青神县实验初中三深入调研报告

第一篇：青神县实验初中三深入调研报告

实验初中“三深入”蹲点调研活动调研报告

青神县实验初中“三深入”蹲点调研活动

调 研 报 告

调研小组名称: 实验初中“三深入”蹲点调研小组

调研人员组成: 钟晓龙(副校长)商加清(教科室主任)

调研地点: 青神县河坝子镇黄莺岭村

调研主题:走访民情，共商对策，解决困难

调研背景：按照县委的统一安排和部署，根据《中共青神县委“三深入”活动领导小组办公室关于认真做好年轻干部蹲点调研活动的通知》（青三深入办

【2010】1号）文件要求，为了搞好“三深入”蹲点调研活动，实验初中派遣副校长钟晓龙和教科室主任商家清前往河坝子镇黄莺岭村进行蹲点调研。钟晓龙一行通过实地调研考察、走访农户等方式，深入了解该村的生产和生活状况，了解农户需要解决的突出问题，现将调研结果汇报如下。

一、黄莺岭村基本情况

河坝子镇黄莺岭村位于青神县城以东20公里处，东与仁寿县谢家乡相邻、北与河坝子镇安家坝村相邻、南与白果乡接壤，村内多山，全村村道、社道均为土坯路，至今没有一条水泥路，交通十分不便。该村现有7个村民小组，幅员6.8平方公里，住户506户，人口1584人（其中劳动力人口1260人），人均耕地0.6亩，人均林地1.1亩，低保对象50人。黄莺岭村是一个典型的山区农业村，群众收入来源较少，生活水平不高。

二、影响和制约黄莺岭村经济发展的主要因素

调研得知，影响和制约黄莺岭村经济发展的主要因素有：

1、思想不够解放。由于一些村干部思想观念不够解放，致使工作中缺乏开拓创新精神，甚至习惯于一些陈旧的工作方式和思路，工作因循守旧，只求过得去，不求过得硬，缺少活力、动力、竞争力，眼界不够宽、思路不够广、办法不够多，发展经济的能力不够强。

2、基础条件制约。改革开放以来，农村发生了翻天覆地的变化，农民收入有了较大的提高，农业取得了长足地发展。尤其是在取消农业税，进而实行涉农补贴以后，农村和农业显示出前所未有的繁荣和发展。但在发展的过程中，仍有诸多因素制约了农村和农业的可持续发展。由于历史地理等原因，黄莺岭村的发展底子薄、基础差，发展不平衡，农民贫困程度深，贫困面大，扶贫攻坚任务十分艰巨。

3、农业结构调整力度不够。群众长期受传统思想的束缚，“小富即安”、“种粮求稳”的思想根深蒂固，大部份群众未从传统的种养模式中解脱出来，靠单一种粮食养家糊口，难于发家致富；二是农业结构调整还没有较好的发挥本地的资源和区位优势；三是市场培育滞后，交通的落后、信息的团塞、思想的保守，新优产品的 “难进来”和当地农产品“难出去”困难局面一时无法改变，农民从中获得的效益不明显。四是农业结构调整中科技含量不高。除了重点培植林业、养兔、养鱼等产业得到政府重视、政策倾斜、科技含金量高些外，面上农业结构调整科技含量都较低。

4、群众观念落后。科技、文化、教育事业发展滞后，市场经济意识淡薄，劳动者素质低，科技意识淡薄，群众生活、文化水平低，脱贫难度大。

三、村民反映的突出问题

1、村委会办公条件简陋。房舍陈旧，破烂不堪，布满灰尘和蛛丝网，室内办公设备差，与现代化办公要求相去甚远，由于村上财力十分薄弱，无法改变目前的办公条件。

2、交通建设落后。2009年以前，该村没有一条水泥路，村道坑坑洼洼，崎岖坎坷，尤其是在下雨天，道路泥泞难行，给村民的出行造成不便，信息不畅，极大阻碍了该村经济发展，导致社会主义新农村建设速度缓慢，村民的商品意识和市场经济意识不强。

3、特困农户问题严重。调研中，3队胡仁坤和5队罗明海两家贫困问题特别严重。罗明海两夫妇身患疾病，艰难维持生计，抚育孩子上学；胡仁坤一家有80多岁的老母亲，年老多病，妻子被人拐走，女儿是智障患者，生活特别困难，需要政府、社会和各界爱心人士高度关注。关心弱势群体，义不容辞。

4、留守妇女问题亟待解决。留守妇女农忙时忙于农活，任务繁重，农闲时孤独无聊，于是，近年来，农村中妇女赌博现象严重，给乡风民俗造成了一定的不良影响，就近扩大留守妇女就业问题是当务之急，让她们在家既不误农

事，又能为家里增加创收。

四、理清思路，解决突出问题

1、协助援建“篮球场”。为了改变黄莺岭村村委会的办公条件，实验初中积极同县发改委、县劳动局向上级主管部门争取项目、资金，用于改造村委会房舍，改善办公条件，提高现代化办公水平；还协同筹备资金，帮助村委会修建一个篮球场，为村民提供一个良好的活动场所和健身场所。

2、捐助修路款1000.00元。用实际行动支援黄莺岭村修建水泥路，从根本上改善交通条件。2009年12月4 日，实验初中为该村人民捐资1200.00元现金，购买3吨水泥，帮助村民早日修通家乡的水泥路；2010年4月20日，副校长钟晓龙和教科室主任商加清两位蹲点干部代表学校又为该村交通建设爱心捐资1000.00元，再一次把爱的火炬继续传递。

3、资助2户贫困“亲戚”600.00元，帮助失学少年复学。重视和关心黄莺岭村义务教育阶段孩子的教育和学习，真情帮助贫困学生家庭。2010年2月4日，实验初中行政一行亲自慰问了该村两位贫困学生家庭，一位是3队的胡仁坤，另一位是5队的罗明海，送上新年慰问礼物，祝愿两个家庭和谐安康，开心如意地过好新年，还勉励两位贫困学生要怀揣一颗感恩的心，努力学习，奋发进取，用自己勤劳的双手和智慧的头脑改变人生命运；2010年4月20日，实验初中又分别为两个贫困家庭爱心资助300.00元，帮助购买种子和肥料； 2010年4月20日，实验初中两位蹲点干部在该村调研走访时，获悉5队贫困农户罗明海之子罗杰由于家庭经济困难失学在家。为了帮助孩子继续完成学业，结合孩子的实际情况，钟晓龙建议家长将孩子送往青神县中职校就读，4月21日早晨，钟晓龙一行亲自将孩子送到中职校，与中职校领导协同解决了孩子的学籍、升学和相关费用减免等问题。

4、为该村经济发展出谋划策。积极帮助黄莺岭村搞好农业产业结构调整，为村民脱贫治富奔小康献计献策。结合该村的实际情况，实验初中副校长钟晓龙与村支部书记王章友进行了工作交流，建议应带动村民彻底搞好支柱产业——林业，进一步搞好传统农业——种植业和养殖业，尤其是正在发展中的养兔产业和养鱼产业要指导到位、技术到位、资金到位、市场到位，并承诺可以通

过多种途径帮助贷款解决资金不足问题；另外，还认真做好“青神县农村青年夜校”意向课程征集表，意在帮助村民提高科学文化水平，掌握专业技能，更好的实现就业和创业。主要内容有养兔方面的课程、花木种植课程、养鱼方面的课程、编织方面的课程（手工艺方面）、劳务输出（县内、家政服务）等方面，落实县团委鼓励和帮助农村青年创业的号召和资金支持。

通过这次“三深入”蹲点调研活动，我们感悟很深，关心和帮助落后地区发展经济，有利于改善农村人民的生活条件，提高农村人民的生活水平；有利于缩小城乡差距，实现城乡一体化；有利于维护社会的公平与正义，促进社会进步。同时，关注民生，着力解决困难群众的突出问题，真切体现了党代表最广大人民群众的根本利益，努力构建社会的和谐。

青神县实验初级中学校

二○一○年五月六日

第二篇：青神县实验初中三深入调研报告

实验初中“三深入”蹲点调研活动

调研报告

青神县实验初中“三深入”蹲点调研活动

调 研 报 告

调研小组名称: 实验初中“三深入”蹲点调研小组 调研人员组成: 钟晓龙(副校长)

商加清(教科室主任)调研地点: 青神县河坝子镇黄莺岭村 调研主题:走访民情，共商对策，解决困难

调研背景：按照县委的统一安排和部署，根据《中共青神县委“三深入”活动领导小组办公室关于认真做好年轻干部蹲点调研活动的通知》（青三深入办【2010】1号）文件要求，为了搞好“三深入”蹲点调研活动，实验初中派遣副校长钟晓龙和教科室主任商家清前往河坝子镇黄莺岭村进行蹲点调研。钟晓龙一行通过实地调研考察、走访农户等方式，深入了解该村的生产和生活状况，了解农户需要解决的突出问题，现将调研结果汇报如下。

一、黄莺岭村基本情况

河坝子镇黄莺岭村位于青神县城以东20公里处，东与仁寿县谢家乡相邻、北与河坝子镇安家坝村相邻、南与白果乡接壤，村内多山，全村村道、社道均为土坯路，至今没有一条水泥路，交通十分不便。该村现有7个村民小组，幅员6.8平方公里，住户506户，人口1584人（其中劳动力人口1260人），人均耕地0.6亩，人均林地1.1亩，低保对象50人。黄莺岭村是一个典型的山区农业村，群众收入来源较少，生活水平不高。

二、影响和制约黄莺岭村经济发展的主要因素

调研得知，影响和制约黄莺岭村经济发展的主要因素有：

1、思想不够解放。由于一些村干部思想观念不够解放，致使工作中缺乏开拓创新精神，甚至习惯于一些陈旧的工作方式和思路，工作因循守旧，只求过得去，不求过得硬，缺少活力、动力、竞争力，眼界不够宽、思路不够广、办法不够多，发展经济的能力不够强。

2、基础条件制约。改革开放以来，农村发生了翻天覆地的变化，农民收入有了较大的提高，农业取得了长足地发展。尤其是在取消农业税，进而实行涉农补贴以后，农村和农业显示出前所未有的繁荣和发展。但在发展的过程中，实验初中“三深入”蹲点调研活动

调研报告

事，又能为家里增加创收。

四、理清思路，解决突出问题

1、协助援建“篮球场”。为了改变黄莺岭村村委会的办公条件，实验初中积极同县发改委、县劳动局向上级主管部门争取项目、资金，用于改造村委会房舍，改善办公条件，提高现代化办公水平；还协同筹备资金，帮助村委会修建一个篮球场，为村民提供一个良好的活动场所和健身场所。

2、捐助修路款1000.00元。用实际行动支援黄莺岭村修建水泥路，从根本上改善交通条件。2009年12月4 日，实验初中为该村人民捐资1200.00元现金，购买3吨水泥，帮助村民早日修通家乡的水泥路；2010年4月20日，副校长钟晓龙和教科室主任商加清两位蹲点干部代表学校又为该村交通建设爱心捐资1000.00元，再一次把爱的火炬继续传递。

3、资助2户贫困“亲戚”600.00元，帮助失学少年复学。重视和关心黄莺岭村义务教育阶段孩子的教育和学习，真情帮助贫困学生家庭。2010年2月4日，实验初中行政一行亲自慰问了该村两位贫困学生家庭，一位是3队的胡仁坤，另一位是5队的罗明海，送上新年慰问礼物，祝愿两个家庭和谐安康，开心如意地过好新年，还勉励两位贫困学生要怀揣一颗感恩的心，努力学习，奋发进取，用自己勤劳的双手和智慧的头脑改变人生命运；2010年4月20日，实验初中又分别为两个贫困家庭爱心资助300.00元，帮助购买种子和肥料； 2010年4月20日，实验初中两位蹲点干部在该村调研走访时，获悉5队贫困农户罗明海之子罗杰由于家庭经济困难失学在家。为了帮助孩子继续完成学业，结合孩子的实际情况，钟晓龙建议家长将孩子送往青神县中职校就读，4月21日早晨，钟晓龙一行亲自将孩子送到中职校，与中职校领导协同解决了孩子的学籍、升学和相关费用减免等问题。

4、为该村经济发展出谋划策。积极帮助黄莺岭村搞好农业产业结构调整，为村民脱贫治富奔小康献计献策。结合该村的实际情况，实验初中副校长钟晓龙与村支部书记王章友进行了工作交流，建议应带动村民彻底搞好支柱产业——林业，进一步搞好传统农业——种植业和养殖业，尤其是正在发展中的养兔产业和养鱼产业要指导到位、技术到位、资金到位、市场到位，并承诺可以通

第三篇：初中、小学三必调研报告

株洲市2011年下学期初中、小学音乐“三必”教学内容抽测

调研报告

报告人：张波

为进一步提高音乐课堂教学效益，根据株洲市2011年教研工作计划的要求，决定进行全市中小学生音乐教学 “三必”内容的抽测工作。我们一行三人，在程方老师的带领下，于9月26—29日，对城市四区各学校进行了抽测。抽测对象为株洲市城区2-6年级小学生、初

二、初三学生。抽测内容为小学初中规定的必唱、必奏、必听的教学内容。采取的抽测形式各区随机抽取3所小学、1所初中学校进行测试，其中小学包括1所农村学校、含20个教学班以上的城市学校和不足20个教学班的城市学校三个层次，每所学校每项内容各抽一个年级。必唱、必奏内容的抽测以两个学生为一组进行抽测，每年级共抽三至五组学生；必听内容抽测五个学生，可来自同年级的不同班级，一人一曲多题。

通过为期四天的抽测工作，有一些体会和感受，就此整理成文，与大家共勉。

一、调研基本情况。

1、所有学校和音乐教师都对三必教学的抽测内容及其程序很清楚。

2、对于三必内容的抽测，每所学校都根据自己的实际情况，做了不同程度的准备工作。

3、通过抽测，很明显地看出，平时课堂教学工作扎实的教师，所任教的班级抽测优秀率明显就高。

4、学生的音乐表现能力普遍较低，对音乐作品风格的把握不清晰，由此折射出音乐教师课堂教学过程中，对学生的引领和指导不够全面。

二、存在的问题及其原因。

三、建议。

一、学校领导和音乐教师的重视，直接关系到三必教学内容的落实。

1、在抽测的十二所学校中，有些学校在抽测的工作的中，是校长到主管校长和全体音乐教师全部到位，可见其对三必工作的重视程度。而有些学校，是等抽测工作组到达后，一切才开始手忙脚乱地准备。前后二者的态度，直接关系到三必教学内容的落实。

2、有部分学校，学生对抽到的三必曲目，表示“不会”或者是“不记得”，由此反映出平时课堂教学的扎实程度。

3、有的农村小学，到目前为止，没有专职的音乐教师配备，所以，学生在音乐学习上，就存在诸多的不规范，比如音准、节奏和音乐感受等方面的问题。

4、大部分音乐教师，对三必内容的教学是认真而细致的，对抽测结果也是上心而紧张的。有少部分音乐教师表现出来的是对抽测结果无所谓的态度。

二、区与区之间，小学与初中之间，校与校之间，班级与班级之间存在差异。

1、四个区相比较，必唱以芦淞区最好，在抽测的39名学生中，A等的有12人，占30%，B等的13人，占33%，C等的11人，占28%，D等的3人。（补充必奏和必听）

2、小学与初中相比较，小学对三必内容的落实更彻底。

3、校与校相比较，必唱以芦淞区的贺家土小学，荷塘区的荷塘小学，天元区的滨江小学的优秀率

1最高。（补充必奏和必听）

4、相同学校的班级与班级之间也存在差异。

三、相比之下，三必教学内容，以必唱内容的落实最好，然后是必听，必奏次之。

歌唱的内容应该是学生比较容易接受的，张嘴就来，比较容易上手；而必听，对一些不太熟悉的作品，学生如果不用心听、记，难以把握其内涵；必奏就更不用说了，它是一门技术，光靠课堂的教学是远远不够的，课后还要花费时间和精力练习。

四、音乐教师的专业素质和教学态度，是三必教学效果的最好体现。

1、有部分学生存在音准、节奏、音乐表现等诸多问题，这些问题的产生，不排除有些学生自身的天赋不够，但是，是否和教师的专业素质和平时的课堂教学态度也有一定关联呢？

2、有些学生在抽到相应的内容，答复是“老师没教过”，对三必内容的落实和把握，音乐教师是否真正做到了呢？

五、在必唱内容上，小学生存在严重的用嗓不当现象，15%的学生声音嘶哑，无法正常在规定调上演唱，为我们的课堂教学敲响了警钟。

在抽测的152人中，有23人存在声音嘶哑，根本无法正常演唱，演唱的声音不自然，听觉上感觉不舒服，其比例达到15%。如果从小学开始，学生的嗓子就是这样的状态，那将给孩子以后的生活和学习带来一定的负面影响。虽然不排除孩子们天生的嗓子有问题，但是，作为音乐教师，我们对于孩子们的用嗓卫生，我们还是有责无旁贷的责任的。

音乐三必教学内容的抽测，虽然只是对部分学校和部分学生的抽查，却从侧面反映出了音乐教育、教学的诸多问题，值得我们每一个音乐教育工作者深思。通过此项工作，让我们也进一步明确了以后音乐教育、教学工作的发展方向，充分坚定了坚持三必工作的决心。只有三必工作的常态化，才能更好地督促音乐课堂教学工作的落实和音乐教育工作的实施。让我们共同努力吧！

第四篇：北碚区实验中学“三进三同”调研报告

“三进三同”调 研 报 告

根据中共北碚区委和区委教育工委“三进三同”党性作风实践锻炼活动安排，我于2010年7月5日来到了东阳街道桃花山村与基层群众同吃、同住、同劳动。虽然时间只有短短的七天，但是通过与村社干部座谈交流、走访慰问贫困群众、体验农活等形式，加深了对基层农村的了解，深刻地体会到农民的生活和需求。时间虽短，我们都受益菲浅。

一、桃花山村基本情况

东阳街道桃花山村地处山区，共有19个社，911户人家，户籍人口近2400人左右，村党总支下设两个支部，共有党员68名。外出务工人员700人左右。全村幅员面积10平方公里，现有耕地1630亩，人均耕地面积约0.68亩，退耕还林850亩。该村村民的主要经济来是种植业和外出打工的收入，人均年纯收入在4500元左右。

二、感受与体会

（一）党的惠农政策深入人心

近年来，党和国家对“三农”问题十分关注，我市根据国家政策，陆续出台了取消农业税、对退耕还林的农民实施补贴、免除义务教育学杂费、深入推进新型农村合作医疗制度建设等一系列惠农政策，极大地减轻了农民的负担。从我们座谈了解的情况来看，广大农民群众对党和政府是认可的，认为党和政府是想群众所想，急群众所急，出台的优惠政策切实帮助他们解决了生活中的实际困难。坚决拥护中国共产党的领导，坚信在党的领导下自己的生活一定会不断走向富裕。

（二）农村硬件设施建设不断提速

在没有参加活动之前，农村的生活条件在我的印象中应该是非常差的。住的是砖瓦房（泥坯房），走的是土石路，烧的是土炉灶，喝的是堰塘水或溪沟水。但是走到农村一看，与我所想的完全不一样。随着社会主义新农村建设的不断深入，桃花山村的村民几乎家家都有了漂亮的住房，其中多数还是二层楼房。有少数的泥坯房也因为主人在城镇买了商品房后无人居住，没必要建新房。道路的平整度和路面硬化度也很高，除了极个别的偏僻道路没有硬化外，其它道路都变成了水泥路，基本上做到了雨天走路脚不沾泥。几乎家家户户都能直通摩托车。政府还大力支持村民合理利用能源，补贴农户建沼气池，使广大农户远离了烟熏火燎，有了干净整洁的厨房。国家的农村饮水安全工程建设已初见成效，全村多数农户已能用上干净卫生的自来水，少数偏远农户没自来也用上井水，基本解决了用水靠天和饮用水卫生安全问题。

（三）勤劳致富已深入人心

虽然桃花山村地处山区，人均所占耕地少，全村无特色和支柱产业。但该村群众并没有因为自然条件的限制，转变面朝黄土背朝天的传统生产模式，想法设法发展致富。一是充分利用国家对种植业的补贴政策，大力发展种植业。我所住的农户家中就在坡地上种了100多株脆红李，其余的土地以种菜为主。水果和蔬菜每年为家庭创收近万元。桃花山村的水果种植主要品种是447广柑和脆红李，这是该村农户的收入来源之一。二是外出务工。由于农产品种子和种植技术的改良，当今农村的农忙时间不多，全村的青壮年

都走出桃花山，在全国各地打工，现外出务工人员近700人，占全村人中的29%。外出务工既减轻了本村耕地少的压力，又开拓了桃花山人的视野，增加了家庭收入。

三、存在的问题和不足

（一）农村基层党建工作比较薄弱

一是由于外出人口较多，外出务工的党员管理存在较大的困难。二是全村只有68名党员，比例较低，约占全村人数的2.8%。三是居住分散，有的住户到村委会都要走上1个小时左右，不便于党组织集中开展活动。建议进一步加强农村基层党建工作。

（二）上学难的问题还没有根本解决

最近几年来，由于入学人数的减少，为整合教育资源，对一些村小进行了撤并，这是为了使教育资源实现布局合理化、效益最大化所必须的。特别是在教育资源严重不足，一些学校办学规模普遍较小，教育教学质量也不高，优质教育资源尤其稀缺，学生纷纷外出择校，在这种形势下整合教育资源是必要。但撤并之后的后续工作应及时跟上。在和部分村交谈了解到，桃花山村和西山坪村两个村只一所小学——龙华小学，并且该校没有学生宿舍，有的小学生上学要走一个多小时的山路，一方面学生的安全成在问题，另一方面教学质量也得不到保障。建议把龙华小学建成寄宿制学校。这将对促进城乡教育均衡发展保障改善民生、构建和谐社会有着重要的意义。

（三）村民的文化素质有待进一步提高

随着教育事业的不断发展，农民的文化素质虽然有了很大的提高，多数农民都完成了小学学业，但和城镇居民比较还存在很大的差距。伟大领袖毛主席说过：“严重的问题是教育农民”。这是在当时的历史条件下心须的。我认为现在党和政府要采取必要的措施对农民进行“继续教育”，提高他们的科学文化知识，只有广大农民的文化知识得到提高，才能真正提高全民族科学文化水平。具体做法可采用上世纪的“夜校”形式。

四、调研中的两点体会

(一)桃花山存在的问题不是该村独有的，对于我区其他农村及至全国农村来说，这些问题同样存在，只不过轻重程度不同而已。

(二)增加农民收入，是解决好“三农”问题的关键所在。桃花山村年人平纯收入虽有4500元，但还是偏低。农民的增收问题，是当前农村问题的矛盾焦点。当然，农民增收的问题是一项系统工程，涉及到各级组织和部门。解决好这一问题，需要各级各部门的思想认识的统一，齐心协力；工作上的相应支持配合，共同努力；措施上的坚强有力；政策上落到实处；这样才能做到各项系统配套到位，相互促进，发挥出应有的综合效能，有效地解决好农民增收难的突出问题。

2010年7月20日

第五篇：新课程实验调研报告

创新载体、开发校本资源 稳步探索“综合实践课程”

平凉二中王维

2011年4月10日至14日，我有幸随市教育局郭局长带领的平凉市省市样本校考察团赴银川和兰州参观学习，在参观学习期间，通过听课、交流，特别是与银川一中、师大附中等名校的校长座谈交流过程中，我们对新课改的具体实践和困惑有了更清楚的认识，现就本次赴银川一中、六盘山中学、师大附中、兰炼一中等四校参观学习中综合实践课程的探索和实践结合我校探索和实践的一些收获和体会与大家交流，请各位同仁指正交流。

一、综合实践课程该如何实施

（一）.现象：

镜头1：

地点：银川一中办公楼二楼大厅展室

活动：“综合社会实践活动优秀作品展”，大厅摆满了孩子们研究、实践成果：我的姓氏来源、奇妙的对联、中学生消费调查、中学生喜欢怎样的教师、关于网络游戏的利与弊调查、邮票的收藏与保护、关于中学生早恋问题的调查，孩子的照片、邮票、车票、发票......镜头2：

地点：西北师大附中体育馆

活动：校本选修课：乒乓球厅、排球厅、体操室、音乐教室，操场上，来自个高一年级各班的综合选修课正在进行，学生们在老师的指导下有序的训练规定的专业动作；机器人工作室的学生们正在组装和研究机器人原理.....镜头3：

地点：宁夏六盘山中学会议室

活动：高一某班学生暑期社会调查和社区服务实践登记表自我鉴定栏，情真意切，写到“刘大妈的话让我懂得如何去爱人，帮助人，看到刘大妈孤苦无依，我的心里真的很难受......”

（二）探索和实践案例

平凉二中在综合实践课程方面根据校情和学情逐步探索创新载体，积累和总结了部分有效的做法。

1.研究性学习：集中与分散相结合平凉二中的研究性学习活动主要通过“集中”和“分散”两种形式进行。“集中”主要是在高一阶段由一位研究性学习指导教师对学生进行研究性学习指导；“分散”主要是指学生开展研究性学习活动分散进行，以研究性学习小组形式进行学习研究活动。现在已经开发并设置的校本课程有《电子实用技术》、《文学名著研习》等，还计划开发高考文科和理科复习策略、中国传统文化及国学介绍等研究性学习专题。目前研究性学习活动已经在8个学科中全面铺开，其中语数外科目研究性学习可供选择的研究性课题都在30个以上，其他科目在20个以上，各备课组针对各学科特点编写了《研究性学习指导手册》和可供研究性学习的学科校本教材《中国古典文学作品鉴赏》等共8本。

2.生命成长课程：让学生在健康、快乐、感恩中成长

我校把学生的生命成长和感恩、励志教育作为学生在校学习的必修课，编写并正式出版了校本教材《成长教育》。班主任通过班会、集体活动和个别谈心进行心理辅导教育，开设学生心理辅导课程，设立学校心理咨询室，由专人任心理咨询师，在课余时间解决学生在心理和学习中存在的问题，不定期对学生进行专题心理辅导，学校先后邀请北师大李一教授和金玉龙教授来学校做感恩励志报告，受到了学生、家长和老师的一致好评。

3.社会实践课程和社区服务：让学生走进生活和实践

2010年秋季开学初，学校组织学生参加了军训及军民联谊活动，参观校史展馆、博物馆，参加社区服务和志愿者活动，将此作为学生在校期间社会实践课程的主要内容。同学们在老师的带领下走进社区，走进贫困学生家庭、孤寡老人，为他们打扫卫生，零距离接触他们的生活和情感世界，并获得了大量的第一手资料，撰写了服务体会和调研报告；学生在暑期进行分散社会实践活动，每位同学填写了《平凉二中学生社会实践课程研修情况登记表》，加盖实践单位公章，作为学生社会实践课程学分认定的原始依据。通过近一个学期的社会实践活动，学生学习和参与社会实践的兴趣和意识不断增强，大部分学生获得了相应的学分。

4.校园文化活动和社团活动：综合实践课程的重要载体

为了激发学生的学习兴趣，培养他们对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力，促进其全面发展，学校不断加强学校社团和校园文化建设，先后创办了校刊教师刊物《烛光》和学生刊物《向阳花》，供师生发表自己的习作、研究性学习成果、参与社会实践体会等，同时还出刊了《烛光--新课程实验专刊》1期。除此之外，学校还定期开展校园文化艺术节和各学科特色的校园文化活动。其中英语教研组开展的“英语活动周系列活动”，由教师引导，学生主动参与，不仅扭转了学生“聋子英语”和“哑巴英语”的现象，也大大促进了课堂教学水平的提高。舞蹈队、机器人兴趣小组、文学社团、健美操队、管乐队、学科探究小组、书法兴趣小组等小组活动的开展也极大地调动了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，提高了整体综合实践能力，学生还可以通过学校社团搭建的平台在综合实践课程中取得相应的学分。

（三）操作和实施

综合实践课程的开发和具体实施应根据学校实际情况开设，要充分利用当地校本资源。作为目前平凉市各县区的具体情况，结合平凉二中相关综合实践课程的探索具体操作提出以下操作方案：

1.研究性学习

①开设方案

三年共15学分；学校可以根据实际情况，集中或分散安排。

方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一个课题；

方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个课题；

方案三：第一个课题5学分；第二个课题10学分。

②遵循的基本步骤

在研究性学习的开设方面，应遵照以下的步骤：

步骤一：确定课题和研究领域（学校和教师适当对学生进行引导和相关同识培训，掌握研究性学习的方法），课题选取的原则：从生活中来，根据学生的需求和成长的需要，教师不能包办代替，应选取学生感兴趣的话题。

步骤二：探讨和制定研究性学习计划，着手搜集资料。

步骤三：分析资料，让学生通过研究和探究提出自己的观点和看法。

步骤四：与同学分享研究成果及展示，并反思。

高中一年级要用一定的学时给学生进行研究性学习的通识培训，让学生学会研究性学习的基本方法，特别是学习选题论证和资料综述的方法。

③排课方式

研究性学习实施5个学期（高一至高三上学期），每周3课时，共约270课时。每周安排在某一天的下午七八节自习课，两节连排，或者安排一节，课余学生可以安排到图书馆查阅资料和自主探究。

2．社会实践课程

三年共6学分：每年一周；每周2学分。学校制定相应的标准，由班主任根据学生的实际情况认定学分。

活动内容：一是社会各行各业的体验性活动，如科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、社团活动，校内传统活动、值周班活动或课外活动等三年至少有一周时间，最多不超过2学分。三是校外考察、实践。

组织方式：集中和分散相结合，分散主要是在假期，学校下发社会实践调查的相关表格，通过学生假期社会实践，加盖实践单位公章，撰写心得体会、调研报告等方式作为学分认定的重要依据。

集中，主要是通过学校传统活动、专题报告、军训、社团活动等完成，如我校开设的“生命成长课程”、军训、名师点金堂、集体级会、志愿者活动等列入综合实践课程，学生参加活动后，按学时折合成学分。

校外考察主要是建立社会实践基地，学校提前与实践单位联系，学生人数较多规模较大的学校可以以班为单位，逐步分批进行。

3.社区服务（农村村委会服务）

三年不少于10个工作日即得2学分；学校、班主任根据接受单位（社区、村委会）负责人签章的服务时间证明来认定；团委或学生会活动，由负责教师认定。

参考内容：公益劳动、宣传教育、帮贫助困、环保卫生、社区志愿者等。

自选内容：鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新。

时间安排：课余时间，平时、假期；宜分散进行。

组织方式：团委、德育处或者班主任教师组织，或学生自主安排。

评价建议：接受单位负责人签章的服务时间证明；教师签名证明；以记录的方式登记，填写由学校统一下发的社区服务登记表。

三、综合实践课程开发和实践的体会和建议

1.综合实践课程的探索尝试可以从艺术课程、学生社团、及研究性学习比较成熟的兴趣小组入手，逐步推开。

在西北师大附中的新课程实验中，较为成功的做法是综合实践课程及校本选修课程、研究性学习开展较好的是音乐、美术、体育等课程，这些选修课程已经基本上实现了走班，实践效果明显。很多选修和实践课程是在学校社团基础上开设起来的。

2.以平凉市创建精神文明城市为载体，开发地方社会资源

当前，我市正在创建精神文明城市，在此过程中，我们可以把创建精神文明城市的相关活动作为鲜活的社会实践资源和载体，让学生在条件允许的情况下积极投入创建精神文明城市的活动中，一方面为学生的发展创造了良好的实践机会，另一方面学生也为地方精神文明创建做出了自己的努力。

3.研究性学习的课题要贴近生活，贴近学生，课题切忌大而空

对于学生而言，研究性学习要促进学生的全面发展，要让学生在探究过程中体验和提升综合素质和能力，研究性学习的课题要避免随意性，在研究性学习的实践过程中要让学生提出可研究的问题，给学生分配多样化的学习机会，让学生保持持续的探究兴趣，让学生关注当代的生活与社会，给学生超学科的综合体验，选题切忌大而空，没有现实的指导意义，学生无从下手，在选题过程中老师应该充当的是导师的角色，让学生在研究性学习中发挥主体作用。

4.充分发掘课程资源，丰富综合实践课程载体

一是社团资源；二是社区和社会资源，如把综合实践课程和创建精神文明城市结合起来；三是家长资源，通过家校联系，拓宽社会资源的广度，以此向社会宣传新课程实验工作，另一方面赢得学生家长的支持，有条件学校可以通过家校联系建立综合实践基地；四是现有课程资源，通过对学科某话题展开研究性学习和探究，针对某一方面的内容进行拓展和延伸，达到预期的目的。

5.激活思维，拓宽课程外延，将“课程”理解为“经历”、体验、“机会”….不能把课程简单的理解为通过学校课堂教学利用教材接受的知识称为课程，而应该把学生在成长过程中影响其发展的经历、体验和尝试都作为课程，如我校开设的“生命成长课程”、感恩励志教育等，这些活动都被列为学生学习的课程。要通过开发不同的课程资源，着眼于学生学习方式的改变，实现学习方式的多样化，而不是在课堂上被动的接受。

6.建立综合实践课程实施的机制，过程记录和记载方式灵活，教师要帮助学生做好实施过程的资料积累。

综合实践课程的实施要坚持学生是主体，教师是主导，学生参与，教师指导，学校搭建平台，让学生在综合实践课程中体验学习的快乐，记录成长的足迹和快乐。

7.与德育工作、社团团委工作结合起来

8.不能给教师和学生增加过多的学业负担.