第一篇：骨干教师的培训能力与作用发2
骨干教师的培训能力与作用发挥
骨干教师是一线教师的领跑人，是教育教学的领头雁。如何最大限度的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，是摆在教育工作者面前的一个共性的难题。重视骨干教师的培训工作。让教师每年都不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。并在培训期间的公开课、展示课上，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。
目前，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师很少有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担教师培训任务。基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们幼儿园管理工作一个亟待解决的问题。我觉得骨干教师是动力源，骨干教师改作的是把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师。骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。
在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验不足，制约了教育教学质量的快速提高。要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，就应该发挥骨干教师的引领作用，可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。可以以骨干教师为指导教师，让一线教师与骨干教师结师徒对子，建立友好合作关系，做到教育资源共享。
国培计划2012，为骨干教师提供一个交流的平台。这样，骨干教师不仅可以不受时间、空间的限制，自由地无拘无束在交流平台上，把教育教学过程中的成长体会，问题及困惑等与教师互动交流，还可以将吸引更多的普通教师参与，这样既可以发挥骨干教师的引领作用，同时也为骨干教师提供了一个与更广泛的群体相互学习，相互促进的一个机会，有助于骨干教师自身素质的进一步提高。
我也是一名国培计划的学院，我将努力接受培训，学习好，交流好，用尽可能多的时间来学习管培计划的内容，完成国培计划的作业要求，以不断提高自身的师德修养，探究新知识、新理念，争取做新时期教师形象的塑造者、先进教学理念的承接者和传播者、课堂教学改革的示范者、实践新教育理论的探索者。
在今后的工作中我会提醒自己努力发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，有效地提升教育教学质量。
第二篇：骨干教师的培训能力与作用发挥
骨干教师的培训能力与作用发挥
骨干教师是一线教师的领跑人，作为一名骨干教师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用，只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步。我觉得骨干不是一个称号，更是一种责任，既然你成为了幼儿园的骨干教师，那么你就该承担起一名骨干教师应有的责任。
目前，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师很少有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担教师培训任务。基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们幼儿园管理工作一个亟待解决的问题。我觉得骨干教师是动力源，骨干教师改作的是把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师。骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。
骨干教师是幼儿园教育、教学的宝贵资源，是推动幼儿园发展的重要动力。幼儿园应充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验不足，制约了幼儿园教育、教学质量的快速提高。要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，幼儿园就应该发挥骨干教师的引领作用，可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。幼儿园可以以骨干教师为指导教师，让一线教师与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。
为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，幼儿园应该积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，为他们提供“走穴”机会；同时，也应为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和一定的经费支持。
我也是一名骨干教师，在今后的工作中我会提醒自己努力做到： 1.不断提高自身的师德修养，做新时期教师形象的塑造者。
2.勤于学习，善于思考，敢于吸纳，做先进教学理念的承接者和传播者。3.努力实践，大胆探索，转变角色，做好课堂教学改革的示范者。4.善于合作，注重研究，做实践新教育理论的探索者
只要发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，就能有效地提升幼儿园的教育教学质量。
第三篇：骨干教师的培训能力与作用发挥之我见
骨干教师的培训能力与作用发挥之我见
骨干教师是学生的领头雁，是学校教学的中坚力量。骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。
一、示范方面：骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验。让骨干教师承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期结束，由学校组织人员对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据，并及时总结经验，寻找不足，进行反思、整改。实践表明，由于骨干教师业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，学科教师的教学水平就有了显著的提高。
二、引领方面: 骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。学校可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。
发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，从而有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。检查是否有新评论文章评论
第四篇：浅谈骨干教师的培训能力与作用发挥思品2
浅谈骨干教师的培训能力与作用发挥
蒋功宇
2012年的金秋，我很荣幸被选为骨干教师参加“国培计划2012年义务教育骨干教师初中思品远程培训”的学习。学校把我列入为骨干教师，我个人认为还远远不够资格，在学习思品的教学，我还是个新的学员，我还需要不断的努力磨练和学习，在这次培训学习中，通过网络就可以与同行交流，向专家请教，向名师取经，这是一个难得的学习机会，可以修补和改变自身在教学中的不足。因此，我倍感珍惜，在学习的过程中，我严格要求自己，按照此次培训计划的学习项目进行认真学习，并且保证自己将每项必修课和选修课的学时都在240分钟左右内看完，撰写好优质的研修日志进行网上交流，将教学中的经验和困惑与班级的骨干教师在班级论坛中发帖讨论，推荐优秀资源和作业与专家辅导员进行讨论学学习，学习的过程让我改变了对教师职业的倦怠感，有一种积极的氛围促使我不断的努力向上，而且还得到了班主任和各个骨干带头人的支持，让我对这个集体增加了一份责任感，将后进的学员一个个带入我们的队伍，我觉得这种凝聚力的形成，不也是骨干教师在培训中的能力与作用的发挥吗？
我们学习了最美女教师张万霞校长的精神、聆听了《泰勒的故事》等等，我们应该将这种爱的表达方式带入我们的思品课堂教学中，这是一种真实的爱的体现，是拉近师生关系的最有效的作用。在各种教学活动中，教师应由课程知识体系的灌输者变成学生探索知识的引导者；在思品教学设计中，教师应由知识的传授者变成课堂活动的参与者；在教学评价中，由学科成绩的裁判者变成学生思想品行的促进者。同时教师更应该和学生一同探讨学习，并且成为共同成长的好伙伴。只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把。积极调整自身单一的知识结构、能力的培训和作用的发挥，共同营造新的课堂环境，全面平衡文化素质，面向未来，成为最具活力的教育创新实践者。培育出更多优秀的人才，为提高国有力量做贡献。
第五篇：骨干教师的培训能力与作用发挥
骨干教师的培训能力与作用发挥
骨干教师一般在他所居住的地区、所任职的学校有一定的知名度、被大家公认的，他们具备良好的师德修养，较扎实的专业知识，以及极为丰富的知识素养，长年奋斗在繁重的教学第一线，有着丰富的教学经验，而且在各级各类的教学比赛中都取得不俗的成绩。是众多教师中的杰出代表。既然是代表，就有责任有义务在这个群体中发挥他们的带头作用，这就要求他们不仅自身做好，还要带动大家一起做好，共同把教育工作做好。这就需要骨干教师具备一定的培训能力。骨干教师的培训能力，我认为至少要有这几个方面：
一、教研能力。骨干教师在日常工作中积累了大量的先进的教学经验，如何把他提炼、加工，并且形成文字，始终处在该学科的前沿领域，紧跟时代步伐，与世界、国家级的教育教学理念相契合，高屋建瓴，保持一定的高度。只有自己居于“高”的地位，才能有榜样的力量；
二、要有很好的表达能力。骨干教师教研没问题，教学没问题，但有的表达不出来，不能把自己的先进理念，好的教育教学方法传递出来，不能用自己影响周围的人也是不行的。
三、要有爱心、耐心。骨干教师要想让自己的榜样作用发挥，就要有爱心、耐心，认真的做好培训工作，让更多的教师享受自己的教研成果。
骨干教师具备了一定的培训能力后，就要充分发挥自己的作用了。骨干教师作用的发挥可以采用多种形式，如对年轻教师可以单独指导，从教学理念、教学过程、教学方法等方面多角度指导，让他们少走弯路。还可以采用座谈讨论的方式，在教研组会议上，针对同事在一段教学中遇到的较普遍问题，大家进行广泛讨论，骨干教师可以阐述自己的观点。还有就是观摩课，可以是同年级的，也可以是全校的，更大一点的全县范围内的。通过骨干教师的示范课，可以让同仁们更直观的观摩学习，这种方式更直接，也非常有效。课后再搞一个教学反思，谈谈这节课的得与失，真正把自己的作用充分发挥。
总之，骨干教师要注重自己培训能力的提高，以自己的一点，影响一大片，充分发挥自己的模范带头作用。
点击咨询 