大学生对马克思主义看法的考察分析报告（共5篇）

第一篇：大学生对马克思主义看法的考察分析报告

大学生对马克思主义看法的考察分析报告

内容摘要：马克思主义对于一个中国大学生来说并不陌生，从初中开始，我们就开始接受有关马克思主义的教学。到现在，几乎任何一个大学生都知道，中国共产党一直坚持以马克思主义为党的指导思想。在抗战时期，新中国建设时期以及中国特色社会主义建设时期，中国共产党在马克思主义的指导下，取得了重大成就。现在，马克思主义基本原理概论是大学生必须学习的公共基础课程，可见，马克思在大学教育中意义重大。

关键字：认识 学习马克思主义

马克思主义基本原理概论是大学生必须学习的公共基础课程，在课堂上，在老师的指导下，我们对马克思主义有了大概的了解。知道马克思主义意义重大，是无产阶级思想的科学体系，是科学的合理的思想。在人类即将迈入21世纪的时候，应该广播公司在全球范围举行了一次“千年思想家”网上评选。结果，马克思位列榜首。由此可见，马克思主义对整个世界来说都有着重要的意义。为了了解大学生对马克思主义的看法，以及使大学生能够坚持用马克思主义的基本观点、立场和方法正确认识和解决社会现实问题，我用一周的时间做了一份关于大学生对马克思主义看法的考察分析报告。此次调查报告问卷共有50份，数量较少，针对的对象全部是重庆工商大学兰花湖校区的在校大学生。调查结果如下：

在本次调查中，根据调查结果我发现仅仅只有30%的学生对马克思主义基本原理概论感兴趣，66%的学生认为这门课程缺乏活力，枯燥无味，理论太多不易理解，还有接近4%的同学表示从来没有听过讲。由此可见马克思主义基本原理概论这门课程教学并不乐观，但好在我们从初中就开始学习马克思主义，对马克思还是有一定的认识。数据还显示有90%的人认为马克思没有过时，在当今社会，马克思主义对政治，经济的发展仍意义重大，特别是马克思的资本论对解决金融危机有着重要的作用。但有10%的学生认为马克思已经过时，不在适应高速发展的社会需要，因此，我们没有必要再学习马克思主义。而且在这次调查中，有80%的人表示愿意加入中国共产党，继续学习马克思，将来在工作中以马克思主义为指导，为人民服务。96%的同学认为中国共产党一直以来坚持以马克思主义为指导思想是正确的，他们认为马克思主义是科学的，合理的思想体系，是适应现实社会的辩证唯物主义，具有强大的生命力。马克思主义指导中国取得了重大胜利。从新中国成立到改革开放，再到中国特色社会主义建设，中国共产党一直坚持以马克思主义为指导，在工作中，坚决贯穿马克思主义，各方面都取得巨大

成就。同时有72%的人认为，在现实生活中我们虽然要继续坚持马克思，但与此同时我们要学会创新，他们认为马克思主义在不同的历史时期有不同的内涵，所以我们应该学会用发展的变化的马克思主义分析解决问题，但有38%的同学认为马克思主义是经典，是适应任何时候的科学理论，我们不需要用发展的马克思主义看问题，他们认为所谓的发展的马克思已经不再是马克思，只空有马克思之名，而没有马克思之实。而当问到他们对马克思主义的认识时，有70%的人表示对马克思主义有大致的了解，他们表示知道马克思主义是科学的，合理的的唯物主义理论，意义非凡。有24%的同学表示只了解其皮毛和在书本上学习了其基本理论，有6%的同学则表示马克思太枯燥，几乎没试着去了解。当问到马克思主义对他们的思想道德修养和今后的人生是否有作用时，有74%的人表示，马克思是经典的理论，能够指导他们今后养成科学的价值观，人生观以及世界观，对以后的工作和生活都有很大的影响。有10%的人表示马克思主义对他们的生活影响不会很大，他们表示工作和学习不一样，现实总是远离理论。而又6%的人表示不知道马克思主义对他们的想道德修养和今后的人生是否会有影响。

根据以上报告，我们了解到大学生对马克思主义基本原理概论这门课程的兴趣不是很大，因此我们应该转变陈旧的教学方法，坚持理论联系实际，加大实践教学的比例，让课堂更加丰富多彩。同时，我们也了解到虽然同学们对这门课程不是太感兴趣，但是对马克思主义还是有一定的了解。他们只道马克思主义之无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。为无产阶级做出了巨大贡献，特别是中国无产阶级。马克思主义指导中国无产阶级推翻封建主义和官僚资本主义，取得重大胜利，马克思主义还对新中国的建设有着重大意义。总之，中国共产党坚持以马克思主义为指导思想是正确的。他们还相信马克思主义还能指导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，对今后的人生有着不可小觑的作用。

总的来说，这次报告显示大学生对马克思主义的认识时积极的，这是一种好的现象。马克思是时代的产物，是与时俱进的，我相信只要认真学习马克思主义基本原理，我们的人生会受益无穷。

第二篇：当代大学生对马克思主义的认知考察分析报告

当代大学生对马克思主义的认知考察分析报告

班级：资源环境与城乡规划管理一班 学号：2010062139 姓名：付思源

内容摘要：为了了解到当代大学生对马克思主义的认知情况，我对大学生的马克思主义信仰状况做了调查。在调查过程中，我了解到当前大学生马克思主义信仰状况的主流是好的、积极的，并不存在所谓的“大范围的信仰危机”。但是部分学生仍存在着马克思主义信仰淡漠、理论淡化、思想多元化等倾向，高校马克思主义理论教育和思想政治工作也不同程度地存在着一些亟须解决的问题。

关键词：马克思主义 大学生 认知 教育

2010年11月初，我在重庆工商大学、南坪等地以问卷以及个别访谈等形式对一些高校大学生的马克思主义信仰状况进行了调研。

在对马克思主义的理解上，56.4%的学生表示对其大致了解，29.5%的人有较深入了解，而对马克思主义有深入了解并且能够在生活中应用的人仅占5.6%，从数据比例中可以看到大学生对马克思主义的理解层面还不够深入；在入党方面，有86％的学生表示愿意加入中国共产党，仅有少数人表示无太大兴趣，由此可以看出大学生对于加入中国共产党的兴趣的主流还是积极的；多数同学的马克思主义和共产主义信仰较为坚定，但在“中国是否必须坚持以马克思主义作为主流意识形态 ”这一问题的看法上，有75.8％的学生作出了否定回答；大多数学生对马克思主义基本理论以及中国化马克思主义理论成果感兴趣，有58.7％的学生认为通过近年来的政治理论学习，对马克思主义、中国特色社会主义道路等重大问题越来越明白，而认为理论学习有一定效果的也达到了32％；在对“三个代表”重要思想与马克思主义关系的认识上，有78．3％的学生赞同三个代表重要思想就是当代中国的马克思主义的说法；在“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有何作用”的问题上，部分同学认为其有利于社会主义建设，还有部分同学认为其有利于发展社会主义民主，而大多数同学认为有积极的一面但是不能完全肯定 ；在“马克思主义理论的特点”这一问题上，58%的同学选择“与

时俱进，开拓创新”，其余人则认为它有局限性，这表明当前大学生对于马克思主义信仰状况的主流是好的、积极的，并不存在所谓的“大范围的信仰危机”。

在对问卷结果、访谈信息以及搜集的其他资料综合分析的基础上，我认为，当前多数大学生对马克思主义的认知是积极向上的，他们拥护党在现阶段的路线、方针和政策。在社会多样化发展、各种思想文化相互激荡的社会条件下，多数学生认为应该继续坚持四项基本原则，且认为社会主义民主政治最根本的是要把“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”。

在调研中，我发现一些大学生存在着共产主义理想淡化、信仰多元化的倾向。例如，在对马克思主义的认识上，有些学生认为马克思主义已经“没有说服力，完全过时了”，还有的学生感到“说不清楚”。在谈到对于“当代西方学说和理论能否取代马克思主义成为解决中国实际问题的指导性思想”的看法时，有个别学生作出了肯定回答，而有些学生表示“说不清楚”，他们可能存在着以非马克思主义态度对待和认识“三个代表”重要思想的倾向。主要表现在把“三个代表”重要思想与马克思主义割裂和对立起来，作为一种套话，仅仅是作为口头宣传之用；以非科学的态度认识“三个代表”重要思想的时代意义和历史地位。部分学生对“三个代表”重要思想缺乏正确理解，甚至有少数学生甚至不知道“三个代表”的具体内容是什么。在调查过程中存在着对中国特色社会主义的性质及基本内容认识不清的倾向，有的学生甚至对中国特色社会主义理论和社会主义的前途持怀疑态度。还有相当一部分学生，对中国特色社会主义理论和一些原则性的大是大非问题认识模糊。在对中国特色社会主义的社会性质的认识上，有的学生弄不清中国特色与资本主义的本质区别是什么；还有的被访学生认为中国特色社会主义的性质是处于新民主主义阶段。在全球化思潮的冲击下，对社会主义与资本主义是否趋同这一突出问题，就有个别学生认为趋同论正确，也有的学生认为说不清楚。这说明，在一些学生中关于“社会主义前途命运”的认识还是较为模糊的，甚至可以说是混乱的。

我认为，出现这一系列问题的主要原因在于改革开放中出现的一些矛盾和问题对大学生理想信念的负面影响。例如社会贫富差距、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使一些大学生对共产党的领导和社会主义建设的信念发生动摇，信仰迷失。并且，在马克思主义理论教学和宣传中，还存在着理论脱离实

际的问题，影响了青年学生的学习热情和认同感。一些高校马克思主义理论教学和宣传的形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。这使学风不够端正，形式主义比较严重，同学们结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强。在教育层面上来讲，一方面，马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形势和任务的发展不适应；另一方面，马克思主义理论教学队伍相对来说受到的重视不够，相关的教育管理机制不到位。多年来，根据国家的有关规定，各大专院校对马克思主义理论，近年来尤其是对中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学、学习都作了明确规定，建立了一些规章制度。除了明确规定的课程考试之外，其他形式的理论学习得不到落实。教学、学习目标不够明确。相关的教学和学习工作计划虽有提及，但是具体任务、工作目标、考核标准等都相对模糊。

为了加强大学生对马克思主义理论的认知，我提出以下几点建议：

1、高校应把定期研究马克思主义理论和思想政治教育工作制度化，定期开展调查研究，客观评价工作状况，及时发现突出问题，积极寻求解决办法，制定有效改进措施。学校的上级领导机关也应进一步加强对学校马克思主义理论教育工作的检查指导，应制定更加科学、客观和可测量的评价标准。

2、要进一步完善课程设置体系。应当有针对性，至少应当强调各校要在执行基本教育规定的同时，针对不同学校、不同学生的实际有所调整。

3、认真抓好基础理论教材建设工作。现行马克思主义理论教材仍然存在着问题。一些教材过于重视自身内容的全面和形式上的完美，难免导致求大、求全的形式主义倾向；有的教材把马克思主义理论和我们党据以制定的种种现行政策混同，而且在内容安排上，政策内容讲得偏多；还有的教材中，理论内容本身和编写者对理论内容的理解、阐释的区别不明显。

4、大力加强马克思主义教学师资队伍建设。一方面，采取有效措施，改善教师的学习和工作条件，帮助教师树立职业自豪感和工作责任心；另一方面，进一步优化教师队伍结构，提高教师的整体素质。要从多方面加强对青年教师的教育、培养和锻炼，提高他们的综合素质；要制定政策，努力吸引那些政治素质好、理论水平高、有教学能力，同时，又有社会实践经验或专业特长的优秀人才，充实教师队伍；要从校内外聘请一些优秀的专家学者、党政干部，组成兼职教师队伍，参与到高校马克思主义理论教育工作中去。

第三篇：我对马克思主义的一些看法

我对马克思主义的一些看法

从初中到大学，几乎每年都有政治课，在这些课程中，多多少少地会碰到和马克思主义有关的一些内容。说实话，作为一个理科生，我对马克思主义的理解是不深入的。这次有幸选上了马克思主义基本原理概论，给了我一个能更深入接触马克思主义的机会，希望能解决我心中的疑惑。

理论性的不会，我就谈谈和我们平常密切联系的，就谈谈我对共产主义的一些看法。面对现在的物价飞涨，房价高居不下，贫富差距拉大等问题，我对我们政府的是有点不满的，我承认是个小愤青。我也在想，可能理想与现实是有不同的，虽然马克思主义里所描述的世界每个人都很向往，而且我觉得我们国家的政府是以这一目标做的，但在现实中，我对马克思主义里说的共产主义是有疑问的，比方说：在资本主义为主的世界中，很多规则是资本主义国家说的算的，那么，作为一个以社会主义，共产主义为目标的中国，真的能实现这种高度发达的社会体制吗？这个我是很疑问的，希望老师能够指点迷津。

还有一点就是，马克思主义里的共产主义到底是通过什么实现的。社会主义过渡？还是可以通过高度发达的资本主义进行过渡？我产生这点疑问主要是周围同学对我的影响，高中同学去了北欧丹麦作为交换生，他回来后带给我的信息就是在那边人们拥有更多的自由，人们的生活更加惬意，无需担心各种像住房，医疗，教育等社会问题，他觉得这种高度发展的资本主义，更接近于他脑中所想的共产主义了。这种观念也动摇了我对我们国家的社会主义的理解，虽然从制度上我们国家是更优秀的，但为什么别的国家更接近社会主义？这个还希望老师能够指点一下。

虽然是一个门外汉，但我对马克思主义还是很相信的，它对全球的影响是有目共睹的，是不可否认的。虽然有疑惑，但我觉得马克思主义是能够领导我们实现共产主义的，是值得我们坚持的。我知道马克思主义是一门科学，是包括世界的方方面面的，但不得不承认到现在为止我还没看过有关马克思主义的书籍，所以我的认识肯定是片面的。我希望在马原课结束后，我对马克思主义的看法会有不同，不奢求完全理解，但求不被外界误导。

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第四篇：关于“大学生对蚁族看法”的分析报告

大学生对“蚁族“认识状况的调研分析

【摘要】在校大学生是“蚁族”的潜在群体。他们对于“蚁族”的认识与思考将影响大学生群体的稳定性和未来就业的选择性。调研表明，大学生对“蚁族”拼搏精神的认同度较高，选择成为“蚁族”的被动性原因占主流。大学生对“蚁族”生存现状的担忧直接影响了他们的职业规划和就业取向。

【关键词】蚁族 大学生 就业

“蚁族”即“大学毕业生低收入聚居群体”的代称，并受到广泛认同。随着电视剧《蜗居》的热播，“蚁族”迅速成为热点词汇。虽然“蚁族”很热，但是社会对其关注、了解程度不够，而且针对“蚁族”这一特殊群体的学术研究很少。对于在校大学生这一“蚁族”潜在群体，到底有多少大学生会在毕业后加入“蚁族”行列?他们对“蚁族”的看法又是怎样的?为此，我们珠海大学为例进行调研，以期获得在校大学生对“蚁族”的认识和看法。

一、对“蚁族”基本情况的看法

1．对“蚁族”的关注程度

调查发现，大学生对“蚁族”的关注和了解”还不错”。33.33％的受访者表示对“蚁族”“非常了解”“较为了解”，的选率也只有54.76％，两者加起来仅为87.09％，远高于表示“不知道”的11.9％。可见，大学生对“蚁族”的了解程度还好，对相关信息深刻关注。从整体上看，受访者了解的“蚁族”信息，基本涵盖了“蚁族”的产生、发展、影响、解决对策和社会特征等方面的内容。其中，关注度最高的是“蚁族群体的生活现状”。有受访者说：“我很关注‘蚁族’群体的生活状况，比如他们的居住条件、工作情况、劳动报酬等，我想了解他们是怎样在巨大的生活压力面前顽强地生活下去的。”对“蚁族’的产生原因和背景”的了解度也较高。我国目前存在的巨大的城乡差距、激烈的社会竞争和就业压力、大学毕业生的发展规划等都是产生“蚁族”的重要因素。

2．对“蚁族”产生原因的分析

大学生认为产生“蚁族”的原因分为是多方面的。，认为“人口结构转变”是产生“蚁族”的原因的有18.00％。“劳动力市场转型”和“高等教育体制改革”的选率分别为23％和24％,” 社会城市”这四种原因的也是整个调查中最主要的原因。经分析（1）国家的扩招政策。此项政策虽然有一定的好处，但对社会也有很多负面影响，80%的受访都认为是蚁族产生的重要原因，很多高校只管招生，不重视教育与社会的接轨，；很多高校只管教，缺乏正确的、必要的就业指导，很多指导部门只是摆设，很多招聘会只是走形式；导致教育与就业脱节。

（2）就业没有保障，何谈其他？国家虽然一直鼓励大学生向西北欠发达地区就业，但是由于缺乏具体的优惠政策、且西部的就业机会本来就少；使留守在西部就业的大学生就业更难。56.1%的受访者认为

这都是政府的失职>

（3）没有认清形势。学生缺乏正确的认识，盲目的自信，以为其他发达地区的月亮就是比欠发达地区的圆；以至在北京等地人满为患，劳动力过剩，很多大学毕业生的工资还没有一个农民工的工资高，大学生曾被誉为天之骄子，被称为人才，现在看来像“剩菜”。

（4）房价持续上涨，租房都租不起，更何谈买房？？蚁族的现状很大程度上归因于此有66.7的受访者认为这个问题很严重.二、“蚁族”群体深层次研究：态度与心理状况

1．”蚁族”群体的生活态度

1、从数量上看，52%的受访者认为“蚁族”的人数在百万以上,.54.76%的受访者认为”蚁族”是严重的.1、从数量上看，“蚁族”的人数是被盲目夸大了。而全国有近百万人次的“蚁族”，这样的数据是值得商榷的。

2、不要把“蚁族”当作弱势群体。“有的人以一种救世主的心态在看待他们。”关心弱势群体是对的，但不应该把“蚁族”看作弱势群体。成为弱势群体的前提条件，是这些人别无选择，只能忍受目前的生活。而“蚁族”的同学并不是这样，他们是主动选择这种生活的，所以他们不是弱势群体，更不需要人们的“怜悯”。

3、要尊重他们的选择。这些同学愿意留在大城市，暂时过着“蚁族”生活，是这些同学的自我选择。这种选择生活的权利，是应该受到尊重的。对他们的生活进行“评论”、“干涉”、“说三道四”，是不好的。同时也不要过多地批评他们为什么不到基层去工作。

4、要看到这些同学们的优点。他们不怕吃苦，为自己心中的理想而奋斗是值得尊重的。

“蚁族”比“啃老族”，赖在国家等着救济的人要好多了。过艰苦生活，是优秀人才成长的必由之路。年轻人，不经过艰苦奋斗，是不可能成功的。在“蚁族”中将来一定中会出现一些杰出人才。同样“富二代”的同学，也要经过艰苦的磨练，才能成才。吃苦是青年人不可回避的成长经历。

5、不能因为“蚁族”的存在就否定我们的教育事业。教育工作有一些问题，但教育工作对祖国发展的巨大推动作用是不能否定的。没有这几年教育的高速发展，就不可能为社会的进一步发展提供大量的人才支持，也难以满足老百姓对受“高等教育”渴求。所以同学们要正确认识“蚁族”现象，不要产生恐慌情绪，相信随着社会的发展，会为同学们提供更好的成长机会的。

2”蚁族”的心理状况

从数据上看,毕业后33.33%的同学明确要要大城市工作.“蚁族”为什么留在城市，而且规模呈不断扩大的趋势？据调查，“大城市的吸引力”是首要原因。许多“蚁族”来自农村和小城镇，他们认为大城市可以提供更好的生活和发展空间，因此都留在城市工作，“宁要城市一张床，不要外地一套房”的想法很普遍。在金融危机的大背景下，严峻的就业形势及压力，理想与现实的差距，冲击着他们的内心。因此，应当对”蚁族"心理健康状况给予高度重视。“蚁族”一方面对未来充满期待，另一方面，对于现在的生存状况如居住环境、经济收入、社会福利等感到不满意。

三．“蚁族”带给大学生就业的启示

1．留“城”问题

受访者(30.95％)表示“会”在大城市发展；只有28％的受访者表示“不会”选择在大城市发展，准备回到家乡；还有51％的受访者表示“还没考虑好，视将来的情况而定”。准备留在大城市发展的受访者为了实现自己的“大城市梦”或者不愿意去其他地方，他们也有很大可能成为“蚁族”。当问及这部分受访者选择在大城市发展的原因时，有三成的受访者之所以选择在大城市发展，是因为“大城市机会更多，发展前景选择在大城市发展的原因大城市机会更多，发展前景较好自己生活在大城市，不想去其他地方大城市本身所具有的吸引力大城市竞争激烈，可以提高个人能力各种生活设施、条件等都好，能满足自己需要身边的亲人、朋友的建议是自己一直就有的梦想 2就业问题

(1)、转变观念

大学生要不断转变就业观念，进一步完善落实促进就业政策，同时深化培养模式的改革，逐步形成公道的人才结构。大学生就业要着眼国家需求，让自己的就业预期适应国家发展的实际，让自己的人生价值体现在为社会做贡献的大小上。

(2)、发展大学生密集型工业

解决大学生就业难，要进一步扩大毕业生的就业去向，鼓励更多的毕业生到基层去、到部队去、到中小企业去、到中西部地区去。而要做到这一点，除了要加强就业指导，改变大学毕业生的择业观念外，还必需继承加强和完善相关的搀扶政策并使之长效化。

(3)、人才培养 破解大学生就业挫折，需要将侧重点从改善外部就

业环境转移到正视教育内涵建设上来，高校要针对社会需求，有意识地调整专业和课程设置，同时在政府部分的主导下，在学生、高校、企业和社会之间建立信息共享机制，实现人力资源的有效调配。

第五篇：关于对马克思主义基本原理概述的看法

关于对马克思主义基本原理概述的看法

生产力指的就是我们的“由于工具带来百的生产的进步”，生可以简单的理解为生产能力。比如，早期的人类只能用一些鱼的骨头为针，打磨石头作刀斧.随后人们懂得了炼铁，制铜等。现代人发明了机器、计算机等等。生产关系，就是人们在生产中结成的各种交换竞争合作雇佣被雇佣的关系，主要指的是人们在生产劳作中形成的各种关系，例如我给企业打工，这种雇佣关系也是生产关系的一种。

（一）社会发展是不以人的意志为转移的根本规律

这说明每一历史时代的生产方式是该时代之政治的和精神的历史赖以确立的基础，经济条件归根到底具有决定性的意义，构成了一条贯穿于全部人类社会发展进程并唯一能使我们理解这个发展进程的客观规律的红线。生产力是社会发展的最终决定力量，例如古人每年生产粮食的能力与现代社会的能力相比，生产力就明显低下。生产关系一定要适应生产力的发展，上层建筑一定要适应经济基础的发展，这是社会发展不以人的意志为转移的根本规律。例如人的精神生活随着物质生活的丰富逐渐得到了丰满和提升这是马克思主义观察、分析、认识社会规律，把握、顺应社会规律的唯一正确的世界观和方法论——唯物史观的最基本的科学认识。

（二）生产力决定生产关系、生产关系要适应生产力的发展

这是人类历史发展的规律。从人类历史发展的总趋势来看，它是科学的、符合实际的。但是，不能把生产力决定生产关系的原理绝对化和机械化。否则，无法说明为什么生产力高度发展的美英等资本主义国家没有建立社会主义制度，而生产力落后的一些国家先建立了社会主义制度。

原来我们是用镰刀、锄头这么来锄地的，但现在都用机器了，那这就是生产力的提高。在既定的生产力水平条件下，在特定的社会历史条件下，人们有自觉选择某种制度和体制的社会经济空间。比如列宁从帝国主义时期资本主义国家经济政治发展的不平衡规律出发，提出了生产力落后的俄国作为资本主义世界链条中的薄弱环节，可以首先取得社会主义革命胜利的理论。苏联社会主义制度发展了70年，成为可与美国抗衡的超级大国，但在特定的历史条件下发生剧变，国家解体，转向资本主义。其成败兴衰都难以直接和完全用生产力的决定作用说明。但归根到底，从人类社会历史发展的规律来看，生产力的高度发展终将突破资本主义生产关系，走向社会主义。

（三）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映

有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。比如在改革开放，中国特色社会主义经济体制的逐步形成，使得人们形成了市场意识、竞争意识等。而西部、老工业基地，人们的计划经济意识仍然比较“顽强”，制约这些地方的市场经济的发展，导致了这些地方经济发展与东部市场发达的地区的经济差距不断扩大。在市场发展过程中形成了强烈的竞争意识，有很多老字号随着社会发展保持革新，企业得到了长足的发展，但是有的因循守旧、冥顽不灵，导致走向了毁灭。这就是社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展，社会意识对社会存在具有能动的反作用的表现。

总之，社会发展是由多种因素交互作用的结果。在一个社会内部，既要看到经济因素的决定性作用，也要看到政治的、思想的上层建筑之间的相互作用及其对于经济基础、物质生产的影响，还要考虑到

不同地区的差异性。