写作重点练习

第一篇：写作重点练习

南华县人民政府关于召开安全工作会议的通知

各乡镇政府、县直属单位：

为确保安全工作的顺利开展，经研究，决定召开安全工作会议。现将会议有关事项通知如下：

一、会议时间：2009年1月7日上午9:00-11:00，下午14:00-17:00；1月8日上午9:00-11:00，下午14:00-17:00；

二、会议地点：县招待所第一会议室；

三、会议内容：

（一）总结2008年度安全工作；

（二）部署2009年安全工作；

四、参会人员：各乡镇政府乡镇长、县属单位负责人；

五、其他事项：请参会人员1月6日下午到县政府招待所大厅报到，来时需携带本单位安全工作总结。

请务必准时参加。

（联系人：XXX，联系电话：XXXXXXX

南华县人民政府（章）

二〇〇九年一月一日

新宇县松林中学关于拨款修缮校舍的请示

371 新宇县教育局：

由于今年6月上旬连续几天特大暴雨，引发了洪涝灾害。我校因处于河谷地带，遭受了较大损失。学校有两栋教学楼，2008年修建的教学楼没有损失，但1991年修建的教学楼成了危房。目前8个班的学生只能在临时搭建的棚房内上课。同时，学校操场也充水严重，无法使用，影响了体育课的正常教学。经县里的新宇建筑公司专业人员实地勘察和设计后，我校拟出了修缮预算方案。其中教学楼危房改造600平方米，计20万；修复操场计3万。

另外，由于学校食堂是砖注泥土墙，经洪水浸泡后，墙体垮塌，维修费用计2万元。

综上所述，此次修缮校舍总计需25万元。因学校目前经费紧张，无法自筹解决，特恳请教育局能从县政府拨发的救灾款给予解决，以保证学校正常的生活和学习秩序。

以上请示妥否，请批示。

新宇县松林中学（章）二〇一一年六月二十日

（联系人：王XX，电话：139XXXX7789）

感谢信

406 尊敬的华江职业技术学校领导：

今年12月11日，贵校的计算机专业一年级学生肖宏同学在乘车去沙坪坝的公交车上，发现车上我的父亲胸口疼痛突发疾病。立刻主动询问我父亲的病情，并将之告知司机，将我父亲送至就近的骑士医院，在医院里，肖宏同学拿出自己的钱替我父亲支付医疗费用。因为得到及时医治使得我父亲脱离生命危险。同时，还及时打电话通知我，让我能在第一时间赶到医院。我出于感谢在还清其垫支的医药费用后，额外给其100元钱。但是，肖宏同学礼貌谢绝，解释这是他作为一个学生应该做的，迅速的离开了。

通过贵校肖宏同学对一个陌生老人突发疾病，却能给予及时的帮助这件事上。我看到了一个当代学生所具备的高尚素质，看到了其乐于助人的优秀品质。对于肖宏同学乐于助人行为，由衷地感谢他对我父亲的帮助，感谢贵校培养了如此优秀的学生。

在此，我决心向肖宏同学学习，学习其乐于助人的优秀品质，希望肖宏同学这种当代学生的高尚品德得到发扬。

谢宏斌

2010年12月24日

渝东大学关于表彰刘萍同学拾金不昧、助人为乐的通报

468

刘萍同学是渝东大学管理学院工商管理专业二年级的学生。今年5月23号下午，她从图书馆回宿舍的路上，意外的捡到了一个里面装有3000块现金和一张银行卡的大信封。他在原地等了很久也没见失主回来，于是将信封交给了学院学生处值班老师。后来得知是一位家长不慎丢失的。该家长领回那笔钱和银行卡后，十分感动；坚持要拿出500元来感谢刘萍同学，但是刘萍却婉言谢绝了。

刘萍是一个来自山区的学生，家庭经济十分困难，依靠助学贷款缴纳大部分学费。但自入校以来，学习十分刻苦，成绩优秀，每个学期均获得一等奖学金。平时在学校乐于助人，帮助生病的同学补习功课，星期天还到儿童福利院做义工，学校得到福利院送来的感谢信。

刘萍同学的行为体现了拾金不昧，助人为乐，热情奉献的高尚品质，是当代大学生的楷模。

为了表彰刘萍同学的优良作风和崇高道德品质，学院研究决定，向刘萍同学进行通报表扬，并免除所欠1000元学费，以资鼓励。

希望全校同学以刘萍同学为榜样，提高自身素质，积极向上，努力发扬中华民族传统美德。

渝东大学工商管理学院（印章）

二0一一年四月三日

刘萍是渝东大学管理学院工商管理专业二年级学生。她是从一个贫困山区考来的，家庭经济困难得很，是靠申请助学贷款才交了大部分学费的，到现在还欠起1千元。今年5月23号下午，她从学校图书馆出来，在回宿舍的路边，意外地捡到了一个大信封，打开一看，里面有3千多块现钱喝一张银行卡。“嗨，是哪个这么粗心大意哟！”她站在那里等了很久，也没见失主来寻找，于是立即去学院学生处，交给了值班老师。后来才知道，是一位学生家长掉的。那位家长领回那笔钱和银行卡后，感动得不得了，找到刘萍，拿出５百元钱来要感谢她，虽然家里很穷，但还是轻言细语的谢绝了。刘萍入校以来，学习很刻苦，成绩当然很优秀了，每学期都评得了一等奖学金。她平时很乐于帮助别人，班上有个外省来的同学，叫张琴，生病住了医院，缺人照顾，她每天晚上都去看望和陪伴她，还帮她补习功课。她还经常利用星期天到儿童福利院去做义工，教那里的残疾儿童识字、唱歌，学校还收到了福利院送来的感谢信。由于这些原因，学院经过研究以后，决定向刘萍进行通报表扬，还免了所欠学费并号召大家向她学习。请代渝东大学拟写这份通报。

2010年12月11日是个星期六，华江职业技术学院计算机专业一年级学生肖宏乘车去沙坪坝看同学，等了很久车子才来，人不多都有座位。车开了一会儿他听到坐在旁边的老人在呻呤，仔细一看老人脸色苍白，弯着腰，手捂着胸口，他急忙问老人怎么了？老人说胸口疼得很！肖宏立刻告诉司机老人生病的情况，要求在前面有医院的地方停车。说完。又回到老人的身边，询问老人家人的电话，赶紧拿出手机联系了老人的儿子。车到了骑士医院门口，还没等车停稳，背起老人赶紧往医院跑，放下病人又跑前跑后拿出自己的钱替老人挂号。送病人检查、输液。过了一会儿，老人的儿子赶到了医院，看到父亲正躺在床上输液，十分感动。拉着肖宏的手不放，直说今天要不是碰到你，我父亲不知是个什么样哦！你真是我们全家的救命恩人。医生也说，再来晚一步，危险就大了。当老人的儿子拿出钱来还清了肖宏垫支的医药费用，又拿出100元钱要感谢肖宏时，肖宏说啥子都不要，说这是应该的，话没说完拔腿就跑。老人的儿子看见肖宏远去的背影，不知道说什么好。想了一下说。我一定给他的学校写信，感谢他救了我的父亲，感谢学校培养了如此优秀的学生，请代老人的儿子谢宏斌草拟一份感谢肖宏助人为乐的信

张小宏是东方职业技术学院计算机专业明年毕业的大学生，在2008年第六期的《大学生就业杂志》上得知中石油西北分公司要招收数名计算机专业的大学毕业生。张小宏很喜欢中石油，很想成为其员工。张小宏是一个很优秀的大学生，在大学担任团支部书记，组织团员开展各种活动产生一定影响，特别是在抗震救灾募捐活动，为灾区筹集了4130元款项，受到江南市红十字会的表彰。她在学习中刻苦努力，成绩优秀。参加全国英语四级考试一次就过关，今年在学院举办的计算机安全建模比赛中，她参加的团队获得三等奖，那个奖状好漂亮哟！她是一个热心人，谁有困难找到她，她立马就帮助解决，同学老师都很喜欢他。总之张小宏是一个很了不起的人。请你代张小宏给中石油西北分公司人力资源部写一份自荐信。

根据下面所给材料（可适当增补）撰写一份合同。

买方是华宜公司，卖方是云北茶场。买卖的东西是300公斤茶叶。这是双方于2007年12月12日在江山县永胜宾馆协商确定的。违反约定的要按货款总值10%付违约金，华宜公司的法定代表人叫章胜，云北茶场的法定代表人叫刘平。说好全部要“云花牌”一级品，不要其他牌子的。每公斤单价100元，合计30000元；另收包装费2000元，总共32000元。用防潮纸袋，每袋0.5公斤。于2008年6月上旬交货，由茶场运到华宜公司，运费由茶场出。还要用纸箱封装，每箱20公斤。华宜公司用现金支付全部货款，但要货运到经检验合格后才付。

自荐信

480

尊敬的中石油西北分公司人力资源部经理：

您好！

我叫张小宏，是东方职业技术学院计算机专业明年毕业的学生，在2008年第六期的《大学生就业杂志》上得知贵公司要招数名计算机专业的大学毕业生。在怀着对贵公司的无比信任与仰慕，我斗胆投石问路，希望能成为贵公司的一员，为贵公司服务。

在校期间，我学习刻苦努力，成绩一直名列前茅。已取得了英语四级证书，我所在的团队也在学校举办的计算机安全建模比赛中获得三等奖。担任团支部书记一职以来也是兢兢业业，组织团员开展的各种活动也都具有一定的影响。在抗震救灾募捐活动中，为灾区筹集了4130元款项，受到了江南红十字会的表彰。在生活中，我是个乐于助人的人，平时同学有困难找到我，我会立即帮助解决，为此赢得了老师和同学们的好评。

我期盼能成为贵公司的一员，从事计算机类工作。诚然我尚缺乏丰富的工作经验，如果贵公司能给我机会，我会用我的热情、勤奋来弥补；用我的知识能力来回报贵公司的赏识。

期盼贵公司能给我一次面试的机会。随信附上简历、英语等级证书、获奖证书等。

此致

敬礼！

张小宏 敬上

二〇〇八年四月一日

联系地址：东方职业技术学院计算机系09级3班 • 电

话：1392020200

茶叶买卖合同

供方：云北茶厂 需方：华谊公司

根据《中华人民共和国合同法》及相关规定，为了明确供方和需方的权利和义务，经双方协商一致，签订本合同。

一、产品名称：云花牌茶叶；

二、产品数量：300公斤；

三、产品单价：100元/公斤；

四、货款总额：30000元；

五、产品质量：一级品（按1999年国家颁布标准执行）；

六、交货时间：2008年6月10号；

七、交货地点：华谊公司第一仓库；

八、交货办法：由云北茶厂汽车运到华谊公司，运费由茶厂承担；

九、包装方式：防潮纸袋包装，0.5公斤/袋；标准纸箱封装，20公斤/箱；

十、付款方式：总货款30000元、包装费2000元，共计32000元。华谊公司验收合格后一次性现金支付；

十一、产品验收：货运到后，华谊公司现场验收；

十二、违约责任：违约方须向对方支付货款总值10%的违约金；

十三、解决争议的办法：本合同执行中如果双方发生争议，按照国家相关规定解决；

十四、本合同未尽事宜，由双方另行商定；

十五、本合同正文一式两份，双方各执一份；合同副本两份，送各自主管部门备案。本合同自签字之日起生效，至双方履约完毕之日废止。

供方：云北茶厂（章）

需方：华谊公司（章）法定代表人：刘平

法定代表人：章胜 开户银行：XX工商行XX分行

开户银行：XX工商行XX分行

账号：XXXXXXXXXX

账号：XXXXXXXXXX 电话：XXXXXXXX

电话：XXXXXXXX 签约地点：江山县永胜宾馆

签约时间：2007年12月12日

新宇县松林中学要向县教育局写一份请示，请求县教育局拨给救灾款来修缮房屋和操场。原因是今年6月上旬，当地连续下了几天特大暴雨，引发了洪涝灾害。在这场灾害中，松林中学因为处在河谷地点，遭受的损失不小。学校两栋教室，2008年新修那栋倒没问题，可是1991年修的那栋成了危房，有8个班的学生只好在临时搭建的棚房中上课。学校操场也被洪水充的坑坑洼洼的，体育课都没法上。他们请县里的新宇建筑公司派专业人员进行了实地查勘和设计，搞了个预算方案。教学楼危房改造600平方米，要20万；修复操场要3万。另外学校食堂因为是砖筑泥土墙，遭洪水浸泡，墙垮了，只剩个房架子，维修也需要2万元。但是学校是没钱的，这是只有靠上级了。他们知道县政府是给教育局安排了救灾款的，因此就希望县教育局从灾款中解决这笔钱，用这笔钱来搞修缮。这样就可以保证学校的正常教学和生活秩序。（说明：不标记眉首版记。标题用完全式。成文日期自定，但不能用“ xxx”代替。）

南华县人民政府研究决定，从2009年1月7日召开一次安全工作会。要求各乡镇政府的乡镇长和县属单位的负责人按时参加，来时要带自己单位的安全工作总结。头天下午在县政府招待所大厅报到。会上要总结08年这一年的工作和对09年的工作进行安排。会议在县招待所召开，一共开2天。请代该县政府写一份发给各乡镇政府和县属单位的通知。（要求：标题用完全式。成文日期以考试的日期，不能用××××代替。）请根据所给材料代东华公司拟写一份会议通知。

光明财经学院向东华市教育局送了一份《关于增设工程预算专业的请示》，是2011年11月2日发出的，发文字号是“光财院〔2011〕23号。市教育局专门进行了研究，觉得是可以的，表态同意但强调要加强对新设专业的指导，还要加强管理，要办出特色来。请代东华市教育局拟写这份批复(标题用完全式；成文日期自定，但必须写具体，不能用“××”代替）

2.2011年12月8日，燕山总公司收到重庆分公司《关于成立新产品研发部的请示》这份请示的发文字号是“渝分司〔2011〕16号。总公司的头头进行了研究，觉得成立这个机构是应该的，欣然同意，还决定拨给50万元启动资金，但要求只能用于新产品，不能乱用。代该总公司拟写这份批复（标题用完全式；成文日期自定，但必须写具体，不能用“××”代替）

改写题

××学校关于解决进修教师住宿的函 ×大学校长：

首先，让我们以校方的名义向贵校表示衷心的感谢。感谢你们为我校办学给予的大力帮助。目前，我校又面临一个很难解决的问题。

事情原来是这样的：我校开办不久，师资力量很差。最近，我校为了培养师资，决定选派五名教师到××学院进修一年。我校与贵校有关部门多次商量，但因该院基建工程尚未完工，学校住宿紧张，我校几位进修教师的住宿问题至今也没有得到解决。在进退维谷的情况下，我们情急生智，深晓贵校府高庭阔，物实人济，且具宽大为怀、救人之危之美德。因此，我们抱一线希望，冒昧地向贵校求援，请求贵校救人之危，伸出援助之手，为我校进修教师的住宿提供方便。为此，我们将不胜感激!关于住宿费用，我们不会赖帐。

以上区区小事，不值得惊扰贵校，实为无奈，望能谅解。

最后，再次恳请予以关照!

二○○五年七月八日

东华市教育局关于同意增设光明财经学院工程预算专业的批复

东华财经学院：

你校《关于增设工程预算专业的请示》（光财院〔2011〕23号）收悉。现批复如下： 同意你校增设工程预算专业，尽快办理相应手续。同时望加强对该专业的指导与管理，力求办出特色，办出水平。

特此批复

东华市教育局（公章）



二○一一年十二月三日

燕山总公司关于同意成立新产品研发部的批复

重庆分公司：

你公司《关于成立新产品研发部的请示》（渝分司〔2011〕16号）已收悉。现批复如下：

同意你公司成立新产品研发部。现拨50专款万元用于新产品的研发。特此批复

燕山总公司（公章）

二○一一年三月四日

XX学校关于请求帮助解决进修教师住宿问题的函 XX大学：

为提高我校青年教师的教学水平，选派了五名教师（其中女教师两名）到XX学院进修一年，但因该院学生宿舍基建工程尚未完工，我校进修教师的住宿难以安排。为此，特与贵校商洽，恳请贵校提供帮助，使这一难题得到解决。住宿费用由我院统一支付，其他相关事宜，统按贵校规定办理。

特此函复，望予支持。

XX学校（印）

二○○五年七月八日

2012专升本学习总结

751

时间转瞬即逝，转眼间2012年重庆普通专升本考试已经临近，回望过去一年来的学习生活，感触颇深。为了实现专升本这一愿望，去年9月初我参加了XX培训机构的基础培训班学习；今年3月又冲刺班的学习。一年来，我放弃了周末和节假日休闲的生活。每天都在努力刻苦地学习。掌握了许多新的知识，从中受益良多，这些宝贵的知识与经验使我在学习的道路上登上了一个新的台阶。

这一年来，我深刻体会到了学习需要高度的自觉性，不仅要做到踏实勤奋，还要注意学习的方法技巧。在备考专升本学习中，除了靠自己平时努力学习外，还应虚心向同学学习、向老师请教。对我来说，计算机程序设计在考试三门课程中相对较难，所以努力做到：“早学习、勤练习”，多动脑筋去理解每一道题，学会举一反三，对于程序题切忌死记硬背，必须真正掌握该知识点。对于英语的学习，主要靠知识的积累，因此投入时间多、花费较长时间，用于背单词、阅读、练习听力，努力学习语法基础知识。在学习大学语文的过程中，由于以前没有学过应用文知识，所以按照老师的要求去把握这个科目的学习，该识记就识记，该熟悉就熟悉掌握考点知识，这门课程主要靠记忆，但也不能死记硬背，应掌握各个知识点的记忆方法。通过对三门科目系统的学习和老师耐心的指导，我不仅为考试做好了充分的准备，还拓宽了自己的知识面，提高了自身对学习的认识，掌握了许多有益的学习方法。

当然，在实际的学习中，除了收获与进步，我还发现了自身许多不足需要改进。一方面是在学习中，应加强对知识点的不断复习，特别是英语单词的记忆上，应该做到不断的重复记忆，才能加深记忆。另一方面是做题的速度还有待提高，特别是在应用文的写作和英语的阅读上。

在未来本科的学习中，我会坚持学习中掌握的好的习惯和方法，克服存在的问题，继续努力学习，更上一层楼。

XX

2011年4月5日

学习总结

时间转瞬即逝，转眼间我在大学的学习已经整整三年。回望过去的三年大学生活，我学习和掌握了许多新的知识，通过接触与以往中学的不同知识文化，我从中受益良多，这些宝贵的知识与经验使我在学习的道路上登上了一个新的台阶。

三年来，我刻苦努力并在学习上取得了一定的进步，我深刻体会到大学生活的“自主性”。其重点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要真正学习到知识和本领，除了发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。除此之外，大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。所以在大学期间，我积极参加各种社会实践活动，将我的所学用于所用，做到理论与实践结合。学习实践中遇到了的问题，我虚心请教同学及有关老师。通过学习交流，我拓宽了知识面，提高了对自己所学专业的认知。

当然，在实际的学习中除了收获与进步，我还发现了自身许多的不足需要改进。其中一方面是学习的主动性还较欠缺，在自觉完成学科任务学习之外，我应积极主动地进一步加强专业知识技能的学习巩固。另一方面是学习知识的专业性与综合性结合有待加强，对于学习知识技能，我不应该仅仅局限与自己所学专业领域，我应在学好专业的同时，也学习一些与之相关的知识技能，做到综合掌握。

在未来的学习中，我会注意我学习中出现的问题，继续勤勉学习，利用在学习中得到的经验、方法努力去改善自己的不足之处，戒骄戒躁，更上一层楼。

xxx •

2011年4月9日

第二篇：写作重点

一、名词解释（5个*4分）

1、行政公文的定义：行政机关的公文，是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公文活动的重要工具。（2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》第二条）

2、启事：是机关团体、企事业单位、公民个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种说明事项的实用文章。

3、推荐信：一种向用人单位推荐人才的书信。有向某单位自荐的，也有第三者荐举的。有荐举贤能、公私兼顾的特点。

4、讣告：讣告又称“讣文”、“讣闻”。讣告就是由逝世者的家属或治丧委员会或逝世者生前的工作单位，向逝世者生前亲友和有关团体、个人报丧所使用的一种文书。分为：一般式讣告、公告式讣告、新闻报道讣告。

5、欢迎词：欢迎词是东道主出面对宾客的到来表示欢迎的讲话文稿。有欢愉性和口语性的特点。从表达方式上分为现场讲演欢迎词和报刊发表欢迎词，从设焦点公关性质上分私人交往欢迎词和公事往来欢迎词。

6、祝辞：祝辞也写作祝词，指在喜庆场合中对人对事表示祝贺的言辞或文章。祝辞是行政机关、企事业单位、社会团体或个人在喜庆场合对某人或某项即将开展的工作、事业表示祝福的言辞或文章。祝词一般是在市区表示未果时表示的一种祝愿和希望。

7、开幕词：开幕词是大型会议开始的时候，由组织召开会议的机关的主要领导人向大会全体代表发表的讲话，开幕词的内容主要是阐述会议的指导思想、宗旨、重要意义、向与会者提出要求并对会议的成功表示祝愿。

8、消息：消息是对新进发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实的迅速及时、简明扼要的报道。

9、通讯：通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事物和典型人物的新闻体裁。可以用描写、议论、抒情、叙述等多种手法来写人写事。它的作用是评价人物、事件推广工作经验，介绍地方风貌。

10、深度报道：是一种系统而深入的反映重大新闻事件和社会问题，阐明事件因果关系，揭示实质，追踪和探索事件的发展趋势的报道方式。

二、简答（4个*8分）

1、行政公文的特点：

①制发具有程序性：撰写和制发过程中，它要受公文处理程序的严格制约，如公文的制发，必须经过起草、核稿、签发等程序。

②格式具有规范性：公文格式有惯用的格式和法定的格式两种，惯用格式是约定俗成的，用于普通公文中计划和总结的格式，发到各市是权威关规定的，有一定的法律效益。

③公文有法定作者制发：公文的法定作者是指依法成立并能以自己的名义行使职权和担负义务的机关或组织。（撰写和制发公文不是个人所为，所体现的是机关或组织。）

④法定权利的制约性：公文只能由法定的作者制发，法定的作者即社会组织的机关及相关部门都规定了隶属关系和职权范围，其公文式这种隶属关系和职权范围的反映。

2、申请书的写作要求：

①实事求是，一事一申请，向谁申请要明确，不能越级申请。

②简明扼要，申请理由要充分，表达更具体。

③朴实诚恳，真情实感，语言简洁朴实，态度陈恳,要有真情实感，理由要充分，表达要具体。

3、感谢信的特点：

①公开感谢和表扬，感谢信除了具有感谢的意思之外，还有表扬的功能。除了送给对方或对方的所在单位之外，也可以寄到报社，电台，电视台播报。

②情感性：感谢，顾名思义就是有感而发，对对方的帮助、关心发自内心地感谢，是对方在付出劳动后得到心理的受益。所以感谢信要真挚，诚恳，不能矫揉造作。③礼节性：感谢信是一种礼仪文书，一方受惠于另一方应及时地向对方表达谢意，并以此为契机加强与对方的友好合作关系。为了体现真诚，感谢信最好要手写，字体要规范、工整，用于张贴的感谢信必须用大红纸抄写。

4、表扬信的写作要求：

①叙事要实事求是，对被表扬的人和事的叙述一定要准确无误，既不夸大，也不缩小。评价要实事求是，恰如其分。

②要用事实说理，要充分反映出对方的可贵品质，写动人事迹要做到见人、见事、见精神。不要空泛的说理代替动人的事迹。

③表扬信语气要热情恳切，文字要朴素，精炼，篇幅要短小精悍。

5、慰问信分为哪三种并简述

（1）对做贡献的集体或个人的慰问

这类慰问主要针对那些承担艰巨任务、做出巨大贡献甚至牺牲了自己生命，取得突出成绩的先进个人或单位。如对抗洪抢险的解放军战士的慰问、对保家为国的边防军人的慰问、对春节期间仍坚守岗位的铁路工人的慰问，等等。

2.对遭受困难或蒙受损失的单位或个人的慰问。

这类慰问信通常是针对那些由于某种原因（如车祸、火灾、地震、暴雨等）而遭受到暂时困难或蒙受严重损失的集体或个人，对他们表示同情、安慰鼓励他们克

服暂时的困难而加倍努力。如对灾区人民的慰问、对边区群众的慰问等。

3.节目慰问。

在节目之际上级对下级，机关对支援群众的一种慰问。一般表示对他们以前工作的肯定和赞扬，并鼓励他们在未来的工作中作出更大的成绩。

6、礼仪文书的特点：

①交际性，作为社会交往，礼仪活动的问题，礼仪文书只要体现双方或多方愿望、喜好、情感、反映的是一种“双边”关系，为促进相互了解，彼此吸收对方长处和积极因素的目的，为增进友谊、加强合作、促进人际关系的和谐起催化剂的作用，②礼节性，礼仪文书注重“以礼待人”强调因人、因事、因地、因时地接人待物，用书面的文字材料加上礼仪活动，充分展示风俗的礼仪内容。

③规范性，礼仪文书一般都有比较固定的格式和用语，是一种比较规范化的问题，有时要特别注意文章开头和结尾，还有行文中的款式，这是一种约定俗成的格式而非法律规定。

7、祝辞和贺辞的区别：祝辞也写作祝词，指在喜庆场合中对事表示祝贺的言辞或文章。祝辞是行政机关、企事业单位、社会团体或个人在喜庆场合对某人或项 即将开展的工作、事业表示祝福的言辞或文章。祝辞一般是在事情未果时表示的一种祝愿和希望。

贺词是行政机关、企事业单位、社会团体或个人在喜庆场合对某人或某项已经取得成功的工作，事业表示祝贺的言词或文章。贺词一般是在事情既果之后而表示的庆贺的道喜。

祝贺与贺词的区别是显而易见的，祝辞是在事前，表示祝愿、希望，而贺词是事后，表示庆贺、道喜。但在某些场合却可以互用，今天人们在实际使用中又常常将祝辞、贺词混在一起，祝、贺之间也难以分清，所以这里我们将其归为一节进行介绍。

8、通讯、消息的区别：

消息是对新进发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实的迅速及时、简明扼要的报道。

通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事物和典型人物的新闻体裁。可以用描写、议论、抒情、叙述等多种手法来写人写事。它的作用是评价人物、事件推广工作经验，介绍地方风貌等。

优秀的通讯都能写成消息，从内容上，消息主要以报道事件为主，向人们报道新近发生的事，通讯报道的是人，写人的思想及实践活动。从结构上，消息会把新现代东西放在前面，成倒金字塔结构，通讯泽斯要把材料串起来，全部都很重要。

从新闻时效说，消息要迅速，快，通讯则要求没那么严。信息量上消息单薄一些，通讯丰满一些，信息深度上，消息简单一些，通讯深一些。从资源占有上，占有的材料详尽写通讯，占有资料相对较少的写消息。

9、简述开幕词及闭幕词的特点及写作格式 开幕词特点：简明性，开幕词要简洁明了，短小精悍，口语化，通俗，明快，上口。写作格式：标题（大会名称加文中，致辞人姓名、大会名称、文种组成），署名（署致开幕词的领导人的姓名，放在标题下一行居中位置），日期（在书摩纳哥下一行正中位置，时间要加括号），称呼（对与会者的统称，后跟“同志们”或“女士们，先生们”后加冒号），正文（开头，主体，结尾。）。闭幕词特点：①总结性：肯定会议的重要成果，强调会议的主要意义和深远影响。②概括性：闭幕词应对会议整体情况进行高度的语言概括。

③号召性：要增强与会人员贯彻会议精神的决心和信心，富有号召性的和鼓动性。

④口语化：要适合口头表达，要求通俗易懂，生动活泼。

闭幕词的格式：标题（和开幕式的标题类似）有主副标题的写法，将主要内容或主要观点概括成一句话做标题。署名（置于标题下一回居中位置）日期（标题署名下居中位置）称呼（和开幕式称呼写法一致）正文（开头、主体、结尾）。

10、如何理解消息对当下生活的意义

11、深度报道中一个核心一个前提十二种武器如何理解

前提：采访是任何一篇新闻报道的关键。核心：讲故事。

十二种武器：细节，展现，虚实结合，起伏，呼应，棒喝，冲突，人物，情感，开局有气势有突兀感，结尾重在隽永，留白，结构两头小中间大。

三、实用文写作（3个*10分）

P39第二大题 一、二、三、四、六、小题请柬感谢信

四、案例分析（1个*18分）

1、新闻评论

2、推荐信（自荐信）

第三篇：写作练习（范文模版）

对比观点型的题目特点 Topic:(1)有人认为……

(2)另一些人认为……(3)我的看法。

Introduction: Nowadays, ____(1)____ becomes popular in our daily life.But ____(2)____?

Body: some people are inclined to A.they hold their view for the reason that____(3)____.What’s more, as we can often observe, ____(4)____.Moreover ___(5)___.However, other people think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly, _____(6)_____.Secondly, ____(7)____.Thirdly, ___(8)____.Conclusion:(选一种观点)To me, A is more attractive in that B has the following items that cannot be compared with A.Clearly, B ___(9a)___.So___(10a)___.(另选观点)In case of myself, I prefer to ____(9b)____ because___(10b)____.(1)主题

(2)提出两种对立观点，用提问的方式引起读者注

意

(3)提出第一种观点A的第一个原因(4)提出第一种观点A的第二个原因(5)提出第一种观点A的第三个原因(6)提出第二种观点B的第一个原因(7)提出第二种观点B的第二个原因(8)提出第二种观点B的第三个原因(9a)提出B的缺点(10a)重述作者观点

(9b)提出作者观点.不同于A、B或A和B的结合等

(10b)作者选择该观点的原因。

作文练习

95.1Can money buy happiness?

1.有人认为金钱是幸福之本

2．也有人认为钱实是万恶之源

98.6Do “lucky numbers” really bring good luck?

1．有些人认为某些数字会带来好运2．我认为数字和运气无关。。

99.6Reading selectively or extensively?

1．有人认为读书要有选择

2．有人认为应当博览群书3．我的看法

00.6Is a test of spoken English necessary?

1．很多人认为有必要举行英语口语考试，理由是。。

2．也有人持不同意见。。3．我的看法和打算

05.12Should the University Campus Be Open to

Tourists?

1．名校校园正成为旅游新热点2．校园是否应对游客开放，人们看法不同

3．我认为……

第四篇：写作练习

写作指导之小动物篇（1）阅读新体验： 可爱的小鸭

我非常喜欢外公家的那一群小白鸭，它们穿着一身洁白的“衣服”

走起路来一摇一摆的。它们的眼睛圆圆的，嘴巴扁扁的，红红的。它 们的脚也是红的，脚趾间是连着的，脚掌像两片枫叶。

他们很爱游泳，经常在碧绿的水面上悠闲的游来游去。有时追逐着 做游戏，有时伸长脖子，嘎嘎地天声高歌。游够了，它们就来到岸边 大口大口地吃水草。晚上睡觉时，它们总是反两条腿藏在胸脯下，脖 子缩进去。当有人靠近它们时，他们就会马上站起来，嘎嘎地叫着，好像是在向你好。你们瞧，我外公家这群小白鸭多可爱我是学习小主人 1你觉得文中哪些词语和句子写得好，说说你的看法。2你都认识哪些小动物呢？写下来，并说说它的样子 3用“勾出文中的拟人句。这样写有什么好处

4小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出

来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。

5照样子写词语（游）来（游）去

6通过本文的学习，你都学会了哪些知识：

同题作文，我会赏析

可爱的小金鱼

我们家有一个非常漂亮的鱼缸，里面住着三只可爱的小金鱼。其 中有两只红色的，我经常分不清他俩谁是谁。时间长了，我发现其中 有一只身体的左下角有一个小圆点，于是我给它取名叫欢欢，另一只 就叫贝贝，还有一只就叫京京.他们的眼睛大大的，鼓鼓的，像一个个小气球。身体也圆鼓鼓的，吃 饱了更好玩，像要爆炸了一样。他们的红尾巴，总喜欢摆来摆去，像 一把把小扇子，漂亮极了。

他们可贪玩了。有时在水里游来游去，像在做游戏；有时在水草 里钻来钻去，像在捉迷藏；有时不停地吐泡泡，像在进行吹泡泡比赛。他们真是玩得不亦乐乎。

小金鱼还很贪吃。听妈妈说，金鱼是不知道饱的，你喂多少鱼食，他们就会吃多少，所以不知道的人，常常给金鱼吃很多，结果把他们 给撑死了。我给他们喂食时就特别小心，生怕一个不留神，就把他们 给撑着了。每次，鱼食才刚落入水中，他们便争先恐后地来抢食物，有的还特别狡猾，居然用头去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。

金鱼给我的生活带来了无穷乐趣，我爱我家的金鱼！

我的三只小金鱼可有礼貌了，每当有人向它们靠拢时，还可以跃 出水面给大家表演节目，好像在欢迎客人的到来呢！

这就是我可爱的小金鱼。她们可爱吧！

快乐写作 ：

小朋友，在我们家里或熟人家里，你一定都看到很多可爱的小动物吧，想一想，然后把它写下来

写前先想好你到底要写什么内容： ；再想想先写

什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的拟人句 哟）：先，老师要对学生习作的训练点心中有数。

准确把握住目标，对全册书以及适当的练笔处都要心中有数。有了系统的把握，深刻的理解才能对学生的习作给予得当的指导。

其次，训练学生习作要讲系统。

对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。

再次，身边处处是素材。

让孩子写作最难的问题莫过于没得可写，通过娄老师的讲座我感受到了身边处处是素材。观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！

最后，习作积累要丰富。

通过这次讲座以及老师们的交流沟通，我知道了孩子写作的难点除了培养观察的习惯，还有一点就是丰富的积累。和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。不过，我觉得“阅读“是一种兴趣，有的孩子有这种兴趣，有的孩子没有这种兴趣，怎么样让没有这种兴趣的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。

看过一篇文章《成功，不像你想象的那么难》，写的是人们往往被成功的难度所吓倒，以为成功就要锥刺骨，吃得苦中苦，其实只要踏踏实实，快快乐乐地做，人们照样可以轻轻松松地成功。

作文也是如此，还没开始学，早就被“作文难啊”、“到三年级你可要努力啊”等诸如此类的舆论蒙住了，弄得小小学生战战兢兢，愈发紧张，愈发写不出好的作文来。

其实，作文也不像你想象的那么难，来，别把作文当回事，今天我们就此为三年级师生打开一扇习作的新窗。

一、淡化作文概念，我手写我心

《语文课程标准》关于写作的总目标确定为：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称“写活”，第二、三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，这就体现出降低小学阶段写作难度的意思。

我国传统的作文教学理念也认为应该“我手写我心”，从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”。即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让学生放胆去写，就像刚学走路的幼儿，首先是让他有迈开步子自己去走不要人扶的勇气，什么走路的规矩和技巧对他都

没用处，所以，我们不必过于强调作文的重要，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于放松的状态，我手写我口，我手写我心。

二、顺应儿童天性，自然写作

《语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定，也特别强调情感态度方面的因素，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”，也就是顺应儿童的天性，不拘形式，自然写作。例如，第一学期的相关表达是“对写话有兴趣”第二学期是“乐于书面表达”，第三阶段才要求具有初步的写作意识。

记得国学大师张中行先生曾说过这样一段说：“有些人认为写作是件了不起的事，一写文章就不由自主板面孔、端架子，这容易造假。其实写作就是用笔说话，初学者不妨解放思想，先练„胡说八道‟，怎么想就怎么写，时间长了，有了经验，就知道哪些话该说，哪些不该说，哪些需多说，哪些宜少说。”

中行志先生的话说得简单朴素，清楚明白，令我们语文老师沉思。简简单单教作文，轻轻松松学作文，快快乐乐写作文，应是我们的方向。

三、抓住生活契机，随时写作

学生作文难的原因之一是无话可说，无米下锅，教师的任务是帮助学生发现生活，为学生提供广阔的写作空间，减少具体的约束，使学生表达出自己的主观感受，从而体现《语文课程标准》要求的“写作的个性化”。

教师不宜简单按照教学进度的安排或课程表的设置，哪个单元该写什么作文，就要写出什么样的作文，而应根据学生生活实际，从学生的生活视野和感性经验中取题立意，“最好是令学生自己出题目”或者干脆不定题目，让学生写自己观察到的、自己喜欢的东西。例如日记，就是一种很好的练习方式。

对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，是自己人生的“史记”，我们要有意识地引导学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。

四、适时点评鼓励，激发兴趣

尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣也是作文最重要的内驱力。如果学生写了作文，被老师评的一无是处，他不讨厌作文也得惧怕作文，所以，我们对学生习作，特别是三年级起步作文，一定要慎重对待，用欣赏的眼光，去发现和放大学生的一段通顺的句子，一个用得准确的词语，一个没有错误的标点符号等，给学生鼓励。

具体的方法：如在班上朗读，在板报上张贴，给广播站投稿，和家长沟通肯定等，让学生对写话有兴趣、有信心、有热情、有勇气，在没有压力、没有模式的前提下，充分想象，自觉表达，打下良好的写作基础，养成良好的写作习惯。

“别把作文当回事”，让孩子们轻装上阵，在作文之路上勇敢前进

语文教学担负着的积累语言的任务,应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同:读中积累、学中积累.语文的学习很难做到一蹴而就,它是个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。习作能力的培养也需建立在语言积累的基础上,《语文课程标准》在第二学段的阶段目标中指出:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料”,“尝试在习作中运用自己平时积累的东西。

小学五年级语文作文辅导

审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下

笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一 般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文

章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审 题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能 超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握： 一是与材料的

思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

命题作文的审题

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

A.确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范 围： 记人的，要记什么人； 叙事的，要叙什么事； 写景的，要写什么景； 状物的，要状什么物，等等 B.确定时间范围

有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的 事。

C.确定数量范围

有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错 D.确定人称范围

有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是

写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。E.确定处所范围

有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。F.确定“题眼”

“题眼”

就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的 具体内容的重点所在。

学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住 “题眼” 这个关键 G.确定比喻意义

比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。这种修辞方法有助于形象地说明问

题。我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。因此，弄清文题的 喻意，就显得非常重要。例如，文题“难忘的一幕”，其中的“一幕”本该是指 舞台上的演出。但它具有比喻意义，可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一 个场面等。因此，在作文前，必须先确定好它的比喻意义，以增加文章的内涵

五年级来说的话，作文的要求并不是很高 主要是帮助孩子把他想写出来的感受抑或是真正的体会给叙述出来就可以。由于年纪不是很大，没有必要去追求措词和造句的华丽程度 但是必要的修饰和优美句的应用也应该掌握 帮助孩子学会运用名人名言、谚语等增加文采 从阅读，基础知识，作文入手，还要掌握课本上的古诗，等重点课文的理解，能力嘛，能写出400字以上，600字以下的作文，还要有深度，有思想感情，能借物喻人，有修辞手法，语句通畅，有景物描写等（这是六年级的作文要求，如果能达到这种水平，那作文肯定能达到一类）.多读书，多感悟

总体把握小学生写作文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、凭图学词；

4、组词扩词；

5、选词填空；

6、词语搭配；

7、调整词序；

8、触景用词；

9、词语分类；

10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单

一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

第五篇：公文写作重点

公文写作重点 1、2000年8月24日国务院发布了新修订《国家行政机关公文处理办法》。

2、中共中央办公厅于1996年5月3日发布《中国共产党机关公文处理条例》。

3、全国人大常委会办公厅于2000年1月15日发布新修订的《人大机关公文处理办法》。

4、中共中央军委办公厅于2005年10月8日发布新修订的 《中国人民解放军公文处理条例》。

5、最高人民法院办公厅于1996年4月9日制发《人民法院公文处理办法》。

6、现代应用文的特点：实用性、真实性、规范性、简明性。

7、自2001年1月1日起实施的《国家行政机关公文处理办法》规定，现行的行政机关公文种类是：命令（令）、议案、决定、意见、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等。

8、按行政关系和行文方向划分，行政公文分为上行文、平行文和下行文。

上行文：即下级机关向上级机关行文；或职能部门向上级业务主管部门行文。这是自上而下的行文，故称上行文。如请示、报告。

平行文：即同级机关或不相隶属机关之间的行文。如函、意见。

下行文：即上级机关向所属下级机关的行文，是自上而下的行文。如命令、决定、公告、通告、通报、批复等。

9、公文密级分为“绝密”、“机密”、“秘密”三级。

10、单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标示成文日期。

11、联合行文需要加盖两个印章时，应将成文时间拉开，左右各空7个字，主办机关印章在前，两个印章均压成文时间，印章用红色。两个印章互不相交或相切，相距不超过3mm。

12、联合行文需要加盖三个以上印章时，应将各发文机关名称（可用简称）按序排列在发文时间和正文之间，主办机关印章在前，每排最多排3个印章。

13、公文主题词一般不超过5个（含5个）。标引的顺序是先标类别词、再标类属词；标类属词时先标反映公文内容的词，最后标反映公文文种的词。

14、行文关系：上下级关系、平级关系、非隶属关系。

上下级关系：在同一垂直系统内存在直接职能往来的上级机构与下级机构之间的关系。

平级关系：即同等级别关系，在同一垂直系统中的相同级别机构之间的关系。非隶属关系：不在同一系统的机关或部门之间的关系。

15、上行文：逐级上行文。即下级机关直接向所属上级领导机构的行文。

多级上行文。即下级机关同时向直属上级机关和更高级上级领导机关的行文。这种行文方式只在涉及重大问题的少数特殊情况下才采用。

越级上行文。即越过自己的直接上级领导机关，向更高一级的领导机关的行文。这种行文方式只在非常特殊或非常必要的情况下才采用。

16、行文规则：注重效用的行文规则 依据行文关系行文的规则 部门行文规则 协商一致的行文规则 联合行文的规则 抄送规则 请示规则

17、除以函的形式商洽工作、询问和答复问题、审批事项外，一般不得向下一级政府正式行文。部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。

18、对以上部门行文规则的理解：各职能部门之间在各自权限内可以相互行文。

上级政府职能部门可以同下级政府的有关业务部门互相行文。

上级政府的职能部门一般不得向下一级政府正式行文。

部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。

19、抄送规则。《办法》第二十条规定：“向下级机关或本系统的重要行文，应当同时抄送直接上级机关。”《办法》第二十三条还规定：“受双重领导的机关向上级机关行文，应写明主送机关和抄送机关。

20、请示规则：请示必须一文一事。请示只写一个主送机关。不得越级请示。请示不得抄送其下级机关。请示不得送交领导者个人。请示事项不得夹带在报告中。请示应当在附注处注明联系人的姓名和电话。

21、电子公文归档所用的载体，按优先顺序可选：只读光盘、一次写光盘、可擦写光盘、磁带等。禁止用软磁盘作为归档电子公文长期保管的载体。

对于特别珍贵的电子档案，如重要文献、法律凭证等公文，在目前技术条件下最安全的方法仍是将其转到纸上或缩微胶片上保存。

22、计划是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤的一种事务文书。

23、计划的种类：按计划主体分，计划可分为集体计划和个人计划。

按时限分，计划可分为长时计划与短时计划。

按种类分，计划可分为规划、设想、安排、要点、方案、打算等。

按内容分，可分为工作计划、生产计划、学习计划、科研计划、存款计划等。

24、计划的特点：前瞻性、科学性、指导性、创新性。

25、计划写作注意事项：两头要吃透 目标有余地 措施步骤要具体 结构和表达力求简明

26、总结的常用结构模式：横式结构、纵式结构、纵横式结构

27、总结写作注意事项：要实事求是

要有理论性 要详略得当 语言要平实

第三章

第一节 决定

行政公文写作

决定的用语要求：（出简答或论述）

决定是一种权威性很强的下行文，是上级机关针对重要事项和重大行动，经重要会议或领导班子研究通过后，对所辖范围内的工作所做的安排。决定一经发布，就对受文单位具有很强的约束力，必须遵照执行。所以，撰写决定时，从内容到语气，都应当坚定准确庄重，不容置疑，以体现决定的权威性。

决定与决议的异同：

决定与决议相同的地方是：

1、它们都是下行的指挥性公文；

2、它们在内容上都侧重于对重要事项做出决策。决定与决议不同的地方在于：

1、所属的类别不同。决定是行政公文，决议不是行政公文。

2、发文的程序不同。决定可以由机构行政会议经讨论后自上而下发文，决议必须由特定的会议表决通过后才能发文。

3、发文机关不同。决定可以机关的名义发布，也可以会议的名义发布。决议通常以会议的名义发布。

第二节

通告

通告与公告的异同：

通告与公告都是知照性、公布性的行政公文。它们之间的区别在于： 1.发文机关的级别限制不同

通告对发文机关没有特别的限定，各级党政机关、企事业单位、人民团体都可以发布。所以，通告的发文机关比公告广泛，使用频率也比公告要高得多。2.发布的内容不同

通告发布的是应当遵守或周知的事项，内容多是业务性或事务性的要求，表达比较详细具体，除告知外，还有遵守或执行的要求。

公告发布的是具有重大影响的重要事项或法定事项，内容重要，但表达比较概括简要，告知性强。3.发布的范围不同

通告只在国内或一定范围内发布。公告是向国内外发布。4.发布方式不同

通告既可以以文件形式行文，也常用张贴或登报的形式发布。公告常用电视、广播等大众传播媒体发布，也在报纸上刊登。

通知：

一、通知写作的注意事项：

（1）明确行文目的。受哦先明确为什么写这个通知，通知的主要内容是什么，先分清楚是哪一类通知，然后才确定应该怎样写。其次要确定写作的范围和对象，针对什么问题，解决什么问题，根据客观情况和开展工作的需要确定写作的范围和对象，以明确行文目的，有针对性地写好通知。

（2）抓住主要内容。不同种类的通知，有不同的写法，但是，紧紧地把握住驻澳内容，是写好通知的关键，绝不能喧宾夺主，冲淡主要内容。

通报：

一、通报的使用常识：

从适用范围看，通报适用于表彰先进，批评错误，或传达有关的精神和情况。它是机关、单位普遍使用的普发性的下行文。

从使用权限看，各级党政机关、企事业单位和人民团体都可以使用通报。

从行文的目的看，通报行文的目的在于用典型事实对广大干部和群众进行引导、教育，特别强调晓谕性。从这个意义上讲，通报具有其他文种所不能替代的功用。

二、通报正文的内容：

通报正文的内容大体分为通宝缘由、通报事项和希望要求三项。在具体陈述时，不同的通报又有差别：

表彰性通报一般首先陈述值得表彰的主要事实。接着，根据所陈述的事实分析其价值的和意义；或在先进事迹的基础上提炼具有借鉴意义的经验和值得学习发扬的精神；然后明确指出表彰的依据，写明表彰结论；最后，分别提出希望和要求。

批评性通报一般首先陈述需要批评的主要事实和错误，接着揭示其性质、危害，分析错误产生的根源和责任，指出应吸取的教训。然后指出批评的依据，写明组织结论和批评的处理决定。最后，提出希望、要求。为了防范和杜绝类似错误发生，批评性通报的结尾通常还要有针对性地提出防范的措施和规定。

情况通报一般首先简要说明通报的缘由，其缘由通常指问题产生的背景或进行某项检查的目的或根据（许多情况通报是对某项检查所获情况的传达）。接着，陈述要通报的基本情况。然后，指出存在的问题，或值得借鉴推广的做法。最后，针对具体问题提出相对应的对策和指导性意见，或是提出今后工作的设想，或是对尚未完成的任务进行预计，提出完成任务的措施。

三、通报写作的注意事项（1）事实确凿典型

写进通报中的内容必须确实可靠，要特别注意其真实性和客观性，决不可人为地拔高或贬损，否则，就难以使人信服，从根本上损害通报的效用，同时，还应当具有广泛的代表性，或者是反映当前社会上某种错误倾向、具有反面教育意义的人或事，以及能给人启迪、警示作用的事件。这样，才能达到树立榜样，宣传教育的效果。

（2）重教育意义的阐析

通报的写作，特别是表彰性与批评性通报的写作，一定要叙述事实的基础上作进一步的分析和评价，揭示事实的意义和价值，挖掘事件发生的根本原因和责任归属，据以找出问题的实质，概括出可资借鉴的经验或应当吸取的教训。所以，要注意深入分析事件的本质，向思想和灵魂深处发掘，找寻事实中具有普遍教育意义的地方，切中要害，一针见血。否则，就起不到以典型事例指导教育干部群众的目的。

(3)文种使用准确

在行政公文中，除了通报外，命令、决定、通知也可以用于表彰先进、批评错误或传达情况，所以，在选用通报担当表彰、批评或传达知照有关情况时，一定要认真辨析事项的性质。比如表彰先进，“命令（令）”是“嘉奖的有关单位与人员”，被嘉奖的单位与人员必须是在全国或一个大的区域内具有重大影响的先进典型，一般都需授予荣誉称号；“决定”是“奖惩有关单位与人员”，所奖励的单位与人员的事迹应比较突出，在全国或某一地区、某一系统内具有较大影响，但不一定授予荣誉称号；而“通报”是“表彰先进”，其所表扬的先进可以是系统内部或单位内部的先进，不一定要具有重大影响，只需具有代表性和示范性即可。

报告重点整理

1.报告写作的注意事项：

（1）准确地划分报告事项（2）重陈述，有主见

请示重点整理

1.请示的使用常识：

（1）从适用范围看，请示主要是下级机关在工作中碰到无法、无权、无力解决的问题时，向上级请求指示、批准和帮助时使用；

（2）从使用权限看，各级行政机关、企事业单位、人民团体及其职能部门均可使用请示；

（3）从行文的目的看，请示作为一种报请性的上行公文，有明确的期复性。

2.请示的结构模式

（1）请示一般采用段落式或段落与条文结合的结构模式；

（2）请示必须坚持“一文一事”的行文规则，请示内容相对简单。请示事项比较复杂的，可以采用分条列写的方式，以求一目了然。

3.请示的用语要求

作为上行文，请示的用语要求谦敬得体。注意：无论请求的事项多么紧急或重要，期待回复的心情是多么的急切，都不能表现得颐指气使，更不能使用命令式的催促语气，如：“立即回复”、“限三日内予以回复”等，而应在充分尊重的基础上委婉地表达急切的盼望，如“盼复”，“敬请尽快回复”。

4.请示写作的注意事项：

（1）缘由充分明确；（2）请示事项具体。

5.请示与报告的异同：

（1）相同点：请示和报告都是上行文；（2）不同点（区别）：

行文目的不同

请示的内容是向上级机关请求批准和指示，具有请求性；

报告的内容是向上级机关汇报工作，反映情况或答复询问，具有陈述性。写作时间不同

请示必须事前行文，在上级机关答复后才能同时也必须付诸实施； 报告则是事后行文，有时也可在事中行文，但一般不会在事前行文。

函 函：一种适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项的行政公文 2 函的种类：

商洽函——用于请求协助、商洽解决办理某一问题的函

询答函——包括询问函和答复函。是上下级之间、平级或不相隶属的机关之间相互询问及答复问题时使用的函

请批函——专门用于向无隶属关系的有关业务主管部门请求批准时使用的函

复批函——审批答复申请事项时使用的函

告知函——平级或不相隶属的机关、单位之间相互告知有关事项时使用的函 3 函的使用常识

从适用范围看，函主要用于商洽、询问、答复、请求批准和告知一些事务性或业务性的工作

从使用权限看，无论是高层领导机关还是基层单位，都可以使用函

从行文关系看，函可以适用于平级机关之间；不相隶属的机关之间；上级政府部门与下级政府之间。它以平行为主，但可以上行，也可以下行，极为方便灵活

从特定格式看，函有特定的格式，区别于一般的文件格式。在档案管理中，函一般有另列的发函字号 函的结语部分，一般用规范化结语。

商洽函通常用“请（望）予考虑”

去函，询答函常用“请予函复”、“盼复”、“敬请函复”、“特此函复”等等。

请批函用“请予批准”、“望予审批”。

复批函用“特此函复”、“此复”。

告知函用“特此函告”、“专此函达”。5 函的用语要求——得体、客气、礼貌

“函”是平行文，是代表机关向外联系工作、告知或商洽事情、请求支持帮助的文种。请批函与请示

相同点——都可用于请求审批有关事项

区别在于——文种性质不同

函是平行文，主要用于平级机关、不相隶属机关，以及上级政府部门和下级政府之间

请示是上行文，只适用于上下级之间行文

行文对象不同

函用于向业务上或区域事务上的主管部门请求批准有关业务或事务上的事项。

请示用于向有隶属关系的上级机关请求。

会议纪要

会议纪要的使用常识：

从使用范围看，会议纪要只与会议有关，是记载和传达会议情况和议定事项的行政公文，目的是议后有文，便于日后遵守、执行或查考。

从使用权限看，各级机关都可以使用会议纪要。但因为它是以会议的名义发文，所以具体使用时，一般由会议的主办单位发文，采用的发文字号也是主办单位的。从行文的方式看，会议纪要一般不直接行文，所以不用盖章。要报送或下发时，它需用其他公文携带着，作为该公文的附件发送。通常情况是，报送上级机关时，用报告携带；下发下级机关时，用通知携带；发送同级机关时，用函携带。

从特定的格式看，会议纪要有特定的格式标准，区别于一般的文件格式，使用时应注意。

会议基本情况主要包括会议名称、内容概要、时间、地点、规模、参会人员，甚至会议召开的背景、意义、目的及主要任务和达成的成果等。

会议纪要的用语要求：

要注意按照会议纪要的不同用途，恰当地使用不同的用语。上报的会议纪要，就应使用对上的语气，如“会议讨论了以下几个内容”、“会议考虑”等。下发的会议纪要，则可用“会议决定”、“会议要求”、“会议强调”、“会议号召”等。对反映会议中心议题的正确意见，可采用“会议听取了”、“会议研究了”、“会议认为”、“会议决定”等提法，加以集中概括，简明扼要地反映出来。

写作注意事项“

① 全面收集会议资料，整合归纳会议内容

② 层次分明地陈述会议内容，突出会议的精神宗旨。

会议纪要与会议记录的异同: 会议纪要与会议记录都是有关会议情况的书面材料，都是会议的产物。它们的不同之处在于：

1、性质不同

会议纪要是行政公文。会议记录是事务性文书。

2、成文方式不同

会议纪要是将包括会议记录在内的有关会议材料经过加工整理而形成的，它是记载和传达会议情况和议定事项的文件。

会议记录用流水账的方式全面、自然地实录会议的进程和会议中的发言，它是有关会议情况的原始记录。

3、成文时机不同

会议纪要只有重要的会议才有

会议记录是凡会需有的原始性记录。

第四章调查报告

1、调查报告的特点：①调研性

②社会性

③真实性

④材料性

2、调查的方法：①普遍调查：对调查范围内的全部对象普遍进行调查，以获得全面的数据和情况资料

②典型调查：有意识、有目的地从众多的调查对象中选取少数有代表性的单位，进行深入细致的调查。

③抽样调查：在调查的总体范围内，抽取一定数量的样本作为调查的对象，然后从调查研究的结果中获得数据资料，以此作为根据，推断出一般的情况

④统计调查：一种以数字为中心，运用统计学的原理和方法，收集有关方面的数据资料，然后进行数量分析的调查。⑤系统分析调查法：运用适应现代社会特点的系统分析方法来考察各种社会现象和问题的一种调查。

3、调查的方式：①个别访问

②开调查会

③问卷调查

④现场观察

⑤查阅资料

⑥电话调查

⑦网络调查

4、①分析法：分析法是把客观事物的整体分解成各个部分、方面、要素或阶段，逐个加以研究的方法。

②综合法：综合，就是把在分析中得到的关于研究对象的各个部分、要素、环节的认识加以联结、整合、抓住对象各个部分间的有机联系，将它们复原为对象的整体加以认识，从而在整体上把握住事物。

③比较法：三种：一种是联想比较，一种是对立比较，还有一种是综合比较 ④抽象法：抽象法是指从研究对象的全部属性中抽取一部分来加以研究的一种思维方法。

⑤概括法：我们对事物的认识从感性、具象开始，经过抽象思维的提炼，上升到理性，总结出规律性的东西。

简报

1、简报的特点：①简明性

②新闻性

③规范性

2、“编者按”是代简报编制机关立言，是对文稿及使用作出说明、评价。如果正文内容较为丰赡，那么就分条列写，其排列方式有空间式、时间式、逻辑式，以逻辑式居多。逻辑式可以使因果式、分析综合式、总分总式，但正文部分的线索宜一以贯之、相对划一为好。

会议记录

1、会议记录的特点：①原始性

②客观性

③资料性

2、写作要点：一是以速为本

二是以要为根

三是以少代多

四是化繁为简

五是要素齐全