骨干教师辐射作用发挥总结（小编整理）

第一篇：骨干教师辐射作用发挥总结

骨干教师辐射作用发挥总结

骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源。发挥骨干教师的示范和辐射作用，能够整体提升教师队伍素质。我被确认为区级骨干教师已经有二年的时间了，在这段的时间里，自已怀着一颗努力进取，谦虚上进的心，脚踏实地地做好每项工作，在工作中发挥辐射、带头作用，帮助广大教师共同进步。现总结如下：

1、克服困难，勇于实践，勇挑重担。

我积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。克服困难，勇于实践，为其他同志总结经验。铺好道路。这样使大家会少走不少弯路。多与其实教师沟通，虚心学习他们的长处，为自己充电。这样骨干教师在公开教学中，才能更好的起到示范作用，让大家有所收获。工作中勇挑重担，当学校有需要时，要不计个人得失，走在大家的前面。充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

2、深入实践，帮助年青教师再提高。

经常和年青教师联系，深入其课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，与他们进行倾心交流；经常座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。备课前，我帮他们查阅大量的相关资料，提供优秀的课例课件；备课时，我都耐心地指导她们分析教材，明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用，如何利用学科整合，如何指导学生课前搜集资料等等，悉心地与她们一起讨论交流整节课的每一环节的设计；在说课过程中，我就一些细节性问题及时提出改进意见；在试讲的过程我发现这两位教师都非常虚心好学，有着良好的素质和悟性。课后与他们交换了想法，在交流和探讨过程中二位都有了很明显的进步，两节教研课都收到了意想不到的最佳效果。

3、身体力行，带动教师跟上时代步伐。

在教学中，能够反思自己的教学工作实践，把教育论谈看作教学研究的主阵地，把写教育论谈看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育论谈进行教学研究，发挥辐射作用，通过教育论谈这一重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨论中共同进步，紧跟课改步伐。

总之，在这二年的骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级领导和教师给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干教师的神圣使命。

第二篇：如何发挥骨干教师的辐射作用

求新求实 与时俱进

----骨干教师辐射作用

富裕县第一中学

陈海艳

骨干教师要志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。在教育教学中骨干教师应该作为动力源，把重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到身边的每一位教师；把自己过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。我们骨干教师才无愧于祖国的信任，人们的期待。我先后被评为县、市级骨干教师现将我在工作中发挥的辐射作用汇报如下：

骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。近年来，我校在这方面作了有益的尝试。

一、骨干教师担任学科带头人

由于骨干教师在教学中具有一定的权威性和引导作用，我们学校把我选拔为学科带头人。带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。让他们承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期结束，由学校组织人员对我们教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据。实践表明，由于我的业务过硬，工作认真，处处能起到模范作用，具有较强的感召力，学校就选用我担任学科带头人，我校教研活动开展得扎实有效，学科教师的教学水平有了显著的提高。

二、骨干教师担任青年教师的师傅

近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验不足，制约了学校教育、教学质量的快速提高。要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，我校采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进行摸底排队，我就成了王丽老师和王坤两位青年教师的师傅，举行师徒结对仪式，颁发结对证书。要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。平时，徒弟上课速度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。有了问题要及时向师傅请教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，学校对我也予以了奖励。这样，缩短了青年教师的成长周期，也较快地提高了学校教师的整体实力。

三、骨干教师上公开课或示范课

课堂教学往往是骨干教师教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。每学期我都在本学科上公开课或示范课，在开学初就确定好开课的具体时间及至于教学内容。学校为我们提供备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程都有记录，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。我每次上课都全力以赴，听课者积极踊跃，可以说每次开课对于上课者、听课者的教学水平都是一个提高的机会，同时学校的知名度也得以提升。

四、骨干教师经验汇报

骨干教师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源，将成长的过程展示出来，对其他教师教学水平的提高有借鉴意义。我们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广大教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。因此，我每学期都作一次个人经验介绍或专题报告，在此之前，学校为我们提供资料上、经费上和时间上的支持，以保证我们有较好的研究条件。这样不仅提高了我的研究意识和水平，也形成了我校较浓厚的研究氛围，促进了广大教师向教育、教学的高层次发展。

近几年来，我校骨干教师的辐射作用日趋明显，我自身也有了较大的进步，广大教师的教学、教研水平有了大幅度提高，教育、教学质量逐年提高，学校的良好声誉与日俱增。我将继续努力，充分发挥骨干教师的影响力，为了每一个孩子的全面发展奋斗、奋斗。

第三篇：骨干教师辐射作用发挥总1

骨干教师辐射作用发挥总结

时光荏苒，岁月飞逝，转眼间，我被确认为市级级骨干教师已经数年了，在这几年的时间里，自已怀着一颗努力进取，谦虚上进的心，按照自己制定的发展计划，脚踏实地地做好每项工作，下面，我就把这段时间所取得的经验做如下总结。

一、加强师德，严于律己，发挥骨干教师的表率作用 我自已努力学习政治理论，科学发展观理论，并将所学理论付诸实践。工作上高标准严要求，踏踏实实。严格自觉遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，团结同志，密切协作，任劳任怨，处处起模范带头作用。

二、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的业务能力。一直以来，自已十分注重给自已全方位充电。不断加强对专业知识的学习，不断丰富自己的知识底蕴，提升自已的业务能力。认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。在阅读和分析的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。让我系统了解了当前课改的背景、现状、问题、困惑等，增强了紧迫感与危机感。更可以说是大开眼界，所学甚多，受益匪浅。及时撰写了相关的心得与反思，与全体任课教师一道交流探讨，积累了许多有价值的教学材料，通过理论研修，提升了自已的理论功底。

三、发挥辐射、带头作用，帮助广大教师共同进步。

1、深入实践，帮助传带教师再提高

2、身体力行，带动教师跟上时代步伐

总之，在这几年的骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干教师的神圣使命。

第四篇：骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料

骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料 瑞廷学校 赵顺利

作为市级骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。我以此为契机，不断学习、认真工作与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。努力发挥骨干教师的作用，下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己做 法。

一、团结协作，共同提高。

我深知“独木不成材”的道理。我作为骨干教师，积极参与本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。我们这个集体多次被评为优秀教研组。

二、示范引领，榜样带动。

身为骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同志逐渐地提高业务水平。因此，我每学期必做两节公开课，一次专题讲座。使自己能成为大家的榜样，进而转化成集体中其他成员的典范。青年教师的成长迫切需要校内有经验骨干教师的指导。因此，我校启动了“师徒结对”活动。由一位骨干教师带一个徒弟。在“师带徒”的过程中，采取“四课联动”引领的方式进行传帮带，促进青年教师的迅速成长，甚至成为一批新的“骨干教师”。

所谓的“四课”，一是“青年教师诊断课”：先由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。二是“骨干教师示范课”：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，课后交流感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。三是“跟踪矫正课”。骨干教师对青年教师进行跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法。四是“反思汇报课”：青年教师经过听课、评课的磨练，示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上一节汇报课。在这个过程中，骨干教师的示范课起了非常重要的引领作用。而青年教师就是这样通过参与 “四课”联动研讨活动，激发起参与教研的内在动力，加速了成长步伐。我在结对子活动中与伊老师组成了帮扶小组，本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了任务。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助伊老师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。

三、利用网络资源，自由交流。

我能够成为骨干教师，我觉得应该得利于网络的帮助。说到网络，不得不提的是网络教研，这要感谢区进修学校让我对网络教研有了初步的认识，并参与了网络教研的活动。

我在学校中参加齐齐哈尔市教研论坛，在网络这片天地里不断吸收着养料。我自己进步了，也没有忘记把“网络教研”的理念带到我校，传递给我的同事们。在我的带领下，数学、语文学科的教师也都积极参与到区网络教研活动和网络论坛中来。网络开拓了教师的视野，为我校教师打开了一扇窗，在那里我们找到了更科学、更有效的教学方法，教师也在此活动中收获了成功，建立了自信。同时，我也得到了区进修学校的认可，并担任区网络教研论坛中生物论坛版块版主。由于我的积极参与，被评为网络教研先进个人。其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量，只有在这片沃土上才能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。

以上便是我在学校工作中充分发挥骨干教师作用，与同行们团结协作，共同进步的一些体会。与大家共同探讨，希望得到领导、同事们的支持与帮助，我将再整行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响冲锋的号角。

骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料

瑞廷学校 赵顺利

第五篇：骨干教师辐射作用汇报材料2

海萨小学城关区级骨干教师情况简介

骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源。发挥骨干教师的示范和辐射作用，能够整体提升教师队伍素质。我校琼拉姆老师米玛普赤老师通过学校前后四届教师课堂教学技能大赛选拔推荐教师中，以各方面突出的表现，过人的教学方法，以及他们个人综合素养和课堂教学实践能力，学校层层推荐，被评为城关区级骨干教师称号。为学校长远发展和激励广大教师方面产生了深远的影响及意义。这两位教师一直以来面对学校所有工作，以主人翁的心态和极强的责任心出现在广大教师之中。两人具备了自已怀着一颗努力进取，谦虚上进的心，脚踏实地地做好每项工作，在工作中发挥辐射、带头作用，帮助广大教师共同进步。为学校储备后备力量做出了很好的榜样！

现我就两位教师介绍如下：

一、琼拉姆老师，26岁，2009年参加工作。她为人坚忍不拔性格，具有一定的现代教育理论水平，教学风格现代、先进、高效。是一名比较现代派的年轻教师。曾获得城关区第二届教师课堂教学技能大赛汉语文学科组第一名，拉萨市教师赛课比赛中荣获第三名，首届自治区小学教师赛课汉语文学科组荣获第一名的佳绩。

她克服困难，勇于实践，勇挑重担。积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。克服困难，勇于实践，1 为其他同志总结经验。铺好道路。这样使大家会少走不少弯路。多与其实教师沟通，虚心学习他们的长处，为自己充电。使骨干教师在公开教学中，才能更好的起到示范作用，让大家有所收获。工作中勇挑重担，当学校有需要时，要不计个人得失，走在大家的前面。充分发挥骨干教师的带头辐射作用。目前担任学校课题研究指导组成员，汉语文学科组长，担任教四年级两个班的汉语文教学。面对较重的工作量她以高尚的师德、毫无怨言，总是热情的投入教育教学工作。

她总能发挥骨干作用，促进整体提高。上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高。（新分教师教学指导）

能够不断积累教学经验，教研资料。在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

二、米玛普赤老师，26岁，2008年参加工作。她为人正直，教学风格简单明确、干净利落、优质高效。面向全体学生，教学成绩突出，曾经在城关区三年级藏文质量检测中她所带的两个班级均为90分以上的优异成绩让城关区同年级的教师刮目相看。一直以来我校藏文学科教学中成绩名列前茅。两次获得城关区教 2 师课堂教学技能大赛第三名，2012年被评为城关区骨干教师称号。是一名比较实力派的年轻教师。

在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

总之，骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务。这两位骨干教师是师德高尚、业务精良，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥骨干效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立以教研室为牵头的学校课题研究指导组，骨干教师在当中挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人 档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展教改试验专题研讨，以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、教学论文交流活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。

为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，学校制定了骨干教师的工作计划，考核方案以及激励机制。每月实行骨干教师发挥作用汇报制度。使我校的骨干教师通过个人魅力，独有的才智、风度、态度所形成的吸引力、亲和力、感召力、凝聚力来,处处以身示范，以理服人。积极主动地承担了各种教学任务，虚心听取别人的意见。注重发挥了带头的作用，帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。积极撰写教研论文，参加各级论文评选，承担上级教研公开课和课题研究。为学校教育教学质量的稳步提高和学校长远发展得到了保障。

下一步我们将继续发挥骨干教师的做大作用，尽量让他们所掌握的教育教学技能和先进的理念让全校教师始终分享，多谈经验、多上示范课、使他们先进的课堂教学模式推广到全校教师之中，让全体教师共同提高，共同进步。为我校教育教学质量的提高发挥他们发挥最大的正能量。

海萨小学

2013年5月14日