香港学习总结

第一篇：香港学习总结

香港学习总结——课堂教学

2009年11月6日——2009年11月12日，我们到香港学校参观学习，今天我们和大家分享一下我们的所见所感。

在分享之前，我们要特别感谢陈董事长和辛校长给予我们的这次学习机会，谢谢你们的信任与关爱，让我们有机会走出大陆，接触外面的世界。谢谢你们！另外，我们还要特别感谢陈董事长，在这一路同行中，跑前跑后照顾我们的吃住，在去学习之前，还请我们到香港迪斯尼乐园游玩，每天很晚休息，很早起床，白天要不停腿地跑路，这些都特别让我们感动与感激。谢谢您！

下面我们就开始分享，分享的程序是这样，我们四个人会分别就香港特别行政区的社会环境，坚乐中小学的校园环境、课堂教学、学生活动四个方面跟大家分享，分享过程中会适当播放一下照片。首先，请老师给大家分享——

下面我就坚乐中小学课堂教学这一块与大家分享：

2009年11月9日——2009年11月10日，这两天我们一直在坚乐小学学习。

听课——有中文课，是他们的中文主任从一篇课文中抽出的排比句，讲的是语法知识，她的特点是举例生活化、生动化，在让学生感受排比句特点时她举了很多与学生实际生活联系紧密的例子（例如，首饰广告语，酸奶广告语，周华健的歌词等）；有普通话课，分别是四年级的拼音学习，课堂特点是活动有趣味，让学生玩中学（例如：把字母编上号，老师读字母，学生通过用手势进行比赛，输的同学自动坐下，看谁能坚持到最后）和四年级的《海洋世界》，课堂特点是选择内容紧密联系学生的生活实际（大部分学生都去过海洋世界，因为它就是本地的一大特点，而且都是孩子们特别喜欢玩的游戏，学生说起来兴致特别高涨）。还有一节圣经课，不是像我们想的那样纯粹讲经传道的，这节圣经课，他们是给四年级学生上的，整节课就是通过一个故事，让同学们分析人物性格品质，然后通过同学之间的互动活动，相互鼓励、提出忠告对学生进行思想品德教育。虽然进行的是思想教育却很生动，不枯燥不空洞。还有一节一年级的数学课，用的是广州话教学，一句也听不懂；还有一节电脑课，生活应用性、实践性强（让学生采访我们四个听课并动手制作贺卡发给我们，我们已经陆续收到了他们的贺卡）。

纵观这几节课，总的感觉是他们都制作了多媒体课件——好像教材每课都配好的。教学内容活动化、生活化，教学过程设计多样化，趣味化。尊重学生的个性差异，因材施教，让不同程度的学生在课堂上都觉得快乐，在快乐中增长知识。

2009年11月11日，我们去坚乐中学学习，我听了一节中四的中文课，相老师听的是电脑课，郭老师听的是数学课。因为他们是用广东话教学，我真没听出什么来。倒是学生教材我觉得编排得挺有 1

水平的：每一个课的内容前都有背景介绍、作者简介，课文下有注释，课文后有各种练习题、拓展题，且与现实生活联系特别紧密，拓展性很强。这样的编排考虑到了中学生已有的自学能力，给了他们很多自习的机会，相信有这样的引导通过学生自己的学习应该会学到当学的知识。我个人认为虽然考虑到小学生的自学能力还较低，我们小学的教材没有这样编排，但从小培养他们的自学能力还是非常有必要的。我们从坚中带回来一些教材，有时间大家可以到图书馆借阅，看看对你们培养学生的自习能力，自学能力是否有帮助。

另外印象很深刻的是这所学校的几个女生——听完课后，学校安排了四个普通话说得比较好的女同学与我们交流。四个女生虽然普通话说得不是很“灵光”，但有问必答，很大胆，且所答内容都有自己独特见地，很有思想。比如，当问到内地与香港有什么不同时，几个女孩子都提到内地的孩子学习很用功，香港的孩子远远不及。但内地的学习方式比较死板，不像香港灵活。有个女生拿自己举例说以前在内地自己根本不算好学生，来到香港名次却排在了前面，但自己却可以在这里参加很多课外活动，很多能力得到提高。当问到是否信耶稣时，有两个女孩子说信了，有两个没有信，为什么不信呢？一个女生很直接地说：基督传讲的爱心感觉挺好的，但说耶稣怎么伟大，什么一口气淹没一个村庄，一口气就把人救活了，也太夸张了吧？目前还没有相信。说得很坦率，也看得出她们真的很有自己的思想，敢想敢说，有主见，就凭这几句话，就挺让人感动的——素质教育不就要培养这样的少年吗？——坚强自信，思想独立，敢想敢说。

从该校老师口中间接了解到，四个女生中有一个女生是获得新生的。以前她和社会上的人混，已经没有学校要她了，但坚乐中学给了她机会，老师对她没有放弃，一直用爱心、耐心帮助她，现在她成了一名好学生，很努力地学习，改头换了面。从这个故事当中我们也能够体会到做一名老师的责任重大，你可以致学生于死地，也可以给学生以新生。

从坚乐中小学老师和学生身上学到很多，我们也给他们提出了一条改善意见——强调学生各种习惯的养成，比如学习习惯，如果学生没有养成专注、倾听、主动参与、乐于学习等良好的尽善尽美，老师讲得再好，学生根本不听，其实也就相当于做无用功。

第二篇：香港学习总结

香港学习所见所闻所感分享

岳阳市三幼儿园吴琴琴

2017年5月8日至12日，岳阳市教育体育局副局长朱新和和学前教育科科长苏演璜带领我们28个来自岳阳各市州的园长一行30人，在香港进行了为期四天的访问学习，此次由市教体局与香港教育研究发展中心共同举办研修班，是我市教育对外交流的新领域，更是我市学前教育这样大规模走出去的第一次。我非常荣幸成为了其中的一员。期间聆听了香港教育名家及园长的精彩讲座，参观了香港独具特色的幼稚园，拜访了在港交流的华容机关幼儿园王玲园长。虽然在港只有短短的五天，却收获满满，感慨良多。

一、学习的内容：

五天时间听了四场讲座，参观了五所幼儿园。香港教育研究发展中心总监詹华军先生用“六化”（法制化、多元化、社会化、国际化、素质化、均衡化）把《香港教育的特色及两地教育的比较》讲得清晰明了。原香港教育学院幼儿教育学习副主任蓝美容博士《方案教学法--方案推究课程实冽》，将方案教学之选题、设计及实施策略进行了详细阐述，并指导我们现场进行实际操作，受益颇丰。连文尝校长，和大家分享他历时十余年、一手打造的名校在学校文化建设中的感人故事。圣文嘉中英文幼儿园谢巧玲校长自学获得博士头衔，三十五年的园长任职资历，作为尊贵的议员在香港幼教界举足轻重，已经退休的她仍在为幼教工作耕耘，推行在游戏中学习的教学模式，务求让幼儿能真正享受游戏中学习的乐趣。研修班首先参观是佛教金丽幼儿园杨剑钦校长首先介绍了幼儿园的办园理念及校本课程特色，并带领我们观摩课堂教学。园所重视品德礼仪培育，采取“故事综合+游戏学习”校本特色课程，以“手眼脑并用、教学玩合一”模式，因材施教，为孩子一生学习奠定基础。第二站圣三一中心幼儿园，陈佩莲校长与助手介绍自主开发的复合式有声教材。创园至今采用自编课程和书本，定期修订教学内容，采用小组教学、儿童设计活动让老师与儿童进行互动教学，设计配合主题的校内、校外活动，让儿童深入观察，从亲身参与中吸取实际经验，让儿童从游戏中学习，从探索中获得知识。圣文嘉中英文幼儿园地处香港岛最南端，位置的偏僻并没有影响其在香港幼儿园投票排名中进入前十。王玲园长带领我们市直四个人另外参观了她交流所在的天主教彩霞坉洁心幼稚园和啬色园可德幼稚园，两所园的主题活动各有特色，尤其在空间的有限利用上让我们大开眼界，更新了思维。

二、总结反思：

（一）办园结构调控不同

1、办园主体不同：香港幼稚园全属私营机构，由志愿团体（教会、慈善机构等团体）或私人开办，分非盈利和盈利两类。幼稚园在规模上有頗大的差异，有些幼稚园只有两、三间课室，有些却很大。

2、资金来源不同：从2007年9月开始，政府将连续五年每年以“学券”形式直接资助学前教育。2017/2018学年起实施15年免费教育，幼稚园3个年级学童全面受惠，但日后家长仍须缴付杂费，如校服及茶点费等开支，特区政府会加强监管杂费项目收费，避免幼园滥收。

3、受惠群体不同：六岁以下在香港幼稚园或幼儿中心就读的儿童，不论任何国籍，只要符合申请资格，可通过幼稚园及幼儿中心学费减免计划申请学费资助。

（二）课程理念体系不同

1、在多元文化的社会背景下，幼稚园课程模式的多元化也尤为显著。香港共有1千多家幼稚园，他们每所园都有自己的个性和追求，有自己的历史、文化和课程，园长带领她的团队会坚定地走自己的路，秉承自己的文化，可以说“一所幼稚园，一个特色”！体现了多样化的格局。方案教学、故事综合活动教学、主题教学、区域活动、双语教学、户外参观等课程在香港是百合齐放，为幼儿提供了丰富多彩的学习环境。

2、香港学前教育课程的编制应依据以下10项原则：(1)兼顾儿童的整体发展；(2)按照儿童的发展需要及能力；(3)依据儿童的经验及兴趣；(4)侧重激发儿童对事物的好奇心及求知欲，提高人际互动、独立思考的能力；(5)兼顾不同学习范畴的知识、技能及态度的培养；(6)采用不同主题，作灵活性的综合课程设计；(7)以游戏方式发挥各种活动所具有的独特价值及功能；(8)让儿童有自我表达、自由创作及享受活动乐趣的机会；(9)重视家庭文化环境，配合儿童在家庭生活中的成长经验；(10)配合社会需要和发展。

3、针对儿童发展的需要，学前教育课程以幼儿的身体发展、认知和语言发展、情意和群性发展、美感发展为目标，通过组织“体能与健康”、“语文”、“早期数学”、“科学与科技”、“个人与群体”以及“艺术”六个学习范畴中的课程经验来加以落实。学前教育课程的设计都包括范畴知识、基本能力、价值观和态度三项重要元素。

4、大部分的幼稚园都能配合儿童的生活经验和兴趣，营造具启发性的学习环境，在课室內设置“图书角”、“数学角”、“自然角”、“美劳角”、“音乐角”和“家庭角”，辅以有关的教具，诱导儿童自发自主愉悦地学习。“多元化”的管理模式和课程模式是值得我们学习和借鉴的，其中给我留下最深刻印象的是香港学前服务机构完备。

5、在香港从孩子满月到入小学前，无论是健康的还是有残障的、无论家境富裕还是贫困，家长都能为孩子找到适合发展的学前教育服务机构。在幼儿园都设置有残障孩子活动室，将特殊教育与普通教育进行了有机的融合。

（三）园所规范管理不同

1、园所管理内容形式不同。幼儿中心侧重照顾方面的工作，提供服务的时间相对较长(多为全日制)；幼稚园更偏重教育工作，提供服务的时间则相对较短(多为半日制)。

香港学前教育服务包含幼稚园和幼儿中心，幼儿中心又分六类，我们一起来了解幼儿中心提供的教育和照顾：

育婴园：为初生至两岁幼儿提供日托或住宿服务。

幼儿园：为两岁至六岁的幼儿包括轻度弱能幼儿提供半日或全日的托管服务； 游戏小组：主要为两岁至六岁用外语沟通的幼儿提供半日或全日的托管服务；

留宿幼儿中心：为初生至六岁幼儿提供住宿服务；

特殊幼儿中心：为两岁至六岁的中度及严重弱能幼儿提供日托或住宿服务。

互助幼儿中心及小组：在同一时间内照顾不多于14名6岁以下幼儿的灵活组织。

2、选定方向，坚持走自己的路。

此次参观的五所园给我的感触是：每所园都有自己的个性和追求，有自己的历史、文化和课程，园长带领她的团队会坚定地走自己的路，秉承自己的文化，园际间虽有交流与竞争，但彼此尊重，互不干扰，互不攀比，互不跟风，专心做好自己，园所逐步凝练办园特色，体现了多样化的格局。

（四）教师队伍建设机制不同

1、从教资格起点低：以前，香港幼儿教师学历仅仅要求完成中学课程，在会考中获得五科或以上E级的成绩即合格。近两年教统局才鼓励幼稚园教师修读由指定高等教育机构开设的专业培训课程以获得“合格幼稚园教师”资格，只有具备这一资格和大学本科学历的教师才能申请幼稚园校长的职位。香港幼儿园的教师对内地教师的多才多艺可以说是佩服的五体投地。

2、香港非常注重教师的后期培训，活到老学到老，终身学习。重视教师的后期专业发展，每年策划不同形式的培训活动，透过多元化的培训工作。学校每年均设有教师培训日，邀请专家主持工作坊、讲座，带领教师赴内地和海外交流参观等，优化教学的技能，以促进教师不断反思和提升专业知识，建立团队精神。

（五）督导评估机制不同

2000年开始引入教育质素保证架构，采用质素保证视学。为期三至四天，三至四位督学到机构中，全面检视机构表现，帮助机构找出本身的优点和不足之处，促使机构作出改善。

2002年加入重点视学，为期一天，一位督学到机构中，检视教与学方面的表现。2004年开始质素评核，学前机构需要先进行自我评估和家长自评，再由教育局外评人员到校核实机构的自评结果。2007年配合学券计划推行质素评核。引进第三方评估，类似于食品类的ISO9002。例如：香港五常法协会。

（六）空间的开发和利用有特色：

香港大多数幼稚园都存在空间有限的问题，但教师都能最大限度地利用每一寸墙壁和每一个角落，进入幼儿活动室，我的感觉就是“满”！教育渗透于每一个角落，从楼道的墙壁到活动室的任何一个角落，到处都贴着、挂着、摆放着与教学主题和内容密切相关的图片、挂图、字词卡、幼儿作品及操作材料，幼儿随时可以与墙饰、材料互动。如：没有专门的教室，屏风里就是有特殊需要儿童的专享辅导空间。教寝一体，床铺的收纳，走廊作为教师备课室兼库房，对于空间使用发挥至极致，让幼儿在对整个周围环境的感知中受到熏陶和感染。

三、小学化倾向较明显

（一）双语教学，进行英文字母、音标及单词的学习，班级活动室中均可见关于汉字、偏旁组字、诗词填空等内容。

（二）少部分幼稚园在教学内容和教学方法尚有较明显“小学化”倾向，对幼儿进行大量“读”、“写”、“算”的训练，幼儿课业负担重，教师工作压力大。

通过此次的参观学习，我们对香港幼稚园有了大概的了解，在信奉“儿童为本”、“全人教育”的香港幼稚园。我们感受到的是平和、温馨的氛围，是大胆、独特的创意，是积极、主动的发展，是先进、高效的课程，是家园密切的合作，更是儿童快乐自由的童年。

第三篇：香港学习

香港游记

临行准备

炎炎夏日挡不住我们心中的期盼，从四月份参加考试，一直到七月，三台绵阳我们绕了几圈，终于办下签证，前前后后几个月遇到不少状况，终于盼到这一天。七月十七日，对我这个位列教师行列才一年的fresh hand 来说，这一天无比的重要，这一次学习机会无比的难能可贵。

早上一大早，我与台中的二位资深前辈邹炎老师和何晓敏老师，以及一中的一名青年骨干王萍老师一同去绵阳参加临行前的重要会议。走进大会堂，咋一看，同行的一共约有四十名老师，个个看起来皆是经验丰富，年龄稍长，绵阳各大学校的精英中的精英，心想这一次学习定会有所收获。

临行前，听教体局局长建议，我们大家都去准备了四川风味的小吃，我们的队长邹老师可谓是“上得厅堂，下得厨房”，被我们队员冠以“新世纪标准的HUSBAND”的美誉，从这天的购物就能看得出，他细细的盘算着我们的开支，这也为我们在香港的开支节省了一大笔钱。我们打包了一大箱子榨菜、方便面、火腿、豆干这些麻辣食品，因为据说在香港是买不到这些味道的东西。

旅途艰辛

在绵阳歇息一晚后，第二天早上六点我们就赶上了去成都的大巴，男女搭配干活不累，幸得邹sir和何sir两位gentlemen，我和萍姐的大箱子才得以到达飞机场。早上八九点天气格外好，飞机在云中穿梭，恍如仙境，云层叠叠，大概两个多小时后，我们到达了深圳宝安机场，这时已经差不多是十一点多了，大家都饥肠辘辘了，由于香港方面的接待耽搁了，大家只好拖着疲惫的身子在机场候着。等到中午十二点多时，终于联系上对方，大家一起坐上了去香港的大巴车，这段路程大概花了一个多小时。校方将我们安置在香港大学的宿舍，两人一间卧室，每层楼上设备齐全，厨房，饭厅，浴室，洗手间样样具备，志愿者操一口香港普通话，时不时大家还会为他们纠正一下发音，但是大家都乐在其中，志愿者对我们相当热情，一丝温暖在我心底油然而生，大家也都开始喜欢上这个陌生而又熟悉的大都市。安置好以后，队长便交代大家后面两周的行程。每天时间都排的满满的，早上八点我们就从香港大学赶车去圣保禄学校，九点开始上课，中午十一点四十吃饭，下午十二点四十开始上课，下午三点半下课，每天下午下课后均会有热情的的香港本地志愿者为大家带路去参观香港各大旅游景点。

香港游玩

在两周短暂的学习之余，我们一起领略了香港的惊艳魅力。香港虽然地小人稠，却汇聚无数引人入胜的特色。香港（Hongkong）是一个年轻的城市，是一个充满奇迹和神话的城市，是一个令人无比激动的城市。她既有历史悠久的古迹，又有设施先进的现代化建筑，香港是一个生活的天堂，集各式各样的欢乐于一地，从古老到新颖，从亚洲到西方，从乡郊到都市，香港所提供的旅游特色丰富多姿。在香港，既可以观赏到美丽的自然风光，又可以获得商业文明带来的种种享受；我们出行的交通工具除了双层公交（double-decker bus）还有地铁（underground），每人都有一张功能强大的八达通卡，不仅可以乘车还可以在7-11（seven—eleven）购物。如果你没有实地到过香港，那么一切的映象仅仅停留在表象，所以你一定要去那里，用脚踩着轩尼诗道、弥敦道、皇后大道中、庄士顿道的路面；用耳朵听着分别用广东话、国语、英语的地铁报站（下一站：铜锣湾„浅蓝色的金钟、红色的中环、黄色的尖沙嘴、浅绿的湾仔），看着这一切的一切；用皮肤去感觉空气的黏着潮热，还略夹杂着来自维多利亚港的海水腥味，在中环皇后像广场内抬头望着中银大厦的压抑紧迫感，走累了坐在花坛边安静地抬头——这个角度正好看到立法会大楼（旧最高法院）和中银大厦组成的经典港剧《第三类法庭》的标志性片头取景；用心去感受香港的包容性，各个阶层和族群都可以和谐的在同一座城市生活，街上既有西装革履的上班族，也有打着赤膊在轩尼诗道疾步的外国佬，还有棕色皮肤披着厚重沙丽的印度妇女„.，穷富的分别界限至少在外表上不是很显眼，香港是一个包容性很强的文明城市。

先前几天由于时间比较匆忙，我们学习的地方正好在铜锣湾，因此志愿者带领我们就近参观了香港别具特色的“知识之门”——中央图书馆，以及拥有香港唯一的四条螺旋型扶手電梯的购物天堂时代广场；香港的另一个购物天堂当然是尖沙咀了，每当我们询问志愿者香港有什么纪念品时，他们总说：“香港没有纪念品，有的是奢侈品”，这些奢侈品多半就是香水，衣服，包包，化妆品，等等，选一些适合自己的东西还是物有所值的，比如电子产品。尽享购物乐趣之后，接下来我们来到美丽的维多利亚港湾，维多利亚犹如一位脓妆淡抹总相宜的仙子，无论是远景还是近景，美丽依旧。乘坐已有百年历史的天星小轮，一个繁荣璀璨的美丽海港尽入眼帘。1999年香港回到祖国的怀抱，这一天举国同庆，这一天志愿者带着我们一起来参观了“香港1999年回归纪念碑”，在这里，我们还有幸亲眼目睹了威严的降旗仪式！

香港被誉为“东方好莱坞”，那么位于尖沙咀海滨花园的“星光大道”，我们就不得不去了。星光大道记录了香港的百年电影史，漫步于“星光大道”，维多利亚港和香港岛沿岸的优美风光一览无遗。旅客可沿途参观杰出电影业人士的手印和牌匾、电影发展里程碑，欣赏香港电影金像奖雕塑和国际功夫巨星李小龙的两米高铜像，还可尽享每晚举行的“幻彩咏香江”是一个多媒体灯光音乐汇演。不过说到观夜景，当然太平山一行是必不过可少的了。太平山，又被称为扯旗山、维多利亚山，香港人习惯称之为The peak,位处港岛西南部，是香港岛的第一高峰，在太平山上可俯瞰维多利亚港及九龙半岛，将两岸的景色一览无遗，而该处的夜景更是世界著名，被列为世界“四大夜景”之一。香港的美食也是闻名遐迩，海鲜当然是首选，但是对于向来不怎么感冒海鲜的我来说，还是尝了尝鲜。喜欢海鲜的老师们变买下很多干货带回家，虽说是海边可是价格却不菲！好不容易盼到一个周末，早早就听说了要去大屿山观佛，在商业高度发达的香港，亦有佛陀的教化，实属难能可贵！顶着烈日，坐上5.7公里长的缆车，饱览大佛景色及远眺北大屿山和机场景致，眼前美不胜收，念念不舍地离开，大家来到了座落于大屿山竹篙湾东南面的香港迪斯尼乐园，还没有入园我们就兴奋不已，看到门口水池内哪些熟悉的卡通雕塑奔跑着围着转，米老鼠、米妮、唐老鸦、布鲁托、高飞等都是熟悉的童话朋友。从跨入这个门开始，就开始感受那种童话王国给你带来的氛围，轻快、欢乐、恍若来到一个色彩斑斓世界，乐园现时规划为四个主题园区，分别为美国小镇大街、探险世界、幻想世界及明日世界，其余范围则为乐园的幕后部分﹝为主要园区提供支援﹞。由于时间有限，我们只去了小小世界，虽有些遗憾，不过我们也不虚此行。

第四篇：香港学习感悟

香港学习感悟

南山区育才二小王凤丽

我以前去过香港两次，都是游玩，时间短，走马观花，没什么感受。这次不同，总共5天，时间充裕，去的地方也多，看到的也多，所以感想颇丰。

香港教育学院是最早的八所大学之一，就像内地的师范大学，以教师教育为主，也有本科生、研究生、博士生。还有中小学教师的培训。在我们培训班的开班仪式上，几位博士生导师与我们见面，让我吃惊的是这些专家多数为女性，从年龄上看，绝对算不上年轻，但他们还在搞科研的第一线，教师的素质，导师的造诣，严谨的工作态度，对问题的独到见解，具有亲和力的言行，让我们真正领略到了她们的风采，感受到文化人，学者的厚重。

还未到香港就听说了那里的人工作作风严谨，每天上午9：30-12：30下午1：30-4：30是我们学习的时间。每天上下午学员本人签到，领取自己的标签.周三上午11时我们去照了集体的合影，照完我们以为就可以直接午休了，可教授们组织我们回来继续上课，看出对我们的培训是很重视的。同时体会到了他们对待工作的态度。他们这种工作态度直接影响到我们每个人，在小组研讨时，我们为了研究一节课，对一些观点达成共识，到了4：30我们都迟迟不愿离开，在研讨过程中，使我受益匪浅，专家们的这种严谨的工作作风，我想会一直影响着我今后的工作。

在香港学习处处体会到了人文关怀，上课期间我们可以喝咖啡，喝茶，吃饼干，还可以与老师们互动，有问题随时提问，专家们就他们的理解给予耐心的讲解，让老师们有充足的时间、空间来提问及发表自己的见解。每位专家深入我们每个研究小组，与我们共同研究、探讨，从不凌驾于我们之上，让我们感觉那样亲切，专家们对我们评价很高，认为我们每个人都有自己的见解，我们之所以愿意表达，动力来源于他们这种人文关怀。餐厅的服务人员也是那样热情、友善，让你感觉那样亲切。作为教师，我们的形象，说话语气态度等，对学生的影响应该是很大的，一个好教师的一个手势、温和的眼神，就能牢牢把学生注意力吸引到课堂教学上来，使学生喜欢上你的课，因教师的魅力而产生学习的冲动。教师应该是教学活动的倡导者，组织者，促进者，引领者，合作者，更应该是学生的朋友，处处让学生感受到人文的关怀，我想会达到更佳的教育效果。

短短五天的学习，让我的教学理念有了很大的转变，要重视学生的学习过程，真正让学生明白其中的道理，而不是只给出结论，我自认为做的已经不错了，但通过学习使我感受到在我的教学中落实的还是有差距的。比如，在讲分数除法时，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，在处理这部分知识时，他们采用让学生画图、剪纸等动手

1操作的办法来了解其中的道理，比如6他们会让学生用图的形式21去理解，6里面有多少个，多出几个类似的题，让学生自己去找答

2案，从中发现其中的规律。而不是直接告诉学生结论教他怎样做。这样学生不但对知识加深了理解，同时思维也被打开了，学生解决问题的能力会不断的增强，久而久之学生的学习一定会变被动为主动。另外，在教学过程中更要注意知识的前后联系。在教同分母分数大小比较时，让学生理解为什么分母相同，分子大的分数就大。在教学中，学生一看就知道了，还用去深挖掘知识的内涵吗？但经过导师的指导，让我知道了这部分知识学好，会给异分母分数大小比较时奠定基础，使学生感悟到异分母分数大小比较时必须先通分的道理，教学时，要考虑知识是否有迁移。通过学习让我感受到责任之重大，时间之紧迫。做为一名教师，要珍惜属于学生的每节课，在有限的时间内，让学生学到最多、最好及最有价值的学习内容。培养学生养成开放、创新、跳跃式的思维方式。

香港和深圳的比较------深圳崭新、活力、浮躁、宽厚、大气、缺少文化氛围，历史感不强，是一座年轻，朝气蓬勃，包容性很强，移民城市；香港老城多，街道狭窄，历史积淀较深厚，商业和金融业发达。长期受英国殖民统治，并受欧美，日本，东南亚的影响，多重文化交织在一起，形成了港岛文化，香港定位于面向世界的发达的开放的国际金融中心，国际贸易中心。香港给人一种新旧融会贯通，生机活力孕育在安静祥和之中，一切都好像是顺理成章似的，香港给人温馨感，但略带点拘谨感。以前以为香港文化底蕴差，其实不然，现在每年高考招生时，香港大学的分数段都超过清华，北大，这说明香港教育水平是和国际接轨的，他们用高额奖学金吸引内地的高材生就读香港，可见他们对人才的重视和渴求，发展战略的高远。

我对香港人的印象非常好。一天，下了地铁找不到回酒店的路了，我们问了一位中年女士，她向我们摆摆手，我们就继续往前走，过了好一会儿，身后好像有人在喊我们。正纳闷时，才发现刚才的那位女士赶上来，用不流畅的普通话告诉我们，应往相反的方向走，并且抱歉的说，自己的普通话讲得不够好，不能及时给我们指明方向，让我们到前边继续打听一下。她一直目送我们过路，看到她脸上淡淡的笑，倍感温馨，看出香港人的素质真的很高。他们不浮躁，热情，有礼貌，谦卑，平和，友善，积极进取。

看着车站长长的队伍，行色匆匆的人们，文明的举止，不禁让我想起小平同志说过的话：物质文明、精神文明两手都要抓，两手都要硬是多么有道理。

发展是硬道理，祝愿深圳快速发展，短时间内赶上香港。

第五篇：香港考察学习

11月8日，本人有幸地到香港进行了为期4天的实地考察学习。在此次考察中，我们不仅欣赏到了香港的美景，还了解到了香港的社会状况和香港人的生活方式，领略到了港人先进的思想理念和积极向上的生活态度，收获颇多。但由于这次考察的时间较短，行程仓促，以至于诸多问题得来肤浅，没有作更深入考究。

香港大约七百多万，人口密度为每平方公里6420人。香港是世界上人口最稠密的城市之一，市区人口密度平均2.1万人／平方公里，是座寸土寸金的国际大都市，是国际金融中心、航运中心和国际旅游型城市。这座城市呈现给人们的是整洁亮丽、宁静祥和的印象。香港的高楼大厦就势依山傍水而建，高楼林立；街区整齐洁净，规划井然有序；商铺、小区、公园等配套设施齐全，设臵合理；道路狭窄而不拥挤，高速通行的车辆与匆忙过往行人互不干扰，交通秩序有条不紊。要管理好这样的大都市，的确是有相当的难度和深度的，因此，本人觉得这些对于我们三亚人来说有很多的学习和借鉴之处。

香港良好的城市道路交通状况。香港共约有60多万辆车，平均每10人就拥有1辆，但他的交通状况却是出奇地好，这得益于香港有“三位一体”交通“网线”：地下有轻轨地铁，繁忙时每分钟通过一辆次。地面有分布合理的公路，香港的公路并不宽，车道比内地窄很多，刚刚够一辆车的宽度，这样可以有效地避免车辆超车，抢道占道。车道大多是实行单向行驶的，车道与车道之间、车道与人行道之间全部用栅栏隔开，这就大大提高了车辆的通行速度和通行的安全性。公路之上还设有立交桥、高架路、人行天桥，这就充分挖掘了所有的交通空间，保证了南来北往的车辆畅通无阻。香港的出行方式主要依靠地铁、城市公汽、出租车等。凡是有建筑、有人住居的地方就有车道，形成了一个快速交通网络，没有交通死角。香港有着世界上最为完善的公交系统，地面的公交大巴优先快捷，可以到达所有的街巷；地下地铁四通八达，市区每步行十分钟就有一个地铁站，地铁的运营时间一直持续晚上一点。售、检票都是全自动化，无需人工操作，大大提高了工作效率。本地人用的是月、年卡，电子刷卡记账，免去每次乘车都要买票的不便，出行相当便捷。香港的道路除了通行刚刚够的宽度外，没有多余的“盲区”，这就杜绝了车辆的乱停乱放，道路仅用于通行，不作停车用。每座高楼的底部都设臵有四至十多层的停车场，解决了停车难的问题。香港的每一条道路都设有明显的交通标志，而且非常地人性化，如车辆的限速数据就标示在路面的中央，明显而醒目。这比起内地“藏”在树影后面，跟捉迷藏一样的做法，更加科学化、人性化。还有香港的交叉路段，都标有斑马线，设有红绿灯，红绿灯旁都有倒计时的数据显示，使行人和车辆在等待过程中做到心中有数，不致于烦躁和仓促。红绿灯还陪有声音提示，等待期间声音节奏缓慢而悠长，通行时就短促而有力。这样行人就不仅用眼睛看，而且还可以用耳朵听，更加有效地保证了道路安全。

良好的市容环境及卫生面貌。香港政府在治乱惩恶方面使用重典的原则。为了督促市民养成良好的行为规范，香港政府在常规的教育引导的同时，辅以非常严厉的惩罚手段。如随地吐痰和乱丢垃圾一次处罚1500至5000元港币的罚金，情节严重的罚款可达数万港币，法庭还可以判罚在两年内第二次再犯的违例人做义务社会服务工作，甚至监禁6个月。对闯红灯、吸烟、乱抛垃圾、非法张贴、犬只粪便污染街道也是类似的处罚。他们不允许在公共交通工具上卖东西、吃东西甚至喝水。对固定摊贩、流动小贩、食肆、茶楼、餐馆实行规范化的牌照管理和卫生标准分级扣分制，卫生不达标的除以高额的罚款外，还将受到收牌处理，不合格的商贩随时可以被取消经营资格；对住户的管理实行“清洁扣分制”，所有楼房、小区的垃圾堆积、水龙头损坏、空调滴水、私人住宅渗水等，食环署（食物环境卫生署）发现或接到举报后，马上发出“妨扰事故通知”，要求限时改善，否则会被严厉的处罚。香港是一个没有淡水资源的地方，所用的淡水和其它生活资料一样，完全依靠大陆的保障供应，所以他们对任何资源都非常珍惜和节约，没有人用水来清洗车辆、街道等，但他们每天早上会用消毒液洗消街区和其它一些公共场所，这样预防了病毒滋生和疾病传染。在香港同样也需要进行道路、房屋等的建设和改造，但是我们却看不到因为施工而破损的路面和堆放的建筑垃圾等现象。这是因为香港政府有规定，任何破土动工的工程必须经过严格的申报和审批，对于不得不临时动用公共设施的施工，施工单位必须在尽可能短的时间内恢复原状，且要保证恢复后的外观、质量、性能等指数不低于原来的指标。在施工过程中要最大限度的减少对其它人的影响和妨碍。他们的土木建筑工程基本上是采取封闭式建设，这样就不会掉垃圾、不飘扬尘，且保证了安全作业。

香港政府除了“重罚”以外，还很注重公民的素质教育，他们把环境卫生教育纳入中小学课程，把健康教育宣传深入到市民的生活及诸多的社会公益活动之中，重视全民参与。

我通过这次考察，对照我们在城市建设和管理中所做的工作，明显的感觉到我们的工作缺乏一些前瞻性、持久性、制度化、科学化、人性化的思路和方法。比如我们在这次创建国家卫生城市的进程中，注重了治标，而忽视了治本，忽略了“管人”才是根本、才是关键和源头。我们投入了大量的人力物力，却得不到长治久安的效果，整改工作出现反反复复，效率低下。我们缺乏了对人素质教育和培养，缺乏了强有力的“治恶”手段，缺乏了具有前瞻性的规划与建设，缺乏了科学的、有效的处罚依据和处罚措施。我敢断言，香港在治理和建设城市的进程中，曾经也同样遇到过我们今天所面临的问题，但是经过他们艰苦卓绝的创造之后，找到了一条通往成功之路。“他山之石，可以攻玉”，如果我们每一位城市建设者和城市管理人员都不仅意识到了我们自身的不足，而且还有意识地去学习他人的成功经验和科学做法，那么我们三亚的城市建设和管理定会收到事倍功半的效果，何乐而不为之呢？