松山实验信息体育艺术教学工作方案

第一篇：松山实验信息体育艺术教学工作方案

田畈街镇松山小学

实 验 教 学 工 作 实 施 方 案

二0一0年九月

松山小学实验教学工作

实施方案

普及实验教学是我校教育工作中的一项重要工作，为了使我校“普实”工作有目的、有计划、有步骤地做好实施，按上级要求并结我校的实际，特制定实施方案。

一、实验教学的指导思想

以科学发展观和十七大精神为指导，以促进小学基础教育和谐发展为目标，进一步努力改善义务教育办学条件，提高教育技术装备水平，通过教育资源规范管理和教学实践运用这一手段，积极推进素质教育实施，提高学生动手能力，培养学生创新思维和创新精神，全面提高教育教学质量。

二、实验目标

1、实验室配置要求及建设

实验室配置：按上级标准、安装成套实验室设备，配齐教学仪器柜。

2、实验室管理。

学校配备一名兼职实验室管理人员，定期参加县、乡培训，提高管理人员业务能力。建立健全实验室、仪器室管理制度，以及各种实验操作规程，使全乡小学教学管理不断走向科学化、规范化。资料档案建设齐全。

3、加强实验教师培训。对我校任小学科学任课教师进行档案管理，进行全员培训，使他们掌握实验教学管理的有关理论，教学艺术、仪器设备的操作运用办法，提高实验教学管理水平。

4、积极开展实验教学活动。

积极开展实验教学活动，是普及实验室教学工作的核心内容，学校不但要扎实做好实验室硬软见建设管理，而且要充分发挥仪器室设备的积极有效作用，指导学生依据教材要求开展实践实验活动，培养学生实际操作实验能力，使实验开出率，实验及时率，实验设组率达到100%。

5、建立经费投入保障机制。

实验室管理员，实验教师培训费一律有学校经费列支，根据学校具体实际情况安排一定的资金，作为民主管理，校财务公开的具体内容进行专项落实，确保普及实验教学工作的有效实施。

四、有关要求：

1、明确认识，统一思想。实验教学是学校教育教学工作的重要组成部分，要充分认识实验教学工作的重要性和必要性，增强实施工作的责任感，将此项工作抓实抓好，抓出成效。

2、强化领导，精心组织部署。我校的“普实”工作，由校长挂帅，教导主任具体抓好落实，确保目标任务层层落实，收到实效。

3、强化督查，明确职责，狠抓落实。在“普实”工作实施过程的各个阶段，校“普实”工作领导小组，采取检查、督查、通报，评比的形式，及时、全面反应各科任教师工作实施情况以推动此项工作快速、顺利、保质保量如期完成任务。

二0一0年九月 田畈街镇松山小学

远 程 信 息 教 育 工 作 实 施 方 案

二0一0年九月 松山小学远程信息教育工作实施方案

为全面提高农村教育的质量和效益，共享优质教育资源，使项目更好地进入课堂，服务教育教学，服务广大农民，促进当地农村经济的发展；推进农村社会进步和精神文明建设，加快农村发展，充分发挥远程教育工程的作用，努力开发和利用教学资源，不断深化教育改革，培养和提高全校师生的创新意识和实践能力，本年度，我们要做好以下几方面的工作：

一、加强领导，制定计划，统一部署，保证实施。

本学年，为了使远程教育工程不断向深入地发展，学校要健全项目工作领导小组，将远程教育工作纳入议事日程，制定本学年工作计划，具体安排本学年的工作内容，校长挂帅,教导主任亲自督促、检查此项工作，管理员具体负责实施。本学期，要把此项工作落实到日常工作之中，保证日常各项工作有条不紊地实施，以促进教育教学工作的开展。

二、现代远程教育工程组织机构与各自职责、1、领导小组

组 长：周加顺

副组长：刘国勤

成 员：周文灿

曹庆非

领导小组职责：

⑴贯彻现代远程教育方针和政策，决策学校现代远程教育工程的建设及发展规划。

⑵认识现代远程教育工作在学校现代教育技术中的作用，每年拿出一定的资金用于远程教育的经费投入。

⑶领导及督促检查培训小组、考核小组完成各项工作任务。

三、工作目标任务

本年度的工作目标是：加强对我校教师的全员培训，狠抓现代远程教育资源的运用。以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

本年度的校本培训内容是：学习使用并掌握现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习常用的办公软件的使用及简单的幻灯片制作方法；学习远程教育资源的下载、选择、利用和二次开发。

本年度培训小组培训的主要内容是：对全体教师的培训；学习Word2003、Excel2003、二个软件；简单的网络知识。

本年度教师应用目标及基本任务：教学人员至少在学校资源平台上完成一门学科的资源优化与整理；至少上好一节全校性远程教育资源与学科整合的研讨课；每期独立制作完成一件高质量的教学课件；每期完成一篇高质量的远程教育应用论文或应用的心得体会。

四、具体措施

1、做好卫星资源接收室和播放室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系相关人员修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。

2、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

3、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。

4、按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘，及时预告。要坚持周一至周五全时段下载、接收信息资源，由管理员负责每天按时下载、接收，并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，对有用的资料刻录成资料光盘，使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。

5、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证计算机教室、多媒体教室内不发生任何责任事故。每次使用都必须做到：严格按照操作规程，使用前先查看设备物理连接是否良好，电源供电是否正常，使用时先学习“操作须知”，严禁违规操作，操作时必须在管理员的指导下进行，所有设备不得随意挪动，确需挪动时，必须轻拿轻放，使用后，检查设备运行情况，确认无误后，按正常操作关机，切断电源，待设备冷却后，罩上防尘罩布。另外，要求管理人员必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇阴雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。

6、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

7、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

8、认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。本学期实行全员培训。通过课堂教学、上机实践、讨论会、专题报告会等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行问卷调查，随时了解教师学习情况。制定本校远程教育培训方案，努力让全体教师早日学到相关知识，喜欢利用远程教育教学资源上课。

9、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教务处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。

10、全校教师应努力研究并探索现代信息技术、现代远程教育技术与农村小学学科整合的教育模式，搜集并撰写相关材料，从而推进课题研究工作。

11、定期开展现代远程教育校本教育科研，推进校际交流。营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

二0一0年九月 田畈街镇松山小学

阳 光 体 育 实 施 方 案

二0一0年九月 松山小学阳光体育实施方案

一、指导思想：

为了认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质，特制定本实施方案。

二、组织机构：

成立学校体育工作小组 组 长：周加顺 副组长：刘国勤

组 员：周世跃 周加河 周盛发 方桂花 周文灿 朱冬玲 曹庆菲

三、实施目标：

1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。

4、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

四、实施的主要内容与过程：

1、各年级保证开足体育课。1—2年级4节体育课，3—4年级3节体育课，5—6年级3节体育课，按照国家课改新标准要求执行。

2、做好早操、课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要在本学期内尽快学会标准动作，加强广播操的学习，提高两操质量。

3、实行“大课间”文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、拔河等。学校为各班级提供一部分体育运动的器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。

4、以年级组为单位，组建体育活动小组，全面推进学校阳光体育运动。

第一阶段：举行阳光体育运动宣传仪式，号召全体师生参与到阳光体育运动中来，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!”深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织，帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。

第二阶段：开展丰富多彩的体育体验活动，结合爱国主义教育让学生走进大自然，亲近自然，使学生在活动中获得一种对自然的体验，提升学生的视野。

第三阶段：开展学校第二届运动会使全体师生参与到体育活动，提高运动技术水平，通过运动会，展示学校阳光体育运动的活动效果。同

第四阶段：总结学校阳光体育活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。

五、活动要求：

1、要求全体师生参与课外体育活动，积极参加体育锻炼；

2、各班将学生按所选的项目分成各个活动小组，以便活动的组织、开展；

3、各班学生按要求带好器材，按时到达指定地点参加活动，班主任和老师负责监督检查；

4、各班强调学生不许追逐打闹，并对其进行安全教育；

5、活动器材由各班主任负责领用归还。

六、保障措施：

1、加强培训，树立正确的课程观。本着 “以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。

2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

3、改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。在教师量化考评中加大活动类课程使用效果的评估，可以在常规管理和教学统考的基础上，专项考评教师活动类课程的使用成效。今年重点对体育课的教学进行新的标准尝试.二0一0年九月 田畈街镇松山小学

艺 术 教 育 实 施 方 案

二0一0年九月 松山小学艺术教育实施方案

一、指导思想

为提高学生的道德水准，陶冶学生的情操，促进学生智力和身心的健康发展，推动社会主义精神文明建设，根据国家教育部颁布的《全国学校艺术教育总体规划》和省、市教育部门制定的艺术教育实施方案，结合我校实际，特制定《松山小学艺术教育实施方案》

二、目标和主要任务

（一）目标

做到按教学计划开设艺术课（音乐、美术），基本上能达到各类教育阶段对艺术教育的要求，培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、增强爱国主义感情。

（二）主要任务

１、广泛深入地开展对美育和艺术教育的宣传教育工作，充分认识艺术教育在学校教育中的重要地位和社会价值，切实加强对学校艺术教育的领导和管理，尽快建立健全艺术教育管理机构，制订和完善有关规章制度。

２、认真执行艺术课课标，开辟艺术类活动课，深化艺术教育改革，加强艺术教育研究，不断提高艺术学科教学质量。

３、加速学校艺术教育师资队伍建设，采取多种途径，培养和培训一批德才兼备、具有较强事业心和适应能力的艺术教育师资。

４、逐步增加艺术教育的投入，改善艺术教育的教学条件，力争在艺术教学的场地、设备器材等方面做到基本配套。

５、积极开展艺术教育科学研究，深入进行教学改革实验，促进学校艺术教育工作的开展。

三、管理

1、采取积极措施，确保艺术教育工作的正常进行，严格按照国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学课程计划》，保证开足艺术课课时，安排艺术类活动课。

2、艺术教育列入学校工作考核评估的范围。学校艺术教育工作考核评估的内容包括：艺术课是否按课程方案开齐开足；课堂教学和活动课的质量和效果；艺术教学的场地、器材及艺术教师的工作条件等。考核评估的结果归档备查。

3、学校校长、教导主任应了解音乐、美术课标的基本内容，每学期对音乐、美术课进行听课指导；组织艺术学科教学观摩、经验交流和教改实验，研究教材教法，开展艺术教育科学研究，提高学校艺术教学质量。

四、教学要求

1、教师应按照艺术课课标和教材的基本要求，坚持面向全体学生，着眼于学生素质的培养。根据艺术教育的规律和学生生理、心理发展的特点，以及本校学生的实际组织教学，严禁完全脱离课标和教材的随意性教学。

2、学校保证学生艺术学科的课本人手一册，教师保证课本、教学参考书人手一册。

3、小学设音乐、美术课。严格按照国家教委九年义务教育课程方案开齐艺术课程，开足课时。

4、学校的艺术活动课要面向大多数学生，有组织、有计划地进行。坚持自愿与鼓励，普及和提高相结合的原则，组建学生艺术活动小组，开展艺术实践活动。

5、根据实际情况，定期举办学校艺术活动，开展音乐、舞蹈、绘画、书法等多种形式的艺术活动。通过艺术实践，发展学生的艺术兴趣和特长，丰富他们的精神生活，为他们创造良好的文化教育环境。

五、教学设备器材

１、学校艺术教学设备器材的配备，保证基本达到艺术课教学的规定要求。力争学校艺术教学设备器材的配备达到二类标准。

２、学校对艺术教育专用设备器材的使用和保管，要有规章制度，充分发挥现有设备器材在学校艺术教育中的作用，把艺术教学所需用品的购置，纳入年度教学经费分配方案，尽力保证艺术教学资料、消耗性用品和设备器材维修方面的经费落实。

３、学校应充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足。

二0一0年九月

第二篇：创建“体育、艺术”特色学校工作方案

为了落实上级文件精神，促进学生德智体美劳全面发展，根据《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》和《学校艺术教育工作规程》等文件精神，根据我们的实际情况，特制定我们创建“体育、艺术”特色学校工作方案。

一、指导思想

学校开展体育、艺术特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育、艺术课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、书画艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。

二、实施目标：

1、构建体、艺校本课程体系。

结合我校现有书法艺术特色，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系;

2、选择体、艺活动项目。

(1)让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。

(2)形成学校特色项目。传承武术艺术特色，全校学生参与练习武术操，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。

3、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。

4、打造学校“体、艺教育”品牌。

创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。

三、实施原则：

1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。

2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。

3、普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。

4、全面性原则。摆正体育、艺术课堂教学与创建体育、艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育、艺术特色学校而造成体育、艺术课堂教学的单一化。

5、以人为本原则。开展体育、艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关体育、艺术知识和体育、艺术文化建设，营造良好的体育、艺术文化氛围。

四、项目选择：

本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校体、艺特色。

1.体育：体育舞蹈

2.艺术：书画。

五、组织机构：

1、学校领导小组成员：

组 长：柳庆红

副组长：赵惠锦 田敏丽

成 员： 各班班主任

2.特色辅导教师：

(1).体育教育小组辅导教师：各班班主任

(2).艺术教育小组辅导教师：刘小安 田艳琴

六、实施步骤：

特色学校创建时间2012年3月——2012年12月，实验研究程序和进度如下：

1、准备阶段(3月)

(1)开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。

(2)建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。

(3)制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。

(4)开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。

(5)成立体育舞蹈研究小组，创编书法健身舞。

2、实施阶段(4月—— 11月)

(1)制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。

(2)构建体、艺校本课程体系。

(3)广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。

(4)落实体育大课间，推广、普及书法健身舞，形成学校特色项目。

(5)创建良好的育人环境。优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。

(6)实验教师撰写心得、体会、总结。

3、总结阶段(12月)

(1)汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。

(2)撰写特色学校创建的总结报告。

(3)申报艺术教育特色学校，准备相关材料。

七、工作措施：

(一)、实施三项措施。

1、提高认识，加强领导。

学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建体育、艺术特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面建设学校体育、艺术教育工作的一项重要任务来抓。要将创建活动纳入学校管理之中，把活动开展情况作为评选先进班级的参考内容。要通过开展创建活动，全面开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校体育、艺术工作新局面。学校教导处处负责牵头、组织、落实创建活动;将特色项目纳入常规教学计划和管理中;体育组、艺术组教师要各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导;后勤处要尽力做好服务工作，确保创建活动的顺利实施。

2、强化教师培训。

组织青年教师认真学习创建实施方案以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据实验工作的需要，适时聘请专家对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观、了解实验信息，掌握研究动态。积极为特色教师创设施展特长的平台;健全机构，形成艺术教育科研网络;外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过几年的努力，形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。

3、完善设施设备。

完善的设施、充足的器材是实现学校体育、艺术目标的物质基础，也是创办体育、艺术特色学校的基本保证。充分利用和合理配置教育资源。依托教育现代化建设，学校投入资金，增购设备。学校要不断改善场地和设施，添置配备必要的器材，保证创建活动的正常开展。同时，制定好艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。

(二)、夯实三种途径。

1、开设校本课程，实施普及推广。

按照国家标准，开足开齐体育与艺术类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程，在原有书法校本课程基础上，充分挖掘并发挥学校体、艺教育优势，积极开发体育、艺术校本必修课程课程、选修课程，做到专时专用，讲究实效。

另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广武术操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

2、开展丰富活动，搭建展示平台。

发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画艺术节、开展体育的每月一赛，为学生施展其艺术才华提供舞台;通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。

3、建立体、艺社团，培养体艺特长生。

成立学校体育、艺术社团，各班成立体育、书法、音乐、绘画等各种兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的体艺活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。

同时，将艺术教育与社会相结合，带学生走出校门、走向社会，开辟展室展示，向社会汇报体育、艺术教育成果，参加地方组织的文艺活动，把学校艺术教育推向社会。

第三篇：鞍湖实验教师“体育、艺术2+1项目”试点工作方案

盐城市鞍湖实验学校

教师“体育、艺术2＋1项目”试点工作

实 施 方 案

（试

行）

根据市教育局《关于开展中小学教师“体育、艺术2+1项目”试点工作的通知》精神，我校积极申报教师“体育、艺术2+1项目”试点工作，这将极大丰富我校教师业余生活，努力促进学校体育教育和艺术教育的改革与发展，进一步推动我校新课程改革，促进教师的全面发展。根据学校的硬件设施，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想：

开展中小学教师“体育、艺术2+1项目”是贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校艺术教育工作规程》、《国家中长期教育规划纲要》大力开展学校阳光体育活动，全面实施素质教育工作的进一步深化。通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个教师基本掌握两项运动技能和一项艺术特长，提升教师素养，使之终身受益，并能推动、促进中小学生“体育、艺术2+1项目”的实施。力争使每一位教师达到“每天文娱一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

二、实施原则：

（一）全面发展和终身学习的原则：以促进教师全面发展，树立终身学习为原则。根据教师的各自需求，系统地设计能切实提高教师体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。

（二）激发主体发展积极性原则：教师是主体，引导教师，激发教师参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

（三）发展特长，建设特色教育的原则：张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使教师发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

（四）师生同步发展原则：以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体教师，满足教师完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

（五）创设条件，保障安全原则：实施课外文体活动工程，推进“2+1项目”，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要克服困难，创设条件，从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，把体艺育 1 人与校园文化建设（包括设施装备、环境布置）结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对教师周到的关怀。

三、基本要求：

（一）坚持健康第一、兴趣为先。根据教师兴趣爱好和个人体能状况，设计提高教师体艺技能和特长的内容和方法，促进教师体质健康和良好生活方式的养成。

（二）坚持业余学习、自主训练。设立适当的体育、艺术选修项目，提高教师参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高运动技能、艺术技能水平。鼓励、支持体育、艺术专业教师及其他课任教师拓展艺术、体育特长，积极参加“2+1”项目。

（三）坚持全员参与，整体推进。以群众性体艺竞赛和展演、展示活动为杠杆，做到人人有项目，个个都参与。教师的“体育、艺术2+1项目”试点，与学生的“2+1项目”相连接，与大课间活动、运动会和课外文体活动相结合。逐渐形成具有特色的体育、艺术活动内容体系。

（四）以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。通过转变教育观念和各种业务培训，提高体育、艺术教师的教学能力，满足“体育、艺术2+1项目”对教师教学技能的较高要求。将参与组织与教学的教师计算工作量，并纳入对教师的考核内容，作为评优选先时的重要指标之一。

（五）大力改善体育锻炼和艺术活动环境条件。加强学校体育、艺术场馆的建设和体育、艺术器材的配备，合理地配置体育、艺术教育资源，满足“体育、艺术2+1项目”对体育运动和艺术活动的新要求。

四、实施办法：

（一）学校积极创造有利条件，主动申报成为全区首批中小学教师“体育、艺术2＋1项目”试点校。

（二）以《教育部“体育、艺术2+1项目”技能标准》作为参照，充分发挥体艺教师业务能力与专长，全面科学地开展；结合教师年龄、性别特点，合理制定，力求简明易行，体现激励机制，鼓励参与，努力达标。

（三）达标认定工作，可由教师申请后学校统一安排，鼓励自行选择项目。达标认定活动采取现场展示、表演、创作和测试等方法进行；美术类按标准规定的作品数量进行认定。

五、实施步骤

1、根据学校实际制定本校“体、艺2＋1实施方案”，制定“项目指标体系”明确每个项目的活动要求及评估办法，提交校领导班子讨论。

2、召开全校性的体艺2＋1项目实施专题会，学习方案，交流意见，达成共识。

3、根据方案提供的体、艺类的各项目进行报名，并提出器材要求，教师名单汇总交教导处，教导处根据安排表进行编组。

4、教导处把编好的各活动的教师名单和活动计划发到专职体艺教师手中，各教师制定好一学期的活动计划。

六、活动内容

1、大课间活动

坚持我校一直实行的每天下午第二节课后体育锻炼大课间活动，根据积累的经验，进行师生共同活动、共同锻炼等形式的活动。

2、“2+1”项目活动

（1）体育类别

篮球、排球、羽毛球、乒乓球、体育游戏等，活动地点为篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场、田径场。

活动时间为周一、周三下午第二节课后。

（2）艺术类别

声乐、书法、绘画等，活动地点为音乐室、美术室等专用场所。

活动活动时间为周二、周四下午第二节课后。

（3）拓展项目

建立专题网站，充实活动内容，利用校讯通等现代教育技术，以丰富多彩的体艺内容感染教师，熏陶教师，让教师得到更大发展。

体育欣赏（网络、电视），如观看体育专题片、NBA节目、中超乒乓赛等；艺术欣赏（网络、电视、录音），如观看舞蹈节目、听演唱、看其它艺术表演等。

拓展项目内容，主要是下午活动遇雨天，外面场地不能利用时，在室内安排学习。

七、健全组织：

1、领导小组

为全面指导我校体艺2＋1项目的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立盐城市鞍湖实验学校教师“体育、艺术2＋1项目”试点工作领导小组：

组 长：王 华 鞍湖实验学校党支部书记、鞍湖实验学校校长 副组长：王守顶 鞍湖实验学校副校长

武洪成 鞍湖实验学校副校长

邹政华 鞍湖实验学校副校长

孙步楼 鞍湖实验学校党支部副书记

涂 俊 鞍湖实验学校党支部副书记 成 员：仓定胜 鞍湖实验学校校长办公室主任

刘凤祥 鞍湖实验学校教务处主任

潘玉兰 鞍湖实验学校政教处主任

胡胜权 鞍湖实验学校总务处主任

唐星亮 鞍湖实验学校安保处主任

陈道永 鞍湖实验学校教务处副主任 顾风金 鞍湖实验学校教务处副主任 刘同华 鞍湖实验学校教务处副主任 顾强华 鞍湖实验学校团支部书记 顾 彤 鞍湖实验学校少先队辅导员

2、指导小组

为有针对性的指导体、艺各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力，成立盐城市鞍湖实验学校教师“体育、艺术2＋1项目”试点工作实施指导小组。

（1）体育类别

组长：王守顶

组员：仓定胜 刘同华 陈道永 姚立波 李雪芬 黄成春

（2）艺术类别

组长：武洪成组员：朱红兵 顾 彤 胡 勇 戴兆清

八、保障措施：

（一）搞好宣传教育工作，提高教师对开展试点工作目的、意义的认识，争取广大教师的理解与支持，自觉参与达标活动。

（二）做好组织实施和师资培训，确保工作顺利进行。认真安排活动的计划、主动检查文体的设施、合理选择活动的内容、全面控制活动的过程，严格把关，确保达标活动顺利开展。

（三）安排好“体育艺术2+1项目”周活动表。做到“定项目、定内容、定地点、定教师和定辅导老师”，实实在在开展活动。制定室外活动项目因天气变化不能活动移至室内的应对办法，使“体育艺术2+1项目”活动不因天气变化而停止。

（四）加强领导，重视督查，及时总结工作经验。思想上高度重视，行动上真抓实干，结果上注重实效，要结合我校实际，体现学校特色。制定实施细则，认真组织实施，总结工作经验，提高实施水平。

（五）尽活动所需，确保活动开展。部分经费预计：

①购买篮球、足球、乒乓球、羽毛球、部分游戏器材；

②各种活动奖励经费；

（六）活动中，组织教师要树立安全第一的思想，注重安全教育，时刻关注教师活动情况，及时发现安全隐患，及时处理偶发事件，重大事件及时汇报。

（七）认真做好教师“2+1项目”的综合素质测评认定工作。学校成立由校长任组长，体育教师、音乐教师、美术教师、各兴趣小组负责教师联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个认定小组。根据教育部制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，在学期末安排时间进行认定，并将认定结果记入个人档案和发展规划。

二〇一一年一月十日

第四篇：体育教学艺术谈

体育教学艺术谈

体育教学艺术是指体育教师在体育教学中所表现出来的技巧和风格，它是教师从教多年，在实践中积累出的经验和独特的教学魅力的具体体现。好的课堂艺术，不仅可以激发学生求知欲望，启迪智慧，陶冶情操，张扬个性，而且还会使学生获得美的享受。针对教学实际我从教学艺术的形象性、情感性和创造性三方面进行了探讨。

一、体育教学艺术的形象性。

体育教学艺术的形象性，是教师借助于语言、表情、动作、图片等方式和手段，对教学内容加以表达和解释，把抽象、难以理解的知识，变为易于接受的知识，而教学语言则是向学生传授技能、技巧、培养能力，发展个性最直接有效的工具，它能给教学带来强大的感染力和吸引力。例如，在学习立定跳教学中，教师运用启发性教学语言：“同学们，你们知道在田野里捕捉害虫的能手是谁吗？”学生说：“是青蛙。”“青蛙不辞劳苦的跳跃在田间与池塘，捕捉害虫，为庄稼除害，他们这种任劳任怨的精神很值得我们学习。好，这节课我们就学习蛙跳。”同时教师进一步引导学生展开丰富的想象力，模仿青蛙跳，给学生以初步的感性认识，形成生动表象，然后再通过教师对动作要领的讲解和示范，使学生自然而然地建立了正确的动作概念，在增强体质的同时，渗透了思想品德教育，增强了教学的感染力。

讲“胸前推实心球”一课时，利用图片把“胸前推实心球

”分为四个技术环节，即持球、预备姿势、蹬转挺和最后用力。通过图示片的展示和说明，动作直观形象的展现在学生的面前。经过学生的观察、分析和师生的共同讨论研究，不仅创设了一个激发学生探索与掌握知识的氛围，而且通过教师正确优美的动作演示，使学生得到了体态健美的感受。

二、体育教学艺术的情感性。

艺术最本质的东西是以情感人，教学既然是一门艺术，也必须以情动人。因此，教师应该具有对本职工作的热爱之情，只有这样才能把自己的情感倾注于学生的心田，用自己高尚情操去美化学生的心灵。所以在体育课上，我针对那些不喜欢活动的学生，先深入了解他们的思想动态，找他们谈心，进行情感的沟通，探知缘由，以便更好地“对症下药”。对于他们哪怕是在课堂上取得一个微小的进步，我都抓住时机及时鼓励表扬，使学生体验到学习进步所带来的快乐，增强他们的自信心和自豪感，使师生的情感得以提升，达到亲其师、信其道的效果。

三、体育教学艺术的创造性。

所有艺术必须有创造性，才能具有向前发展和存在的价值。教学艺术也是一样的，只有提高教学艺术的创造性，激发学生独立思维和创新意识，才能更好的实施素质教育。因此，教师应善于联系教材与学生的实际情况，发挥学生的创造性思维，鼓励学生创编健美操、韵律操以及他们喜欢的游戏，或在原有的游戏基础上进行新的创意，如：在“春种秋收”的游戏中，他们认为不应该只做简单的劳动模仿，还需模仿现代化的机器作业，来说明我们时代的进步。还有的学生编排了以保护环境为主题的“地球超人”等游戏，虽然这些游戏内容还很肤浅，但学生丰富的想象力和创造力得到了开发，玩起来也格外积极投入。

总之，如果把素质教育比作“高科技产品”，那么教学艺术就是精美的“包装”。因此，提高教师的教学艺术能力，是推进素质教育的必备材料。

第五篇：实验艺术

实验艺术

（一）学科内涵

中国美术教育的现代系统在五四新文化运动之后开始酝酿生长，发展至今，不断充实、更新着它实在的内涵，在改革开放之后的三十年期间演绎成为具有中国特色的文化艺术多元化壮阔景观。近十年来出现在中国高等美术学院中实验艺术专业教学现象，正是承接了近百年来中国艺术教育实验性探索发展的脉络，顺应了改革开放以来中国经济文化发展转型的必然趋势，标志了高等专业美术教育体制改革的力度与成果。它改变了原有教学体制写实的现实主义单一的教学模式，开辟了多元化的专业空间，充分显现出中国当代的高等专业美术教育在坚持传统优势的原有格局中，走向更多元更开放的学术思想。为达成具有国际领先水准和中国特色的当代专业艺术教育模式创建，做好必要的准备。

（二）国内外设置该学科的状况和发展情况

“实验艺术” 曾作为西方艺术突破传统、创造新艺术的一种有效的思想方法与工作方法，作为国际艺术多元化形态与创新推动的普遍性经验，也早已介入西方当代艺术教育的主流系统之中。在欧美的绝大多数高等专业美术院校，“实验艺术” 渗透在教学结构的方方面面，但由于与“前卫”与“当代”的概念混淆而不断的作崇，导致了教学实施中长期以来秩序感的缺失，以及教学成果评判方面的尴尬。

经过广大艺术教育工作者长期探索和辛勤努力，实验艺术已经发展成熟，目前，中央美术学院、中国美术学院、广州美术学院、四川美术学院、西安美术学院、鲁迅美术学院、天津美术学院、湖北美术学院、清华大学美术学院、北京师范大学艺术与传播学院、南京艺术学院、山东艺术学院、复旦大学视觉艺术学院、四川音乐学院成都美术学院等院校，都先后成立了实验艺术的专门教学单位，院校的实验艺术教学单位之间也开展了广泛的学术交流和教学研讨活动，现已举办了四届以学院为立场的不同主题的实验艺术学术性展览，召开了多次专业教学研讨会。

在实验艺术专业教学岗位上的专家学者、教师及工作人员，在教学实践、理论研究，以及带领学生创作探索中，已建立起这个学科专业教学与学术研究的基本结构框架，总结出专业教学贯彻的思想方法与工作方法，产生了各教学单位具有共性、又不失自身特色的完备的教学大纲与课程系统，奠定了在学院中定位的扎实基础，已然成为当代艺术教育格局中不可动摇的教学板块。

（三）该学科的主要研究方向及研究内容

以国际当代多元文化艺术为背景；以中国深厚的传统文化土壤为立足。

“实验艺术”经由中国改革开放之后三十多年艺术实践的重新打造与磨砺，业已演绎成为具有中国特色的文化艺术概念。“实验艺术”在中国的“学院化”已经具备并将继续充实以下四个方面的学术内涵：（1）展开艺术实践中理性验证的方法论建设，强调艺术家学术储备的重要性；（2）探索艺术独立表达立场通向社会性、公众性目标的有效途径；（3）新视觉经验的研究发现与运用，体验新科学技术与传统媒介形式语言在当代艺术表达的可能性；（4）中国丰厚传统文化资源在今天与未来世界文化语境中的深度开掘。

（四）该学科的理论基础

实验艺术的概念在二十世纪中期形成的时候，是以打破艺术以工具材料和技能及其有可能形成的风格样式作为艺术判断标准的片面性，建立起更为广阔的艺术表达空间的“总体艺术”理论。认为艺术不再仅仅是视觉愉悦、陶冶情操方式的审美客体，而是强调主题核心表达的确切性与有效性，重视与审美主体有相互依存和相互推动的辩证关系。试图让艺术更接近生活现实，为公众提供鲜活的精神空间。因此，在艺术方法上，实验艺术更加确认理性与学术储备的重要性，强调理性验证的科学依据。

（五）该学科与其相近二级学科的关系

“实验艺术”不同于“美术学”学科中如油画、版画、雕塑等，以工具材料与技术及其有可能形成的风格样式作为确定性质的艺术类型，而是一种因为艺术工作方法而确定性质的专业学科，即以有价值的主题思想作为表达的前提，寻求恰如其分的艺术法式与语言载体承当，最终完成艺术作品推向社会与公众的物质化呈现。

（六）社会对该学科人才的需求情况

1、实验艺术已然成为中国现当代美术的主流。自从2003年中国首次在威尼斯双年展设立国家馆以来，都是以实验艺术作为国家当代文化的形象展示给世界；国内的北京双年展、上海双年展等国际性展览，也都以实验艺术作品作为主要的选择对象；实验艺术已经进入中小学美术教科书，成为全民美术教育的普遍性内容；中国美术家协会于2011年成立“实验艺术委员会”，标志着实验艺术将成为全国普遍性的艺术分支机构，每届的全国美展将有实验艺术作品的专门展场。

2、文化艺术研究机构、美术馆及展览组织策划机构亟待优秀的研究、策划以及创作实践的实验艺术专业人才。在此之前，中国从事实验艺术工作的人员都可谓“自学成才”，或者去国外留学、观摩取得的经验，并没有系统性的专业学习。

3、中国各大美术院校亟需专业的师资、教学人员。近十年来，在强调以西方古典写生技法与写实风格作为基调与主流的高等专业艺术教育结构中，“实验艺术”的概念逐渐在各美术院校以及专业普遍性地介入，并开辟出一个个充满活力的专业教学板块。而办学轰轰烈烈，但缺乏既有学术能力又有创作能力的教学骨干。

如果说曾经在20世纪80年代的“新潮美术运动”中担当主力的艺术家们是突破当时学院专业教学的界限而成为精英，那么，今天有志于从事实验艺术的学徒在这里获得有关思想方法与工作方法的系统的知识与能力，在学院的、学术的、理性的教学理念中酿造艺术创造的全面素质，锤炼与造就源源不断走向世界艺术前沿的生力军。

（七）设置该学科的目的

学院从来都是集中人类智慧并孕育新的创造力的摇篮，而中央美术学院的教学以及它所培养的人才，在现当代美术中一直担当着举足轻重的角色。随着中国政治、经济和文化的全面开放，国际间文化对话平等格局的逐步达成，当代中国实验艺术逐步迈向国际舞台，被世界瞩目。与此同时，艺术教育也以学院一贯的理性和矜持调整着学术方位的标杆，百余年来西方化过程的理性梳理，本土悠久传统艺术语言的重新关照，世人都在呼唤中国当代艺术出现形与质的改变，而学院应当为文化艺术的未来发展担当起更为全面、宏观的责任。

中央美术学院实验艺术学科的教学理念是：学院的、学术的、理性的。注重重新梳理与归纳实验艺术方法论的秩序与建构，开辟它在艺术教育中的规律性与有效性途径，将“可教”的部分传授给学生。随着中国改革开放的持续发展，综合国力的不断增强，中国美术教育也在发生着深刻变革，这种变革的一个重要体现，就是学院美术教育在不断地探索人们的审美心理和视觉习惯的变迁，从而做出学科调整。中国没有必要全盘按照西方当代专业艺术教育的模式建设自己，也不应以“实验艺术”或“实验性”教学代替或否定近百年来形成的原有教学体制中的优秀传统。因此，“实验艺术”将首先承担原有体制学科专业设置所缺失的内容，以完善当代学院艺术教育的整体面貌。

（八）该学科的人才培养方案

1、参与当代文化艺术的主流，并具有服务于社会大众的工作能力。

2、培养具有健康、积极向上的世界观、人生观及艺术观的造型艺术人才，为建设有中国特色的新文化积蓄骨干力量。

3、培养学生广泛的艺术创作能力及创造性思维品质，能够掌握多种形式语言及材料媒介，具有较强的生存能力和广泛的社会适应能力，并建立起自己独特的艺术语言系统。

4、培养具有丰富的文化修养、具有较完备的艺术理论素质，有一定研究和批评能力的“学者型”艺术家，既有可能参与当代艺术的创作实践，又可以从事研究、教学等工作。

5、中国实验艺术教学应以培养具有独立思想能力、富于建设性和沟通能力的现代公民为基本诉求，以培养具有高度的专业技能和创造力的当代艺术家为职业诉求。[3][1]

[2]

6、中国实验艺术教育应引导学生理性地面对和思考当代生活问题，致力于与培养学生的反思批判能力，及强烈的社会责任感，为中国艺术的未来培养必要的人才类型。

7、中国实验艺术教学应致力于引入多种学科和领域的资源，以灵活多变的方法激活学生的创造性潜能。寻求视觉力量和思想力量的协调。

8、中国实验艺术教学应致力于引导新技术与新媒介的挑战，促成新的艺术方式的生成。