EAT 26 量表简介

第一篇：EAT 26 量表简介

The Eating Attitudes Test(EAT-26)is probably the most widely used standardized self-report measure of symptoms and concerns characteristic of eating disorders.The EAT-26 is a refinement of the original EAT-40 that was first published in 1979 and used in one of the first studies to examine socio-cultural factors in the development and maintenance of eating

disorders.Since that time, the test has been translated into many different languages and used in hundreds of studies.The original publication(Garner, D.M.& Garfinkel, P.E., 1979, Psychological Medicine, 9, 273-279.)and the subsequent publication describing the refinement of the test(Garner et al., 1982, Psychological Medicine, 12, 871-878)are the 3rd and 4th on the list of the 10 most cited articles in the history of the journal Psychological Medicine.This journal was founded more than 40 years ago.Thus, the Eating Attitudes Test has had a huge impact in the field of eating disorders。

在饮食行为紊乱的相关症状评测方面，饮食态度评价问卷（简称EAT 26）是世界上最通用的标准化自我评价问卷，EAT 26的前身EAT 40早在1979年第一次出版，是最早用于评价与饮食紊乱发生发展过程有关的社会文化因素的自测问卷，而EAT 26是它的优化版。自此之后，此问卷被翻译成多种语言并被众多研究采纳。EAT 40及优化版EAT 26在心理医学杂志历史上被引用最多次文献及量表的十强排名中分别位列第三名、第四名。心理医学四十多年前创刊。因此，饮食态度评价问卷在饮食紊乱的研究领域中有着举足轻重的作用。

The EAT-26 can be used in a non-clinical as well as a clinical setting not specifically focused on eating disorders.It can be administered in group or individual settings and is designed to be administered by mental health professionals, school counselors, coaches, camp counselors, and others with interest in gathering information to determine if an individual should be referred to a specialist for evaluation for an eating disorder.It is ideally suited for school settings, athletic programs, fitness centers, infertility clinics, pediatric practices, general practice settings, and outpatient psychiatric departments.It is intended primarily for adolescents and adults.EAT-26在非临床以及临床环境都可以使用，由精神卫生专业人员，学校辅导员，教练，营地辅导员与其他有兴趣收集相关方面信息的人给予团体或个人进行自评，并可借此来判断相关个人是否需要求助于相关科室的专业临床医生。它非常适合于在学校环境，运动项目，健身中心，不孕不育门诊，小儿门诊，一般门诊设置和门诊精神病部门内使用。主要针对青少年和成人。

The EAT-26 is not designed to make a diagnosis of an eating disorder or to take the place of a professional diagnosis or consultation.The EAT-26 alone does not yield a specific diagnosis of an eating disorder.Neither the EAT-26, nor any other screening instrument, has been established as highly efficient as the sole means for identifying eating disorders.EAT 26并不能直接用于判定饮食紊乱与否，也不能取代相关专家的诊断及建议。EAT-26本身并不产生一种饮食失调症的具体诊断。无论是EAT-26或是任何其他筛查仪，都不能作为确定饮食紊乱的唯一手段

The EAT-26 has been particularly useful a screening tool to assess “eating disorder risk” in high school, college and other special risk samples such as athletes.Screening for eating disorders is based on the assumption that early identification can lead to earlier treatment, thereby

reducing serious physical and psychological complications or even death.The EAT-26 should be used as the first step in a two-stage screening process.according to this methodology,individuals who score 20 or more on the test should be interviewed by a qualified professional to determine if they meet the diagnostic criteria for an eating disorder.If you have a low score on the EAT-26(below 20), you still could have a serious eating problem, so do not let the results deter you from seeking help.For example, some individuals with Binge Eating Disorder(BED)score low on the EAT-26 but may have a serious eating disorder.EAT 26对于评估在高中，大学和其他特殊风险的样本如运动员中的饮食紊乱风险是一个特别有用的筛查工具。对饮食紊乱进行筛查其理论依据基于早发现早治疗可以降低生理心理并发症发作甚至于死亡的风险，EAT 26是两步筛查步骤的第一步。根据其方法理论论述，在自评中得分大于等于20分的个人必须接受有资质的专家的约谈，来判定是否符合饮食紊乱的诊断标准。如果个人在自评中得分较低（少于20分），仍不能排除在饮食方面存在问题的可能，所以仍需要向相关人士寻求帮助。比如某些患过胖暴食症的人群得分可能相对较低但是仍存在饮食方面的问题。

Completing the EAT-26 yields a “referral index” based on three criteria: 1)the total score based on the answers to the EAT-26 questions;2)answers to the behavioral questions related to eating symptoms and weight loss, and 3)the individual’s body mass index(BMI)calculated from their height and weight.Generally a referral is recommended if a respondent scores

“positively” or meets the “cut off” scores or threshold on one or more criteria.Regardless of the score, if a respondent feels that they are suffering from feelings that are intervering with daily functioning, they should seen an evaluation from a trained mental health professional.通过完成EAT 26产生的“参照指数”是基于三个标准：1.全部得分基于对问卷所有问题的回答。2有关行为的问题的回答和饮食症状以及减重有关 3.个人BMI指数通过其体重与身高计算得来。大体来说，如果个人相应的的得分为“阳性”，或是满足切断分数亦或是阈值高于一个或多个诊断标准，那么将会被建议转诊。如果受访者感觉存在不适并对日常起居及生理造成影响，那么不论其分数多少，必须接受专业的心理专家的相关评估。

Referral can also be based on collateral information from friends, family or medical

professionals.转诊建议同样基于测试者身边朋友、家庭、或是医学专家提供的附属信息。

The EAT-26 has been widely used and has been translated into many different languages over the past 30 years.It became a Current Contents Citation Classic in 1993 and since that time

papers describing the test's development and validation have been some of the most cited papers in the scientific literature on eating disorders.EAT 26在过去的三十年中已经被广泛使用并被翻译为多种文字。于1993年成为现今引用经典。至此之后，描述问卷发展与证实其可靠性的文章在饮食紊乱相关的科学文献中被引用的最多。

第二篇：Caprini血栓风险评估量表简介

Caprini血栓风险评估量表简介

发布时间：2013-06-04 15:07:42

所属栏目: 指南与共识

四川大学华西医院呼吸科 陈启敏

周海霞

易群

摘要：静脉血栓栓塞症（VTE）包括深静脉血栓（DVT）和肺血栓栓塞（PTE），因“发病率高、死亡率高、漏诊率高”已成为世界性的公共健康医疗保健问题；但同时，这一疾病也被认为是“最有可能预防的一种致死性疾病”。Caprini血栓风险评估量表是一个个体化的VTE风险评估量表，它根据一系列先天性和/或获得性危险因素对患者进行评分，据此将患者分为低危、中危、高危、极高危四类，并推荐相应的预防措施。在西方发达国家的相关验证研究已表明该量表的有效性，其在中国也有很好的应用前景，本文将对该量表进行一个简要介绍。

关键词：静脉血栓栓塞症；深静脉血栓；肺血栓栓塞；caprini血栓风险评估量表；预防

1．静脉血栓栓塞症概述

1.1 概念

静脉血栓栓塞症（venous thromboembolism, VTE):指血液在静脉内不正常地凝结,使血管完全或不完全阻塞,属静脉回流障碍性疾病。包括两种类型:深静脉血栓形成(deep vein thrombosis, DVT)和肺血栓栓塞症(pulmonary thromboembolism, PTE),即静脉血栓栓塞症在不同部位和不同阶段的两种临床表现形式。

深静脉血栓形成(DVT):约占VTE的三分之二，可发生于全身各部位静脉,以下肢深静脉为多,临床上常无症状。下肢近端(腘静脉或其近侧部位)深静脉血栓形成是肺栓塞血栓栓子的主要来源,预防深静脉血栓形成可降低肺血栓栓塞症的风险。

肺血栓栓塞症（PTE）:指来自静脉系统或右心的血栓阻塞肺动脉或其分支导致的肺循环和呼吸功能障碍疾病,是导致住院患者死亡的重要原因之一。据报道10%的院内死亡为PTE所致 所有入院患者中有1% 死于PTE[1-3]。

由于PTE与DVT在发病机制上存在相互关联，两者是同一疾病在不同部位的表现，也是同一疾病的不同阶段, 因此统称为静脉血栓栓塞症（VTE）。

1.2 VTE的流行病学

据统计，普通人群中VTE发病率为1-3/1000[4, 5]，在西方国家PTE被列为常见的三种心血管疾病之一，因其具有“发病率高、死亡率高、漏诊率高”的特点，被称为“21世纪亟待解决的十大心肺疾病之一”。全球每年确诊的PTE和DVT患者约数百万人，美国VTE的发生例数每年超过90万，其中三分之一直接导致死亡[6]。在没有任何预防措施的情况下，内科和手术住院患者中VTE的发病率更是高达10%～40%。VTE发生后，除了有很高的病死率之外，也可以导致存活患者持续存在严重慢性并发症，如静脉瓣膜功能不全和慢性肺动脉高压，发生率可以高达20% [7],严重影响存活患者的生活质量。我国目前尚缺乏准确的VTE流行病学资料，过去曾将其视为少见疾病，但随着临床医师诊断意识和水平的不断提高，国内PTE和DVT诊断治疗的病例数均逐年大幅提高。

造成VTE的危险因素包括易栓倾向和获得性危险因素。易栓倾向包括因子 V leiden 导致蛋白C活化抵抗、凝血酶原20120A基因突变、抗凝血酶Ⅲ缺乏、蛋白C/S缺乏以及ADRB2和LPL基因多态性等。VTE常见的获得性高危因素有：高龄、肥胖、近期手术和/或创伤史、肿瘤、妊娠、口服避孕药或激素替代治疗、中风、急性感染、心脏或呼吸衰竭、静脉曲张、活动受限、长时间旅行、VTE病史等。Anderson 及其同事研究指出血栓形成风险随着患者具有的风险因子的增加而显著增加[8]。

VTE因“发病率高、死亡率高、漏诊率高”已成为世界性的公共健康医疗保健问题，但同时，这一疾病也被认为是“最有可能预防的一种致死性疾病”。国内外许多大型随机临床对照实验及相关的系统评价均证实了普通肝素、低分子肝素、华法林等药物和机械性预防方法在VTE高危患者中的安全性和有效性。通过采取及时合理的VTE预防措施，能够有效减少VTE发生率及因VTE而发生的死亡率，病残率，减低医疗费用，改善患者预后，提高患者生存质量。国内外的血栓诊治指南也一致推荐对VTE高危患者使用药物和/或机械性预防方法 [9-11]。因为药物预防VTE存在一定的出血风险，只有在VTE危险人群中使用才能实现最大的风险效益比，所以寻找一种有效，并且简单方便、经济实用的预测评估工具来筛选VTE高危人群，并根据危险程度采取相应的预防措施就显得尤为重要。

2．caprini风险评估量表在国外的研究与应用

Joseph A.Caprini是美国的一位外科医生，于1965年毕业于美国德雷塞尔大学（Drexel University）医学院，现为美国埃文斯顿医院和美国西北大学范伯格医学院的教授，迄今共发表VTE相关研究文献100余篇。基于临床经验和已发表的研究结果，Caprini等自上世纪80年代后期开始研究设计一个极为细致的个体化VTE风险评估量表，即caprini血栓风险评估量表（模型），用于内科和外科住院患者VTE的风险评估。该风险评估量表于2005年发表[12]（见图1），2009年又发表了修改版本 [13]（见图二）。此量表包含了大约40个不同的危险因素（见图三），基本涵盖了住院患者可能发生VTE的所有危险因素，每个危险因素根据危险程度的不同赋予1～5不同的分数，最后根据得到的累积分数将患者的VTE发生风险分为低危（0～1分）、中危（2分）、高危（3～4分）、极高危（≥5分）4个等级，不同的风险等级推荐不同的VTE预防措施。为验证该评估量表的有效性，国外在西方人群中进行了许多大样本的回顾性验证研究，证实了该量表的有效性和可行性。验证研究的目标人群既有内科住院患者[14-16]，也有手术患者[13, 17-19]，其中最多的是针对外科手术病人的研究。美国密歇根大学的研究者利用caprini血栓风险评估量表，对8216例普通外科、血管外科和泌尿外科的住院患者进行了回顾性评分和VTE危险分级，并调查记录了术后30天VTE的发生情况。结果显示：术后30天内，总的VTE发生率为1.4%，各个危险等级的VTE发生率分别为极高危组1.94％，高危组0.97％，中危组0.70％，低危组0％，证实了分级越高、评分越高，VTE的发生率越高，说明了该量表在这一研究人群中预测VTE发生的有效性[13]。Pannucci 等纳入了1126例整形外科手术患者，并观察了术后60天VTE的发生率，也得出了相同的结论，即VTE发生率随评分增加而增加 [17]。在西方发达国家该评估量表已经被很多个人和组织采用，并被翻译成十二种语言发表 [20]。ACCP指南也在2001年采纳了这种个体化的血栓风险评估观念 [21]。2009年修订版的caprini量表不仅能根据评分很好的预测病人VTE的发生风险，还根据风险等级推荐了相应的预防措施，包括预防措施的类型及持续时间等，这对于临床医生来说即方便又实用。目前基于该量表，已发展出一种电子预警工具——静脉血栓栓塞风险计算器，通过选择患者相关风险因素和手术相关风险因素，直接显示患者风险等级，并推荐相应的预防方法。

3．caprini血栓风险评估量表在中国的应用前景

国内对于VTE的认识起步较晚，以往医生对于VTE的高危因素、发生率及其给患者造成的严重后果均认识不够，加之VTE本身症状隐匿，所以VTE漏诊、误诊率较高，VTE常被称为“沉寂”的“杀手”。近年来，随着临床医师对这一疾病认识的深入，诊断意识和水平的不断提高，国内各医院VTE的漏诊、误诊率都有很大的降低，但诊断率仍明显低于西方发达国家。另外，虽然国内外的相关指南均推荐对高危患者采取预防治疗措施，但在中国住院患者接受VTE预防治疗的比例还非常低。据美国调查，一例VTE事件的直接医疗费用比卒中还多得多（PTE：$12595，DVT：$9337，卒中：$6367），而一例DVT长期医疗的附加费用大于最初治疗费用的75％[22]。中国还是一个发展中国家，医疗与经济都还远不如西方发达国家，如此高昂的医疗花费无论对患者本身还是政府而言都是沉重的负担。

国外的验证研究及初步实践运用经验表明，Caprini血栓风险评估量表是一个有效且简单可行、经济实用的VTE风险预测工具。若能证明该量表同样适用于中国的住院患者，其在临床的推广应用必将能有效减少VTE的发生率和VTE相关死亡率、病残率，从而降低VTE相关医疗费用，改善患者预后和提高患者生存质量。四川大学华西医院正在进行一系列针对该量表的回顾性和前瞻性的验证研究，初步研究结果表明其能在住院患者中有效筛选出VTE高危人群[23]。

综上所述，一系列回顾性验证研究和初步实践经验表明，Caprini血栓风险评估量表能够有效帮助临床医生鉴别VTE高危患者，辅助预防方案的选择，从而减少VTE发生率，改善患者预后及生活质量，减少医疗费用；同时它也可以作为一个教育工具，用于提高广大临床医生对VTE及其危险因素的认识，增强对患者发生VTE的警惕意识。但是目前仍需要大样本多中心的前瞻性验证研究来进一步验证量表在各个人群的有效性，从而给大规模临床推广应用奠定基础。

图 1 2005年发表的caprini血栓风险评估量表

图2 2009年发表的caprini血栓风险评估量表修订版

图 3 基于caprini血栓风险评估量表（中文版）

参考文献

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第三篇：观察量表

理想是人生路上的灯塔

——六年级（下）第三单元习作课堂观察小结

一，准备工作：

课前召开的课前会议打破了过去传统的听课模式，在会议中，由黄老师讲述教学流程，陈静老师负责记录课前会议，我们熟悉了课程内容、课程环节设置、并根据自己的课堂观察量表，选择了合适的课堂观察点，为有效的课堂观察做了充足的准备。

二,情景描述

师：我的理想是什么？

生：我的理想是长大以后当一名足球赛解说员，因为他需要锐敏的思维，流利的表达，渊博的知识。

生：老师,我的理想是当一名医生？

师：为什么？

生:我还没有想好。

------

三:观察过程：

以

四，观察推论：

“作文课堂教学师生活动时间观察量表”记录了每个环节教师和学生分别的活动时间。由记录表来看，本次作文教学老师的活动环节十分清晰，共分为四个主体部分——导入、明确习作要求、畅谈自己的理想、写法指导。从师生的活动来看，课堂上关注了学生的活 1

动，各环节学生累计时间打25分钟学生畅谈交流的非常充分，为学生习作奠定了坚实的基础。老师在安排“理想是什么”“树立理想的原因”“怎样实现理想”这三个步骤的时间安排来看，重点突出了“怎样实现理想”这一环节，解决了学生习作时最为困惑的部分。

从习作指导方法量化观察重视学生的读，思，说，写，评等多中方发的运用，教学中注重学生的交流倾听，教师小结，任务落实到位。

PPT在作文教学中的作用量化观察中教学内容与文字提示出现的时机恰到好处，是教学思路的载体，文字的在现，正确引导学生用简练的文字概括所学内容。

五，观察建议：通过以上观察，我们不难发现在教学活动中的一些疏忽的地方；有些环节中问题处理时出现重复：如怎样实现自己的理想，虽然是为了强调重点，我们可以从个教学侧面区加以阐述。在学生交流中应增加互评环节，在范文《我的理想》中的一段内容与学生提纲有所冲击，幻灯播放时再慢一点，内容现编上在精确一点。

第四篇：量表自己

各位护理同仁: 您好!为了了解养老机构护理人员工作倦怠情况及护理人员需要进一步改善的方面，以便日后有针对性的对护理人培训，不断提高养老护理人员的综合素质，我们精心设计了这次不记名形式的调查。希望您能如实的填写。相信您的宝贵意见将对不断完善工作和建立与社会养老相适应的护理人员规范化培训体系提供依据，多谢您的支持与合作！养老院护士现状调查表

一、基本情况（均为单选）

1、您的年龄是：

A、20岁以下 B、20～30岁 C、30～40岁 D、40～50岁 E、50岁以上

2、您的护龄是：

A、半年以下 B、半年～1年 C、1年～2年 D、2年～3年 E、3年以上

3、您的学历是：

A、从未进过学校 B、小学 C、初中 D、中专或高中 E、大专 F、本科或本科以上

4、您的职务是：

A、护士长 B、护士 C、护理员 D、其他

5、您的聘用方式是：

A、正式职工 B、合同工 C、临时工 D、其他_____________

6、您工作的城市是：

A、省会 B、直辖市 C、一般城市 D、县级市 E、村或镇

7、您的月收入：

A、≤1000 B、1000-2000 C、2000-3000 D、3000以上 E、其他

8、您所从事的养老机构为：

A、公办 B、民办 C、慈善组织 D、其他__________

9、若您对本工作不甚满意，影响您的因素为__________________

10、您认为您的工作环境怎样？（主要考虑与同事的关系和管理者的支持）A.非常好 B.好 C.一般 D.差

11、是否学习过与同理心相关的课程(如人际沟通或心理学课程)? A.是 B.否

12、您对自己从事的职业的满意度

A.非常满意 B.比较满意 C.有些不满意 D.非常不满意

二、共情能力

共情:也称作共感、同理心或心理移位，是一种感同身受、体察他人内心世界的心理品质，是一种既能分享他人的情感，又能客观地理解分析他人情感的能力。

说明：请您根据自己与老人相处的情况，在适合自己的答案上直接打“∨” 1=完全不同意 2=不同意 3=有点不同意 4=不确定 5=有点同意 6=同意 7=完全同意

1在我和老人的关系中，了解老人及家属的情绪状态是一个很重要的因素 1 2 3 4 5 6 7 2对我而言，从老人的角度看事情几乎是不可能的 1 2 3 4 5 6 7 3了解病人及其家属的感受与护理是无关的 1 2 3 4 5 6 7 4缺乏共情，我将难以成为一名成功的护士 1 2 3 4 5 6 7 5我对老人感同身受，他们就会感觉更好一些 1 2 3 4 5 6 7 6在我和老人的关系中，了解他们的肢体语言和口语沟通同样重要 1 2 3 4 5 6 7 7在观察病情与询问病史时，我试着不注意老人的情绪变化 1 2 3 4 5 6 7 8我会注意老人所显露的肢体语言和非语言线索，以便了解老人在想什么 1 2 3 4 5 6 7 9我不允许自己被老人与其家属间强烈的情感关系所感动 1 2 3 4 5 6 7 10我相信共情是护理过程中的一项重要因素 1 2 3 4 5 6 7 11为了提供较好的护理服务，我会试着从病患的角度来考虑问题 1 2 3 4 5 6 7 12疾病只能以药物或手术治疗，因此与老人建立感情对于治疗没有 1 2 3 4 5 6 7 明确的好处

13我对老人感同身受，他们就会觉得治疗是有效的 1 2 3 4 5 6 7

完全不同意 完全同 意 14留意老人的个人经验与护理效果没有关系 1 2 3 4 5 6 7 15我相信，询问老人日常生活中发生的事情对病情的了解没有帮助 1 2 3 4 5 6 7 16我认为幽默感有助于老人得到较好的临床护理效果 1 2 3 4 5 6 7 17对我来说，从老人的角度进行思考是一件很难的事情 1 2 3 4 5 6 7 18我不喜欢阅读与护理无关的文学或艺术方面的书籍 1 2 3 4 5 6 7 19护理病人时，我会尝试从老人的立场来思考 1 2 3 4 5 6 7 20我相信情感的投入在疾病护理中是没有作用的 1 2 3 4 5 6 7

三、护士绩效自评量表

请您根据您对以下描述的活动的履行程度，在相应的数字上打“∨”。以下 部分评分标准为:1=差;2=一般;3=好;4=非常好。

项目 差 一般

1、我指导老人家属了解老人的需要 1 2 3 4

2、我进行协调，使护理计划与医疗计划一致 1 2 3 4

3、在我的指导下所获的成绩，我及时给予表扬和承认 1 2 3 4

4、我教会病人和家属保健的方法 1 2 3 4

5、在为老人及其家庭制定护理计划时，我能了解并利用 1 2 3 4 养老院的资源

6、我能考虑老人可能出现的病情变化并将其包括在护理计划中 1 2 3 4

7、我能评价护理的效果 1 2 3 4

8、我尽量让老人参与对其护理的决策，在护理中反映老人的愿望 1 2 3 4

9、我能根据老人的情况，提供个体化的护理计划 1 2 3 4

10、我和其他护士一起计划和评价病人的护理 1 2 3 4

11、老人出现紧急状况时，我能施行技术操作，如:静脉输液等 1 2 3 4

12、我能根据教育对象的特点，例如年龄、受教育程度、视力或 1 2 3 4 听力的改变，而采用适当的方法和材料进行健康教育

13、我能识别老人的直接的需求，并将其包括在病人的护理计划中 1 2 3 4

14、在老人的健康教育的方法和内容上，我有创新 1 2 3 4

15、我向每一个老人传递一种信息就是对他们的接受和对他们 1 2 3 4 利益的关心

16、必要时，我会寻求帮助 1 2 3 4

17、我帮助老人与其他人沟通 1 2 3 4

18、我能应用某些设备，如吸引器、心电监护仪、呼吸机 1 2 3 4

19、我对临终病人的家属提供情感支持 1 2 3 4 20、我与其他卫生专业人员口头交流有关事实、想法、感受等 1 2 3 4

21、我保护老人的隐私权 1 2 3 4

22、我促进所有医护人员之间培养相互信任、相互认可、相互 1 2 3 4 尊重的工作氛围

23、我通过评估确定老人所需各项护理工作的轻重缓急，再根据 1 2 3 4 护士的能力，分配工作任务

24、在为老人进行护理操作前，我向病人解释操作过程等内容 1 2 3 4

25、我指导其他护士计划老人的护理 1 2 3 4

26、对于在我指导下实施的护理，我能承当责任 1 2 3 4

27、在紧急情况下，我能采取适当的处理 1 2 3 4

好 非常好

28、我能促进各学科间的合作 1 2 3 4

29、在对老人及家属进行健康教育时，我采用各种辅助教具和 1 2 3 4 教学资源

30、我能为危重老人提供护理 1 2 3 4

31、我鼓励病人家属参与老人的有关护理 1 2 3 4

32、在为老人及家属制定护理计划时，我考虑应用本养老机构 1 2 3 4 的资源

33、我利用进行护理操作的机会增进与病人的沟通 1 2 3 4

34、我能促进病房卫生专业人员之间的建设性的工作 1 2 3 4

35、我能帮助老人满足其情感需要 1 2 3 4

36、我参与实施老人的护理计划 1 2 3 4

37、我能识别和满足临终老人的情感需求 1 2 3 4

38、我应用书面形式与老人及家属交流有关事实、观念、专业主张 1 2 3 4

39、我制定护理计划时注意结合考虑老人和家属的需求 1 2 3 4 40、在紧急情况发生时，我能冷静并能胜任抢救工作 1 2 3 4

41、我能倾听比我职位低的护士意见，并采纳他们的意见 1 2 3 4

42、我总是利用可能的机会为病人提供健康教育 1 2 3 4

请您圈出最能代表您对以下描述的活动的履行频率，1=从来没有;2=偶尔如此;3=经常如此;4=都是如此。从来 偶尔 经常 没有 如此;如此 如此

43、为了个人和专业的发展，我利用各种学习机会 1 2 3 4

44、我能显示出有主见 1 2 3 4

45、我能为自己的行为负责 1 2 3 4

46、在我的能力所及的范围内，我接受新的责任 1 2 3 4

47、我保持高标准的工作表现 1 2 3 4

48、我表现出有自信 1 2 3 4

49、我通常显示出比较积极的态度 1 2 3 4 50、我掌握有关护理活动合法范围的知识 1 2 3 4

51、我掌握有关护理伦理的知识 1 2 3 4

52、我接受和采纳建设性的批评 1 2 3 4

四、护士的职业倦怠感

1=从未如此 2=很少如此 3=有时如此 4=经常如此 5=总是如此 请选择适当的数字并在上面打一个“∨”。

1)工作有时使我情绪低落 1 2 3 4 5 2)工作一天，我感到十分疲倦 1 2 3 4 5 3)早上起床时，我感到很疲乏，但仍要面对当天的工作 1 2 3 4 5 4)我能够轻易地明白老人对事物的感受 1 2 3 4 5 5)我有时把老人当作物品一样看待，而不是面对一个人 1 2 3 4 5 6)整天和人打交道的工作，对我来说是一种负担 1 2 3 4 5 7)我能够有效地处理老人的问题 1 2 3 4 5 8)工作使我耗尽了心力 1 2 3 4 5 9)我觉得自己的工作对他人的生活发挥了积极的作用 1 2 3 4 5

都是 10)自从担任这份工作后，我对人越来越冷漠了 1 2 3 4 5 ll)我担心这份工作会使我变成一个硬心肠的人 1 2 3 4 5 12)我感到自己精力充沛 1 2 3 4 5 13)我感到我在工作中受到挫折 1 2 3 4 5 14)我感到自己的工作过于辛苦 1 2 3 4 5 15)我不太在意老人的需求 1 2 3 4 5 16)与其他人一起工作使我感到有很大的压力 1 2 3 4 5 17)与老人一起时，我可以轻易地营造轻松的气氛 1 2 3 4 5 18)在工作中与老人密切地接触，使我感到满足和愉快 1 2 3 4 5 19)从事护理工作使我体验到自身的价值所在 1 2 3 4 5 20)我感到自己到了山穷水尽的地步 1 2 3 4 5 21)我能冷静地处理工作中所遇到的情绪困扰 1 2 3 4 5 22)我觉得某些老人把他们应面对的问题归咎于我 1 2 3 4 5

第五篇：自我概念量表

田纳西自我概念问卷

这份问卷的目的是帮助你了解自己。问卷上的每一个题目是在描述你的实际情况。

请仔细阅读每个题目，判断该题目所叙述的内容与你的真实情况是否相同。请在相应的选

项上打勾√

完全不相同①

大部分不相同②

部分相同；部分不同③

大部分相同④

全部相同⑤

1．我的身体健康。

2．我喜欢经常保持仪表整洁大方。

3．我举止端正，行为规矩。

4．我的品德好。

5.我是个没有出息的人。

6．我经常心情愉快。

7．我的家庭幸福美满。

8．我的家人并不爱我。

9．我讨厌这个世界。

10．我待人亲切友善。

11．偶尔我会想一些不可告人的坏事

12．我有时候会说谎。

13．我的身体有病。

14．我全身都是病痛。

15．我为人诚实。

16．我的道德不坚强，有时想做坏事。

17．我的心情平静，不忧不愁。

18．我经常心怀恨意。

19．我觉得家人不信任我。

20．我的家人朋友对我很器重。

21．我很受别人欢迎。

22．我很难交到朋友。

23.有时候我觉得很想骂人。

24．我偶尔会因身体不舒服，脾气变得有点暴躁。

25．。我的身体既不胖，也不太瘦。

26．我对自己的外貌感到满意。

27．我觉得我不太值得别人信任。

28．我经常觉得良心不安。

29．我瞧不起我自己。

30．我对我自己现在的情形感到满意。

31．我已经尽力去孝顺我的父母。①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②③④⑤①②③④⑤①② ①②③④⑤ ④⑤③④④⑤ ④⑤③④⑤⑤⑤

32．我觉得我对家人不够信任。①②③④⑤

33．我对自己的社交能力感到满意。①②③④⑤

34．我对自己待人的方式感到满意。①②③④⑤

35．偶尔我会在背后说些别人的闲话①②③④⑤

36．比赛时，我总是希望赢。①②③④⑤

37．我觉得身体不太舒服。①②③④⑤

38．我对自己身体的某些部分不太满意。①②③④⑤

39．我觉得我的行为合乎我自己的良心。①②③④⑤

40。我对自己的道德行为感到满意。①②③④⑤

41．我觉得我这个人还不错。①②③④⑤

42．我对自己感到不满意。①②③④⑤

43．我不太喜欢我的家人。①②③④⑤

44．我目前与家人所保持的良好关系，我感到满意。①②③④⑤

45．我觉得我在社交方面不够理想。①②③④⑤

46．我觉得我和他人处得不够理想。①②③④⑤

47．听到黄色笑话，我有时会忍不住的笑出来。①②③④⑤

48．我有时会把当天该做的事情拖到第二天。①②③④⑤

49．我的动作时常显得很笨拙。①②③④⑤

50．我很少感到身体不舒服。①②③④⑤

51．我在日常生活中常凭着良心做事。①②③④⑤

52．为了胜过别人，有时候我会使用不正当的手段。①②③④⑤

53．在任何情况下，我都能够照顾自己。①②③④⑤

54．我经常不敢面对难题。①②③④⑤

55．我常和家人发生争吵。①②③④⑤

56．我的行为常无法满足家人的期望。①②③④⑤

57．和陌生人谈话，我觉得困难。①②③④⑤

58．我尽量去了解别人对事物的看法。①②③④⑤

59．我偶尔会发脾气。①②③④⑤

60．我很会照顾自己的身体。①②③④⑤

61．我常常睡得不好。①②③④⑤

62．我很少做不正当的事。①②③④⑤

63．对我而言，做正当的事或表现良好的行为是有困难的。① ② ③ ④ ⑤

64．。我时常没有经过事先考虑，就冒然行事。①②③④⑤

65．我遭遇到困难时，都能轻而易举地加以解决。①②③④⑤

66．我很关心我的家人。①②③④⑤

67．我尽量公平合理地对待朋友与家人。①②③④⑤

68．我和别人在一起时，常觉得不自在。①②③④⑤

69.我和别人相处得很好。①②③④⑤

70.对于我所认识的人，我并非每个都喜欢。①②③④⑤