浅谈小学科学中的小动物饲养

第一篇：浅谈小学科学中的小动物饲养

浅谈小学科学中的小动物饲养

搞要：在小学开展小动物饲养这样的活动，对于学生学习科学热爱科学是百利而无一害，它能让学生真正地接近自然。促发他们对大自然的热情。培养学生的爱心和责任感的同时，也对一些基本的饲养知识有所了解，从中也获得了生存的基本技能。

关键词：小动物 科学 自然 爱心 责任 技能

正文：在小学科学的教学中，从三年级的观察蜗牛，一直到住后的食物链等知识，都是有关于小动物的观察和了解。既然是必要的教学知识是应该让学生去身临体会才能达到事半功倍的效果。当然了，如果按书本教材出现的动物来进行饲养是不可能的，因为有些动物不易饲养，而且条件要求高，比如蚕的饲养，蚕的市场价是很低的，学生有这个购买力，唯一不同的地方是桑叶的来源困难。随着城市化的快速发展很多桑树已消亡。如果要在市场上购买桑叶，也只能满足一时之需。所以，学校可以根据自己的地理条件选择合适的小动物来饲养，如一些好饲养易活的小动物，如，小兔子、小鱼、龟等小动物。学校展开小动物饲养的好处有如下几点：

一、在饲养小动物的过程中培养对科学的热爱

小学的孩子由于年龄幼小，思想单纯，爱好单一，他们大多数天生喜欢小动物，通过和小动物的接触，潜移默化地让他们融入到科学这个浩瀚的知识海洋中来，在饲养的过程中，他们慢慢感受到物我共存的大 1

自然观和人生观，这些对学生将来的发展有拓展作用。

二、培养小学生的爱心和责任感

孩子的心是洁白的，教学的目的之一是把爱心彻底注如他们的心田，唯有爱的人才是社会需要的人，只有爱心的人才是对社会有贡献的人，在饲养小动物的过程中，没有爱心和责任感的学生是不能把小动物饲养好的。

三、在饲养中不知不觉获取知识

每种小动物都有不同的生长习性和生体特点，在漫长的饲养过程中，可以观察到它们的生长速度，进食情况，以及搞好卫生等知识，而这些知识的获取最为直观，也最为深刻的，它是学生自愿、诚意去获取的知识。

四、加强同学之间的亲密度和信任感，培养团体协作习惯

一只小动物的饲养从小到大，可能会牵动很多同学的心，使学生在喂料、喂水的这些环节中加以分工，久而久之让他们慢慢相信别人和自己，将会尽力饲养小动物，并且乐于和大家一起完成小动物饲养的任务，达到团体协作的目的。

饲养的措施有如下几点：

一、学校尽可能提供饲养条件，由教师指导督促

学校在条件充许的情况下，尽量给学生创造饲养小动物的场地和空间。比如：搭建一个木棚饲养兔子或购一个鱼缸饲养金鱼。然后由学校指定老师负责带领学生一同饲养。当然，饲养的一切费用由学校出，到小动物饲养长大后，可以出卖，再把资金返还学校，一般而言收支平衡是很平常的。我们强调的是饲养过程中让学生感受快乐，获取知识。

一只小兔现价8元，饲养以草为主，估计50元，当然人工费不算在内，成兔6斤，市场价10元，共计60元，从而可见学校并不亏本。

二、教师的带动下，给学生分工，教师负责提供技术服务

饲养一只兔子大概要三个学生或5个学生共同完成，因为其中有喂食和打扫卫生，兔子放养等过程，这些过程不能全部加给一些学生完成，这样怕误了学生的学习，所以教师要合理安排哪些学生负责喂食，哪些学生负责打扫卫生，哪些学生负责放养，使整个饲养过程条理化、正规化。

三、饲养的小动物将对全校开放

饲养小动物是根据科学教学而产生的，它应该为教学服务，如动物的借用观察，或者语文课作文写作需要等，都应给予借用，达到物尽其用的效果。

结束语：在小学开展饲养小动物这个课题，虽然从目前而言，不太切合于实际，但它对我们小学教学有很大的帮助的，学习本身的宗旨是要“乐教乐学”，我们不只是单一地追求学生的健康成长，我们也应该注重学生在成长整个过程中心品的提炼，在长期的传教中，让学生度过快乐的童年的时候，也在滋长更多的爱心和责任感，让他们在实践感受到知识，掌握知识，使他们从小树立正确的生活观、人生观和自然观，这样我们的素质教育也都达到了一个新的台阶。

第二篇：动物饲养学教学大纲

一、教学目的与教学性质、任务

《动物饲养学》是动物科学专业的主要专业基础课。通过讲解使学生熟悉和掌握动物营养的基本理论和营养需要量研究方法、饲料分类与主要营养特性、饲料营养价值评定的研究方法、各类饲料营养价值评定及饲料配制方法。学生通过对该课程的学习，为养猪学、养禽学、养牛学、养羊学等专业课程的学习以及毕业后从事动物营养与饲料方面的教学、科研、生产和推广等工作打下坚实的基础，为动物科学饲养提供理论根据和饲养指南。

二、课程主要内容、重点及深度

《动物饲养学》课程主要内容：水与动物营养；能量营养；蛋白质营养；碳水化合物营养；脂肪营养；维生素营养；婴儿湿疹怎么办矿物质营养；养分间的相互关系；饲料分类；饲料营养价值评定的研究方法和养分效价；各类饲料的营养特性及合理利用（粗饲料、青贮饲料、能量饲料、蛋白质饲料、矿物质饲料、饲料添加剂）；饲料中的抗营养因子及其消除；动物营养需要；畜禽饲养标准及其研究进展；全价配合饲料配制；浓缩饲料配制；预混料的配制方法和技术等。

重点是第二、三、四、五、六、七、九、十、二十三、三十一、三十二、三十三章。重点和深度上，主要掌握动物营养的基本原理和营养需要量确定方法，营养价值评定的研究方法和动物饲粮配制方法。

三、教学要求与主要环节

主要为课堂讲授，采用多媒体形式。教学基本要求：要求学生课前预习，上课认真听讲和记录，课后认真复习，并要求参阅相关期刊杂志。

主要教学环节：课堂讲授、1-2次课堂讨论、提问、1-2次测验、课外作业、介绍参考文献、参观实习、期中和期末考试。

四、教学安排 本课程分理论教学、实验教学和实践教学三部分。理论教学以教师课堂讲授形式为主，总学时50学时，3学分。

实验教学以学生亲自动手的形式进行，共2周，主要进行饲料常规营养成分、部分纯养分和饲料中主要有毒有害物质的测定分析。

实践教学以学生利用课余时间自行设计和实施动物饲养试验的形式进行，或学生可结合本学科点教师的课题进行，由教师指导，学生自己设计并提出实施方案，教师组织讨论并确定合理可行的实施方案，实践共安排一个学期，不占计划内学时。理论教学和实验教学在第五学期完成，实践教学在第六学期进行。

五、教材及主要参考书

《动物饲养学》，胡坚主编，吉林科学技术出版社，1999。面向21世纪教材《动物营养学》，杨凤，中国农业出版社，2002。

面向21世纪教材《饲料学》，王成章、王恬，中国农业出版社，2003。

六、理论教学大纲

课程总学时：50 学分 3 其中讲授：50 开课学期：第5学期

课程讲授部分

绪论（0.5学时）

讲授动物饲养学研究的主要内容；婴儿湿疹怎么办动物饲养学与畜牧生产的关系；动物饲养学的发展概况；动物体与饲料化学成分的比较以及学习动物饲养学的方法；动物饲养学与其它学科的关系。第一篇 动物营养原理

第一章 饲料养分与动物体组成（1学时）

食物链的概念，动物与饲料在食物链中所处的位置及其相互关系；比较饲料与动物体的化学组成；养分的概念、分类；饲料养分的一般功能；饲料养分的测定与表示方法，不同干物质基础养分的折算方法；影响饲料养分的主要因素。

第一章 水与动物营养（0.5学时）

水的功能与用途；动物体水的代谢；宝宝湿疹动物体对水的需要量及其影响因素。

第三章 养分的能量营养（3学时）

基本概念及饲料能量在动物体内的转化。主要包括养分能量的衡量单位、来源、测定方法；总能、消化能、代谢能、净能、粪能、尿能、热增耗、维持、营养代谢热等概念及饲料能量在动物体内的转化情况；饲料能量的转化效率；日粮能量水平与养分的关系及其http://www.xiexiebang.com

对动物生产性能的影响。第四章 蛋白质营养（4学时）

蛋白质概念与功能、单胃动物蛋白质营养、反刍动物蛋白质营养。主要包括蛋白质、氨基酸、非蛋白氮、理想蛋白的概念；以猪为代表讲授单胃动物对饲料蛋白质的消化、吸收和代谢情况，及必需氨基酸、限制性氨基酸的概念和限制性氨基酸的确定方法；反刍动物对饲料蛋白质的消化、吸收及代谢情况，反刍动物氮代谢特点、瘤胃氮素循环、瘤胃蛋白质降解与微生物蛋白质的合成、非蛋白氮利用与过瘤胃蛋白控制。

第五章 碳水化合物与动物营养（3学时）碳水化合物的组成与功能；饲料碳水化合物的种类及含量；单胃动物对碳水化合物的消化利用过程；反刍动物对碳水化合物的消化利用过程；碳水化合物的测定方法评述。

第六章 脂肪与动物营养（2.5学时）

脂肪的组成；脂肪的生理功能及其与动物生产性能的关系；脂肪的消化、吸收与代谢过程，比较单胃动物与反刍动物对脂肪消化、吸收、利用的异同；多不饱和脂肪酸营养。

第七章 维生素与动物营养（2学时）

一般性介绍维生素的概念与分类及命名方法，日粮中通常需要添加的维生素种类；脂溶性维生素的理化性质、生理功能与缺乏症及影响需要量的因素；水溶性维生素的理化性质、生理功能与缺乏症及影响需要量的因素。第八章 矿物质与动物营养（2学时）

矿物质营养概述；常量元素的营养功能、缺乏症、过量后果、来源和补充；微量元素的营养功能、缺乏症、过量后果、来源和补充。第九章：养分间的相互关系（1学时）

主要有机养分间的相互关系；主要有机养分与维生素、矿物质间的相互关系。第二篇 饲料

第十章 饲料分类（1学时）

国际饲料分类；中国饲料分类

第十一章：饲料营养价值评定的研究方法与养分生物效价（4学时）

饲料化学成分分析的内容和方法；消化试验及其方法；代谢试验及其方法；饲养试验及其方法；养分的生物效价及测定。第十二章 青饲料（0.5学时）

青饲料营养特性及其影响因素；青饲料的利用 第十三章 青贮饲料（0.5学时）

青贮饲料的原理；青贮饲料的饲用 第十四章 粗饲料（0.5学时）

干草的营养价值及影响因素；秸秕饲料的种类及其营养特性；树叶和其它饲料产品的营养成分、饲用价值及影响因素。第十五章 能量饲料（1.5学时）

谷实类饲料的种类及其营养特性；糠麸类饲料的种类及其营养特性；块根块茎及瓜类饲料的营养特性；液体能量饲料及其它饲料的营养特性。第十六章 蛋白质饲料（1.5学时）

各类植物性蛋白质饲料的营养特性；各类动物性蛋白质饲料的营养特性；单细胞蛋白质饲料的性质和特点；非蛋白氮饲料的饲用价值和饲用方法。第十七章 饲料加工调制（0.5学时）

精饲料加工调制；粗饲料加工调制。第十八章 矿物质饲料（1学时）

常量矿物质补充料；微量矿物质补充料；天然矿物质饲料资源的利用。第十九章 饲料添加剂（3学时）

概述；营养性添加剂；非营养性添加剂。第二十章 其他饲料（0.5学时）第二十一章 饲料中抗营养因子及其消除（1学时）

饲料中抗营养因子种类及其存在；抗营养因子的结构与功能；抗营养因子的抗营养作用；抗营养因子的消除。

第二十二章 饲料对动物产品品质影响（1.5学时），在以上各章节中穿插讲授

第三篇 营养需要与标准化饲养

第二十三章 动物营养需要（5学时）

动物营养需要的度量与测定；维持的营养需要；生长的营养需要；产肉营养需要；繁殖营养需要；泌乳营养需要；产蛋营养需要；产毛营养需要；役用营养需要；幼龄和高产动物营养需要特点。

第二十四章 畜禽饲养标准及其研究进展（1学时）

饲养标准；畜禽饲养标准新进展。

第二十五章 经济动物营养与标准化饲养（0学时）

第二十六章 实验动物营养与标准化饲养（0.5学时）

第二十七章 观赏动物营养与标准化饲养（0学时）

第二十八章 鱼类对虾营养与标准化饲养（0学时）

鱼类营养特点、营养需要、配合饲料，对虾的营养与养殖。

第二十九章 动物采食量（0.5学时）

第三十章 饲养与气候环境（1学时）

第四篇 饲料配制与若干问题思考

第三十一章 全价配合饲料配制（2学时）配合饲料配方设计原则；全价配合饲料配方的设计方法；配合饲料的影响因素。

第三十二章 浓缩饲料配制（1学时）

概述；单胃动物浓缩饲料的配制；反刍动物浓缩饲料的配制特点。第三十三章 预混料的配制（1学时）

概述；微量元素预混料配制；维生素预混料配制；复合预混料配制；预混料产品生产

第三十四章 计算机技术和专家系统在饲料配制中的应用（1学时）

第三十五章 对我国动物饲养科学若干问题的思考（0.5）

第三篇：小学科学动物

第二单元

动

物

教学要求

1．引导和推动学生开展寻访小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。

2．组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程： 经历对小动物进行观察描述的过程；

经历初步的按一定顺序观察和动态观察，细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程；

经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；

经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程； 经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。3．组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察物征、分类物征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。教学评价

学生能以小组参与或个人参与的形式，在课堂教学过程中获得以下观察小动物的经历：

进行简单的观察和描述活动的经历；

初步的按一定顺序观察、动态观察、细节和痕迹观察活动经历； 简单的比较观察活动经历；

小动物身体大小的比较和测量活动经历；

在观察活动中提出问题，发现更多观察内容的活动经历； 解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的活动经历。学生能在课外维持一段时间的观察研究小动物的兴趣，并能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；在课外的寻访调查活动中，能发现8种以上活动在附近环境中的小动物，以及说出其中的一二种小动物的栖息地，比较顺利地寻访到他的小动物朋友。在寻访调查活动和观察研究活动中，能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物。

学生能对适合小学生阅读的有关小动物的书籍以及来自其他渠道的有关小动物的信息做出更为积极的反应。

第一课时

寻访小动物

教学准备

在校园里踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样的寻访调查一下估计一下孩子们能发现哪些小动物，他们中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。

划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。

设计几种不同样式的调查记录，必要时供学生参考。

考虑好学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。教学过程

1．引入。

1）研究动物活动开始了。先做个游戏测试：

一听到动物这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？ 如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？ 如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？

2）简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。2．附近能观察到哪些小动物。

1）九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？

2）估计一上，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上，会有多少种小动物？

3）附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？ 如果进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？ 4）在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的计划是：三年级同学用1~3个星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下：

我们大概能观察到多少各小动物？

我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？ 我们全班一共能观察调查到多少种小动物？ 3．寻访活动的准备——观察和调查的方法。1）寻访活动的任务设置和活动计划的讨论。

主要任务：了解到这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自己设置。

计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工、调查记录的选择或设计等。

2）观察过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论。不知道名称的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。„„

4．寻访活动的准备——注意事项。1）寻访活动中的安全问题。哪些场所隐藏着危险？ 哪些活动可能出安全事故？

哪些小动物有可能造成对人的伤害？

从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？ 2）关注和爱护小动物。假如我是只小蚂蚁„„

我们的动物朋友，我们的动物邻居。

我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一人生命。

3）保护观察调查的环境。5．作业。] 在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

第二课时

蜗牛

教学准备

小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果叶、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜等。

具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。准备几个拓新的观察内容和关于蜗牛壳的问题。教学过程

1．引入。

观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？

2．用放大镜观察蜗牛的身体。

观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答‘蜗牛的身体是什么样的’的问题”为观察目的。

提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。

进行分组或个人的观察活动。

描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

3．蜗牛壳的观察。

讨论：观察过蜗牛壳吗？蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？

蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳的螺线的观察内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈？怎么数？螺线的展开方向，左旋和右旋。

左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等自然界的左旋和右旋。

从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其分观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。

„„ 4．蜗牛吃食物的观察。

蜗牛怎样吃食物？观察吃菜叶的蜗牛，观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。

蜗牛选择什么样的食物？讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

蜗牛能在多远的地方发现食物？

5．交流与小结。说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛怎样吃食物的。

第三课时

蜗牛（2）

教学准备

小组或者个人观察用的蜗牛，放大镜，玻璃片，小木棒、棉线、记录用纸和笔等。

塑料薄膜和画有同心圆的纸。教学过程

1．引入。

我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。那么，蜗牛有脚吗？蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢？蜗牛没有脚的话，蜗牛是用什么爬行的呢？

2．蜗牛用身体的哪一部分爬行？ 观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行。蜗牛用身体的腹部爬行。蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。

3．观察蜗牛的爬行。

观察玻璃片上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。蜗牛爬行的描述和模仿。

观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。描述蜗牛在这些物体上的爬行。

4．蜗牛爬行的痕迹。

说说蜗牛爬行观察过程中还有什么发现。

观察蜗牛爬行留下的痕迹。发现痕迹是粘液变成的。推测一下蜗牛分泌的粘液所起的作用。5．蜗牛赛跑。

哪只蜗牛爬得快？提出蜗牛赛跑的建议。

讨论蜗牛赛跑的活动设计。有使蜗牛朝着一个方向爬的办法吗？有其他比赛方法吗？„„

在小组里进行蜗牛赛跑的活动：在画有同心圆的纸上铺上一张塑料薄膜，把蜗牛放在中心圆内，看哪只蜗牛最先爬出外圆。

6．小结。小结。

关于蜗牛的爬行，我们还能观察研究些什么？我们还可以开展些什么有意义的活动？

第四课时

蜗牛和蝗虫

教学准备

小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。

蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。教学过程

1．观察蝗虫。

观察蝗虫。

蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅。

描述蝗虫的身体特点。2．比较蜗牛和蝗虫的身体。

比较蜗牛与蝗虫的相同点。都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官——足；„„

比较蜗牛和蝗虫的不同点。身体形状、构造不同；眼触角、嘴、足等不同；„„

3．比较周围环境中的小动物。

周围环境中，跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬„„ 周围环境中，跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蚂蚁„„ 周围环境中，长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼„„ 4．观察蝗虫的大小。比较两只蝗虫的大小。

观察描述一只较大的蝗虫和一只较小的蝗虫。测量蝗虫的身体长度。测量蝗虫的展翅长度。5．观察蜗牛的大小。

测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。

寻找比较蜗牛大小的方法。

比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。6．动物大小的观察和描述。

出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？知道这只鸟有多大吗？（比划出它的大小）

讨论：大象、长颈鹿、鱼„„，我们一般采用什么方法观察描述这些动物的身体大小。

说说自己在寻访小动物的调查活动中，是用什么方法观察描述动物身体的大小的。

7．小结。

不同动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。

第五课时

蚂

蚁

教学准备

小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭“桥”用的小纸条，记录用的纸和笔。教学过程

1．引入。

观察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗？ 让我们仔细观察观察蚂蚁吧！2．观察哪一只蚂蚁。

选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？

选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方。

3．把蚂蚁放在什么地方好一些/ 把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？ 用什么办法可以看得更清楚？用什么办法可以使蚂蚁不乱爬？ 在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。

不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？ 4．用放大镜观察蚂蚁。

小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。分发放大镜观察蚂蚁。5．讨论：蚂蚁身体的特点。蚂蚁的身体是怎样的？

和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？ 和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？ 6．试一试。

看看瓶盖上蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座“桥”，猜猜蚂蚁会怎样？ 试一试。

怎么解释蚂蚁的反应呢？蚂蚁想家了吧？如果把蚂蚁放在蚂蚁能找到自己的家吗？

7．送蚂蚁回家。

这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方口吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物回到各自的生活环境中去。

在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！8．发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息。

第六课时

我的观察研究

教学准备

在整个动物单元教学的3~4个星期内，有意识，有计划地发现、安排、指导学生进行一些小动物的观察研究活动，并在学生的实际基础上，做好形式多样、层次丰富的观察记录。这节课的准备是在整个动物单元的教学过程中完成的。

老师自己也应亲自参与活动，必要时也向学生展示自己的观察研究成果和观察研究记录。收集一些三年级学生水平的观察小动物的活动设计、观察记录、研究小论文以及一些研究性、活动性的问题。

在了解情况的基础上，课前安排几个小组或学生准备重点展示和发言。作些环境气氛方面的布置。教学过程

1．引入。

观察研究小动物的学习活动已经进行了3~4个星期，一定有许多有趣的发现和成果要向大家报告，要和大家分享。我们今天就来开个观察小动物的成果报告会，向大家报告“我的观察研究”。

2．报告会的内容顺序安排。报告自己的观察和发现。

报告观察过程中碰到并已解决的问题，和碰到了还没有解决的问题。展示已经完成的观察记录和观察研究小论文。3．报告会从“送蚂蚁回家”过程中的观察发现开始。跟踪蚂蚁中的发现。蚂蚁路线的观察描述。蚂蚁窝的观察描述。关于蚂蚁的其他发现。4．其他小动物的观察和发现。

5．报告观察过程中碰到并已解决的问题，和碰到了还没解决的问题。6．展示已经完成的观察记录和观察研究小论文。7．动物单元的小结。

关于课外的交流和展示；关于许多有趣的、有意义的还没有解决的问题。动物单元的学习告一段落；动物的观察研究活动还将继续下去。

第四篇：动物园的饲养动物责任

动物园的饲养动物责任

近日，发生在辽宁省沈阳市棋盘山森林野生动物园的11只东北虎非正常死亡事件在互联网上炒得沸沸扬扬。有的网友指责东北虎饲养者良知泯灭，有的网友痛斥野生动物行政管理部门失职，有的网友强烈要求追究致东北虎死亡的相关责任人的法律责任……

沈阳市政府今天就此事件召开新闻通气会表示，目前市政府已经拨付700万元用于解决森林野生动物园老虎非正常死亡问题。

法制日报记者对此事件采访后发现，东北虎非正常死亡事件虽然令人痛心，但是针对动物园饲养东北虎出现营养不良导致死亡这一事件本身，要追究饲养者责任并非易事。这一事件给我国野生动物保护立法提供了思考。

罢工员工惊曝11只东北虎死亡

成立于2000年的沈阳棋盘山森林野生动物园，在最初几年，经营效益尚好。可近几年来，由于种种原因效益直线下滑。

去年11月13日，该动物园发生工作人员被老虎咬伤事件，随后，动物园被勒令封园整改至今。

67岁的动物园党委副书记武席说，该动物园共有员工二百六十多名，去年停园整顿后，剩下145名员工。目前累积欠薪18个月，共计300多万元。3月10日上午9时开始，包括饲养员在内的100多名员工罢工，称不发工资不干活，一线员工基本全部停工。

员工罢工次日，该园东北虎“非正常死亡”事件就浮出水面。据媒体报道，截至今年3月，该园4个月总共死亡11只东北虎。

据沈阳市野生动物保护管理站统计，沈阳森林野生动物园的动物数量近年来急剧下降，2000年开园时有61种1020只，到今年2月8日统计，已下降到49种518只。政府接管动物园并展开调查

东北虎“非正常死亡”事件被曝光次日，动物园所在地的沈阳棋盘山开发区管委会对外宣布，管委会要求区公安分局牵头，林业局、安监局参加，会同沈阳市野生动物保护管理站组成联合调查组，对老虎死因进行认真调查。

13日下午，国家林业局野生植动物保护和自然保护区司司长张希武与辽宁林业部门及当地政府官员进入沈阳森林野生动物园虎区查看剩余老虎及其他动物的生存状况。

张希武现场查看后表示，相关高层领导对此事非常重视，要求对老虎成批死亡的原因调查清楚，追究责任。他要求动物园马上作出调查意见，坚决不能再让剩下的老虎死亡。13日晚，沈阳市对老虎死亡一事表态，沈阳市委市政府对此高度重视，并已制定以下措施：第一，立即成立救治组，在动物保护专家指导下开展工作，确保不再出现老虎等动物非正常死亡问题。第二，立即成立市政府联合调查组，对老虎死亡的原因、责任等进行深入调查，提出处理意见。第三，立即成立接管工作组，进驻动物园，承担起园区管理责任，确

保尽快恢复动物正常饲养管护等工作。第四，调查结束后，将追究相关人员的法纪政纪责任。第五，及时发布进展情况以及调查处理结果，接受媒体和社会监督。

沈阳市政府14日召开新闻通气会，沈阳市政府秘书长张景辉表示：目前市政府已经拨付700万元用于解决森林野生动物园老虎非正常死亡问题，其中500万元专款用于救助现有老虎等野生动物，200万元用于恢复园内正常管护。

动物园负责人称动物园无过失

对于森林野生动物园11只老虎非正常死亡问题，张景辉在今天的新闻通气会上表示：具体原因尚在调查中。

而据此前动物园向沈阳市野生动物保护管理站的报告称：东北虎多因肠炎、肾衰等疾病死亡，主要原因是东北虎营养状态极度不良，身体消瘦，皮下脂肪枯竭，加上进入冬季天气寒冷，关入舍内后机体抵抗力下降，所以排除传染病的可能。

据动物园近一两个月的动物食物采购单显示，每天该园采购的肉类食物基本上是鸡架。在辽宁大学生命科学系教授刘明玉看来，营养不良是造成老虎死亡的重要原因。

刘明玉表示，老虎的身体结构决定了它们的食物以肉食为主，“在营养无法保证的情况下，心脏、肾脏是首先出现变化的脏器”。

刘明玉坦言：“冬天，老虎应该饮温水、吃牛肉或者牛下水，来保持营养吸收以及新陈代谢，而且饮食量上必须保证。如果几天吃一只鸡、一天吃几个鸡架，老虎要生存下去简直不可能。”

对于4个月内11只东北虎相继死亡事件，动物园负责人称：动物园没有过失，动物园已经向所属集团以及政府相关部门汇报。

而对于东北虎“非正常死亡”事件，棋盘山管委会也有自己的说法：政府已经做到仁至义尽。该动物园2006年曾发生一次停园**，事后当地政府每年给其补贴200万元，截至今年，该园已有800万元进账。按要求这笔资金不能用于员工工资，应专门用来饲养动物。据称该园每年保守收益1200万元，加上政府补贴共计1400万元收入，这些钱完全够维持动物园的经营。

为何动物的食物如此匮乏?对于这一问题，动物园知情人士说，这个动物园民营占股最大，国有单位沈阳动物园占15%股份，每年老板会拿钱去还债、偿还欠薪，而真正用在动物身上的不足800万元。

法律未规定未尽喂养义务的责任

从上述各方说法不难看出，一方面动物园认为已经将东北虎生病情况报告给政府，自身无过失;另一方面政府则认为每年补贴动物园200万元，加之动物园自身收入，如果资金不被挪用完全够维持动物园的经营。

一位法学专家认为，如果动物园负责人的说法属实，依据我国现行法律追究政府管理部门责任人员的责任是有法可依的。而政府方面的说法即便属实，针对东北虎非正常死亡一事，想追究动物园负责人的责任，现行法律却无此规定。

该专家解释说：“我国现行的野生动物保护法和刑法对非法捕猎，危害珍贵、濒危野生动物的行为作出了规定，但是对于类似未尽喂养义务致珍贵、濒危野生动物死亡如何处理，并没有规定。这不能不说是现行法律法规的一个缺憾。”

该专家还建议可以通过制定反虐待动物法或完善现有的野生动物保护法及刑法等方式来解决野生动物保护领域的这一问题，减少类似11只东北虎非正常死亡事件的发生。对东北虎实际饲养者的这种行为，相关行政管理部门也有些无能为力。

沈阳市野生动物保护站一位工作人员表示，野保站的主要工作职责是按照相关法律法规，对动物园报批的动物数量、种类以及新增繁殖的动物数量进行审批，决定是否下发饲养经营许可证。

这位工作人员还表示，野保站每年可以有三到五次的例行检查，对园内动物的野生动物运输饲养行政许可进行审查。东北虎的所有权归国家所有，使用权归动物园所有，目前我国法律对动物园饲养东北虎出现营养不良导致死亡尚无明确规定，因此从法律层面追究造成东北虎死亡的相关责任人的法律责任较难。

第五篇：毛皮动物饲养学实习报告

毛皮动物饲养学

——实习报告

特养10-01韩玉伟20106696

实习单位：某小规模水貂养殖厂

哈华隆毛皮动物饲料加工场

奥吉利斯水貂养殖基地

时间：2012年11月12号

地点：烟台市海阳市、威海市文登

实习目的：

1、学习水貂养殖场的生产模式，了解水貂各生长阶段的生长情况。

2、学习水貂场的生产管理，包括人员管理、疫病防治等内容。

3、通过对本水貂场的学习及其他相关资料的搜集，了解水貂养殖业的基本行情，疫病流行病情况，疾病控制方法，先进创新技术在实际生产中的应用情况。

4、积累水貂类相关背景知识，为日后业务的开展打好基础。

实习内容：

第一站：某小规模水貂养殖厂

我们坐车来到某小规模水貂养殖厂，在老师的带领下一一参观了，水貂、狐狸、貉子的养殖箱。在领队的介绍下，第一次认识了各个品种的水貂等。比较下来，水貂更温和一点，而狐狸就非常凶，接近它就会发出吼吼的叫声。一直来到饲料加工车间，看到冻成块的鸡架、鸡肠子、海鱼下脚料，还有一些蔬菜，像南瓜、大白菜之类的。

询问了一下工作人员，这些蔬菜需要加热熟了之后再饲喂。也见到了一些简单的加工设备，想搅拌机之类的。

与后面的貂场比较，卫生条件就产很多。气味也很大。没有太久的停留，我们便上车来到下一站。

第二站：哈华隆毛皮动物饲料加工场

这里主要是饲料加工，而且是主要做毛皮动物饲料加工。在工作人员的带领

下见到了车间里忙碌的景象，相比之下，气味更难闻，应该说是刺鼻的腥臭味。不过也要这么看，水貂爱吃，又能怎么样呢。因为不能进到车间里面，所以没有见识到很具体的机器设备和流程。

公司的娱乐设施不错，有台球桌、乒乓球室。

中午吃大锅饭，猪肉白菜炖粉条。说实话，很香。吃了一个大馒头，比学校里三个馒头都个大。

吃了午饭，听了公司领导人的简单介绍。并且很欢迎我们到哪里去工作。说实话，我不想去，因为要回家的缘故。

简单介绍一下这个公司吧，听老总讲了一些，又百度了一下：

1997年创办国内最早的毛皮动物饲料专业生产厂。到2000年，黑龙江地区部分养殖户逐渐认可并使用配合饲料，掀起了我国毛皮动物养殖业自配料向配合饲料转变的第一次革命。2010年6月，山东海阳华隆饲料有限公司建成国内第一家水貂鲜配合饲料生产车间，2011年在山东文登市建成第二家水貂鲜料生产厂。

第三站：奥吉利斯水貂养殖基地

来到这里才知道什么事真正意义上的机械化大型养殖场，在厂长的带领下，我们来到种貂饲养棚，一一参观了各种水貂。

这里的水貂都是进口丹麦的原种水貂，有珍珠、蓝宝石，短毛黑，米黄色貂、黑十字貂、红眼白貂、珍珠色貂等等。

在厂长的介绍下，我们了解了水貂的品种、水貂生物学特性、水貂的生殖特点、不同生物学时期水貂饲养管理、水貂的消化代谢特点，甚至连怎么逗引水貂都学会了，非常简单，用垫草划过笼子，水貂都会站起来了，非常有意思。

不得不说，大场子和小场子就是不一样，完全的机械化，粉碎机，搅拌机，膨化机，一应俱全，厂长也都介绍了工作流程。

值得一提的是，晚餐非常丰富，六个菜，量也很大，吃起来非常爽。

有一点不足呢，就是厂子里员工职业素质相对低一些，有很多都是偏远农村来的。（厂长说的）我们吃剩下的菜，也都倒回了职工的菜里，感觉很不舒服，也许真正工作也就是这样。算是提前打了预防针了。

实习感悟：

本次实习中，各位老师介绍了很多养殖经验，这些宝贵的经验对我起到了很好的指导作用，能帮助我快速的充实自己，为日后业务的开展打下良好的基础，对各位老师和养殖场工作人员表示由衷的感谢！