马原考试题目

第一篇：马原考试题目

第一章

一、单项选择

1.1949年，毛泽东在一次讲话中谈到马克思主义中国化的两个相互联系，相互一致的目标是（）

A，解决中国问题和创造些新东西B，国际化和中国化

C，理论和实际D，旧中国和新中国

2，中国革命走了些弯路，遭受过严重的挫折。党的理论和实践逐步走上了正确的轨道是在（）

A，遵义会议以后B，第一次国内革命战争以后 C，第二次国内革命战争以后D，红军长征胜利以后 3，毛泽东思想形成的时代背景是（）

A,帝国主义战争与无产阶级革命成为时代主题

B,和平与发展成为时代主题

C,世界多极化成为时代主题

D,经济全球化成为时代主题

4，毛泽东思想形成和发展的实践基础是（）

A，中国共产党领导的革命和建设的实践

B，第一次国内革命战争

C，第二次国内革命战争

D，抗日战争

5，把毛泽东思想确立为党的指导思想是在（）

A，1945年党的七大上B，1956年党的八大上

C，1982年党的十二大D，1992年党的十四大

6，马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果是（）

A，毛泽东思想B，邓小平理论

C，“三个代表”重要思想D，科学发展观

7，马克思主义中国化的最新理论成果是（）

A，毛泽东思想B，邓小平理论

C，“三个代表”重要思想D，科学发展观

8，邓小平理论形成的时代背景是（）

A,帝国主义战争与无产阶级革命成为时代主题

B,和平与发展成为时代主题

C,世界多极化成为时代主题

D,经济全球化成为时代主题

9，邓小平理论首要的基本理论问题是（）

A，建设什么样的党B，什么是社会主义，怎样建设社会主义 C，怎样建设党D，始终保持党的先进性

10，“三个代表”重要思想创造性地回答了（）

A，建设什么样的党，怎样建设党的问题

B，什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题

C，社会主义建设的规律问题

D，始终保持党的先进性问题

11，科学发展观的核心是（）

A，可持续发展B，全面发展

C，以人为本D，协调发展

12，我们党的文件第一次提出“科学发展观”是在党的十六届三中全会通过的（）A，《关于建国以来党的若十历史问题的决议》

B，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》

C，《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决议》

D，《中共中央关于加强党的执政能力建设的决议》

13，科学发展观的第一要义是（）

A，经济建设B，五个统等

C，以人为本D，发展

14，马克思主义中国化的实质是（）

A，中国共产党的指导思想

B，一脉相承

C，与时俱进

D，马克思主义基本原理同中国具体实际相结合二多选题

1，具体的说，马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理（）结合起来。A，中国实际B，中国实践

C，中国历史D，中国文化

2，马克思主义中国化的两个相互关联、相互一致的目标是（）。

A，运用马克思主义B，深入调查实际

C，解决中国的问题D，进行理论创新

3邓小平理论的精髓是（）

A，实事求是B，解放思想

C，与时俱进D，求真务实

4，毛泽东思想形成和发展的实践基础是（）

Ａ，新民主主义革命和建设Ｂ，社会主义改造

Ｃ，社会主义建设Ｄ，改革开放

５，毛泽东思想的灵魂是（）

Ａ，实事求是Ｂ，解放思想

Ｃ，独立自主Ｄ，群众路线

６，（）的深刻变化，是＂三个代表＂重要思想形成的时代背景．

Ａ，时代主题Ｂ，国际局势

Ｃ，世界格局Ｄ，生产率

７，影响当今世界安宁的因素主要是（）．

Ａ，霸权主义Ｂ，强权政治

Ｃ，恐怖主义Ｄ，地区冲突

８，党的十六大以后，我党的指导思想应包括（）

Ａ，毛泽东思想Ｂ，邓小平理论

Ｃ，“三个代表”重要思想Ｄ，马克思列宁主义

9，在当代中国，最广大人民群众的主体应包括（）

Ａ，人民Ｂ，农民

Ｃ，知识分子Ｄ，私营业主

10，“三个代表”重要思想集中概括起来就是中国共产党必须始终（）。A，代表中国先进生产力的发展要求

B，代表中国先进文化的前进方向

C，代表中国最广大人民的根本利益

D，代表社会主义运动的方向

11，全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进（）

A，经济建设B，政治建设

C，文化建设D，社会建设

12，可持续发展就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展（）相协调。A，政治B，人口C，资源D，环境

13，可持续发展，必须坚持走（）的文明发展道路。

A，环境优美B，生态良好C，生产发展D，生活富裕

14科学发展观是（）。

A，坚持以人为本，全面协调可持续的发展观

B指发展的世界观和方法论

C全面建设小康社会和实现现代化的根本指针

D，党的指导思想

15，与时俱进要求党的全部理论和工作（）。

A，忠于实践性B，体现时代性

C，把握规律性D，富于创造性

16，马克思主义的精髓（）。

A，解放思想B，实事求是

C，与时俱进D，自我批评

17，贯彻“三个代表”重要思想的根本是（）.A，关键在坚持与时俱进B，核心在坚持党的先进行

C，本质在坚持执政爱民D,要还是促进发展

18，我们党必须解决好的两大历史性课题是（）。

A，老少边穷地区的发展问题B，提高党的领导水平和执政水平

C，提高拒腐防变和抵御风险能力D，提高驾驭复杂局面的能力

19，我们党在新世纪的三大历史任务是（）。

A，强国富民B，推进现代化建设

C，完成祖国统一D，维护世界和平与促进共同发展

20，建设中国特色社会主义，是三个文明全面建设的进程，这三个文明是（A，社会文明B，物质文明C，政治文明D，精神文明

21，马克思主义中国化就是（）。

A，运用马克思主义解决中国革命建设和改革的实际问题

B，把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论

C，把马克思主义植根于中国的优秀文化之中

D，同中国的历史传统相结合22，马克思主义中国化的理论成果具体有().A，中国特性B，中国作风

C，中国气派D，世界性。）

23，中国共产党在21世纪的伟大而艰巨的历史任务是（）

A，推进现代化建设B，完成祖国统一

C，加入世贸组织D，维护世界和平和促进共同发展

24，在领导中国革命和进行社会主义建设的过程中，中国共产党把马克思主义的基本原 理同中国的具体实际结合起来，实现了马克思主义的中国化（）

A，创立了毛泽东思想B，创立了邓小平理论

C，创立了“三个代表”重要思想D，提出了科学发展管的思想

25，毛泽东思想活的灵魂，有三个基本方面，即（）。

A，实事求是B，群众路线

C，独立自主D，自力更生

26，毛泽东思想的历史地位和指导意义（）。

A，是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果

B，是中国革命和建设的科学指南

C，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

D，建设小康社会的科学指南

27，进入21世纪，党必须解决好的两大历史性课题是（）。

A，进一步提高党的领导水平和执政水平

B，提高拒腐防变和抵御风险的能力

C，增加党员队伍的数量和增强党性原则

D，提高党的理论水平和应变能力

28，“三个代表”重要思想的形成，表明了对党（）的认识达到了新的理论高度。A，共产党的执政规律B，社会主义建设规律

C，人类社会发展规律D,始终保持党的先进性

29，科学发展观的基本要求是（）

A，可持续发展B，全面发展C，以人为本D，协调发展

30，江泽民在十六大报告中指出，贯彻“三个代表”重要思想（）

A，加强党的建设B，核心在坚持党的先进性

C，本质在坚持执政为民D，关键在坚持与时俱进

三、简答题

1，简述我们党的两次伟大革命和两次历史性飞跃。

2，如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？

3，简述马克思主义中国化的科学内涵。

4，简述科学发展观的基本要求。

5，简述毛泽东思想的历史地位和指导意义。

6，简述邓小平理论的历史地位和指导意义。

7，简述“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。

8，简述科学发展观的重大意义。

9，简述毛泽东思想形成发展的时代背景和实践基础？

10，简述邓小平理论形成发展的时代背景和实践基础？

11，简述“三个代表”重要思想形成发展的时代背景和实践基础？

四、论述题

1、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承有与时俱进的关系？

2、如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？

3、如何科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社

会主义理论体系就是坚持马克思主义？

第二篇：马原调研题目(参考)

《马克思主义基本原理体系概论》学生调研参考题：

1.自我家庭收入、消费状况及自我消费占家庭消费比例调查

2.老年人的生活状况及需求调查

3．大学生的文化生活状况调查

4.校园不和谐因素调查

5.我校本专业毕业生就业去向调查（本专业毕业生的社会就业空间调查）

6.大学生的信仰状况调查（大学生对马克思主义理论的信仰程度调查）

7.大学生合理利用网络资源的情况调查

8.学校周边经营状况的调查（或个别调查）

9.一次有益的社会活动参与

10．大学生的生活幸福感调查

第三篇：马原部分论文参考题目

《马克思主义基本原理概论》哲学部分论文参考题目

（仅供参考，自主选题，柜式规范，包括摘要、关键词、引言、正文、结语、注释）

1、驳斥“马克思主义过时论”

2、从自然科学的最新成果论证自然界的物质统一性

3、试论科学精神和人文精神的辩证统一关系

4、从唯物史观的角度分析 “以人为本”的思想。

5、运用唯物史观的基本理论观点分析当前中国社会迷信的根源

6、古希腊“哲学”一词的含义是“爱智慧”，你认为什么样的哲学才能让人真正爱智慧。

7、世界上究竟有没有“终极真理”，所谓“普世价值”是不是终极真理。

8、以自然科学某学科的内容或发展史为例阐述真理的绝对性与相对性。

9、以大学生学习的实践过程为例谈感性认识和理性认识的辩证关系。

10、以名人的成长历程为例谈内因和外因的辩证关系。

11、以名人的成名过程简析时势造英雄和英雄造时势的相互关系。

12、用必然性和偶然性的辩证关系阐述某件当前重大时事。

13、从自然科学和社会科学的研究成果说明意识对人的心理与生理活动的调节。

14、用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系说明大众教育和精英教育的关系。

15、以著名人物的奋斗历程为例阐释主观能动性和客观规律性的辩证关系。

16、当前应当怎样正确和评价“人民群众是历史的主人”的命题？

17、以宜宾或某地区的具体情况和发展状况为例讨论：为什么发展要“因地制宜”和“因人制宜”？

18、任选社会意识的一种，从哲学角度阐释其存在的价值和必要性。

19、任选社会职业的一种，从哲学角度阐释其存在的价值和必要性。

20、任选一种当前的热门社会现象，从哲学角度阐释其存在的原因，做出评价，并提出解决方法。

第四篇：暨南大学马原可能会考题目

材料题：

1． 孔德，克罗齐

材料1］人们必须认识到，人类进步能够改变的只有其速度，而不会出现任何发展顺序的颠倒或跃过任何重要的阶段。（摘自孔德：《实证哲学》）

［材料2］一个国家应该而且可以向其他国家学习。一个社会即使探索到了本身运动的自然规律，„„它还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展阶段。但是它能缩短和减轻分娩的痛苦。（摘自马克思：《资本论》）

［材料3］每一种真正的历史都是当代史。既然一件事实只有当它被人想起时才是一件历史的事实，„„问什么是历史的事实和什么是非历史的事实这个问题就毫无意义了。一件非历史的事实是一件没有被思想过的事实，因而是不存在的，而谁也没有遇见过一件不存在的事实。（摘自克罗齐：《历史学的理论和实践》）请回答：

（1）材料1和材料2这两段话所表明的基本思想倾向的不同点和共同点。（2）材料3与材料

1、材料2的主要分歧是什么？（3）材料2体现了马克思主义的什么思想？

[参考答案]：

（1）材料l和材料2中所表现的共同思想倾向都认为人类历史有其客观的规律，这种规律是可以为人们和历史学家认识的。人类历史是不断进步和前进的历史，历史学作为一门科学是可能的。它们的不同点在于，说前一段话的孔德是一位实证主义者，也是一位带有严重的形而上学倾向的思想家，他看到了历史发展有其客观的规律，人类进步是可能的，但他把这种进步过程，把历史发展的过程看作是严格按照固定的顺序进行的，而看不到人作为历史主体所应有的能动性和创造性。在马克思主义看来，人们不仅可以认识历史发展的规律，而且可以在这个基础上发挥能动作用，社会形态及其更替是统一性和多样性的辩证统一。（2）材料3的基本思想倾向是通过否定历史事实的客观性而否定历史有其客观规律，所以历史学作为一门科学是不可能的。在克罗齐看来，历史都是当代人按照当代人的兴趣和目的而编纂的历史，是一种主观的东西。这是他与前二者的主要分歧所在。

（3）在马克思的这段著名的话中，体现了马克思主义对于历史发展的唯物的辩证的观点。一方面，马克思认为历史的规律是客观的，历史发展的过程中有其固有的秩序和节奏，人们即使认识到这些规律，也不能改变它，不能逾越和取消社会发展的固有的阶段。另一方面，人在历史规律面前又不是无能为力的，他们可以缩短和减少分娩的痛苦。人们不能改变客观规律，但可以改变规律起作用的条件，从而利用规律为自己的目的服务。这表现了马克思对于历史规律的客观性与人的自觉活动能动性的唯物辩证的理解。

2． 公平与效率的关系

[材料1]某企业为了追求效率，推行差别工资，使劳动者收入差距扩大。[材料2]一些企业在竞争中落败，为了解决困难企业职工和低收入职工的生活问题，政府采取了一系列救济措施，并积极建立社会保障体系。

请回答：(1)运用有关原理，分别说明材料

1、材料2的合理性。材料1和材料2分别表达了什么样的马克思主义基本原理的观点？（2）两类做法之间是否存在矛盾？为什么？

参考答案

(1)价值规律是商品经济的基本规律，它要求商品生者改进技术，完善管理，提高劳动生产率，以追求效率的最大化。在生产力中，劳动者是决定性的因素，为了使劳动者的劳动积极性充分施展出来，企业必须将劳动者的劳动报酬与其劳动业绩相挂钩，以鼓励多劳多得。价值规律对经济的发展有积极的作用，同时也存在一些消极影响。例如，在竞争中造成商品生产者优胜劣汰，造成分化，在整个社会范围内产生公平与效率的矛盾。为此在充分发挥价值规律作用的同时，政府必须采取措施，把价值规律的消极作用降低到最小。政府对困难、破产企业的职工实施救济、发放最低生活保障金，就是具体表现。(2)企业追求效率和政府维护公平的做法是相辅相成的关系。其一，我们建立的是社会主义市场经济。市场经济要求效率，社会主义强调公平，所以必须把二者结合起来，实现二者的协调发展。其二，效率与公平是辩证统一的关系。一方面效率是实现公平的物质基础，公平的最终实现要以效率的较大提高为前提。另一方面公平是提高效率的重要条件，公平合理的收入分配有助于形成和谐安全的社会环境，能够有效地调动各方面的生产经营积极性，促进效率的提高

3.形而上学诡辩论

在运动和发展的问题上，形而上学否定运动，诡辩论则连相对的静止也给否定掉了，而辩证法则是在肯定事物的绝对运动的同时肯定事物的相对静止。所以，当赫拉克利特说“一个人不能两次踏进同一条河流”的时候，表达的是一种辩证法思想。作为赫拉克利特思想的反面，爱利亚学派否认事物的运动，其代表人物芝诺提出“飞矢不动”等著名命题，显然是一种形而上学思想。而赫拉克利特的学生克拉底鲁说“人一次也不能踏入同一条河流”，认为事物本身是不可认识、不可言说的，则是一种相对主义和诡辩论

在联系问题上，形而上学否认事物之间的普遍联系，诡辩论则否认事物之间具体联系的多样性和条件性，而辩证法则在肯定事物的普遍联系的同时，肯定事物之间的具体联系的多样性和条件性

在矛盾问题上，形而上学否认事物的矛盾性，辩证法肯定事物的矛盾性，而诡辩论则否认了矛盾双方在性质上和地位上的相互区别及其相互转化的条件性

4.辩证法与形而上学 辩证法即思辩与实证相统一的方法。思辩性与实证性相统一的辩证法的发展有一个过程。辩证法发展的第一阶段是通过辩论达到真理，是辩证法发展的思辩阶段；第二阶段是揭示宇宙发展的普遍规律，是辩证法发展的实证阶段；作为思辩与实证相统一的第三阶段是前面两个阶段的综合，即思辩性与实证性相统一的阶段。如果说第一阶段是认识论的辩证法，第二阶段是本体论的辩证法，第三阶段则是本体论和认识论相统一的对称辩证法。思辩性与实证性相统一的辩证法即对称辩证法，是辩证法发展的最高阶段。

形而上学是与辩证法对立的世界观和方法论。形而上学就是认为世界是孤立的、静止的、片面的观点；如果说有变化，也只是数量上的增、减和场所的变更；这种变更的原因，不在事物的内部，而在事物的外部，即由于外力的推动。形而上学是通向唯心主义的桥梁。形而上学的另一种含义是指研究超感觉、超经验的有形体之外的对象的哲学。

唯物辩证法与形而上学的这四点分歧并不是并列的，其中关于事物发展原因问题上的分歧是它们的根本分歧，这主要是因为：首先，矛盾的观点揭示了任何事物都包含了既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，要如实反映客观事物的本来面目，就要坚持全面的观点看问题，克服片面性，而形而上学否认矛盾，则主张用片面的观点看问题。其次，矛盾的观点揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立又相互统一的矛盾双方的联系，唯物辩证法承认矛盾，也就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，则主张用孤立点看问题。第三，矛盾的观点揭示了事物发展的源泉，即事物内部双方的相互依赖相互斗争引起事物的变化和发展。唯物辩证法承认矛盾，也就必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学否认矛盾，也就否认事物的变化和发展，则主张用静止点看问题。它否认事物的内部矛盾，看不到事物发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，把事物变化和发展的原因归结于外力的推动。从而可见，唯物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉，这一分歧从根本上决定了唯物辩证法承认矛盾，主张用联系的发展的全面的观点看问题，同时也决定了形而上学否认矛盾，主张用孤立的静止的片面的观点看问题。

第五篇：2017马原实践课课题题目

2017年《马克思主义基本原理概论》实践课

论文题目及要求

要求：

1、可以在以下题目中任选一个题目，也可以自拟题目；

2、字数在1500字左右；

3、第13周交调查报告。

1.社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育调查研究 2.“互联网+”背景下网络法治思维与法治信仰调查研究 3.90后大学生马克思主义认同问题调查研究

4.中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关系调查研究 5.习近平群众路线教育实践活动调查研究 6.习近平关于反腐败斗争思想及实践的调查研究 7.大学生就业的职业选择调查研究

8.全球化背景下中华民族精神时代价值的调查研究

9.“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的哲学内涵与实践路径调查研究（可以挑一个理念进行研究）10.“绿色”发展理念下的河流生态保护调查研究

11.用矛盾论(或实践论,或其他马克思主义经典著作)的观点分析××问题.如：大学生学习与实践、个人成长、日常生活中的相关问题等等

12.用马克思主义原理分析我国国情以及我国经济社会发展中的相关问题。