学习王强教授事迹心得（五篇范文）

第一篇：学习王强教授事迹心得

篇一：学习盐城师院王强教授事迹心得

王强，盐城师范学院经济法政学院副院长，中国共产党党员，出生于1970年9月，于1992年7月参加工作，在2011年被评为教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖

经济法政学被多数学生视为枯燥乏味的学科，吾亦如此。然而，《光明日报》对盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地---“七○后”教授王强的人生追求》让我认识到“各行各业都有其魅力所在，只待你去探索并为之沉迷。”无疑，王强他找到了为之沉迷的所在---研究中国共产党党史和马克思主义中国化理论，并成了他一生的追求。保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的就是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”王强逝世时也才只有42岁，处于经验较为丰厚、精力较为旺盛的年龄段，正是为社会做出奉献的好时期。他的这一生虽然短暂，却没有白活：短短四年时间里，王强在《中国共产党党史研究》、《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》；并且在病榻上每年坚持给七位学生指导论文？这些都是一个普通大学教师所难以望其项背的。

王强教授毕生热爱党，忠诚于党和人民的教育事业，在马克思主义学习研究传播的道路上，始终孜孜以求，至死不渝。他对贾后名老师的临终嘱托、对教育和研究事业的念念不忘、让纸笔占据了的病床、病后时而来学校的坚持、重症拮据却依然捐赠书籍的默然、身体不行就动脑的执着、永远充满着对工作的热情？.这些近乎“痴迷”的举动，我却从中体会到了他“死要重于泰山”的信念。这不仅是取决于他时日无多而对自身毅力的激发，也是日常生活对工作认真严谨的态度。他总是满怀着对教育事业的“傻劲”，和学生们打闹成一片，同吃同住同穿同学，像父亲对待孩子一样掏心掏肺，让孩子们颠覆了以前对公共政治课枯燥乏味的印象，真正知道了它的价值---我以为这正是一位教师真正价值意义的体现。他有着对教育事业的坚韧的钻劲。凡是有关经济法政学的问题，他都得经过一而再再而三的斟酌，于是一点、两点具有实际意义的建议跃然纸上；他也深刻懂得“作为马克思主义大众化理论的传播者，切忌扮成‘传声筒’。要沉下身去，学好‘普通话’，说好‘家常话’： 与农民，他会唠种田补贴、邻里关系；与工人聊薪酬待遇、医疗保险；与干部说党建惠民、廉政建设？”，借此提升思想而不是只做一个只会教书育人的书呆子。

王强教授与孙卫芳老师忠贞不渝的爱情令我钦羡与感伤，他们既是伴侣亦是知己，大学中志同道同的契合引为朋友，毕业后双宿双飞于落后区执教，书房中窝在一起静静的看书学习，病床上的相濡以沫（墨）？我在此诚信祝愿孙卫芳老师忘记苦痛，保留这份难能可贵的记忆，继续追寻幸福、追求事业去过完余生。

篇二：学习王强教授事迹心得

王强同志自1992年走上工作岗位，一直从事思想政治理论课教学。如何上好思想政治理论课，真正做一名马克思主义的传播者、践行者，是20年来王强一直探究的重要问题。在传播马克思主义的神圣讲台上，他做到了以情感人，“亲其师而信其道”，他与学生建立起深厚的感情，引导学生正确掌握马克思主义理论，并做到了以理服人。他认为，思想政治理论课不仅是传授知识，更要教学生做人的道理，他经常说，“本是一门看似枯燥的课，我要让学生知道它的价值。”他坚持探寻行之有效的教学方法，形成了自己独特的教学风格。

但谁也没想到，厄运悄然袭来。2006年时，王强查出痔疮，他也没在意。2008年，学院申报“马克思主义中国化研究”省重点建设学科，他和同事没日没夜做着申报准备。省重点建设学科被正式批复成立后，在大家的反复催促下，王强才到医院做了检查。2008年11月19日，一份诊断书震惊了亲人和同事朋友，王强被诊断为恶性直肠癌，晚期。学校帮他联系了省城最好的医院，但王强坚持在盐城手术，他说，一来院里的事多，自己还可以帮上忙，二来省得麻烦。12月1日，他在盐城接受了肿瘤切除手术。2009年5月4日复查，癌细胞已经扩散到了肺部。2011年10月，王强病危，三个月后，他挺过来了。他笑着对妻子说，“我又赚了”。今年9月8日，王强还是离开了他深爱的这个世界。他用生命交出了一张“成绩单”：自2008年住院以来，先后在《中国共产党党史研究》、《党的文献》等权威专业期刊发表论文17篇，在中文核心期刊发表论文9篇，其中10篇被人大复印资料等转载，其专著《中国共产党“劳资两利”政策研究》获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。

从王强教师身上，我们看到了他那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。

在今后的工作中，我要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向王强教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

第二篇：学习王强教授先进事迹有感

学习王强教授先进事迹有感

王强，盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，出生于1970年9月，于1992年7月参加工作，在2011年被评为教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖

经济法政学被多数学生视为枯燥乏味的学科，吾亦如此。然而，《光明日报》对盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地---“七○后”教授王强的人生追求》让我认识到“各行各业都有其魅力所在，只待你去探索并为之沉迷。”无疑，王强他找到了为之沉迷的所在---研究中共党史和马克思主义中国化理论，并成了他一生的追求。保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的就是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”王强逝世时也才只有42岁，处于经验较为丰厚、精力较为旺盛的年龄段，正是为社会做出奉献的好时期。他的这一生虽然短暂，却没有白活：短短四年时间里，王强在《中共党史研究》、《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》；并且在病榻上每年坚持给七位学生指导论文„这些都是一个普通大学教师所难以望其项背的。

王强教授毕生热爱党，忠诚于党和人民的教育事业，在马克思主义学习研究传播的道路上，始终孜孜以求，至死不渝。他对贾后名老师的临终嘱托、对教育和研究事业的念念不忘、让纸笔占据了的病床、病后时而来学校的坚持、重症拮据却依然捐赠书籍的默然、身体不行就动脑的执着、永远充满着对工作的热情„.这些近乎“痴迷”的举动，我却从中体会到了他“死要重于泰山”的信念。这不仅是取决于他时日无多而对自身毅力的激发，也是日常生活对工作认真严谨的态度。他总是满怀着对教育事业的“傻劲”，和学生们打闹成一片，同吃同住同穿同学，像父亲对待孩子一样掏心掏肺，让孩子们颠覆了以前对公共政治课枯燥乏味的印象，真正知道了它的价值---我以为这正是一位教师真正价值意义的体现。他有着对教育事业的坚韧的钻劲。凡是有关经济法政学的问题，他都得经过一而再再而三的斟酌，于是一点、两点具有实际意义的建议跃然纸上；他也深刻懂得“作为马克思主义大众化理论的传播者，切忌扮成‘传声筒’。要沉下身去，学好‘普通话’，说好‘家常话’： 与农民，他会唠种田补贴、邻里关系；与工人聊薪酬待遇、医疗保险；与干部说党建惠民、廉政建设„”，借此提升思想而不是只做一个只会教书育人的书呆子。

王强教授与孙卫芳老师忠贞不渝的爱情令我钦羡与感伤，他们既是伴侣亦是知己，大学中志同道同的契合引为朋友，毕业后双宿双飞于落后区执教，书房中窝在一起静静的看书学习，病床上的相濡以沫（墨）„我在此诚信祝愿孙卫芳老师忘记苦痛，保留这份难能可贵的记忆，继续追寻幸福、追求事业去过完余生。

第三篇：学习王强教授先进事迹后感

光环背后的教师、学者、党员

——学习王强教授先进事迹后感

“一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中对生命意义的思考。我以为，王强教授，正是用生命炼就了一副坚持追求真理钢铁之躯。哪怕肿瘤掠走他的气力，哪怕病魔夺去他的生命，他依旧在“用生命守望着马克思主义阵地”。

中国文明网对王强教授给予了这样的评价：“师者风范树时代先锋，学者品格铸崇高楷模。”的确，他是时代先锋，他是崇高楷模，但这些虚名一定从来也不是他苦苦索求的。在所有的光芒背后，我们应该看到的是一位敬业爱岗、品德高尚的人民教师，一位潜心研究、笔耕不辍的执着学者，千千万万党员中平凡而又不凡的那一个！

从1992年毕业参加工作起直至2012那年病逝，王强教授，我更愿意叫他作王老师，他在教育工作者的岗位上坚守的整整20年。他对待工作一丝不苟，对待学生更是关爱有加，把他们当做自己的孩子。学生总说：“人生遇王强老师，足矣！能上王老师的课，简直是上辈子修来的福分。”王老师有股“傻”劲，同事向他寻求帮助时，他从不推辞。王老师，更有股“钻”劲，他上课不仅是讲授知识，也是传授做人的道理，他花了很多心思，将公共政治理论课程的精髓渗透到学生内心。作为一名即将毕业，即将踏上工作岗位的师范生，王老师用他短暂却辉煌，朴实却耀眼的艺术告诉了我什么是真正的教书育人。

住院期间，王老师没办法在课堂上讲学了，但即便在化疗期间，他也不肯闲着。他总说，“要是能上课我就上课，身体实在坚持不了，把研究的事交给我，动动脑筋还是可以的。”从2008年断断续续住院以来的四年多时间里，他以惊人的毅力在各类专业权威期刊上发表论文17篇，中文核心期刊上发表论文9篇。他的病房里摆放的是触手可及的纸张、笔与研究资料，最终留下了一部沉甸甸的有关马克思主义理论研究的学术著作——《中国共产党“劳资两利”政策研究》。他是一名矜矜业业的学者，一生在马克思主义的土地上辛勤耕耘。

我们更不能忘怀的是，王强教授是一名优秀的有着极高的政治觉悟的共产党员。他用生命诠释了一名共产党人对马克思主义真理的向往与追求，为我们这些即将加入中国共产党的预备党员们树立了一座丰碑，告诉我们入党后将要攀登的山并非是青山秀水，而是险峻的高峰。他的事迹再一次提醒了我们十八大精神中关于增强党性的要求：秉承“三轻三重”，即轻名利，重名声；轻权力，重责任；轻升迁，重工作。“少讲空话，多做实事”（列宁），“实事求是，力戒空谈”（毛泽东），正如历代马克思主义者所践行所提倡的那样，我们的路在脚下，而不在笔尖，更不在嘴边。

第四篇：学习王强同志事迹心得体会

篇一：学习王强同志事迹心得体会

近来，我观看了《信仰之光》大型纪实情景诗画，聆听了《青年知识分子的楷模》、《责任铸就师魂》、《信仰的力量》、《我人生的引路人》、《生命之树常青》为题从不同的角度深动地讲述我校70后王强教授先进事迹，王强教授把对马克思主义和党的理论学习研究作为自己终生追求的价值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理论研究工作，他的这种执著精神充分体现了他作为一名共产党员，作为一名青年马克思主义者，作为一名优秀的青年教师对马克思主义、社会主义和党的信仰的矢志不渝的追求。生动感人的事迹震撼了我的心灵，王强教授献身工作、默默奉献、严谨治学的精神和毅力令我敬佩不已，对我的工作和学习产生了极大的影响，进一步提升了我的思想认识，激发了我的工作热情。

王强同志是我校的一名普通教授，然而他在平凡的岗位上做出了不平凡的事，他不懈追求，坚守自己的理想信念，真正像蜡烛一样，让短暂的生命燃烧出耀眼的亮光。他的事迹，深深地打动了我，促进了我。我是一名党员，与他同在一所学校，我深感责任重大，我一定要像王强那样，以情感人，以理服人，以德育人，不辱使命，踏实工作，奉献自我。

要学习王强教授持之以恒的学习精神。王强同志与时俱进的学习，不断让自己的思想适应各种新形势，将学有所思内化于心，外化于行，面对各种新问题，从实际出发科学地创新，为教育事业发展做出自己应有的贡献。学习王强精神，就是要像王强同志那样刻苦学习，坚持不懈地用党的创新理论武装头脑。应该像王强同志那样，树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，以更加昂扬的精神状态面对自己的工作，在自己的工作岗位上作出应有的成绩，争当一名优秀的教育工作者。

要学习王强教授严谨治学精神。我认为，学习王强老师就要发扬严谨细致、孜孜以求的治学态度，切实提升自己的人文关怀意识和学术研究水平。像王强同志那样求真务实，做到表里如

一、知行统一，像王强同志那样忘我拼搏，以高度的使命感和责任心开展工作。

要学习王强爱岗敬业乐于奉献精神。王强老师恪守科研职责，爱岗敬业。他热爱自己的教育事业，对本职工作给予自己极大的精力和热情，从中感受到自身的责任和乐趣，坚持创在本职，争在平时，追求“卓越”，淡泊名利，无私奉献。在自己的岗位上建功立业，为党的教育事业奋斗终身。

通过学习王强的感人先进事迹，使我对人为什么而活又有了新的定义和解释，那就是把人生价值融汇于党、国家和人民的教育事业之中，把价值取向建立于社会主流精神和社会主义核心价值体系之中。伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业。教育是一项崇高而伟大的事业。当前，我国已进入全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要时期，经济社会的发展需要大批的人才。广大教育工作者承担着培养人才的历史重任，肩负着传播党的创新理论和教书育人的神圣使命，所谓“传道、授业、解惑”。

王强同志生命不息、追求不止，自觉做马克思主义的永远守望者，甘心做默默无闻的人，努力干浩浩荡荡的事，让有限的生命在马克思主义的传播、研究和实践中彰显出崇高的价值，绽放出绚丽的光辉。通过王强事迹的深度学习，我认为，在建设和谐文化、实现中华民族伟大复兴的征程上，我们每一位教育工作者都要向王强同志学习，珍爱教书育人、管理育人、服务育人这份崇高的事业，不辜负党和人民的重托，立足本职岗位，投身改革建设，争取把对党的创新理论的宣传工作做得更多更好，为推动我国经济社会又好又快发展贡献自己一份微薄的力量。王强同志为我树立了榜样，我是一名教育工作者，在今后的工作、学习中将以为榜样，承担起传播先进思想，服务育人、贡献社会的神圣职责，以德学双馨、以身示范为追求，在工作中善于把那些最富社会正能量的精神价值挖掘出来，发挥一个共产党员的应有作用，努力在社会主义道德建设中发挥示范表率作用。

篇二：学习王强同志事迹心得体会

王强是我校已故的青年教授，去年9月听闻他去世时有很多老师和学生都去送他最后一程时，当时我不禁在想是什么样的一个人会有这么多人为他难过呢？没多久我在光明日报上看到了宣传王强教授先进事迹的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七零后”教授王强的人生追求》，通过这篇报道使我对王强教授有了初步的认识，他努力同病魔抗争的毅力，他对教育事业的热爱，他对马克思主义的坚定信仰，都深深的打动了我。

最近一个星期，学校集中开展了“向王强同志学习”的专题系列活动。通过观看大型纪实情景音诗画表演《信仰之光》和听取王强同志先进事迹报告会，使我对王强有了更深的认识，也使我为他的早逝而难过落泪。他的优秀品质是从小就养成的，他小时候就热爱看史书，就热于助人。他在上大学时就坚定了自己的人生目标，就是坚定马克思主义的信仰，努力研究中国革命史，使马克思主义中国化更加深入。他踏上工作岗位后，就一直致力于如何使更多的人了解马克思主义，坚定马克思主义的信念，他认真备课，理论联系实际，使每个学生都爱上了他的课，爱上了马克思主义，他还组织成立了马克思主义的宣讲团，带着宣讲团深入基层，是广大的人民群众也了解马克思主义。他在生活中关心每一位同事和学生，热心助人。可就是这样一个好人，却在2008年确诊患了癌症，可是他并没有向病魔妥协，他靠自己坚定的信念，与病魔抗争了四年。在四年中，他忍着病痛的折磨，发表了一批高质量的马克思主义研究论文，并在病床上完成了一部20余万字的专著。虽然因病不能上课，但他坚持每周到新校区办公室，与学生面对面交流沟通，指导20多名本科生完成毕业论文。当病情恶化，连说话都很艰难时，他还乐观地说：虽然不能讲话，但动动脑筋的事还是可以做做的，还可以帮教师修改修改论文。直到他临终前两天，他还用手机给同事发出这样的信息：“我希望你替我研究下去，我这儿的资料你用吧。”“我还想写本书，如果我能活下去，我希望我们能合作，如果活不成，我希望你替我研究下去。”

王强老师虽然走了，但他的精神是值得我学习的。

首先，作为一名党员，我要向他学习，坚定自己的理想信念，增强理论自觉，坚守马克思主义思想阵地，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。同时我还要学习他身体力行、甘愿奉献，自觉把马克思主义的信念融入到工作、学习和生活中，把践行党的创新理论作为自己的自觉行为，把培育和践行社会主义的价值体系作为自己的神圣职责。

其次，作为一名教师，我要学习王强老师的爱岗敬业，教书育人。上课时能理论联系实际，使每个学生都能获得知识，在图书馆的岗位上，我更要树立以人为本的意识，认真服务每一位读者，使每个读者都能在图书馆高兴学习、徜徉书海、丰富知识，更加方便他们的工作学习。

第三，作为一个人，我要学习王强老师生命不息、追求不止的精神。在有限的生命中，努力学习，潜心研究，坚定信念，以奉献的精神从事工作，以利他的态度去服务群众，为中国的社会主义事业而努力奋斗。

第五篇：王强教授的心得体会

王强教授的心得体会

王强教授作为青年马克思主义者，他对马克思主义、社会主义和党的信仰却是发自内心、坚定不移的。他长期在高校从事马克思主义理论的教学和研究工作，认真学习马克思主义的理论，刻苦钻研中国共产党的有关理论，他把对马克思主义和党的理论学习研究作为自己终生追求的价值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理论研究工作，他的这种执著精神充分体现了他作为一名共产党员，作为一名青年马克思主义者，作为一名优秀的青年教师对马克思主义、社会主义和党的信仰的矢志不渝的追求。我们要坚定树立对中国特色社会主义的坚定信念，对改革开放和社会主义现代化建设的坚定信心。王强教授的成功源于他对马克思主义的理论创新。王强教授经过认真研究，深入思考，将中国共产党的“劳资两利”政策作为自己的较为长远的研究方向，他的研究成果对于解决现实社会中的劳资矛盾以及社会公平具有强烈的现实意义，一定程度上拓宽和深化了中国特色社会主义理论的研究范围。他的研究旨趣充满了一个知识分子对民生疾苦应有的关怀和关切，体现了一个青年马克思主者的社会责任担当。他对问题的探究非常有深度，而思路又比较开阔，默默潜心于学术研究并从中感受到责任和乐趣。他在浩如烟海的原始资料里进行考证研究，这种穷经皓首的态度，体现了他对学术之虔诚达到一定的境界。正是他对马克思主义理论的虔诚，才得以支撑他与病魔抗争，使其人生价值得到最大彰显。我们学习王强教授，就要学习他严谨治学、勇于创新的求真精神，为马克思主义中国化、时代化、大众化作出高

校理论工作者的积极贡献。

王强教授作为青年马克思主义者，他时刻传播践行着马克思主义。王强教授自1992年走上工作岗位，一直从事思想政治理论课教学。如何上好思想政治理论课，真正做一名马克思主义的传播者、践行者，是20年来王强一直探究的重要问题。在传播马克思主义的神圣讲台上，他做到了以情感人，“亲其师而信其道”，他与学生建立起深厚的感情，引导学生正确掌握马克思主义理论，并做到了以理服人。他认为，思想政治理论课不仅是传授知识，更要教学生做人的道理，他经常说，“本是一门看似枯燥的课，我要让学生知道它的价值。”他坚持探寻行之有效的教学方法，形成了自己独特的教学风格。“上好每一节课，让每一节课都有品位！”这是王强教授对自己提出的要求。经过一段时间的摸索，王强教授探索出了一条自主、互动的教学路子，备受学生欢迎和同行赞赏。王强教授有着博大的胸襟，乐于将自己做学问的心得与同事和学生分享，引领青年学生学习马克思主义理论，让马克思主义理论在青年学生当中生根发芽、广泛传播。

王强教授的先进事迹体现了一名优秀共产党员的崇高思想境界和道德情操，体现了当代青年教师的崭新精神风貌和高尚师德，更体现了一名理论工作者对马克思主义的坚定信仰和不懈追求。这应该是每一个马克思主义青年应该学习的。