班级自主管理课改论坛发言稿

第一篇：班级自主管理课改论坛发言稿

班级自主管理课改论坛发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，大家好。我是来自八年级A段的宋超，今天我发言的题目是：

高效课堂，让我成长

就参加工作的时间来说，自己算得上是一名老同志。但

就走进淮阳一高，按接触到课改，自己只能算一名刚入伍的新兵。刚开始一听说课改，自己思想上就产生一种抵触情绪，认为中国几千年的教育不都是这样：老师教，学生学，社会不也在前进吗？现在却要搞什么“新花样”。但抵触归抵触，但形势所迫，改就改吧。但却阳奉阴违，当面一套，背后一套，并没有认真去落实。后来，主管领导给我讲道理，课改可是大势所趋，势在必行。所以无奈，只好让备课组长带着我去听课，去学习课改的理论。随着课改的逐步深入，我逐渐知道了课改的重要性。可是就论如何改，说实在的，自己的心中也没有什么成熟的模式。于是，只好去多听别人的课，看一些优秀的关于高效课堂的课件，模仿别人的课堂模式，请同组的老师听自己的课（当然这是一堂精心准备的，自以为比较成熟的课）。但是仍然被备课组长指出：师生定位不准确，教师不敢放手，没有体现学生为主，缺乏对学生的关注和评价，教学方法陈旧，没有体现出高效课堂的高效等诸

多不足之处。这时，我才深切的感受到自己与他人的差距。但是“千里之行，始于足下。”，万事开头难，只要在开始的时候证实自己的不足，正视课改，就能让课堂高效起来。所以我必须潜下心来切实的加强管理，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自己的业务水平，才能给自己定位。在此后的教学中，要进行经常性的反思，找出与高效课堂要求的差

距，实践反思再实践再反思一次次的把高效课堂的理念融入自己的教学实践中，反思自己的教学，在实践中不断摸索，才能让课堂充满活力。

下面我再提一下具体的做法:一，我认为高效课堂首先要体现“高效”两个字，如何做到高效，这就需要调动课堂的主体——学生参与课堂的积极性，让学生对你的课程感兴趣，于是我就要精心设计每一节课的导入语，在课程开始的时候就抓住学生，激发他们的好奇心。二，向懂电脑的同志学习电脑知识，精心设计每一节课的课件，有效的利用多媒体。让课件最大限度地紧扣课堂和课本，使课件的画面更能引人入胜，来抓住学生的眼球。三，用心设计课堂流程，使整个教学过程流畅，并尽可能的合理安排课堂的每一分钟，让学生时时有事做，真正的掌握每节课的内容。四，健全每其次我认为，要想让课堂高效，就要教会学生学习的方法，如：如何做好课前预习，小组成员之间如何进行合作等。如：在学习说明文时，我就要告诉学生，说明文的五步法：1定对象2抓特征3理顺序4找方法5品语言。通过以上的努力，我感到自己的课堂有了生机与活力，看着一张张渴求展示自我稚气而自信的脸，听着一个个出人意料，富有个性的见解，我真正见识到了高效课堂的魅力。改变固步自封，陈规陋习不是一件一帆风顺的事但做任何事就怕你用心，只要用心去探索，去学习，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，需要我们坚持不懈的努力。正视课改，坚持课改，让课堂成为我们与学生共同成长的舞台，去体现创新的乐趣吧。

节课的考评机制，以激励学生积极参与。

最后，感谢高效课堂，让我的人生阅历如此丰富。感谢淮阳一高给我提供了一个展示自我的平台。

我的演讲完毕，谢谢大家

2013年1月24日

第二篇：班级管理课作业

新班主任就职演说

亲爱的同学们：

小朋友们早上好！我很高兴能够看到你们这些新面孔，并且担任你们的班主任。首先恭喜你们都进入了新的阶段学习，我呢姓程，大家以后可以叫我程老师，是禾木：程哦！

你们现在已经是三年级的小学生了，老师打心里替你们高兴，老师希望你们能成为一个快乐、勇敢、坚强、自信的小天使，在知识的天空中翱翔。在今后的学习生活中，老师希望和你们打成一片，和老师一起努力好不好？在三（7）班这个集体里，你们都并不陌生，彼此之间已基本形成了友融洽的关系，老师希望你们能够继续保持友好团结的人际关系，在这里快快乐乐的成长。我们都是三（7）班这个大家庭里的一员，小朋友们想不想为这个大家庭献出自己的一份力量呢？想不想这个大家庭更温暖？更和谐？这需要我们大家共同努力哦！

在以后的学习生活中，老师希望你们能够养成良好的学习习惯、生活习惯，学习基本的行为规范，遵守课堂纪律，认真学习，做一个快快乐乐的小天使，让这个大家庭更温暖，更好！老师会和你们一起努力的！一起加油好不好？

老师希望和你们一起成长，你们有什么问题都可以来找老师，不仅是学习上的也可以是平时生活中的问题，记住我们可是朋友哦！好了朋友们，接下来先请大家一一上讲台作下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、梦想，让老师和同学们都互相加深了解，以后同学们要互相帮助互相关心。

班主任学期工作计划（第一学期）

一、指导思想：

在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体，同时也应该成为班主任工作的重点和追求的目标。根据“构建和谐班集体”

这一思路，结合本班实际情况，配合学校丰富多彩的活动，使学生在学习生活中受到良好地思想品德教育，心里健康教育，文明习惯养成教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，并且要结合本班的实际情况开展相关创造性活动，突出我班特色，努力构建和谐班集体。

二、班级概况：

我班——三（7）班共有学生50人，其中男生28人，女生22人。由于是第一次接手一个新的班级，对学生的具体情况有点陌生，但是从他们以前的班主任口中以及我的观察中，我了解到：

1、人际关系：本班的学生来自同一个地区的比较多，而且经过二年级一年的相处本班学生彼此之间关系融洽，基本上已形成良好地人际关系，但是同学之间难免偶尔会有些小摩擦。

2、学习情况：大部分学生思想活跃，聪明，作业能认真完成。由于是三年级的小学生，所以大部分小朋友爱玩、活泼、上课积极表现、勇敢，但是也有少数同学作业拖拉，没有很好的学习习惯。

3、行为习惯方面：虽然部分学生基本上能按照行为规范来做，但由于是三年级小朋友行为习惯方面还不是太了解不是太系统，所以这方面应注意加强教育指导。

4、其他方面：我发现，我班部分学生有自己的特长和兴趣爱好，而且勇于表现，进取心强，活泼，平时喜欢看书看杂志，且有较强的集体荣誉感。

三、目标：

1、人际关系：保持已形成的友好团结的关系，努力构建和谐班集体，让学生在温暖的大家庭中快快乐乐的成长。

2、学习目标：成立学习小组，各类兴趣小组，继续保持学生思想活跃，爱动脑筋，进取心强认真学习等学习习惯，拓宽学生的兴趣爱好，引导学生树立明确的学习目标，形成良好的学风，指导学生养成良好的学习习惯。

3、行为习惯方面：从小事做起，培养学生良好的行为习惯，强化《小学生日常行为规范》的落实。

4、其他方面：注重学生的心里健康教育，日常学习生活中锻炼学生的学习、合作能力，培养学生的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

四、具体措施：

1、从每天做起，杜绝迟到旷课现象，师和班干部一起抓好日常上课纪律，提高学习效率。

2、建立学习互助小组，各类兴趣小组，开展学习教育活动，培养学生的学习态度和方法。

3、采取值日班长制，进行评价、小结、记班级日记等形式，培养积极分子，培养学生的自我约束，自我管理和其他相关能力。

4、定期与学生进行交流谈心，尊重学生，了解学生思想，及时疏导解决学生的问题。

5、注意学生的心理发展，积极组织开展心理健康教育，促进学生的身心健康发展。

6、和其他任课教师以及家长经常性沟通交流，处理好班主任与任课教师和家长的关系。

7、组织班级活动，培养学生的团结合作意识，增强班级凝聚力，也促进学生之间，学生

与老师之间的人际交往。

8、开展有益的文化活动，培养学生的思想道德修养，在日常生活中引导学生养成良好的行为习惯。

五、工作具体安排：

“我爱读书”活动方案

本次活动是我做家教时：一个三年级学生爱读书，她喜欢看书，可是被沉重的作业压着而没有太多的时间阅读的启发。

一、活动目标：

1、知识目标：通过活动，丰富学生的课外知识面，让学生在活动中学会倾听、交流、欣赏进行学习，获取知识。

2、能力目标：通过活动，使学生养成课外独立阅读的习惯，学会阅读，培养学生的阅读兴趣，锻炼学生主动参与、积极思考、交流感受的能力，培养学生合作的能力。

3、情感目标：通过活动，引导学生与好书交朋友，促进学生之间的合作和人际交往，让学生在活动中体验读书给自己带来的快乐。

二、活动主题：读书使我更快乐

三、活动时间、地点和对象：2012年11月，小学三年级本班教室

四、活动准备：

1、老师先前提醒学生即将举行这次活动，让学生回家自行读书准备，准备相应的知识和活动要提问的题目（各类健康向上的问题都可以）。

2、建立班级图书库，选举班级小管理员负责记录学生借阅情况，累积加分。

3、小组合作学习，5人一小组，共10组，给小组编好号。

4、准备好读书知识竞赛相关题目。

五、活动过程：

（一）、活动前奏：

1、师给学生推荐阅读资料和书籍，学生课后找更多的材料自行阅读（注：必须是积极健康向上的内容，形式不限，可以使书籍、杂志、报刊等）。

2、阅读中进行记录，写读书笔记（评评谁的读书笔记最好，最后纳入总评，给予奖励）。

（二）、读书交流会：

1、学生们把自己所阅读的好书，好故事带到课堂，共同交流学习，交流读书心得：

（1）、先以小组合作的形式，小组之间进行交流学习，一人所掌握的知识全组人交流学习，小组长整理组员的读书心得和好故事好书籍。

（2）、每个小组选出一个代表向全体同学展示该组的读书心得和好故事好书籍，全班同学进行交流学习。

2、好文共赏：

（1）、学生有感情的朗读自己所收集的好文章好故事，经典文章可配乐欣赏，陶冶情操

（2）、学生自己进行故事续编、故事新编等，充分发挥孩子的想象力。

3、互相学习阅读方法：学生主动站起来说说自己的阅读方式，教师引导学生进行思考总结我们该用什么样的方式去阅读？平时我们该怎样利用时间去高效阅读。

（三）、读书知识竞赛：（教师在黑板上记录和出示各小组的成绩）

1、由教师出示比赛题目：

（1）、每个小组轮流答题，答对一题积5分，答错不扣分，10个题目。

（2）、抢答环节，为小组积分，第一个举手为第一个回答，答对小组加10分，答错不扣分，共10道题目。

2、学生知识大比拼：

（1）、小组按序号提根据自己课外阅读所了解的知识提出问题，其他小组自由抢答，答对一题加15分，答错不扣分，如果无人答出则提出问题的小组加15分。

（2）、小组成员自由选择对手，向对方提问题，如果对方回答正确则加5分，同时提问题小组倒扣5分，如果对方回答错误则提问题小组加5分，对方小组不扣分。

3、从班级小管理员那里看看学生平时借阅书籍累积分的相应情况，同时该积累的分加到所在组的总成绩上面。

4、进行总结，累积各小组总分情况。

（四）、读书总结交流会：

1、学生畅谈这次活动的感受，阅读经验，阅读收获。

2、采用小组自评、互评、教师评价等多种方式选出优秀者，读书笔记优秀者以及优秀小组，对优秀者，读书笔记优秀者，优秀小组进行表彰奖励，呼吁大家多多向这些同学学习，最后班主任进行总结。

学习思考小结

由于是第一次担任班主任，工作经验缺乏，但是我还是慢慢摸索，平时多多虚心的像前辈们学习，所以工作还是取得了一些进步之处。说到小结，在这里，我想说说我的一些简单的想法，谈谈自己的鄙见。

在工作学习生活中，我们都会犯错，错了不要紧，我们要及时纠正。也要注意倾听学生和同事的想法，借鉴学习别人的正确做法，虚心向前辈们学习，不断拓宽自己的知识面，丰富自己，使自己更加胜任这份工作。同时在借鉴前辈的班级管理经验时要注意结合本班的具体情况，具体内容具体分析。

我认为在工作中要尤其注重孩子的心理健康教育，应多多关注孩子的心理发展变化，引导孩子养成良好的心态，使其快快乐乐的成长。

“攻心”，这个词很有韵味，这也是我一直奉行的教育理念，对孩子要真心爱他们，真诚待之，杨老师概况的很准确。但我想想，在我们的生活中，不仅要对学生攻心，对学生家长也要攻心，对本班任课教师也要攻心，不仅要处理好班主任与学生的关系，也要处理好与学生家长与任课教师的关系，当然最为重要的是班主任对学生要攻心。

“严、细、抓、放”这很好地概况了班主任工作的流程与态度方法，我们在工作中确实应该如此，可是我们在工作中也应该做到有张有弛，有的放矢。小学工作要严抓细抓学生的学习和良好地学习习惯行为习惯，我们应该适当的时候恰当的运用这四个字。我知道，当好一个好班主任不是一件容易的事，它需要我们具有多方面的艺术，而且这也是一个不断学习，不断提升自己的过程，要经常总结工作经验，反思自己的工作，努力改正不足之处，使自己更加胜任这份工作。

第三篇：班级管理课学后感

我的班级管理之旅

班级管理学这门课是一个惊喜。

刚发新书时，接过这本书，都没有打开来看的欲望。上这门课前，稍微预习了一下，上面的字密密麻麻，没有图片，前几课又有很强的理论性，顿时觉得这门课一定会很枯燥吧，有点失望。

终于开始正式上课了。虽然对这门课的第一印象很一般，但我对老师您的第一印象很特别。您像一个大朋友，似乎很能理解我们的心声，并动之以情，晓之以理的劝导我们；您有着亲切的声音，却不矫揉造作，而是很洪亮，并且常常含着微笑，直冲我们心间；您上课一点也不摆老师的架子，反而“与民同乐”，这使我们感觉与您的距离好近，完全没有代沟；有时您还会偷笑，然后把心中所想的乐事分享给我们，让我们觉得您好可爱，虽然您已经成熟了，但还保持着一颗未泯的童心。有些事像纸包不住火一样是无法伪装的，就如您带着微笑的讲课的声音。笑容可以勉强，可以伪装，但这亲切圆润的声音让我们如坐春风，这是无可代替的。此刻我对这门课充满了好感，并开始重新认真地审视这门课。

前两章的理论性很强，如同马哲毛邓一般，让人味同嚼蜡。但这正如老师您所说，没有知识的积累，哪有能力的增长，空中楼阁是不存在的。如果没有前两章的理论作指导，只学个别实例是远远不够的。我也因此要下定决心突破心理

障碍好好学下去。但是渐渐发现，由于老师您生动的讲解，这似乎也不是那么无聊了。在上这门课时，我们就像一个个小孩子在迫切的等您讲故事一般。你的肚子里有数不清的生动的事例，您的表情、肢体语言丰富多彩，语言讲解生动有趣，从您嘴里倾倒出来事例把这些条条框框的知识撑得满满的，涂得五颜六色，让我们对此兴趣盎然，不知不觉就学到了很多，不论是作为学生还是作为未来的教师。在总体上了解了班级管理的概况后，我们又分别学习了以班主任为重点的班级管理者，班饿级管理的对象，班级管理的内容等。

我印象最深刻的是老师讲的中日小朋友的对比。看到日本小朋友们从小就参与劳动，快乐的吃饭，珍爱粮食，积极主动地帮助中国小朋友以及他们良好的生活习惯，我深深的感觉到我们教育管理的不足之处。我们作为将来的管理者，一定要学习良好的经验，见贤思齐焉，在教导学生们学知识的同时，更要教会他们生活常识，关注身边的细节，积极引导他们乐观向上的心态，春风化雨般的培养他们正确的三观，慢慢地渗透素质教育。我认为这对以后不论是教学还是教育自己的孩子都有很大的帮助。

当然，如果仅仅做为一个朋友是无法把这门课上好的，而您是把“教师”的这个词诠释的恰到好处。您不仅是我们的朋友使我们上课轻松自在，更是一位有耐心，有责任感的导游，使我们畅游在班级管理这门课之中。激励我们的不是

填鸭的讲解，也不是华丽的词藻，更不是左手鞭子右手糖果的训练，而是老师您的身体力行，或者说是您全身心地投入您真心热爱的教育时所流露出来的强烈感情，是它感染带动了我们。您的话语中时时刻刻流露出您对教学认真负责的态度和为学生服务的精神，这让我们重新获得了久违的温暖，也因此备受感染和启示。就这样您成功的给我们树立了榜样，让我们深刻体会到怎么做一个称职的班级管理者，怎么管理班级。这门课也因为您与现实紧密联系起来变得有血有肉，让我们受益匪浅。

我认为一门课的成功不仅是教给学生局限性的知识，更是传授或启发学生拥有一种积极创新的态度与思维，正所谓授之以鱼不如授之以渔。老师您作为引领者，在这次的行程中亲身教会了我们最珍贵的东西——教学的真情与热情，这比班级管理教学的知识还要重要得多。也许现在我对班级管理学的掌握还局限在理论知识的总结与体会上，但总有一天我会向老师一样，带着我的真情与热情，把它真正的运用到实处。

第四篇：业务论坛 我的自主班级管理

我的自主班级管理

作为一名年轻的班主任，我一边积极向经验丰富的班主任学习，一边根据本班实际情况摸索班级管理方法。通过近两年的实践，我发现践行自主教育让学生自主管理班级，不仅可以充分发挥学生的主体作用，而且能调动学生的积极性和创造性。下面我跟大家交流一下我的自主班级管理经验。

首先，学生自己组建班委会。开学之初，通过学生自荐和他人推荐两种方式确定班委会成员候选人，然后请这些候选人发表竞选演说，学生们根据他们的竞选演讲和之前对他们的了解进行投票选举。班委会成员确定后，在班上宣誓就职为班级服务，制定今后的工作计划，请同学们提出宝贵意见并监督他们的工作。最后，全班同学宣誓服从班委会成员的管理，在班委会成员的带领下，努力学习，力争上游，为班集体争光。

其次，学生自主制定班规。班委会成立后，由新任班长带领同学们学习《关防中学学生管理规章制度》，之后，学生们在不与校规相冲突的情况下进一步制定班级管理规章制度。学生们先把自己想要制定的规章制度写在纸上，然后同学间交流讨论，去除不合理的建议，修改完善合理的制度，最后由班委会成员将同学们交流讨论后的结果整理成班规交给班主任，班主任审查通过后新的班级管理规章制度就诞生了，同学们宣誓遵守自己制定的班规。对于违反班规者，学生们再制定相关制度进行量化扣分惩罚或其他将功补过措施。学生们一直在成长变化，会出现一些新的问题，班规也不是制定后就固定了，学生们可根据实际情况不断调整和完善班规。

再次，科学合理的分组并进行小组管理。根据学生的成绩、性格、兴趣爱好和性别科学合理的将全班同学分为六组，并根据成绩将每组学生编成1——6号。小组确定了，就由小组学生讨论推选本组的小组长、小老师。小组长和小老师要充分发挥自己的管理才能和模范带头作用，带领本小组成员努力学习，不断进步。同时，组与组之间也要进行竞争。每周竞争获胜的小组在座位轮换的时候具有优先选择权，每周排名第一的小组可以再班级许愿瓶许下一个愿望，由老师和同学们帮助实现，排名最后的小组要做出书面反思并在班会课上表态发言。最后，让班干部自主管理班级相关事务。班上的事情比较多，也比较杂，如果仅仅依靠班主任效果并不是特别好，不仅班主任感到很累，学生们也会觉得班主任一天到晚都在耳边啰嗦，对班主任感到视觉和听觉疲劳。可以放手让班干部管理相关事务，班主任在后面进行指导和宏观调控。比如，班长负责主持每周的班会课并给同学们颁发每周一评的星星、月亮和太阳，班主任参与班会，做一下补充评价和总结即可；课外时间主要由学习委员管理同学们的学习，布置相关学习任务，安排小老师给学困生讲题、出题，班主任和任课老师进行适当指导即可；卫生委员主要负责本班教室、清洁区的卫生，给同学们安排卫生区，当有同学生病或请假时协调一下卫生安排，既照顾了生病同学，又不会出现卫生打扫不及时的情况，没有特殊情况，卫生这一块班主任几乎可以高枕无忧了。

曾经看过这样一句话，给学生一个机会，他会还你一个奇迹。在班级管理中，给学生提供机会，让他们自主管理班级，确实有意想不到的奇迹发生。学生是班级的小主人，是班集体这个大家庭的成员，让他们参与到班级管理中来，既是对他们的尊重和信任，也是对他们自我管理能力的锻炼。

关防中学

王乐

第五篇：第二届中国应用心理学自主创新论坛发言稿

第二届中国应用心理学自主创新论坛发言稿

——全人心理学的探索与创新

陈保生

前言：

尊敬的许教授、尊敬的各位委员、各位师长、各位学友上午好！今天是六一儿童节，“人人可以终身成长”，我们永远都是“初生的孩子”，应多一些儿童一样的自发性和创造性，第二届中国应用心理学自主创新论坛在今天开幕寓义深远，第二届中国应用心理学自主创新论坛发言稿。心理学的本土化是以本土的社会历史为依托，对西方心理学中合理成份进行吸纳，使其融入中国社会文化并成为中国本土心理一部分的过程。应用心理学中的咨询心理学就首当其冲，心理咨询的本土化这一重大的课题就摆在了每一个心理工作者的面前，需要我们去探索与创新。全人心理学无论在心理咨询的理论、内容、形式还是在职业培训等方面都进行了积极的探索与创新。

一、全人心理学关于心理咨询理论、内容及形式的探索

全人心理学是许教授在人本心理学和后人本心理学基础上建立的后人本心理学理论，它提出并回答了现代心理学面临的学科分离和破碎、个体主义倾向、理论与现实生活相脱节的重要问题。这一理论描述了迄今为止最全面的人性模型，提出了身心灵大健康的理念，完成了人类终极人格的整合与提升。全人心理学整合心理学上的所有重要思潮，包括行为主义心理学、弗洛伊德心理学、人本心理学、后人本心理四种思潮，并且借鉴和吸收了一些后人本心理学的重要思想和实践经验，在此基础上，创造性的提出了一个主要用于提升意识层次以及心理治疗和人际沟通的心理学方法：通心。它抓住宇宙大精神的本质，是遵循后人本心理学大师肯·威尔伯的“意识层次论”及宇宙进化规律而发展出来的一种心理治疗方法，而全人心理学理论可以被看作后人本心理学思潮我国本土化的一种体现，发言稿《第二届中国应用心理学自主创新论坛发言稿》。

人本心理学是全人心理学的重要来源之一，但全人心理学超越了人本心理学。关于心理咨询的原则，全人心理学认为只有一个：通心。它既是一种理念，也是一种方法和技术，从心理咨询的角度可以对心理咨询师有这样的一个定义：心理咨询师在调整好自己的心态，尽量放空自己的前提下进入到当事的内心世界，感受到他的情绪与状态，把握住他的成长方向或长成点，通过他能够接受甚至乐于接受的方式影响他，从而帮助他成长。具有这样效果的心理咨询行为叫“通心”，它更加简练与整合了罗杰斯“共情”、“无条件的积极关注”、“一致性”的三大原则与技术。通心是一条红线应该贯穿在心理咨询的始终。

“全人心理学·心灵成长工作坊”是心理咨询的形式在我国本土化的一种体现，是许教授经过多年精心设计的体验式、启发式、互动式、游戏式的课程，该工作坊具有四大特色（略），该工作坊具有稳定的可以改善、改变、提升学员心理状况的效果，大幅度开发和解放学员的潜能，增加学员的自信。避免了个体咨询问题容易反复、效果不明显、不持久的状况。对于做个案的学员，一般的评价是：“至少可以节约五年的成长时间”。

二、全人心理学关于心理调整顾问培训的探索

全人心理学提出“人人需要心理调整，人人可以终身成长”的理念。认为“心理调整顾问”是一种更适合中国国情的心理服务方式，它有助于心理服务的普及，有助于心理服务事业的发展。它与普通的心理咨询的区别表现在四个方面，即：范围广、更系统、长期性、多样性。并且提出了“心理调整顾问”职业素养及什么人可以从事“心理调整顾问”的工作，大道至简，只要满足两个条件，就是必要充分条件：（1）较好的通心力，（2）一定的社会阅历。它讲究职业规范，但同时也是一个开放的职业，只要满足以上两个条件，都可以学习从事心理调整顾问的工作。

三、全人心理学研究院发展的构想

“天行键，君子当自强不息”，我国的心理消费市场进入了一个新的发展机遇期，处在变革时期的国人依然渴求本民族的声音，尤其期盼从本民族的文化中吸取营养调整心理。心理消费服务市场潜力巨大，市场呼唤着本土化的心理服务产品，全人心理学应肩负起历史的使命，为满足我国心理消费市场的需求不懈努力。本人在此提出发展全人心理学的四点构想，很不成熟，就算抛砖引玉吧！第一，是打造全人心理学研究院的工作团队，即整合资源、发现招聘有志于心理事业的人才，构建华夏全人心理学研究院的工作队伍，引领通心理论、技术、方法的宣传、普及与推广。第二，建立讲师团队，即加强全人心理学讲师的培训，把“通心”的种子在全国范围内乃至世界范围内去播撒。第三，组建心理调整顾问团队，即着手培训全人心理学的心理调整顾问，在其工作坊中能够独立做个案，使全人心理学的工作坊有可复制性，使更多的人受益。第四，打造营销团队，即招聘营销人才。心理产品的营销技术同样需要通心。“通心者，通天下”，我们要树立创造精品的意识，永远追求质量与效果第一，用通心的理论、方法和技术打造通心的工作团队，通心的讲师团队、通心的心理调整顾问团队、通心的营销团队。全人心理学一定能够在完成历史的使命过程中创造出奇迹与辉煌！