香港学习

第一篇：香港学习

香港游记

临行准备

炎炎夏日挡不住我们心中的期盼，从四月份参加考试，一直到七月，三台绵阳我们绕了几圈，终于办下签证，前前后后几个月遇到不少状况，终于盼到这一天。七月十七日，对我这个位列教师行列才一年的fresh hand 来说，这一天无比的重要，这一次学习机会无比的难能可贵。

早上一大早，我与台中的二位资深前辈邹炎老师和何晓敏老师，以及一中的一名青年骨干王萍老师一同去绵阳参加临行前的重要会议。走进大会堂，咋一看，同行的一共约有四十名老师，个个看起来皆是经验丰富，年龄稍长，绵阳各大学校的精英中的精英，心想这一次学习定会有所收获。

临行前，听教体局局长建议，我们大家都去准备了四川风味的小吃，我们的队长邹老师可谓是“上得厅堂，下得厨房”，被我们队员冠以“新世纪标准的HUSBAND”的美誉，从这天的购物就能看得出，他细细的盘算着我们的开支，这也为我们在香港的开支节省了一大笔钱。我们打包了一大箱子榨菜、方便面、火腿、豆干这些麻辣食品，因为据说在香港是买不到这些味道的东西。

旅途艰辛

在绵阳歇息一晚后，第二天早上六点我们就赶上了去成都的大巴，男女搭配干活不累，幸得邹sir和何sir两位gentlemen，我和萍姐的大箱子才得以到达飞机场。早上八九点天气格外好，飞机在云中穿梭，恍如仙境，云层叠叠，大概两个多小时后，我们到达了深圳宝安机场，这时已经差不多是十一点多了，大家都饥肠辘辘了，由于香港方面的接待耽搁了，大家只好拖着疲惫的身子在机场候着。等到中午十二点多时，终于联系上对方，大家一起坐上了去香港的大巴车，这段路程大概花了一个多小时。校方将我们安置在香港大学的宿舍，两人一间卧室，每层楼上设备齐全，厨房，饭厅，浴室，洗手间样样具备，志愿者操一口香港普通话，时不时大家还会为他们纠正一下发音，但是大家都乐在其中，志愿者对我们相当热情，一丝温暖在我心底油然而生，大家也都开始喜欢上这个陌生而又熟悉的大都市。安置好以后，队长便交代大家后面两周的行程。每天时间都排的满满的，早上八点我们就从香港大学赶车去圣保禄学校，九点开始上课，中午十一点四十吃饭，下午十二点四十开始上课，下午三点半下课，每天下午下课后均会有热情的的香港本地志愿者为大家带路去参观香港各大旅游景点。

香港游玩

在两周短暂的学习之余，我们一起领略了香港的惊艳魅力。香港虽然地小人稠，却汇聚无数引人入胜的特色。香港（Hongkong）是一个年轻的城市，是一个充满奇迹和神话的城市，是一个令人无比激动的城市。她既有历史悠久的古迹，又有设施先进的现代化建筑，香港是一个生活的天堂，集各式各样的欢乐于一地，从古老到新颖，从亚洲到西方，从乡郊到都市，香港所提供的旅游特色丰富多姿。在香港，既可以观赏到美丽的自然风光，又可以获得商业文明带来的种种享受；我们出行的交通工具除了双层公交（double-decker bus）还有地铁（underground），每人都有一张功能强大的八达通卡，不仅可以乘车还可以在7-11（seven—eleven）购物。如果你没有实地到过香港，那么一切的映象仅仅停留在表象，所以你一定要去那里，用脚踩着轩尼诗道、弥敦道、皇后大道中、庄士顿道的路面；用耳朵听着分别用广东话、国语、英语的地铁报站（下一站：铜锣湾„浅蓝色的金钟、红色的中环、黄色的尖沙嘴、浅绿的湾仔），看着这一切的一切；用皮肤去感觉空气的黏着潮热，还略夹杂着来自维多利亚港的海水腥味，在中环皇后像广场内抬头望着中银大厦的压抑紧迫感，走累了坐在花坛边安静地抬头——这个角度正好看到立法会大楼（旧最高法院）和中银大厦组成的经典港剧《第三类法庭》的标志性片头取景；用心去感受香港的包容性，各个阶层和族群都可以和谐的在同一座城市生活，街上既有西装革履的上班族，也有打着赤膊在轩尼诗道疾步的外国佬，还有棕色皮肤披着厚重沙丽的印度妇女„.，穷富的分别界限至少在外表上不是很显眼，香港是一个包容性很强的文明城市。

先前几天由于时间比较匆忙，我们学习的地方正好在铜锣湾，因此志愿者带领我们就近参观了香港别具特色的“知识之门”——中央图书馆，以及拥有香港唯一的四条螺旋型扶手電梯的购物天堂时代广场；香港的另一个购物天堂当然是尖沙咀了，每当我们询问志愿者香港有什么纪念品时，他们总说：“香港没有纪念品，有的是奢侈品”，这些奢侈品多半就是香水，衣服，包包，化妆品，等等，选一些适合自己的东西还是物有所值的，比如电子产品。尽享购物乐趣之后，接下来我们来到美丽的维多利亚港湾，维多利亚犹如一位脓妆淡抹总相宜的仙子，无论是远景还是近景，美丽依旧。乘坐已有百年历史的天星小轮，一个繁荣璀璨的美丽海港尽入眼帘。1999年香港回到祖国的怀抱，这一天举国同庆，这一天志愿者带着我们一起来参观了“香港1999年回归纪念碑”，在这里，我们还有幸亲眼目睹了威严的降旗仪式！

香港被誉为“东方好莱坞”，那么位于尖沙咀海滨花园的“星光大道”，我们就不得不去了。星光大道记录了香港的百年电影史，漫步于“星光大道”，维多利亚港和香港岛沿岸的优美风光一览无遗。旅客可沿途参观杰出电影业人士的手印和牌匾、电影发展里程碑，欣赏香港电影金像奖雕塑和国际功夫巨星李小龙的两米高铜像，还可尽享每晚举行的“幻彩咏香江”是一个多媒体灯光音乐汇演。不过说到观夜景，当然太平山一行是必不过可少的了。太平山，又被称为扯旗山、维多利亚山，香港人习惯称之为The peak,位处港岛西南部，是香港岛的第一高峰，在太平山上可俯瞰维多利亚港及九龙半岛，将两岸的景色一览无遗，而该处的夜景更是世界著名，被列为世界“四大夜景”之一。香港的美食也是闻名遐迩，海鲜当然是首选，但是对于向来不怎么感冒海鲜的我来说，还是尝了尝鲜。喜欢海鲜的老师们变买下很多干货带回家，虽说是海边可是价格却不菲！好不容易盼到一个周末，早早就听说了要去大屿山观佛，在商业高度发达的香港，亦有佛陀的教化，实属难能可贵！顶着烈日，坐上5.7公里长的缆车，饱览大佛景色及远眺北大屿山和机场景致，眼前美不胜收，念念不舍地离开，大家来到了座落于大屿山竹篙湾东南面的香港迪斯尼乐园，还没有入园我们就兴奋不已，看到门口水池内哪些熟悉的卡通雕塑奔跑着围着转，米老鼠、米妮、唐老鸦、布鲁托、高飞等都是熟悉的童话朋友。从跨入这个门开始，就开始感受那种童话王国给你带来的氛围，轻快、欢乐、恍若来到一个色彩斑斓世界，乐园现时规划为四个主题园区，分别为美国小镇大街、探险世界、幻想世界及明日世界，其余范围则为乐园的幕后部分﹝为主要园区提供支援﹞。由于时间有限，我们只去了小小世界，虽有些遗憾，不过我们也不虚此行。

第二篇：香港学习心得体会

香港中华国学论坛心得体会

2013年8月27日在全国优秀教师吴云汉老师的带领下，深圳市龙岗龙城街道哈美教育机构十二名教师前往香港参加《国际中华国学论坛》，在当日凌晨四点多我们就起身，怀着一份感恩的心情从深圳出发了！

当我们到达目的地----香港会议展览中心时基本上离论坛开始时间不多了，虽然已经多次来香港，但每一次的地点都不一样，所以难免会再耽误点时间。本次论坛的目的是为中华国学提供学术研究沟通平台，通过邀请世界最知名的汉学与国学大家演讲，研讨传统国学的现代意义，提高国学研究和应用水平，扩大业界和社会对国学、中华文化复兴的关注。此次香港建设中心付出了很多的积极力量而且香港也正积极构建提示中华主流文化，并大力的弘扬传统名族文化，通过举办论坛为香港这个国际文化大都会出力、发光。

在会议开始之前，主持人介绍了本次的活动流程和出席的主要嘉宾，首先是嘉德丽幼稚园给我们带来的国学经典的园艺表演，孩子们充满自信的表演状态让我们每一个人都感受到了传统文化的艺术感。开幕致辞的第九、十届全国人大常委会副委会长、中国文化院院长许嘉璐先生因为身体的各种缘故没能来参加本次的会议论坛，但是他还是录制了一段短片视频给我们带来了问候及一些传统文化正能量的知识，同时并希望能附翼以大家的聚会，从大家的思想裹汲取营养，与大家携手前进。他慈祥的话语激励了在座的每一个人的心，当前我们面临的问题是中华文化当中的优秀成分，如何解决当下种种社会问题和人类的心灵问题，今天我们所探讨的也就是这样的一个难题，要想扭转人类的心灵，我们应该从我们身边自我做起，让每一个人首先是对传统文化的认识和认可，再通过这微小的力量去感化每一个人，让每一个人的心灵都充满着爱的感恩。

论坛在依次的进行着，每一个教授的演讲都非常的精彩，其中由李焯芬教授代尭宗硕教授发言的题目为《中国梦当有文化作为》题意让我很感兴趣，在演讲中提到：现在都在说中国梦，作为一个文化的演讲者，我的梦想就是中华文化的复兴。文化复兴是名族复兴的题中之义，甚至在相当意义上说，民族的复兴即是文化的复兴。{天行健，君子以自强不息}。我们的文明是世界上唯一没有中断的古老文明，尽管在近代以后中国饱经沧桑，但历史辗轉至今，中华文明再次展露了兴盛的端倪。尭宗硕教授真可谓是对我们的传统文化复兴期待了很大的希望。这次香港之行，虽然在论坛上我有很多听不懂得地方，特别是有几位教授是外国的著名教授，他的语言更是有很多吸引我们的地方，但可惜因为自己的能力有限，还是有很多不明白的地方，所以说传统文化博大精深，我们还需要学习的知识和文化渊源流传，继续能力吧，希望我微小的一份力量能够让更多的人受益。

第三篇：香港学习报告

7月3日至6日，为进一步提升中心的服务水平，学习借鉴香港社区日间托养服务理念，本中心6名工作人员赴港参观了香港老年学会、圣雅各福群会社区中心、东华三院，并与相关人员进行了交流。短短的4天，领略了香港公益组织先进的运营方式及娴熟的社区服务手法，有“三高”感受颇深。

一“高”，坪山新区高瞻远瞩。目前坪山新区目前共有23个社区服务中心，在深圳最早实现了社区的全覆盖，提前4年完成《深圳市社区服务“十二五”规划》的建设目标，如今新区社建局杨勇局长还亲自率队赴港学习交流，充分体现了新区在社区服务创新的勇气与决心。

二“高”，社区服务向高人学习。社区服务不能闭门造车，更不能盲目自大，在深圳社工发展仅有5年的道路上，探索社工服务本土化、机构运作公益化、社区服务中心社会化是内地社工共同面对的难题。而在香港已经有了成熟的模式和经验，我们带着“欲穷千里目，更上一层楼”的学习心态来到这几家社区中心，更有助于我们站在伟人的肩膀上探索和发展符合我们实际的社区服务。

三“高”，高兴相识新区同工。在社区服务中心探索与发展初阶段，作为“开荒牛”的同工们都曾经遇到过这样或那样的困难与问题，在这里我们惺惺相惜，很高兴彼此认识，交流着这次的学习心得，分享着社区服务过程中的点点滴滴——我们并不孤单，其实我们大家就如一颗颗小水滴，聚在一起就汇成河流，滋润与造福于新区居民。

望远：不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层

2010年底，社区服务中心在我市正式铺开，并计划“十二五”期间建立700个社区服务中心。在如雨后春笋般诞生的社区服务中心面临许多问题——场地如何解决、社区服务怎么开展、相关单位的定位是怎样、评估标准是什么等等就如“遮望眼”的浮云困扰着与社区服务中心相关单位和人员。于是这次香港之行便让我们了解先进社区服务的标准和先进经验，让我们进一步消除了顾虑，更明确了前进的方向。

一、机构运作公益化

在参观仁爱堂中，我们进一步了解了大型公益组织的运营方式。首先，资金源多样化。政府一元租赁土地，机构整合社会资源建立“仁爱堂”大楼及广场；政府资助51%、社会捐赠13%、社

会企业36%的资金来源与2011年上千万的盈利充分展示了政府对公益机构的支持力度。

仁爱堂出租场地、微利服务公益创收；理/董事会成员募捐及号召集资；充分发挥自身医疗方面的优势拓展服务范围，包括移动医疗车、文体、康体服务、教育服务、社区服务、青少年服务等领域；香港圣公会的翻译通及爱服饰企业。展现了机构挖掘自我生产能力的方式，体现了建立具有公信力的公益组织的重要性。

其次，政社合作清晰化。仁爱堂在多年的运营管理过程中积累了丰富的经验，在组织架构图中能找到每一位工作人员的位置，专兼职清晰明了；各项制度齐全完整；服务及财务统计数据公开透明；政府制定SQS运作标准指导机构运作；机构重服务，政府重在评估。香港清晰的政社合作分工奠定了香港公益组织发展的巨大空间。

二、社区服务中心社会化

社区服务中心是社区居民的第二个家，是社区共融和社区发展的平台，它需要居民的参与才能更深层次体现它的价值。首先，服务以社区需求为导向。我们参观的三个社区中心虽然都属于社区服务组织，可服务内容不完全一样，他们根据香港就业难都开设了许多的培训班，但他们以社区需求为导向，开展不同的服务，例如仁爱堂彩虹社区发展中心的社区发展、香港圣公会麦理浩夫人中心的少数族裔服务、圣雅各福群会社区中心湾仔社区的文化保育活动等等，满足不同社区及不同居民的不同需求。

其次，社区服务社会化。无论是我们在仁爱堂彩虹社区发展中心看到的“屯屯爱物店”（以屯为社区货币开设的物物交换及义工银行）、圣公会的社区互惠银行，还是湾仔社区的“时分天地”，他们的运作均是社区居民参与，既在一定程度上解决了就业问题，又进一步整合社区资源互惠于民。这些属于社区经济，主要满足社区居民需要。如果在满足社区居民的同时还能供给社会，他们会发展成为社会企业，例如圣公会翻译通、爱服饰，仁爱堂体育中心、圣雅各福群会有机磨坊等。

最后，中心员工专业化，受助者也是帮助者。每个社区中心员工包括高级主任、中心主任、社工干事、程序员干事、文员、程序助理、工友等，分工明确清晰。此外社工大部分时间是在社区活动，更充分体现了社区社工的桥梁作用。每个中心的社工充分整合社区爱心人士参与到社区服务中心来，例如社区戒毒康复

者、老年人探访队、民间智慧团等，让受助者在社工的引导下自助助人。

三、社工服务本土化

政策倡议不一定都是大型的。

我们在仁爱堂彩虹社区发展中心看到社工正开展“你认为我们社区适合种什么花？”民意征集活动。这让我们很容易联想到社工政策倡议——原来不是大型的社会调研和政策报告才算政策倡议，小小的社区活动也可以是政策倡议的一种。社工可以在多个方面发挥政策倡议作用，反映民意，为政府提供决策参考。小组活动不一定结束了就没了的。

我们有时候往往会被课本的本本主义所迷惑，小组一定是有期限结束的。然而彩虹社区发展中心的一个小组活动最终成为一个民间团体“民间智慧团”并且不断发挥作用，充分展示了小组活动的生命力。

社区组织孵化可以从无到有。

民间智慧团是从社工的小组活动中产生并孵化为社区组织的，她告诉我们社区组织孵化不一定完善外部的社会组织，也能从小组内部中孵化。

社区服务从改变理念入手

一直以来，许多社区社工忘却了“优势视角”在社区工作中的应用，在本次学习中再次知道增强社区家庭主妇、老年人对社区的归属感和认同感，能更好地推动社区发展并不断解决遇到的问题。

做更真：读万卷书，行万里路

读万卷书，行万里路，学以致用是我们此次香港之行的目的：第一，建设公信力强的公益组织。

在不断争取政府资助为主导的前提下，加强与基金会合作，完善机构理/董事会，增强机构社会资源整合能力；视机构专长不断拓展和创新服务领域与服务内容；在充分接受政府监管的前

提下，加强与政府的沟通与合作，增强机构运作的透明化与公开化；根据评估标准不断提高和完善机构管理和服务能力。第二、打造居民满意的社区服务中心

社区服务中心服务坚持社区需求为导向，进驻社区后即可开展社区需求分析并设计服务方案；积极整合社区居民及社区社会组织参与社区发展建议和服务过程中；进一步完善中心场地布置，规范各项规章制度和服务流程，建立温馨的社区服务平台；社区组织孵化从内往外、从外往内两方面推进；加强社工外展工作规划，多些政策倡议，确保社工起到真正的桥梁作用。

对于中心服务收费问题，根据深圳社工及社区服务中心发展尚未成熟的情况，目前社区服务尚处于较低层级的服务，主要满足基础需求，免费服务有利于社工及社区组织推广，建立良好公益形象，目前还不是适用于新区社区服务中心，待多年后社区服务中心成熟后可考虑实施，增强中心自我发展能力。但针对社区经济，例如社区义工银行可尝试推行，如果社会需求较大可联系有关部门发展社会企业。

在 “实现市民文化权利”作为十大观念之一的深圳，文化保育活动在新区有较大的挖掘价值。在彩虹社工运营的田心社区服务中心服务辖区内有一座极具西式风格的历史建筑——南中学堂，如果有机遇的话它将可以成为社区中心重点保育的项目之一。

第三、不断提高专业反思和本土化探索

在社区服务及探索过程中，我们坚持专业理念的前提下充分借鉴香港先进经验，同时需要更多的专业反思、工作手法创新及本土化思考。内地有着不同于香港的文化和政策环境，如何在内地更好地发展社工，如何更好地开展服务是每一位社工应该思考和努力的。

最后，对坪山新区大力支持社工及社区服务中心表示衷心的感谢，我们将充分总结本次的学习成果，用于日后的社区服务中，造福于民。

第四篇：香港学习感悟

香港学习感悟

南山区育才二小王凤丽

我以前去过香港两次，都是游玩，时间短，走马观花，没什么感受。这次不同，总共5天，时间充裕，去的地方也多，看到的也多，所以感想颇丰。

香港教育学院是最早的八所大学之一，就像内地的师范大学，以教师教育为主，也有本科生、研究生、博士生。还有中小学教师的培训。在我们培训班的开班仪式上，几位博士生导师与我们见面，让我吃惊的是这些专家多数为女性，从年龄上看，绝对算不上年轻，但他们还在搞科研的第一线，教师的素质，导师的造诣，严谨的工作态度，对问题的独到见解，具有亲和力的言行，让我们真正领略到了她们的风采，感受到文化人，学者的厚重。

还未到香港就听说了那里的人工作作风严谨，每天上午9：30-12：30下午1：30-4：30是我们学习的时间。每天上下午学员本人签到，领取自己的标签.周三上午11时我们去照了集体的合影，照完我们以为就可以直接午休了，可教授们组织我们回来继续上课，看出对我们的培训是很重视的。同时体会到了他们对待工作的态度。他们这种工作态度直接影响到我们每个人，在小组研讨时，我们为了研究一节课，对一些观点达成共识，到了4：30我们都迟迟不愿离开，在研讨过程中，使我受益匪浅，专家们的这种严谨的工作作风，我想会一直影响着我今后的工作。

在香港学习处处体会到了人文关怀，上课期间我们可以喝咖啡，喝茶，吃饼干，还可以与老师们互动，有问题随时提问，专家们就他们的理解给予耐心的讲解，让老师们有充足的时间、空间来提问及发表自己的见解。每位专家深入我们每个研究小组，与我们共同研究、探讨，从不凌驾于我们之上，让我们感觉那样亲切，专家们对我们评价很高，认为我们每个人都有自己的见解，我们之所以愿意表达，动力来源于他们这种人文关怀。餐厅的服务人员也是那样热情、友善，让你感觉那样亲切。作为教师，我们的形象，说话语气态度等，对学生的影响应该是很大的，一个好教师的一个手势、温和的眼神，就能牢牢把学生注意力吸引到课堂教学上来，使学生喜欢上你的课，因教师的魅力而产生学习的冲动。教师应该是教学活动的倡导者，组织者，促进者，引领者，合作者，更应该是学生的朋友，处处让学生感受到人文的关怀，我想会达到更佳的教育效果。

短短五天的学习，让我的教学理念有了很大的转变，要重视学生的学习过程，真正让学生明白其中的道理，而不是只给出结论，我自认为做的已经不错了，但通过学习使我感受到在我的教学中落实的还是有差距的。比如，在讲分数除法时，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，在处理这部分知识时，他们采用让学生画图、剪纸等动手

1操作的办法来了解其中的道理，比如6他们会让学生用图的形式21去理解，6里面有多少个，多出几个类似的题，让学生自己去找答

2案，从中发现其中的规律。而不是直接告诉学生结论教他怎样做。这样学生不但对知识加深了理解，同时思维也被打开了，学生解决问题的能力会不断的增强，久而久之学生的学习一定会变被动为主动。另外，在教学过程中更要注意知识的前后联系。在教同分母分数大小比较时，让学生理解为什么分母相同，分子大的分数就大。在教学中，学生一看就知道了，还用去深挖掘知识的内涵吗？但经过导师的指导，让我知道了这部分知识学好，会给异分母分数大小比较时奠定基础，使学生感悟到异分母分数大小比较时必须先通分的道理，教学时，要考虑知识是否有迁移。通过学习让我感受到责任之重大，时间之紧迫。做为一名教师，要珍惜属于学生的每节课，在有限的时间内，让学生学到最多、最好及最有价值的学习内容。培养学生养成开放、创新、跳跃式的思维方式。

香港和深圳的比较------深圳崭新、活力、浮躁、宽厚、大气、缺少文化氛围，历史感不强，是一座年轻，朝气蓬勃，包容性很强，移民城市；香港老城多，街道狭窄，历史积淀较深厚，商业和金融业发达。长期受英国殖民统治，并受欧美，日本，东南亚的影响，多重文化交织在一起，形成了港岛文化，香港定位于面向世界的发达的开放的国际金融中心，国际贸易中心。香港给人一种新旧融会贯通，生机活力孕育在安静祥和之中，一切都好像是顺理成章似的，香港给人温馨感，但略带点拘谨感。以前以为香港文化底蕴差，其实不然，现在每年高考招生时，香港大学的分数段都超过清华，北大，这说明香港教育水平是和国际接轨的，他们用高额奖学金吸引内地的高材生就读香港，可见他们对人才的重视和渴求，发展战略的高远。

我对香港人的印象非常好。一天，下了地铁找不到回酒店的路了，我们问了一位中年女士，她向我们摆摆手，我们就继续往前走，过了好一会儿，身后好像有人在喊我们。正纳闷时，才发现刚才的那位女士赶上来，用不流畅的普通话告诉我们，应往相反的方向走，并且抱歉的说，自己的普通话讲得不够好，不能及时给我们指明方向，让我们到前边继续打听一下。她一直目送我们过路，看到她脸上淡淡的笑，倍感温馨，看出香港人的素质真的很高。他们不浮躁，热情，有礼貌，谦卑，平和，友善，积极进取。

看着车站长长的队伍，行色匆匆的人们，文明的举止，不禁让我想起小平同志说过的话：物质文明、精神文明两手都要抓，两手都要硬是多么有道理。

发展是硬道理，祝愿深圳快速发展，短时间内赶上香港。

第五篇：香港学习总结

香港学习所见所闻所感分享

岳阳市三幼儿园吴琴琴

2017年5月8日至12日，岳阳市教育体育局副局长朱新和和学前教育科科长苏演璜带领我们28个来自岳阳各市州的园长一行30人，在香港进行了为期四天的访问学习，此次由市教体局与香港教育研究发展中心共同举办研修班，是我市教育对外交流的新领域，更是我市学前教育这样大规模走出去的第一次。我非常荣幸成为了其中的一员。期间聆听了香港教育名家及园长的精彩讲座，参观了香港独具特色的幼稚园，拜访了在港交流的华容机关幼儿园王玲园长。虽然在港只有短短的五天，却收获满满，感慨良多。

一、学习的内容：

五天时间听了四场讲座，参观了五所幼儿园。香港教育研究发展中心总监詹华军先生用“六化”（法制化、多元化、社会化、国际化、素质化、均衡化）把《香港教育的特色及两地教育的比较》讲得清晰明了。原香港教育学院幼儿教育学习副主任蓝美容博士《方案教学法--方案推究课程实冽》，将方案教学之选题、设计及实施策略进行了详细阐述，并指导我们现场进行实际操作，受益颇丰。连文尝校长，和大家分享他历时十余年、一手打造的名校在学校文化建设中的感人故事。圣文嘉中英文幼儿园谢巧玲校长自学获得博士头衔，三十五年的园长任职资历，作为尊贵的议员在香港幼教界举足轻重，已经退休的她仍在为幼教工作耕耘，推行在游戏中学习的教学模式，务求让幼儿能真正享受游戏中学习的乐趣。研修班首先参观是佛教金丽幼儿园杨剑钦校长首先介绍了幼儿园的办园理念及校本课程特色，并带领我们观摩课堂教学。园所重视品德礼仪培育，采取“故事综合+游戏学习”校本特色课程，以“手眼脑并用、教学玩合一”模式，因材施教，为孩子一生学习奠定基础。第二站圣三一中心幼儿园，陈佩莲校长与助手介绍自主开发的复合式有声教材。创园至今采用自编课程和书本，定期修订教学内容，采用小组教学、儿童设计活动让老师与儿童进行互动教学，设计配合主题的校内、校外活动，让儿童深入观察，从亲身参与中吸取实际经验，让儿童从游戏中学习，从探索中获得知识。圣文嘉中英文幼儿园地处香港岛最南端，位置的偏僻并没有影响其在香港幼儿园投票排名中进入前十。王玲园长带领我们市直四个人另外参观了她交流所在的天主教彩霞坉洁心幼稚园和啬色园可德幼稚园，两所园的主题活动各有特色，尤其在空间的有限利用上让我们大开眼界，更新了思维。

二、总结反思：

（一）办园结构调控不同

1、办园主体不同：香港幼稚园全属私营机构，由志愿团体（教会、慈善机构等团体）或私人开办，分非盈利和盈利两类。幼稚园在规模上有頗大的差异，有些幼稚园只有两、三间课室，有些却很大。

2、资金来源不同：从2007年9月开始，政府将连续五年每年以“学券”形式直接资助学前教育。2017/2018学年起实施15年免费教育，幼稚园3个年级学童全面受惠，但日后家长仍须缴付杂费，如校服及茶点费等开支，特区政府会加强监管杂费项目收费，避免幼园滥收。

3、受惠群体不同：六岁以下在香港幼稚园或幼儿中心就读的儿童，不论任何国籍，只要符合申请资格，可通过幼稚园及幼儿中心学费减免计划申请学费资助。

（二）课程理念体系不同

1、在多元文化的社会背景下，幼稚园课程模式的多元化也尤为显著。香港共有1千多家幼稚园，他们每所园都有自己的个性和追求，有自己的历史、文化和课程，园长带领她的团队会坚定地走自己的路，秉承自己的文化，可以说“一所幼稚园，一个特色”！体现了多样化的格局。方案教学、故事综合活动教学、主题教学、区域活动、双语教学、户外参观等课程在香港是百合齐放，为幼儿提供了丰富多彩的学习环境。

2、香港学前教育课程的编制应依据以下10项原则：(1)兼顾儿童的整体发展；(2)按照儿童的发展需要及能力；(3)依据儿童的经验及兴趣；(4)侧重激发儿童对事物的好奇心及求知欲，提高人际互动、独立思考的能力；(5)兼顾不同学习范畴的知识、技能及态度的培养；(6)采用不同主题，作灵活性的综合课程设计；(7)以游戏方式发挥各种活动所具有的独特价值及功能；(8)让儿童有自我表达、自由创作及享受活动乐趣的机会；(9)重视家庭文化环境，配合儿童在家庭生活中的成长经验；(10)配合社会需要和发展。

3、针对儿童发展的需要，学前教育课程以幼儿的身体发展、认知和语言发展、情意和群性发展、美感发展为目标，通过组织“体能与健康”、“语文”、“早期数学”、“科学与科技”、“个人与群体”以及“艺术”六个学习范畴中的课程经验来加以落实。学前教育课程的设计都包括范畴知识、基本能力、价值观和态度三项重要元素。

4、大部分的幼稚园都能配合儿童的生活经验和兴趣，营造具启发性的学习环境，在课室內设置“图书角”、“数学角”、“自然角”、“美劳角”、“音乐角”和“家庭角”，辅以有关的教具，诱导儿童自发自主愉悦地学习。“多元化”的管理模式和课程模式是值得我们学习和借鉴的，其中给我留下最深刻印象的是香港学前服务机构完备。

5、在香港从孩子满月到入小学前，无论是健康的还是有残障的、无论家境富裕还是贫困，家长都能为孩子找到适合发展的学前教育服务机构。在幼儿园都设置有残障孩子活动室，将特殊教育与普通教育进行了有机的融合。

（三）园所规范管理不同

1、园所管理内容形式不同。幼儿中心侧重照顾方面的工作，提供服务的时间相对较长(多为全日制)；幼稚园更偏重教育工作，提供服务的时间则相对较短(多为半日制)。

香港学前教育服务包含幼稚园和幼儿中心，幼儿中心又分六类，我们一起来了解幼儿中心提供的教育和照顾：

育婴园：为初生至两岁幼儿提供日托或住宿服务。

幼儿园：为两岁至六岁的幼儿包括轻度弱能幼儿提供半日或全日的托管服务； 游戏小组：主要为两岁至六岁用外语沟通的幼儿提供半日或全日的托管服务；

留宿幼儿中心：为初生至六岁幼儿提供住宿服务；

特殊幼儿中心：为两岁至六岁的中度及严重弱能幼儿提供日托或住宿服务。

互助幼儿中心及小组：在同一时间内照顾不多于14名6岁以下幼儿的灵活组织。

2、选定方向，坚持走自己的路。

此次参观的五所园给我的感触是：每所园都有自己的个性和追求，有自己的历史、文化和课程，园长带领她的团队会坚定地走自己的路，秉承自己的文化，园际间虽有交流与竞争，但彼此尊重，互不干扰，互不攀比，互不跟风，专心做好自己，园所逐步凝练办园特色，体现了多样化的格局。

（四）教师队伍建设机制不同

1、从教资格起点低：以前，香港幼儿教师学历仅仅要求完成中学课程，在会考中获得五科或以上E级的成绩即合格。近两年教统局才鼓励幼稚园教师修读由指定高等教育机构开设的专业培训课程以获得“合格幼稚园教师”资格，只有具备这一资格和大学本科学历的教师才能申请幼稚园校长的职位。香港幼儿园的教师对内地教师的多才多艺可以说是佩服的五体投地。

2、香港非常注重教师的后期培训，活到老学到老，终身学习。重视教师的后期专业发展，每年策划不同形式的培训活动，透过多元化的培训工作。学校每年均设有教师培训日，邀请专家主持工作坊、讲座，带领教师赴内地和海外交流参观等，优化教学的技能，以促进教师不断反思和提升专业知识，建立团队精神。

（五）督导评估机制不同

2000年开始引入教育质素保证架构，采用质素保证视学。为期三至四天，三至四位督学到机构中，全面检视机构表现，帮助机构找出本身的优点和不足之处，促使机构作出改善。

2002年加入重点视学，为期一天，一位督学到机构中，检视教与学方面的表现。2004年开始质素评核，学前机构需要先进行自我评估和家长自评，再由教育局外评人员到校核实机构的自评结果。2007年配合学券计划推行质素评核。引进第三方评估，类似于食品类的ISO9002。例如：香港五常法协会。

（六）空间的开发和利用有特色：

香港大多数幼稚园都存在空间有限的问题，但教师都能最大限度地利用每一寸墙壁和每一个角落，进入幼儿活动室，我的感觉就是“满”！教育渗透于每一个角落，从楼道的墙壁到活动室的任何一个角落，到处都贴着、挂着、摆放着与教学主题和内容密切相关的图片、挂图、字词卡、幼儿作品及操作材料，幼儿随时可以与墙饰、材料互动。如：没有专门的教室，屏风里就是有特殊需要儿童的专享辅导空间。教寝一体，床铺的收纳，走廊作为教师备课室兼库房，对于空间使用发挥至极致，让幼儿在对整个周围环境的感知中受到熏陶和感染。

三、小学化倾向较明显

（一）双语教学，进行英文字母、音标及单词的学习，班级活动室中均可见关于汉字、偏旁组字、诗词填空等内容。

（二）少部分幼稚园在教学内容和教学方法尚有较明显“小学化”倾向，对幼儿进行大量“读”、“写”、“算”的训练，幼儿课业负担重，教师工作压力大。

通过此次的参观学习，我们对香港幼稚园有了大概的了解，在信奉“儿童为本”、“全人教育”的香港幼稚园。我们感受到的是平和、温馨的氛围，是大胆、独特的创意，是积极、主动的发展，是先进、高效的课程，是家园密切的合作，更是儿童快乐自由的童年。