2012-2013学科带头人的计划和具体措施（5篇材料）

第一篇：2012-2013学科带头人的计划和具体措施

2012-2013学年中学学科带头人的计划和具体措施

随着素质教育的不断深入与发展，学校必须具有现代教育思想观念和风格特色的教师，以他们为龙头带动学校全面发展。学校根据实际情况，对骨干教师实行鼓励，支持他们冒尖，鼓励他们当领头雁。特制定骨干教师培训计划。

一、指导思想

骨干教师培训以培养创新精神和实践能力为重点，遵循骨干教师成长的规律，突出针对性、实效性、先进性，培养能够发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍。

二、培训目标

通过培训，使骨干教师在思想政治、专业知识与学术水平、实施素质教育的能力和水平，教育教学能力与教育科研能力等方面都有大幅度提高，创新精神与实践能力有明显增强。

三、培训措施

㈠、从理论入手，提高课改意识

1、转变角色

转变角色，就是要学会放心、相信学生，从根本上解放学生，在教学中放手让学生多点自学，多一点争论质疑，多一点动手操作等，这会给课堂教学带来新的活力，会大大地提高教学效果。

2、知识储备

特别是课改后我们面对的是跨学科“综合大餐”，教师原来所具有的一门知识就显得远远不够了。而且，我们要面临创新教育教学的挑战，不仅要下大气力真正学习，夯实本专业的基础知识，广泛地涉猎本学科前沿的最新科学知识，还要学相关的的新课标理论知识；要广泛地阅读收集一些在生活、工农业生产，科研中与教学相关的知识，还要借鉴一些先进的教学理念和教学方法，力争在教育教学改革中总能站在比较超前或居高临下的位置上，成为合格的教育工作者，发挥骨干带头作用。

3、能力要强，教法要活

在新的形式下，骨干教师要提升教研、科研等方面的能力，才能适应课程改革的需要，通过理论学习提高教育能力，通过教育教研活动，提高教学能力，在示范课的互动评课中体现教法的鲜活，在教研中让骨干教师认识到今后的课堂教师不仅要充分发挥自己的知识优势，还应该充分发挥组织者、指导者的作用，善于洞察每一个学生的积极性，发掘学生的潜力，使每一堂课上的每一个学生都能充分发挥主人翁的学习精神，提高学习效果。

根据骨干教师的长处和优势，培训形式主要采取集中培训，分类培训的方法。校骨干教师除要完成教师岗位培训必要学分外，还要完成骨干教师培训内容。

㈡、具体措施如下

1、压担攻关：学校坚持科研为先导的发展策略，要求骨干教师勇于承担课题，根据学校的发展方向及自己在教学实践中碰到的问题，确立研究课题，学校以理论方法，总结提高两个方向提供帮助。

2、外学内容：支持骨干教师参加市内各类培训。要求外出参加培训学习的教师回到学校后把自己学到的先进经验向全校教师作汇报，以汇报或讲座的形式对全体教师进行辅导，使广大教师了解教育改革的发展形势和要求。

3、学历深造：知识更新的建设在不断加快，为了使那些骨干教师适应社会发展的需要，学校鼓励他们进行学历进修学习。创设条件，提供时间，提供学习的保障。

4、成果展示：对通过自身努力取得优秀成绩的骨干教师要求他们把自己先进的教育方法进行总结，向全体教师进行交流，赢得全校教师的公认，通过这样的交流活动，教师之间互相学习、互相促进，避免骨干教师沉浸在过去的成绩中，不断上层次，上水平。

四、培训内容

1、教改实践与教育科学研究

骨干教师必须有一项校级以上课题。教科室将积极帮助骨干教师申请教改实验项目与科研课题，并对实验的实施与课题的研究进行指导。

2、教学示范或传帮带活动

组织骨干教师上示范课，公开课活动，学校将安排骨干教师帮带新教师或低一级教师。骨干教师至少帮带一名新老师或一般教师。

学科带头人结队安排如下：

学科学科带头人

数学及班主任张卫华

英语及班主任汪灵

数学张守宪

数学唐黎

化学张春

生物张劲萌

班主任刘吉文

数学全黎

语文张思鸿

2012被指导教师贺帅帅曾秋菊党玉香顾红兰江淑兰苏栋英王红娟杨红梅莫智华 年9月1日

第二篇：近三年学科带头人和骨干教师培养计划和具体措施

近三年学科带头人和骨干教师培养计划和具体措施

高坪小学 杨茂芬

为加快我校各学科的发展，我系拟定杨茂芬和彭晓满同志为学科带头人，周丽,刘开玲,王成玉,向淑娟,杨春梅,彭永中,彭素青,向俾华,鲁帮祝,向国玉,彭武军同志为骨干教师。为了规范管理特制定本计划。

一．培养目标

根据我校以教学为中心，从教学型向教学科研型转变的发展要求，利用三年时间，把彭素青和王成玉二位教师培养成为教学管理的带头人和学术带头人。

具体目标：

周丽:

1．培养成为具有现代意识、创新能力的教学管理的带头人；

2．培养成为县级有影响的学科带头人。

彭素青：

培养成为我县有影响的数学方面的学科带头人。

二．培养计划

1．提高学历层次：

黄树林：2009年获数学本科学位。

2．教学改革、教学管理：

彭小满：负责教学改革、教学管理工作，在三年内取得成效。

3．学术研究：

（1）每年在国内期刊上发表有创见的学术论文二篇（第一作者）以上。

（2）每年参加1-2次省,州学术会议。

（3）科研方面取得成果。

积极在省教育厅申报新课题1-2项，由培养人主持或作为主要参与者，在培养期内结项并通过鉴定。

三、培养措施

1、在校资助资金的基础上，用于开展科研活动、学术交流、发表论文著称等，资助经费不足部分由学校统一解决。

2、积极创造良好的学习、工作、科研、学术交流等条件，在培养期间，学校及有关部门要积极为培养人在省州外进修提高，参加学术交流活动，申报科研课题及组织或参加科研攻关、承担学科前沿教学任务等提供条件（给每人配备二到三名助手），高效率地学习、掌握新的精深的专业知识和新兴交叉学科知识，为进一步提高教学水平和科研水平打好基础。

3、在评聘高级专业技术职务时，在具备资格条件的同等人选中，优先予以推荐。

4、改善培养人的生活条件。

5、为培养人配备电脑，用于科研工作。

第三篇：学科带头人计划

保安农场学校学科带头人培养计划

学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。本学期我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得带一班优一群的成效，故制定此学科带头人培养计划。

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基矗

二、培养目标：

提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

1、学科带头人应发挥的作用：

(1)小学课程改革坚定的促进派和积极的实践者。以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进小学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。

(2)小学课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。

在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展;创造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发语文校本课程，有效组织综合实践活动。

(3)在全校具有一定的影响力和知名度，能够在小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。

2、学科带头人应具备的素养：

(1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀;

(2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念;

(3)具有独特的教学风格和鲜明的教学个性;

(4)富有教育智慧和教育机智;

(5)丰厚的文学素养和人文学科知识;

(6)具有一定的行动研究能力。

三、培养原则：

1.通识与学科相结合 2.集中与分散相结合

3.全面学习与专题研究相结合四、培养过程：

理论研修——行动研究——反思总结(循环往复)

五、培养方式：

1.理论研修与学术沙龙

2.课例研究与现场学术观摩

3.反思性教学与行动研究

4.论题答辩与专题汇报

六、制度保障

1、内在制度保障：

(1)建立教师个人专业成长档案，旨在反映教师作为专业人员的研究轨迹和成长历程。内容有：

①个性化教案

②课后小结与札记

③教学案例

④教学随笔

⑤专题研究文

⑥读书笔记.(2)建立教师个人“图书馆”和“资料库”。内容有：①精读若干著作

②订阅重要专业杂志(报纸)

③按兴趣和专题分门别类收集和整理专业资料.2、外在制度保障：

(1)保证教师的研究时间(建议减免教师三分之一的教学工作量).(2)保证教师的研究经费(建议学校以课题项目方式划拔经费).(3)给教师提供发挥“带头”作用的平台.

第四篇：学科带头人培养计划

学科带头人培养计划

邦均镇第五中心小学

2015年9月

学科带头人培养计划

一、指导思想

为促进教师专业成长，学校走可持续发展之路，特制定本计划。

二、培养目标

通过理论学习、教学实践、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力，本学有二名以上教师成为县级名师。

三、具体措施：

1、建立健全组织，构建管理网络。成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学主任具体实施。

领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组的常规工作之一。

2、学校要积极为教师成名提供机遇，创造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。

树典型。宣传我校涌现的广大教师敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。每学期坚持开展课堂教学说课，听课活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式，鼓励和支持教师参加县、市级竞赛活动，为他们展示课改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

铺路子。选送骨干教师参加各种培训、进修，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师，尤其是青年教师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

第五篇：学科带头人培养计划

长治市郊区人民医院 学科带头人培养计划

根据省卫生厅和市卫生局关于做好县级公立医院综合专科建设精神，对我院具有高级技术职称和部分中级职称人员中，从政治素质技术水平，业务能力等方面进行考核，确定了第一批学科带头人。为了更好地发挥他们的骨干带头作用，积极为他们创造工作、学习、科研的良好条件，努力提高他们的技术水平，组织他们参加国内高水平的学术活动国际性技术交流，有计划的派出到省内外医疗单位考察，参加短期的专科专病学习班，提高或引进新技术，提高业务水平，为此计划如下：

一、培养目标 ：

以国内、省内学科业务水平为主要方向，同时可以引进国外的先进技术，达到在学术、技术上能够在本学科领先，解决本学科较为复杂疑难问题，带动学科发展，引进新技术、新项目应用开展，开展科研研究，全心全意为病人服务做出新贡献。

二、培养的主要措施

1.参加国内、省组织专业短期培训学习班、学术活动、专题讲座、研讨会专题考查，每年1-2次。

2.请上级医院专家教授来院讲学，专题讲座，示教手术开展新技术新项目，提高学科带头人的水平。

3.工作任务，开展新技术每年一项，省级以上论文每人每年一篇，重点培养本学科技术骨干2-3人，为学科带头人团队建设打下基础。

4.经费按院业务支出总额的2%支付，其中30%用于学科带头人的培养。

长治市郊区人民医院医务科

2014年1月5日