济源市实验中学义务教育基本均衡创建创建汇报(成)

第一篇：济源市实验中学义务教育基本均衡创建创建汇报(成)

济源市实验中学

义务教育基本均衡创建工作汇报

近年来，在市教育局精心指导下，我校以办人民满意的学校为目标，加大投入力度，全面提升学校办学条件和装备水平，有效推进教育优质均衡发展。现将有关情况汇报如下：

一、学校概况

我校创办于1989年，位于济源市天坛路中段，占地面积25735平方米，建筑面积11797平方米，新建的综合楼将于2014年12月竣工后，建筑面积达到22849平方米。我校是市教育局直属的一所初级中学,现有42个教学班，在校生2542名，教职工155人，其中，中学高级教师28人，省市级骨干教师、学科带头人32人。目前，学校项目改造工程积极推进，新建教学楼已投入使用，新建综合楼将于今年12月竣工投用。

我校是河南省教育科研基地，目前已培育市级名师3人，在国家、省、市级优质课大赛中，有106人次荣获一等奖。近三年来，先后荣获“全国特色学校”、“全国质量管理先进校”、“第五届河南教育名片”、“河南省教师发展学校”、“河南省师德师风先进校”、“河南省文明标兵学校”、“河南省最具变革价值的榜样学校”、“河南省十大最具文化氛围学校”、“河南省心理健康教育实验校”、“省级优秀家长学校”、“河南省学校行风建设先进单位”、“济源市文明单位”、“济源市教育工作先进单位”等百余项荣誉称号。

二、办学条件各项指标

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策足额及时拨付，生均公用经费连续三年实现了逐年增长，从2009年以前每生每年345元提高到每生每年790元。我校统筹安排生均公用经费，财务管理规范，实施公示制度，实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。对家庭困难学生实行“两免一补”，确保弱势群体接受教育的权利。

教学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准(试行)》第二种配备方案；音美器材按国家二类标准配备到位；体育器材按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》配备到位。图书共有67440册，生均图书25本以上，配有一定数量的教学参考资料、工具书、报刊、音像资料等,14年12月我校综合楼竣工后，将建成高标准图书室，图书进行电子管理。

我校师生比1:16.4，专任教师123人，中级以上职务教师64人，占专任教师总数52%。专任教师中本科以上学历115人，占94%。我校重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，教师遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪现象。

近三年学生巩固率95％，每年对学生进行一次体格健康检查，近三年体质健康合格率都在90％以上。

三、创建工作亮点及办学特色

（一）成立创建工作组织机构

我校对义务教育均衡发展创建工作非常重视，将义务教育均衡发展创建工作并列入学校的议事日程。专门成立了由王永利校 长为组长的创建领导班子，副组长由分管教学工作的郭占军书记担任，领导班子其他成员包括教导处、办公室、政教处、总务处负责人，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，教导、政教、总务等职能处室具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎实开展。

（二）有效健全经费保障机制

始终坚持教育优先发展，不断完善教育投入体制和管理机制，争取政府投资，努力增加投入，生均教育经费、生均公用经费、教师人均工资标准逐年增长，教师工资按时、足额发放。生均预算内教育事业费、公用经费连续三年实现增长。同时，统筹安排义务教育学校公用经费，杜绝教育乱收费等问题。统筹解决家庭困难学生就学经费，确保弱势群体接受教育的权利。坚持公平公开地实行“两免一补”，补助标准逐年提高。

（三）大力推进标准化学校建设

近年来，我校通过义务教育标准化工程、普及实验教学工程和信息化建设工程的实施，不断优化教育资源。2010年，投资30万元为九年级每位教师配备笔记本电脑一台，购买体、音、美器材和电教实验器材，全方位打造校园文化。2011年，投资20万元，为教师办公室配备40个书柜、在学校大门口安装LED显示屏，对伙房、餐厅进行改造。2012年，投资50万元新上两个学生机房，2013年投资90万为全校42个班和多功能教室配备投影仪和电子白板，对伙房、餐厅餐具进行更新，自筹资金30万元购臵教学设备，对校园局部美化、绿化、硬化，对新教学楼进行文化布臵。今年，投资43万元购臵图书17000多册，投资15万元购臵体音美器材。2012年起，学校整体改造项目开工建设，总投资2700万，高标准重建教学楼、办公楼、综合楼。

（四）持续加强教师队伍建设

学校支持和鼓励教师进行自学考试和学历进修，开展岗位练技、教师论坛、诸葛碰脑、技能考核等活动。每年暑假，组织教师参加市教育局开展的业务培训、岗位培训、新课程培训、信息技术高级培训，每年都圆满完成市教育局下达的继续教育任务。近年，学校重点指导教师加强教学资源库建设，提高课件制作质量，提高网络使用水平，力争做到信息技术与课堂教学的整合。我校校长培训率达100%，教师继续教育达标率100%。近三年来，新补充教师全部具备专科及以上学历，教师岗位合格率为100％，专任教师123人，中高28人，中一36人，中级以上职务教师64人，占专任教师总数52%。专任教师中本科以上学历115人，占94%。各学科专任教师配套率100%；骨干教师队伍建设初见成效，有省级骨干教师2人、市级名师3人。

（五）不断丰富德育教育内涵

德育是学校教育中的核心，不断巩固德育成果，切实抓好德育教育。一是通过扎实有效的德育教育，注重学生的学习和生活细节，全方位塑造学生的美好心灵，教育学生养成良好的行为习惯。二是组织学习《中学生日常行为规范》和《中学生一日常规》，落实行为规范教育。同时，制定了一套检查评比制度，如卫生评比、“两操”评比、文明班级评比等。采用定期检查和不定期抽 查，设立值日岗等监督机制，对行为习惯不好的学生进行耐心细致地教育。三是拓宽教育渠道，发挥“三结合”教育优势，整合学校、社会、家庭的力量，发挥家长委员会在学校管理和建设中的作用。坚持每月一次家长学校授课。通过丰富多彩的家长学校活动，让教师和家长、学校和社会的沟通联系和谐化，真正形成育人合力。

（六）切实提高教育教学质量

始终坚持以质量为核心的内涵发展思路，注重办学品质的提高，全面推进均衡发展，在更加完善的教育管理平台上谋求教育教学质量的新提升。一是认真贯彻落实《河南省普通中小学管理基本规范》，做到“五个必须”，即：必须全面落实规范，必须强化常规管理，必须强化课堂教学，必须强化学生自主学习指导，必须优化学生每一天的学习和生活，在落实规范的同时提升学校内涵发展水平。二是按照《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估细则》的要求，积极构建“教育引导、实践体验、常规管理”三位一体的德育工作机制，全面推进学生综合素质的提高，全面培育合格学生。三是认真实施市教育局《关于进一步规范中小学办学行为深入推进素质教育的通知》和《关于加强青少年体育增强青少年体质实施办法》，把“健康的身心、良好的行为习惯、优良的学业成绩”作为评价办学质量和衡量学生健康成长的标准，抓实教学常规，广泛开展各类学科活动和文体活动，发挥学生个性潜能，培养学生特长，使学生得到积极主动、生动活泼的发展。

（七）努力彰显学校办学特色 一是树立“特色兴校”理念，巩固自主教育特色，打造“五环自主”有效课堂，开阔教师视野，提高执教能力，通过教师学科素养考试、教学能手评选、教学开放周、推门听课和同课异构等多项措施，实施有效教学。二是构建“自主教育”特色文化，把日常的管理权交给学生，活动的实施权交给学生，各种常规活动和综合实践活动全部由学生组织，实施“值周班级全员负责制”和“综合素质测评周周看”，学校“人人有事管，事事有人管”。三是丰富自主教育内涵，做大做强校长助理，凸显学校品牌。每年春学段举办校长助理竞选，学生参与面突破90％，至今已成功举办了十二届，186名学生先后担任校长助理，成为学校一张品牌名片，走出一条特色办学之路。四是成立学生自主管理委员会。成立了学校、年级自主管理委员会、班级自主管理会，组建学生会、纪律仲裁委员会及卫生监督委员会，学校和年级自主管理委员均设主席1名，副主席2名，下设卫生部、纪律部、学习部、文体宣传部、生活安全部、文明礼仪部6个部，每个部设部长一名，成员若干。建立一系列班级自主管理制度，建立了学校——年级——班级——小组四级自主管理体系，使每一名学生既是管理者又是被管理者，真正实现了“学习上自主、生活上自立、行为上自律”的目标。

我校的“自主教育”实施以来，得到了省市级领导和专家的大力关注，《中国教育报》《中国艺术报》《中国报道》《河南经济报》《教育时报》《济源日报》中国文明网、河南省教育网、济源教育网等众多媒体进行报道。

四、存在问题及努力方向

一是教师评价和学生学业成绩评价方式还需要多元提升。在素质教育实施过程中，教师和学生的科学评价机制的缺失在一定范围内产生了瓶颈效应，这是我们在深入推进素质教育工作过程中不可回避的关键性问题。

二是部分教师年龄结构偏大，学科结构不尽合理，教师信息化能力跟不上时代要求。

三是学校地处中心城区，校园面积小，在校学生相对较多，生均面积、学生活动场所相对不足。

尽管我们按照上级有关精神和要求，认真抓好工作落实，但与省、市级领导的要求相比，与群众的期望相比还有一定的差距。下一步，我们将以此次评估验收为契机，以更大决心、更强的干劲，更实举措，持续推进教育高位均衡发展。

第二篇：创建义务教育均衡发展先进县汇报材料

创建义务教育均衡发展先进县汇报材料

一、学校概况

岗李乡中心学校地处尉氏县西部沙区，西与新郑搭界。占地近40亩。始建于1987年，服务辖区14个行政村，总人口25000人。2003年2月被首批请确定为尉氏县教育星级学校以来，现已晋升为四星级学校。现有15个教学班，在校生745人，有教职工70人，学校领导班子11人，设有校务处、党支部、教导处、政教处、后勤处。既分工明确，又团结协作。

二、严格财务制度

学校建立有严格财务管理制度，成立民主理财监督小组，建立校务公开制度，老师需开支要履行申请手续，学校需开支要提交民主理财监督小组讨论，这样就有效的规范了从校长到教师的行为，再加上乡中心校和县财政的报销审查，经过校、乡、县的层层把关，确保了国家义务教育经费全部用于教育教学的目的。

三、办学条件得到较大改善

学校占地40亩，生均35.8平方米，学校建筑总面积6410平方米，生均8.6平方米，学校藏书26000册，新增图书6060册，生均图书43册，教育教学光盘1000张，生均1.3张，电脑35台，人机比例1：6，教学仪器器材均达到二类标准。近几年，我校在上级政府及主管部门的重视与支持下，新建了学生宿舍楼两幢、教学楼两幢和标准化餐厅一幢，改善学生住宿条件以及缩小班额落到实处起到了决定作用，今年在校学生745名，开设15个教学班，最大的班额60人，最小的46人，平均班额50人，这对优化班级管理有着积极意义。去年暑假又硬化篮球场一个，修建标准化跑道300米。学校非常珍惜这些教学资源，对上级配备的电教器材、远程教育设备、图书、仪器、课桌凳等逐一登记造册，实行专人管理，落实责任制，并充分让师生共享优质教育资源。

四、保证青少年学生权益

1.学校坚持免试入学，就近入学原则。

2.关爱学生特别是对家庭困难学生、问题学生、留守学生的关爱。严格执行《河南省义务教育办学十不准》，严禁体罚和变相体罚学生现象的发生，学校对各班班主任签订《关爱问题家庭和留守儿童诚信责任书》。建立学生成长档案，全程关注学生学业和身心健康发展。

3.认真做好“一补”工作，确保对家庭困难学生的生活补助，确保没有学生因家庭困难而失学

2010——2011学年学校学生巩固率达98%，辍学率控制在2%以内。

五、师资水平

第三篇：秋扒中学义务教育均衡创建总结

秋扒中学义务教育均衡创建总结

为实现教育公平，我校大力推行义务教育均衡发展。学校注重发展内涵和特色，坚持硬件软件并举。通过实施素质教育，新课程改革、规范办学行为、加强教师师德建设、改善办学条件等多项措施，使社会满意、学校满意、家长满意，大面积提高教育教学质量。

一、学校基本情况

秋扒初级中学，创办于1984年，服务半径5公里，用地面积6279平米，生均用地面积14.77平米,建筑面积4964平米,生均建筑面积10.97平米,教学及辅助用房面积1574平米，生均3.7平米, 运动场面积3240平米,生均7.62平米,理科仪器均按二类标准配备,生均教学仪器设备值952元，计算机51台，平均每百名学生拥有12台，男生厕所蹲位10，占18:1，女生厕所蹲位18个,占15:1,图书数10700册,生均册数25.17册。学校现有9个教学班，在校学生数425,生师比11.9:1，教师合格人数35人，高于规定学历教师24人，中级以上教师16人，2013年毕业生巩固率97.8%。

二、学校取得的成绩

近年来我校全体师生共同努力，取得了辉煌的成绩：2007年被授予“市级园林化学校”称号；2009年被评为“明星学校”；2013年我校获得河南农村中小学现代远程教育工程应用“示范学校”的称号；2013年被评为“洛阳市规范化初级中学”； 2013年被评为“中招考评先进单位”“初中教育教学工作先进单位”“绩效考核先进单位”“四星级学校”。

三、学校德育工作

近年来，学校健全各种管理制度。教师按照“导学研展达”的教学模式备课、上课，每周的优质课展示，都体现了教师的成长和进步，教学质量显著提高；教师普遍具有较强的责任心和敬业精神，老师们以爱执教，无爱不教，得到学生的爱戴和家长的支持。教学以课改为契机，以培养名师为龙头，积极创建一支高素质的教师队伍。

四、教育均衡注重特色发展

创建特色学校，提升教育内涵水平。为有效推动教育均衡发展，我校丰富了课间活动，花样跳绳是我校的亮点。制定学校花样跳绳特色创建方案并有效实施。教师普遍参与，组织学生建立校级、班级花样跳绳运动队，规范各级运动队建制。结合阳光体育（跳绳）、体育课、课件开展跳绳活动，初步形成以“绳舞飞扬、健身益智”为核心的学校文化教育特色。

第四篇：创建全国义务教育发展基本均衡县知识

义务教育均衡发展的基本知识

1、什么是义务教育均衡发展？

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

2、为什么要推进义务教育均衡发展？

义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。推进义务教育均衡发展是《义务教育法》的明确规定。《义务教育法》第六条明确指出“各级人民政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校办学条件，促进义务教育均衡发展。”

3、义务教育均衡发展的内涵是什么？

内涵主要表现在三个方面，即“两个平等一个公平”：一是教育权利平等，即人人都享有受教育的权利和义务。二是教育过程平等，即提供相对平等的接受教育机会和条件。学生在受教育年限、学习内容、教学条件、师资水平等方面享有平等的受教育条件；学生在教育过程中受到社会、学校和教师的同等对待，享受符合其能力发展水平和潜力的教育条件。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等。每个学生在接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得学业上的成功，在德、智、体、美等方面全面发展。

①对县域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。

②对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。

（三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。

8、督导评估工作中的“四个点”是什么？

关键点——落实县政府责任。重点督导评估政府在规划布局、体制机制、教育投入、队伍建设、条件改善等保障措施是否到位。着力点——瞄准均衡差异程度。重点督导区域内学校在教育投入、办学条件、师资配备、管理水平和教育质量等方面的差距是否在缩小。创新点——倡扬工作的创新突破。重点督导在推进均衡发展中，有哪些体制上的新突破、政策上的新举措、改革上的新成效、发展上的新成果。增长点——督促突出问题不断解决。教育投入不断增长，办学条件不断改善，教育资源不断增加，教师队伍不断优化，教育质量不断提升。

9、督导评估工作中几个“一票否决”有哪些？

对于学校来说，“拖欠教师工资和公用经费不到位”、出现“重大安全事故”、“办学基本标准评估只要有一所学校得分在85分以下的”，验收主要指标标准

1、综合差异系数

标准要求：小学、初中关于教师、设备、图书、校舍等8项指标的综合差异系数分别不大于0.65、0.55。

2、班额

标准要求：农村和城市班额，小学不超过45人，初中不超过50人，基本无超大班额（超66人）现象。

3、生均占地面积

标准要求：小学达到22平方米以上，初中达到26平方米以上。

4、生均建筑面积

标准要求：小学不低于5.2平方米（全寄宿制生均不低于13.13平方米），初中不低于6.4平方米（全寄宿制生均不低于15.31平方米）。

5、生均图书

标准要求：小学生均达20册以上，初中生均30册以上。

6、教学仪器

标准要求：小学数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案；初中理科教学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案。

7、教育信息化基础设施

标准要求：小学配一定数量计算机供教学使用；逐步实现“班班通”；农村学校远程教育工程设备正常使用。初中办公室、计算机教室有足够的的信息端口；计算机教室上课保证一人一机；逐步实现“班班通”；农村学校远程教育工程设备正常使用。计算机配备标准生机比小学10：1，标准要求：小学六年巩固率不低于95%，初中三年巩固率不低于92%。

15、学生体质健康合格率

标准要求：小学、初中学生体质健康合格率达到85%以上。

第五篇：义务教育发展基本均衡县创建工作汇报材料

义务教育发展基本均衡县创建工作汇报材料

各位领导、各位校长：

大家好！庐江县创建全国义务教育发展基本均衡县工作启动以来，全县各级政府及教育主管部门高度重视、精心谋划、稳步推进、扎实工作，取得了阶段性成果，全县创建工作于2015年7月10日顺利通过省级督导评估。我们罗埠学校作为受检学校，在创建过程中，始终按照上级的统一部署，全体师生齐心协力抓教学，凝心聚力谋发展，将迎评工作纳入学校整体工作之中，取得了一定的成绩。现将创建工作向各位汇报如下：

一、学校基本情况

我校始建于1965年9月，原名为庐江县罗埠人民公社农业中学。1978年，学校更名为罗埠公社初级中学。1980年更名为罗埠乡初级中学，1995年迁至罗埠新街新校址，2015年5月，庐城镇罗埠小学迁入，学校更名为庐城镇罗埠学校，成为九年一贯制学校。学校占地面积33159平方米，建筑面积5669平方米。学校现代化教学设施齐全，有标准的物理、生物、化学和科学实验室，标准的体育运动场正在施工中。图书室藏书28000余册，装备了两个微机室，一个多媒体教室，接通了宽带网，2013年9月实现“班班通”。校园布局规范，周围交通畅达，环境幽雅；文化设施主题突出，育人氛围尤为浓厚。

罗埠学校现有在校学生953人，开设九个年级共21个教学班，留守儿童所占比例较大。学校在编在岗教师46人，其中中学高级教师3名，小学高级教师6名，中教一级教师20名，达本科学历34人，学历达标率100%。

多年来，罗埠学校全面贯彻党的教育方针，与时俱进，不断树立 新的教育理念，坚持在改革中创新，在创新中求发展，在发展中创优质品牌。学校坚持“让每一个学生健康快乐成长”的办学理念，以“脚踏实地，志存高远”为校训，以“互爱共存，求善向美”为校风，以“明德启智，求真创新”为教风，以“尚德修身，乐学进取”为学风，积极营造和谐向上的教育教学氛围。学校办学成果显著，得到各级主管部门认可：学校连续十多年在县教育局年终评比中被评为“先进单位”，多次被原巢湖市教育局授予7—9年级“教学质量突出奖”、“巢湖市社会治安综合治理先进单位”，2006年和2011年，学校被庐江县委、庐江县人民政府授予“文明单位”光荣称号，学校还先后获得“课改工作先进单位”、“园林式单位”、“卫生先进单位”、“青年文明号”、“合肥市平安校园”等光荣称号；2012年和2013年，学校先后荣获“合肥市师德建设先进集体”、“合肥市德育工作先进集体”。办学以来，学校培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀学子，向高级中学输送了一批又一批的优秀人才。

二、主要做法及成效

1、加强宣传、广泛发动

创建伊始，加强舆论宣传，利用每周一的升旗仪式向学生宣传相关的迎评知识，利用每周一的教师例会向全体教师讲解创建工作的具体内容，利用致家长一封信及家长会等形式向学生家长宣传创建的意义，利用电子显示屏、黑板报和展板等多种形式积极营造义务教育发展基本均衡县创建的舆论氛围，让创建工作深入人心！

在舆论宣传的基础上，发动全校师生参与到创建工作中来，发挥集体智慧，群策群力。创建工作重在细节、重在过程、重在平时，小到环境卫生，大到课程设置，事事处处离不开教师和学生！创建工作 2 开展以来，全校师生齐动手，“天天卫生我第一”、“环境卫士”、“文明使者”等活动在校园内开展的如火如荼。校园环境得到进一步美化，班级文化建设有声有色，师生面貌焕然一新！

2、合理分工、有序推进

创建工作头绪多：既有硬件建设，如生均校舍面积、生均运动场面积、生均图书册数、生机比、接入互联网宽带、实验室配备、多媒体教室等的达标；又有软件建设，如教师网络学习空间开通应用、课程实施及相关资料建设。

创建伊始，对学校领导班子和参与创建的教师进行明确分工，做到事事有人做、人人有事做，责任到人，包干到底！校长负总责，抓全盘工作、分解任务；分管后勤副校长负责落实校园基础设施建设、后勤保障及环境卫生；分管教学副校长负责落实课程方案实施、实验室及各功能性教室使用和资料建设；分管德育副校长负责落实校园文化建设、舆论宣传。各部门主管再对工作任务进行细化，分解到人，抓落实，注重资料的形成和收集！既明确了目标，又避免了重复，使各项工作得以很好的落实并取得实效。校园内绿树成荫，教学楼上窗明几净，一训三风闪亮夺目，图书室内书香四溢，音乐室内歌声嘹亮。

3、精心谋划、美化环境

近年来，各级政府先后投入资金近千万元，对学校综合楼、食堂、学生宿舍楼进行加固，新建小学部教学楼“求实楼”、初中部教学楼“求知楼”、罗埠学校门楼及教学楼前广场，正在施工建设的功能齐备的运动场、徽派建筑行政办公楼。同时，对校园内道路进行改造、提高绿化率、种植草皮，对教学楼前广场进行美化、移植校园内树木，加装路灯和校名发光字，整个校园呈现出草更青、树更绿、路平坦、3 灯更亮的新气象，整体面貌焕然一新。学校理、化、生和科学实验室设施先进、功能齐全，美术室、音乐室、体育器材保管室、留守儿童之家、心理咨询室、图书室等一应俱全，能满足广大学生的需求。

4、重文化建设、彰显特色

学校文化是学校的软实力，在学校的发展起到引领作用。我校狠抓文化建设，促学校特色彰显。

凸显德育特色，丰富校园文化。在广大教师中积极营造“静心读书，潜心育人”的学习氛围，力求营造书香校园的办学实效。静心读书要求努力营造学习氛围，提升教师自身的素质和业务水平；潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力，用良好的行为举止来熏陶和影响学生，让无声的榜样作用潜移默化地引导学生。

开设社团活动，推进素质教育。为了丰富学生的知识领域，我校利用综合实践课引导学生开展校本文化研究，结合美好乡村建设，充分利用家乡资源激发了学生的求知欲及学习积极性。还开设了乒乓球、围棋、象棋、音乐、羽毛球、健美操、写作、书法、舞蹈等兴趣小组，让学生在活动中获得各种能力的提高。

5、重视过程，建好台账

创建工作关键在于细节，创建伊始，我校便特别重视资料台账建设，以分管教学副校长为资料建设具体责任人，按办学十项标准具体内容为台账建设项目，分门别类收集整理相关材料，各功能室辅导教师负责本部门的资料整理与归类。期间，先后组织相关人员到合肥高新区、庐江县内及镇内兄弟学校参观学习，对资料建设相关内容的认识和整理有了进一步的提高！

同时，县教育局、庐城镇中心学校先后多次组织相关专家到我校 4 对资料建设进行指导！

三、几点体会

1、领导重视是前提。我校创建义务教育发展基本均衡县工作得到各级领导高度重视，分管县长、教育局局长、庐城镇镇长、中心学校校长以及其他领导同志多次来我校指导，为我们指明了努力方向。中心学校多次组织外出参观学习并多次召开现场会，为我们明确了创建思路。兄弟学校热情结对帮扶，悉心查找不足，为我校创建提供了有力援助！

2、扎实工作是基础。我校始终将义务教育均衡发展当做学校的头等大事，全校上下，从校长到教师，从教师到学生，心往一处想，劲往一处使，明确责任，真抓实干，凝心聚力，成效显著，校园面貌焕然一新！

3、齐抓共管是关键。我校从创建工作开展以来，一直遵循校长负责制，各部门根据分配的工作抓落实。特别是7月3日到7月9日，全体员工加班加点，毫无怨言，为创建工作做出了努力和付出！

4、成效显著是结果。通过创建工作，我校硬件设施配备齐全，内部管理更加规范，清除了菜地、鸡棚等养殖种植带来的卫生死角，学校整体面貌焕然一新。义务教育发展基本均衡县省级督导评估组来我校检查，基本沿着我校设计的路线，重点查看校园文化建设和基础实施建设，随机进入教室和功能性教室，仔细查看硬件设施配置情况，详细询问设备使用情况，查阅相关数据和记录，并与功能室辅导教师进行交流。

四、存在问题及下一步打算 存在问题：

硬件设施，特别是教学楼内部装饰设计不科学，存在一些漏洞。

2、学校教师严重缺编，小学科教师缺乏，学校人手紧，即使参加相关培训仍然不能满足正常的教学需要。

3、各功能室的使用，未能常态化，过程性资料尚待完善。下一步打算：

1、进一步提高认识，做好迎国检准备。

2、全面加强师德师风建设，规范办学行为。

3、将严格执行国家课程标准，以《安徽省义务教育课程设置实施方案》规定开足开齐课程，并按课表上课。

4、注重功能性教室的使用和记录，让其发挥出自身的效益。

5、加强学生的养成教育、文明礼仪教育。

6、督促施工单位，加紧施工进度，以期运动场和办公楼尽快投入使用。

各位领导，各位校长，以上几点就是我校在均衡迎评创建工作中的具体做法和些许体会。省级评估工作刚刚结束，下一步我们将迎来更大的挑战——国家级认定。我们将在县镇两级政府及主管部门的坚强领导下，团结一致，全身心地投入工作，以拼命三郎的精神苦干实干，以期顺利通过义务教育发展基本均衡县国家级认定。

谢谢大家！

庐城镇罗埠学校 2015年7月17日