王强教授的心得体会

第一篇：王强教授的心得体会

王强教授的心得体会

王强教授作为青年马克思主义者，他对马克思主义、社会主义和党的信仰却是发自内心、坚定不移的。他长期在高校从事马克思主义理论的教学和研究工作，认真学习马克思主义的理论，刻苦钻研中国共产党的有关理论，他把对马克思主义和党的理论学习研究作为自己终生追求的价值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理论研究工作，他的这种执著精神充分体现了他作为一名共产党员，作为一名青年马克思主义者，作为一名优秀的青年教师对马克思主义、社会主义和党的信仰的矢志不渝的追求。我们要坚定树立对中国特色社会主义的坚定信念，对改革开放和社会主义现代化建设的坚定信心。王强教授的成功源于他对马克思主义的理论创新。王强教授经过认真研究，深入思考，将中国共产党的“劳资两利”政策作为自己的较为长远的研究方向，他的研究成果对于解决现实社会中的劳资矛盾以及社会公平具有强烈的现实意义，一定程度上拓宽和深化了中国特色社会主义理论的研究范围。他的研究旨趣充满了一个知识分子对民生疾苦应有的关怀和关切，体现了一个青年马克思主者的社会责任担当。他对问题的探究非常有深度，而思路又比较开阔，默默潜心于学术研究并从中感受到责任和乐趣。他在浩如烟海的原始资料里进行考证研究，这种穷经皓首的态度，体现了他对学术之虔诚达到一定的境界。正是他对马克思主义理论的虔诚，才得以支撑他与病魔抗争，使其人生价值得到最大彰显。我们学习王强教授，就要学习他严谨治学、勇于创新的求真精神，为马克思主义中国化、时代化、大众化作出高

校理论工作者的积极贡献。

王强教授作为青年马克思主义者，他时刻传播践行着马克思主义。王强教授自1992年走上工作岗位，一直从事思想政治理论课教学。如何上好思想政治理论课，真正做一名马克思主义的传播者、践行者，是20年来王强一直探究的重要问题。在传播马克思主义的神圣讲台上，他做到了以情感人，“亲其师而信其道”，他与学生建立起深厚的感情，引导学生正确掌握马克思主义理论，并做到了以理服人。他认为，思想政治理论课不仅是传授知识，更要教学生做人的道理，他经常说，“本是一门看似枯燥的课，我要让学生知道它的价值。”他坚持探寻行之有效的教学方法，形成了自己独特的教学风格。“上好每一节课，让每一节课都有品位！”这是王强教授对自己提出的要求。经过一段时间的摸索，王强教授探索出了一条自主、互动的教学路子，备受学生欢迎和同行赞赏。王强教授有着博大的胸襟，乐于将自己做学问的心得与同事和学生分享，引领青年学生学习马克思主义理论，让马克思主义理论在青年学生当中生根发芽、广泛传播。

王强教授的先进事迹体现了一名优秀共产党员的崇高思想境界和道德情操，体现了当代青年教师的崭新精神风貌和高尚师德，更体现了一名理论工作者对马克思主义的坚定信仰和不懈追求。这应该是每一个马克思主义青年应该学习的。

第二篇：王强教授的心得体会（范文模版）

王强教授的心得体会

王强教授作为青年马克思主义者，他对马克思主义、社会主义和党的信仰却是发自内心、坚定不移的。他长期在高校从事马克思主义理论的教学和研究工作，认真学习马克思主义的理论，刻苦钻研中国共产党的有关理论，他把对马克思主义和党的理论学习研究作为自己终生追求的价值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理论研究工作，他的这种执著精神充分体现了他作为一名共产党员，作为一名青年马克思主义者，作为一名优秀的青年教师对马克思主义、社会主义和党的信仰的矢志不渝的追求。我们要坚定树立对中国特色社会主义的坚定信念，对改革开放和社会主义现代化建设的坚定信心。

王强教授的成功源于他对马克思主义的理论创新。王强教授经过认真研究，深入思考，将中国共产党的“劳资两利”政策作为自己的较为长远的研究方向，他的研究成果对于解决现实社会中的劳资矛盾以及社会公平具有强烈的现实意义，一定程度上拓宽和深化了中国特色社会主义理论的研究范围。他的研究旨趣充满了一个知识分子对民生疾苦应有的关怀和关切，体现了一个青年马克思主者的社会责任担当。他对问题的探究非常有深度，而思路又比较开阔，默默潜心于学术研究并从中感受到责任和乐趣。他在浩如烟海的原始资料里进行考证研究，这种穷经皓首的态度，体现了他对学术之虔诚达到一定的境界。正是他对马克思主义理论的虔诚，才得以支撑他与病魔抗争，使其人生价值得到最大彰显。我们学习王强教授，就要学习他严谨治学、勇于创新的求真精神，为马克思主义中国化、时代化、大众化作出高校理论工作者的积极贡献。

王强教授作为青年马克思主义者，他时刻传播践行着马克思主义。王强教授自1992年走上工作岗位，一直从事思想政治理论课教学。如何上好思想政治理论课，真正做一名马克思主义的传播者、践行者，是20年来王强一直探究的重要问题。在传播马克思主义的神圣讲台上，他做到了以情感人，“亲其师而信其道”，他与学生建立起深厚的感情，引导学生正确掌握马克思主义理论，并做到了以理服人。他认为，思想政治理论课不仅是传授知识，更要教学生做人的道理，他经常说，“本是一门看似枯燥的课，我要让学生知道它的价值。”他坚持探寻行之有效的教学方法，形成了自己独特的教学风格。“上好每一节课，让每一节课都有品位！”这是王强教授对自己提出的要求。经过一段时间的摸索，王强教授探索出了一条自主、互动的教学路子，备受学生欢迎和同行赞赏。王强教授有着博大的胸襟，乐于将自己做学问的心得与同事和学生分享，引领青年学生学习马克思主义理论，让马克思主义理论在青年学生当中生根发芽、广泛传播。

王强教授的先进事迹体现了一名优秀共产党员的崇高思想境界和道德情操，体现了当代青年教师的崭新精神风貌和高尚师德，更体现了一名理论工作者对马克思主义的坚定信仰和不懈追求。这应该是每一个马克思主义青年应该学习的。

第三篇：王强模教授简介

王强模教授简介：

贵州省榕江县人，１９３５年生。１９５８年毕业于贵阳师范学院中文系。后留校任教，历任该校中文系副主任、教授。贵州教育学院教务处处长。

一、论著方面：

1、《小说写作艺术》、获贵州省社会科学优秀成果二等奖

2、《论知识分子的价值取向》获全国省级政治理论刊物优秀奖

3、《论对语言的及限与超越》，金筑大学学报，1999年1期；

4、《标点符号工具书的佼佼者》，金筑大学学报，1999年3期；

5、《论孙应鳌的文学观》，贵州社会科学，1999年6期

6、《实践性与学术性的结合》，应用写作，2002年4期

7、《论老子的写作观》，贵州师范大学学报，2000年4期；

8、《论老子写作观的哲学基础》，贵州师范大学学报，2001年2期；

9、《谈谈写作受体的作用》，贵阳师专学报，2000年4期；

10、《略谈写作受体的创造》，金筑大学学报，2000年4期；

11、《注入感情，写出特色》，教育通讯1999年7月；

12、《我的母亲，100岁》，贵州日报·娄山观2004年2月6日；

13、《应对文：一种交叉文体》，2002年香港国际学术会论文《新世纪应用文论文集》2002年12月出版；

14《优秀教育家黄质夫的心声》，贵州民族出版社2003年8月版；

15、《学术论文集》，主编并序，贵州人民出版社2003年8月版；

16、《中国历代文学思想·序》，贵州人民出版社2002年10月版；

17、《新时期大众传媒与大众文化·序》，贵州人民出版社2003年8 月版

18、《实用写作问题研究·序》，贵州人民出版社2000年6月版。

二、教学方面： 1、1999年至今，一直担任贵州教育学院中文系本科教学任务，课程 为“当代写作学”，周学时10节以上，2004年达16节。同在职教师一样，超工作量。

2、批改作文5年达5千多本。2004年上半年，批改作文千余本。

3、承担中文系下达的指导青年教师任务。

三、社会工作方面：

1、应贵州师范大学特请，两次为全省中学语文教师骨干讲课。

2、应贵州教育学院统战部之请，赴黄平、天柱讲课。

3、应贵阳市宣传部特邀，参加编辑《中华传统美德名篇导读》一书，已由贵州人民出版社出版，2004年8月版。

4、应贵阳市教育局之请，参加贵阳市中小学名校名师评选工作。

5、应贵阳一中之请，参加科研评审工作。

第四篇：学习王强教授先进事迹有感

学习王强教授先进事迹有感

王强，盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，出生于1970年9月，于1992年7月参加工作，在2011年被评为教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖

经济法政学被多数学生视为枯燥乏味的学科，吾亦如此。然而，《光明日报》对盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地---“七○后”教授王强的人生追求》让我认识到“各行各业都有其魅力所在，只待你去探索并为之沉迷。”无疑，王强他找到了为之沉迷的所在---研究中共党史和马克思主义中国化理论，并成了他一生的追求。保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的就是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”王强逝世时也才只有42岁，处于经验较为丰厚、精力较为旺盛的年龄段，正是为社会做出奉献的好时期。他的这一生虽然短暂，却没有白活：短短四年时间里，王强在《中共党史研究》、《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》；并且在病榻上每年坚持给七位学生指导论文„这些都是一个普通大学教师所难以望其项背的。

王强教授毕生热爱党，忠诚于党和人民的教育事业，在马克思主义学习研究传播的道路上，始终孜孜以求，至死不渝。他对贾后名老师的临终嘱托、对教育和研究事业的念念不忘、让纸笔占据了的病床、病后时而来学校的坚持、重症拮据却依然捐赠书籍的默然、身体不行就动脑的执着、永远充满着对工作的热情„.这些近乎“痴迷”的举动，我却从中体会到了他“死要重于泰山”的信念。这不仅是取决于他时日无多而对自身毅力的激发，也是日常生活对工作认真严谨的态度。他总是满怀着对教育事业的“傻劲”，和学生们打闹成一片，同吃同住同穿同学，像父亲对待孩子一样掏心掏肺，让孩子们颠覆了以前对公共政治课枯燥乏味的印象，真正知道了它的价值---我以为这正是一位教师真正价值意义的体现。他有着对教育事业的坚韧的钻劲。凡是有关经济法政学的问题，他都得经过一而再再而三的斟酌，于是一点、两点具有实际意义的建议跃然纸上；他也深刻懂得“作为马克思主义大众化理论的传播者，切忌扮成‘传声筒’。要沉下身去，学好‘普通话’，说好‘家常话’： 与农民，他会唠种田补贴、邻里关系；与工人聊薪酬待遇、医疗保险；与干部说党建惠民、廉政建设„”，借此提升思想而不是只做一个只会教书育人的书呆子。

王强教授与孙卫芳老师忠贞不渝的爱情令我钦羡与感伤，他们既是伴侣亦是知己，大学中志同道同的契合引为朋友，毕业后双宿双飞于落后区执教，书房中窝在一起静静的看书学习，病床上的相濡以沫（墨）„我在此诚信祝愿孙卫芳老师忘记苦痛，保留这份难能可贵的记忆，继续追寻幸福、追求事业去过完余生。

第五篇：学习王强教授先进事迹后感

光环背后的教师、学者、党员

——学习王强教授先进事迹后感

“一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中对生命意义的思考。我以为，王强教授，正是用生命炼就了一副坚持追求真理钢铁之躯。哪怕肿瘤掠走他的气力，哪怕病魔夺去他的生命，他依旧在“用生命守望着马克思主义阵地”。

中国文明网对王强教授给予了这样的评价：“师者风范树时代先锋，学者品格铸崇高楷模。”的确，他是时代先锋，他是崇高楷模，但这些虚名一定从来也不是他苦苦索求的。在所有的光芒背后，我们应该看到的是一位敬业爱岗、品德高尚的人民教师，一位潜心研究、笔耕不辍的执着学者，千千万万党员中平凡而又不凡的那一个！

从1992年毕业参加工作起直至2012那年病逝，王强教授，我更愿意叫他作王老师，他在教育工作者的岗位上坚守的整整20年。他对待工作一丝不苟，对待学生更是关爱有加，把他们当做自己的孩子。学生总说：“人生遇王强老师，足矣！能上王老师的课，简直是上辈子修来的福分。”王老师有股“傻”劲，同事向他寻求帮助时，他从不推辞。王老师，更有股“钻”劲，他上课不仅是讲授知识，也是传授做人的道理，他花了很多心思，将公共政治理论课程的精髓渗透到学生内心。作为一名即将毕业，即将踏上工作岗位的师范生，王老师用他短暂却辉煌，朴实却耀眼的艺术告诉了我什么是真正的教书育人。

住院期间，王老师没办法在课堂上讲学了，但即便在化疗期间，他也不肯闲着。他总说，“要是能上课我就上课，身体实在坚持不了，把研究的事交给我，动动脑筋还是可以的。”从2008年断断续续住院以来的四年多时间里，他以惊人的毅力在各类专业权威期刊上发表论文17篇，中文核心期刊上发表论文9篇。他的病房里摆放的是触手可及的纸张、笔与研究资料，最终留下了一部沉甸甸的有关马克思主义理论研究的学术著作——《中国共产党“劳资两利”政策研究》。他是一名矜矜业业的学者，一生在马克思主义的土地上辛勤耕耘。

我们更不能忘怀的是，王强教授是一名优秀的有着极高的政治觉悟的共产党员。他用生命诠释了一名共产党人对马克思主义真理的向往与追求，为我们这些即将加入中国共产党的预备党员们树立了一座丰碑，告诉我们入党后将要攀登的山并非是青山秀水，而是险峻的高峰。他的事迹再一次提醒了我们十八大精神中关于增强党性的要求：秉承“三轻三重”，即轻名利，重名声；轻权力，重责任；轻升迁，重工作。“少讲空话，多做实事”（列宁），“实事求是，力戒空谈”（毛泽东），正如历代马克思主义者所践行所提倡的那样，我们的路在脚下，而不在笔尖，更不在嘴边。