把科技引进金水校园（推荐5篇）

第一篇：把科技引进金水校园

把科技引进金水校园

努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科技活动，充分发挥学校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供科技活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术教育，下面就我校科技教育工作情况汇报如下：

一、把科技工作摆到学校的重要地位(一)成立组织，精心布暑

学校就充分认识到，加强学校的科技工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。由校长任组长，副校长、书记任副组长、各处室主要负责人为成员。

(二)全员发动，全员参与

学校动员全体师生积极投入到科技教育工作中来，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想，成立学校兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，每个兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、市、区组织的科技活动，组织学生参加科学探究，科普征文等活动通过科技活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科技教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科技活动的积极性和工作热情，进一步促进了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

二、创设浓郁的科技校园环境(一)利用宣传阵地，营造创建氛围

充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会,黑板报等阵地，大造舆论宣传的声势，营造科技工作的良好氛围，努力使科技工作深入人心。为科技工作做好思想准备。

(二)打造硬环境，做到科技教育“环境化”。学校努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校有更多的科技活动场所，充分利用和发挥科技活动室的教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络活动教室、科学实验室、图书阅览室、多功能报告厅、美术室、教师书吧、心理健康咨询室（并配有专职的心理教师吴嘉欣）这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到科技教育“环境化”。校园里，教室里，水龙头处到处都有爱护花草树木、节约用电，随手关灯、节约用水等宣传标语。

(三)打造软环境，抓学科渗透，做到科技教育“学科化” 我们重视科技教育在各学科中的有效渗透，以科技辅导教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科技教育的知识点，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。鼓励高段语文老师辅导学生写科普征文，2017年我校在武汉市科普征文比赛中取得可喜成绩.五年级刘旭豪荣获市三等奖,还有四名学生获得市优秀奖.三、开展丰富多彩的科技活动

实施科技教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科技教育内容，多形式、多渠道地开展科技活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1、科技兴趣小组

学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了各科技兴趣小组。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。鼓励学生参加七巧科技竞赛。

2、科技读书教育系列活动

学校把科技教育纳入读书教育系列活动，开展了“经典诵读”读书活动，并免费珍送学生《国学经典诵读》、《戏曲进校园》、，在普及读书的基础上开展征文、演讲、小品、知识竞赛等系列活动，推动科技教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量，在“崇尚科学、传播文明”读书活动中，多位同学获得市.区比赛一等奖。

3、开放科技活动室

为了全面提高学生素质，充分发挥各科技活动室的资源效益和社会效益，学校各类科技活动室包括科学功能室、阅览室、微机室、美术室、多功能厅全天候对学生开放。

4、学科竞赛活动

随着学校办学水平的提升，办学规模的扩大，生源素质不断提高，学校重视各学科的竞赛活动，发挥学科竞赛的激励机制，让各类优秀学生在竞赛中脱颖而出，获得成功的喜悦，享受知识的乐趣，校内赛事活动频繁，涉及面广，竞赛活动促进了学风和校风建设，全面提升了学生的科技素质。

五、存在问题和今后工作的思路 存在问题：

一、由于学校科技教育发展历史短、内涵不丰厚，对科技教育只是处在探讨摸索阶段，在科技教育的某些环节上尚嫌粗糙。

二、部分师生对科技工作的意义认识不够，存在对工作的懈怠或不力的现象。

三、科技教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科技工作带来一定阻力。学校的应试教育还冲击着素质教育.教育观念的更新是一个长期而缓慢的过程.今后工作的思路：

一、加强对科技教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科技工作的认识，努力提高科技教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科技教育的强劲合力，推进科技工作。

二、加强对科技教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科技教育的素质和能力。

三、加强对科技教育的常规管理，加强科技教育的校本开发，走出一条符合学校特色的科技教育之路。

校长亲临会场,组织布署,强调教师备课注意学科渗透

教育总支每年都有向学生免费提供的书籍

向学生宣传环保知识

金水学校安排专职教师对学生进行“七巧科技培训”

高年级学生在互相切磋”七巧板”的奥妙

好精彩的七巧板实地比赛

小小的航模也会给金水校园带来蓬勃生机

2017年武汉市第四届科普正文金水学校获奖者授奖

肖校长给获三等奖刘旭豪颁奖

校颁奖领导和全体获奖学生合影

教室后面的黑板报也成了我们创设校园科技氛围的主阵地

把科技与环保引进了我们的校园

这只是我们的校园文化一部份,若有兴趣请你深入我们的校园吧!

第二篇：2013金水节“科技之星”评选结果公示

2013金水节“科技之星”评选结果公示

第十一届“金水节”以“科技点亮未来，文化传承梦想”为主题，根据《关于组织开展研究生“科技之星”评选活动的通知》的文件精神，经学院推荐，共有87名研究生参与了2013年“科技之星”评选活动。经过为期两周的学院互审和专家初选，取得票数位于前20位的硕士生及博士生进入专家评审阶段。学校组织专家组对候选人进行了现场演讲及综合评议，最终评选出王大伟等10名2013年研究生“科技之星”和张蓝国等10名2013年研究生“科技之星”提名奖。现将具体名单予以公布，如有异议者请于2013年12月20日晚24：00 前以书面材料形式反馈至校研究生科协组织部（科学馆1209A）或详细电子材料发送至lolihaojie@163.com，联系电话：***。

附件：2013年研究生“科技之星”评选结果

校研究生科协 2013年12月18日 附件：

2013年研究生“科技之星”评选结果

一、2013年研究生“科技之星”获得者

王大伟

环境院2013级博士 洪 晟

力学院2011级博士 窦 智

地学院2011级博士 高红民

计信院2010级博士 朱 峰

港航院2012级硕士 杨玉正

物联网院2011级硕士 王 娜

港航院2011级硕士 杨 才

土木院2012级硕士 盛震宇

计信院2011级硕士 边 策

水电院2013级博士

二、2013年研究生“科技之星”提名奖获得者

张蓝国

能电院2011级硕士 周 航

土木院2012级博士 马明卫

水文院2011级博士 刘营营

水电院2011级硕士 曹志杰

公管院2010级博士 殷 旭

机电院2011级硕士 蔡 强

商学院2012级硕士 杭芸芸

外语院2011级硕士 黄 震

法学院2011级硕士 陈光洁

马院2012级硕士

第三篇：把辩论赛引进历史课堂

摘 要：把辩论赛引进课堂的新型教学模式，是我为实施素质教育、培养生能力所尝试进行的教学改革实验。初步尝试引起学生极大的兴趣，大大提高课堂教学效率。后来，经过不懈的努力，从课堂教学中不断探索，反复实践，逐步提高，有了一些认识和思考。关键词：辩论 辩论赛 思维能力

辩论的本质源于博学、智慧、涵养、推理与口才。大凡有人群的地方总少不了“辩”。中国自古就有推崇辩论的传统。“辩”，是为了认识和掌握真理；“论”则是为了诠释和捍卫观点。辩论的目的是辩真伪、论是非、究事理。从春秋战国的术士游说到东汉的清议，从新闻化浪潮到真理大辩论，从竞选演说中的辩与论到学术问题的商榷与争鸣，从论文答辩、法庭辩护到走东串西、讨价还价，“辩而论之”，既是人们的言语表达的一种本能，又是客观现实的一种需要。思维是智慧的晶核，培养学生的思辩能力是历史教学的根本任务之一。

把辩论赛引进课堂的新型教学模式，是我为实施素质教育、培养学生能力所尝试进行的教学改革实验。初步尝试引起学生极大的兴趣，大大提高课堂教学效率。后来，经过不懈的努力，从课堂教学中不断探索，反复实践，逐步提高，有了一些认识和思考。

一、把“辩论赛引进课堂”的教学思路

（一）基础——课外活动举行的辩论赛

我历史组曾组织“是时势造英雄，还是英雄造时势”的专题辩论赛，效果很好，也很受学生的欢迎。

（二）条件——教改实验的三阶段

在教改的实验过程中，我们走过了“问题课型——讨论课型——辩论课型”三个阶问题课型的关键是教师巧设问题，使段。

提问具有层次性，由浅入深。通过教师的导、学生的答来学习课文中心内容。讨论课型则是由教师提出可议性问题，如评价洋务运动、新航路开辟的意义等，让学生进行讨论，各抒己见，培养学生的发散性思维和敢于提出自己见解的勇气。如果说问题课型中教师的主要作用在于“导”，那么，讨论课型中教师的功夫则在于“收”，也就是把学生讨论中零碎的片段加以归纳整理，进行全面总结，引导学生运用历史唯物主义的观点正确地评价历史人物和历史事件。

从问题课型到讨论课型的过渡，为辩论课型打下了良好的基础。下面谈一谈辩论课实施的情况。

二、课堂辩论赛的重头戏——辩题的选取与总结陈词

（一）辩题的设计与选取

辩题的设计与选取是辩论课型的重中之重，它直接关系到一节课的成败，且课堂辩论不同于一般辩论，它是在一节课的范围内进行辩题的设定，具有选择余地小，设计难度大等不利因素。因此，辩题的选取就显得尤为重要。

1．选择教学重点和难点。把教学重点、难点的内容作为辩题，应该说是最佳选择，它除了具备其他辩题的一般效果之外，还利于课堂结构的最佳组合以及课文内容的合理安排，使一节课的高峰期处在强化重点、突破难点之中。2．选择学生感兴趣的辩题。“兴趣是最好的老师”，只有选择富有新意的、学生感兴趣的辩题，才能调动学生学习的积极性、激发他们学好历史的信心。

3．选择中性的辩题。就辩题的内容而言，要使学生双方在辩论赛中辩得起来、辩得下去、辩得公平，尽可能选择没有定向性的辩题。但作为历史课中的辩题，难以做到这一点，因为既成事实，成为历史的东西，一般已有定论。这就给历史辩题的选择增加了一定难度。鉴于上述因素，我们考虑在辩题文字上下功夫。例如，《中英鸦片战争》一课设计的辩题是“鸦片战争的失败是否可以避免”，因为鸦片战争已打起来，不可避免，因此无从辩起，我们就在“失败”两个字上做文章。又如，《南宋与金的对峙》一课的辩题是“岳飞班师回朝该不该”，也是在“该不该”三个字上下功夫。通过文字修饰使辩题趋于中性。这样，双方辩手不仅有可辩之处，而且辩得轰轰烈烈，精彩纷呈

4．难度不宜过大。对高中生来说，难度过大的辩题，他们辨不起来。从尝试的几节课的情况进行比较：感到“岳飞班师回朝该不该”的辩论赛，学生反应敏捷、表现机智、对答如流。但在讨论鸦片战争的失败能否避免的辩论赛中，学生表现不太理想。因为前者主要从人物身上去发挥，而后者却要考虑到整个社会大背景，对高中生来讲，难度明显较大。因此，辩题的选择一定要根据学生的具体情况，选取难度适中的辩题。5．尽可能简要明了。辩题的设计应提倡简单明了，让人一目了然。过于拖沓的辩题，让辩手觉得拗口，听众觉得难受。因此，辩题应观点鲜明、简明扼要，起画龙点睛之功效

（二）辩论赛的总结陈词

课堂辩赛的总结陈词与一般辩赛略有不同，它除了由正反方各自进行本局部的总结外，主要的是作为主席的教师所担任的全局性的总结陈词，它既不代表一方的观点，也不单是分析赛情、点评赛况，而应该代表一节课的小结。因此，它在课堂辩赛中起着导向作用，具有举足轻重的地位。一节辩赛课“收”得怎样，很大程度取决于教师总结陈词的效果

三、辩论课的程序安排与注意事项

1．前提：首先必须按教学大纲的要求完成本节课的教学任务。为了给辩赛留一点时间，前面的课程一定要精讲

2．时间：辩赛的时间的掌握在15分钟－20分钟，其中含教师总结陈词的3分钟－5分钟。

3．评委：公开课可请听课教师做评委，如一般课可请学生做评

4．注意问题：当辩赛中间出现停顿，教师可灵活处理，把问题抛给观众学生回答，既可缓解辩手的紧张情绪，又可扩大参与面。

四、教学效果

辩论课的开展受到学生的欢迎和重视。总体来说，有以下几方面的效果

（一）拓宽学生的知识面

进行一场成功的辩赛，首先准备大量的必备材料。学生在教师的指导下进行有关资料的收集，这也是一个学习的过程。为了证明一个论点，必须运用古今中外的例子进行论证，学生由此增长了见识，强化了记忆，拓宽了知识面。

（二）突出能力的培养

首先是思维能力得到了充分的锻炼。学生在短兵相接的辩赛中，表现出机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力，大大超出我们的想象，这点也是教师在付出了艰辛和努力之后，颇感欣慰的。

辩论有助于学生逻辑思维能力和批判性思维能力的提高、进步、拓展和迁移。因为辩论过程包括辩题类型分析、辩词之间的逻辑关系分析、证词等与逻辑思维与批判性思维密切相关的思维活动。对中学生辩论而言，辩论需要处理各种论据:有利的、不利的和两可的,主要的、次要的和附加的，等等。学生们要考虑证据是否清楚、真实、是否可证实，论据是否充实新颖，证据是否为评委所接受、理解等。这恰恰是对辩手的批判性思维呢公里提出了严重挑战。

辩论有助于培养学生创造性思维能力。辩手辩论要出采，往往还需要创造性思维去搜集、占用新材料、采用新途径和心房法、发现新问题和新视角，表达方式上运用新策略和新词汇，从而使立论有新意、论辩有新招。要作到这一点，需要辩手和队友们善于自由联想、横向过渡、跨越移植、触类旁通、举一反

三、不断超越，注重在辩论中创新。优秀的辩手和辩论队为我们的学生、课堂提供了宝贵的学习和借鉴。

辩论有助于培养和提高辨证思维能力。辩论是一种“去粗去精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维过程。更需要系统的辨证思考，只有借助辨证思维，才能对辩题作出全面的深刻的透视，才能准确地把握争议点、切入点和立足点。只有依靠辨证思维，才可能避免辩论过程中出现的偏激、狭窄和空泛等缺点，使辩论有利于本方，使思维得到升华。此外，还有助于学生动手实践能力、语言表达能力、合作学习能力等的增长。

值得一提的是，学生的分析能力有了进一步提高。例如，学生在“岳飞班师回朝该不该”的问题上，正方学生阐述岳飞在大敌当前顾全大局，避免了内战引起的外患，牺牲个人，保全国家，是他精忠报国的一贯体现；反方则指出岳飞是报国不是报君，一个昏庸的君主只能阻碍国家进步、历史的发展，如取而代之，将得到人民的拥护，顺应历史潮流。在“鸦片战争的失败是否可以避免”的辩赛中，正方列举史实，证明我们占据了天时、地利、人和的有利因素，而更多地强调了中国人民具有反抗外来侵略的悠久历史以及人民力量的伟大。而反方则是从清王朝政治的腐败、经济的“闭关”政策、军备的废弛等社会背景进行分析，特别强调了“落后就要挨打”的历史规律，以此来证明战争的失败是不可避免的。从一堂堂小小的辩赛中，我们惊喜地发现，学生从分析事件、人物，阐述观点到思想升华，有了明显的进步。

综上所述，把辩赛引进课堂可收到较好的教学效果，能给学生以施展才能的机会。对于辩手来说，受益匪浅，对于学生听众，新颖的课型使他们增加了学习的乐趣，引起共鸣与思考，有的甚至跃跃欲试，提出自己的见解。在这过程中，学生不但学到了丰富的知识，开阔了视野，更重要的是增强了民族责任感和历史使命感。总而言之，“把辩论赛引进课堂”有利于提高学生的学习乐趣，有利于突破重点、难点，有利于培养学生的综合能力、提高学生整体素质，对于培养21世纪的全方位人才具有积极的作用。

第四篇：南宁市科技副职选派引进管理办法

南宁市科技副职选派引进管理办法

第一章 总 则

第一条 为了进一步推进人才强市战略，完善科技副职选派引进管理机制，促进科技与经济紧密结合，推动我市经济社会协调发展，根据《广西壮族自治区科技副职选派引进管理办法》（桂办发[2004]37号）的文件精神，结合我市实际情况，制定本办法。

第二条 科技副职选派引进工作，必须坚持以下原则：

（一）党管干部、党管人才原则；

（二）德才兼备原则；

（三）公开、平等、竞争、择优原则；

（四）按岗位需要选派引进原则；

（五）以项目为载体，三方愿意，互惠互利原则。

第三条 本办法适用于县处级以上科技副职（含县处级领导助理）和挂职博士的选派引进管理。县处级以下科技副职的选派引进管理，参照本办法的有关规定执行。

第四条 党委（党组）及组织（人事）部门，按照干部管理权限履行对科技副职选派引进管理的职责。

第二章 选派引进的条件和资格

第五条 担任科技副职应当具备以下条件：

（一）具有履行职责所需要的理论政策水平，认真实践“三个代表”重要思想；坚决贯彻执行党的路线、方针、政策；努力用马克思主义的立场、观点、方法，分析、研究和解决实际问题；能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际结合起来，创造性地开展工作。

（二）有胜任领导工作的组织协调、科学决策、开拓创新能力，有专业特长，有发展潜力，懂科技、善经营、会管理。

（三）有强烈的事业心和政治责任感，勇于改革，敢于负责，坚持原则，勤奋敬业，愿为地方经济社会发展尤其是科技进步贡献力量。

（四）正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦奋斗，坚持党的群众路线，密切联系群众，自觉接受组织和群众的监督。

（五）坚持和维护党的民主集中制，自觉维护领导班子团结，有民主作风，有全局观念，善于团结同志。

第六条 担任科技副职的资格：

（一）具有大学本科以上文化学历，身体健康。年龄一般在45岁以下。

（二）副高以上专业技术职称、正科级行政级别；中级专业技术职称、副处级行政级别；有一定工作经验、经组织考核、已获博士学位的。具备上述条件之一者，可挂任县（区）、直属机关、企事业单位领导副职。

（三）副高以上专业技术职称、副科级行政级别；中级专业技术职称、正科级行政级别。具备上述条件之一者，可挂任县（区）、直属机关、企事业单位领导助理。

（四）高层次人才、急需人才或有其他特殊条件的，经市委批准可以高于原职级挂任。

（五）进入党委班子的，除了具备以上资格外，还必须符合《中国共产党章程》规定的党龄要求。

第三章 选派引进的范围

第七条 科技副职选派引进的范围：

（一）区内外科研院所；

（二）区内外高等院校；

（三）区内外大中型国有企业（含国有控股企业）；

（四）区内外党政机关；

（五）中央和国家机关。

第四章 选派引进的程序和方法

第八条 选派引进科技副职可以采取组织选派引进、派出单位与用人单位协商选派引进和公开推荐的方式进行。

（一）组织选派引进按照以下程序进行：

1、市委组织部根据工作需要向各县（区）、市直有关单位下发《科技副职需求调查表》。

2、各县（区）、市直有关单位根据本地本单位项目实施所需人才情况，提出需求计划，填写《科技副职需求调查表》，并附每个项目的背景材料（1000字左右），报市委组织部。

3、市委组织部根据各县（区）、市直各单位的需求，制定计划报送自治区党委组织部。

4、市委组织部会同用人单位组成考察组，对自治区党委组织部拟派人选进行考察。市委组织部根据考察情况提出任用意见，报市委同意后上报自治区党委组织部。

5、自治区党委组织部批复后，按照干部管理权限和规定程序办理任职手续。

（二）协商选派引进按照以下程序进行：

1、用人单位根据工作需要，与派出单位协商，征得派出单位同意后，提出引进方案，报市委组织部。

2、市委组织部对相关人选进行资格审查，并与派出单位协商。

3、市委组织部会同用人单位组成考察组对相关人选进行考察，提出任用意见，报市委同意后上报自治区单位组织部。

4、自治区党委组织部批复后，按照干部管理权限和规定程序办理任职手续。

（三）公开推荐按照以下程序进行：

1、发布公告。由市委组织部根据岗位的需要，确定公开推荐的科技副职的职位和职数，提出推荐范围和应具备的基本条件及资格，并通过新闻媒体或其它形式向社会公告。

2、推荐报名。报名可以采取组织推荐、群众举荐或个人自荐形式进行。组织推荐或群众举荐，须征得本人同意。

3、资格审查。根据选派的条件和要求，由市委组织部对报名的人选进行资格审查。

4、考核任命。市委组织部会同用人单位组成考察组，对具备条件的人选进行考察，并根据考察情况，提出任用意见报市委同意后上报自治区党委组织部。自治区党委组织部批复后，按照干部管理权限和规定程序办理任职手续。

第五章 科技副职的职责

第九条 科技副职应履行以下职责：

（一）贯彻执行党的路线、方针、政策特别是党的科技工作方针、政策。结合实际，提出以科技促发展的思路，参与制定地方国民经济社会发展计划和重大技术项目的决策和论证，组织实施重大科技项目，促进科技与经济的结合，加快经济社会发展。

（二）发挥自身科技专长和优势，深人生产一线，传授新技术，解决技术问题，提高科技含量和经济效益；因地制宜地组织创办各类科技示范基地，推广应用科技成果，开发各类科技项目，培植优势产业，促进地方经济发展。

（三）指导和协调有关部门开展科技宣传，加强科技培训，提高当地干部群众的科技意识，提高劳动者素质。

（四）发挥桥梁、纽带作用。积极引进人才、技术、资金，合理开发利用当地资源，实施可持续发展战略，促进城乡经济结合和横向经济联合。

（五）承担和完成领导班子届期内其它各项工作和任务。

第六章 科技副职的管理

第十条 科技副职的管理，实行派出单位与用人单位双重管理制度。

第十一条 派出单位应履行以下管理职能：

（一）严格按照干部“四化”方针和德才兼备原则推荐拟任科技副职人选，把专业技术人才的培养锻炼与使用结合起来。

（二）根据本单位人才、技术优势选择用人单位，积极与用人单位达成一定领域的经济技术协作，形成长期合作关系，实现派出单位与用人单位资源优势互补，互惠互利。

（三）与用人单位共同指导和帮助科技副职选准工作重点，制定切合实际的任期工作目标。并督促其按时按质按量完成。

（四）把科技副职任职期间的工作视为继续从事相应的专业技术工作，将科技副职所取得的工作成绩与本单位取得的科研成果同样对待，同等条件优先考虑其专业技术职务的申报晋升。

（五）科技副职任职期满后，回原单位工作。派出单位对表现突出、成绩显著、群众公认的科技副职，晋升职级时应给予优先考虑。

第十二条 用人单位应履行下列管理职能：

（一）用人单位应成为派出单位的教学实习和科学实验的基地、利技成果转化与推广的基地、培养锻炼干部的基地。

（二）用人单位要加强与派出单位的联系，对派出单位在技术、人才、项目等方面的支持要给予优惠政策。

（三）用人单位在科技副职任职期间，要负责协调科技副职与其他副职及有关部门之间的关系，关心、支持科技副职的工作、学习和生活，使科技副职享有同级副职的权利和义务，有职有权，在工作中更好地发挥作用。

（四）科技副职任职期间，用人单位定期向派出单位汇报科技副职的表现情况，对科技副职进行考核。挂职期满后，用人单位要对科技副职作出书面鉴定，市委组织部要对科技副职进行考察，鉴定和考察材料分别报送自治区党委组织部和派出单位组织（人事）部门存档。并办好离任的相关手续。

（五）科技副职任职期间，如遇到所在地方党委、政府换届选举，不作为候选人参加换届选举，但须按有关法定程序办理任职手续。

（六）科技副职挂职期间违反党纪、政纪的，由市纪律检查委员会（市监察局）会同派出单位的纪检（监察）部门按照《中国共产党纪律处分条例》和有关规定进行处理。

第十三条 科技副职挂职时间一般为2年，挂职期限如不到两年或需延长的，由用人单位提前三个月向市委组织部提出申请，由市委组织部与派出单位协商，并按规定重新办理相关手续。延长挂职时间的，延长期一般不超过1年。

第十四条 每个用人单位一般只接收一名科技副职。科技副职挂职期间，不占用人单位的编制和领导职数，只转党组织关系。中共党员挂任用人单位副职或助理，应同时挂任党组（党委）委员。

第十五条 表现优秀的科技副职挂职期满后愿意在我市留任的，经市委组织部考察，报市委组织部同意后上报自治区党委组织部，自治区党委组织部批复后，按有关规定办理正式任职手续，不再实行任用期，任职时间从挂职时间算起。

第七章 科技副职的相关待遇 第十六条 科技副职任职期间，一般不免现职，在原单位的所有待遇不变。同时由用人单位发给不低于相应职务最低档工资福利生活补贴，经费由用人单位按照本地同级别干部工资发放渠道给予解决。科技副职享受同级职务干部其他待遇和当地科技人员的有关待遇。

第十七条 科技副职挂职期间，由用人单位安排一套住房，房间内配备必要的生活用品和设施。用人单位为县区和开发区的，科技副职挂职期间租住房子所产生的费用，由县区和开发区解决；用人单位为其他市直单位的，由用人单位将该项费用列入本单位财政预算，由市财政解决。

第十八条 挂职期间，区外科技副职每人每月补贴450元，医疗费实报实销，经费由挂职单位财政列支。用人单位为县区和开发区的，经费由县区和开发区解决；用人单位为其他市直单位的，由用人单位将该项费用列入本单位财政预算，由市财政解决。区内科技副职按同职级领导干部有关规定实行。

第十九条 科技副职因公外出，差旅费由用人单位按规定报销；科技副职除按规定享受公休假、探亲假外，每年可以安排一次回家休假lO天，由用人单位按规定报销往返交通费及中转住宿费。

第二十条 留任科技副职享受当地人才引进的优惠待遇。

第八章 组织领导

第二十一条 各级党委、政府要把选派引进科技副职工作作为实施人才强市战略，加快南宁市实现跨越式发展、全面建设小康社会的重要措施来抓，切实加强领导，精心组织，精心实施。

第二十二条 建立和完善各级组织部门牵头抓总，各部门分工负责的管理体系。组织部门负责对科技副职选派引进工作进行综合协调、检查和指导，认真做好科技副职的选派引进、培训、考核、宣传、表彰等管理和服务工作，制定和完善有关制度，直接联系一批科技副职。人事部门要研究解决科技副职职称、工资、津贴等方面的问题。科技管理部门要为科技副职提供科技成果推广和转化方面的业务指导。财政、金融、税务等有关部门要支持科技副职的工作，对切实可行的科技开发项目要在资金等方面给予支持。

第九章 附则

第二十三条 本办法由市委组织部负责解释，自下发之日起施行。凡以往规定与本办法不符的。按本办法执行。

第五篇：传统游戏引进校园

传统游戏引进校园

鼓山苑小学让健康快乐变得如此简单

音乐：丢手绢儿歌 鼓山苑小学的校歌

开场：播放《丢手绢》儿歌，就一节停止，主持人出场介绍

“丢、丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他”，只要想起这首至今让人熟悉的儿歌，记忆里的场景总会清晰地出现：大大的操场，一张张纯真可爱的脸，欢乐的笑声，围成一圈的时候，像一个美丽的花园。听到这首童谣，相信很多在座的老师们都会回想起孩提时和同伴玩的各种游戏：跳皮筋、打沙包、跳房子、踢口袋、翻花绳„„这些20世纪70年代至80年代最流行的游戏让孩子们度过了快乐而幸福的童年时光。而现在的小学生，课外时间则被上网、打电脑游戏等吸引着，这些严重地影响了孩子们的身心健康，也将美好的传统游戏逐步淡化和丢失。看着一度喧闹的校园，孩子们单调的课间游戏，福州市鼓山苑小学的师生们决定将传统游戏引进校园，融入体育课堂，使孩子们的课外活动一点点地丰富起来，同时也很好地传承了传统体育文化。今天，我们的孩子将做一个简单的展示，孩子们，你们准备好了吗？ 回答：准备好了！

主持人：好，进场玩去吧！学生们：欢呼进场！

跳皮筋

传统游戏虽然有些“古老”，但可以给它增加

新内容，“比如跳皮筋的歌谣，就可以进行改编，可以用三字经，也可以创造新的歌谣。这样孩子们就会更感兴趣。许多老师也认为，传统游戏回归，可以弥补家庭和学校教育的不足，有规则、有竞争、有目的的游戏活动更利于促进孩子身心健康的发展。

“玩耍是孩子的天性。适当的玩耍不仅有利于孩子的身心健康、大脑发育，还有利于孩子有效地开展学习生活。”小学的体育活动主要以游戏为主，适当地增加技术含量。要围绕学生的年龄特点，从小培养他们的体育兴趣。“随着社会的发展，总有一些传统游戏被淘汰，但像跳皮筋这样的集体传统游戏，既让孩子们锻炼了身体，又培养了合作精神。这样的传统游戏是任何昂贵的高档玩具都替代不了的，也是那些电子游戏所不能取代的。学校、家庭和社会应该创造条件让更多的传统游戏回归，让孩子们在这些游戏中体验快乐，感受成长的乐趣。”

1、斗鸡

在有些地方有些也叫斗拐，你瞧孩子们正搬起自己的右脚，用膝盖互相攻击对方呢。这样的活动运动量非常大，力气小的同学在两两对抗中很快即败下阵来了。这是鼓山苑小学课间活动最吸引人也最激烈的运动了。

2、打陀螺坚实臂膀

打陀螺是以眼观、甩臂、弯腰为主的半身运动。游戏中结合了抛、甩、抽、拉等动

作。

打陀螺，可让臂腕部关节灵活，在用力甩鞭击打陀螺时，胸肌、肱三头肌、三角肌都得到了锻炼，韧带也得到了拉伸，使整个臂膀更加坚实有力，在观察陀螺旋转时也可锻炼眼神敏锐。看拿，陀螺在孩子们鞭子的抽动下正飞快地旋转呢。

3、跳皮筋灵活腰腿

跳皮筋一种两脚交替跑、跳中完成的全身运动。游戏以跳跃为主，穿插着点、迈、勾、踩、掏、摆、转等动作。经常做跳皮筋这种以跑、跳为主的传统游戏，不仅有效地增强内脏和血液循环系统的功能，增大肺活量，促进新陈代谢，而且能够增强腿部和腰部的灵活性，促进骨盆的生长发育，发展力量、柔韧、灵敏等身体素质，是提高弹跳力的有效手段。

跳皮筋是女生最喜爱的活动，下课铃声一响，女生们便蜂拥而出抢占空白地，邀上几个好友分成两个小组开始了跳皮筋比赛，连在一旁观战的男生也不禁跃跃欲试要加入大战的队伍呢。直到上课铃声响，同学们才依依不舍地收起皮筋。课间的跳皮筋活动给大家带来了无穷的乐趣。今年已经毕业的孩子们，依然会约上几个伙伴，来到学校门口跳跳皮筋，回味快乐的小学生活。

4、踩高跷

民间有一种传说，说是以滑稽著称的春秋战国时期的晏婴，一次出使邻国，邻国国都要笑他身材矮小，他就装一双木腿，顿时高大起来，弄得那国君臣啼笑皆非。他又借题发挥，把外国君臣挖苦一顿，使得他们还狼狈。据此，踩高跷活动由此流传民间。

当然考虑到安全因素，我校的老师们引导孩子们对高跷进行了改造，利用空奶粉罐废物利用制作成高跷，把踩高跷作为高年级孩子体育课上的游戏活动之一。这项活动深受孩子们的喜爱。

5、滚铁圈练就平衡感

相对于女生的跳皮筋来说，滚铁环是男生们比较拿手的一项运动。这是是将眼观、手推、慢跑融为一体的全身运动。游戏以跑、推为主，穿插着扭、转、拉等动作。

在铁环滚动的过程中，不仅要保持一定的速度，推力也应朝向倾斜的一方，铁环才不会倒地。这就要求玩家在跑动的同时，还要控制铁环的平衡。有利于身体定向的准确性、稳定性和平衡感，对于肢体的协调也是一种很好的锻炼。

瞧，短短的时间里，孩子们玩地多发啊，亲爱的老师们，从中也是否也看到了曾经是“滚铁环”高手的自己呢。

2008年北京奥运会的胜利召开，带动了全民健身的热情，全国各地开展了丰富多彩的体育活动，尤其是一些传统游戏倍受大众喜爱。国家体育总局社会体育指导中心主任雷军认为，“重拾传统体育游戏有利于我们将体育融入于生活之中，感受民族传统文化，为人文奥运注入新的内涵。”同时为了挖掘沉寂于民间的一些传统游戏项目，丰富孩子们的体育锻炼形式，国家体育总局和全国妇联等单位联合发起了一项“我最喜欢的儿时游戏”征集活动。可见传统体育已日趋受到重视。

亲爱的老师们，孩子们，让我们将重拾传统游戏吧，在游戏中玩出快乐，玩出健康，谢谢大家！