47感悟马研班的学习-政务学院张君

第一篇：47感悟马研班的学习-政务学院张君

47感悟马研班的学习

从记事那天起，马克思就不是一个陌生的名字。从踏入校门那天起，对于马克思主义的学习就没有停止。怀着共产主义的信仰，在刚满18岁时，就加入了中国共产党。进入大学校门，在不断了解和吸收各种学术思想的过程中，对马克思主义有了更全面的认识和更理性的思考。同时，也发现一直以来对马克思主义的认识实在肤浅。所以，为了进一步学习马克思主义，真正理解马克思主义，我走进了马研班。

转眼间，一年的马研班学习结束了。这一年里，在马研班学到了些什么？想到了什么？又做了些什么呢？马研班的学习虽然结束了，但我们对马克思主义的学习和追寻不会结束。所以我们应该回顾和总结过去得到的，展望和规划未来的路……

一、我们学了什么？

在本期马研班的第一讲中，郭文亮教授做了《回到马克思，超越马克思》的主题讲座。从这个讲座中，我们对于如何准确而完整的理解马克思主义有了更深层次的认识。《共产党宣言》的发表是马克思诞生的重要标志，是与时俱进的马克思主义。叶启绩教授妙趣横生地讲述了《共产党宣言》产生的背景、特点、机体结构及现实意义，让我们更深层次的把握了《共产党宣言》的理论价值和在当今时代地影响。江传月博士对《马克思主义生命力的解析》让我们的完整回顾了马克思主义引导下苏联和中国的革命史，以及新中国成立后的蓬勃发展。从中我们感受到了马克思主义的顽强生命力和它的最大影响力。徐长福教授《马克思关于人的本质的思考》让我们对自己，对人有了深入的思考。

这些讲座从不同的侧面去解读马克思，也让我们从不同角度去理解马克思主义。在学习理论的同时，马研班还组织大家参观黄埔军校，深圳一日游等等，让我们在现实中感受到马克思主义对于中国革命和现代化建设的巨大推动力。对于我们这些学生党员来说，这些理论和思想的熏陶以及在实际中的体会是十分重要和宝贵的。

二、我们想了什么？

每一个走进马研班的人都是又理想又抱负的学生党员。带着对马克思主义的坚定信仰，我们走到了一起。在这里，我们对马克思主义的认知提高了很多，所以我们思考了很多。作为我个人而言，我一直在思考的问题就是，应该怎样对待马克思主义，怎样将这套理论和方法恰当运用于实践中去？而马研班的学习给了我一些启示。

记得第一讲中，郭教授就告诉我们，马克思是科学的理论，恩格斯曾经说过“马克思的整个世界观不是教义 ,而是方法。它提供的不是现成的教条 ,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”马克思主义理论博大精深，有许多领域及思想的研究我们还做得远远不够，且后人在理解和认识以及运用马克思的过程中常常出现了一些偏差，使得结果并不乐观，比如苏联的解体，东欧的剧变等等，让我们认识到我们在实践中所信奉的不少理论观点与马克思主义本身有差距，这就要求我们要重新去解读马克思，准确完整的理解马克思，即回到马克思。同时，马克思主义本身也存在一定的局限性，他要求我们后人在实践的过程中不断的去丰富它，发展它，增强的它的生命力，即超越马克思，作为一个整体，作为一个时代我们必须要超越马克思。

这番话我一直铭记在心，我想，作为有知识，有思想的学生党员，应该做到：首先，马克思主义的信仰是不可改变的。其次，就是对于他的理论和思想应该批判的继承。再次，就是要全面的系统的理解马克思主义的理论。不能只见其表面内容，而是要把握其精髓。这样才能真正理解马克思。再次，就是要有意识的在实践中运用马克思的理论和思想。我们的毛主席，邓小平等诸多卓越的领导人都是继承了马克思主义思想并将其与中国实际相结合才能带领中国人民走向今天的美好生活的。我们作为青年一代党员也应有这样的意识和民族使命感。

三、我们做了什么？

马研班从创办以来，一直充当着校园里党建工作的红色宣传手。作为我们每一个马研班的成员，都肩负着宣传马克思理论精华，倡扬校园正气的责任。我们一直以来，都坚持用马克思主义的人生观和价值观来加强青年学生的德育教育，促使青年学生形成正确的人生观，价值观，世界观与崇高理想，促进博学、审问、慎思、明辨、笃行的优良校园文化风貌的形成与积淀，促进我校校园党建活动的活跃与思想道德教育工作等方面起到了积极的作用。正在逐渐成为我校校园党建、思想道德教育与校园文化建设的红色宣传手和推动力量。

落到实处，我们在自己所在的院系里，特别是党支部工作中都应该也必须发挥先锋模范作用，向普通同学宣传党的基本理念和知识，向广大学生党员和积极入党的同学加强马克思主义的理论学习，并引导大家将理论与时代脉搏相结合，用理论解释现实，在现实生活中应用理论去解决问题。

作为新时代的青年，作为有理想有抱负的大学生，作为有着马克思主义信仰的学生党员，我们任重而道远。马研班的学习让我们的思想更加深刻，马研班的生活让我们结识了很多志同道合的朋友。我们应该携起手来，为了远大的理想而努力奋斗！

政治与公共事务管理学院 01级 张君

第二篇：自动化学院马研外联部工作总结

自动化学院马研外联部工作总结

对于自动化学院马研，这个学期是一个既忙碌又富有意义的学期，我们组织举行了案例分析大赛、“新生杯”辩论赛、莱茵讲堂等几个大型的活动。每一个活动，外联部都积极参与其中，活动前借教室、活动时参与会场布置和管理，其中尽管有一些曲折，特别是借教室常常碰上考试，但通过我和部员们的共同努力，最后问题还是迎刃而解。

总体来说，这个学期的工作情况我还是挺满意的。对于加入的四位干事，他们都有为马研尽到自己的一份力量，希望他们继续葆有这份热情，更加积极工作，今后继续为马研发光发热。

下学期，我会把工作逐渐交给每位干事，让他们在工作得到能力的提高，掌握工作中的每个内容、每项细节，以便在以后他们能独当一面，为院马研的发展保驾护航。

第三篇：马原学习感悟

马克思主义原理的一点感悟

原来曾经对马克思主义原理有过一定的了解和学习，但直到上了大学之后，才对马克思主义原理有了真正意义上的理解和认识。

马克思主义是一个完整而严谨的理论体系，产生于19世纪40年代中期，至今已有160多年的历史。马克思主义思想的几个主要的组成部分的的直接理论来源：1德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。.德国古典哲学的最高成果是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。2.英国古典经济学创始人是威廉.配第，古典经济学提出了劳动是价值唯一源泉的思想，关于把价值区分为使用价值和交换价值的观点。马克思严密论证了劳动价值论，并在此基础上创立了剩余价值学说。3.英法两国的空想社会主义学说对资本主义进行了尖刻的嘲讽和无情。马克思主义的三个直接理论来源，是同一历史时代的产物，因此它们之间是相互联系、相互包含的，它们对马克思产生的影响也不是各自孤立地单独发生的，而是综合的、相互交织的。

尤其是对马克思主义哲学中的辩证法，认识论有着深刻的感触。在人的思维模式的中的最高层次便是辩证逻辑思维，所有的事情都可以由整体划分为不同的部分，因而我们有能力去除或者升华不足与缺憾。人无完人，我自己身上存在不少的优点，但同时也有缺点存在。不能因为有优点就忽视缺点的存在，也不能因为缺点就自我否定。一分为二的看待组成我这个整体的各个部分，我想要有更好的整体，所以我想要完善自我的各个方面。辩证的看，才能更好的审视我们自身，因为我们不再是不可变的一个所谓整体，而是可以对部分进行否定而达到对于未来的肯定。

有时候会觉得，曾经的观念被自己所否定，但是今天又再次否定了之前的观念。会觉得很奇怪，似乎是反复的否定，又重新回到了事情的原点。但事实并不会是这样原地踏步回到原点的情况。可能看起来似乎是返回了原来的观念，但对这个观念的深度和广度已经有了更多的认识。这种否定之否定的一种螺旋上升方式正是事物进步的一种常规方式。我们在不断的否定不正确的，谬误的部分，因而使整体得到进步。不断的发现自身的谬误，并不断否定，因而我们能得到成长。如果我们不能区分出自己的不足，而是只能笼统的对待，我们只能止步不前，得不到真正的进步。

高中的有一段时间，总是有很多对于未来的幻想和期待，难免会有些落不到实处来，学习就出现了很多的问题，当时就是觉得茫然失措起来，不知该怎么办。恍惚了有一段时间，直到突然对播音主持感兴趣起来，才开始真正的脱离慵懒，努力学习起来，最终也才有机会能坐到大学的教室里。所有的东西都只有实事求是的落到实际中才能有可能达成自己的梦想，幻想大概最后也只能幻灭吧。空想总是会缺乏行动，只有行动起来才能发现原来没有那么困难，或者那么容易，但只要我开始，我就相信我一定能做好我想要做好的事情。

想想要是当时没有一个对未来的方向，可能现在就不知道要在哪里飘来飘去了吧。如果当时做出了另外的选择，可能就是别样的风景了吧。做出了什么样的选择，就要承担什么样的后果。结果肯定是与原因相呼应，不可能有无因之果，也不会出现无果只因。现在选择了奋斗和努力，将来应当会有不错的结果吧。要是恍惚间恍惚了这几年，也许就要重蹈高中时的迷茫了。我不想要错过这四年时间，也许以后就没有这样闲适的时间来让我任性的做我自己想做的事情。为了自己想要的结果而脚踏实地的努力起来，是最好不过的事情了。

所有的事情都可以从不同的角度进行切入和观察，从不同的侧面认识这个世界。原来的视界局限在了一个小小的地方，每天都只有学习的份，而没有时间真正去认真看看这个世界。这四年，我想要更多的去看看这个世界，在不同的时间不同的地点，体验不同的风景。去真切的认识这个世界，而不是只停留在书本上。

在学习的路上也要走的更远些，因为我发现了许多我未曾深切体味过的知识。辩证唯物主义，如果真的能切实用在生活中的一些事情上，整个生活也许会变得更不一样起来。

第四篇：浅谈班主任班学习感悟

浅谈班主任班学习感悟

班主任：高玉妹

通过这次班主任培训学习，使我增长了不少知识，也开阔了不少视野。我认为作为一名班主任，不断充电，终身学习，是现代社会对我们教师的要求。我站在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作罢了。至于对班级管理，我做了许多年的班主任工作，没有太多的丰富经验，但在学校领导、老师们的帮助下，工作经验教训也有一定收效。下面谈谈我在教学管理中，做为班主任的一些感想：

一、有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生

多年的班主任工作经验告诉我，班主任没有精深的专业知识，没有个人实力吸引、影响学生，工作是不能做好的，因为在学生的眼里，他们的班主任应该是知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，在教学过程中，能让他们感觉到”听君一席话，胜读十年书“的感觉。能使他们在宽松、愉快的学习环境中，得到良好的健康发展，受到良好的教育。所以，班主任在班级管理过程中，要有自己渊博的学识。学识越多，业务水平越高，综合素质越强，班主任在学生中威信就越高。班级管理工作就会越来越好，因此，班主任为了做好本职工作，必须刻苦钻研业务知识，拓宽自己的视野，丰富自己的知识水平和业务水平。使学生在宽松、愉快的学习过程中，得到健康发展。同时，班主任本身还要精通熟练掌握班级管理知识，不断提高自己的管理能力，懂得如

何获取和处理信息，熟练掌握基本的信息技术，这是新世纪对老师尤其是对班主任的新要求。只有这样学生才会秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终身学习的良好习惯，用精深的专业知识教育学生，用个人实力吸引、影响学生，使他们终生受益。

二、要做好学生的表率，真正做到为人师表

在班级管理工作中，班主任的一举一动、一言一行都学生的表率，也要成为家长的表率，因为班主任时时刻刻都在和学生打交道，时时刻刻都在学生的周边，她的举动都影响着学生，同时，也是家长的榜样。因此，班主任应率先垂范、为人师表。在工作中，许多班主任都唉声叹气说，现在的学生特别难管，又不爱学习，整天贪玩，真的很烦人，但是我觉得有些并不是学生的身上，而是出现在班主任自己本身的身上。因为有些班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却在办公室里上网聊天；有些班主任不允许学生带手机来学校，自己在上课的时候却当着学生的面打手机、发短信；有些班主任不允许学生喝酒、闹事，自己在讲台上却醉醺醺地连眼睛都睁不开，有些班主任不允许学生吃槟榔，自己却在上课时嚼槟榔吐在教室地板上红的像血，这些都影响着班级卫生管理；有些班主要求学生讲究卫生，不随便吃带零食到校里吃和乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，自己的办公室却从来不打扫，满办公室乱成一糟，有些班主任教育学生尊敬师长对人有礼貌，可面对学生的问候却一脸严肃不吭不鼻；有些班主任教育学生要团结友爱、相互尊重，可是自己和同事之间因为一些小事

却争得脸红脖子粗等等不良行为。所有这些都会给学生带来不良的影响。所以说学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。班主任要求学生做到的，自己要先做到，这样才能无声的给学生积极的，向上的影响，教育效果才能真正的有效。

三、要有宽阔的胸怀，有爱心、有耐心和宽容心

教育工作单靠班主任是不够的，还要学校、社会、家长来配合，有些家长常将他教育的责任，间接地托付给班主任，这样一来班主任在家庭教育和学校教育之间就起到桥梁和纽带作用。比如：当学生成绩下降时，家长要找的是班主任问明原因；当学生放学未归不知去向时，家长要找班主任问明情况；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，班主任要出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导又要找班主任解决；而班主任要了解学生的在家情况的时候，也同样需要通过家长来配合。所以，班主任要想做好本职工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。回想我多年了的班主任工作，也有我引以自豪的事情，也不枉为人师一场。如：有一个叫黄志成的男生，特脏、学习成绩也特别差，经过一段时间的接触，我才知道他远离父母身边，他的母亲没有正当职业。我没见过她父亲，但跟他母亲见过几次面，也谈了几次有关她的卫生状况的一点建议，但一直没有改变。一天我看他实在太脏了，脖子成了车轴，我带他到我的办公室，打了一盆热水给他把头脸脖子洗干净，然后给他照照镜子，小男孩挺精神的。然后给他母亲打电话说了一番，从那以后他个人发生了很大的变化，基本上干干净净了。所以说班主任

要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。同时，我认为做好班主任工作的前提是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。同时还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，有科学的方法管理，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们班主任的无私奉献与关爱之中。这是我做班主任工作多年以来的一些佩服感言，印象最为深刻，今天说出来和大家一起分享，其实也只是所有有责任心的班主任中，都能做到的班主班级管理工作。

总之，本次班主任培训学习主要是为了进一步提升小学教师班主任的教育管理理念，转变教育管理方式，加强班主任对新课程教育的理解，掌握新课程的教育管理要求，提高班主任的教育管理能力，提高教育教学管理质量，进一步深化课程改革，在班主任培训学习过程中给了我许多思考，使我深刻地体会到自己有很多东西要去努力、要去学习。作为一名班主任的我，发自内心的话：“班主任培训学习”有你的陪伴日子真充实、真快乐！

第五篇：学习马原思感悟

学习马原的内心感悟

高新帅

2012552044 12级建筑2班

在本学期的不断学习中，我逐渐的了解并掌握了基本的哲学知识，同时，也明确了自己的人生三观，即人生观、价值观、世界观。并找到了正确的方法来处理并解决生活中所遇到的问题。即运用哲学的两面性的观点去分析生活，找出生活的共性和个性，并处理好共性和个性的关系，从而使自己更好更快的成长起来。

马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。学习这门课对于学习其他课程有一个领导和指导的作用。之所以是如此而言，是因为他教会了我举一反三的方法，辩证统一的思想，认真分析问题的态度。其实我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅仅在于学习到了理论知识，更多的是让自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活和学习问题的能力有了很大的提高。之所以我把思想觉悟的认识放在第一位，是因为思想在一定程度上决定和支配人的行为。所以思想觉悟的认识才是对马克思主义哲学基本原理认知，是迈向哲学大门的关键的历史性的一步。

就我个人而言，开设思想政治这门课，不仅仅是马克思主义武装当代大学生的头脑，更重要的是为学生确立建立中国特色社会主义的信念，自觉坚持马克思主义基本理论，奠定坚实的马克思主义理论基础。学习理论最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰，对社会注意的信仰。增强对改革开放和现代化建设的信心。对党和政府的信任等。由此我认为，这门课在整个大学生的思想政治教育中都起着举足轻重的作用。

理论与实践统一是马克思主义最基本的原则，学习的目的全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。就理论联系实际而言，关键在于：

一、要联系社会实际，二、要联系学生的生活实际。当和平、发展、合作成为当今社会的主题，促进经济全球化深入发展，科技进步日新月异；同时，国际环境复杂多变，影响和平与发展的不稳定不确定因素增多，世界发展不平衡状况加剧。我们不得不联系国际、国内的情况来理解马克思主义理论。

辩证法的三大规律，在我们学生的现实生活中试试可以用到在生活中运用这些原理来解决问题，是一种生活的智慧。大学生不仅是处在一个思想比较成熟的阶段，而且也是处在一个思想可塑的阶段。

下面我谈一点简单的对于辩证唯物主义的认识：

一、实践和认识的辩证关系原理

1、实践是认识的基础(实践决定意识)：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的和归宿。认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。而不符合事实本质规律的错误认识，会把人们的实践活动引向歧途。

2、要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识;还要重视认识的反作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。(即既要积极参加实践活动，在实践中检验、丰富和发展认识;又要把已有的知识运用于实践，去指导实践，特别是要充分发挥科学理论对实践的巨大指导作用。

3、反对脱离实际的夸夸其谈;反对把人们的思想观点作为检验认识的标准;反对不以认识为指导的盲目的实践。反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。

二、真理的条件性和具体性原理

1、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

2、真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。

三、认识过程的反复性和无限性原理

1、认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

2、这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

四、历史唯物主义

把辩证唯物主义思想贯穿到人类社会历史领域形成了历史唯物主义。以往在社会历史领域中唯心主义一统天下。马克思把辩证唯物主义的自然观和辩证唯物主义的历史观统一起来，创立了历史唯物主义。这是马克思除剩余价值理论之外的又一大发现，是哲学历史上最伟大[1的变革。