德江积极做好高考备考服务工作

第一篇：德江积极做好高考备考服务工作

德江积极做好高考备考服务工作

“为切实做好今年的高考服务工作，县委政府高度重视，提前着手为我县考点考生做好备考服务工作”5月29日，德江县高考工作领导小组办公室负责人如是告诉笔者。

据了解，在高考来临之际，该县及时成立了以县委书记为顾问，县长为组长，县四家班子相关负责人为副组长，教育、公安、卫生食品、环保等相关部门负责人为成员的高考工作领导小组。从相关执法部门抽人组成综合执法组，对该县住宿、餐饮、营运等服务行业开展地毯式专项督查，确保考生吃、住、行安全。并倡导广大出租车司机、青年志愿者参与“爱心高考”活动，积极为各位考生提供免费服务。同时，在高考期间，该县明确高考工作领导小组加强统筹协调，抽调专门警力，除加强对该县试卷保管室和考点各考场的安全检查，以及各考场的值勤巡逻外，认真做好考生出入考场主要交通要道的巡逻、管制等疏导工作，全力引导预防考生家长及与高考无关人员在考点附近聚集、逗留。并利用广播、电视、网络等媒体，教育引导广大高考学生及家长不信谣、不传谣，自觉维护高考秩序，依法严厉打击招摇撞骗、散布不良信息、制造谣言等违法犯罪活动。

截止目前，该县已开展综合安全督查4次，检查餐饮、住宿、零售、营运等服务行业71家次，查处过期食品经营零售商1家；利用广播、电视、网络进行专题宣传11期次；据统计，该县今年参加全国普通高考报考人数人，设1个考点，考场个。由于多年来一贯重视抓好高考备战工作，到2011年止，该县实现连续33年平安高考。

第二篇：如何做好高考备考工作

如何做好高考备考工作

一、制定科学的备考方案，并严格执行实施。

高三年级地理整体复习过程分为三个阶段：一轮系统复习、二轮专题复习、三轮综合复习。复习策略要求：一紧二重三确保。

一轮复习年前结束，我们认为一轮复习不易拖得太久时间太长，否则学生对综合处理时间就会缩短，整体来讲对高考不利，因此一轮复习我们尽量缩短时间、抓紧时间。

二轮复习即专题复习阶段是对地理主干知识、高考热点知识重点复习及对高考题型集中训练阶段，是关键阶段一定要高度重视，我们将会通过突破重点、难点、典型例题导入课堂，进行小专题总结等多项措施作深入细致扎实有效的复习。

三轮复习是对知识的综合运用阶段，是提高成绩的最关键阶段，因此一定要确保复习效果。我们将精心选择各地试卷进行组合，最后也将组织出自己的内参卷。

备课组长作为学科第一责任人是备考方案落实的有力保障。1． 教案学案化、习题试卷化是我们一轮复习效果的保证，是我们学校教学的亮点

本届高三学校不允许定资料，我们学校从去年高考中得出经验，不使用现成的资料、上课使用学案是向40分钟要质量的重要保障。因为使用资料学生较为懒惰，学生课前往往不准备而是等到课堂上跟着老师走，不是主动学习，是被动学习，学习效果太差，而我们制得的学案上有目标要求，知识填空，和针对性问题，老师将提前一天把学案发放、收取，批阅这样学生就能够主动学习，接受老师监督，老师也能够了解本节课的问题、难点，讲课更有针对性，也就避免了满堂灌。学生会有针对性的听课。实践证明，学案的使用使得课堂非常高效，一轮复习效果很扎实。

2．使用纠错本是学生学习课本由厚变薄最终解决常见错误的重要举措

大家都知道错误的知识点下次还是会出错，对错误知识点的纠正需要几个轮回的反复，因此从高三一开始我们就要求学生做纠错本(也有些现成的纠错资料但不一定是每一个学生的错误，所以学生不一定感兴趣)，要求学生课上对自己的重要错误进行记录，特别对每次考试和练习中的典型错误、错题进行整理，老师一定要检查督促。对学生使用纠错本的要求：十天之内要看一次纠错本，每次考试前要看一边纠错本，高考前十天要看两遍纠错本。经过这样的长期、反复的纠错，最后常见错误一定会得到解决。

3．使用读卡机和多媒体等先进教学手段切实提高了课堂效率平时的综合训练中选择题使用读卡机读答题卡，统计正答率，课堂上只对正答率较低的选择题讲解，大大增强了习题课、试卷讲评课中选择题讲课的针对性，减少了无谓的时间浪费，提高了40分钟的课堂效率。

多媒体的使用使得复习课的课堂容量大幅度提高，我们在集体备课中通过精选典型例题、课堂练习制成课件，在课堂的有限时间内实现了解决问题的最大化，因此坚持使用多媒体也是提高复习效果的有力保证。

二．下一步进行二轮三轮复习的举措 1．让学生明明白白进行二轮专题复习

大家知道，近年来高考地理试题的题型和热点非常固定，这已是公开的秘密，但学生不一定清楚或者不一定能够长期的注意，因此我们在二轮开始前，专门给学生开会，介绍如何进行二轮复习，地理科就各板块的分值分配、地理主干知识、热点知识、Ⅱ卷题型等进行讲解并印发给学生，使学生明明白白复习，清楚二轮复习应该干什么，重点在哪里，热点有哪些，高考试卷中有哪些题型。2．重视地理主干知识的复习，帮助学生突破热点和难点 如果说一轮复习注重知识网络化，在知识广度上做文章，二轮复习则要对重要的知识和规律做到深层次的、细致的复习，在主干知识、重点、热点的深度上下功夫。

对重要知识点、热点要重点测练、变式训练、对多个重要知识点要精编典型例题，进行基础与能力的整合。特别要针对地理选择题考察知识点比较稳定的特点，把基本概念和理论的“基础知识、基本技能、基本观点、基本方法”作为地理选择题备考的四个基本点，帮助学生把常考的热点一一突破。

3．要深入地搞好小专题，把备考工作做深入做细致

面对紧张的复习时间，把工作做细、深入、扎实非常重要。我们对高考试卷Ⅱ卷中题型通过训练搞了一些专题总结，并在下一步进一步加强小专题总结训练。

4．进一步加强规范答题（特别是地理用语）、纠错（纠错本的使用）、审题能力提高等 重要问题的解决

（1）强化读题、审题训练，形成信息素养

从审题角度看，地理试题的特征是“三多”：信息源多、信息类型多、信息加工方式多。审题目的，要明确求解问题，找出解题条件（表面信息、隐含信息），发现条件跟问题之间的联系，预测可能遇到的障碍。如关键文字、图和表、解题说明、题中数据、转化框图等。

总之，就是要特别注重养成能够敏捷、准确地获取试题所给的关键信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。

（２）严格规范性训练，降低失误失分；提高表达能力，减少无谓失分

答题时字应尽量写规范，要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。对简答题，要注意将地理原理表达正确，现象要完整、准确。对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分，中档题尽量多得分，不强求自已在难题上得多少分；但不轻易放弃某一小问，因为一道大题中往往有

一、两问是能做的。

（３）要反复纠错

要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了在思想上予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对 “事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，查错寻因，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，做好“错题归类”工作。每隔一段时间都要进行一次“纠错”成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除地理复习中的疑点、盲点、常错点；然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。

总之，在剩下的有限时间内，只有通过把工作做细致、做扎实、做深入，搞好针对性专题总结，抓住主干知识、热点知识复习、高考题型训练，精选试题搞好综合训练是做好下一阶段复习的有效方法。

第三篇：一中积极做好中考备考工作

一中积极做好中考备考工作

随着2011年中考一天天的临近，为进一步营造良好的复习氛围，给毕业班师生加油鼓劲，切实做好中考复习迎考工作，一中积极做好中考备考工作。

大家都知道这阶段要复习的内容很繁杂，加上中考临近，学生普遍感到心理压力很大。据于这种情况，一中以科学、合理、高效的复习工作来帮助学生减轻学习负担，有序地搞好中考总复习。教育办和校领导深入课堂中听课、评课，给中考复习提供全方位的支持和帮助。任课教师认真细致地制定复习计划，针对学生情况，进行全面复习，专项落实，综合训练的循序渐进方式复习，做到有的放矢，精讲巧练。在复习过程中，一是灵活地变换多种训练形式，尽量避免千篇一律的复习模式；二是在复习中巧妙地把听说读写有机结合起来，有效地培养学生的综合能力。

任课教师同心协力、抓好教研。同学科的教师坐在一起研究教学任务、教学中遇到的问题，共同找出好的教学方法，研究今年中考形式，制定出切实可行的复习方法。

第四篇：把握方向,扎实做好高考备考工作

把握复习方向，扎实做好高考备考工作

于晓梅

2014年2月23日，我参加了在赤峰二中组织召开的《《2014年高考备考信息会》，听取了来自天津南开中学高三英语备课组长姚伟胜老师的精彩讲座，受益匪浅，在此结合高考英语复习教学实践中的一点心得体会与大家共同交流探讨。

高考是一种强化基础、注重能力和素质的考试，对学生各方面的知识和能力的考查可谓是最全面的，也是最严格的。要想在高考中取得优异的成绩，离不开考前教师的精心指导，离不开学生的勤学苦练。高考复习是一个长期复杂的过程，试题来源于课本而又高于课本。面对内容庞杂、任务重、要求高、周期反复的高考复习，如何保证其顺利进行并取得良好的复习效果呢？

一、高考英语总复习中容易产生的误区

（一）高考复习中的训练与课本知识相脱节。

随着第一轮对基础知识粗略复习之后进入到第二轮和第三轮复习，通常在后两轮复习中会出现下列现象：有些教师和学生在复习过程中，一味追求做试卷、抠难题，不注重课本知识的学习、归纳和巩固。这些学生往往基础不牢固，知识体系脉络不清晰，做得越多，错得也越多，且错误多有反复。事实上，高考题都是按照考试大纲制定的，虽课本中的原句不会出现太多，可试题还是源于课本又略高于课本，其中基本词汇、语法不会超越教材范围。因此，我们复习时务必不能抛开课本，要做到精选精练，以培养和训练学生的实际能力为出发点，知识与能力相结合，讲究实效。

（二）高考复习中盲目做题，缺乏及时总结归纳。

不少学生以为高考复习就是要拼命做题，做得越多效果越好。其实不然。有了正确的方法和明确的复习方向，学生们在做题之后进行总结归纳，找出共性的问题和方法，同时还要及时记忆，一环扣一环，任何一环都不可缺乏。教师在讲评试题时也应多帮助学生归纳总结，去伪存真，去粗取精，并教会学生正确记忆的方法。针对个别出错的情况，学生制作一本属于自己的难题错题集，随时翻阅，是一个好方法。学生在归纳总结的过程中将繁杂的问题整理提炼出核心的部分，能使得学习效果事半功倍。

（三）高考英语复习中的专项练习训练忽略解题技巧，只为做题而做题，效果不好。

像完形填空、阅读理解、书面表达这样的考查语言实践能力的题型，在高考题中所占的分值比重很大，需要考生拿出大量的时间进行复习准备。然而在实际教学中，我们却不难发现很多学生在平时复习中遇到大题时不是匆匆而过，就是绕道而行，不愿花时间去阅读，更谈不上去查生词、记生词，也不愿花时间去研究试题特点、考查要求和解题技巧，而这正是导致他们成绩上不去的主要原因。还有的学生在平时的训练中不注意技巧，只重视解题速度，审题不仔细，匆匆一瞥就忙于下结论，漏掉了不少有效信息；还有的学生存在侥幸心理，胡蒙一个答案想碰碰运气，这样的正确率自然不高。

二、提高高考英语复习的有效性

（一）制定复习的整体教学计划。

有了计划，复习才能有章可循，才能进行得顺利、有条不紊。因此，制定整体教学计划对学生的复习很有帮助。一般的高考英语复习大体分为三个阶段。第一阶段，对教材进行全面复习，重点在于让学生掌握基础知识；第二阶段，教师精选一些有价值的复习资料，做好学科内的综合练习，同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试，测试的试题注意精选，避免搞题海战术；第三阶段，进行适量的模拟测试，教师编写具有一定综合性的练习试卷，最好仿照高考题的考查要点、考题难度命制。

（二）以新课程标准和历年考题为纲，抓好基础，全面复习，突出重点。近些年的高考英语试题注重强调知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。因此，教师必须注意以新课程标准和教学大纲为指导，充分借鉴历年的高考英语试题，把握整体的试题特点，突出对学生基础知识能力的培养，着重落实基础知识，不搞难题、偏题、怪题。在全面复习的基础上还应该突出重点，让学生对教材中的重难点知识能做到一目了然，帮助学生不断完善知识结构，全面掌握所学的知识，提高基本技能。

（三）讲解与练习有机结合，精讲精练，注意总结，进行及时合理的讲评，注重对学生进行解题方法的指导。

讲练结合 不失为巩固知识的一个好方法。教师要注意精讲精练，讲要突出重点和针对性；练要以限时训练为主要形式，侧重让学生从试题中领悟解题方法，提高解题速度。避免搞题海战术，既要遵循课程标准，又不拘泥于课题标准，要重点培养学生的审题和解题能力，培养学生形成科学的思维能力和综合分析解决问题的能力。评要评得及时，更要注意讲评的方式和技巧。要以激发学生学习积极性，保护学生学习自信心为目的。讲评时要注意突出重点，重在引导，重在帮学生掌握科学有效的做题方法。

（四）注意搜集最新的英语高考方面的信息，有针对性地对学生的能力加以强化。

只有对高考英语信息把握正确，方向明确，方法得当，针对性强，才能使高考复习达到事半功倍的效果。因此，教师在平时的工作中注意对最新英语高考信息的收集。教师要经常对考纲进行研究分析，特别要对历年的高考英语试题进行分析和比较，从中发现命题特点和规律，加强复习的针对性，避免盲目进行，从而提高复习的效果。

此外，教师在考前还应对学生进行一些考试心理方面的训练，帮助他们树立信心，不骄不躁，将心理状态调整到最好的状态。尤其在考前的模拟考试中，有的学生考得好就自以为是，产生松懈；有的学生成绩不理想就灰心丧气。这些都需要教师对他们及时引导和帮助。同时，还要多教给他们一些应试技巧。只有多元关注，才能赢得高考总复习的胜利。

第五篇：积极配合 服务小高考

积极配合，服务“小高考”

尊敬的各位领导,各位老师: 大家，下午好。在这元宵佳节到来之际，我们迎来了新的学期,也迎来了新的任务:备战小高考。随着时间的流逝，小高考的临近，老师和学生备考的压力也逐渐增大，小高考是高校招生录取的重要依据之一，对每位学生的择校和今后的专业选择具有重要的作用，因此我们全体老师和所有学生都十分重视，作为非会考学科老师代表，我会严格遵守学校在当前形势下的相关规定，结合学生的学情，积极配合小高考科目的老师，迎战“小高考”。

一、积极面对，共同迎接“小高考”

学习小高考的四门学科，不仅可以帮助学生顺利通过学业水平测试考试和提升学生的综合素质，而且也为我校今后高考大战的胜利奠定了坚实的基础。所以作为非会考学科老师代表，我会以积极的态度来对待本次考试，协作配合，服务小高考，与学生共同迎接考试。

二、增强认识，正确对待“小高考”

小高考的过关与否直接关系到学生能否参加高考，也可以说小高考是高考前的关卡，只有通过了小高考才能领取通行证，打开高考这扇大门，赢得高考资格，因此小高考对学生的意义重大。作为非会考学科老师代表，我会秉承着对学生负责的态度，正确处理语数外学科与小高考学科的关系，从大局出发，关键时刻要有自我牺牲的精神，确保每一位学生的复习时间。

三、认清缓急，全力备战“小高考”

每一门课程的安排都是为了提升学生的个人素质，其实没有主次之分，但是在小高考即将来临之际，我们会特殊时期特殊对待，主次分明，重点突出，让出更多的时间，以打足学生的小高考科目复习时间。例如让出早读课的时间，让学生自由背诵小高考的内容；下午第四节课以及晚自习的时间，可以让学生自由安排，做小高考科目的习题，给学生提供充足的时间让他们自由复习小高考科目。2012年三月十七日小高考开考，科目多，时间紧，任务重，不同的学生有着不同的需要，我们要结合学生实际安排课程，在考试临近，时间紧张时，甚至可以让出自己的上课时间，供学生全身心投入到小高考复习中去。

当然，也不能无序地随意地安排课堂时间，要与小高考课程老师沟通，了解学生当前学习状况和课时需求状况，了解学生学习情况，合理有序地安排自习时间，督促学生认真学习小高考课程，对于有短腿课程的学生，更要提醒学生要强化学习。同时，要指导学生调整状态，提高学习效率。面对如此重要的考试，学生的心理一定甚是紧张，所以在这一阶段我们要多了解学生，多关心学生，多鼓励学生，确保能以最佳的状态参加考试。

最后，希望我校小高考取得优异的成绩，相信通过全体师生的奋力拼搏定会书写出一份令人满意的答卷。谢谢大家！