市教科所调研 Microsoft Office Word 97-2003 文档

第一篇：市教科所调研 Microsoft Office Word 97-2003 文档

市教科所书记汪有生一行来到我校调研高考、教改工作

6月30日，天水市市教科所书记汪有生一行三人来到我校调研高考、教改工作，县教体局局长汪全定，县教研室负责人潘裕华陪同。

校长张贤首先汇报了今年甘谷二中高考取得的喜人成绩，同时就目前高中教育存在的一些问题和困难作了详实的反映和汇报，副校长冯俊仁就该校近年来高考备考工作作了汇报。

汪有生书记等人听完汇报后，充分肯定了近年来我校教育教学工作，对我校在今年高考中取得的骄人成绩表示祝贺。汪有生说，甘谷二中作为省级课改样本校在教育教学改革中作了大量的探索工作，在高考备考的教学过程中积累了许多积极有效的经验，这在全市内有目共睹，值得别的学校借鉴和学习。

他强调，从今年3月起，在全市中小学开展以“规范教育管理、推动内涵发展”为主题的“教育教学规范管理年”活动。各学校要以开展党的群众路线教育实践活动为契机，以健全完善学校制度为抓手，以强化教育管理和规范办学行为为重点，以提高教育质量为核心，通过教育教学制度的创新与完善、教育管理措施的细化与落实，着力解决当前学校管理和教育教学中存在的突出问题和薄弱环节，逐步建立依法办学、自主管理、民主监督的现代学校管理制度，促进学校科学管理、规范办学、特色立校、内涵发展。为此，他提出了几点要求： 一建立现代学校管理制度。完善学校内部治理结构，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，严格实行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制和业务考核制；建立完善校

务会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度、教育质量定期分析制度、社区、家长参与学校评价制度，提高学校规范管理、科学决策和民主监督的水平。二规范教育教学管理。要以提高教师教学能力为核心，建立完善年级组、学科组集体备课、校本教研、听课评课、课题研究等制度，形成教师学习、反思、交流教学工作的长效机制；要以强化“教学五环节”为抓手，加强教师教学计划、课前备课、课堂教学、作业布置辅导与批改、实验操作、综合实践活动等环节的规范管理，定期检查、监测、分析、总结，形成教学质量检测、分析反馈、行为改进的监控机制；要以构建“高效课堂”为重点，转变教师教学理念，改变教师教学手段和方式，积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，着力打造本校特色的“示范课”“优质课”，形成骨干教师带动、示范、引领教学工作的激励机制；要以建立科学的教育质量评价为手段，把学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担等方面作为衡量教学质量的主要内容，采取定量与定性相结合，平常性检查与终结性评价相结合的办法，每学年对教师、班级及相关处室进行考评，考评结果作为诊断教育教学、考核教师业绩、评价学校教育质量的重要依据，形成科学、合理、公正的教学质量评价机制。三加强教师管理。要以提高教师队伍师德修养、工作责任心和教学、育人能力为重点，切实规范教师管理；认真落实市教育局《关于进一步加强师德师风建设工作的意见》，建立师德教育和师德考核机制，引导教师为人师表，教书育人；严格执行《中小学教师职业道德规范》，严肃工作纪律，加大对教师体罚或变相体

罚学生、有偿家教、以教谋私等违背师德要求、损害教育形象等行为的查处力度，实行教师评先评优、职称评定、工资晋升等师德问题“一票否决”制度；制定教师专业发展计划，实行教师继续教育学分管理，坚持开展每五年一轮的教师全员培训，提高教师队伍整体素质；建立和完善教师绩效考核、评价、分配制度，充分调动广大教职工敬业爱岗，干事创业的积极性。最后，他指出高考的制约因素是多方面的，抓好高考，研究高考，不仅仅是高中教育的事，也是基础教育的健康发展的延续，因此在抓好高中教学方式方法改革的同时，一定要调整和研究基础教育，使之健康、科学、有效地为高中教育打下良好的基础。

第二篇：2015市教科所工作要点

XXX市教育科学研究所

关于印发XXX市2015年教科研工作要点的通

知

各县（市）、区教研室（教科所），各直属学校：

为认真贯彻国家、省、市教育工作会议精神，结合XXX市2015年教育工作要点及教科研发展实际，制定本规划。现将《XXX市2015年教科研工作要点》印发给你们。请各县（市）区教研室（所）、市直属校结合本地本校实际，认真贯彻实施。

二Ｏ一五年二月八日

XXX市2015年教科研工作要点

一、指导思想

2015年是全面完成“十二五”规划的收官之年。在市教育局的正确领导下，全市教科研工作要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人为基本导向，遵循教育规律及学生成长规律，坚持服务基层提升教育内涵发展，以深化课程改革为中心，以提升教科研能力为目标，围绕提高我市教育教学质量这一核心，立足于课堂教学主阵地，增强使命意识、转型意识，推动教研工作实现转型升级。

二、重点工作：

(一)以培训学习为平台，提升教科研的管理水平

加强教师队伍建设，继续实施教师专项培训计划，多渠道培养优秀师资。通过名师工作室、特级教师工作室等以点带面提升教师队伍业务水平，培养和培育本地专家型教师；加强中等职业学校专业（学科）中心教研组建设；加强对薄弱地区、薄弱学校、薄弱学科包括市内新增三区教师的培训力度和针对性，通过“流动课堂”、“专家主题培训”和“名师讲堂”等品牌培训项目，带动和提升师资水平，促进教育均衡化发展。

加强教研员队伍建设，支持教研员学习和培训活动，实施教研员高端培训项目，不断更新教研员工作理念，鼓励教研员通过课题带动、活动驱动、“教研员工作坊”等途径引领学科发展，带动和辐射更多的教师成长，在成长过程中注重总结提升，鼓励教研员多出专著和论

文成果，汇聚经验，凝结智慧，促进教研队伍质的提升。

加强教学管理队伍建设，在注重教研管理、教学指导、课堂组织等教学常规的指导基础上，通过外请专家培训，外地参观学习，搭建交流平台等方式不断加强对课程改革的研究力度，提升教育教学管理水平。

（二）以培养课程意识为切入点，构建科学合理的课程体系 在新课程改革不断深入背景下，以课程为抓手，促进学校课程建设，促进学校全面发展和特色形成。树立和增强课程意识，更加重视课程育人的研究和指导，不断推动社会主义核心价值观进课堂，探索和研究在课堂教学中渗透社会主义核心价值观的有效途径。

积极推进综合实践活动课程、音乐、体育、美术等薄弱学科课程的开设及校本课程开发，通过开展多层面、多角度的课程指导、研发、培训，提升学校课程组织和领导力，构建学校特色发展之路；适时组织校本课程成果评选、促进校际间交流，促进课程实施管理水平的提高；加强教学评估力度，从课程设置、管理水平、队伍建设、教学质量等方面对县域、学校进行导向型的评估工作，促进学校教学管理水平和教育教学水平的全面提升。

抓紧落实国家、省市《关于加强职业教育的决定》精神，以学科专业中心建设为抓手，建立双师型骨干教师团队，研究开发适合职业教育特点的课程体系。

（三）以高招改革为突破口，加大高中教学研究力度

高考政策的新变化，将带来学校的教学管理，教学方式，学习方

式的新变化。教科所组织专业力量搭建攻关团队，加强高招政策研究力度，探索高中学业水平的评价研究，探索综合素质评价的实施路径，探索适应学校特色发展、学生个性发展的课程，探索提高课堂教学实效研究和教研实践。

加强高三教学和备考指导工作，通过多种培训和研讨活动，扎实抓好复习迎考工作，加强中高考命题与成绩反馈的研究，强化能力立意的命题，组织好四次模拟试题的命制工作，充分发挥考试对课堂教学改革的引导作用；注重总结分析，科学运用考试结果，建立数据分析、问题诊断、反馈与指导教学的制度，完善制定《XXX市高中教学质量评价方案》。

（四）以综合质量评价为抓手，研究具有我市特色的评价体系 依托顶层设计，做好义务教育阶段的综合质量监测工作；在专家指导下，探索开发适合我市特点的综合素质评价指标体系，推动课程改革不断向纵深发展。3月前初步完成非学业和学业指标框架制定工作，4月份进行论证和标准的研制工作，并在市内各区实验区继续开展综合质量的测试工作，4月份举办数据分析报告，通过数据说明，实现利用数据驱动教学改革。今年10月进行综合素质第二轮测试。不断加强质量监测过程性管理，及时总结整理相关资料，做好专家团构建和培育，迎接教育部过程性督导检查工作。

（五）以信息技术为载体，促进教育技术与课堂教学融合 促进信息技术手段的有效应用，鼓励教师利用信息技术开展教学，探索信息化环境下以学生为中心的教学方法和学习支持服务方

式，探索信息化环境下新的教研方式，切实通过信息化手段提高教师教学水平和教育教学质量。推进“微课”教学研究的深入开展，通过开展交流展示，示范引领，带动区县“微课”课程研制工作的深入开展，构建XXX市“微课”课程体系。推进“智慧课堂”研究深入开展，在外请专家培训、课例研讨的基础上不断探索课堂教学实效性实施途径，召开“智慧课堂”应用与实效研究研讨会；重视和加强网络教研，建立研讨交流和优质资源共建共享机制。提高课堂教学效率和教学质量；扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动，完成31080名教师注册和12870节晒课的录制工作，提高我市教师现代化教育技术水平。

（六）以课堂观察为突破口，促进校本研究有效性

坚持科研引导,以课堂观察为突破口，引导建立“以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段、以课例研究为载体，以行动研究为主要研究方法”的校本教研模式。用量表为载体去观察课堂，激发教师的研究意识、研究水平、培养学生观，基于证据的观察，培养教师教学的严谨性，通过运用课堂观察这一立体性的综合技术，达到准确的评价教师的课堂教学，在集体反思中，发挥教师智慧，提升教学水平。

推动学校结合实际制定校本研究成果推广交流实施方案，组织优秀成果交流研讨，通过学术研讨、专题会议等形式，加强区域间交流合作，开阔校本研究的视野，提升校本研究的质量和水平，避免低层次重复研究。

（七）加强课题过程管理，促进教师科研能力提升

加强教育科研制度建设，把研教一体、乐研善教的理念作为教师专业发展基本策略，强化教师树立教育科研工作常态化意识。坚持以实施重大教育科研课题为牵引，带动教学、科研、师生和谐发展，倡导“创精品”、“讲规范”的课题研究文化，提升科研文化品质，形成教育科研促进教师专业素养提升、促进学校发展的长效机制。

以教育科研的标准化建设为抓手，深化教育科研“标准化工程”，做好“十二五”规划课题及小课题研究的过程性管理工作。完善《XXX市教育科研工作指导意见》和《XXX市教育科学规划课题管理办法》，促进课题管理的规范化、标准化。对优秀课题进行总结、推广，使课题研究与教育教学实践应用有机结合，使中小学教师课题研究有效策略得以推进和应用，从而促进教师教育教学能力和教科研能力的提升。

建设教育智库，通过课题带动，项目推动，加强高层次教育智库人才建设，逐步实现科研重心、科研组织形式的转变，实现研究取向、研究机制、研究内容、研究方法、研究技术等转变。探索基础教育满意度调查工作，开展前瞻性研究，研制教育事业十三五规划；尝试举办教育科学论坛，搭建学术交流平台；加强与中国知网、中国教育报刊社等学术团体合作，探索适应大数据时代，共建共享教育研究数据库等工作。

（八）以整章建制为保障，提振教科所的影响力

继续深入开展党的群众教育实践活动，践行“社会主义核心价值

观”，加强市教科所教研队伍作风建设，以加强党风廉政建设为重点，进一步完善符合教科研工作实际的反腐倡廉工作体系，继续做好党员志愿者服务队工作、定点扶贫工作等。

修订完善《市教科所管理制度集》、进一步完善《XXX市县（市）、区级教研室评估办法》等制度，为课程改革与教科研工作有序高效运行搭建制度平台。确立义务教育阶段、高中阶段教学管理分类指导的制度保障机制，积极探索体系化、制度化的听课视导机制。

总之，2015年教科所要在省教科所的具体指导下，在市教育局的直接领导下，精心设计研究项目，创新工作机制和方式，带领我市各县市区教研室、直属校，建立“共下一盘棋”的教研工作新格局，开展有影响力的教学研究活动，产生有影响力的教学研究成果，提升我市教研工作能力和水平，引领教学改革走向深入，促进教研工作走向卓越。

第三篇：市教科所落实目标责任制自查报告

市教科所落实目标责任制自查报告

第一部分．党建工作

在市教育党工委领导下，经支部全体党员同志的共同努力，认真落实了支部工作计划，在学习中丰富了头脑，在实践中锻炼了队伍，在改革中上了新层次，在党建工作的不同领域都取得了一定的成绩。党员同志的模范带头作用影响着教师，党支部的战斗堡垒作用，保障了工作的顺利开展。以科学发展观为统领，坚持围绕中心、服务大局，积极推进学习型组织建设，深入开展创先争优和“四比三优两满意”活动，进一步加强组织建设，是我们的基本工作思路。所党支部以良好的发展态势和积极的工作状态，贯彻落实围绕发展抓党建，抓好党建促和谐的工作原则，更好地服务学校，服务教师，增强工作的主动性，实效性。不断提高党员素质，牢固树立为人民群众服务的意识，在提高我所党支部的创造力、凝聚力和战斗力等方面抓实干、促实效，为实现市委、政府两个最“适宜”城市建设，打造受教育在银川品牌，为银川市教育优质均衡发展和银川市教育教学质量的全面、稳步提升作出了积极的贡献。

一、深入开展政治学习，提教研员综合素质

为了使党的路线方针政策得到及时的传达，更好地发挥党员先锋模范作用，提高教研员的综合素质，党支部更加重视把教师的政治修养和师德修养结合起来，有的放矢，利用每周例会，见缝插针地安排政治学习。始终把调动教研员的工作积极性，充分发挥教研员工作热情和聪明才智放在工作的首位。党支部重视对教工学习上的引导，多讨论、多座谈、多鼓舞，不指责、不挑剔、少批评，最大限度的保护教工的积极性。在政治学习上，党支部坚持不搞花架子，不走过场，规定凡党和国家的教育政策、主要教育改革信息，都可纳入政治学习笔记的范围接受检查。另外，各种政治学习中，长期坚持少宣读、多宣讲的原则，由支部书记带头结合实际进行政策宣讲，此举端正了学风和会风，增强了政治学习的实效性。

二、广泛开展各项活动，增强党组织凝聚力

为了使党支部在所整体工作中产生其特有的政治影响，在教师队伍中起到应有的作用，党支部以活动教育人，以活动凝聚人，利用节假日和政治事件，开展了一系列党员党性教育活动和党建主题教育。

二是组织银川市2012年中考9学科备考研讨会。

为研讨、交流中考复习教学的有效策略和方法，沟通信息、总结经验，提高我市中考复习教学的有效性和针对性，更好地指导学生提高学习效率，银川市教科所在2012年4月组织中考系列备考研讨会。共分初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理9科9场次，进行了“中考复习经验交流”，“复习课教学观摩（部分学科）”，“银川市2011年中考模拟试卷交流”，“银川市2011年中考试卷分析”，“阅卷情况反馈及命题研讨”，“银川市2011年中考实验操作考查结果分析及2012年中考实验考查试题说明（物理、化学、生物学科）”六个主题的研讨。为全市初中学校做好中考备考开展了指导和服务工作，成为初三教师备考工作的及时雨。

三是协助市教育工会开展全市幼儿教师基本功大赛工作

2012年10月，协助市教育工会在银川一幼成功举办了首届全市幼儿教师基本功大赛。四是组织了全市中考学生综合素质测试

2012年5月到6月上旬，综合测试共分物理、化学、生物实验操作、英语口语、体育及身体素质、计算机水平测试等六个科目，为期四周，涉及全市42所完全和初级中学，一万多名学生，为中考招生做好了前期准备

五是2012年7月上旬，承担为期一周的全市中考阅卷（共9科）任务，为中考招生完成最重要的一环。六是12月与市教育学会联合，举办银川市十七届全市中小学教师教育教学论文（成果）评审 今年创新了评审办法，继续采用网上评审、集中打假的办法，有力地遏制了抄袭现象，端正了教风和文风。目前评审工作已接近尾声。

七是成功举办“银川市第三届中小学教科研骨干研修班”培训。

为了进一步提高我市中小学教科研工作的实效性，通过最前卫的学术思想的引领，提升广大教研员和中小学教科研骨干教师的人文素养，银川市教科所于2012年9月27日在银川二中举办了“银川市第三届中小学教科研骨干研修班”，邀请宁夏大学2名专家，对银川市教研员、中小学校教科研骨干共三百余人进行了专题培训研修。

八是将协助市教育局，参与对市直属所有学校的年终考核工作，通过综合评估促进了学校的全面工作。

“八个二”：

一是组织两轮教学调研工作。今年上半年和下半年，分别组织了两轮（每学期一轮），第一学期同时开展了对市直属普通高中和其他市直属学校的教学调研。第二学期同时开展了对一市两县高中和三区小学、幼儿园的调研。按照我们的工作常规，教科所的常规教学调研，每年都分别对不同学段（普通高中、初中、小学）、不同类别（普通教育、职业教育、学前教育）、不同区域（直属学校、民办学校、县中、县区农村学校）等学校开展循环调研，或针对不同教师群体（特岗教师、编制外聘用教师）等开展指导性调研。

二是本年1月和7月，两次组织了两次义务教育阶段教学质量检测。检测继续采用统一入闱命题、县区统一制卷、全市统一考试、统一质量分析的办法。发挥了检测促进教学的作用。三是协助市教育局组织两次教学检查。2012年2月和8月，选派十几名教研员，参与了市教育局对所有直属学校的开学检查工作。

四是开展两轮“送课下乡”活动。按照工作常规，本开展第12轮“送课下乡”活动，各学科共开展送课活动22次，送课40余节，活动均以同课异构的方式进行。加强了城乡教师的交流。

五是继续开展两轮 “教研订单”服务系列活动。本，各学科教研员以小组和学科为单位，先后对市直属学校、县区学校，以及银川市外及宁夏周边地区（以乌海为主）各级各类学校，共开展专题讲座、课例研讨、优质课评审等订单服务活动30余次，受益教师一万多人次。六是开展两轮课题指导。2012年上半年重点开展了对自治区级和国家级课题的指导，下半年重点开展了对市级立项课题的指导。七是抓好基础教育的“两翼”。一方面，对学前教育抓好评估验收分类定级专项工作，同时开展防止“小学化倾向”的指导和各种学术研讨活动。另一方面，对中等职业教育主要抓了特色课程、品牌专业的推广宣传，以及教师基本功比赛、展示、校本教材的开发指导等。八是分别承担教师继续教育一级培训和二级培训各一轮。2012年9月选派近20名教研员参加了自治区教师继续教育一级培训，2012年10月，承担并很好地完成了全市中小学各学科培训任务，促进了教师的专业发展。

二、创新教研方式，开展特色教研工作

二是加强农村教研基地建设。自从两年前，所里确定兴庆区月牙湖学区的一所中学（2012年增加到两所）、三所小学为农村教研基地，已正式挂牌并开展集体教研指导服务多次，今年面对月牙湖小学成绩为兴庆区倒数第一的困境，我所联合兴庆区教研室经组织了两次针对月牙湖学校的大型听课诊课以及专家个别集体讲座结合的帮扶活动，很受学校以及教师的欢迎。三是提出并实践“鉴赏、诊断、会诊”的课例研究方式。“听课——评课”是教研员与教师交流的基本工作方式。为提高教学研讨的针对性和可操作性，今年我们坚持对观摩课、公开课进行集体“鉴赏”；对新手教师的课需由专业人员和骨干教师定期或不定期“诊断”；对骨干教师、成熟教师的课，也需经集体“会诊”后才能提出有价值的改进意见，同时也便于骨干教师接受。这一新的研课方式的推进，最大的特点是研课过程中变“一言堂”为“群言堂”，明显提高了常规教学研讨的实效。

四是实践“三合一”的专项教学调研模式。经过多年学校教学调研的实践，我们逐渐形成了“三合一”的专项教学调研模式，并于2012年9月18日到10月25日对银川市的六个县(市)区的相关学校开展了本学期第一轮专项调研。调研活动分高中和综合两个组同时开展。高中组继续进行“银川市高三年级复习课调研活动”，针对灵武市、永宁县和贺兰县普通高中高三年级复习课进行了一轮摸底调研，为2013年的高考备考工作做准备；综合组针对兴庆区、金凤区和西夏区的农村小学特岗教师、农村幼儿园教师，开展了“银川市特岗教师教学专项指导系列活动”和“防止幼儿园‘小学化’倾向专项调研”。综合组和高中组分别由张建才所长和安长忠副所长带队。

本次活动深入课堂，通过集中听课，分教研组开展课例研讨，教研员点评和小型讲座，座谈交流等多种形式的活动，宣传了新课程的理念、各校的先进经验，掌握了第一手资料，发现了一些问题，提出了一些有针对性的策略。本次活动共听课500余节，与教师座谈、讲座近百次，有效地推进了我市高三备考和农村小学特岗教师、农村幼儿园教师的专业成长。五是在全市开展了“小专题研究”。针对常规课题研究周期长、收效慢的实际情况，所里在全市中小学倡导开展依托课例的“短平快”式的“小专题研究”，通过讲座指导和现场观摩等多种方式进行推广，目前“小专题研究”已在各县区的许多中小学普遍开展，收到明显效果。其中金凤区的此项活动开展的最为突出。2012年11月，在金凤5小开展了第二次“小专题活动”系列展示会。

六是高质量完成上级委托的教材编写工作。

第四篇：市教科所2015年上半年工作总结DOC

创新科研管理 提升服务效能

——市教科所2015年上半年工作总结

2015年上半年，市教科所以“改革提升年”为主题，以“促改革、强管理、提质量、创特色”为目标，推进教育科研提质增效，遵循“课题引领、机制创新、注重实效”的原则，大力深化教育教学实践研究与指导，扎实开展全市教育决策咨询研究，稳步推进内部管理改革创新，全所教研科研职能更加凸显，教育智库建设得到进一步推进，各项工作取得新的成效。

先后荣获数字阅读影响力期刊TOP100、“湖北特色栏目期刊奖”，东宝区社会治安综合治理先进单位等荣誉称号和奖项。光明网、《湖北教育》等媒体对我所的教育科研成果进行了报道。经中国教育科学研究院批准，我市被批准为全国“积极心理健康教育”公益性课题实验区。

一、探索教育科研管理新模式，提升课题研究的质量和效益 1.部署全年的科研工作。为了全面落实2015年教育科研工作，确保教育科研目标的完成，通过会议和文件对2015年科研工作进行了全面的部署和安排，并对2014年的先进教科所和先进学校、先进工作者进行了表彰。

2.修订完善考核细则。元月，修订印发了《县市区教科所

2015教育科研目标考核细则》《荆门市中小学校2015教育科研目标考核细则》，对全年的科研工作确立了路线图、时间表。完善了各项科研目标考核评价细则，利用绩点积分制和刚性评价机制进行教育科研的有效管理。

3.深入推进小课题研究。2014年小课题全市共结题650个小课题，对已完成小课题研究任务且具有推广价值的小课题，以《小课题 大学问》结集出版。开展了2015年小课题申报工作，通过认真评审，确定了591个小课题作为2015年的研究课题。

4.开展2015课题申报、立项工作。本课题申报、立项，以学校文化建设、学校特色发展、课堂教学改革为重点，促进学校提升文化品位、走内涵发展和特色发展之路。经市教育科学学术委员会评审、市教育科研规划领导小组审定，61个课题作为2015年市级课题立项，其中重点课题18个。经湖北省教育厅审定，我市推荐的22个课题批准立项，其中重点课题1个。

5.中期视导圆满完成。为加强对课题的过程管理，规范教育科研行为，有效提高课题研究质量，推进课题研究规范化、常态化，5月19日至21日组织专班对七个县市区24所学校24个市级以上立项课题进行了中期视导。

二、构建专家型教师成长新机制，打造有战斗力的教科研团队

1.开展第五届荆门市教育科学研究学术带头人和第六届教育科学研究新秀推荐评选活动。为加强教育科研领军人才培养，建设研究型、学者型、创新型的教师队伍，开展了第五届荆门市教育科学研究学术带头人和第六届教育科学研究新秀推荐评选活动，现已完成评审。

2.确立第二批科研名师工作室。为搭建科研强师平台，积极谋划名师成长之路，根据市领导及市教育局要求，对我市教育科研名师工作室进行调整充实，4月下发了《关于调整充实第二批荆门市教育科研名师工作室的通知》，制定了教师科研名师工作

室规范、规则和《荆门市教育科研名师工作室申报审批表》。经过推荐、选拔、评审，确立了“杨海华科研名师工作室”等22个工作室为第二批荆门市教育科研名师工作室。

3.开展科研人员定点联系学校和课题活动。为推进教育科研提质增效，服务基层服务教师，让科研工作更接地气，我所开展教科研人员定点联系学校和课题活动，11名科研员定点联系了20所学校近20个课题。通过科研引领、驻校指导等方式，科研员深入联系学校了解学校教育科研实际，破解学校教育科研工作中的困惑和难点，助推课题研究和教师专业成长，力求联系课题快出成果，出好成果。

4.加强心理健康教育师资培训。4月25日到28日组织各实验学校的17名课题研究人员、专兼职心理教师赴杭州参加了心理健康教育创新暨学校EAP种子教师高峰论坛和“积极心理学背景下的个案督导”“学校青春期教育与心理辅导”等工作坊的学习，并现场观摩了心理健康优质课。

三、关注教育领域新问题，充分发挥教科研的先导作用 1.申报“阳光教育”课题研究协作体成员学校。为深入开展“阳光教育”研究，我市成立“阳光教育”课题研究协作体，吸纳有意愿有条件的各级各类学校积极参与到“阳光教育”研究中来，让具有普惠性质的“阳光教育”理念得到更加广泛的应用。4月中旬开展了“阳光教育”课题研究协作体成员学校申报工作，目前全市已有28所学校申报加入协作体。

2.展示全市校园文化建设成果。为贯彻落实省教育厅《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》，全面总结我市校园文化建设成果，充分发挥典型示范、榜样引领作用，市教育局决定在全市中小学征集校园文化建设典型经验、精品案例，并由我所组织专班择优编辑成册，作为我市校园文化建设的指导用书。

3.德育“五项专题”研究结题。根据《省教育厅关于启动和

推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作的通知》要求，我市26个实验学校两年来较好地实现了研究目标，有效地推动了全市中小学德育理论研究与教育实践，成为我市基础教育的一道亮丽风景，已经具备了结题条件。4月，由省“五项专题”研究与实验专家组成员组成专家委员会，负责结题评审工作。评审结果最后由省教育厅颁发文件予以公布，优秀研究成果将统一结集公开出版。

4.承办第二届湖北省中小学生经典诵读大赛荆门分赛区比赛。5月，为进一步倡导全民阅读，传承经典，培育和践行社会主义核心价值观，市委宣传部、市全阅办、团市委、市教育局等八家单位在全市举办了“诵读经典•声动荆楚——第二届湖北省中小学生经典诵读大赛”荆门分赛区活动，设市直（屈家岭）、东宝、掇刀（漳河新区）等多个分赛区，分小学组、中学组举行，现已完成海选预赛，全市共有45个节目进入7月复赛。本次活动最终将评选出6个节目晋级，参赛选手将被聘为荆门之声嘉宾主持，参与节目的录制，并将推荐参加全省比赛。

四、树立教育研究新样板，大视野、高起点推进心理健康教育

1.十二五心理课题结题煞尾及成果结集出版。3月到4月中旬，严格依照科研课题管理办法，先后对京山县13个、市直学校3个十二五心理健康课题进行了初评、评审和答辩。至此，我市“十二五”期间立项心理健康教育课题59个，共有50个课题顺利结题。4月下旬，我们对已经结题的“十二五”心理健康教育课题组提交的150篇科研成果进行整理、修改，结集出版《心灵的呼唤》一书。

2.成立全国“积极心理健康教育”公益性课题实验区。5月30日，经中国教育科学研究院批准，批准我市为“积极心理健康教育”公益性课题实验区。全国只设两个实验区，共有108所实验学校参与首批课题研究。所长周兴寿、副书记王清卫分别担

任实验区负责人和总课题组组长。近年来，全市各级科研部门和中小学校，坚持以课题为抓手，大胆探索我市学校心理健康教育的途径和方法，积极开展中小学心理健康教育的研究，取得了具有一定推广价值的研究成果，心理健康教育已成为我市一张靓丽的名片。通过成立机构、建章立制、统筹规划、考核评价、出台保障性政策等措施，在全市构建了科学系统、多元立体的中小学心理健康教育工作运行机制。实验区启动后，市教科所将以“积极心理健康教育/幸福教育”理论为基础，坚持公益导向和科研规范，确保课题和实验区工作取得预期成效，推动我市心理健康教育高位优质发展。

3.心理健康教育优质课送课下乡活动。为了让更多的一线教师分享我市心理健康教育科研成果，提高一线教师心理健康教育水平，我所于5月7日在钟祥市冷水镇举行了心理健康优质课送课下校活动，分别为冷水镇小学和冷水镇中学送去心理优质课各3节，钟祥市一百多名教师参加了观摩学习。

4.成功举办亲子教育公益讲座。5月15日下午，在海慧中学阳光会堂举办了大型亲子教育公益讲座。讲座邀请国家二级心理咨询师、亲子沟通培训师李运涛老师，以《亲子沟通的技巧》为题，从构建好的生活学习环境、抓好孩子成长的关键期、做好孩子的榜样等方面，与参加讲座的500多位家长朋友分享了培养孩子养成好习惯的经验和体会，深受家长的欢迎。

五、开拓期刊数字化新领域，培育期刊核心竞争力 2015年上半年，《读写算》系列期刊质量和发行量稳中有升，不断提升综合实力和核心竞争力，着力打造中国小学语文、数学学习辅导类期刊品牌。连续5年被评为数字阅读影响力期刊TOP100，10多名编辑分获中国少儿报刊协会第六届少儿报刊奖、第十一届少儿报刊六一奖、湖北省优秀期刊编辑奖。《读写算》小学中年级版获“湖北特色栏目期刊奖”，杂志社以成立30周年为契机，面向全国小学生举办了“读写算伴我成长”主题征文比

赛，并开辟专栏刊登其优秀习作，受到读者热捧。为提高《读写算》可读性和可视性，2015年《读写算》系列期刊全面改版。在设计上，采用时尚开本，全彩印刷；在内容上，突出栏目创新，加大采编力度，为素质教育实践提供创新经验；在来稿组织形式上，体现开放性和导向性，采用向教育名家约稿、深入基层采编和指导教师投稿相结合的方式，提高编审质量、体现主流价值导向，有效提升了刊物的学术内涵、思想影响力和视觉冲击力。《读写算》系列期刊积极向全媒体发展，杂志社与中国知网、万方数据库、龙源国际期刊网、维普网等近10个中国数字期刊行业巨头合作，定制了期刊阅读手机APP，实现了期刊的网上付费阅读和二维码扫码阅读，杂志社网站每天访问量达到1000人次以上。

2015年下半年工作思路

1.加强教育决策研究。围绕教育发展新常态，加强前瞻性研究，聚焦突出矛盾和主要问题，做好重大问题的预测、预判和预警研究。围绕人民群众的关切，直面教育改革发展中的热点、难点、重点问题，深入开展理论探索和调查研究，提出务实管用、科学可行的对策建议。积极承担教育改革与事业发展重大项目研究。

2.加强和改进中小学德育工作。开展社会主义核心价值观融入教育活动，拓宽活动载体，提高教育实效。着力打造德育特色品牌，坚持以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为重点，以思想道德规范为基础，以青少年学生全面发展为目标，做好青少年学生的思想政治工作。推行生态体验式德育模式，充分发挥校外德育基地的育人功能，提高教育整体效益。

3.制定“十三五” 规划前期研究课题指南。加强省、市重点课题的过程管理，完善课题研究的学期检查制度和中期评估制度，切实提高教育科研的实效。加强到期课题研究的梳理总结完善改进工作，确保下半年一批省、市级课题结题、申报以及开题。

4.加强教科研人员的学习和培训。充分利用网络研修平台，做好教科研队伍的学术引领。定期开展教科研微论坛，促进教科研队伍的专业成长。通过走下去、走出去，使教科研人员真正成为本学科的专家，打造一支在省内外有影响力的教科研队伍。

5.深化“中国优秀传统文化导读”研究，举行中国优秀传统文化导读优质课竞赛，承办全市中国优秀传统文化导读课程培训班。

6.继续实行专职科研人员蹲点指导学校和课题制度，真正沉下去参与、指导学校的教育科研工作。采取“田园式”和“草根式”研究模式，提高教育科研的实效性。

7.全盘谋划并创新性地开展德育、传统文化教育、心理健康教育、校园文化建设等工作，指导全市中小学因地制宜地开展相关活动。完成《校园文化建设实操手册》等两本书的编写出版，在全市推广一批具有示范引领作用的特色校园文化建设品牌，全面提升文化建设品位，为全省学校文化建设现场会作好谋划和服务工作。

8.加强教育科研基地、实验区建设。做好教育科研基地、实验区的动态管理与评估，加强指导，开展基地调研和检查，推进教育科研成果的推广和转化，充分发挥教育科研基地、实验区示范引领和辐射作用。

9.抓好两个重点课题。一是阳光教育课题；二是学校精细化管理课题。市教科所要联合阳光教育联盟学校，将阳光教育研究向全市推广铺开，把阳光教育研究课题协作体做大做强。要强化学校精细化管理的研究，对精细化管理的目标与原则、途径与措施、评价与考核进行深入研究，积极探索学校实用化管理的新模式。

10.积极探索教师发展特色模式,办好20个科研名师工作室。加强对科研名师工作室过程性管理、指导、服务工作，充分发挥科研名师工作室在骨干教师队伍建设、教学改革、教育科研

等方面的引领作用。高起点定位、高标准落实，形成在市内外有影响力的名师工作室群。

11.进一步强化科研成果的精品意识，高质量地完成省、市两级教育科学“十三五”规划课题开题论证工作，指导“精品课题”培育项目，做好省、市精品课题申报、展示及评比工作，努力打造一批在省内有影响力的品牌课题。

12.做好市教科所、读写算杂志社官方网站建设及教育科研资源共享工作，不断提高《读写算》办刊水平。借助《读写算》《素质教育论坛》等期刊，开展教育科研成果评比，推介一批在学校管理、教育教学、课程建设、特色创建等方面有所建树的学校，展示我市教育改革的成果和影响力。

第五篇：ＸＸ市教科所2006年工作计划

一、指导思想

以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持“三个面向”和科学发展观，围绕全面提高教育质量这个核心，抓住基础教育课程改革这条主线，实施教育创新，推进素质教育，开创科研工作的新局面。

1.根据国际国内教育发展的形势定位，把提高教育质量放在首位，把对教育的需求视为动力，加大科研力度，提高科研水平。

2.根据地方教育改革发展的要求定基调，把ＸＸ市教育科研工作放在地方经济和社会发展的全局来思考，坚持科研为ＸＸ教育、经济建设和社会发展服务；构筑一个包容会通的教育科研体系。

3.为基层学校发展需要服务。要进一步强化服务意识，改善服务态度，优化办事环境，加大对基层学校的调研与指导。

我们要围绕市局的中心工作，加强科研质量管理，把科研工作重点放在提高教育教学质量上；积极实施名教师、名校长、名学校（“三名”）工程，抓好骨干教师梯队建设，从而带动整个ＸＸ教育科研工作的发展。

二、主要工作

1.3月召开各县（市、区）教科所长、学会秘书长和市直科研室主任及主管校长会议，安排部署2006年工作。

2.做好ＸＸ市“十五”期间科研工作的总结和表彰。

① 做好第二届教育科研“三名”评选工作。

②做好“十五”科研工作先进集体、先进个人评选工作。

③做好省第五届科研成果评奖工作。

3.做好国家级课题“整体构建德育体系的深化研究”和“心理健康教育”课题的结题工作，争取顺利通过验收。

4.重点做好“十一五”规划，开展好国家、省、市级课题的“十一五”立项、开题工作。

5.编写一套地方教材。

6.做好《ＸＸ教育》的编辑、出版发行工作和省两刊的征订工作。

7.组织好全国《希望杯》大赛。

8.筹备召开ＸＸ市教育科研工作会。（6月份）

9.11月召开ＸＸ市科研示范基地校的联谊工作会。