建议设置高三学科高考专职教师

第一篇：建议设置高三学科高考专职教师

关于配置学科高考专职研究老师的建议

具体问题：

高中学科教学一般3年一轮，不过事实上高一高二的教学与高三教学有很大的差异。以语文学科为例，高中一、二年级的必修课和选修课以模块教学和完成学分为目的，虽在教学中会穿插高考知识，但无论教师还是学生都难以引起重视，高考的新题型、新动态很难及时反应在高一、二的教学中；而高三的教学以高考内容为核心，强化各知识点的训练，侧重解题方法和应试得分技巧。这样就产生脱节和矛盾，带高一、二的时候由于新课程规定的教学内容多（5册必修，必修一~五；5册选修，《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》《<论语>读本》《语言文字应用读本》。实际情况则是，高三专门进行高考复习，高一、二完成所有10门选修和必修课程，平均每学期的教学任务是3册书，对比新课程前人教版的每学期2册，课程量足足多出1/3），教师为完成教学人物而疲于奔命，很难有研究高考试题、把握高考最新方向的时间和精力；一旦这批老师带上高三，面对的已是两年后的高考，这中间两年的高考题型及变化需要重新熟悉，教师尚需不少时间来确定各个知识点的取舍以达到效益最大化。且最新的《考试说明》要到高三第二学期才会下发，这就势必影响高考总复习的进度。假如能有一位专门带高三的老师，就可以将每年的高考动态了然于心，也可以制订更加合理的教学计划；此时再辅以集体备课，高三的复习就会有条不紊，不会产生有些教师（尤其是首次带高三的老师）匆忙应付的局面。

设想及措施：

高考专职研究老师应是本校在职教师，且有多年带高三的经历；教学能力突出，责任心强，有较强的科研精神和能力；能及时总结题型的变化，并将相关资料存档归类并愿意将自己的教学经验和总结、收获与同事分享。高考专职教师当年年带高三，为本学科高三备课组长，高三正式复习之前，由高考专职教师召集备课组会议，明确高考复习的各知识点，制订高三学年总复习计划，统一进度；由高考专职教师安排备课组内每位高三教师轮流（以月为单位）编制一份标准的高考试卷（与各项考试不重叠），并组织组员讨论与高考试题的趋同度和区别度，以期每位高三教师烂熟高考题型和试卷难易度的编排，便于试题分析和得分技巧的点拨。

第二篇：高考地理学科备考建议

明确目标，突出重点

第一轮复习已经结束，教师的后期教学工作必须要认真做好规划，目标明确，突出重点，这样才能保证后期的教学效果。后期的复习应强调3个环节：

（1）构建网络，促成知识迁移。知识网络的构建，不仅有助于考生牢固掌握和理解课本知识，还有助于考生灵活运用课本知识，并促成知识的迁移，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）规范解题，注重方法指导。由于考生答题缺乏一定的规范性，致使不少考生因此失去了不应失去的分数。可见，方法指导特别重要。

（3）参与训练，强化独立思维。学习过程中的训练是必不可少的一个重要环节，但不少考生对训练的目的不够明确，没有深究答案的得出过程和方法，独立思维的深度和广度不够。

2.确定专题，提升能力

后期复习，多以专题形式展开。复习过程中，可采用大、小专题的结合，一方面利用大专题来引导考生复习地理主干知识，强调的是知识的覆盖面；另一方面利用小专题来引导考生复习某类知识点，强调的是突出重点、解决难点。对课本主干知识的掌握以及难点知识的突破，无疑会大大提高考生的各项应试能力。

3.科学训练，分析错题

针对不同题型进行解题训练，使学生熟练掌握选择题、综合题的解题方法和技巧；改错题，找出错因，减少审题或非智力因素的失分。将做错的习题重做一遍，避免再犯，提高解题的正确率。归纳各种题型的解题思路，锤炼文字表达能力。

4.综合试题，注重方法

综合题的解题要点：一是认真阅读材料，包括文字、图表所提供的显性信息和隐含信息；二是明确题中各小题待答的问题，千万不能出现问题遗漏；三是将信息材料和问题有机结合起来，调动和运用已学知识逐个进行解决。

第三篇：高考高三政治学科总结

高考高三政治学科总结

一、对今年高考山东文科综合思想政治试题的评价

今年高考山东文科综合思想政治试题，坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和创新，较好地体现了新课程的理念符合考试大纲和考试说明的要求。

1、坚持正确的价值导向，体现政治学科知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标要求。坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育的要求，如17、21、22、23、28、37、29题等都从不同的角度体现了上述要求。

2、围绕主干知识，突出对相关基础知识的考查。试题的设计注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。如17题（收入分配），19题（格变动对生活的影响），21题（人民民主的广泛性和真实性），23题（如何看待落后文化和腐朽文化），25题（哲学的基本问题），28题（民族精神、价值判断与选择）等，所考试题都是对课本主干知识的深化、扩展。

3、以能力考查为主导。新课程要求采用恰当方式培养学生的综合能力。试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。如学科内综合题28题，在同一个主题背景下设置四个模块的相关问题，且问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性。该题对考生能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。

4、以生活逻辑为主线，关注社会热点，体现时代主题，体现人文关怀。试卷以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。如36题的“世界的和平与发展”，37题的“人与自然的和谐关系”，17、18题“公民权益的保障、社会利益的分配”，28题“文化产业的发展”等。同时坚持贴近学生生活实际的原则，从“绿色手机文化创作传播活动”到“《沂蒙》、《南下》等影视剧”，从“上海世博会”到“低碳生活”等，都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的课程理念。

5、试题渗透实践性和开放性要求。如第36题，该题以2009年中国外交活动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写一篇时政评论等。

总之，今年高考山东文科综合思想政治试题是一份较高质量的试题。

二、今年高考政治学科复习总结

在高三复习中，我校主要从以下几个方面入手

（一）、夯实基础，确定复习的基本目标

我们高考复习中始终坚持“紧抓双基不放松”。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。今年的高考政治试题，验证了这一点。复习必须让学生在全面扎实地掌握基础知识的基础上，进一步把这些具体知识的要点、重点串联起来，做到系统化掌握。这一环节的突破既有利于学生记忆基础知识，更有利于学生运用基础知识。

1、对知识点的把握要“全”

就是要求学生全面地掌握《考试说明》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能以《考试说明》为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。

2、对知识线的归纳要“清”

所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题时，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。

3、对知识面的辐射要“宽”

知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。

（二）、明确方向，凸显对学生能力的培养

1、明确学生的能力缺陷

学生在做题过程中，出现的问题是多方面的，但主要的问题在于：没有深刻领悟考点的本质以及内在联系；缺少解读试题信息、准确描述问题的能力；抓不住关键词，答案面面俱到，重点不突出；基础知识掌握不牢，不能正确找准试题的方向与角度，导致概念和原理的运用错误。

2、找出解决问题的策略

⑴培养学生获取和解读信息的能力。

⑵培养学生抓关键词的能力。

⑶培养学生针对不同题型的特点采取有效解题对策的能力。

3、培养学生关注热点、理论联系实际的能力

要培养学生的综合能力和分析能力，最重要的是做到理论联系实际。高考试题的题干均运用“新情景”编制，这就要求我们必须学会关注时政，关注国内外重大的典型事件。并学会运用所学的有关理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的敏感性。

总之，在过去一年的复习中，我们始终坚持以促进学生的发展为本，加强基础知识的复习、基本能力的培养，增强学生对社会、学习、生活的热情，培养学生的学习能力和生活能力。

三、对下一届高三政治学科复习的建议

根据我校学情，我们的建议如下

（一）、今年9月至2011年2月。这一阶段复习要努力调动学生的学习积极性，以基础知识的落实和基本能力的培养为主，努力提高课堂复习效率。

1、这一阶段的复习中教师要认真研究教学大纲和《考试说明》要求，引导学生将重点知识理解到位并熟练掌握，把课本的零散知识系统化，引导学生掌握教材的知识结构和各知识点之间的联系，形成知识网络，也便于学生在回答问题时能够更好地进行发散思维。

2、教师要认真研究近几年的高考题目，熟知各种题型的解题思路和学生失分的主要原因，在平时练习中渗透着对高考的分析和题型的讲解，以培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、具体操作上，我们采取复习基础与练习巩固相结合的办法，对知识老师讲解要详略得当，学生要全面复习，突出重点难点。对重点和难点知识要采取不同的方式进行消化吸收和巩固。在练习这个环节，要精选习题，练习要突出其针对性、代表性。对这些题目的讲解要规范，对出错多的题目要反复练习直至掌握。可以采取一课一练和单元测试等形式。

4、教师要加强分工合作和研究，以促使上述目标的达成。

（二）、2011年3月至2011年4月初。这段时间主要是进行各模块的知识梳理，形成知识网络。

1、针对前段复习情况，进行专题复习整理，查楼补缺，夯实基础，尤其是对前段复习的知识要加强梳理，形成知识网络。

2、对高考复习的重点和热点问题进行针对性的归纳和总结，以重热点材料为载体，精选综合检测题，突出训练学生综合分析和运用知识的能力。

（三）2011年4月中旬至5月中旬。这个阶段主要是分析重点时政，关注一些热点问题。

1、以这些材料为载体，通过分析、练习、讲评等环节，进一步强化基础和重点知识的复习，提高学生理论联系实际的能力，分析和组织问题的能力。以“是什么、为什么、怎么做”为线索，多角度、多层次把握时政和基础，做到二者有机结合。

2、加强调研，实现教师间的信息共享与有效合作。

3、根据学校安排，进行模拟训练并搞好试卷讲评。

（四）、2011年5月中旬至6月初。这个阶段主要是回归教材，巩固重点，做好适应性训练。同时对学生进行必要的学科应试心理的调适。

（以上安排若有不当之处，我们将及时进行调整。）

第四篇：精锐教育专职学科教师作息制度[模版]

精锐教育专职学科教师作息制度

1、每周正常工作时间：

A班：8:00-14:50（8:00-10:00，10:10-12:10，12:50-14:50）

周一至周五班：10:10-17:00（10:10-12:10，12:50-14:50，15:00-17:00）

C班：12:50-19:30（12:50-14:50，15:00-17:00，17:30-19:30）

D班：15:00-21:40（15:00-17:00，17:30-19:30，19:40-21:40）

周六、周日 通班A：8:00-19:30（8:00-10:00，10:10-12:10，12:50-14:50，15:00-17:00，17:30-19:30）

通班B：10:10-21:40（10:10-12:10，12:50-14:50，15:00-17:00，17:30-19:30，19:40-21:40）

一般情况下，每位学科教师每周一至周五根据授课、陪读及实际工作需要由中心教务部安排A班、B班、C班或D班四班制正常工作时间（每班3个时段，每个时段2个小时），周六全天和周日安排通班A或通班B两班制正常工作时间（每班5个时段，每个时段2个小时），每周排班的正常工作时间为38小时（不足40小时的2小时由中心教务部灵活处理，可用于因公会议或教研培训等），正常工作时间不含课间休息时间、用餐时间。因公参加会议或教研培训的时间属于正常工作时间。

一般情况下，每位学科教师每周有不少于两天的休息时间（可分段累计）。在每周非正常工作时间即休息时间授课为额外授课时间，除了正常授课补贴外，由公司给予额外授课加班费或安排等量时段调休。在每周非正常工作时间即休息时间陪读，除了正常陪读补贴外，由公司给予额外陪读加班费或安排等量时段调休。

2、假期集中工作时间：实行个性化灵活排班制度，即实际的课表或陪读表就是学科教师的个人排班表。寒暑假等重要节假日为集中工作时间，全部由公司统一安排授课或陪读，每周正常工作时间为40小时（均为正常授课或陪读时间）。超过40小时的授课时间为额外授课时间，除了正常授课补贴外，由公司给予额外授课加班费或安排等量时段调休。超过40小时的陪读时间为额外陪读时间，除了正常陪读补贴外，由公司给予额外陪读加班费或安排等量时段调休。

3、国家法定节假日授课，除了正常授课补贴外，由公司给予加班费（每小时基本工资×授课时数×加班费倍数）和额外授课加班费，不再安排调休。

原则上，中心教务部不得安排专职学科教师在国家法定节假日进行陪读或因公参加会议或教研培训。

本制度于2009年2月26日起正式实施，精锐教育人力资源部和教学管理部保留相关解释权。

精锐教育人力资源部

精锐教育教学管理部

2009.2.26

第五篇：专职安全员的设置

安全管理机构组织

安全生产管理是企业管理的重要组成部分，是保证生产顺利进行、防止伤亡事故发生、确保安全生产而采取的各种对策、方针和行动等总称，安全生产管理机构的职能在于计划、决策、组织、指挥、协调、控制、监督。

（一）安全管理保证体系

1、施工现场建立以项目经理为首的生产指挥保证体系，实习管生产必须同时管理安全原则；

2、施工现场配合建立以党支部为首的思想政治工作保证体系；

3、施工现场配合建立以工会主席为首的群众监督保证体系；

4、施工现场建立以项目负责人为首的技术安全保证体系；

5、施工现场建立以安全员为首的专业安全检查保证体系；安全管理领导小组：

施工现场建立以项目经理为组长的安全管理领导小组，明确项目经理是施工现场安全管理的第一责任者，安全管理领导小组成员可由项目其他管理人员及作业对现场负责人组成。

二、专职安全员配置

（一）施工现场必须按规定设置专职安全员，专职安全员必须经安全监督部门培训考核，持证上岗，并由建设部人事教育司发放继续教育证书。

（二）专职安全员配置的一般规定：

1、施工面积10000M2以下时，必须至少有一名专职安全员；

2、施工面积10000M2以上时，必须设2-3名安全员；

3、施工面积50000M2以上时，必须设不同专业专职安全员，组成安全管理组进行安全监督检查；

（三）专职安全员上岗证

1、专职安全员应按建设部的规定，每年集中培训40学时，经考核合格后才能上岗。

2、专职安全员上岗证复印件必须是符合规定的有效证件。

三、安全生产管理机构和人员的工作职责

1、贯彻执行安全生产工作条例及有关安全技术劳动法规。

2、做好安全生产的宣传教育和管理工作，总结交流推广先进经验；

3、经常深入基层，指导下级安全技术人员的工作；

4、掌握安全生产情况，调查研究生产中的不安全问题，提出改进意见和措施；

5、组织安全活动和定期安全检查；

6、参加审查施工组织设计（施工方案）和编制安全技术措施计划，并对贯彻执行情况进行督促检查；

7、与有关部门共同做好新工人、特殊工种工人的安全技术培训、考核、发证工作；

8、进行工伤事故统计、分析和报告，参加工伤事故的调查和处理；

9、制止违章指挥和违章作业，遇有严重险情有权暂停生产，并

报告领导处理；

10、对违反安全生产工作条例和有关安全技术劳动法规的行为，经说服劝阻无效时，有权越级上告。