香港学习感悟

第一篇：香港学习感悟

香港学习感悟

南山区育才二小王凤丽

我以前去过香港两次，都是游玩，时间短，走马观花，没什么感受。这次不同，总共5天，时间充裕，去的地方也多，看到的也多，所以感想颇丰。

香港教育学院是最早的八所大学之一，就像内地的师范大学，以教师教育为主，也有本科生、研究生、博士生。还有中小学教师的培训。在我们培训班的开班仪式上，几位博士生导师与我们见面，让我吃惊的是这些专家多数为女性，从年龄上看，绝对算不上年轻，但他们还在搞科研的第一线，教师的素质，导师的造诣，严谨的工作态度，对问题的独到见解，具有亲和力的言行，让我们真正领略到了她们的风采，感受到文化人，学者的厚重。

还未到香港就听说了那里的人工作作风严谨，每天上午9：30-12：30下午1：30-4：30是我们学习的时间。每天上下午学员本人签到，领取自己的标签.周三上午11时我们去照了集体的合影，照完我们以为就可以直接午休了，可教授们组织我们回来继续上课，看出对我们的培训是很重视的。同时体会到了他们对待工作的态度。他们这种工作态度直接影响到我们每个人，在小组研讨时，我们为了研究一节课，对一些观点达成共识，到了4：30我们都迟迟不愿离开，在研讨过程中，使我受益匪浅，专家们的这种严谨的工作作风，我想会一直影响着我今后的工作。

在香港学习处处体会到了人文关怀，上课期间我们可以喝咖啡，喝茶，吃饼干，还可以与老师们互动，有问题随时提问，专家们就他们的理解给予耐心的讲解，让老师们有充足的时间、空间来提问及发表自己的见解。每位专家深入我们每个研究小组，与我们共同研究、探讨，从不凌驾于我们之上，让我们感觉那样亲切，专家们对我们评价很高，认为我们每个人都有自己的见解，我们之所以愿意表达，动力来源于他们这种人文关怀。餐厅的服务人员也是那样热情、友善，让你感觉那样亲切。作为教师，我们的形象，说话语气态度等，对学生的影响应该是很大的，一个好教师的一个手势、温和的眼神，就能牢牢把学生注意力吸引到课堂教学上来，使学生喜欢上你的课，因教师的魅力而产生学习的冲动。教师应该是教学活动的倡导者，组织者，促进者，引领者，合作者，更应该是学生的朋友，处处让学生感受到人文的关怀，我想会达到更佳的教育效果。

短短五天的学习，让我的教学理念有了很大的转变，要重视学生的学习过程，真正让学生明白其中的道理，而不是只给出结论，我自认为做的已经不错了，但通过学习使我感受到在我的教学中落实的还是有差距的。比如，在讲分数除法时，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，在处理这部分知识时，他们采用让学生画图、剪纸等动手

1操作的办法来了解其中的道理，比如6他们会让学生用图的形式21去理解，6里面有多少个，多出几个类似的题，让学生自己去找答

2案，从中发现其中的规律。而不是直接告诉学生结论教他怎样做。这样学生不但对知识加深了理解，同时思维也被打开了，学生解决问题的能力会不断的增强，久而久之学生的学习一定会变被动为主动。另外，在教学过程中更要注意知识的前后联系。在教同分母分数大小比较时，让学生理解为什么分母相同，分子大的分数就大。在教学中，学生一看就知道了，还用去深挖掘知识的内涵吗？但经过导师的指导，让我知道了这部分知识学好，会给异分母分数大小比较时奠定基础，使学生感悟到异分母分数大小比较时必须先通分的道理，教学时，要考虑知识是否有迁移。通过学习让我感受到责任之重大，时间之紧迫。做为一名教师，要珍惜属于学生的每节课，在有限的时间内，让学生学到最多、最好及最有价值的学习内容。培养学生养成开放、创新、跳跃式的思维方式。

香港和深圳的比较------深圳崭新、活力、浮躁、宽厚、大气、缺少文化氛围，历史感不强，是一座年轻，朝气蓬勃，包容性很强，移民城市；香港老城多，街道狭窄，历史积淀较深厚，商业和金融业发达。长期受英国殖民统治，并受欧美，日本，东南亚的影响，多重文化交织在一起，形成了港岛文化，香港定位于面向世界的发达的开放的国际金融中心，国际贸易中心。香港给人一种新旧融会贯通，生机活力孕育在安静祥和之中，一切都好像是顺理成章似的，香港给人温馨感，但略带点拘谨感。以前以为香港文化底蕴差，其实不然，现在每年高考招生时，香港大学的分数段都超过清华，北大，这说明香港教育水平是和国际接轨的，他们用高额奖学金吸引内地的高材生就读香港，可见他们对人才的重视和渴求，发展战略的高远。

我对香港人的印象非常好。一天，下了地铁找不到回酒店的路了，我们问了一位中年女士，她向我们摆摆手，我们就继续往前走，过了好一会儿，身后好像有人在喊我们。正纳闷时，才发现刚才的那位女士赶上来，用不流畅的普通话告诉我们，应往相反的方向走，并且抱歉的说，自己的普通话讲得不够好，不能及时给我们指明方向，让我们到前边继续打听一下。她一直目送我们过路，看到她脸上淡淡的笑，倍感温馨，看出香港人的素质真的很高。他们不浮躁，热情，有礼貌，谦卑，平和，友善，积极进取。

看着车站长长的队伍，行色匆匆的人们，文明的举止，不禁让我想起小平同志说过的话：物质文明、精神文明两手都要抓，两手都要硬是多么有道理。

发展是硬道理，祝愿深圳快速发展，短时间内赶上香港。

第二篇：香港生命教育资源及学习感悟 2

香港生命教育

2002年12月我国香港特别行政区成立了生命教育中心，以社区和中小学为阵地开展生命教育，学校、传媒和非政府机构都成为生命教育的主要力量。香港生命教育的发展似乎与民间教育与社会福利团体有密切关系。香港“宗教教育中心”和香港“神托会”十分关注生命教育的推动，相关工作人员也先后去台湾参观及访问，也在返港后举办相关生命教育研习活动。香港宗教教育中心发起了“亲亲孩子、亲亲书”的生命教育计划，并举办了“走出生命迷惑——谈生命教育的意义与实施成效座谈会”，引起社会很大的反响。香港教育署课程发展处也提出“生命教育教师培训”，显示教育行政单位对生命教育的重视。在培训活动中，学者、中小学教师、校长、教育署工作人员等交换宝贵意见，大家对生命教育的重要性均给予肯定，但如何设计生命教育的课程及体验活动，则是大家最关注的焦点。据了解，香港尚未进行有系统生命教育课程的评估研究，主要原因是大家对于生命教育的定义及内涵尚未达成共识，相关课程尚未实施。

香港关于生命教育的资源 整理：濮建忠2006.1.21整理

1香港成立“香港生命教育中心”并于 2002年12月开始动作

2001年，港人深受经济不景和失业率高企的困扰，信托基金分别向香港明爱和东华三院，各拨款二百三十万港元，用以推行债务辅导计划。近年，香港的自杀率偏高，情况令人关注。因此，信托基金向撒玛利亚防止自杀会拨款五百二十万港元，资助其设立香港生命教育中心，中心已经于二○○二年十二月开始运作。此外，由信托基金拨款一千五百五十万港元资助部分兴建费用的香港圣公会将军澳安老服务大楼亦已于二○○二年九月用，为长者提供多元化服务，包括专业辅导、个人起居照顾及护理、健康推广、复康服务、社区支持及社交活动。

2、吴甘霖先生对生命教育颇有研究，他是第一位由中央电视台制作成功学节目的成功学家、思维学家。

毕业于重点大学，但走入社会后却因人生的困惑几乎走上自杀道路。后来悟出“用智慧统率知识”的道理，成为中国青年报著名记者和美国、香港多家国际机构总裁，并由于以智慧影响了许多人，被誉为“生命点灯人” 与“商界布道师”。现为中华生命教育网CEO、甘霖智慧国际培训机构理事长、世界青年成功学会副会长。在生命教育方面，做出了如下主要贡献：

· 2002年1月,由中国出版社推出《甘霖智慧丛书》，针对影响世界几百年的“知识就是力量”的观点，正式提出“用智慧统率知识”的口号，并探索了包括生命智慧在内的21世纪智慧，被誉为“21世纪的心智革命”。· 2002年２月,知名电视品牌《中国热点人物》以“智慧甘霖”为题，介绍了吴甘霖呼吁生命智慧以及多年在此领域探索的故事。

·2002年5月，率先在国内开设了第一个生命教育的大型讲座。

· 2002年5月,中央电视台制作吴甘霖有关讲座专题。

· 2002年6-7月,著名的《读者》分两起连载吴甘霖“用智慧统率知识——２１世纪的智慧宣言”一文，该文尤其是文中摆在第一位的生命智慧，引起各界强烈反响。

· 2003年1月，推出国内第一部全面生命教育读本《生命智慧—活出自己的阳光》。

· 2004年开始，在北京中加学校开设每年12场生命教育系列课程，这是国内率先进行生命教育的系统课程。

· 2004年初，在国内率先举办“生命重整训练营”，帮助各界人士摆脱人生困境、再造辉煌。

·2004年7月，中央电视台录制多期生命教育专题节目，吴甘霖先生为 第一主讲嘉宾，其有关生命教育的著名案例被报道。

· 2004年7月，北京电视台录制“迎接挑战、热爱生命”等5期素质教育专题节目，吴甘霖先生为第一主讲嘉宾。

新华社、人民日报、新浪网等以“吴甘霖：从人生绝望者到生命点灯人”、“甘霖智慧旋风”、“吴甘霖：商界布道师”等为标题，对他纷纷报道。教育

香港最早记载的学校是锦田的力瀛书院，1075年由北宋进士邓符协所建这类书院、书室属于私学一部分，教授《四书》、《五经》，然后在英国统治时期逐渐转变为乡村学校或者公立学校。

英国接管香港后，在香港发展与英国相似的教育制度，设立多间公办官立小学及中学，以英语为授课语言，并在1910年成立香港首间大学——香港大学，培训学术人才；发展至今，共有8所受大学教育资助委员会资助（公立）大学，及1所私立大学（香港树仁大学）。

现时香港教育主要由香港政府教育局统筹及管理，学校可分为四种：官立学校、津贴学校、直资学校及私立学校。主流教育可分为四大部份：学前教育、6年的小学教育、6年的中学教育（包括3年初中、3年高中）及专上教育（包括学士、副学士、专业文凭、高级文凭等）。

香港主权移交后，政府推行一连串教育制度改革（简称教改）措施，包括母语教学、一条龙办学模式、三三四高中教育、小班教学、幼稚园学券等。教育统筹局于2006年至2007年新学年的中一新生起，教育制度改为三年初中、三年高中及四年大学，整合香港中学会考及香港高级程度会考为香港中学文凭，并于2009年开始逐步在各科推行“校本评核”作为学生在公开考试的评分准则。同时，教育统筹局已于2007年至2008年起，为3至6岁幼稚园学生提供幼稚园学券津贴。上述改革主要为香港教育带来不同教学模式，为学生提供更佳学习环境。社会治安

根据香港大学于2011年进行的公众意见调查结果显示，分别95%和76%的受访者认为香港的日间和夜间环境是安全的；以美国为基地的世界正义工程（World Justice Project）于同年发表的法治指数（RuleofLawIndex）将香港的公共秩序和安全在全球66个国家或地区中排列首位。

香港神托会生命教育计划http://life.stewards.org.hk/相关网站

相关活动图片：

2013-201420

2014-1月到3月

2013-2014

某博客

生命教育，从自我的教育开始

——香港生命教育学习归来所感

何荣汉博士引用陶行知先生的名言，更以他舍身忘我投入教育的言行，身体力行地告诉了我们什么是生命影响生命。这让我不由想起我们校训中的几句话：“蹲下身子和孩子说话。”、“在爱中找到最好的我和你。”、“没有爱便没有教育。”这几句话和为生命而教育，以生命影响生命，进行生命的教育的生命教育本质不谋而合。

生命教育，如何去以生命影响生命？基石应该是从自我的教育开始。以生为本，为人师表，以爱唤爱，应是我们忠诚教育、热爱学生的姿态，应是我们践行不变的教育宗旨。

一、自我的教育——提高对生命的认识。

生命，不是独存于天地间的。它受周围各种环境和自身等种种因素影响，同时也影响着周边。我们在教育教学中常会接触一些让我们为之头疼的孩子。当我们面对这些孩子的时候，自我的情绪常受这些孩子的行为引导，会常局限于这个生命个体带给我们的困扰，而生命教育，帮助我们心怀宽广，视野开阔了，我们应当改变情绪受困的现状，应当想到人之初，性本善，应当想到孩子成长至今种种的制约因素，应当想到孩子这个年龄阶段成长的特点，应当想到孩子自己内心的需求和困扰，应该想到孩子将来对人对己的影响。当想到这些的时候，悲悯之怀，怜爱之心，相处之道，引导之法，教育之效都将事半功倍。即使当我们为孩子打开了一扇门，孩子却始终不迈步前行，我们也不至于让孩子惊慌退后向迷雾处更深陷。

当我们为孩子找开这扇理解之门时，尊重、理解、包容如万丈光明会吸引孩子向我们靠近。关注孩子的情绪，理解孩子行为的动机和内在的需求，充分启动孩子心中的正面能量，肯定他们是好的，激励他们积极去改善自己的行为，以生为本，落实在跳出自己的情绪困扰，落实在专业的关爱中，落实在关注孩子情绪的引导，落实在推动孩子个性化的发展。行动着，总能离希望靠近多一些；行动着，生命的灯盏总会燃烧得更旺些。行动着，不愧己心，希望常在！

二、自我的教育——规范自己的言行。

教育，不再只是教科书，不再是遥远的英雄楷模。我们，身体力行的教育者，更应该是孩子的规范。三尺讲台上，我们的豪情壮语，三尺讲台下，我们的言行一致，大至爱国感恩，小至着装仪表，从思到行，从言到思，最少在孩子目光范围内，我们都该规范。尤其是价值观人生观的言传身教的榜样带动。或许，我很难做到，但能让孩子看到我的努力，那何尝不也是一种示范？做到自己的最好，做最好的自己，足矣。

如果说大礼不拘不节，但有几点我想是不能不提的。要教孩子会爱，我们自己先要会爱。什么是爱？我们对班上弱势群体的关注，对学困生的尊重帮助；对无心过失或心有悔意的孩子宽容地一笑爱抚等等等等都会润物细无声地将爱洒进孩子心田。

要教孩子会学，我们也要先会学。孩子从老师嘴里常听到精彩纷呈的谈叶，常见到老师案头的学习厚书，见到老师的专心致志，这些不都能事半功倍地教我们的孩子认识到学的重要么。

要教孩子什么，我们自身都能以良好的形象示人，我想该胜于任何说教了。只是，这过程中，我们必须得看到孩子就是孩子，更多的耐心，更大的恒心，更强的信心，难，也要坚持！难，也要尽力！

三、自我的教育——相信传递。

传递感恩，传递希望，传递热情，传递真诚，传递一切美好，相信萤火虫的亮光也成汇成灿烂，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，生命时刻不在互相影响。小力量，大能量，相信传递！

不想做春蚕到死吐芳丝，我想能和孩子们一起成长，是更快乐的。生命，理应从珍惜开始，会珍惜自己的生命，方能珍惜其他生命。会珍惜自己的生命，才能资本去创造去珍惜更多生命本身的宝藏！香港的同行们，是了不起的，他们用最实践的方式在践行着，香港的社会环境对孩子成长的慷慨投入，社会环境对孩子成长的保护，都让我感动。即使我们改变不了大环境，但就从小小的我开始，尽力去改善，让每一个小小的改善都能如萤火虫，发出一点光，当光线聚集的时候，或许，便能是白昼！

生命因爱而美丽

——香港生命教育之旅感悟

（二）乐从小学 曾柳

什么是生命教育？为何要生命教育？怎样进行生命教育？ 香港生命教育之旅旨在解决我们心中的这些疑惑。在香港教育学院何荣汉博士的讲座里，他精辟地阐述了生命教育的目的、内容和形式：为生命而教育，用生命去教育，进行生命的教育。接着在后来的户外体验，如充满教育意义的诺亚方舟、珍爱地球馆、太阳馆、湿地公园里，让我们更加深刻地认识生命的真谛。四天的学习，我感受最深的是：生命需要珍重！在我的内心深处，深深地烙印着“生命”二字，它时刻影响着我的思想和行为。

1、生命需要爱。

在体验中，我们意识到一切有意义地生活在地球上的生物都应该得到珍重。对我们人类来说，生命是脆弱的，生命只有一次，我们需要珍爱自己的生命及身边人的生命；跟我们日常生活密切的动植物，同样应该珍爱它们。正因为有这样的认识，我在慢慢改变自己的思想和行为。

当我的学生欠交作业、违法纪律、接受能力差让我恼怒时，“生命”二字犹如一个警钟时刻提醒我：学生是有生命的个体，这还是个没长成、还急需要我精心培育的幼苗啊，我怎可以用过于粗暴的方式去惩罚他们？生命教育的学习往往让我在冲动之前多了一份理性，我会下意识地思考：存在的问题背后的原因是什么？有哪些客观和主观的因素？有没有更有效的教育方式？一个班级里面，学生的层次是有差别的，一些看似问题比较多的学生，他们反而需要我们教师更多的关爱和更细心的栽培。任何一个学生都拥有平等的受教育的权利，作为教师，应该平等地对待每一个学生。

在家里，作为一名母亲、妻子、女儿、媳妇，我更加努力地做好自己的角色，尽好养育女儿、扶持丈夫、孝顺老人的责任。当一些矛盾出现时，我慢慢学会调节自己的心态，多换一个角度去考虑，换位思考，自然而然地内心多了几分宽容和理解，我发现这样的方式会让自己过得更舒心，更幸福。

走到街上，走到大自然里，当你的心中有了“生命”的概念时，你会发现，看起来一切都变得更美丽、更可爱，因为这时，你的心中有了爱。

难以忘怀香港同行对我们的细心关爱，他们用自己的爱点燃了我们心中的爱；马湾公园爱的主题教育、湿地公园人与大自然和谐共处的柔情画面都向我们传递了爱的箴言。

2、教育需要爱。

⑴、教师要真诚地爱学生。

记得一位学者说过：“爱需要教育，教育也需要爱。爱是一种感受，一种信仰，一种追求，我们对学生的爱不是一种居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主地情感流露。被爱的人才懂得去爱别人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。” 在我们现在的师生关系里，我感觉我们教师对学生的爱更多的还是一种居高临下的“爱”，主要的原因是教师觉得自己无论年龄、学识、阅历都比学生高，学生应该对老师绝对地服从；另外更多的教师把教育这一行业当作维持生计的职业，缺乏一种奉献精神和服务意识。在这样缺乏真诚的爱中，学生是不可能真正感受到被爱的幸福的。我们学校这些年来其实一直都在进行爱的生命教育，“蹲下来和孩子说话”“在爱中寻找最好的你和我”，倡导教师放下架子，尊重学生；蹲下身子，理解学生；捧出真心，关爱学生。只有在平等、尊重的前提下，师生关系才能和谐，教育教学的目标才能得以实现。⑵、教育学生爱自己。

教师除了要懂得爱学生外，还得要懂得教育学生爱自己。一些学生因为自身的不足，往往让他们出现自卑的情绪，严重者还出现轻生的现象。在许多的新闻报道中，频繁地出现学生的安全意识不够强，导致溺死、跌死、撞死的现象。还有好些学生因为经受不住一点点的挫折而选择过早地结束自己的生命。这些现象提醒我们老师在平时的学校生活中，除了学习，还要密切关注孩子的心理，及时疏导消极情绪，让他们明白生命过程中遇到的各种各样的问题要坦然面对。通过主题班会、故事交流、图片展览等形式体现生命的珍贵，教育学生珍惜生命，爱惜自己，善待自己。

作为教师，还有一大职责是引导学生认识生命的价值：通过自身的行动，努力去实现理想，为自己、为他人、为社会奉献一份力量，让他们深刻认识生命的意义，并增强生活的自信心。对于小学生，他学习上的点滴进步，他工作上的尽职尽责，他的热心、他的善良、他的努力，都要告诉这些都是他生命的价值和意义，让他欣赏自己、爱自己。

⑶、教育学生爱他人。

“生命中不能缺少爱。而爱，就是接纳自己和他人。”我还深刻地记得在香港教育学院何荣汉博士的讲座中，他还引用了叶圣陶先生说过的话，“我们教师一定要帮助学生成为一个有人性的人”。“有人性”就是善良正直，有一颗服务他人的热心。

随着物质条件的日益改善，独生子女越来越多，社会的诱惑力越来越大，学生的个性就越来越强。现在我们的学生，很多都以自我为中心，他们都喜欢享受被爱，却不喜欢爱别人，不喜欢服务于人。班级上的一些矛盾纠纷，新闻报道里的一些学生因恨而闹出人命的事例，家庭矛盾引发的悲剧都告诉我们问题的严峻性。

如何改变这种状况？教师的表率作用尤其重要，从老师做起：尊重、理解、平等对待学生，积极宣扬生命的平等、珍贵，创设互帮互助、和谐相处的班级氛围；让学生懂得情谊的贵重，珍惜友情、亲情，懂得感恩；懂得生命的意义，珍惜生命。在我们学校里，发动学生带盆栽，自主管理种植盆栽，也是让学生通过体验来去了解生命、珍爱生命。生命教育的路还很长，我们还要探索更多更好的教育方式，使每一个生命得到最好的发展，作为教育者，我们要更坚定地走下去。

生命教育是爱的教育，生命因爱而美丽。

走进活力香港 感受生命教育

——— 2010年的香港孙方中小学参观学习

该校由前校监孙方中创立，2010年已成为一间全日制的小学，学生可以一条龙直升孙方中书院，是全港第一所以普通话作为教学语言的资助小学，不仅校园整洁干净，教师素质高，而且人文气息浓，办学理念新。该校一贯坚持普通话教授中文，从创校开始就以普通话教学，聘请的老师都会说普通话，长期的坚持也赢得了学界的认可，学生的中文学能测试一直也名列大埔区内前茅。

三次的参观学习都组织认真，安排详尽，活动涵盖全面：听课、评课、同行交流、参观校园、分组研讨、主题讲座、列席教师会等等，活动内容涉及课内课外、校园生活、教师发展甚至教师业余放松，丰富之余精彩纷呈。三天里的所见所闻，令我校参加教师对多元、开放的香港教育有了初步了解，增长了见识，开阔了视野。活动过程中，参与接待工作的领导和教师时时处处显示出的渊博的学识、谦逊的品德、团结协作、用心工作的精神以及尊重教育规律、以爱育人的教育思想给大家留下了深刻的印象。老师们一致感慨：香港学校丰富多彩的活动，别开生面的交流方式，新颖独特的教学手段，有条不紊的管理，充满人文关怀和生命气息，这些是香港教育的特色也是我们应该汲取的宝贵经验。

走进香港，让人能感受到这里是一个尊师重教的国际化大都市，从政府到学校、家庭，以至全社会都十分重视儿童教育工作。具体表现在：

（一）政府高度重视。

2010年12月3日我校四位老师在孙方中小学校长的陪同下有幸参加了大埔区2010-2011小学及幼稚园联校教师发展日活动，活动时间为一天，全区所有小学及幼稚园老师全员参加，上午区相关部门领导、校长会成员致辞发言，大学教授主题演讲，热心社会人士也给予慷慨赞助表彰。下午设置了17场分组讨论会，教师们可以自由选择参加，期间所有老师都认真参与，积极严谨讨论，使我们眼前一亮也发自内心的为香港同行的敬业叫好。

（二）学校育人得法。

老师们自孙方中小学回来，都不约而同的赞赏该校校长、教师的敬业和乐业，接触到的学校领导和教师，都能自动自觉立足本岗位，兢兢业业用心完成分内工作，他们的一言一行都体现出对学生无私的爱。如：孙方中小学校长，在她身上，我们感受到真正的教师风范，她为学校的发展、学生的成长，不怕困难，想尽各种办法创设孩子健康成长的环境；孙方中中学校长，个子不高，做事雷厉风行，从他与学生们的举手投足和亲近中，短短时间也能为其使者风范所引。

同时，学校还根据实际情况提出属于自己的全人教育培养目标——勤、廉、信、慎，并精心营造校园的文化氛围，努力把校园文化渗透到校园的每一个角落，使人一走进校园就能感受到浓郁的人文气息。过道上贴上孩子的各类作品，写上几句温馨的话语；礼堂的校训，如“知书识礼，律己爱人”“谦诚智慧”“非以役人，乃役于人”等，时时处处提醒孩子们的日常行为规范。

（三）家校合作。

俗话说的好：家长是孩子的第一任老师，取得家长的信任与支持，会使学校的工作如虎添翼。在考察交流中，我们发现香港的学校非常重视利用家长这一宝贵的教育资源，重视家校合作，成立了家长教师会，让家长参与学校的事务管理，而家长也乐意以主人翁的意识参与学校管理。事实证明：这一举措不仅为学校提供人力支援，而且有助于家长与学校的良好沟通，形成教育的合力。孙方中小学的家教会为了接待我们，家长代表参与学校的接待工作，并亲手制作了精美的礼品给我们作纪念。此外，从他们所送的资料了解到，他们的家教会在本开展了很多活动，如：亲子旅行、简易服务、义卖筹款等活动，有一支较为庞大的家长义工队伍，他们真心协助学校开展各项活动，为了学校的发展默默奉献。

（四）高素质的教师队伍为养成教育提供坚实保障

古人有云：“学高为师，身正为范。”香港的教师用最好的方式——自己的言行诠释着的这句话的内涵。孙方中小学教师平均每周要上三十多节课（每节课大约半小时），还要经常利用早上和放学后的时间免费培养特长学生，为学习有困难的孩子提供学业支援，但他们始终用一颗热爱教育事业、热爱孩子的心去享受这紧张繁忙的工作，时时处处注意自己的言行，用良好的形象为学生做表率，并且利用业余时间不断提升自己的文化素质和专业技能。

在学校，校长和教师用睿智的富有亲和力的言语介绍他们对教育的理解和做法，待人接物无不展示着他们特有的魅力：热情大方、谦逊周到。正是因为有了这样一群可敬可爱的教师的言传身教，所以无论是课堂教学，还是课间自由活动，学生给人的感觉是既活泼可爱，又温文尔雅。

（五）提供展示平台，促进学生全面发展

“自信、活力、阳光”这是每位孩子，每位教师，每位校长，每位家长所希望看到的孩子的精神面貌。我们参观过的孙方中小学、孙方中书院都懂得利用每个教育的时机，想出很多办法树立孩子自信心。学校充分利用空间，张贴了学生的各种作品、相片、手工作品，一个个荣誉橱柜摆满了学校和学生的奖杯和奖状；每次校园参观校方都是安排了学生分组带领我们，自信大方的介绍他们的校园生活，交流中落落大方；中午小休时段，学校开放活动场室和各类爱好俱乐部，由学生志愿者管理，而且井井有条。从这些细节中我们看到了香港的教育不重表面工作，能充分利用各种机会去锻炼学生，提高他们的综合素质，无不渗透教育者对学生的关爱，无不让孩子享受学校学习带来的快乐，无不体现学生是学校的主人，彰显着生命的活力。

他山之石可以攻玉。虽然香港和香港的教育由于社会制度和教育制度、教育体制等和我们有较大的不同，但我认为其理是相通的，其精髓是值得我们学习的。

香港生命教育与世界宗教博物馆的联系

2011年2月26日上午，负责协助香港小学规划生命教育课程的香港教育学院，组团带领近50位香港小学校长、主任到世界宗教博物馆进行生命教育交流之旅。

世界宗教博物馆可以满足这些针对人文、艺术、宗教等不同领域的欣赏需求，尤其对六楼生命之旅厅中的“生命觉醒区”印象非常深刻，认为这是探索生命的精髓，也是世界宗教博物馆展示的菁华。

教育部生命教育学习网计划共同主持人、吴凤技术大学教授纪洁芳提到，她与学生常常脱了鞋，慢慢走在朝圣步道，从粗糙石板地走到平坦光滑面，不只是在模拟朝圣者的心路历程，也藉此体会人生旅途的平顺或横逆。从六楼到七楼，从手印墙到世界宗教展示大厅，纪洁芳每到一处都娓娓道出它的特色。在一个有限的空间里竟然能把人一生的各种历程、仪式精彩俐落地向观众展现，还营造出神圣的氛围，可见其规划的用心。

世界宗教博物馆将馆内丰富多元的常设展区内容，设计成各种不同的体验活动，让参与的营员们不但可以从中了解世界上各宗教的特色，还引导他们尝试发挥创造力与想像力，进行集体创作。

世界宗教博物馆关于生命教育体验

全世界第一座「綜合性、教育類」的「世界宗教博物館」，座落於永和市中山路一段與保生路口。博物館的發起人-心道法師，本著「尊重、包容、博愛」的精神為宗旨，讓台灣的民眾得以徜徉在宗教的領域內，進而尊重每一個宗教，包容每一個族群，博愛每一個生命。

心道法師認為世界是一個地球村，不應該有國籍與宗教的分別心，可是，目前在世界各地，卻不斷的有宗教衝突產生，而傳統教育體制也未能提供一個良好信仰的管 道。心道法師希望能倡導正確的宗教教育，滿足社會大眾精神生活的需求，提供一個寓教於樂的休閒去處，提昇台灣藝術文化生活的水準，同時也為台灣創立一個具有特色的國際性觀光據點。因此希望藉由世界宗教博物館的典藏、展覽等等活動，呈現出宗教的力量，增進觀眾對世界上各個宗教的認識，同時表現每一宗教的獨特之處。

博物馆建立初衷

滚动得越来越快速的世界，撼动大地的天灾频生，贪婪拜金的经济失序、瘟疫横生的恐慌，让现代人生活更加茫然而焦虑不安；人心和世界逐渐转变成我们无法理解、无法对应的灰暗巨灵。面对不确定的未来，我们如何安住生命？对生命看得更透彻、生活得更圆满？博物馆面对当下的苦难和无常，除了说明大自然的反扑、尝试抢救灾难文物与展演创伤的历史记忆之外，还可以做什么？

世界宗教博物馆从筹备到开馆以来的十八年，目睹宗教歧见的战争、911、921和汶川大地震、缅甸和88水灾、SARS和H1N1，灵鹫山教团、宗博发展基金会不仅深入灾区参与赈灾，更积极投入灾后心灵与社区教育重建的工作，以帮助众生重拾希望、安定清明，究竟圆满安住的心境。

世界宗教博物馆的搜藏、展示、教育推广、研究工作，依循“百千法门”和“珠玉之网”的理念展演，由教育推广组推动各级校园的宗教、文化艺术、生命教育，影响深远绵密。2009年12月5日本馆正式成立“生命教育中心”，专责办理连结“生命领航员”进行论述、研究、诠释、探索与系列主题的出版，支援校园生命教育，回归博物馆建馆理念与目标。

生命教育是本馆推广正信宗教信仰临在、定静、觉醒和灵修的根柢，以源源不绝的爱心与关懐，奉献给有情人间。

2001年11月9日，一座靠民众十块十块的捐赠，耗资一千多外人民币，全球少有的世界宗教博物馆在台北正式开幕。它主要的目的在于透过教育、文化、艺术与宗教间的对话，来促进各个宗教之间尊重、包容及友谊的提升。宗博馆采用了21世纪的科技设计，希望访客在与宗教力和美的邂逅中，能拥有“一生只有一次”的难忘经验。宗博馆图书室的藏书有六千多册，同时拥有俩千多种非文本的物件，其中包括了宗教圣典、画作、雕塑品、仪式器具、受传统宗教启发或者为之创作的音乐，以及表征信仰与文化的纺织品等。理念与设计

世界宗教博物馆创始人心道法师于1989年提出建设“世界宗教博物馆”的理念。为了促进所有宗教之间的包容、尊重与欣赏，在这样的启示和动机下，宗博馆使用最先进的科技，与各宗教仪式相互结合，以展现出世界伟大传统的多元性和共通性。心道法师的目标是要开创一个空间，来增进人们在生活中的感恩之心，并形成一个具深刻意义、富教育性又有趣的共同经验。藉由新颖科技与古老宗教教义的结合，本博物馆为每个参观它实验性展示的参访者，创造出一种强烈的冲击。

博物馆体验：运用所有的感官，穿越时间来探索这段旅程世界宗教博物馆参访的访客们，以水帘洗涤双手的净身活动展开他们的个人之旅。在博物馆的入口走廊，访客穿梭时间而踏上其朝圣的行程，并在旅途中不断探讨关于“人类在世界中的定位”，以及“人类与更高力量的关系”等这些基本问题。之后，访客们在一处特定的感应墙上，留下他们的手印，这令人联想到古老人们在洞壁上遗留下黑色手印的仪式。

位在博物馆中心聚合点的金色大厅，透过颜色、图像、图解素材和设计，呈显出各宗教的寰宇图腾，以表现不同宗教之象征要件的组合。而金色大厅两旁的梁柱，则以14种文字呈现“爱是我们共同的真理、和平是我们永恒的渴望”的语句，充分揭示出本博物馆的理念。而紧接着的宇宙创世厅，以则播放着一部以探索大自然混沌初开及宇宙无常循环之主题的影片，并以许多传统的格言来解读世界之缘起，启发访客对于生命的省思。

在生命之旅厅，访客们透过许多不同信仰和文化的角度，来探讨人类的生命长廊。展示厅依序展出宗教在人生各阶段－－－初生、成长、壮年、老年、死亡和死后世界等——中所扮演的角色。接着，访客们进入到灵修学习区，见证一下不同宗教信仰者的灵修技巧； 之后访客将来到生命觉醒区，亲眼目睹和聆听着名心灵导师讨论他们宗教觉醒的契机，并提出他们自已的证言。

华严世界是一个金色球型的放映空间，其设计概念来自佛教《华严经》中“一即一切，一切即一”的精神，试图传达各宗教与生命间共通的智慧与本质。透过180度特制的投影设备及立体音效，影片将投射在头部上方的圆屋顶，使访客在身历其境的视听感受中，感受到所有宗教之基本概念的雷同处。

世界宗教展示大厅中展示了世界各大宗教的信物等，在此处我们透过历史，仪式和信仰，来探讨主要的宗教传统。在开幕的展示中，大厅内将展出佛教、基督教、印度教、伊期兰教、犹太教、神道教、锡克教和道教。此外，本厅还有两座展示厅，专注在古代宗教和本土宗教的议题； 其中有台湾民俗宗教和代表不同信仰及宗教物件的变迁展。

旅程结束时，访客们将再次被邀请到祝福区将双手按在感恩纪念墙的手印处，但是这一次，他们是在法师和其他宗教领袖祝祷的伴随下完成。博物馆教育性的节目 世界宗教博物馆，为所有年龄层的人们，设计一套广泛丰富的教育节目，并举办种种特定的展示会和活动，重点都放在国际宗教交流；线上主动的连系、活动性的展示以及与其他机构共同举办的节目计画等，都能够将它的触角，延伸到世界的每一个角落。

博物馆设施中的教育性节目包括有：（1）影片播放，（2）音乐、舞蹈以及戏剧的表演，（3）诗朗与读书会，（4）专题研讨会、宗教拜访交流以及其他的圆桌讨论，（5）教师的专业发展工作坊以及儿童学习活动，如讲故事和游戏等。

第三篇：香港学习

香港游记

临行准备

炎炎夏日挡不住我们心中的期盼，从四月份参加考试，一直到七月，三台绵阳我们绕了几圈，终于办下签证，前前后后几个月遇到不少状况，终于盼到这一天。七月十七日，对我这个位列教师行列才一年的fresh hand 来说，这一天无比的重要，这一次学习机会无比的难能可贵。

早上一大早，我与台中的二位资深前辈邹炎老师和何晓敏老师，以及一中的一名青年骨干王萍老师一同去绵阳参加临行前的重要会议。走进大会堂，咋一看，同行的一共约有四十名老师，个个看起来皆是经验丰富，年龄稍长，绵阳各大学校的精英中的精英，心想这一次学习定会有所收获。

临行前，听教体局局长建议，我们大家都去准备了四川风味的小吃，我们的队长邹老师可谓是“上得厅堂，下得厨房”，被我们队员冠以“新世纪标准的HUSBAND”的美誉，从这天的购物就能看得出，他细细的盘算着我们的开支，这也为我们在香港的开支节省了一大笔钱。我们打包了一大箱子榨菜、方便面、火腿、豆干这些麻辣食品，因为据说在香港是买不到这些味道的东西。

旅途艰辛

在绵阳歇息一晚后，第二天早上六点我们就赶上了去成都的大巴，男女搭配干活不累，幸得邹sir和何sir两位gentlemen，我和萍姐的大箱子才得以到达飞机场。早上八九点天气格外好，飞机在云中穿梭，恍如仙境，云层叠叠，大概两个多小时后，我们到达了深圳宝安机场，这时已经差不多是十一点多了，大家都饥肠辘辘了，由于香港方面的接待耽搁了，大家只好拖着疲惫的身子在机场候着。等到中午十二点多时，终于联系上对方，大家一起坐上了去香港的大巴车，这段路程大概花了一个多小时。校方将我们安置在香港大学的宿舍，两人一间卧室，每层楼上设备齐全，厨房，饭厅，浴室，洗手间样样具备，志愿者操一口香港普通话，时不时大家还会为他们纠正一下发音，但是大家都乐在其中，志愿者对我们相当热情，一丝温暖在我心底油然而生，大家也都开始喜欢上这个陌生而又熟悉的大都市。安置好以后，队长便交代大家后面两周的行程。每天时间都排的满满的，早上八点我们就从香港大学赶车去圣保禄学校，九点开始上课，中午十一点四十吃饭，下午十二点四十开始上课，下午三点半下课，每天下午下课后均会有热情的的香港本地志愿者为大家带路去参观香港各大旅游景点。

香港游玩

在两周短暂的学习之余，我们一起领略了香港的惊艳魅力。香港虽然地小人稠，却汇聚无数引人入胜的特色。香港（Hongkong）是一个年轻的城市，是一个充满奇迹和神话的城市，是一个令人无比激动的城市。她既有历史悠久的古迹，又有设施先进的现代化建筑，香港是一个生活的天堂，集各式各样的欢乐于一地，从古老到新颖，从亚洲到西方，从乡郊到都市，香港所提供的旅游特色丰富多姿。在香港，既可以观赏到美丽的自然风光，又可以获得商业文明带来的种种享受；我们出行的交通工具除了双层公交（double-decker bus）还有地铁（underground），每人都有一张功能强大的八达通卡，不仅可以乘车还可以在7-11（seven—eleven）购物。如果你没有实地到过香港，那么一切的映象仅仅停留在表象，所以你一定要去那里，用脚踩着轩尼诗道、弥敦道、皇后大道中、庄士顿道的路面；用耳朵听着分别用广东话、国语、英语的地铁报站（下一站：铜锣湾„浅蓝色的金钟、红色的中环、黄色的尖沙嘴、浅绿的湾仔），看着这一切的一切；用皮肤去感觉空气的黏着潮热，还略夹杂着来自维多利亚港的海水腥味，在中环皇后像广场内抬头望着中银大厦的压抑紧迫感，走累了坐在花坛边安静地抬头——这个角度正好看到立法会大楼（旧最高法院）和中银大厦组成的经典港剧《第三类法庭》的标志性片头取景；用心去感受香港的包容性，各个阶层和族群都可以和谐的在同一座城市生活，街上既有西装革履的上班族，也有打着赤膊在轩尼诗道疾步的外国佬，还有棕色皮肤披着厚重沙丽的印度妇女„.，穷富的分别界限至少在外表上不是很显眼，香港是一个包容性很强的文明城市。

先前几天由于时间比较匆忙，我们学习的地方正好在铜锣湾，因此志愿者带领我们就近参观了香港别具特色的“知识之门”——中央图书馆，以及拥有香港唯一的四条螺旋型扶手電梯的购物天堂时代广场；香港的另一个购物天堂当然是尖沙咀了，每当我们询问志愿者香港有什么纪念品时，他们总说：“香港没有纪念品，有的是奢侈品”，这些奢侈品多半就是香水，衣服，包包，化妆品，等等，选一些适合自己的东西还是物有所值的，比如电子产品。尽享购物乐趣之后，接下来我们来到美丽的维多利亚港湾，维多利亚犹如一位脓妆淡抹总相宜的仙子，无论是远景还是近景，美丽依旧。乘坐已有百年历史的天星小轮，一个繁荣璀璨的美丽海港尽入眼帘。1999年香港回到祖国的怀抱，这一天举国同庆，这一天志愿者带着我们一起来参观了“香港1999年回归纪念碑”，在这里，我们还有幸亲眼目睹了威严的降旗仪式！

香港被誉为“东方好莱坞”，那么位于尖沙咀海滨花园的“星光大道”，我们就不得不去了。星光大道记录了香港的百年电影史，漫步于“星光大道”，维多利亚港和香港岛沿岸的优美风光一览无遗。旅客可沿途参观杰出电影业人士的手印和牌匾、电影发展里程碑，欣赏香港电影金像奖雕塑和国际功夫巨星李小龙的两米高铜像，还可尽享每晚举行的“幻彩咏香江”是一个多媒体灯光音乐汇演。不过说到观夜景，当然太平山一行是必不过可少的了。太平山，又被称为扯旗山、维多利亚山，香港人习惯称之为The peak,位处港岛西南部，是香港岛的第一高峰，在太平山上可俯瞰维多利亚港及九龙半岛，将两岸的景色一览无遗，而该处的夜景更是世界著名，被列为世界“四大夜景”之一。香港的美食也是闻名遐迩，海鲜当然是首选，但是对于向来不怎么感冒海鲜的我来说，还是尝了尝鲜。喜欢海鲜的老师们变买下很多干货带回家，虽说是海边可是价格却不菲！好不容易盼到一个周末，早早就听说了要去大屿山观佛，在商业高度发达的香港，亦有佛陀的教化，实属难能可贵！顶着烈日，坐上5.7公里长的缆车，饱览大佛景色及远眺北大屿山和机场景致，眼前美不胜收，念念不舍地离开，大家来到了座落于大屿山竹篙湾东南面的香港迪斯尼乐园，还没有入园我们就兴奋不已，看到门口水池内哪些熟悉的卡通雕塑奔跑着围着转，米老鼠、米妮、唐老鸦、布鲁托、高飞等都是熟悉的童话朋友。从跨入这个门开始，就开始感受那种童话王国给你带来的氛围，轻快、欢乐、恍若来到一个色彩斑斓世界，乐园现时规划为四个主题园区，分别为美国小镇大街、探险世界、幻想世界及明日世界，其余范围则为乐园的幕后部分﹝为主要园区提供支援﹞。由于时间有限，我们只去了小小世界，虽有些遗憾，不过我们也不虚此行。

第四篇：感悟香港护理

感悟香港护理

有幸应香港护士训练及教育基金会姚瑞堂主席的邀请，本人于2008年5月10日至24日赴港参观、学习，考察香港医疗服务体系以及护理管理。两周的时间内参观了玛嘉烈医院、雅丽氏何妙龄那达素医院、香港东区尤得夫人那打素医院、联合那打素社康服务和乐中心、白普理宁养中心、明爱医院急救培训中心、律敦治及邓肇坚医院、红丝带中心、九龙康复医院等9所医院，聆听了15位港方专家的精彩演讲，通过与香港护理同行们的学习交流，了解了香港医疗卫生发展与护理管理的现状，感同身受了香港护理人员的仁慈关怀、无私奉献的敬业精神，同时也看到了内地与香港护理管理中存在的差异，很受启发，现将自己在香港学习的一些体会和感受整理如下，愿和护理同仁们一同分享。

一、医疗服务体系

香港的医院有两类：公立医院和私立医院。全港共41所公立医院，由医院管理局负责管理，根据人口分布情况，分配医疗资源，这41所医院在港岛、九龙、新界形成7个联网，每个联网由各级医院组成，既有各种设备齐全的大型综合医院，又有专科医院、康复疗养性质的医院，并和社区紧密联系。其管理优势是资源共享，加强了医院间的合作。私立医院共12所，由卫生署管理，经费靠自己的业务收入。病人在公立医院就医一般需要预约，而且规定先在社区或私人诊所经医生诊断后，持医生的证明才能去公立医院。公立医院出院的病人一般也是由医院介绍到社区或私立医院。公立医院的医疗服务价格住院平均3300港币/天，包括病人的一切治疗和生活费用，但个人只交纳100港币/天，剩下的由政府补贴。真正做到了“市民不应该因缺乏金钱而无法获得适当的医疗服务”。重视社康服务，推行“健康生活化，生活健康化”的理念。

二、护理管理架构

护理管理架构由护理总经理、高级护士长、部门运作经理、病房经理、护士长、专科护士、注册护士、登记护士、健康服务助理组成，实行护理总经理－部门运作经理－病房经理三级管理。护理总经理等同于内地的护理部主任，部门运作经理等同于内地的科护士长，每个病房有一位病房经理和两名护士长。病房经理相当于内地医院的病区护士长，主要负责护理行政管理、排班等工作，不值夜班；病房两个护士长，负责专业业务管理，参加值班、轮夜班。每个班次都有一名护士长在岗，以保证24小时护理质量，解决应急情况。

三、香港护理服务模式

在香港医院里, 护理采用小组式或主理护理模式，对各类护士严格分层使用。专科护士负责专科护理、营养指导、健康教育、为患者提供专业指导。注册护士负责病情观察与记录、护理计划的制定及实施，换药、参与危重患者的抢救工作等。登记护士负责患者的晨晚间护理、翻身、鼻饲、协助换药等。健康服务助理负责患者的饮食供应及基础生活护理。为了体现患者是具有完整心理、生理和社会适应能力的个体，医院的治疗组由医生、护士、物理治疗师、职业治疗师、心理医生、营养师等组成，对病人的观察和处理也是集中记录在综合性病历上，按顺序记录的时间和签名区分，要求很简单：“写你所做的，做你所写的”，真实、客观、具体。护士按护理程序去评估病人，病人需要什么样的护理由主理护士开出，医生只负责医疗医嘱，护士做完所有操作，都要打勾、签字，不需要转抄医嘱。静脉输液和静脉采血是由医生完成。

四、香港护理管理特点

1、学位教育：2000年香港正式取消了一百年来南丁格尔式的护士培训模式－即医院的护士学校为自己培训护士，逐步取消登记护士，将护理教育学位化。现在，由香港的三所大学（香港理工大学、香港中文大学、香港大学）肩负着护理本科、硕士及博士学位培训的责任。香港护士高学历构成和学制的提升，促进了香港护理事业的发展。但目前随着护士数量的需求增加，同时也有部分护士毕业后没有从事护理工作，据介绍今年可能恢复医院护士学校培训护士。

2、继续教育及院内培训：香港医院不提供护士的脱产在职培训，进修学习都是利用自己休假时间。香港医管局辖下的护理深造学院及各护理学院，每年举办各式各类满足社会需要的护理专科证书课程及进修课程，以及通过发展网上学习，为护士提供持续护理教育及终身学习的机会。医院管理局也建立了一个持续护理教育的制度，规定护士每三年须获得继续教育45学分才能续领执业牌照。

培训是护理管理的一项重要工作内容，医院护理部有专职人员负责培训工作。培训内容一般根据护士的需求，通过发放调查表(护士、护士长)及医管局要求进行安排。对新护士有5天的导入课程，内容包括：工作要求、心肺复苏、新护理方法、礼仪、基础护理方法、操作规范等。在职护士按需1－2月举办一期复温课程，内容包括：专业技能、沟通技巧、个人应对、心理疏导、缓解工作压力的方法等。病房经理可根据专科特点及某些护士有反复出错的情况，来安排考核项目。但每个护士每年有工作评估和道德评估，评估不合格，不能升工资，或者医管局解聘合约。

3、关爱、尊重的“人本化”管理体制。人本管理理念渗透在护理管理者的工作方法中，首先是关心自己的员工，然后通过员工将这种关心辐射到患者的身上。鼓励病房管理者及工作人员开动脑筋，想办法解决问题。如要求病房针对科室前一阶段护理工作存在的问题进行讨论，提出具体可操作性防范措施，杜绝或减少再发生类似问题。另外有各种委员会定期召开会议，咨询及推广优质护理服务，与大家分享成果。管理注重鼓励与互相关怀、对事不对人，采取正性鼓励方法，提高员工工作积极性。发生意外护理事件，首先是想办法解决问题，而不是责骂员工，鼓励员工下次做好。病房经理报告护理问题、事情经过。有患者及家属投诉时，要进行调查，如为无效投诉，发一份书面回执单，写一些体谅、安慰的话语，以保护员工、还员工清白。

五、几点体会（一)服务人性化

1、卫生政策人性化 香港医疗卫生体制的核心思想就体现人文关怀，“市民不应该因缺乏金钱而无法获得适当的医疗服务”，其次是政府投入多，病人就医基本不需要交纳费用。

2、倡导全人护理 香港与内地在信仰方面有所不同，他们非常重视全人护理，认为人是身、心、灵融合而成的独特个体，护理服务是提供社会各阶层人士，不会因年龄、肤色、宗教或政治因素而受影响，很多医院设有院牧部，为病人、医生和护士提供灵性牧养服务。

3、提倡医护人员要用同理心来对待病人，而不是用同情心来照顾病人。所谓同理心是站在他的角度去理解他的感受，同情心是站在我的角度去理解他的感受。

4、管理人性化。出现护理意外，提倡一种不责备文化。她们认为因错误的发生大多环节问题，小部分是个人问题，所以，一旦发生护理意外，首先是想办法解决问题，鼓励员工下次不能再犯类似错误。不仅在护理管理上人性化，在其他方面也有体现，如救护车上安有升降机，病人上下不用医护人员硬抬，而是通过救护车上的升降工具，把病人安全的运送下来。医院有各种临时性的通知，他们把通知全部用图钉盯在一张展板上，既整齐又美观；病人对医生的感谢也通过感谢园把想说的话用卡片形式简短的写下来挂在感谢园里，看上去非常的温馨。

5、病房设施人性化 香港的病房床位设置是由医管局调控，根据病人的情况以及突发事件随时调整。如在有疾病流行时，会规定病房床位为2人间，一般情况为4-8人间。病房没有门，全部使用床边隔帘，护士推车、转运病人都非常方便；在门诊的候诊椅也是根据颜色不同区分看医生的时间；在门诊做各种检查和取药也是通过地面的箭头颜色标示来引导病人到达所去的位置。(二)管理标准化

1、宣传材料统一 医院的各种宣传手册或单张都是由医管局 在祖国的西南部“天府之国”四川省，汶川5月12日14时28分，突然发生里氏8.0级强烈地震，倾刻间风景秀丽的山川汶川、北川、青川、映秀镇等地变成满目废墟和一片狼藉，牵动了全国人民和全世界人民的心。

一方有难、八方支援，在党中央胡主席和温总理的直接领导下，人民解放军、武警部队、公安干警、消防部队、“白衣天使”、全国各条战线上父老兄弟姐妹们以分秒必争的精神，千军万马之势奔赴汶川、北川等地抢救生命，在大地震发生的第一时间，人民子弟兵身先士卒，从陆路、空路、水路，克服艰难困苦，以不怕流血牺牲的精神，率先打开了生命救援的通道，铺成了生命之路，可歌可泣的动人事迹，感人肺腑，令人双泪俱下，被埋在黑暗水泥板和废墟下100多个小时，无数的受灾伤员，有的喝尿，有的喝雨水，有的吃纸板，延长生存的时机，获救生还，生命的奇迹举不胜举，一个又一个劫后重生，惊讶不已，说明了生命虽然很脆弱，但也很顽强。

在抢救的过程中，人民子弟兵、人民教师是你们用血肉之躯在守护人间大爱，某陆航部队特级飞行员邱光华及机组人员为了救援，不畏艰难险阻，在高山峡谷、陡峭悬岩下，献出了宝贵生命。人民子弟兵用现代化装备吊起废墟上水泥板及瓦砾堆时，唯恐碰伤了已经受伤的伤员，他们像一排钢铁长城，披肩挤撞，用双手扒开废墟和水泥板，双手磨成了血泡，双腿血痕累累……仍然不下“火线”。女警察蒋敏是失去父母的孩子，又是失去孩子的母亲，忍悲含泪抑制悲恸，拼命工作去照顾别人的孩子，过度疲劳晕厥倒地，但她醒来又继续工作。当人民子弟兵在德阳市中学坍塌的教学楼里，连续救出了4个学生，发现谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，他们都获救了，但谭老师永远的离开了我们。同样在四川绵竹市幼儿园，瞿万荣老师用后背牢牢地挡住垮塌的水泥板，怀里还紧紧地抱着一名小孩，小孩获救了，但她也永远离开了我们。这是他（她）们用生命诠释了“人类灵魂工程师”这一光荣称号的高尚和神圣……太多太多了。生命传递着生命，生命守护着生命，是你们在危急的时刻唱响了生命的赞歌；曾记得作家魏巍写过这样的一篇文章：谁是最可爱的人。中国人民解放军，中国人民志愿军，你们是最可爱的人。

然而又在生命的死亡线上，“白衣天使”你们是生命的救护神，在危急时刻，一切为了灾区，支持灾区，是唱响生命赞歌又一支可爱的队伍。国际、国内的白求恩式的大夫，南丁格尔式的护士小组，重现在“医疗战线”上，某部队78岁李长江教授，在汶川某医院，一天内抢救受灾伤员共做大小手术11台；安徽的红十字会医疗队去了11名专家，冒着余震，顶着黑夜，在深夜里徒步行走了几个小时，到达四川绵阳，一天内诊治100多名伤病员……是他（她）们精湛的技术，温暖的目光，温馨的微笑，精心的医疗护理和心里护理，在一盏盏不灭的明灯下，顽强的坚守，日以继夜的诊治伤员，关爱生命，点燃了生命之花，实现了救死扶伤的革命人道主义精神。我们六安市人民医院和全国人民一样的心情，在市卫生局副局长杨阳带领下组成一支25人抗震救灾医疗队，奔赴灾区救助治疗。我虽年迈有病，不能亲临现场，但必须在自己的岗位上擦干眼泪，化悲痛为力量，尽职尽责，多做奉献，寄托哀思。

风雨总会过去的，彩虹即将到来，祈祷逝者安息，生者坚强，祝愿你们最可爱的人，工作一帆风顺，业绩辉煌，向你们学习！向你们致敬！

第五篇：感悟香港细节文化

2011年冬，我来到香港，目睹耳闻之人、之事、之物，印象深刻，其中最为动人的是香港的细节之美。

一

我们住的那个宾馆是一家朴素的酒店，11月20日晚我们入住，大家先后拨打了数十次电话索要烫衣板、开通网站、增添衣架、借用插座转换器等，而每一次要求，宾馆服务员总是在第一时间回答和解决我们学习生活遇到的各种困难。

在香港的日子里，我们深深体会到天天都有优质的、热情的服务。据了解，香港政府高度重视服务体系建设。香港人服务意识、服务态度和服务质量普遍提升，有效推动了香港经济社会的发展。目前，香港已发展成为以服务业为主导的经济体系，服务业雇用了香港超过四分之三的劳动人口，成为世界一流的服务中心。香港拥有全球最繁忙的货运港口和货运机场，是亚洲最大的创业基金中心。亚洲区内长途电话通话量最多的地方都属于香港，准确地说，是属于香港的服务业。服务业总产值占香港本地生产总值的比例已超过90%，服务贸易出口总值位列全球前10名，约有300万香港人从事服务业。香港已经成为世界服务业之都。

二

我们住的楼下有一个狭长的农贸市场，位于两居民楼之间，农贸市场中间有一条狭窄的公路穿插而过。就这样一个看似杂乱的特殊环境，白天、夜晚竟然听不到喧嚷声、叫卖声、汽笛声。各种商品摆放井然有序，人行道上24小时如水洗一般，看不到油渍和菜叶之类的垃圾。

香港近乎一个无烟城市，但香港绝非是完全禁烟的城市，吸烟的香港市民和入港的外来“烟民”稍加留意都知道，香港市内几乎每隔100米都有一个偌大的垃圾桶，桶盖设置有一个偌大的烟灰缸，以供抽烟的人定点吸烟和放置烟头。在香港的公共场所和街上行走的人群中，是看不到有人吸烟的。

香港人的公共卫生意识极强，不论是何时何地，都见不到人踏踩草坪，或攀枝上树。偶尔见到有人在公共场合吃零食，那此人一定携带有一个塑料袋装果皮和废弃物。在香港的许多公共场所、公交车上等都贴有“请勿吸烟，违者罚款1500元”、“乱扔烟头罚款1500元”、“随地吐痰罚款1500元”的警示语。

香港的公共卫生防护、防控体系十分严密，成立了隶属卫生署的卫生防护中心，主要承担流行病学及感染控制培训、监测、风险通报、应用研究、统筹协调及应变策划。同时，加强了与香港政府资讯科技总监办公室、香港特别行政区地理空间信息枢纽平台、香港医院管理局(直属香港政府的一个独立组织)等部门的通力合作。从而确保了香港的公共卫生防护、防控工作实现从源头到终端的完美运行。

三

住进香港的宾馆，发现有3件东西很有意思：一是牙刷；二是毛巾；三是浴巾。这入口贴身的3件东西咋会不一样呢，原来是为方便同室居住的人保洁起见而配置的。同类东西都是同一品牌、同一规格，仅仅是呈不同的颜色而已。

宾馆日用品颜色“红绿相间”，折射了香港人的人本理念。11月26日，时逢周末，学院安排考察闻名遐迩的香港海洋公园，我们发现在人群涌动的公园的每个角落都呈现出一道特别的“风景线”：残疾的老人、成人、小孩坐在轮椅上悠然自得、观海赏景，轮椅后面跟着家人和护理雇工。走出公园大门方知当

日是“世界康复日”。听当地居民介绍，健康节日是公园比较拥挤的日子，因为有残障人士的家庭几乎会全部出动，公园管理人员也要全部上阵服务游客。

香港的公园、地铁、过街天桥大都有为残障人士服务的升降梯，他们只要按电铃，就有专人为他们服务。

香港是个高消费城市，尤其是土地，珍贵如油，房地产市场犹如黄金市场。2010年，香港政府推行“置安心资助房屋计划”，协助家庭月收入不超3.9万元、有能力供楼却不能负担首期的市民实现“居者有其屋”，完成了社区建设的成功个案——马坑“龙德苑”规划并投入使用。香港政府还在赤柱修建了“避护中心”，每逢冬季到来时，相关部门把流浪在香港街头无家可归的闲杂人员收容到“避护中心”集中取暖。

香港出台了4个反歧视条例，由一个称为“平等机构委员会”的组织负责执行，目的是消除歧视和推广平等机会，确保市民不会遭受性别、残疾、家庭岗位、种族歧视，有效化解了各种社会矛盾。2010年至2011年两年间，“平机会”处理各种纠纷投诉1119起，通过调解及法律援助，为投诉人成功争取赔偿经费达550万港元。

四

香港市区的写字楼、酒店和住宅楼普遍在30层以上，有的达70多层，香港高楼林立，彰显了香港立体之美。香港人乘电梯也是一道亮丽的风景线。进出大楼的人们非常遵循先来后到、先出后进。物管部门在电梯脚下几乎都放置了乘梯行为规范牌。初到香港的人常常因忙着挤电梯而感到羞愧。香港人讲秩序、守规矩：入厕排队、上车排队、打饭排队等等，已成为香港人的良好习惯。

香港城市道路畅通、公共交通发达、交通设施人性化，交通参与者自觉遵守规章给我们留下了深刻的印象。11月22日，我们到赤柱参观，车行至海岸线上一崎岖小道时，前边车辆突然出现缓行状态，但却没有一辆车变道超车，两分钟不到，车队又自然畅通前行了。

香港的交通秩序堪称世界一流，人和车和谐共存，绘制了香港繁华而祥和的都市文化。香港1104平方公里的市区，有常住人口700万(如加流动人口有近1000万)，人口密度名冠世界各大城市前列。香港有成千上万的十字路口，无论任何时候，你站在斑马线旁等候绿灯过马路，你的身后和不足10米宽(多数公路而言)的马路对面，也一定有成百上千的人在盼望“绿灯行”。而你前边是一辆接着一辆飞驰的大小车辆在急速穿行，多数情况下，车速都在时速50公里以上。初到香港，头一次等候绿灯，你会觉得在狭窄的“人缝”里有“万人瞩目看赛车”的感觉。到香港的半个月里，我们乘车出行有20次之多，没有出现一次堵车现象，没有听到一起交通事故发生。

香港在城市交通管理方面颇有见地，印象极深的是香港的“基础交通”建设。在香港，交通安全教育进学校、上媒体早已进入常态化，创立了属于公益性质、在促进交通安全方面担任重要角色的交通安全会和交通安全队。交通安全队的学生队员遍及香港400多所中小学校，每年都要举行两次大型会操表演，以此推动交通安全宣传和交通安全教育。香港共建有4处模拟交通安全宣传城，交通安全宣传城按照现实道路交通环境修建了道路、人行天桥、地下通道、红绿灯，让学生切实感受真实的城市交通网络。

五

香港是一个非常文明的城市，更是一个尊重法律的典范城市。外地人初次逛街，不用担心钱包丢失，就怕找不到回程路。大多数香港人都知道，“抢一条项链和偷一万两黄金”没有什么区别。久居香港的的士司机告诉我们，香港违法处罚严厉，无人情可讲，唯一可以申辩的地方就是法院，如法院认为违法事实清楚，罪名成立，违法者则会被判罚款，甚至坐牢，这绝不是危言耸听。

一对夫妇带着不满18个月的孩子驾车行驶在大街上，为逗孩子高兴，先生托着孩子的小手搭在方向盘上，太太用手机拍下这一瞬并挂在网上，不料被人下载。孩子的母亲一气之下把当事人告上了法庭，结果是“不打自招”，遭到了重罚。

香港地少人多、人员构成复杂、经济呈多元化趋势，治安管理和交通管理难度很大。可多年来，香港社会治安管理态势良好，案件少、破案率高，秩序井然，这与香港积极推进法制建设和社会管理体制有关。