第一篇：17-18学年暑期继续教育心得--肖亚楠
2017-2018学年继续教育培训心得
当清源山下的青芒缀满枝头，泉信院中的紫薇花开之际，夏日虫鸣，流水潺潺。泉州炎热的夏季如约而至，2017-2018学年也走过了最后的紧张时刻，7月4日—6日，我校全体教职工在JB209进行了为期三天的暑期继续教育培训。时间虽短，收获满满。三天日程安排了6场别开生面的讲座，我在这三天的听讲中体会颇多，就其中的体会与感想做如下总结。
张德江《合格评估指标体系与迎评工作》。
张教授是权威人士，他的讲座就七大部分进行了分享与指导。张教授的内容丰富而充实，精彩而又精炼。他就合格评估的主要目的及要求、合格评估的工作程序、合格评估的指标体系、迎评的具体环节、备战三考以及关于应用型人才培养与强调点进行了讲解。
我校自去年开始就要准备本科合格评估了，但大多数教职工对合格评估的诸多问题还是很茫然，甚至是一问三不知的情况。张讲授的讲座给我们指明了很多疑惑的问题及技巧。学习了张教授的讲座后，我了解到合格评估不只是对一个学校本科教学的评价，更是对学校本科建设的整体认识与规划是否合格，更能促进新的升本学校的建设与改革。张教授认为，目的与要求是不可分的，评估可以促进一个学校本科教育实现四个促进：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学规范管理、促进培养质量的提高。这些促进不仅让我们升本学校提高认识度，而且在以后的学校管理中提供方向。为了实现这些目的，就必须对教学质量，是全程、全面、多环节的综合考察与评价。从招生看入口质量，从培养方案、教学组织、理论和实践教学过程、试卷、毕业论文等环节看培养过程的质量，从就业状况和用人单位的评价看出口的质量。对教学管理，除了有相应的管理制度和措施，还要注重执行和落实得如何。
对办学条件，除了生师比、硕博比、主讲教师资格、生均实验设备费、生均藏书量、生均教学行政用房、教学经费这些定量指标，还要注重这些资源的配置合理性与利用率。这些硬件条件的实现可以帮助学校实现服务地方经济社会发展，突出应用型人才培养的目的，如考察双师双能型教师队伍，培养方案对培养目标的支撑度，实践教学：包括实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练。合作教育：与企事业或行业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。是应用型人才培养模式的重要渠道和特征。这些理论的提出，让我们老师们认识到合格评估不仅对学校领导提出了很高的要求，而且对我们教师也提出了新的严格要求与挑战。作为学校的一份子，我们只有清楚了这些，才能在教学与实践中有的放矢。
张教授还详细分享了迎评中自评报告的写法，这真是干货。内容包括：学校概况、办学成绩、存在问题及成因、改进措施等。总字数控制在4万字以内，其中剖析问题的部分不少于整个篇幅的1/3。在专家组进校考察评估前一个月，将自评报告纸质版和电子版寄达教育部高等教育教学评估中心。教学工作的全面总结和剖析，是专家了解学校、形成印象的主要载体。应以学校的办学实践为基础，集中校内多方面的意见和智慧下功夫写好。是对学校多年来教育教学理念和实践的精心梳理和深刻总结，不是论证、也不是规划（但是要有改进措施）。成绩写清、问题写准。成绩、经验不仅应有理念、思路和做法，还应注重效果和特色；问题和不足重在准确，措施重在可行。注意避免前面肯定、后面否定的问题。第二步就是专家进校，通过深入访谈、听课、走访、座谈、查阅资料等形式，获取评估所需的信息，进而对学校教学工作做出公正客观评价并给出反馈意见。地散步是评估专家委员会审议专家组评估报告，给出评估结论。合格评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。教育部评估中心根据评估专家委员会审议结果，正式发布评估结论。
最后就是学校根据自评和专家组的考察意见进行整改。迎评建设是学校建设发展的大好机会，如果只用来应付过关就可惜了。用好用足这些机会，是学校建设发展最有力的推动力。本科合格评估是对一个学校的蜕变和更新如下：
一是总结梳理学校办学指导思想、办学理念和办学经验，查找问题与不足的大好机会。
二是加强教学建设、深化教学改革、规范教学管理的大好机会。三是全校上下形成凝聚力和战斗力的大好机会。
张教授的讲座让我们教职工提高了对本科合格评估的认识，把自己的教学与评估结合起来，提前准备，及时改善自己教学的不足。
叶友志《科研项目申报的学习与认识》。
培训第二天收获最大的就是叶友志老师有关科研申报的报告。科研是我们青年教师的短板，如何提高自己的科研能力，申报课题是最重要的。只有科研能力提高了，教学能力才能有保障。叶老师就自己在厦门工学院的学习经历为我们讲解了如何在课题申报过程中掌握一些小技巧和填报心得，对我的感触颇深。
叶老师就七个方面进行了分享：题目摘要、立项依据、研究内容及方案、特色与创新、研究计划、研究基础及工作条件等。特别是第一部分关于题目、摘要的技巧，个人认为非常有用。叶老师为我们总结了一些技巧如：题目:新思想、新概念、新构思、新理论、新方法、新技术
例如《基于热释电效应的碳基电子器件微纳复合喷射印刷机理与关键技术研究》。在摘要的编写中应注意摘要:提高*******是********的关键技术，对***** *技术和产业发展意义重大。本项目借鉴******概念，通过********技术，研究******，满足******需求。研究内容包括:1)*******；2）********；3）；*******。本项目实施为******研发开辟了新思路，对促进******技术发展具有重要推动作用。叶老师也为我们举了个例子“（限400字）
1、印刷电子器件具有大面积、柔性化、低成本等优点，然而印刷有机材料的电荷迁移率低、印刷图形的定位精度与分辨率低明不足严重制约印刷电子技术的发展
2、本项目利用高性能碳基 无机约米材料一石墨烯和碳纳料管改进印刷材料性能，提中一种基于热释电效应的喷嘴限位式纳米喷射印刷技术，并与传统喷射方式有机结合，实现推拉复合微纳喷射印刷制作方法
3、研究中内容包括:建立热释 电品体形成电场与所处热场的数中模型，揭示石墨烯和纳米管有机况混合液在电场、流场和梯度温度场耦合作用下的运动规律，设计优化热释电效应微纳复合喷射装置结构，厘清喷射控制参数与印刷成膜质量的关系，进而构建基于此原理的喷射印刷系统，完成石墨烯/碳纳米管薄膜晶体管的制作，并探讨溶液特性，工艺参数与器件性能之间的关系。
4、研究成果可谓碳基无机纳米材料的喷射沉积成膜的图案化印刷办法提供理论依据和科学依据，为高性能碳基印刷电了器件的大面积、高效率生存提供工艺方案和技术支撑。”
我以前最头疼的部分就是题目与摘要，学习了叶老师的分享觉得仿佛找到了写作的诀窍。真是干货满满。
黄克安院长《说课》
黄院长经过一夜的加班为我们教师制作了如何进行精彩说课的PPT，黄院长通过自己的亲身体会，为我们指出了今后教学改革的明确方向。他就说课的含义、作用、原则、说课与授课的不同点、说课的内容等几个方面进行了讲解。特别是在说课的内容上，我感触最大。以前对说课的内容要求千差万变，这次黄院长的PPT为我们今后进行自己的说课提供了很好的模板。黄院长认为说课的内容包括：
一、说课程的性质、地位、和教学目标。
二、说课程的背景、理念和依据。
三、说教材和教参。
四、说课内容。特别是内容上，黄院长认为内容包括
1、说主要教学内容(按大块，包括主要实践性教学环节的安排)，设置的依据，课时分配；
对教材内容进行修改、增减处理时，还要说明这样做的理由和依据;介绍最新科技成就和生产技术成果。
2、说教学内容的组织与安排；说明在遵循学生职业能力培养基本规律的基础上，如何以工作任务及工作过程为依据，来整合和序化教学内容；在课程内容中如何体现“ 教、学、做结合，理论与实践的一体化”的思想。结合本校办学定位、生源情况以及课程教学目标，说明本门课程的重点、难点及解决办法。
3、①说出教学全过程的总体进程设计，即起始、过程、结束 的内容安排。要把教学过程所设计的基本环节说清楚。要让听讲人能听清楚 “ 教的是什么”、“ 怎样教”、“为什么这样教”的依据。②重点说明教学内容的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及 时间安排。③说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚课后作业的布置和训练意图。
黄院长还在课程实施、学情及学习方法、教学团队、教学效果及反思、课程改革、特色及评价、课程建设存在的问题及建设规划等方面进行了详细的指导和解释。
在这三天的培训中，我个人认为学校对教职工的培养是十分重视的，请来的专家都是重量级的。有理论讲解又有实践分享，有头脑风暴又有技巧分解。真是精彩纷呈、百家争鸣。我们全体教职工也在这三天的学习中感慨良多，我们认为自己肩上的担子更重了，与学校的惺惺相惜之情更深了。唯有不断提高自己的专业能力与教学探索才能不负学校领导对我们的要求与期望，在未来的教学实践中不断为学生服务!
第二篇：于亚楠读书心得
陪学生一起成长
----读《静悄悄的革命》有感
语文组 于亚楠 看到书名《静悄悄的革命》我脑海中马上冒出了几个问题“革命”？这是一场什么样的革命？为什么又是静悄悄的？利用课余时间我大致读完《静悄悄的革命》这本书后，我感觉它像一股清泉从我的心灵流过，如此真切、动情，细细想想，现在我们所进行的教育改革不正是这样静悄悄的革命吗，没有什么轰轰烈烈的场面，有的只是润物细无声的日常教学，而这些正是我们在这场革命中所要思考的问题。
文中深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。作为一名今年才上任的普通一线教师，我更多的把我自己定义为这场革命的主体，尽管这将是一个漫长的过程。书中有如下问题给我了比较大的触动。一、一个好的工作习惯
“小林老师决心从一年做一次法国大菜的教师，变成每日三餐过问柴米油盐并能做出美味佳肴的教师；他决心把那种期待学生会发生戏剧性变化的教学转变为不间断的可持续培育学生的教学”，是的，任何事物的变化都是一个细致的持续的过程，而非一蹴而就，可是在教学中，我们常常希望一两次耐心的谈话，几次认真的辅导，就把一个特殊儿童变成我们所希望的好孩子，而忽视了他在过去养成的习惯不是在短短的时间就可以改变的。在我们的教学工作中，我们常认为好的活动是上给观摩者看的，也只有他们评价好的活动才是好活动，只要认真准备了我们的水平也就上升了，于是在接到开课任务后会精心准备“法国大餐”款待客人，他们走了，法国大餐也不再做在普通的家常教学中，事实上我们自身教学水平的提高在于平时教学的积累，而不是在单单的一次公开课钻研，听听别人的评价就可以提高的，学生的营养也决不是一次法国大餐就可以猛补上来。在班级管理中，也是同样如此，平时要求不一致，一会紧、一会松，但是在学校的各项活动评比中，又是那么奢望自己的班级能出类拔萃。教学不是一朝一夕的事，它需要时间的积累才能达到质的飞跃。它是一种潜移默化的状态静悄悄地，默默的渗透到学生的学习和教师的教学工作去，并且坚定不移的坚持下去。它应当是一个完整的程序，而不是简单的一次几次孤立的活动，当厚积而薄发。
二、要坚持交响乐团式教学
所谓交响乐团式教学就是让各种学生的看法和想法相互碰撞激荡，回响共鸣的活动。佐藤学先生认为，教学是以学生的“学”为中心的，以学生的应对为轴心，教师的活动在很大程度上表现为与学生各种各样的想法、认识相互激荡碰撞和回响共鸣。这时的课堂，好像不同乐器的声音相互协调的鸣响而产生了交响乐一般的教学。那么在教室里，如何让各种各样的意见、想法相互呼应，来产生如同交响乐一般的教学呢?首先需要教师善于捕捉引起幼儿群体争论、探究的思维点，接好孩子的“每一个球”。活动是变化的，活动中的孩子是有各自思想的独立的个体，这就使得我们的教学存在很多不确定因素，活动并不一定照着你预期的目标走，有时可能会偏离了轨道。其次需要教师用心地倾听“异向交往”。人与人的交往决不是预成的、调和的、平平静静的。教室里的“交响乐团”也是如此，不可能总是和谐的声音，常有不和谐的声音伴随着，才是自然的。教师对不同思路的话语不敏感、不喜欢，千方百计的牵着孩子顺着预定的教学思路走，不允许发生一点点意外，这样的交往也就只能停留在表面，陷入肤浅和单薄了。这时，仁慈的宽容、连接性的询问和耐心的等待，往往能使孩子把自己的独特想法完整的表达，完美的呈现，使教学中的交往丰富而深刻的展开，形成一个妙趣横生甚至是震撼人心的交响高潮。我觉得在教学活动中：对孩子而言，无论什么样的发言和行动，都有其自身的“逻辑世界”；对教师而言，让每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞、呼应起来的“交响乐”本身，乃是教学的最大妙趣。三、一个好的学校——学习共同体
从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。走向“学习共同体”的改革意味着一场深刻的变革，它不仅要把学校建成学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师门互相学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。首先创造以“学”为中心的教学。其次教师间要形成“合作性同事”的关系。所有的教师都必须开放自己的教室，互相观摩教学、互相“批评”。最后在教学活动中要大力开发利用家长的资源、社区的资源，学生、教师、家长、教育委员会、使学校成为大家的学校，都热心于教育和学习，共同参与，真正在最大程度上促进了学生的健康、快乐成长。
“静悄悄的革命”是对教师“心灵的革命”，虽然来势并不凶猛，却能让我们感受到这种革命的力量，正如该书最本质的阐述 “这场教育革命要求根本性结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果”。
第三篇：陈亚楠 工作总结
工作总结
生活部
陈亚楠
在自管会生活服务部工作已经有大半个学期了,在这些日子里让我受益颇多.在起初的时候我们的工作主要有查食堂和查宿舍两大部分,后来设立了宿管部,我们部的工作也因此少了很多,所以更需要我们把食堂这一块做的更到位,把细节都处理好。平时我们部也积极配合其他部门的工作，因为大家都是自管会的一分子，都是禀着同样的宗旨为同学服务的。
进入生活部这个部门让我感到非常的幸运，认识了很多同学，大家不仅是工作上的伙伴，更是生活上学习上都可以交流的朋友。每一次工作大家都非常积极，很有热情，让我感受到一种团队的力量和一种家庭的温暖。
我们的工作不仅仅是发现问题，更重要的是解决问题。所以对食堂卫生的检查是为了让他们做的更好，在检查过程中发现的问题我们也及时地反馈给了校饮食中心，希望在我们的监督下给同学们提供最好的用餐环境。刚开始由于工作方式的不佳和经验的不足，在活动中总会出现一些小问题，也正是让我在一次次的活动中进步。在一学期的工作中，自己还有很多不完善的地方。在很多的事上还停留在被动接受的阶段，用一种固有的思维，没有提出自己的想法，没有积极主动的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成，这都是之后的工作中需要不断完善的地方。在之后的工作中，我会更好的去完成每一件工作，做一名优秀的生活部委员。同时，作为一名自管会的成员，我始终提醒着自己我所代表的不仅仅是个人，更是一个集体，是整个自管会的风貌。尽管一学期的时间很短，但我在很多方面都有提高自己。让我学到最多的就是责任两个字。无论是平时开例会还是日常工作，或者是临时通知要做的事，因为你是这个部门的一员你就有责任去把你的工作做好，抱怨是没有理由的。我想责任意识也是作为一个将近二十岁的人身上最起码应该有的东西。我也希望通过自己的努力以后在我们生活部有更好的发展，把每次大大小小的工作都做到最好。
第四篇：李亚楠新闻稿
感悟青马培训
【据楼委会七号楼李雅楠来稿】2011年12月5日，周一2点，楼委会全体干事在3408教室召开例会，楼委会主任鲁伟正、各楼楼长干事及各系负责人参加本次例会。正常的工作结束后，鲁伟正主任总结本次会议，并提及昌吉学院本青马培训班近况，并由楼委会派出的代表李思强做培训后感悟。
本次接受培训是为深入学习贯彻的十七大精神，全面落实自治区党委七届五次全委会议，团十五届六中全会和自治区第一次团代会的有关要求，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装各族大学生头脑，培养一批在维护校园稳定、促进民族团结和团结加强学生管理等方面发挥生力军作用的优秀学生骨干，进一步坚定他们跟党走中国特色社会主义道路德信念成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，更好地团结带领各族大学生积极投身于我区社会经济建设。主要学习温总理《政府工作报告》精神，自治区第十一次团体会工作报告，马克思主义中国化的最新成果，十七大政策解读与大学生成才；国际政局形式与社会热点分析；新疆民族宗教及反分裂教育及新疆社会经济发展问题；团的基本知识。这次培训还组织去石河子参观军事博物馆及周恩来纪念碑，对本次青马培训进行社会实践。
听了这次简单的感悟评述，让我们明白了当代大学生的责任与担当：少年强则国强，少年旺则国家兴旺。
第五篇：暑期继续教育心得2
浅谈高中英语教学的心得体会
发布者： 白小莉 发布时间： 2011-6-13 13:03:01 “教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
一、做人与做事的修养
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：“活到老，学到老”，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
“教书育人，为人师表”，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是“吃开口饭”而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面
发挥恰当而有效的主导作用。
二、教学知识与技能的修炼
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教学技能的提高可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实践活动的结合来获得。可想而知，如果一位英语老师的口语流畅优美，发音准确清晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂，加之老师本人见闻广博，阅历丰富，讲述生动有趣，那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心，极利于激发兴趣和培养爱好，并且能够启迪心智，使人受益终生；如果一位英语教师具有丰富的教学经验和高超的教学技巧，善于引导学生学习和创造，让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的课堂将会是充满生气、令人奋发向上的。这些都要依赖教师运用良好的教学技能才能得以实现。而教师如何运用良好的技能进行教学？具体的教学教法又是怎样的呢？在实际的教学当中，具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这里只简单地举些问题和大家一起探讨，比如：在备课环节应该如何取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实？课后作业和练习测试如何更好地布置和安排，以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容？如何切实帮助学生取得更好的应试成绩，尤其是在未来的高考中取得好成绩？如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵活变换不同的教法，使学生始终对课堂保持新鲜感，或经常感到惊喜和愉悦？„„
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