高三历史最后的备考

第一篇：高三历史最后的备考

备考建议 –文科综合最后的备考冲刺在2010年高考进入更为紧张的40天倒计时阶段。40天，我们还可以做很多事，为高考加分。

一、稳定情绪，提振信心，拥有平常心。

面对高考，我们都是考生。无形而巨大的压力往往让我们恐惧、患得患失、夜不成眠„„作为教师，我们要把考试心理素质培养同考试结合起来。作为教师，我们应该仿效罗斯福的“炉边谈话”——不是要成为另一个罗斯福，而是要把学生装在心坎里。课堂上不妨以“家常式”的谈话方式，从容、淡定、自信地将你每一节课、每一周、每一阶段的复习计划提前告知你的学生，让学生主动参与配合你的计划。你的侃侃而谈与周全计划对稳定学生情绪，提振大众信心会起巨大作用，能给处于高压下的学子带来暖意。

作为学生，考前应拥有平常心，同时充满自信心。考前要有遇到试题难易如何应付的思想准备和处置方案，相信考试内容都已充分复习到，相信自己对试题的解答方式能熟练掌握，相信自己熟悉的应考内容与应考技巧能征服试卷中的多数问题，相信自己能用现行的知识与 能力去解决试题中可能出现的平时未见到的新问题，相信自己的答案能与参考答案的基本观点和内容一致。

另外，考前一定要把所有的考试范围内的内容看上一遍，这样你才能做到心理上的安然和坦然，这样才会更加自信地应对考试。

当然，你也可以带一种轻松消遣的心情进行浏览式学习。这种学习应只以增强自信为目的，因此要少接触难题。最好看看以往做过的一些习题和试题，对其解法、答案进行重点理解，对一些平时的错题重点关注。可适当做些中等难度的练习，以免考试时有陌生感。此时要避免做难题和平时掌握不好的内容，保持良好的心境。

二、接受客观现实，积极应对，强化解题能力的限时训练。

文综试卷的特点是容量多、密度大,150分钟内要求完成35道选择题、18-20个主观问题。现实情况是，成绩较好的学生勉强能完成，中等偏下的学生想做完比较困难。我们要接受做不完的现实。作为老师，要指导学生合理分配答题时间。依据高考模式，每周进行1-2次限时训练（50分钟，多用高考题及广东各地一模试题）。要求学生在15分钟内完成选择题，并在15分钟时提前收取选择题答案，以便学生能在余下时间一心一意解答主观题。指导学生关注主观题的括号级标题。根据括号级标题而非根据所占分值分配时 间亦不失为一种好方法。指导学生在解答主观题时先读设问后读材料。指导学生阅读教师高考阅卷体会等文章，熟悉高考评分的标准和细则，了解教师怎样阅卷以求得感悟。作为学生，熟悉命题手法，提取命题立意信息，牢记“研究的问题在教材以外，答案却在教材之中”。训练有素，临阵不慌，能创新地运用你平生第一次见到的材料解决问题。还要注意书写、用语规范化：尽可能地做到卷面工整，第二卷的主观题在回答时要做到“三化”——要点化、序号化、层次化。这样会使改卷者一目了然，改起来舒服，同样的答案，容易得出比其他同学高的分数。

2010年4月28日

第二篇：2014高三语文最后备考策略

2014届高三语文后期复习建议

一、存在问题分析

一是个别学生还或多或少地存在“语文靠的是运气”“复习不复习差不多”的麻痹思想。

二是高三复习时间紧、任务重，有时为了进度习惯了一人唱独角戏，“填”、“灌”了事，学生被动接受只能成为课堂的听客和看客；教学往往是完成任务的教学，只是讲完而非学会，高三复习“有教而无学”。

三是作文缺乏阅读、积累，缺乏系列训练，更缺乏思想，不想着如何解决反而存在着“靠天收”的幻想；作文就靠那点“老本”维持着。

二、下一步复习指导思想

一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，它突出一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。而后期复习在处理好点和面的关系时，则要突出一个“专”字，根据学生的薄弱环节有针对性地集中攻克，拓宽思维的广度和深度，架设由知识此岸到能力彼岸之间的桥梁，大幅提升学生高考应考的能力和水平。

三、后期复习的几点建议

一纲举目张明方向，回扣基础抓落实

学习《考试说明》，以《考纲》作引领去回扣基础，梳理考点，明确高考考什么，怎么考，增强针对性，提高复习效率。

基础知识要常抓不懈，通过专题、小题等形式查漏补缺，构建知识系列，抓“实”求“活”能通达，确保基础分不丢分。

二是优化集体备课，发挥集体智慧。要分工合作，人人动手参与，专题备课，力求钻研深透，避免蜻蜓点水敷衍了事；要科学安排，教学精细到每一天、每一节课；确定好复习重点，排查考点，梳理知识点。

三是优化课堂教学，提高课堂教学有效性。复习过程中要注意解决好以下几个问题：一是整体把握，解决“只见树木不见森林”的问题；二是局部归类，解决“一盘散沙，不见主体”的问题；三是突出重点，解决“眉毛胡子一把抓”的问题；四是讲清规律，解决“就事论事，就题论题”的问题；五是矫正补救，查缺补漏，解决“亡羊补牢”的问题。

四是优化精选测练题，提高训练质量。

五是优化教学策略，实现“四个转变”。一要变全面覆盖为重点讲练，突出高考重点和难点问题。二要变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。三要变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教。四要变以讲为主为以学为主。

第三篇：2014届高三历史备考

2014届高三历史备考

一．研究近五年来的高考试题，得出一些规律性的认识

一方面，我们引导学生做近三年的全国各地高考题，分两个时间段：第一个时间段是在高三上学期期中考试之前。这一阶段安排学生做高考题，目的是让学生熟悉高考题模式、题型、难易及重点考察的知识点；第二个阶段在高考前一个月，引导学生重做高考题。目的是培养学生做高考题的思维方式，避免学生乱买资料，导致学生在知识体系上和做题思路上的混乱，同时训练学生规范答题。

另一方面，要求老师研究高考题，并分析高考命题的趋势和特点。通过研究我们总结出近几年高考历史命题有如下几大特点：

1．重视能力考察，纯记忆性知识，直接考知识再现的内容几乎没有。

2．重视学科前沿知识的考察，注重最新科研成果的考察。

3．时间热点考察的频度较高，如今年12道选择题有7道考时间热点。

4．选择题难度非常大，客观题难度一般，平时要特别注重选择题的训练，而且要上难度。

5．选择题以材料型选择题为主，设置情境，一般12道选择题中九道题为材料型选择题。另外第一道选择题一般是文化常识题，最后一道选择题一般为史观题。

6．主观题侧重原因，意义（影响）、特点等的分析，每年在52分主观题中，此类题占分在30-40分。

7．主观题侧重于知识点的深化，即小切口型试题，不太注重简单的知识体系的逻列，专题类的复习不再十分重要。平时复习时要注重知识点的深挖掘。

8．主观题注重考区域史。区域史有利于政史地三科的综合，而且综合题命题一般由历史材料引出，与地理、政治、时政相结合。复习时要对历史知识中与地理、政治、时政联系非常密切的部分要特别注重。

通过对高考题的研究，使我们明确了高考命题的特点与方向，这样在复习中，在训练题的选择上就有针对性，有方向性，做到取舍有据，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“练”这一核心环节上做大文章

在“练”这一环节上：我们口号是：“精讲精练”

我们的理念是：“能力是练出来的”

我们的目标是：“练要有针对性，练要上难度”

我们的做法是：“老师下海，学生上岸”

高三以来，学生的练习全部是老师自己编、组、挑，外面原卷我们一般不随便发给学生，因为外面的资料抄袭现象非常严重，陈题、低层次题太多，浪费学

生时间。

我们每周自编两份练习，一份课外练习，每份25道选择题和一道主观题，9个高三老师轮流命题，开学初就订好计划，每周有命题人，审题人。每份试卷不得有陈题，重题；每份试卷必须有文化常识题、史观题；基础题和难题的比例在3:7,；第二份练习为选择题专项训练，这份题完全与高考接轨，注重时政热点，由三个部轮流命题。

由于练习的针对性强，能力要求高，实效性突出，几乎是第一时间把全国各地最新模拟题，最新原创题，最新学科研究成果题及时给了我们的学生，可以说是集中了全国高中历史教学界的智慧，学生的能力有了较快的提高。

二．扎实做好三轮复习

第一轮复习：复习时间大约在高三下学期三月初结束。这是高三复习的重点，重在打基础，帮助学生构建完整的知识体系。

第二轮复习：高三下学期3-4月份，约50天时间，我们根据新课标的特点确定了“古代中国的政治、经济、文化”，“统一的旋律，有效的管理”，“改革开放，世界由分散走向整体”“中华民族内部文明交流与碰撞”，“世界文明交流与碰撞”“政治近代化---中国近代政治民主化历程”，“经济近代化---中国工业化的艰难历程”，“思想近代化－近代民主思想及社会主义发展历程”等专题，由邓学红主任统一编写专题教案，做到连点成线，连线成面，构成知识网络。

第三轮复习：约一个月左右时间，我们着重做好如下几个方面的工作：

1．做好猜题、押题工作。在高考复习的最后阶段我们鼓励猜题、押题，我们猜题押题的方向是：

⑴、时效热点：即尾数为５、９、０、１的时间里发生的重大历史事件，特别是与时政热点紧密联系的大事。

⑵、长效热点：如统一问题、民族问题、民生问题、反腐问题、环境能源问题、全球化问题、文明交融问题等，是近几年高考的长期热点。

⑶、区域史，政史地三科综合的主要命题方向。中国：东北，西北，环渤海，西南，珠三角，厦漳泉，中部（洞庭湖，鄱阳湖）等；国际：东盟，南亚，中亚，西亚，北非，欧盟，北美，南美等区域寻找切入点。

⑷、时政热点：从13年4月—10年4月，国际国内的重大时事政治。⑸、历史研究最新成果。

根据以上几个方面，每位高三历史老师根据自己对高考试题研究和时政热点的把握，各拿出二十个热点问题，要求写明猜题理由，命题切入点，然后由高三历史核心组成员确定二十个主要问题，分别研究命题角度，如何进行知识整合，如何进行深挖握等拿出意见和建议。如关于中部崛起，我们重点复习了大运河的中心洛阳，其中为什么隋朝在洛阳广建粮仓，我们分析是因为洛阳是交通枢纽，在洛阳广建粮仓可以方便首都粮食供应，军粮供应及赈灾。今年高考刚好考了洛阳问题，对学生应该有较大帮助。

2、做好课本回归，查漏补缺，特别注重边角知识，冷知识的巩固落实，最后突破。

3、做好纠错工作。我们把学生要完成的纠错工作由老师来帮助完成。由于高三一年做的试卷太多，要学生看错题可能是一句空话。我们把高三一年来学生做的试卷中，快班学生错的比较普遍的题目重新打印出来，整理了一百道题，再由学生重做，老师进行分析讲解，使纠错工作真正落到实处。

4、做好规范答题的训练，减少非智力因素丢分，我们从以下几个方面进行规范：

⑴书写工整化

⑵答题段落化

⑶答题序号化

⑷语言简明化

⑸按分定点化

2014-2-22

第四篇：2015年高三毕业班最后阶段历史复习备考方案

高三最后阶段备考方案

一、精选热点专题，串讲主干知识

结合这两年来的时政热点和历史主干知识建议关注以下几个专题，认真梳理主干知识，开阔学生看问题的视野。

1、三农问题、民生问题：串讲我国十一届三中全会以来的改革开放。

2、大国梦：串讲近现代中国史。

3、生态文明建设：串讲中外工业化及其过程中的环境问题。

4、大国关系：串讲中美、中日等国关系。

5、廉政建设：串讲古今中外的监督机制建设。

6、城镇化建设：串讲历史上的城市化建设。

二、回归课本，强化主干

回归课本的关键是回归历史主干知识。为了让学生更好地在短时间内把握主干，建议从以下两方面入手。

1、重温通史提纲，回顾历史框架。

回顾一轮、二轮整理过的知识提纲，在最后的时间里强化知识框架。

2、重读单元引言，感悟专业术语。

引言高度不仅概括了一个单元的主干知识，而且用语专业，恰好可以提高学生答题用语的专业化。更为重要的是它的内容较少，便于学生在短时间内掌握。

三、精题、精练、精讲

1、选题尽量参考常考点，题目的阅读量尽量接近高考，设问方式模仿高考试题。

2、题量不要大，选择题按高考数量和时间要求学生。材料题进行专项训练，如40题专项训练、41题专项训练、选做题专项训练。目的是提高学生的做题速度和解题能力。

3、讲解试题的解题思路重于知识，如选择题，要明白选择题的基本解法：

（1）审清题干结构。选择题题干一般由主干语（设计问题所依据的材料或情景）、中心词语（要求选择的问题）、条件限定语。条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。

（2）获取材料信息，清楚材料的主要观点；建立和课本知识的联系，明确考查的具体知识点。借助所学知识理解和判断被选项。

文字材料选择题：切记论（正确选项）从史（题干材料）出。

图片材料选择题：既注意表面信息、又注意深层信息。

表格材料选择题：从横向和纵向两方面注意数据的变化。

组合选择题：确定1或两个必选或必不选小项，即用选基法。

4、特别提醒让学生关注材料解析题的设问及相应答题模式。在训练是尽量选用高考真题。

四、适时进行学科考前指导

1.在考场上要保持良好的心态，保持冷静的头脑，保持自信，临阵不乱。

2.通览全卷，把握全局从试卷下发到正式开考的几分钟，除了按要求填涂有关信息外，首先要通览全卷，了解试题的数量、题型、分数，看看哪些题驾轻就熟、哪些题似曾相识、哪些题久别重逢、哪些题面孔新鲜，感受真题和自己做过的模拟题的异同。从全局的高度，大致预设出答卷顺序、时间分配、取舍内容等，做到心中有数。同时调整心态，舒缓紧张情绪，进入最佳应战状态。

3.不会做的可以不得分，会做的必须拿到分。高考试卷有区分度和选拔性，试卷长度控制在让75%～85%的考生答完全卷，高考文综三个学科，试题难度分易、中、难三档，让不同层次的考生选择。所以，面对考卷，首先要将能做的题做好，把该拿的分拿到；考试中途遇到难题很正常，要认识到难题对大家都是公平的，难在人人，不在个人。一时找不到突破口，就应该是暂时放置一边，先绕过去，等最后时间充裕再说；实在无从下手的题也要果断舍弃，不要奢望不丢分，少丢分就是多得分。一定要避免因在过难的试题上白费功夫导致时间浪费，该做的会做的试题没时间做而丢分，留下遗憾。4.注重细节，分分必争。

高考成绩有时一分千金，考试期间必须步步为营，稳扎稳打，不放过任何得分机会，要从卷面整洁、克服粗心、防止失误、提高准确率、不留空白、不丢步骤分等方面严格防范，不出差错。从细节方面

一个标点、一个符号、一个条件、一个单位、一个字母、一点一滴，一分一厘地争取。

5.变换思路，转换角度。

当一时被个别题难住，一定要变换思路，转换角度，不可钻牛角尖，走死胡同。从理论上来讲任何一个问题的解决都有多种方法，近年来的高考文综历史试题材料新，形式活，难度较大。重在考查学生提取信息并利用所学知识与技能分析解决问题的能力。解题的方法思路很多。比如选择题一般有直选法、排除法、推理法、比较法、筛选法、反证法、假设法、建模法、特值法、图解法等，选择题一定要惜时如金，不可小题大做，费时费力；当无计可施时，还有猜测法。当遇到挫折时要暗示自己，转换角度，讲究方法，善用谋略。也许就会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。6．承上启下，转换自如

两天的高考需要考四场，这是一个相对漫长的难熬的过程，考生在每一场的考试前后都要注意调节自己的竞技状态。这包括：

（1）保持适度的紧张和良好的心态，饮食、睡眠要和往常一样，考试间隙，以休息为主，同时要适度安排有针对性、预测性地看书、做题。只要用心，考前复习的内容在考试当中往往会用到，这样就会占有先机，起到鼓舞作用。

（2）考试前后尽量保持乐观，谈笑自若。当遇到失误、丢分时不气馁、不丧气，不能因前一场发挥失常，产生消极情绪，殃及后面的考试，不能让不良的心境迁移，“株连”后面的发挥。综合科试卷长、阅读量大、时间紧，答卷时更应该注意合理分配时间、科学调配精力、果断筛选舍得，思维要在不同学科间承上启下，自如切换。切忌“只低头拉车，不抬头看路”的做法，尽量把各学科能拿的分都拿 4

到手，不要一味地强攻某一科，挤占其他科的时间，出现某一科得分高、其他学科得分低、总分并不高的情况，要全盘考虑，这样才能真正得高分。

7．打造规范漂亮的试卷

高考阅卷中往往存在有意无意根据卷面整洁程度适当多给分的情况。文科考生在答卷时一定要做到字迹工整，卷面整洁，笔画分明，干净整齐，以便电脑扫描后准确辨认。原则上不要采用不规范的行书和草书，那样往往会引起误判和错判，造成非智力因素失分。一手漂亮字，往往能打动阅卷者，尤其在非选择题答题会收获额外的感情分。反之则容易因评卷教师的不良情绪而丢分。8.考场上的几个小细节问题

高考答卷中还有许多细节和技巧往往不被考生注意和使用，列举如下：

（1）换笔芯不换笔杆。考前一段时间应该选择适合自己抓握习惯的中性笔与自己磨合好，临考前只换考试专用笔芯不换笔杆，否则，临考换的笔杆若不适合自己，书写就会走样，不利于考试。

（2）涂卡及时，以绝后患。在答完选择题后要及时涂卡。一些考生把选择题答案留在最后再涂，这种做法不可取。这样可能由于最后时间紧张、心里紧张、把答案少涂、错涂、涂错位或影响非选择题的答题情绪。

（3）循规蹈矩，不留把柄。非选择题有规定的答题位置和区域，一定要注意对号答题，书写不出格，否则答题无效。

（4）踩点简答，以防遗漏。非选择题答案要简明扼要，准确、精练。根据分值多少，分解出得分点，而后分步作答，防止漏掉得分点，避免答题繁杂累赘，费力不讨好。

（5）坚持到底，稳操胜券。考场上的胜负往往最后一刻胜败才见分晓。最后半小时不能慌，最后十分钟需冷静，最后五分钟要沉着。只要不慌不忙、冷静沉着，最后五分钟内，也许急中生智，能解决一道大题。

第五篇：2014年高三历史备考计划

2014年高三历史备考计划

一、学生现状分析：

今年我校共有12个文科班，其中六个文化班，六个艺术班，共计1000余人。文班人数多，但学生普遍基础差，家长及学生高考意识日益资薄，再加上艺术生2014年高考文化成绩相对大幅度提高，教学形势严峻。

二、总体思路

运用文明史观、现代史观、全球史观等新史观，依据课程标准，考试说明和教学要求，准确把握考情、学情、教情，着眼“立足基础知识，提升能力；立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效备考策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步扎实学生基础，提高学习能力，注重教学实效，认真备战高考。

三、方法措施

1、要加强对高中历史新课程标准、考纲考试说明高中教材的深入研究，尤其注意吃透2014年新考纲2013年高考题，揣摩命题意图，把难命题脉搏，掌握高考宏观趋势，并以此制定备考计划，指导高三复习；注意广泛收集信息，正确使用信息，切忌被高考信息弄昏头脑。

2、增强复习的计划性

统筹考虑和制定高三三轮复习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间史排筹，三轮复习分别为：第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮综合复习。计划要及时上墙，做到师生明确，有的放矢。

3、加强集体备课，提高备考效益。

集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。备课必须研读“三纲”，精心研究高考，复习才有针对性和实效性。逐步转变备课方式，潜心研究备课内容，不断提高备考效率。

4、优化教材内容，适度联系通史

读目录、章节标题、子目标题，概括历史发展特征；研究目、章节、专题之 间的内在联系，构建阶段知识体系。读导语，了解本专题历史发展的线索。解读学习建议、课前提示，概括学习重点，帮助学法指导。读正文、地图、图表、资料卡片、小字、注释。丰富补充历史知识，拓宽知识面。解读专题小结、问题探讨，重新构建专题知识体系和阶段特征。专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系知识考点，帮助学生初步形成通史知识的整体框架。

5、加强学法指导

指导历史知识的消化，对历史知识的记忆理解要找出规律特点；课堂要让学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。指导审题能力，选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。指导规范练习，答题要做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清析，逻辑严密。

6、注重训练与讲评

精心选题，选题的基本依据具“三纲 ”“三情”，选题应以新材料、新情景、新视角题型为主；选题类型多样化。精心批改，逢练必改，最好是面批面改。精心讲评，既要讲知识，又要点方法；问题可以分门别类地讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练效果。

7、重心下移，搞好培优补弱

加强对学生的情感投入和交流，努力营造宽松学习气氛，面向全体学生，既注重优生指导，又努力指导弱生，对弱生更要有耐心和宽容心，帮助学生树立信心，激发学习兴趣，不断提高学习成绩。

四、具体安排：

1、三轮复习

第一轮专题复习（2013年5月15日—2014年2月15日），力求全面讲解，注重基础知识。要求在复习中做到全、细、实，针对考试范围内的知识点，务必各个突破，不留盲点，准确深入、扎实地掌握好基础知识。

第二轮专题加通史复习（2014年2月15日-4月15日），巩固一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识；提高大纲要求的阅读、比较、表达等各方面能力，适应文综考试的要求；培养学生的人文精神，提高学生综合应用各科知识解决问题的能力，进一步规范学生答题。

第三轮综合复习（2014年4月15日-6月初），考前辅导强化，注重训练学生的答题思维和做题技巧，做好学生考前思想工作，注重学生心理素质训练。查漏补缺，挖掘潜能，引导他们以健康的心态高考。

2、具体安排

一轮复习：（1）2013年5月15日-8月15日，必修一《政治史》暑假放假。

（2）2013年8月15日-10月15日，必修二《经济史》。

（3）2013年1月15日-12月15日，必修三《文化史》。

（4）2013年12月15日-2014年12月15日，选修一《中国历史

重大改革回眸》寒假放假。

二轮复习：（1）2014年2月15日-3月5日 中外古代史

（2）2014年3月5日-3月25日 中外近代史

（3）2014年3月25日-4月15日 中外现代史

三轮复习：（1）2014年4月15日-5月30日 回归考试说明，综合练习，模考。

（2）2014年6月初，学生自主复习，回归说明、课本，放松心态，参加高考。

五、预期目标

1、以教材和复习用书为依抚，以新高考题为参照，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理理基本的历史概念、历史观象、历史事件、历史发展脉络。

2、以课堂教学为主阵地，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩论唯物主义的基本观点分析和能决历史问题的能力。

3、以新史观为复习理念，解读历史。把握新史观，既是新课程课堂复习的 前提，也是备考的基础。故在教学时，尽量运用不同史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰满，从而提高思维能力和解题能力。

河北易县中学 2013年6月18日