(香港理工大学学习心得体会

第一篇：(香港理工大学学习心得体会

香港理工大学学习心得体会

马克思主义学院

杜环欢

2017年8月13日到19日有幸参加了佛山科学技术学院科技成果转移转化及双创教育专题教育培训班。非常感谢学校能够提供这样一次宝贵的学习机会，同时也能够感受到学校领导、学校组织部和国际交流处对此次外出学习活动的重视和期望，学习交流使我们深受触动。

这次培训香港理工大学安排了《香港高校管理模式与运作》、《如何培育及提升学生创新思维》、《理大知识转移的政策与模式》、《理大的双创教育》、《政府如何推动高校创新创业教育》、《理大创业成功个案分享》共6个讲座，参观了香港理工大学航空服务研究中心、赛马会创新大楼、理大电动车及实验室、香港科技大学、香港城市大学、香港科学园等。

在7天的培训学习期间，我们与香港理工大学企业发展学院院长王亮院长、梁德荣博士、林德明博士、庄思璘博士进行了交流。由于时间仓促，还缺乏深入的交流与学习。尽管如此，我还是深深感受到此次培训、学习交流和调研让我开拓了视野，领悟到了新的理念，引发了自己的思考。我想，这些将会为我今后的教学和管理工作以及我院的建设和发展提供更好的帮助。

教授们的讲课，对我的启发很大，其中有一点特别大，那就是香港理工大学的成仁教育搞得很好。这引发了我对大陆高校学科教育教学的思考，我感觉他们的成仁教育主要体现在两大方面：第一是对大学生创新精神、创新思维、以及创富创善的企业家精神的教育；第二是对大学生的社会责任感的教育。这两大方面的教育是渗透到每一门课程，渗透在教育教学的各个环节。

这两大方面的教育与我们马克思主义理论学科的教育内容是想吻合。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，如何引导他们认识自身担负的使命，明确身上的责任，这是马克思主义学院肩负的重要责任。因此我们要充分发挥思想政治理论课主阵地的作用，以培养大学生正确的使命意识、忧患意识、担当意识、奉献意识为前提，逐渐引导大学生树立社会责任感。此外，高校开设的其他人文社会科学课程和各专业课程都是大学生社会责任感教育的“教育课”，我们的教师都要结合自己课程的特点渗透社会责任感教育，如介绍本学科代表人物的社会责任感，引导学生理性思考人生价值等。当然，大学生社会责任感的培养不仅仅是高校内部的事情，而需要全社会的齐心协力，构建国家、社会、学校、家庭之间的联动机制，共同营造大学生社会责任感培养的良好环境。

总之，这次出去学习感触很多。我想，虽然我们和香港理工大学等香港高校在社会制度、体制方面有不同，但我们的共同目的是要把我们的学生培养成有益于社会，能够掌握一定技能，具有创新思维、创新精神，具有社会责任感的自食其力的人，香港理工大学等几所高校的做法很多是值得我们借鉴的，正所谓：它山之石，可以攻玉！

第二篇：赴香港理工大学学习感想

赴香港理工大学学习感想

2013年2月28日至2月1日，宁夏民族职业技术学院与香港理工大学工业中心在香港理工大学联合举办了高职高专院校教师研修班。本次研修班有我院副院长马建民、吴晓满、蒋学峰带领，共有42名领导干部与骨干教师参加了本次研修班。这次研修班主要由香港理工大学工业中心首席项目主任黄德辉教授主持，研修班安排了《毕业生职场竞争力——工作理念》、《教育理念与工作态度》、《互动教学》、《学习成果的评价和反馈》、《育人为本的职业教育》、《职业教育相关问题应答》、《职业教育的内涵建设：制度与文化》、《校企合作案例分享及交流》共8个讲座，参观了香港理工大学工业中心和香港专业教育学院。

在研修班学习期间，我院干部老师在参观同时与香港理工大学的老师进行了一定的交流，由于时间仓促，还缺乏深入的交流与学习，尽管如此，此次一行让我们开拓了视野，学到了新的理念，学到了好的教学经验和方法，将会为我院的建设和发展提供更好的帮助。

非常感谢学院能够提供这样一次宝贵的学习机会，同时也能够感受到学院领导对此次出去的学习活动的重视和期望，学习交流使我们深受“触动”和“震动”，也将自己此次学习活动感触与各位同仁分享。

感触之一

校园的美丽得天独厚

到达香港理工大学后，第一时间感受了校园的建筑特色与美丽，校园各个教学楼都是不同的几何图形建筑，让你感受到它的独特，由于得天独厚的自然条件，校园里的绿树鲜花都显得格外生机勃勃，一片片树叶都绿得发亮，一朵朵鲜花娇艳欲滴，许多我们放在花盆里在室内精心养护的植物，在人家那里都是露天生长。鲜花绿树掩映环绕着各个教学楼，虽然整个校园不大，显得大气而有序。

感触之二

我院的发展急需加速

1月28日研修班开课的第一天下午，我们分两组参观了香港理工大学的工业中心，由香港理工大学工业中心的首席项目主任黄德辉详细介绍了工业中心在教学中的功能定位和特色，香港八所大学中只有香港理工大学设有工业中心，因为院系实验室与工业中心的定位不同，工业中心更加注重培养学生的职业能力，所以理工大毕业生最受企业界欢迎。我们由工业工业中心的代表引领介绍了他们工业中心的各种不同项目和由学生教师研发的各类项目和产品，他们的办学理念和成功经验值得我们借鉴。同时也感受到了我们的差距如此之大，平时坐在办公室里，还以为自己懂得很多，却不然，人家已经发展得如此迅速，深感我院的发展急需加速。感触之三

加强对工作本质的认识

什么是工作本质？工作本质就是“面对困难、解决困难”的过程，不管在学校工作、在企业工作或在政府机关工作；不管是前线人员、中层管理干部又或是大领导，在工作上都毫无例外须要面对一些自己并不喜欢面对的困难。在其位、谋其政，面对并妥善解决这些自己并不喜欢的困难正好就是自身的份内事。工作的本质就是自己选择什么工作性质的工作意味着为自己选择面对什么性质的困难。黄教授把为何要努力工作从“职业道德”、“个人得失”、“不负国家”三个方面做了剖析，这些理念我想是香港人赖以生存的准则，而我们在香港逗留期间也看到了不同行业的人他们都具有这种做好自己“份内事”的极其普通的职业精神，而这恰恰是我们缺乏的职业精神和职业道德，由此也深深感到我们在理念上的差距，我们要想提高自己的工作能力，首先要更新工作理念，加强对工作本质的认识，才能更好地落实在我们的行动中。

感触之四

互动教学方法耳目一新

2013年1月31日下午，由香港理工大学教学发展中心教学发展主任谭佩雯给我们讲了《互动教学》，这个讲座的内容应该是我们大家最受启发的一堂课，它是我们职业教育学院最值得借鉴的内容。她介绍的的互动教学方法，气氛很轻松，方法很新颖，能够随时调整班里的学习气氛，及时调整学生的注意力，并且可以加深师生感情，培养同学之间的团结合作。这种互动教学的基本共识是——课堂中师生要共同达到教学与学习目的。这种互动教学法的目的有三：一是可以针对学生的学习需要进行，二是可以激发学生在学习上的兴趣，三是可以鼓励学生进行深度学习。学习互动的种类有三种：师生互动、生生互动、学生与内容互动。在两个多小时的时间里，谭主任安排了四个互动项目，我们42个人共同参与其中，好像又回到了学生时代，真得受益非浅。黄教授在给我们上课的同时，也穿插了这种方法，让我们在听课时感觉像学生一样，跟黄教授的距离一下就拉近了，感到非常的亲切。我觉得我们学院应该提倡采用这种互动教学法，但同时也对教师提出了更高的要求，这种教学法，能够针对学生的需要调整教学内容，能够激发学生的学习热情，特别是培养学生的动手能力创造很好的氛围，鼓励学生深层学习。在进行互动过程中，可以事先进行设计，同时可以通过师生互动、生生互动、学生与内容互动等形式进行，还可以通过不同的座位编排方式，有助于课堂上进行互动教学。虽然我们在课堂上也用过这些方法，但感觉互动地不够透彻、不够开放、课堂气氛这不够活跃，师生平等还做得不好，因此没有达到好的效果。刚开学我就已经在班里试着用了这种方法，首先是给学生分组，让他们给自己的小组命名，要求是必须含有数学名词，学生们很兴奋，都积极的给自己的组起了很有创意的名字：如“快乐的根号五”、“负负得正”、“三角饼”、„„，我看到了学生在数学课上从来没有见到过的灿烂的笑容，让我一下子觉得这些学生变得如此可爱。

感触之五

育人为本的职业教育

在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)中指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在黄德辉教授《育人为本的职业教育》的讲座中剖析得非常深刻：教书育人。教书只是手段，育人才是目的。而育人就是协助学生装备人生。要想育好人，高职教师必须具备的三项任务是：了解企业需求（“学”什么？）；避免无效讲课（“教”的技巧）；具备情商——EQ（个人内涵修为），而我们做好了这三项任务，就可以帮助学生装备人生！包括：为脑装备（增进知识并掌握有效思考方法）、为手装备（具备技能并能够解决实际问题）、为肩装备（勇于承担并愿积极为领导分忧）、为心装备（了解人生并能以健康心态面对）。我从教三十多年，虽然在心里明白这些道理，可并没有这样深层地思考和总结得这样透彻，工作中总是自觉与不自觉将责任推给学生，埋怨学生素质太差，能力太弱，对这些知识学生需要多少？学会了多少？思考不深刻，往往只关心自己的教学任务完成了没有。恰恰是这样，使得我们多数时候都在做一些无效的劳动。在我们系，包括我们的课堂，我们在培养学生的：为“脑”装备、为“手”装备方面做得比较好，但是在为“肩”装备和为“心”装备方面还做得非常不够，我们培养的是今后的小学教师，责任感是他们必须具备的职业品质，我们的真正职责，不仅要能够提高学生的知识和能力，而更重要的是能培养出勇于承担、责任心强、积极向上的阳光青年。

感触之六

学生动手能力强就业率高

香港理工大学工业中心于一九七六年创立，是回应香港早期对工业发展的人才需求，工业中心主要为工程及土木工程专业学生提供多元化实践教学活动，培养学生的动手能力和实践经验是香港理工大学工业中心培训理念的核心。工业中心为学生动手学习提供了模拟工业环境，学生透过实践培训、真实项目为本及综合为本的培训获得实践经验，加强对工程科技理论、知识和研究的了解，同时在向学生提供真实项目中，让学生了解了各种科技、工业流程、技术及工程的知识及其应用。培训活动的预期学习成果包括掌握和提高团队合作、沟通技巧、人际关系、领导才能、时间管理和解决问题的能力。除此之外，工业中心更强调培养学生的专业操守及态度、包括守时、责任感、工作上的承担等，这些素质从社会和业界广泛认同为专业工程师应当具备的重要素质。理工大学的学生特别受企业欢迎，很多学生还没有毕业，就已经被企业要走了。那么，我们是职业技术学院，香港理工大学的理念和做法非常值得我们借鉴，重视培养学生的动手实践能力，是我们追求的主要培养目标。我们各部门领导及各系领导与教师都应该积极行动起来，首先应搞好学院现有专业的建设，将这些专业重新进行市场调研，将那些脱离市场需求的专业调整为当今有发展需要的专业，将有发展前途的专业做大、做强、做精，总结经验，并根据自身的师资、设备等优势来设置新专业，主要是能体现自己特色的专业。其次是根据专业设置课程，对于课程的设置要进行广泛的社会和市场调查，要围绕本专业岗位的工作需要去设置，使学习者在未来的工作上能得心应手、游刃有余，绝不能意气用事，尤其不能照顾某人的一己私利而置学生的利益于不顾。第三，在我院的教学中，实践课应该占有较大的比重，加强学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。现有的实践教学的设施要发挥它们真正的作用，设备缺乏的专业要积极想办法配套，并制订相应的实践能力培养的评价模式。第四，要在校企合作上下功夫，走出去，请进来，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，如果再天天坐在办公室，站在讲台边照本宣科，什么时候才能培养出市场需要的具有动手能力强，实践能力强的职业人。

感触之七

创新才能发展

从教已经三十年了，我们学院各系所设的专业前景怎样？出路在何方？相信这样的困惑我们院的每一位领导和教师都感同身受。此次去香港理工大学工业中心参加培训学习最深刻的感受就是创新才能发展，创新才有前途。

学院的发展核心是专业建设，各系部专业带头人应该积极行动起来，走出校门，走入市场和企业去深入调研，对各专业进行市场论证，而专业建设的核心课程必须要突出体现专业特色。根据专业设置课程，特别是专业核心课程的设置真正体现本专业的培养目标要与专业对口、市场定位准确。例如初等教育专业的就业定位是区内小学语文、数学教师，因此核心课程设置为《大学语文》、《高等数学》、《儿童文学》、《教师口语》、《教育学》、《心理学》以及《小学语文教学法》、《小学数学教学法》等，和小学教学非常贴切，课程建设也有较大空间，学生也认为专业特色明显。

专业课程开发应该能够突破传统束缚。例如新开发《特岗考试辅导》等新课程，没有教材，可以让老师自行编写讲义，只有这样创新才能凸显自己的专业特色，才能彰显本专业在学院的地位，才能激发无限的后续创新，形成良性的专业建设模式，再配以灵活多样的教学方式，依托各小学的实习基地，以学生参与为主，训练学生动口动手的能力，真正做到教学做一体化。

感触之八

职业教育的内涵是有效制度建设

黄教授在培训班的课程中，有一个内容是答问环节，我们42个人每人提一个问题，其中有许多人都提到了制度建设的问题，所以黄教授讲了《剖析制度系统》，我也是深有感触。黄教授从“资产与负债（能力、态度）”、“奖惩制度的奖与惩”、“ 有效制度系统的三大任务是‘找契合、建制度、抓落实’”、“建立制度系统的目的是：解决现存问题和防范出现的问题”等方面做了介绍。任何一个好的制度，如果缺有效落实，都等于零，只有建立契合度高的有效制度，才能有助推动院校发展。那么我院的发展，应该离不开建立内部的有效管理制度，我们应该针对学院现在急需解决的问题，一点点做起，积极与社会参与互动，排除阻力，实现以制度治校，加强有效落实，提升办学质量。我想，建立制度不仅仅是领导的事，学院的建设，各科室的管理，各系部的管理，班主任管理，课堂教学管理等等都离不开建立有效制度，一个学院文化氛围和特色的形成，都是在正确的工作理念下建立有效制度而形成人们的行为，帮助学院快速发展，这应该是学院内涵建设的重要内容。

总之，这次出去学习感触很多，我想虽然我们和香港的社会制度不同，但我们的共同目的是要把我们的学生培养成有益于社会，能够掌握一定技能，自食其力的人，他们的做法我们可以借鉴的很多，问题是我们做不做？只要我们从领导能力、机制建设、专业建设、课程建设、教学方法、评价体系、校企合作等方面实实在在去一步一步做，我们的学院一定会发展，一定会提高自己的办学水平。光在这说这说那是没有用的，只有敢于挑战传统，我们的学院才会有出路。我衷心的希望我们学院的改革速度要加快，不要落后于其它院校。

第三篇：香港学习心得体会

香港中华国学论坛心得体会

2013年8月27日在全国优秀教师吴云汉老师的带领下，深圳市龙岗龙城街道哈美教育机构十二名教师前往香港参加《国际中华国学论坛》，在当日凌晨四点多我们就起身，怀着一份感恩的心情从深圳出发了！

当我们到达目的地----香港会议展览中心时基本上离论坛开始时间不多了，虽然已经多次来香港，但每一次的地点都不一样，所以难免会再耽误点时间。本次论坛的目的是为中华国学提供学术研究沟通平台，通过邀请世界最知名的汉学与国学大家演讲，研讨传统国学的现代意义，提高国学研究和应用水平，扩大业界和社会对国学、中华文化复兴的关注。此次香港建设中心付出了很多的积极力量而且香港也正积极构建提示中华主流文化，并大力的弘扬传统名族文化，通过举办论坛为香港这个国际文化大都会出力、发光。

在会议开始之前，主持人介绍了本次的活动流程和出席的主要嘉宾，首先是嘉德丽幼稚园给我们带来的国学经典的园艺表演，孩子们充满自信的表演状态让我们每一个人都感受到了传统文化的艺术感。开幕致辞的第九、十届全国人大常委会副委会长、中国文化院院长许嘉璐先生因为身体的各种缘故没能来参加本次的会议论坛，但是他还是录制了一段短片视频给我们带来了问候及一些传统文化正能量的知识，同时并希望能附翼以大家的聚会，从大家的思想裹汲取营养，与大家携手前进。他慈祥的话语激励了在座的每一个人的心，当前我们面临的问题是中华文化当中的优秀成分，如何解决当下种种社会问题和人类的心灵问题，今天我们所探讨的也就是这样的一个难题，要想扭转人类的心灵，我们应该从我们身边自我做起，让每一个人首先是对传统文化的认识和认可，再通过这微小的力量去感化每一个人，让每一个人的心灵都充满着爱的感恩。

论坛在依次的进行着，每一个教授的演讲都非常的精彩，其中由李焯芬教授代尭宗硕教授发言的题目为《中国梦当有文化作为》题意让我很感兴趣，在演讲中提到：现在都在说中国梦，作为一个文化的演讲者，我的梦想就是中华文化的复兴。文化复兴是名族复兴的题中之义，甚至在相当意义上说，民族的复兴即是文化的复兴。{天行健，君子以自强不息}。我们的文明是世界上唯一没有中断的古老文明，尽管在近代以后中国饱经沧桑，但历史辗轉至今，中华文明再次展露了兴盛的端倪。尭宗硕教授真可谓是对我们的传统文化复兴期待了很大的希望。这次香港之行，虽然在论坛上我有很多听不懂得地方，特别是有几位教授是外国的著名教授，他的语言更是有很多吸引我们的地方，但可惜因为自己的能力有限，还是有很多不明白的地方，所以说传统文化博大精深，我们还需要学习的知识和文化渊源流传，继续能力吧，希望我微小的一份力量能够让更多的人受益。

第四篇：赴香港理工大学学习体会

赴香港理工大学学习体会

10月19日到23日我有幸参加了我院组织的首次境外学习培训班，在邹良栋主任的带领下赴香港理工大学接受了《职业教育课程开发研修班》的课程培训。

一、开阔眼界、增长见识 此次赴港学习的经历对我的影响是巨大的，可以说是能让我受用终生的，初到香港我就感受到了它的发达、繁荣、文明与进步，同时我也开始反思到了自身的狭隘和渺小，越来越承认自己所认识到的、理解到的，只是这世界太小的一部分，每天都在或多或少的干着坐井观天的蠢事，争论着盲人摸象的争论。其实，在我们的脑力范围外都还有很大的空间。

二、了解了职业教育课程开发流程

《实效职业教育课程开发》是我们本次赴港培训学习的主要内容，通过香港理工大学工业中心首席项目主任黄德辉先生的讲解，通过我对香港理工大学工业中心实地参观考察，真的使我 “洗了脑袋”，理解了职业院校老师的教学不能再以“自我的脑袋为中心”，而要以“企业的需求为中心”；以学生为本，在课程开发时，首先要根据企业需求，确定学生该学什么，然后再考虑如何去教。

根据黄先生的课堂讲解与发放的讲义，我归纳的实效职业课程开发的流程有八个方面。

1．课程开发背景 就是说，在进行课程开发前要求搞清楚几个问题：毕业生就业的企业类型，就业的岗位、岗位的职责及企业所要求的综合能力与素质，我们所设计和讲授的课程内容对学生就业岗位是否有帮助等。

2．课程开发申请

即要履行课程开发手续，阐明课程标准。主要内容有：课程名称、课程所属专业、课程主要内容、预期学习成果、预计学时、建议学分、教学方法与学习模式、考核方法、入读条件（即先修课程，已具备知识）、预计课程开发所需时间、申请人与审批人姓名、签字、日期等。．开发课程时考虑的因素

包含五个方面的内容：一是了解雇主（企业）对毕业生综合能力的要求，二是了解学生素质，三是了解学生缺乏哪方面的知识、技能、态度，四是了解学校自身的资源，五是预期这门课程的学习成果（即学习目的），以效果为本规划课程。

4．课程内容结构分析 指课程内容分层次合理编排，预期学习成果，如何讲授与训练（实训、实验）、校企合作、考核评价等。

推荐的教学与学习方法有：互动讲课、指导课、研讨会、自我学习（即自习）、电子学习（网上教学与学习方法）、角色扮演（五、六人一组，分别扮演不同的角色，通过角色扮演体验该角色的工作）、工业实地探访、实验学习、课程作业（课外作业、课堂作业）等等。5．课程开发实施计划

工作要事先计划好。课程开发实施计划的主要内容有：确定课程开发过程中各项工作的责任人（即分工），分析所需资源（如设备、材料、人员、企业联系、教材），潜在问题及建议解决方法，课程开发的进度（时间安排）等

6．授课前的准备及核实

包括编写教材、教案，编写授课计划并核实（报批），设计课堂活动，排入课表等。7．授课过程与评价

以学生为本，追求预期的学习成果，保证良好的教学效果。8．上岗后调查 把学生分成优秀、一般、较差三类，选择若干代表，一年访问三次左右，了解他们上岗后的体会与感受，同时了解其雇主对毕业生的满意度，了解企业对学生的“知识、技能、态度、理念”等方面的评价，从而协助老师不断完善课程的设计及讲课内容，培养出更多高素质学生为社会服务。

三、感受多元化教学方法 在香港理工大学工业中心学习期间，我主要扮演一个学生的角色，虚心学习，但同样作为一个老师，一个同行，我对香港理工大学工业中心的讲师们的教学方法很是佩服。黄德辉先生给我们授课时，经常变动我们的座位，几人一组，课桌是可以移动的，一个半天分两节大课，每一节大课基本都要做一次游戏或互动活动。游戏或活动都是精心设计的，用来说明一些观点，给人留下深刻印象。就连车间里的实训老师也很注重教学方法。如说明穿工作鞋的重要性时，刘耀安老师就用铁锤锤击自己所穿的工作鞋头部，不感觉疼。他们反复说明的一个道理是：即使授课内容一样，具备不同授课技巧水平教师的课堂效果可以是千差万别的。用他们的话说是“好老师珍贵，差老师真贵！”

宽阔的视野对人的思想的影响是终生的，对人的思考模式的影响也是深远的。用心教好每堂课；扪心自问做好本职工作，成为好老师的关键不在知而在于行；要改进自身不足，要勇敢地去做改革的推动者。

第五篇：西安交通大学香港理工大学

6:15 pm

6:30 pm

6:45 pm

6:50 pm

6:55 pm

7:00 pm

7:20 pm

7:45 pm

8:15pm 西安交通大学 香港理工大学

校友及学员联谊晚宴

日期：2007年7月7日(星期六)地点：西安香格里拉金花飯店宴会厅

晚 宴 程 序

参加者进场及就座

-介绍嘉宾和校领导理大校領導致辞-交換紀念品(待定)

頒發「西安通理国际深造学院五周年院庆羽毛球比赛」獎項

祝酒

「桌桌有奖」

晚宴开始

游戏一：拼图比赛

校领导与校友及学员合照

游戏二：啤酒畅饮比赛

8:40 pm 幸运大抽奖

9:00 pm 晚宴结束