遵义市东风小学安全工作总结

第一篇：遵义市东风小学安全工作总结

遵义市东风小学安全工作总结

本学期，我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。学校安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度，确保了学校财产和师生生命安全，学校财产万无一失，进三千名学生和100多名教职员工平平安安。下面将所做的工作总结如下：

一、继续加强了安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。

1.对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合学校工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。层层签订安全工作责任书，特别是与学生家长签订了安全责任状，进一步明确和强化安全工作职责。

2.落实定期检查制度。严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，学校在每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。坚持消毒和晨午检的报送制度，对确诊为传染病的要求家长送往医院并隔离治疗。

3.健全资料档案制度。将上级的安全工作指示、年度计划总结、日常管理检查等工作台帐系统整理，及时归类建档，为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、年度考评和保障校园合法权益提供第一手资料，使安全工作更具预见性、规范性和针对性。积极遵照上级主管部门的指示，完成“今冬明春火灾隐患”排查和上报等工作。

4.强化安全预案制度。以自然灾害、暴力犯罪、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为假想条件，结合单位实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制，同时通过告家长书等方式，延伸学校安全管理工作，构建安全防护堤坝。

5.充分发挥法制副校长和科任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。

二、加强师生的安全教育

1.在开学第一天认真组织上好“开学安全教育第一课”，对学生进行预防溺水、交通安全、食物中毒、预防踩踏、消防安全、逃生自救、预防传染病、心理健康和法制等方面的安全教育。要求老师精神饱满地带班，保证不出安全事故，并把好卫生安全关，保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生。

2.在每月至少组织学生进行一次应急避险疏散演练活动，通过组织演练活动不断完善消防、地震、拥挤踩踏、暴力侵害、校园活动等方面的安全应急预案，让学生掌握安全防范知识，学会避险救护方法，增强自护自救能力。3.加强了卫生防疫安全管理。配合区疾控中心和金星社区卫生服务中心做好了流行病防治工作，避免流行疾病发生和蔓延；严禁学生在校购买、食用小食品及各类饮品，杜绝食源性疾患发生；注意搞好教师饮水卫生，建议学生自带凉开水饮用，以保证饮水卫生；教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。

4.根据上级文件要求，学校利用每天上下午放学前5分钟安全教育提醒、每周一的安全教育课、国旗下讲话、主题班会、校园广播、宣传栏、宣传横幅和标语等营造浓厚的安全教育氛围，对学生进行消防、交通、防溺水、食品卫生、自然灾害、拥挤踩踏等方面的安全宣传和教育，增强学生“珍爱生命，安全第一”的意识和自我保护能力。特别是防溺水教育，几乎天天进行教育提醒，组织学生学习并牢记“安全六不准”，增强学生“珍爱生命，安全第一”的意识和自我保护能力。

5.对于传染病的宣传、防治工作，学校每天坚持晨午检，对晨午检和饮食因病学生做好登记追访工作。每周对教室及周围公共区域消毒2次以上。利用黑板报、班会等形式对学生进行相关教育，对疑似及确诊为传染病的学生进行隔离治疗，并取得家长的积极配合，隔离学生在取得复课证明后才可回校上课。

6.培养学生的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让学生在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。

三、继续加强了校园内部安全管理，营造安宁的校园环境。1.门卫安全管理，采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。一是加强门卫工作人员思想道德教育和业务能力的培训。二是严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门及时处置。三是严格学生请假出校登记制度，对学生实行上课期间封闭管理。四是定期召开学校保安工作会议。五是落实了工地临时进出通行证制度。

2.加强了交通安全管理。充分利用了各种手段做好交通安全教育；教师开车出入校园，避开了学生上下学和人多情况复杂时段，慢速行驶，学校安排教师和学生干部在学生放学出校时进行值班指挥，防止意外交通事故发生。未组织与教育教学无关的活动，未组织学生参加没有安全保障的社会活动，未组织学生参加抢险救灾等有危险的活动。

3.加强了校园用电安全管理。学校聘请了有电工证的专业电工对校园用电设备和线路进行规范管理，保障电力设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。

4.学校定期进行校舍勘验检查，发现问题及时进行妥善处理。5.加强校园建筑施工安全。学校加强对工地的施工安全监管，通过召开项目部负责人安全会议，设立相关安全警示标志，严禁师生越过警戒线到工地去围观、玩耍，确保施工安全。

第二篇：遵义市东风小学“十二五”教师继续教育实施方案

遵义市东风小学“十二五”（2011—2015年）

教师继续教育工程实施方案

为贯彻落实《贵州省“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知（黔教师发„2011‟220号）精神，（区教发„2011‟198号红花岗区教育局关于印发《遵义市红花岗区“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知）要求，为大力加强我校教师队伍建设，扎实推进教师继续教育工程，结合我校实际，特制定遵义市东风小学“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案。

一、指导思想

“十二五”期间，遵义市东风小学教师继续教育工程以深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径，全面实施素质教育、促进我校教育优质均衡发展，为东风小学“十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，“中小学教师省级教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级培训为引领，以省、市、区骨干教师培训为先导，以

校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。创新教师培训支持服务体系，全面提升我校教师整体素质和专业化水平。

“十二五”继教工程从2011 年起至2015 年止，用五年时间对全校教师进行每人不少于360 学时的继续教育培训（其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施培训（含“四新”）不少于300学时，在总学时中区级及其以上集中培训不少于 240学时）。

三、培训对象 东风小学全体教师。

四、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

（1）培训内容：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过培训学习，使教师爱岗敬业、以人为本、关爱学生、平等公正地对待学生，关心学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生的的指导者和引路人。

（2）培训方法：采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

（3）培训目标：通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养，热爱教育事业。

（4）培训要求：学校要有总体培训计划，教师要拟定个人培训计划，每学年末对教师进行考核评分，五年间全体教师参加各级培训累计不少于100学时，并认真做好学习笔记，每人撰定师德学习论文或学习心得一篇（累计不少于4篇）。

2、新理念

（1）培训内容：培训以教材为主线，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，积极探索教育教学改革新路子。

（2）培训方法：结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究，教育教学模式的对比分析，并进行总结与反思。

（3）培训目标：通过培训提高对教育基础课程改革的确良认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训计划，五年参加各级集中培训不少于60学时，并认真做好学习笔记，每学年撰写至少一则案例分析（五年不少于4则）。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新知识

（1）培训内容：树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训，拓展知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训使教师知识素养、学科知识水平、教学综合能力得到提高。

（2）培训方法：采取灵活多样的小组培训、集中培训，或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题，以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比，切实提高教师实施新课程的能力和水平。

（3）培训目标：以提高课堂教育教学质量为重点，开展“决战课堂，新教材大练兵。”大力开展校本培训，切实提高教师对新课程的理解能力和操作能力。

（4）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于80学时；听课、评课不少于60节次；上公开课、示范课、说课和评课不少于10次；撰写教学案例分析每学年不少于2则；制作多媒体教学课件不少于10件；每份课件要附有学校的评价考核表，并在电脑中进行备份；上公开课、示范课要有教案备查；听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

（1）培训内容：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

（2）培训目标和方法：通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

（3）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于60学时。

5、新技能

（1）培训内容：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高教师指导学生有效学习的技能。提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。

（2）培训方法：采取多级培训方式，省、地对培训者进行培训，县级培训校级辅导者，校级培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别教师的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式，辅以个别辅导方式进行。

（3）培训目标：使教师普通接受新一轮教育技术培训，提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训达标计划。五年中，除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外，教师个人的教育教学工作计划、总结，学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成，县级考核评估时要查阅电脑中的备份资料、现场考察教师运用现代教育技术设备进行教学的能力和水平。五年间教师参加各级集中培训累计不少于60学时。

学科培训按分别对语文、数学、外语、音乐、体育、美术、科学、踪合实践课和其内容的学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。

（二）专项培训

加大省、市、区级骨干教师后备人选的培训，建设学校学科带头人和专家型教师构成的多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设和素质提升工程。推动我校校本研修有效开展。

1、骨干教师培训计划。

“十二五”期间，我校按照教师总数的10%选拔培训骨干教师，在选拔培训和推荐骨干教师时统筹安排和规划，使我校骨干教师覆盖课程计划规定的全部学科。重视对青年教师的培养。加强校级骨干教师队伍建设。使骨干教师逐步成长为学科带头人和“教学名师”，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领作用。

2、教师素质提升计划。

通过区级及以上培训机构对教师进行培训，邀请（聘请）特级教师、教育名师、骨干教师等来校讲课和指导，为我校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3、班主任培训计划。（30学时）

班主任工作是学校工作的灵魂。因此学校把班主任培训作为重要任务来抓。在本周期内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对我校所有班主任进行每五年不少于30学时的培训。不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4、教师教育技术能力远程培训计划。（50学时）根据上级统一部署和要求，结合我校实际，在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争90%的教师接受教育技术能力中级培训并取得培训合格证。

5、学科教学渗透法制教育培训计划。（20学时）

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发„2011‟152号文件要求实施培训。

6、新任教师岗前培训计划。（120学时）

对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我校教师学历提升培训。到2015年，我校教师学历100%达到专科以上、40%达到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期间，进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为我校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

成立遵义市东风小学教师继续教育工程领导小组，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确各职能部门承担的职责和任务，领导小组将定期组织检查考核。学校是教师专业发展的基地，学校的首要任务是教师队伍建设，必须将聘用教师和培养教师有机结合，使学校成为教师专业发展的场所。学校要成立教师继续教育工程领导小组，根据本方案和实际情况制订学工作计划并组织实施培训。由学校继续教育工程领导小组对全校的“继教工程”统一领导、统一管理、统一要求、加强过程监控，确保培训质量。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位，设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5%用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加校外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全项目实效与经费拨付挂钩的制度，规范经费使用，提高经费的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教师继续教育管理制度。拟定学科考试或考核制度。把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评先等的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人要给予表彰或奖励，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。实行教师继续教育培训登记管理制度。教师参加符合规定的培训并考核合格的，培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。5年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。建立和完善

培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、实施步骤

（一）、启动阶段：2011年 10月为启动阶段

印发《遵义市东风小学“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案》，召开启动会，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高广大教师的思想认识。

（二）、全面实施阶段：2011年 10月-2014年为全面实施阶段

注重过程、讲求实效，保证培训质量，分期分批逐步开展培训活动深入教研组，加强对培训的业务指导和检查。

（三）、评估验收阶段：2015 年1-12 月为评估验收阶段 2015年 5月底前，我校将完成自查评估。6月底迎接区评估验收；7-9月底前市级完成对区级的检查验收；10-12月，省教育厅组织对各市（州、地）的评估验收。

省级评估验收后，区里将对实施继教工程的先进单位和个人进行表彰。

遵义市东风小学（2011-2015）教师继续教育工程领导小组

2011年11月28日

附：遵义市东风小学“十二五”（2011—2015）教师继续教育领导小组名单

遵义市东风小学“十二五”（2011-2015）

教师继续教育领导小组名单

组 长：颜尧珍

副组长：刘玉华

成 员：李康林 宋 静 吴丹璇 沈宇新 陈 健

付天其 李庆举 杨仕龙 王昭敏 龙 娟

姚 吉 黄 瑛 高 旭

学校继续教育办公室联系电话

负 责 人：付天其 电话：8825512

遵义市东风小学

2011年11月28日

第三篇：东风小学工会工作总结（精选）

东风小学工会2008-2009工作总结

以区教育工会2008年工作思路和学校工作计划为工作依据，树

立和落实科学发展观，以先进性教育活动为动力，倡导求真务实精神，积极贯彻“围绕中心，服务大局，全面履职，突出维护”原则，坚持依法履行工会基本职责，在民主管理、素质工程上提高教职工积极性和开创性，增强工会活力，为实现学校总体目标，整体推进，和谐发展，做出积极贡献。

一.坚持民主管理，提升民主意识，积极营造和谐校园。随着校务公开原则、内容、程序、方法上的不断提升，校务公开

民主管理进一步促进了教职工参政议政的积极性，主人翁意识和责任有明显提升。学校工会根据规定，在工作中严格按照制度和规定开展工作。

（一）认真按程序召开教代会，有利于提升教职工民主意识。我校于12月8日召开了第四届教代会，在会上审议并通过了《东风小学教师教师工作管理与评估细则》，《东风小学矛盾纠纷排查调处工作规程》，《东风小学教工生活福利条例》，学校各部门领导对提案中提出的问题作出答复，代表还选举出徐伟老师为校工会退委会委员，雷康老师为妇女委员。由于发扬了民主，代表们对教代会效果反响良好，极大地推进了教育教学工作的热情。

（二）认真落实民主管理内容，有利于营造教职工团结和谐。对于学校的重大事情，都会在教师例会上公开，便于教职工人人知晓，树立学校主人翁意识，积极参与和管理，从而营造团结与和谐。

二.以荣辱观引领，配合支部树师德观，推进素质工程建设。

以荣辱观引领组室创建，营造和谐的氛围。学校按照上级部门要求，围绕荣辱观的学习，结合各工会小组自身特点，开展文明组室创建工作。师德专题学习活动、业务技能比赛，读书活动、文体活动、募捐活动等，各工会小组都积极参与。

学校工会根据教育教学情况，利用时间与空间，组织开展的活动，例如：学校开展女子单打乒乓赛，给各工会小组带来了更多的集体荣誉感，同时增进了友谊，营造了和谐团结的组室氛围。学校为丰富教工的业余生活，还特别配置了音响设备，让老师们在每周三，周四跳广场舞，周一和周五则是羽毛球和乒乓球健身。在学校开展多种文体活动的情况下，老师们还积极参与了区工会的各项比赛，并取得不错的成绩如：区男子篮球比赛，我校获得第三名、区登山比赛、区女子单打乒乓球比赛，白红，陈桂芳，张晓佩分获第三，四，五名等。这些比赛的进行，极大得充实了教职工的业余生活，引领了教师们的审美观、生命观、价值观。

三.以科学发展观，维护权益、服务教工。

学校工会在校党支部的指导下，以“三个意识、三个增强”：三个意识——党的意识、大局意识、服务意识；三个增强——光荣感、使命感、责任感；积极围绕学校教育教学的中心工作，努力开拓工会工作的方法与途径。在认识教职工的主体地位和作用下，围绕教育教学、尊重意见或建议、依靠政策和法规、维护民主和权利、提供服务讲凝聚、树立以人为本观，促进工会工作在创建和谐校园中做出新贡献。

（一）维护教师专业成长，做好服务工作。学校非常关注构建学校教育人才优势，为学校教育提供可持续发展的人才保障。工会积极协助学校搭建人才舞台。

（二）维护教师切身利益，做好服务工作。学校工会按照上级工会部署，组织45周岁以上教师体检。另外，工会每年按时为教工做好女职工团体互助医疗特种保险，并认真仔细及时地做好新进单位人员的续保工作。而保障妇女合法权益方面，如哺乳假等，工会积极做好宣传，并依法做好咨询等工作。

（三）维护退休教师权益，做好服务工作。目前，学校有退休教师四十五人。做好退休教师的后勤工作也是工会工作的重点，每一位退休教师都是在教育战线上辛勤耕耘了几十年，现在她们在家的精神生活以及她们的健康我们都有责任照顾好。今年的重阳节，学校工会给刘玉英和付瑶琴两位老师做了八十大寿生日会，学校还邀请了一些老教师一同参加，两位老师非常激动。

四.不断总结反思，加强工会自身建设。

“围绕中心、服务大局、全面履职、突出维护”是工会工作的目标。在目标引领下，工会必须积极履行各项职能，才能把工会建设成为深受广大教职工拥护和信赖的职工之家。为此，学校工会积极加强自身建设，不断努力完善。

首先，以理论引领学校的工会工作。只要区有各类工会培训，学校工会都会积极组织参加。

其次，以实践加强自身的自培力度。工会很关注工会组长的日常教育教学工作，为了不影响他们，多注重平时的关心，有事主动上门告知，重要之事召集会议，传达精神。

在过去的一年里，学校的工会工作取得了一定的成绩，这些成绩的取得离不开学校领导的关心和支持，更离不开工会委员和广大教职工的辛勤参与和不懈努力。在取得成绩的同时我们清醒地认识到，对照党和上级工会的要求，对照广大教职工对我们的期望，我们的工作还存在差距和不足，这些都需要我们在今后的工作中努力加以改进。

东风小学工会

2008-12-24

第四篇：东风小学现代教育技术工作总结

东风小学现代教育技术工作总结

本学期现代教育技术中心在校长室和党支部的关心、领导下，在各部门和广大教师的配合和支持下，我们牢固树立“服务于各部门、服务于教学、服务于广大师生”这一宗旨，积极主动开展各项工作，取得了一定的成绩，现总结如下：

（一）加强队伍建设，强化服务意识

今年开学初电教中心即召开了信息技术工作人员以及实验工作人员的相关会议，对所有信息工作人员作了一些新的分工，对相关部门重新调配工作人员，进一步落实工作任务和职责，统一思想，强化为教学为广大师生的服务意识。

今年我们在人手还紧缺的情况下，努力积极为师生服务，加班加点做好机房维护工作，保证了正常的信息教学工作，今年在实验人员仍较少，工作负担重的情形下，大家紧密合作，克服困难，尽最大努力做好相关工作，保证了实验的正常开出。

（二）精心完成信息工程善后工作

在校长室的指导下，我们对信息化工程作了进一步善后工作。对学校自动音乐铃声广播系统进一步改造完善。

(三)落实信息技术教学和实验教学工作，确保教学任务的完成

本学期我们和教务处密切合作，强化了信息技术教学和实验教学工作，确保了两方面教学任务的完成。

本学期中所有信息教员认真学习教学大纲和等级考试大纲，精心组织教学，信息组针对级考试要求，改变教学模式，进一步修改完善了自编的一套教学软件进行教学，收到了良好效果，五月份认真准备，确保了等级考试顺利完成项原则。

我们召开实验室有关工作人员会议，进一步明确分工，在人员少、仪器缺乏、设备老化的情况下，大家齐心协力，基本上完成了各项教学任务。

（四）与各部门密切合作，齐心协力完成各项任务

我们始终抱着“服务于教学、服务于师生、服务于各工作部门”的工作宗旨开展各项工作，对于各部门的需求我们尽我们最大努力去满足。与各部门密切配合协作，齐心协力完成各项任务。

我们还协助了有关教师完成多媒体课件的制作工作，保证了正常的教学和公开课教学；我们与各年级合作，进行了多次学生家长会的电视会议直播工作。

以上是我们工作的一个简单总结，许多具体工作就不一一细述了，最后我们还是开头一句话，我们的工作就是两个字“服务”，我们也竭诚欢迎广大师生指出我们工作中的不足，以利于我们进一步做好服务工作。

第五篇：东风小学2012—2013年教学工作总结

东风小学2012—2013年教学工作总结

一学年来，我校在市区及教办的正确领导下，以教办下发的教学工作计划为指导，紧紧围绕 “绿色教育这一办学理念”，“抓特色、创品牌、提质量、重习惯”的工作理念开展工作，积极实施素质教育，充分发挥教研组的带头作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教学工作总结如下：

一、回顾一年来的教学工作

我校教学成绩突出，在寒假、暑假两次期末考试中均取得了办事处第一名的好成绩,其中三年级、四年级总分取得了办事处第一，五年级总分取得了办事处第二的好成绩。我校也被评为“办事处实绩突出单位”“莱城区先进少先大队”“莱城区文明单位”。

我校非常重视学生综合素质的培养，通过开设儿童活动课程，使学生的综合素质进一步加强，我校组建的“梦想团”器乐队合奏的“我们多么幸福”在区器乐展示中获得一等奖，学生身体素质也不断加强，学校春季运动会列办事处第四名。莱芜市教育局、莱芜日报社举办的“我的梦想”绘画比赛中，我校有6名同学获奖，学生写的文章在省、市等不同刊物上发表或获奖，其中《当代小学生》发表1篇，鲁中晨刊发表文章62篇、莱芜日报发表2篇，区教育局书香文苑发表1篇，并有多人次获奖。

以上成绩的取得依赖于我办学思路清晰，以新教育实验为载体，坚持“重点突破、整体推进”的教学管理思路，按照“常规固本、科研兴校，质量立校、品牌强校”的工作原则，全面落实“抓常规、促发展，提质量、创特色”的教学管理思想，规范办学，自主发展，全面提高我校的教育教学质量的结果。

1、教师队伍建设，加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课改深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取得成功的主要动力。为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，结合学校实际，我校制定了以校为本的教师队伍建设计划。

首先是领导干部带头担任学校的重要教学任务，坚持不断学习，确保在教育理念上起到引领作用。二是深入课堂坚持听课，与教师一道探讨 “绿色课堂”构建模式，使课堂得到不断改革，已经初见成效。三是参与课题研究，以校长主持下的“班级全人课程构建已确立为市级规划课题。

其次，以强化教师培训为核心，提高教师专业和业务素质。在教育创新中承担着重要使命的广大教师，必须与时俱进。因此，我们以新课程、新教材的

学习培训为契机，加强新的教育理念、思想的学习，让教师成为学会学习、热爱学习和终身学习的楷模，促进教师从“经验型”转向“研究型”转变。注重校本培训，提高教师综合素质。我们以“创建学习型组织，争做学习型教师”活动的开展为载体，积极倡导终身学习，并以“一个重点，两类学习，三个层面，四项结合”促进教师学习，积极营造学习氛围，让学习成为师生生活的一部分，让学习成为我们的习惯，人人争做学习的楷模，积极构建学习型组织。其中，一个重点即网络学习，网络为人们提供了丰富多彩的世界，教师要在网络中有选择地学习，鼓励把学习成果应用于教学或放在校园网供全体教师享用。两类学习即坚持政治学习与坚持业务学习两手抓。三个层面：理论层面，如教育名著、专著。每位教师每学期至少自学一本，鼓励精读和撰写读书笔记，领会思想内涵，提升教育理念；理论与实践结合层面，通过学习理论指导实践；实践探索层面，如新课标、案例等，主要是学以致用。四项结合即网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合。

第三：强化校本教研，全面推进教师专业成长。

教学研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，是教学研究发展的共同趋势。在进一步拓宽思路过程中，我们注重校本实践的层次性、多元化、师本化，通过丰富的校本教研活动促进教师专业化成长，包括开展师徒结对“一帮一”活动、同伴交流与互助的“集体备课”与“说课”相结合的常规教研活动、“四级”校级公开课（新教师过关课、师徒结对汇报课、学科带头人示范课、新课改专题研究课）活动，教师们的学科思想在交流中相互碰撞，在交融中达成共识，从而极大地促进了教师的专业成长。在去年的办事处优质课评选中，我校的两名教师都获得了二等奖的成绩。

第四、推广行动研究，解决现实工作中存在的问题，提高教师理论联系实际的水平。教师教科研能力水平是其可持续发展的基础和动力，我们以课题研究为载体，使教育科研对建设可持续发展的优秀教师群体起着导向和推进作用，带头教师专业素质、业务能力的迅速提升。纵观我校的教师队伍建设过程，我们觉得：我校教师队伍在总体上是稳定的，广大教师在争做“事业型、研究型”教师的过程中，个性潜能得到了快速的发展，并呈现了强劲的可持续发展态势。同时，我们也清醒地意识到学校教师队伍建设的 “两难性”与艰巨性。比如，如何处理“高素质队伍建设”与“为教师减负”两者的关系，让学校成为教师成长的乐园？如何处理“强化教师培训”（外力）与“激发教师的自主发展”（内力）两者的关系，让培训活动及教师发展更具有效性等，这些问题是我们今后在教师队伍建设中必须研究和解决的一项重要课题。

第五、以强化师德教育为前提，激发教师内在职业动力。

一个教师如果没有对人生境界的更高追求，就难以为人师表，也不可能成为可持续发展的优秀教师。在强化师德教育中，我们牢固树立五个意识：质量意识、服务意识、创新意识、合作意识和竞争意识。通过“五种”意识，促进教师的自我发展。我校组织由教师、学生参加的师德师风民主测评与师生个别座谈会，组织“家长开放日”活动、校文明教职工的评比活动、组织师德事迹报告会，并在学校宣传橱窗中进行表彰。通过这些活动，树立德才兼备的骨干教师的典型，带动教师整体思想水平的提高，使教师们形成“不单要争做业务上的骨干，在思想上也要成为骨干”的意识。

六、以完善制度改革为动力，优化教师群体结构。

本着公平、公正原则，我校不断完善教师工作考核办法，并将校本教研作为教师教科研业绩直接列入教师工作考核范围，促使教师关注校本教研，促进专业成长，激活了用人机制。完善了过程管理，建立导向机制。

2、教学管理

（1）打造绿色课堂，还原生命本色

结合学校的绿色教育理念，我们推出了自主学、合作学、交流学、练学的“四学”绿色课堂，每个“学”约10分钟，简称“410”模式。该模式由小组长担当主角，自主学由小组长管理，合作学由小组长组织，交流学由小组长主持，练学由小组长监督评价。且小组长的角色轮流担当，谁都有展示的机会。面对颠覆性的课改，教师大都难以接受：说时间不够用、怕学生学不好，担心任务完不成。学校先让老师们用一用，试一试，“摘到果子”“尝到甜头”。骨干教师上指导课，全体教师听评课、说看法，人人心动；再普听课、磨课，人人行动；每月举办一次“绿色课堂”比武，评选 “绿色课堂”之星，荣登学校“希望的田野”光荣榜，人人主动。在此基础上，提出“八个精心”：精心呵护学生好奇心，精心诱发学生学习动机，精心构建师生关系，精心研究学生个性差异，精心观察问题学生，精心进行学生评价，精心设计个性教案，精心创设教学过程。一时间，语文“情景式教学模式”、数学“生活化教学模式”、英语 “口语交际教学模式”、信息技术“任务驱动学习模式”、科学“实验探究学习模式”自然生发、精彩呈现，课堂效益明显。

（2）我校不断加强课题管理，提高研究实效。

学校确立《班级全人课程构建》的实践与研究课题，每个班用彰显绿色和个性特点的花草为班级命名，班训、班标、班级宣言、班级格言以及围绕班名而开展的主题实践，都是养心、育心的课程实践。每个班级还结合世界环境保护日、地球日、水日、植树节、爱鸟周、世界无烟日等开展主题活动，“爱绿”、“护绿”、“创造绿”，有主题，有实践，有展评，课程更贴近心灵。丰富的校内校外课程资源，让学生学到了课本上没有的东西。正是这些东西，让学生的

心灵得到了洗礼，得到了完善。在这一课题理念下，先后开发了10多个校级课题。王校长的《思想品德课的“三结合”原则》在山东教育上发表，李雪的《“十个好习惯”让孩子变得懂事了》《“树木”与“树人”完美结合》在莱芜日报发表，《“树木”与“树人”完美结合》在鲁中晨刊发表，另有多名教师论文在省、市、区获奖。

3、学生管理

（1）开发儿童课程，推进素质提高 自市区教育局倡导新教育实验以来，我校以学校《中长期教育改革与发展规划纲要》为指南，依据新教育基本理念，以缔造完美教室为依托，继续深化新教育实验项目，并申报了《构建全人实施方案》实验课题，组建新教育实验团队，确定新教育实验班级，扎实开展新教育实验工作。新课程设计的重要出发点是，使学生在普遍达到共同要求的基础上实现有个性的发展，这就要求学校提供充足的课程保证，据此，我校在开好国家课程的同时，设臵了十余种丰富多彩的儿童课程，这将进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，促进学生的个性化发展。

（2）习惯养成教育，涂染生命底色

我们一直认为，写一手好字，应该是全科、全体教师的头等大事，学生卷面好，肯定习惯好。我们提出写好字，师生都要练、都要评、都要抓。写字教学突出“三比四步五环”：和字帖比看谁写的规范，和老师比谁写的工整，和过去比看谁进步最快；坚持看、记、练、评四步走，突出观察结构、指导笔顺、示范书空、运笔练习、总结提高五环节，师生同写同练。学校每天中午练字10分钟，举办“写字比赛”、“写字擂台”，每班每月评选“小小书法家”，设立“写字成长档案”，作业采用“双评价”，“ABC”评价作业完成情况，“甲乙丙”则专门评价书写卷面质量。一年级还特设了数学田字格，从入学起就正姿势、养习惯。

从大量阅读到经典诵读，我们发现师生读书往往只关注数量，忽略质量，甚至有的学生坐不住、精力不集中，究其原因就是缺乏方法的指导。我们推行“批注阅读”，印发《批注阅读指南》，师生人手一份，让师生明确批注阅读的意义、内容，教给学生批注方法与符号，课文阅读、课外读物、经典诵读，只要学生读过的课本都留下了学生工整、发自内心的体会、观点。三至五年的学生习作，先由学生相互进行批注品评，再教师进行检查性批阅。定期将学生优秀习作进行汇编，印发给学生进行批注阅读，兴趣高涨，日久成习。

学校在以“习惯养成”为主题的德育活动中，让孩子们自我管理、自我教育、自我体验，从生活实际入手，从一点一滴的小事做起。学校推行微笑待人、每日为父母做件好事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规矩办事、说了

就要努力做、用好每一分钱、集体的事情一起干、用过的东西放回原处、干干净净迎接每一天的“十个好习惯”，从小事、细节做起，让好习惯植根学生心灵。习惯有了，学生变了，得到了家长的一致好评。

（3）为了加强家校共同体建设，我校各班成立了家长委员会，要求各班每学期举行至少两次家长会。现在各班都能以多种方式与家长沟通联系

4、建设书香校园，推进新教育实验。

自去年学校教室加固后，各班级确定了班名，围绕班名，选出了“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”等文化符号，同时以个性化的文化为班级特色，营造积极向上具有个性特点的班级文化环境，张贴了班内文化版面，让每块墙壁会说话，让每块展牌育人。并开展了系列活动，如青松班将校园的松树定为“心愿树”，并在树下开展学生生日party、教育学生学会感恩，老师们看到青松树上的串串红，条条红绸都写下学生们的心愿；向日葵班开展“寻找雷锋足迹”教育学生学做好事；兰花苑班为了让学生从本质上领会雷锋的精神，举行了别开生面的“大爱无疆感动永存”主题班会—走近2012年感动中国十大人物，教育学生会学关爱别人……以此反映师生共同的期待与祝愿。

同时，学校制定了晨诵-----午读----暮醒计划，卓越口才演讲计划，各班又制定读书、演讲一览表，规定了每天、每周的读书内容、演讲人员，做到天天有任务，周周有安排，学生读而不乱，学习有序。为了实施晨诵、午读、与演讲，学校铃声也做了调整，早上7：40—7:50晨诵，7:50-7:55演讲；中午1：10---1:20午读，1:20—1:25演讲。并设计了晨诵午读抽查表来监督。

为培养学生质疑问难的习惯，学校还专门定制了疑惑询解台，有了疑惑写下来放在询解台上来寻求答案。

二、加强教学反思，促进自我发展。

三点反思。主要从自身进行反思。一是新教育实验的推进不够快、质量不够高，形式上做得多，内涵文章做得不足，尤其是卓越课程的开发还停留在表面上，实施方面没有措施保障。二是单元主题教学推进不够快、质量不够高，只注重形式上的整合，还缺乏学科与学科之间的融合，课堂教学目标达成度低。三是学校的教科研推进不够快、质量不够高，科研能力较差，教研氛围不浓，草本式课题研究还没有真正行动起来。

三、今后工作

（1）积极推进新教育实验。以缔造完美教室为载体，以《构建全人课程》课题研究为契机，以“习惯养成”为目标，以“晨诵午读暮省”为主要形式，关注学生的全面成长。

（2）积极研发卓越课程。突出“根”的文化教育主题，研发基于传统文化的“节日民俗”等，基于地域特色的“莱芜梆子”等，基于学生兴趣的“走

进社区”等校本课程。

（3）着力深化单元主题教学。以构建“绿色课堂”为理念，通过校际交流、研讨，通过榜样引领、示范带动，探索以小组教学为主要特征的单元主题教学新模式。

（4）着力提升教师素质。一是素质提升，通过学习培训，提师德、提业务、提能力、提质量；二是榜样引领，认真总结反思，在所有学科中培养学科带头人；三是科研带动，广泛开展课题、课程、课堂研究，以问题为课题，在发现问题、研究问题、解决问题的过程中推动卓越课程研发与实施。