尤集中心学校关于深入开展学校文化建设暨创建特色学校的意见

第一篇：尤集中心学校关于深入开展学校文化建设暨创建特色学校的意见

尤集中心学校关于深入开展学校文化建设暨创建特色学校的意见

随着教育改革的不断深入，传统的“千校一面”的教育格局已难以适应教育发展的要求，教育的个性化和办学的特色化成为广大教育工作者的必然选择。为大力实施“一校一品”和“学校特色发展战略”，积极引领学校走个性化、特色化内涵发展之路，努力实现教育好每一名学生，发展好每一名教师，打造好每一所学校的基础教育新格局，全面提升我镇办学品味，促进特色学校发展，推动全镇基础教育优质均衡协调发展，根据灵璧县教育局《关于在全县中小学深入开展学校文化建设暨创建特色学校的意见（试行）》精神，结合我镇实际，就学校文化建设暨特色学校创建工作提出以下工作意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，以挖掘和培植学校特色为目标，大力实施“学校特色发展战略”，进一步提高学校物质环境文化品味，丰富学校精神文化，完善学校制度文化，创新学校活动文化内容，拓展学校活动文化领域，形成特色学校文化，有效推进素质教育，全面提高学校管理水平和办学质量，促进我镇基础教育工作进一步发展。

二、目标任务:

（一）总体目标

当前及今后一段时间，巩固和发展近年来我镇学校文化建设的工作成果，进一步强化学校文化建设意识，深入推进学校文化建设，全面提升学校文化建设水平，形成不同层次可以推广运用的教育、教学和管理模式，打造具有鲜明办学个性和风格的特色学校，推动全镇学校文化建设迈上新台阶。

（二）阶段目标 2011年开始，各完小结合近年来学校文化建设实际，认真分析现有基础，重新梳理归纳，按照特色项目——学校特色——特色学校的分阶段发展思路，明确学校发展目标，理清思路，制订学校发展规划，健全工作制度。3月上旬，在县教育局组织检查之前，中心校组织相关人员对学校规划的制定，学校文化建设推进情况进行互学互查，进一步推动学校文化建设暨特色学校创建工作的广泛开展。开展好特色学校创建评选活动，进一步形成浓厚的创建氛围。

2012年，各学校要按照各自的规划方案在不同层面上深入推进。依据教育局已完善的特色学校评定办法和评估细则，以评价为导向，在建设的过程中不断探索和创新特色学校建设的途径、方法和机制。

2013年，全镇各校基本形成“一校一品”特色发展格局，争取有10﹪以上的学校成为市级以上知名品牌学校。

三、基本原则

1、科学性原则：学校文化建设要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生生命成长和未来发展的需求，坚持实事求是，继承创新，着眼学校质量提升和内涵发展，符合科学发展观的要求，具有强大的生命力和广阔前景。

2、独特性原则：在学校共性的基础上，注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想和采取切实可行的举措，赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵，形成个性鲜明的办学模式和办学风格。

3、校本性原则：学校文化建设应基于学校，生成于学校，并发展于学校。要从学校实际、传统底蕴、工作优势、环境资源等出发选择创建特色的具体领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。

4、全员性原则：学校文化建设要以面向全体学生、全面提高学生综合素养为宗旨。要坚持面向全体与培养特长并重原则，在提高学生综合素养的前提下为学生搭建个性发展的平台，做到“面”上开花，“点”上结果。

5、稳定性原则：学校文化建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，进行长期规划。学校特色一旦形成应当保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完整系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。

6、发展性原则：学校文化建设暨特色学校创建是一个长期而艰巨的过程，不可能一蹴而就，也不能一劳永逸。必须摒弃一切急功近利的做法，潜心研究，稳步推进,逐步形成定型和成熟的教育个性，成为学校可传承的文化传统。同时要根据时代的发展，不断注入新的内容，赋予新的内涵，促使学校不断超越自我，不断创新发展。

四、主要内容

（一）提升学校物质文化建设品位，增强环境文化的感染力。物质文化是学校文化建设的基础。物质文化积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴藏着巨大的潜在教育意义，对师生的品行起着潜移默化的作用。各校要根据学校办学理念和特色发展需要，结合学校自身特点，进一步加强校园环境建设，要求高标准，力求高品位。①继续做好校园净化、绿化、美化工作，加强学校日常卫生管理，彻底清除校园脏、乱、差现象；②校园绿化美化有长远规划，设计合理，校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性，平面绿化与立体绿化相结合，提高校园绿化率；③要设置有教育意义的文化主题，突出校园内涵；④建设学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，为开展文化活动提供必要的场地和条件；⑤加强校报、校刊、宣传橱窗、文化墙、文化长廊、雕塑，校史室、荣誉室等的建设；⑥继续加强班级、办公室、功能室、食堂、宿舍、走廊、楼道、厕所、运动场等文化建设。发挥宣传舆论阵地在学校文化建设中的作用，达到校园处处是文化的要求，使师生在浓郁的文化环境中，受到积极熏陶和感染，得到身心和谐健康成长，使学校文化的隐性教育功能得到充分发挥。

（二）加强学校精神文化建设，突出办学理念，形成办学特色。精神文化是校园文化的灵魂和核心, 是育人目标的高度概括，对学校的发展起着引领作用。各校要根据党的教育方针，深入挖掘学校文化内涵，结合优秀办学传统和现代学校发展趋势和要求，提炼形成并确立学校鲜明的办学理念、明确育人目标和办学目标，在深入研究的基础上，促进学校办学特色的形成和学校内涵发展，全面推进素质教育。培育积极向上的校风、教风、学风，培养师生严谨求实的治学精神和一丝不苟的工作态度，逐渐形成学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成长为志的良好风气；设计凸显学校特色的形象标识，使校训、校歌、校徽、校旗、校标、校树、校服，成为凝聚学校精神的生动标志，引导师生在牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、穿着校服、使用校标中传承学校精神；拓展文化传播载体，加强校报、校刊、校园广播电视、媒体网络等的建设，为学生提供展示才华的广阔舞台。

（三）完善学校制度文化建设，促进各项工作规范有序。

制度文化是学校文化建设的保障。它具有强烈的规范性、组织性、秩序性。规范的制度文化能够培养和锤炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，促进师生良好品行和价值观的形成。各校要根据办学理念和学校特色发展需要，进一步完善学校制度文化，建立健全师生行为规范和学校管理规范，使学校制度文化真正成为促进学校可持续发展的有力保障；要按照公平、公开、公正的原则建立健全以人为本、规范有效的管理制度；要建立与校风、学风、教风一致的校规、班规、师生行为常规，形成践行办学理念的教师文化、学生文化和管理文化；要充分发挥教代会、工会、少先队等组织职能作用，共同推进制度建设，促进师生互动，实现共同发展；要经过制度文化建设，增强学生的道德实践能力、教师教育教学能力，将学校文化建设落实在学校具体教育教学行为和学校管理过程中。

（四）开展丰富多彩的校园文化活动，形成常态化、制度化。活动文化是学校文化建设的有效载体。学校活动文化建设，①要以课改理念为基础，形成特色；②以学生社团活动为台阶，创出特色；③以学校“三节”（艺术节、科技节、体育节）为舞台，展示特色，形成常态化、制度化。各校要针对学生实际，利用重大节庆日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，结合时代主题和学校特色的发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形成多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动；加强科技、艺术、体育、文娱活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，让学生在校期间都能学会一门艺术技能、擅长一项体育活动、获得一次登台表演的机会、留下一件值得回忆的作品、做一件最有意义的事，使学生在增长知识的同时收获感悟、体验成功；精心组织开展“书香校园”活动，每年开展“读书节”和读书日活动，引导学生读好书、读健康书，让读书成为学生的习惯；要扎实开展革命传统教育、心理健康教育、社会实践活动，使学生在实践活动中受到潜移默化的影响，思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；要加强教育科研对学校活动文化的关注和研究，开发校本课程，突出学校办学特色，将学校文化建设推向深入。

五、实施措施

（一）加强组织领导

学校文化建设暨特色学校创建是一项综合性很强的工作。教育局将把这项工作列为今后一段时期的重要工作内容。各校要高度重视此项工作，要将其提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和学年工作计划，各校都要建立“一把手”负总责的特色学校创建工作领导小组，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。坚持不懈，全面部署，全员参与，全面落实，努力把学校文化建设工作抓紧抓实抓细抓好。

（二）制订发展规划

各校要结合近年来学校文化建设实际，遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，确立个性化的办学理念和明确的发展目标，认真分析，科学论证，找准特色建设的生成点和突破口，制定切实可行的学校特色建设发展规划，力求起点高，定位准，特色明。

（三）积极组织实施

学校文化建设是一项长期的工作。各学校要科学规划，抓住时机，把握重点，积极组织实施。在工作中不断总结经验，促进学校文化建设不断螺旋上升，不断创新，不断超越自我。

（四）完善考评机制

为不断推进学校文化建设暨特色学校创建工作，结合县局文件精神，中心校将加大对学校文化建设的考核，将学校分年度特色建设工作的推进情况进行考核评估，并将特色学校建设工作纳入校长任期目标考核。【注：县教育局每年开展一次特色学校的认定和命名工作。特色学校实行动态管理。对已命名的特色学校，教育局每两年组织复核，对放松要求，工作落后，或者有重大违反教育法律法规，违反教育政策规律的学校，责令其整改，经整改仍不到位的将撤消其特色学校称号，收回特色学校牌匾。】

六、申报与评估

1、申报。学校对照本《意见》精神和《灵璧县特色学校评估考核标准》进行自查自评，认为达到合格标准的，按照办学特色、教育特色、教学特色、课外活动特色、管理特色五个项目，于当年5月中旬前向县教育局提出申请报告。申报时，需提交以下材料：①申请验收的请示报告；②《灵璧县特色学校申报表》（一式四份）；③学校创建特色的实施方案（一式四份）；④自评报告（一式四份）；⑤《自评表》（一式四份）；⑥工作总结及相关支撑材料（如光盘、图片等）。

2、评估。县教育局将成立评估验收小组，在每年11月之前对申报特色学校的单位进行初审，初审合格后赴学校评审。对通过“特色项目”评估验收的，颁发“灵璧县三级特色学校”铜牌；对通过“学校特色”评估验收的，颁发“灵璧县二级特色学校”铜牌；对通过“特色学校”评估验收的，颁发“灵璧县一级特色学校”铜牌。同时，县教育局向市教育局提出市级特色学校申请报告。

七、工作要求

1、学校文化建设暨特色学校创建是一个综合性很强的工作，是提升学校办学质量的一个主要载体，各学校要高度重视，将此作为提升教育实力，提高学校办学质量的主要途经，集中精力，认真研究，全面调研，周密部署。

2、“找准位置，突出个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三部曲。因此，各学校在创建特色学校过程中要根据本校实际情况，从学校现有优势出发，针对存在的问题，科学决策，找准关键点，选择好突破口，确定特色项目，制定实施方案，要针对一个领域、一个问题、一个方面，大胆实践，定向发展。在选择突破口基础上，由点到面，逐步扩展，分类推进，以特色项目带动其他工作，做到“成就一点，特色一园”。要统筹兼顾，优化组合，以其他工作促进特色优化，办学理念、育人目标、环境美化、制度建设、活动开展等要围绕特色、突出特色，要科学、系统、规范，达到“整体一致，浑然一体”，使局部特色发展为学校整体个性风貌，在学校文化建设中逐步形成自己的学校特色。

3、在学校文化建设暨特色学校创建过程中，学校要统一思想，注重上下一致，要转化为全体师生的共同意志，落实到具体实践中；要注重前后一致，特色学校建设是一个长期的过程，必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，需要不断地提炼、固化、传承、创新；要注重内外一致，特色学校建设必须符合时代的要求、社会的要求；要注重硬件和软件的一致，特色学校建设是一种内涵发展与提升，要特别注重学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化的建设。

各学校要根据本《意见》精神，结合实际，认真选择特色项目，制订好特色学校建设规划，并在广泛征求教职工意见的基础上，于2011年3月底前将特色学校建设规划上报中心学校，同时要积极做好特色学校建设的申报工作。教育局将适时组织论证、开展现场推进与阶段性评估工作,以促进特色学校建设的健康可持续发展。

附件 1：《灵璧县特色学校评估考核标准（试行）》

2：《灵璧县特色学校申报表》

二0一一年二月二十五日

第二篇：尤集中心学校民主

尤集中心学校

民主理财制度

1、学校成立由工会牵头、有关方面代表参加的民主理财小组。

2、民主理财小组必须严格履行职责，积极发挥民主管理、民主监督的职能。

3、每学期定期实行民主理财。

4、财会人员必须热忱欢迎民主理财，并积极做好协助工作。

5、民主理财过程必须认真、严格，发现问题及时汇报处理。

6、按民主理财要求，履行各种手续，做好理财结论，并及时将理财结论予以公布。

第三篇：尤集中心学校校园文化建设下一步整体工作思路

尤集中心学校校园文化建设下一步整体工作思路

2010-9-18

（一）教学楼命名思路：

尤集小学、大康小学、九集小学、杨庄小学、后刘小学等新教学楼可依据各校实际进行儒雅动听的命名。如“励学楼”、“笃学楼”、“勤思楼”等，意蕴教育学生从小养成严谨治学、勤奋好学，乐学上进的学习品质。中心校本部学生宿舍楼可命名为“敦行楼”，意蕴敦促广大学生从小养成良好的学习、生活、为人处事、礼仪美德等行为习惯。

（二）制度文化建设思路：

校长首先要有开放的教学管理思想，充分信任教师，依靠集体的力量和智慧，降低管理重心，增强教师对制度管理与执行的自主意识。结合本校实际，制定一系列制度，如《校长岗位职责》、《教导主任岗位职责》、《总务主任岗位职责》、《教师岗位职责》等等。建立起一套以岗位责任制，教学常规制度为主体的管理规章体系。这些制度，是学校集体意志的体现，它使学校的复杂体系沿着正确办学目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康发展。体现人文管理思想，以人为本思想在教育教学管理中已越来越凸显出它的作用与价值。在考勤制度、考核制度上都采取弹性化管理，给予教师更宽松、自主的空间，给予教师充分的人文关怀来增强执行制度的自主意识，从而激发教师的教学热情和潜能。

（三）办公室文化建设思路：

创意上要简洁、大方、美观。要体现符合部门、学科、教师共性特点；

并要找准与学校精神、学校风范、学校工作态度及学校办学目标、办学宗旨、办学理念、育人思想、校训、教风的结合点整合布置。基本内容应包括办公室门牌、醒目的办公室标语、工作人员名单、职责、周工作行事安排、作息时间表、与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。

建议教务处体现“管理育人”思想，少先队体现“以德育人”思想，总务处体现“服务育人”思想，教研组体现“智慧育人”思想；教师办公室体现“爱心育人”思想。

（四）班级文化建设思路：

倡导百花齐放，各具特色，但要注意得体，要体现温馨和谐，要具灵动性、要富有生机。要突出知识性、人文性和艺术性；要关注班级学段特点；要注意学生年龄特征、班级学生特点；要有机渗透学校精神与风范；要结合校训、学风、班风等整合布置。要鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过建设活动来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其基本内容应包括班级标志（门牌）、班风、班规（班级管理制度）、课程表、作息时间表、班干部名单、学生值日安排表、每周一诗、学生星级评价表、学生作品（特长）展示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的科学家（名人）画像或名人名言等。

（五）走廊文化建设思路：

设计创意应清新醒目、简洁大方、色彩和谐，要以创设“文化长廊”为指导思想。要突出人文性、知识性、科学性、艺术性和趣味性；要关注楼层学生特点及年龄特征；要有机渗透学校精神与风范；要结合学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风的结合点整合布置。基本内容可从以下方面考虑：学校特色（图片）展示、学校素质教育成果（图片）剪影、富有教

育意义又富有情趣的精典小故事（或成语故事）、名人名言佳句图片等；楼道处墙面可设置楼层标志、温馨提示（标语、图片）或校长的话、老师的话等。

（六）寝室文化建设思路：

理念上应着力体现“室雅人和美”，要营造和谐氛围，给人以温馨舒适的感觉，同样要简洁美观。布置要关注学生良好生活行为习惯、道德品行养成的培养，内容要突出人文性、知识性，要富有教育意义。基本内容可从以下方面考虑：醒目的寝室标志（门牌）、寝室住宿生名单（注明寝室长）、寝室（包括内务）管理制度、寝室值日安排表、作息时间表、温馨提示语或图片等，要特别体现出关爱留守儿童的特点。

（七）活动文化建设思路：

1、积极开展德育主题教育月活动。

2、要教育学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，进行行为规范养成教育，争做“四好”少年。

3、规范每周升国旗仪式、抓好“国旗下的讲话”活动。

4、定期开展学生入学序列教育活动：开学

爱国主义、集体主义、革命传统主题教育、理想教育、感恩教育、成长教育、环保教育、礼仪教育、法制教育等；节庆活动的方式多种多样，如：校园文化艺术节、运动会、读书活动周（节）、科技小发明周（节）、重大节日纪念、秋游和社会实践等。开展活动时，必须有目标，有内容，有途径，有方法，有管理，有评价，确保取得实效。

8、精心组织实践活动：如组织学生去“敬老院”慰问和疏散应急演练等体验式教育活动。

9、根据学校读书活动方案，开展好“精读百书”、国学教育及各种读书活动，积极开展学生文化学习、讨论活动：讲故事、命题作文、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、知识竞赛等。

（八）环境文化建设思路：

1、规划校园文化基础设施建设。对校园整体的环境布置做一次全面的检查评估，请有关专业人员对校园整体布局进行规划与设计。

2、优化校园环境。巧妙设计各景点，科学安排绿化带，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

3、在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、教风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显本校的教育品质。

4、建好学校宣传栏。进一步健全、更新宣传栏、橱窗内容，充分体现人文性、时代性、教育性及学校特色。

5、统一学校形象标识。精心设计学校平面示意图，合理制作、美化各类指示牌；办好学校校刊，手抄报等，充分显示学校办学思想和人文特色。

6、进一步健全优化校园智能广播系统和学校“红领巾广播站”，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐、校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。【中心校本部、大章李小学、张东湖小学、李场小学等已配备】

7、努力构建尤集中心校教育网站。各校要充分发挥中心学校教育网站的作用，精心设计，经常更新网站内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事，为学校、教师、学生、家长、社会搭建交流平台。建议：

1、大章李小学：进一步加强D类危房拆除清理工作，对教学楼后东校墙进行美化建设，因地制宜，精心设计。

2、李场小学：进一步加强校墙、教学楼墙壁【包括楼梯】美化，让每堵墙壁、每一个角落都起到教育的作用。雕塑以南2米远内不要再种植庄稼，教学楼东南北路东侧要规划整齐，不要把金属标语牌淹没在庄稼地里。

3、尤庄小学：要加强教学楼前场地平整、校墙内外粉刷，并做好绿化美化工作。

4、张东湖小学：进一步加强道路硬化，继续突出特色文化建设。

5、中心校本部、大康小学、九集小学、杨庄小学、后刘小学：要做好新建筑物与周围环境的协调搭配，墙壁文化建设要力求体现规范、科学、合理，既具有育人功能又要富有审美情趣，使校园具有整体美感。

6、中心校本部、解圩小学、邱楼小学：在现有基础上，以校园文化建设年为契机，将校园文建设向纵深发展，提升教育内涵，以促进教育可持续发展。

7、杜庄小学：依据学校实情，科学、合理的进一步更新、完善校园文化建设相关内容。

各校每学年至少要举行一次师生共同参与的田径运动会、书画大赛、摄影比赛、、篮球、乒乓球比赛，全校学生参加的科普知识讲座竞赛、劳技作品展览、剪纸、盆景展览、校园十佳歌手比赛、英语朗诵比赛、演讲比赛、作文大赛、猜谜大赛、手抄报比赛、诗歌朗诵比赛、踢毽子比赛等活动，丰富师生业余文化生活，同时也营造了良好的校园文化氛围。各校在做好共性的基础上，更要依据本校实际，做好本校的特色，力求一校一品，一校一特。【平时注意收集、整理好过程性材料】

第四篇：尤集中心学校财务管理制度

尤集中心学校财务管理制度

为了规范学校的财务行为，加强财务管理，提高资金的使用效益，促进学校科学、健康、可持续地发展，根据国家及上级主管部门的有关规定，结合本单位实际，特制订此财务管理制度

一、管理体制：

1、中心学校实行“统一管理，分校核算”的财务管理体制。

2、中心学校所属学校的财务收支实行“分权限”审批制度。

3、中心学校设置会计室，会计室在中心学校的统一领导下具体负责学校财务收支等会计业务工作。

二、预算管理

1、中心学校每年根据农村义务教育经费保障机制改革精神，适应建立农村义务教育经费保障新机制的要求，结合本单位发展计划和任务编制财务收支预算。

2、预算的编制坚持“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则。

3、预算的编制依据“宿州市义务教育学校预算编制方案”施行。

4、支出预算编制应在保证教育教学和教职工工资前提下，再安排其它各项支出。

5、中心学校的收支预算经校办公会会议通过并报县教育局经费管理中心审批后执行。

三、收入管理

1、各中小学必须严格按照国家有关政策规定依法组织收入。

2、学校的各项收费必须按政策规定的项目和标准执行，并使用符合国家规定的合法票据进行征收。

3、学校各项收入必须全部纳入学校预算统一管理和核算，严禁设置帐外帐或私设“小金库”。

4、各中心小学的一切收入必须上交中心学校财务室进行统一管理。

三、支出管理

1、学校的各项支出按照国家统一的开支范围和标准执行。

2、学校的各项支出必须坚持统筹兼顾，保证重点，勤俭节约的原则，坚持预算指导，加强管理，杜绝虚列虚报。

3、学校各项支出须取得合法、齐全的手续、内容真实的的票据；正常的公用支出票据需有经手人签名，分管领导核准后，经校长批准后方可报销记帐。

4、学校由政府采购的固定资产购置等，需先办理政府采购手续，等审批后方可购置，支出票据要有经办人签名、校长批示，同时要登记固定资产总账、明细帐。

5、学校校舍维修等支出票据要有经办人、验收人签字，领导批示，并附上预决算、验收报告单等方可报销列支。学校大额购物、用工、会议等支出要有附件（报告、合同、协议等）并加盖附件章。

6、学校的招待费和交通费的支出应严格执行经费管理中心有关招待费交通费支出标准。

7、学校支出按审批权限严格履行审批手续：小学２００以下由校长审批；小学２００元以上１０００元以下由学校行政会议集体讨论决

定，并上报中心学校；小学１０００元以上支出经校行政会议集体讨论通过后向教育局申报，经县局研究同意后方能执行。

8、实行校长“一支笔”审批制度，所有开支先由经办人签字再由主管领导审核签字，最后由校长签字报销。对不合理开支、手续不全的开支、未经审批的开支，出纳不得付款，会计不能记账，并要及时向学校领导反映。

四、资产管理

１、各学校要建立完整的固定资产使用管理制度，坚持固定资产“分工负责，管用结合，合理调配，物尽其用”的原则。

２、各学校要建立固定资产明细账，记录财产的品名、规格、数量、单价、价值等。并定期清查，确保账物相符。

３、对所有固定资产要由相关人员（如使用人员、后勤管理人员等）责任承包，根据固定资产的性质或责任人的变动情况及时清理，对因过失造成的丢失、毁损，过失人要照价赔偿。

4、对需要处理的固定资产，价值在５００元以下的必须报学校研究同意方能报废或变卖；价值在５００元以上的必须报中心学校或报上级主管部门研究同意方能报废或变卖。变卖收入必须如实进入学校收入。

5、不得私自将公物外借。因特殊原因需要借用时要先征得学校同意，再向相关责任人留下有主管领导签字的借据方能借取，对不按时归还的，联系人、责任人、主管领导要协同追回。

五、财务监督

１、实行民主理财。各学校要成立以教师代表为主的财务监督机构，勤工俭学项目及大额支出都要听取取教师代表的意见，事前、事中、事后要接受教师代表的监督。

２、实行财务公开。为了增强学校财务开支的透明度，学校财务人员必须通过校务公开栏等各种形式定期向教职工公布财务收支情况。３、各学校在中心学校财务室的指导下，要做好财务的定期审计、专项审计、离任审计工作，及时写出财务审计报告。对审计中发现的违反财经纪律、违反财务制度的行为要及时纠正，并报中心学校追究相关人员的责任。

４、各学校的财务状况要随时准备接受上级有关部门的财务监督和审计。

尤集中心学校

二○一二年二月

尤集中心学校财务管理制度

尤集中心学校

二○一二年二月

第五篇：尤集中心学校2013-2014学开展经典诵读活动方案

尤集中心学校2013/2014学开展经典诵读活动

实施方案

2013-8-30

经过近年来的实践摸索，我们在经典古诗文诵读方面已经取得了一定的经验和基础铺垫为了把我镇2013-2014学经典古诗文诵读活动开展的有声有色并成为我校特色之一，特制定本实施方案：

一、指导思想

中华经典诗文历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。开展经典诗文诵读活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。况且，开展经典诗文诵读活动不需要很大的经济投入，很适合我们农村学校。以最小的投入换取学生终身受益，何乐而不为呢？承接传统，直面经典，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。教师要继续积极参与其中，和学生共同背经典诗文，共同发展成长，即可增加自身文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，增加指导的有效性。

二、组织领导

组长：王从宣

副组长：刘传海王志军王绪林李子龙张飞田志强

组员：刘冉程军解玉盛永康高峰李怀宝马丽达

王顺良田万洋刘春生吴毛黎李兵尤家平

要求：各校班主任：负责安排本班学生经典诗文诵读活动开展。

语文教师：辅导本班学生的经典诗文诵读。

三、活动的时间安排及主要措施

1、时间安排：为了尽量不增加师生工作量和课业负担，诵读时间要纳入课程表，每周安排不少于两课时，在课程表上标明“经典诵读”。学生写、画的作业批改纳入教师的办公时间。原则上安排在周三和周五下午第三节课，即每周一节阅读课，一节读书会（从校本课程列出）。各校要制定《经典诵读时间表》，每日上午上课前安排经典诵读20分钟，由教师领着学生读，身教重于言教，老师轻松愉悦与学生一起诵读经典就是学生读经的动力。对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。下午上课前的15分钟为学生自已选读，下午放学回家后，晚上休息前的10分钟与家长或监护人共读或汇报读。通过“晨诵、午读、暮省”的方式，让学生得法于课内，得益于课外。

⑴各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行经典诗文吟诵表演。

⑵每天轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵经典诗文；各校每学期集中举行一次师生共同参与的经典诗文朗诵比赛等活动。

2、主要措施：

要让学生快乐的阅读，就要想法设法给诵读活动搭建更多的平台，除结合音、体、美、写字课外，还可以利用开展丰富多彩的活动如演唱会、书法比赛、绘画比赛、即兴装扮、分较色诵读、办黑板报、黑板角、教室文化角、校园文化角、办专栏、办校报班报、设立绘画展示专栏、定期的优秀作品展

示与评比等形式，给学生提供展示竞争的平台，使学生真正感受到“诵国学、写国学、画国画、演国乐、践国礼”等活动的快乐。

（1）、各年级学生继续使用县局提供的经典诵读读本，中心学校编写的读本供各校参考选用。各校根据教育教学需要，也可自由拓展优美诗文。

（2）、学校每学期至少举行一次吟诵经典诗文评先表优活动，对各班在吟诵经典诗文活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵经典诗文的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。

（3）、吟诵数量：每学期，要求各班级要确保20首，各班可以根据实际情况调高标准。要求参与面100％，达标率95％。

（4）、各校领导到全体任课老师，要充分利用晨读读、午诵、暮省等时间，以及黑板报、校园广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读经典诗文的强烈兴趣和愿望。

（5）、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

（6）、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。

（7）、各校教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报中心学校，以供我们进行宣传和完善档案。

（8）、适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。

经典古诗文诵读活动开展是一件大好事，每位教师要提高认识，不要使其成为师生的一种负担。我们要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等。

四、奖惩办法

1、开展经典诗文诵读活动在注重陶冶情操、培养美德同时，要注意通过快乐的诵读，多种形式活动的开展提升师生积极向上、斗志昂扬的精神面貌，消除教师的职业倦怠感和学生一天到晚埋在作业堆里消沉的暮气状态，使校园里的笑声多起来，乐声响起来，师生精神抖起来，总之是让师生生活快乐起来。要采取更多的激励措施去引导、激发师生读书，如每学期（年）在学习小组、班级、年级、学校逐层逐级开展经典诵读评优评先活动。集体项目有：人文学校、书画班级、读书流动红旗、明星小乐队、小合唱队等；个人项目有：背诵之星、朗读之星、表演之星、书法之星、绘画之星、即兴装扮之星等；教师项目可有：释疑大师、指导大师、诵读大师、导演大师等。评选数量要有一定的覆盖面，以促进活动的开展。

2、评价结果的使用直接影响着活动开展态度和力度，因此各校要对师生（尤为教师）的评价结果运用到评优评先、晋级评职、年底考评和绩效工资的兑现中去，以此推动诵读活动深入开展。

中心学校每学期将组织一次经典诵读活动专项检测，【各校可组织采取高年级检测低年级或同伴互测的方法】并召开总结会，表彰在诵读活动中的先进个人、班级和年级，展示活动的优秀成果；表彰一批积极配合学校开展诵读活动的先进家庭。

五、基本要求

为确保“中华经典诗文诵读”活动在全镇健康、深入、持久开展，提出以下几个方面的要求。

1、明确开展读书活动的目的是为培养德才兼备的人才，是为学生走上社会能具备尚善之心、义举侠骨、忠孝灵魂、广博精湛的谋生从业技能，是为全镇数万人民的子弟着想，切不可摆花架子，搞形式主义。要坚决避免热火朝天地启动、盲目跟随一阵风、热度一过渐渐松的现象发生。

2、根据师资状况，结合本校实际，量力而行，有计划安排，尊重师生在内容、时间、形式上的选择，在进度上不搞一刀切，不追求速度，要以会读、会背为基本目标，会写、会画、会唱、会演为提高目标，由粗放到简约，逐步深入。

3、明确诵读活动是对课堂教学主渠道的补充和辅助，要尽量不加重师生的负担，凡能纳入课时的要全部纳入总课时，开展形式多样的活动也要恰到好处，不可过于频繁，要让教师快乐教、学生快乐学。

4、为了活动扎实有效的开展，所有涉及到诵读活动的作业要有布置、有检（抽）查、有批改、有展示。诵读内容安排要少而精，让学生轻松“悦”读。每册“读本”提供的是一学年的内容，原则上要完成“必读篇”，但也可增删，择易而读。

5、为节省经费，培养学生节约美德，县局下发的“中华经典诗文读本”为循环使用教材，以三年为限，每学年收、发管理要专人负责，其中学期结束的收管是教育局考核的主要指标之一。