让女儿把作文写小写细写生动（5篇模版）

第一篇：让女儿把作文写小写细写生动

让女儿把作文写小写细写生动！

引导孩子成功闯过作文关，她说，自己的秘诀就是：让女儿把作文写小写细写生动！

我一贯认为孩子自有她成长的轨迹，是教不来的，所以我一直做的事情就是扶孩子上马，陪跑一段，然后放手让她自己骑着跑。

在孩子还很小的时候，我就研究了肖复兴的《我教儿子学作文》。我觉得这本书写得非常好，如果全能学下来写文章肯定会很出色。我没这个能力，只是从这本书中总结出了三点： 写作文要“写小写细写生动”。

“写小”即要挑小事写，大事人家都写烂了，只有小事才能写得与众不同，写得更细腻。“写细”是指要抓住细节来描写，还要描写得很“生动”。

在孩子的写作上，我做了以下四件事，把我从肖复兴的书中学到的三点揉进去了：

1、多让孩子玩，有体验才会有想法

为什么要把这个放在第一个来说呢？因为我觉得这个非常重要，一定要让孩子多玩，孩子才能有足够多的经历和体验，才会有丰富细腻的想法。

孩子读幼儿园的时候，周末，我们就带她到处去找有拓展的地方去玩。因为我们觉得这个年龄段的孩子最重要的是培养对自己身体的掌握能力，有了足够多的锻炼，孩子各方面的感觉会更敏锐。

到了孩子上小学，我们每个长假期带她去长途旅行。我们的旅行都是很舒适缓慢的，希望她能细细地去感受她所走过的地方。

更重要的是，在日常中给她留出大片的空白时间，她可以画画做手工，这对她来说也是玩。在玩中这方面也是相当重要的，我甚至认为这是她能把文章写细写生动的主要原因。

这是她三年级寒假写的一篇作文，除了错字，其它我完全没帮她修改过。

2、写日记、看图说话，很管用。

二年级的时候她的时间还比较充裕，我就要求她每天写日记，为了增强她的乐趣。我用了从别的家长那学来的方法，就是给魔法纸条，当然魔法纸条的意义是自己给予的。她每写一篇会得一张魔法纸条，每张代表金额10元，她可以存魔法纸条来换等额的礼物。因为有魔法纸条可拿，那段时间她写日记的兴致很高，几乎是每天一篇。

在写这些日记的过程中，我跟她强调，每篇日记只能写一件事，挑当天觉得最有趣印象最深刻的事情来写，而且这件事情必须是小事，不能泛泛地说我参加了什么活动，然后写活动的流程，而应该写我在什么活动中遇到了什么事，描述事情的发展，我的感受是什么样的。

到三年级她在学校开始学写作文了，我也是这么要求她的，每次作文只能写一件事或一样东西。因为孩子太小，注意不到太多事情，面一广就很容易写成记流水帐。

每次日记我会帮她录入电脑，并用肖复兴修改文章的格式帮她修改，然后打印出来跟她讨论，并一再地跟她强调要写小事。一开始是我帮她写上每段总结给她理清思路，之后就要求她写之前先写每个段落大意。

我们总跟孩子说写作文要写生动，其实孩子并不知道怎么才叫生动。所以我利用了《手把手教孩子看图写话》给孩子练习把事物写生动，这个是和写日记同期进行的。这套书一共有两本，我只用了一年级那本给孩子练了两个月，我觉得效果已经很好了。

3、和孩子多交流想法，鼓励她去思考

很多爸妈反映孩子看了很多的书，作文也写不好，我觉得很可能是孩子在看书的时候不思考。

和小花生App上的孩子比，我们家孩子书读得不算多，因为要保证运动和玩的时间，她看书都是利用睡觉前的一小段时间，非要看了才能睡。但她看书有一个优点，就是只要看过或听过的书，她能记住很多细节，可见她有去思考了。我们家孩子爱思考，可能是因为平时我们经常和她交流想法。我们会在饭桌上讨论好多事情，她总会有自己独特的见解。我们也会和她看相同的书，和她说一下我们的看法。她现在习惯看书看到精彩的地方就跑来给我们描述细节。

我喜欢买书，凡是看到我喜欢的就买，无论是天文地理科普文学艺术还是漫画。她喜欢抓起书就看，不管是什么书她都能读得津津有味。

我们从不管她看书，她这段时间在迷漫画《圣斗士星矢》，她爸还给她找来了动画片，为了每天她能看上一集，我们还重新制订了日常计划表。她会细细地和她爸讨论人物关系和发生的事情，我想这也会促进她大脑的思考力吧。

4、欣赏、赞美，承认孩子比我行

我们相信孩子有自己成长的规律，从不拔高。我们家最特殊的一点是，承认孩子比我们行。她做任何事情我们都学着去欣赏和赞美，没有想着去教她更好的方法，相信她以后会找到比我们能想到的更好的方法好得多的方法。

她写日记和作文，我一般只改错字和盯是不是写了一件事，有没把它写小写细。我非常享受地读她的日记和作文，并把我欣喜的感受告诉她，我想慢慢地她会养成自己的思维方式。她现在四年级，我觉得她的成长是符合我的期待的，现在她的作文完全不用我管了。她们的语文老师也很棒，经过她的引导，孩子在课堂上写的文章总是很精彩。很多时候孩子写的作文稿，回家我只用帮她找出错字，文章结构是完全不需要修改的。

所以我认为，写文章只要抓住“写小写细写生动”就能写得非常出彩。

以上只是我陪孩子学写作文的一点小心得，我们会继续在这条路上前行，相信孩子作文会越写越好，也希望我们的经历能给大家带来一点借鉴。

第二篇：怎样把句子写生动)

怎样把句子写得生动形象? 要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。

被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③ “比喻词”（像、好像、仿佛等）。

A.明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。

例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。

（2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

B.暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

（2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声……

C.借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。

（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。

二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感

情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。

拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。

用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。

完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……

三、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。

从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。

四、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

五、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）春在哪里？春在操场上，春在教室里。

六、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中。）这种病毒并不可怕。（改反问句）难道这种病毒可怕吗？

难道刘翔不是世界冠军吗？（改陈述句）刘翔是世界冠军。

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改陈述句）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。草原人民热情好客。（改反问句）难道草原人民不热情好客吗？

第三篇：如何把记叙文写具体写生动

如何把记叙文写具体写生动

学习目标: 学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。课时：一课时 指导过程：

一、写作导入：

同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病是：以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，所写内容单薄。要使写人记事的记叙文写得充实具体，生动形象，就要学会描写，描写什么呢？记叙文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的动作、语言、肖像、神情、心理。通过这些描写来表现人物的形象，体现文章的中心。今天，我们就来做把“概括的内容写具体、生动”的训练，写出具体生动的记叙文。

二、知识记忆 看下面两段文字：

有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。（叙述）

暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫： 狼来了，狼来了„„”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑„„以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。（描写）

什么是叙述，什么是描写呢？

叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。

描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。

三、展示目标：学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。【记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。要使读者过目难忘 1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。

2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。3.主体内容要细腻可感。如何写具体写生动呢。

1、添枝加叶法

2、想像延伸法

3、五种感觉法

4、局部细写法

5、浓墨重彩法

四、写作指导

（一）添枝加叶法

添加修饰语（动词、形容词、叠词或短语句子等来扩展原有句子，）使句子内容具体丰富。

一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。例1：原句：①有个小银元掉在地上。

改句：②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基）

两句相比，②句比①句多了几步追问：小银元从哪里落？怎样落的？落地后的响声、动态怎样？经过逐步追问，原来的简略句变成具体形象的句子。

方法指导：具体形象＝步步追问＋想象延伸＋局部细写

例2 原句：①我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？

改句：②我看见一个小姑娘，只有 八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

指点：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“添枝加叶法”。添加修饰语（动词、形容词、叠词或短语句子等来扩展原有句子，）使句子内容具体丰富。

小试牛刀：

1、具体描写：妈妈生气了。

示例： 妈妈气得浑身发抖，妈妈气得浑身发抖，牙齿咬得咯咯响，恨不得一口吞了惹她生气的我。

2、具体描写：鼓声传到远方。

示例：鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。

指点：记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。写人：绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。写事、写景、写物：绘声绘色、绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

（二）想像延伸法

借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但联想和想像不是胡编乱造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。

例3 原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„

改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，叮叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”“是”妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！”“我也想„„想你！”我„„”我说不下去。我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪。

小试牛刀：

3、用“想像延伸法”描写 ：“三八”妇女节那天，我送给妈妈一张卡片。妈妈收到礼物，很开心。

示例：“三八”妇女节那天，我送给妈妈一张卡片，这是一张四周镶着金边的卡片，外封面上还带着一大束康乃馨，仿佛随时随刻都散发着一股清香，那是母亲身上的味道，让人觉得非常舒畅。此外，卡片的左上角系着一个粉红色的蝴蝶结，非常的精致漂亮。妈妈感动地望着我递上的卡片，眼眶瞬间湿润了，她颤巍巍地伸出手接过卡片，小心翼翼地打开，仿佛她手上捧的是稀世珍宝，一不小心就会打碎。当她打开卡片，看到 “妈妈，您辛苦了！祝您节日快乐！”这几个字时，眼泪终于控制不住流了下来。妈妈一把抱住我，哽咽着说：“孩子，谢谢！这是妈妈收到的最好的礼物。”

（三）五种感觉法

通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫 五种感觉法

例4原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。

改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！

（四）局部细写法

例

5、原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到 1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学 向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！

改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，（他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，细节一）似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。（接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，细节二）握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见（他他咬紧牙关，细节三）一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，（还有一个同学用拳头打了他几下，细节四）然后将他高高抬起！

记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做 局部细写法。局部细写的注意点： 服从主题需要，当细则细当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。

（五）浓墨重彩法 原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）。

改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，(添加“场景描写”)由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是： 克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！（添加“心理描写”）最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目（添加“肖像描写”），用手指着（添加“动作描写”）他的鼻子骂道： 你真是一个混蛋！（添加“语言描写”）

描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫“浓墨重彩法”。

【归纳方法】记叙文内容如何做到具体生动？

1、添枝加叶法、2、想像延伸法、3、五种感觉法、4、局部细写法、5、浓墨重彩法

五、片段写作训练

1、感动瞬间

2、街市见闻

要求：任选一题，有具体生动的描写，300字左右。示例1：

人的感情有诸多种，有一种，是最容易拥有的，一句加油，一句生日快乐，一部落俗套的电影，我们就可以拥有，那便是感动。像是冬天的傍晚石榴色的阳光，像是深秋早晨的被窝。

那年妈妈在外地，五一的时候去看她，因为工作很忙，也没有顾得上我。走的时候没买到火车票，就坐的汽车，送我走之前，妈有些坐立不安，那几天嗓子不好，于是妈说：”我去给你买些梨。“说着就就匆匆忙忙的出去了。附近没有卖梨的，去了好远才买来，等她回来的时候离发车时间只有十几分钟了，我们俩急急忙忙的赶到汽车站。那门口有一排铁栅栏，从中间过去就不用绕远了，妈像个孩子似的再三恳求里面的人让我过去，但要通过正门检查行李，所以都无济于事。于是我和妈妈一路飞奔，但后来妈实在跑不动了，就让我先过去。上车之后，车马上就要开了，不一会看到了妈气喘吁吁的身影，但她却上了另一辆车，我在这就这样看着她上错了车，看着她还在大口大口的喘气，看着她从车的第一排走到最后一排都没有找到我慌张的背影，此刻我完全可以想象出妈皱着眉慌乱的的表情。我在这边一边挥着手一边大声喊着：”妈，妈妈。“但她那慌张的身影越来越小，越来越模糊，妈妈，你怎么能这么笨呢。我坐回位子，眼泪滂沱，止都止不住。而此时我想起了小时候，那个一直很想要的玩具，而有一天放学回家惊喜的发现它就在桌子上。我想起了你偷偷的夸我懂事而我却从未帮你洗过一双碗筷。

妈妈是唯一没有给过任何诺言或表白，却最终兑现了一生的人。

我拿出一个妈妈买的梨，咬下一口，眼泪依旧汩汩的流。而那一刻，我尝到了感动的味道。

阅读范文《父爱》

思考：这篇文章好在哪里？

有时侯，父爱是一座山，能给予你精神上的依靠。有时侯，父爱是一把锋利的刀，会给你的自尊心一道伤痕。但更多的时候，是无尽的爱„„

在那个漆黑夜晚，我发高烧了，母亲又不在家。父亲看见我脸色苍白，他手足无措，不知如何是好。他背起我，乘车送我去医院急诊。沿途依偎在父亲温暖的背上，感觉真的很幸福，我心里真的很感谢上苍，赐予我一个如此关心、体贴我的爸爸。他用手抚摸着我的额头，用一条手帕小心翼翼地帮我擦汗，还喂我喝开水。从他焦急的眼神上，我看见他惶恐、忐忑不安的情绪不断地从脸上表现出来，豆粒般打的汗珠从他布满皱纹的额头上掉落下来，他还顾不及擦，就赶紧付了钱下车，送我进医院。

进入到医院，我闻到一股特殊难闻的气味，望着天花板上的灯光，脑里的乱七八糟的想法不断地涌现出来，我看到墙上有一个大大的“静”字，我被推进了急诊室。经过医生的检查，我是发高烧兼感冒，有点严重，需要留院观察。白衣天使——护士小姐在找我的血管，准备把那尖尖的针刺进去，我当场就吓晕了。父亲抱住我的头，在我耳边轻轻对我说：“欣，有爸在这呢，别怕！”我点点头，但泪水仍在我脸颊留下了痕迹，我啜泣着。“滴答，滴答„„”时间不知不觉地过去了，已是凌晨3点，父亲如守护者一般守候在我的身旁，病房里微弱的灯光下，爸爸显的很憔悴，他的两鬓布满了白发，那是岁月在他身上留下的痕迹啊，他的眼里布满血丝，我想，他已经非常疲倦了。我发出微弱的声音说：“爸，你回家吧休息，我没事了，你明天再来看我吧。”父亲却不以为然地说：“我不累，精神旺盛得狠呐，孩子，倒是你，受苦了。”看着父亲如此亲切和蔼的眼神，我不禁再次流泪了。他整晚守着我，喂我喝水，帮我擦汗„„如此浓浓的父爱，我怎能说我不被幸福围绕着？

几天后，我病好了，父亲把我接了出院，母亲回来后还夸赞父亲呢！

从那天起，我暗暗立下誓言：我要努力拼搏，勤奋学习，将来考上理想的大学，找到一份好工作，我要报答父母亲对我的养育之恩！

我一生走不出父亲浓浓的父爱，我爱你，父亲！

值得学习的地方：

1、开头开门见山，使用比喻点题； 2.细节描写感人。习作展示：

一次体育活动，顾老师兴致勃勃地 来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来有力地晃动着手中的拍子向我们示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。

习作通过语言、动作、神情等多种描写方法使人物形象丰满，从“略显肥胖”的外形到活泼、执着、上进、平易的精神气质，使顾老师的形象生动感人。

第四篇：二年级 把句子写生动【3】

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知识在于积累

和句子交朋友——将句子写生动 A、阅读达标 阅读训练目标

同学们，随着我们年龄的增长，个子越来越高了，知识越来越多了，模样越来越漂亮了，这都说明我们长大了。你知道，我们的句子也想长大，也想变美吗？句子长大就是把句子写具体，前面我们已经知道了。句子变美就是把句子写生动，这是一项非常重要的技能。如：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。既写出了看到的具体的颜色，又展开合理的想象，把草地比作大花坛，多么准确、具体、生动。

再如“踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火„„”一句中，菊花笑脸迎接游客，多么可爱！它的颜色像金子那样黄，像雪那样白，像火那样红，读起来，多有气势。这样在一个句子或一段话里同时使用几种方法来表达内容，自然就生动了。打比方合句子生动形象，把物当作人来写，能表达喜爱之情，几个相似的句子排在一起能增强语势。多种方法混合使用，句子就变得活泼生动了。

接下来，如果同学们用心读书，细细体会，就会发现许多生动、优美的句子在跟你打招呼，迫不及待地想让你留住它们，跟你交朋友，你一定会喜欢上它们。

高效阅读演练

1、达标训练

樱花

春光明媚，鸟语花香，一转眼又到了樱花盛开的季节。

远远望去，路旁的那棵樱花树就像一位身着盛装的姑娘，美丽极了！走近一看，树枝上开满了雪白的樱花，一片片小小的花瓣包裹着娇嫩的花蕊，不进地散发着阵阵清香，引得蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。一阵阵微风轻轻地掠过树梢，无数的樱花就像雪花一样纷纷地飘落下来，有的和春光跳舞，有的和风儿对话，还有的和小草亲吻。

当满树的樱花全部化作春泥的时候，数不胜数的绿芽就争先恐后地抽出来。过不了多久，满身就布满绿叶，它又变成了一位身着绿装的威武士兵。（1）樱花盛开的季节是（）。

（2）用“_______ ”画出你喜欢的句子，并选一句抄写在下面。

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（3）打比方能使句子生动形象，从文中找出一句来，体会这样写的好处。

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2、综合能力提升

可爱的“咪咪”

我家养了一只可爱的小猫，我给它起了一个好听的名字，叫“咪咪”。“咪咪”全身像雪一样白，毛绒绒的，摸上去软软的，滑滑的。它长着一双很特别的眼睛，晚上，它的眼睛又大又圆，像黑葡萄一样；白天，随着光线变强，它的眼睛又就了下条缝。它的嘴边有长长的胡子，看起来很威武，很神气。爸爸告诉我，猫的胡子是用来捉老鼠用的。

“咪咪”很顽皮，有时候，我伸出小手，它就用爪子轻轻挠我，张开小嘴，用舌头舔我。真是可爱极了。

它睡觉时，身体蜷成一团，还不停地打呼噜，看样子睡得可香了。我喜欢我们家的小“咪咪”。（1）本文有（）个自然段。第二自然段写出了小猫的（）。（2）用“~~~~~~”画出打比方的句子。（3）用“____ ”画出描写小猫动作的句子。

（4）你喜欢这只小猫吗，为什么？写下来，它就会成为你的好朋友。

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3、拓展演练

我家的花

我家的阳台上养满了花儿。有水仙、仙人掌、月季„„

水仙花是那样的小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。那含苞的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘。那盛

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知识在于积累

开的花，秀丽淡雅，好像在对我微笑。它的花瓣洁如玉、白如雪、轻如纱。花蕊是淡黄色的，美丽极了。仙人掌真是一种生命力顽强的奇特植物！有水、缺水、天冷、天热，它都满不在乎，它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片，以这个矫健的姿势挺立着。那一朵朵月季花，朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。

啊！我家的花真美啊！

（1）我家养了（）、（）、（）等花。（2）请按原文内容真空

水仙的花骨朵像________________________________________________________________

花瓣 ________________________________________________________________________（3）模仿例文，根据提示扩写句子。公园里开满了花。

提示：什么颜色？什么样子？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么„„想一想写下来。

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读写能力转化 好词好句

贪婪

吮吸

温馨 鸟语花香

翩翩起舞 秀丽淡雅  路旁的那棵樱花树就像一位身着盛装的姑娘，美丽极了！晚上，它的眼睛又大又圆，像黑葡萄一样。它的花瓣洁如玉、白如雪、轻如纱。

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知识在于积累

写作方法借鉴

《樱花》一文大量运用了拟人的修辞手法，使句子变得形象生动，整篇文章读起来生动活泼，春意盎然，使人不由得对樱花产生喜爱之情。

《可爱的“咪咪”》一文作者抓住了动物的动作进行了准确的描写，如：“它用爪子挠我，用舌头舔我”，这样，小猫的顽皮、可爱就表现得非常真实与生动。

作文达标

作家摇篮

同学们，阅读了美文，积累了好词好句，懂得了把句子写生动的方法，此时此刻，你是不是也想露一手呢？ 结合情境，写出黄鹂、啄木鸟和猫头鹰说的话。语句要生动噢！

森 林 里 热 闹 极 了，鸟 儿 们 为 了 保 护 森 林，消 灭 害 虫，要 成 立 一 支 森 林 保 卫 队。黄 鹂 第 一 个 报 名 说 ： “ 在 森 林 里 捉 害 虫，我 是 数 一 数 二 的 了。”

啄 木 鸟 不 甘 落 后，也 抢 着 说 ： “ ____________________________________________________________________________________________ ”

最 后 猫 头 鹰 上 前 笑 着 说 ： “ ____________________________________________________________________________________________”

是 呀！它 们 都 是 捉 虫 的 本 领，都 参 加 了 森 林 保 卫 队。从 此__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：把句子写生动

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢？

请同学们先看看下面这个小故事：

有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？

把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着„„”；“白鹅欣赏自己„„”；“枫树的叶子喝了„„酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。

读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„ 以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。

为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。

如下列例句：

1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。

3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火„„

例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。

想一想，练一练： 1．照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________ 太阳冲破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________ 2．照“例”写排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌声，飞到______；飞到______；飞到______。3．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______。②照上面例段的写法完成下面的练习。

A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像______。它们有的______；有______的；有的______。

B．山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着，就像______奔向远方。

4．什么是红色？请你用一段话描述下来。