哈尔滨道里区2018年义务教育学校[大全5篇]

第一篇：哈尔滨道里区2018年义务教育学校

哈尔滨市道里区2018年义务教育学校

招生工作方案

为贯彻落实《哈尔滨市教育局关于做好2018年义务教育学校招生工作的通知》的文件精神，全面推进素质教育，规范义务教育学校的招生行为，维护正常教育教学秩序，平稳、有序地完成我区2018年义务教育学校招生工作，结合我区实际，制定本方案。

一、明确招生工作的总体要求和工作原则

（一）义务教育学校招生工作要有利于保障适龄儿童、少年依法接受义务教育，有利于促进义务教育均衡发展，有利于消除大班额，有利于实施素质教育。

（二）公办学校招生坚持免试就近入学原则。严禁学校以考试或变相考试形式进行招生。

（三）实行“阳光招生”，坚持程序规范，环节透明，把义务教育招生工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。

（四）完善招生工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。对招生热点学校认真调研，摸清底数，结合实际，依法制定和完善入学细则。

（五）周密制定招生工作方案。各学校要深入贯彻市区招生相关文件精神，结合学校实际，周密制定招生工作方案和统筹范围。

各校的招生工作方案6月8日前报区教育局。

二、认真执行招生工作的各项规定和要求

（一）明确招生对象：小学招生对象为年满6周岁（2012年8月31日前出生）具有本区常住户口或在我区暂住且符合在我区就读条件的适龄儿童。适龄儿童、少年因特殊原因需暂缓入学的，应由其法定监护人向其户籍所在学区公办校提出申请，由学校报区教育局批准，方可暂缓入学。暂缓入学期满，没有特殊原因的应及时入学，确需继续暂缓入学的，要继续提出申请并经批准后，方可继续暂缓入学。如有超龄学生入学，学校必须调查清楚超龄原因，与家长签署《未曾入学承诺书》，如发现该生重档曾经上过学，将统筹安置。

初中招生对象为我区小学的毕业生、具有我区常住户口或在我区暂住且符合在我区就读条件的小学应届毕业生。

（二）招生办法： 1.小学招生办法

公办小学实行就近划学区招生。公办小学招收道里区划定的入学学区内和统筹安排的适龄儿童，不得跨学区招生。适龄儿童入学报名时，应提交适龄儿童及其监护人的户口簿、房产证或公有产权住房承租证、适龄儿童本人的预防接种证等有关证件。适龄儿童在学区学校入学，要符合“两个一致”的原则，即：适龄儿童户籍应与其父母户籍一致；户籍地址与住房产权证或公有产权住房承租证一致且住房产权人或公有产权住房承租人为适龄儿童父母或其监护人。不符合“两个一致”原则的，由区教育局根据实际情况统筹安排学校就学。

从2018年小学入学新生年级开始，学位充足的初中学校，继续实行对口直升政策；学位紧张的初中学校，只有符合“两个一致”的小学毕业生方可直升对口初中。其他情况的均由区教育局根据学生实际住址和初中学校学位情况就近统筹安排初中就读。各校要将此项政策写入招生简章和证件审核协议书中，进行广泛的宣传，做到家喻户晓。

新开发小区所属学校尚未建成的，适龄儿童报名时需提供适龄儿童及其监护人户口、居住情况证明（房产证或房产合同和进户单等相关票据）、预防接种证等有关证件，由学校进行实地踏查，确已进户入住的适龄儿童，由教育局根据相对就近入学的原则及适龄学生人数、学校分布、周边学校办学规模、容纳学生数量、交通状况进行暂时统筹安置，待学校建成后家长可自愿办理转学手续。学校要与家长签订《学校对适龄儿童入学有关证件核查审定协议书》，暂时安置的新区适龄儿童家长还要与安置学校签订《暂时安置协议》，确保招生工作平稳有序。（学区范围见附件）

公办小学招生时间为7月20—22日。2.初中招生办法

（1）公办初中实行对口招生。公办初中招收由区教育局指定的对口小学毕业生和统筹安排的小学毕业生。

（2）群力经纬中学除优先安置对口小学毕业生入学外，可以接收户口在对口小学学区内且已入住家庭的小学毕业生和初中学生（毕业年级除外）；群力实验三小的毕业生临时安置在群力经纬中学。群力兆麟第二小学2018届毕业生安置工作按《道里区教育局关于调整康富小学（拟命名为群力兆麟第二小学）对口中学的决定》文件执行。东湖路学校可以接收户口在其小学部学区内且已入住家庭的小学毕业生。安阳小学毕业生安置办法参照《哈尔滨市道里区2013年义务教育招生工作方案》中的相关内容执行。

（3）户籍在我区但小学在外地就读的、在公办学校跨区就读的、在民办校就读的小学毕业生要求返回我区就读初中的，由我区教育局按照相对就近的原则统筹安排入学。初中学校要配合区教育局做好上述学生的入学安置工作。回户籍所在地就读初中的，须由学生家长在6月9日前向毕业学校提出申请，由学校将申请于6月16日前报区教育局。民办小学毕业生要求回到公办初中就读的，须由学生家长在7月14日前向户口所在区教育行政部门提出申请，出具户口和小学学籍材料。户籍在我区，小学在外地就读的，返回我区就读初中的，7月15日前向我区教育局提出申请，提供户口和在外地就读的学籍材料，由区教育局按照相对就近的原则，统筹安排学校就读。

公办初中招生时间为8月4—8日。

（三）规范体育、艺术基点校招生工作。已停止特长生招生的学校2018年不得再招收特长生。2019年我区义务教育学校全面停止招收特长生。今年继续招收特长生的学校，要规范招生工作。教育局将加强对体育、艺术基点校的整体规划和招生工作的管理。我区省级以上初中体育、艺术教育基点校可以在我区招收批准项目的体育、艺术特长生。省级以下初中体育、艺术教育基点校均不得跨学区招收特长生。

严格控制省级以上初中体育、艺术教育基点校特长生招生数量，特长生招生数量不得超过学校新生总数的5%。

6月9日前制定我区体育、艺术特长生招生方案，报市教育局备案并在网站上向社会公示。严格按公示的学校、项目、名额、时间和办法招生，招生结果要向社会公示。确定我区招收体育、艺术特长生的条件，建立健全特长生资格认定制度。

严禁学校以招收体育、艺术特长生为名招收择校生，严禁通过文化课考试招收特长生。

（四）切实做好随迁子女的入学安置工作。根据辖区内外来务工人员居住的实际情况，按照相对就近的原则，根据学校容纳空间，统筹安置随迁子女就学。适龄随迁子女拟在我区接受义务教育的，须提供父母双方或一方及随迁子女的户口簿、在我区居住的居住证、父母双方或一方在我市的就业证明。

（五）妥善安置适龄残疾儿童少年入学。视障、听障、智障适龄儿童原则上到户籍所在区、县（市）举办的特殊教育学校（特殊教育班）或市特殊教育学校就学；视障、听障、智障适龄儿童能够适应普通学校学习的，也可以到普通学校就学，普通学校不得拒绝接收。接收残障儿童少年就学的普通学校要做好随班就读教育。

（六）做好民族学校招生工作。在坚持自愿的前提下，优先安排少数民族适龄儿童少年到本民族学校就学。到本民族学校入学的少数民族适龄儿童少年，原则上应到户籍所在区、县（市）民族学校就学，户籍所在区、县（市）没有本民族学校的可到我市其他本民族学校就学。少数民族适龄儿童少年不到本民族学校就学的，享受其他适龄儿童少年同等待遇，可到户籍所在地学区学校入学。在朝鲜小学毕业的小学生，直接升入朝鲜族第二中学。不再就读朝鲜族第二中学的应届小学毕业生，学生家长须在6月9日前向朝鲜小学提出申请，由区教育局统筹安排入学。

（七）妥善安置引进人才子女、现役军人子女、烈士子女等优抚对象入学。认真落实《省教育厅关于印发黑龙江省高端人才子女入学实施办法的通知》（黑教发〔2016〕61号）、《关于贯彻落实省教育厅省军区政治部军人子女教育优待办法的通知》（哈教联发〔2013〕4号）等文件精神，妥善安置在我市居住的高端人才子女、现役军人子女、烈士子女等优抚对象入学。

（八）加强外籍生入学管理。只有获得接收外籍学生资格的学校方可接收适龄外籍学生入学。外籍学生入学必须符合教育部《中小学接受外国学生管理暂行办法》的有关规定。道里区获得接收外籍学生资格的学校有道里朝鲜族中心小学、兆麟小学、欧洲新城经纬小学、爱建学校、群力兆麟小学、第113中学、朝鲜族第二中学校。

（九）妥善解决集体户、拆迁（棚改）户适龄儿童少年就学问题。根据实际居住情况，统筹安置集体户口、拆迁（棚改）户适龄儿童少年就近入学。本市集体户籍适龄儿童少年在实际居住地就学，可参照户籍与常住地址不一致的适龄儿童少年在居住地就学办法统筹安置。因住所拆迁临时变更居住地址需跨学区入学的，临时居住地所在地教育行政部门凭拆迁（棚改）户提供的临时居住证明、户口和拆迁（棚改）的相关手续，按照相对就近的原则予以统筹安置。

（十）切实做好俄语班招生工作。为服务我市对俄合作中心城市和龙江丝路带建设，我区群力经纬中学开设俄语班（外语教学为俄语），为鼓励更多的学生学习俄语，允许群力经纬中学校在全市范围内（不含哈尔滨市松北区对青山镇第一中学校、哈尔滨市松北区乐业镇第一中学校对口小学应届毕业生）招生。志愿到初中俄语班学习的小学应届毕业生，可以在规定的时间内到群力经纬中学报名。报名人数超过学校俄语班招生计划数时，学校可采用电脑派位、面谈等方式招生。通过面谈方式招收新生的，学校不得利用面谈进行学科知识考试和测试，不得超计划招生。俄语班招生起止时间为5月21日-7月13日，招生结束后由学校填写招生名册，经区教育局审核，报市教育局备案，由市教育局统一提档。

（十一）做好农村偏远地区适龄少年儿童入学工作。加大投入和管理力度，办好村小学和教学点，努力稳定乡村学

（十二）严格规范公办义务教育学校招生行为。公办学校不得招收择校生，有择校需求的适龄儿童少年可到民办学校就读。严禁公办学校收取择校费，禁止要求家长到学校或到学校指定单位缴纳各种名目的择校费行为，严禁收取与入学挂钩的捐资助学款。不得举办快、慢班和重点班，坚决纠正中小学擅自举办实验班、特长班以及违规收费的作法。不得以任何形式进行文化测试，不许以成绩不合格为由剥夺学生接受义务教育的权力。义务教育阶段学校原则上不得举办学科实验班。因教育教学改革确需举办实验班、特长班的，必须经省教育厅批准后方可进行实验，并不得加收费用。

（十三）严格执行均衡分班办法。继续采用“两先、一抽、校生源，确保农村偏远地区适龄儿童少年就近入学。

不调”的办法分班，新生分班要继续通过电脑随机方式均衡分班，继续通过抽签方式确定班主任和任课教师组合。班级和教师组合一经确定，不得调换。学校新生分班和抽签确认班主任及任课教师时间为8月25日。

（十四）高度重视并逐步解决学校“大班额”问题。加强调研，摸清底数，做好因户籍制度改革和城镇化带来的学龄人口变化预测，及时通过新建扩建、改建学校扩大办学规模等措施，确保城镇新增学龄儿童就学需求，确保班额符合国家标准，防止产生新的城镇大班额大校额问题。对教育资源较好学校的“大班额”问题，要通过建立学校联盟、集团化办学等措施，扩大优质教育资源覆盖面，合理分流学生。小学、初中起始年级必须按照国家规定班额标准编班，严禁出现新的大班额（小学班额不超过45人，初中班额不超过50人）。严禁因为控制班额编制虚假班级。

（十五）严格学籍管理。新生入学后，学校要严格执行学籍管理的各项规定。任何学校不得收借读生和无学籍的学生。不得为未报到学生注册电 子学籍。初中学校不得招收小学未毕业和无小学学籍材料的学生。

三、招生工作组织机构

为确保义务教育学校招生工作有序进行，成立道里区义务教育学校招生工作领导小组。

组

长：魏传利

副组长：郝淑芳

刘

义

张洪彦

刘亚萍 成 员：李荣及

谢银忠

崔

玫

柏轶焘

孙晓黎 张凤雨

四、招生工作要求

（一）提高认识。义务教育阶段招生工作是一项政策性较强的工作，直接关系到广大群众的切身利益，关系到教育系统公众形象，甚至关系到社会的稳定。因此，我们将站在深入实践党的群众路线，树立良好行业风气和社会形象，办好人民满意教育的高度，充分认识做好义务教育阶段招生工作的重大意义，增强做好此项工作的自觉性，强化责任意识和遵纪守法意识，确保顺利圆满地完成今年招生工作。

（二）加强领导。道里区教育局将在区委和区政府的领导下，协调公安、房产等部门，切实加强对义务教育招生工作的领导。区教育局“一把手”负总责，校长要与教育局签订责任状，分管领导具体负责，明确岗位职责，健全协作应急机制，区教育行政部门及学校之间要建立专项工作直通网络，保持信息畅通；各校要制定招生入学工作方案，成立应急小组，快速稳妥处置突发事件，加强协调配合，确保招生工作透明公正、平稳有序。道里区教育局要在政府的领导下，积极协调公安、应急等部门制订招生入学工作预案，成立应急小组，建立会商协调机制，快速稳妥处置突发事件，确保平稳完成招生工作。

（三）及时公开招生信息。教育局5月20日、中小学校6月11日，通过在网站上公示，张贴招生公告等多种形式及时向家长和社会公开义务教育阶段学校招生入学工作信息，实现“阳光招生”。

教育局将向社会公布如下信息：

我区义务教育阶段学校的招生方案，小学招生学区范围、报名时间、地点以及报名所需携带的各种证件。初中招生对口学校，初中体育、艺术特长生招生学校、招生项目、招生名额、招生条件、录取办法和录取结果，区教育局义务教育阶段学校招生入学工作咨询、监督举报电话、信访接待部门地址。

学校应通过学校的网站公告、在社区张贴招生公告等形式及时公开招生的相关信息。

（四）加大执法力度。

1.成立督导检查组。区教育局从各科室抽调人员，组成督导检查组，深入热点学校进行监督指导，进一步完善招生入学监督工作机制。保障适龄儿童、少年义务教育权利、对学校招生行为等进行全程现场监控，监督并指导学校履行依法规范办学的责任。每天招生结束后由校长、监督员将当天的新生名单签字后返回教育局。

2.成立纪检巡视组。由区纪检部门、区教育局组成联合巡视组在招生、分班等重要环节派专人到学校进行现场监督指导，对学生报名证件进行现场核验。完善违纪举报和申诉受理机制，依法依纪查处招生入学工作过程中的违纪违规事件，切实解决本地区学校招生工作中出现的突出问题，确保义务教育阶段学校招生入学工作规范有序进行。要全面强化监督问责，维护招生工作的严肃性。对因政策执行不到位，管理不善，造成严重后果的学校，区教育局实行一票否决，取消其在全区教育系统的评优资格。对违规招生的学校，教育局要责令限期整改，对于造成不良影响或严重后果的，视情节严重，对相关责任人给予约谈、通报批评、实施党政纪处分等处理。

3.成立案件处理组。对于群众反映的突出问题，由区纪委、监察科和相关科室组成案件处理组，深入学校，调查核实，形成处理意见，上报区教育局党委会讨论，通过决议后落实。

4.区教育局于2018年秋季开学后两周内，普遍开展一次招生工作专项检查，对于存在严重违规招生行为的学校及时予以通报，确保将中小学招生入学政策落到实处。

五、招生工作咨询地点及电话

小学：道里区教育局初教科（工程街85号）电话84696417 初中：道里区中等学校招生考试办公室（76中学分校九江街11号）电话84839102 道里区教育局初中科（工程街85号）电话84699013 监督举报电话、信访接待部门地址：道里区教育局监察科（工程街85号）电话84693079

附件一：2018年道里区小学升初中对口学校 附件二：2018年道里区小学学区划分表

哈尔滨市道里区教育局

2018年5月10日

第二篇：2018年哈尔滨中考道里区二模阅读及答案

阅读(为什么时间会过得越来越快》,回答11-14题。(10分)

为什么时间会过得越来越快明

①自1890年起到2010年的120年间，一项实验每隔10年就会在公众内重复一次:让年轻人和老年人分别对时间做出自认为恰当的比喻。整整120年,无一例外，年轻人对时间的比喻往往类似于“平静流淌 的河水”，而老年人的比喻则往往倾向于“飞奔的火车”。

②几代心理学家耗时一个世纪的反复试验最终证实了一个现象的存在:人越老，感觉时间会过得越来越快。实际上多数人都有这样的感受。科学家从三个方面解释了这种现象。

③首先从人的生理变化上来解释。随着年龄的增长,体内的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验:他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估测一分钟有多长。结果是:年轻人估测的时间比较快,通常还没有到一分钟，他们就认为已经到一分钟了;而年长的人，他们通常过了一分钟，才觉得这是一分钟的时长。对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了。在衰老的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，就会感觉时间过得快了。

④第二个原因与新鲜感能刺激大脑记忆有关。每个人可能都会有这样的经历:当我们新去一个地方时，去的路总是显得很长,回来时却似乎要短得多。原因是，去时走这段路对你来讲是崭新的经历，你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢,路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也变少了，时间似乎过得就快了,路也似乎短了许多。

⑤人生也是一样，随着年龄的增长，外界的事物已经少了一些新鲜感，更多的只是一种单调的重复制激。丰富的经验使精神对于生活中的信息处理变得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态。这不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，因而显得一天不经意就过去了。

⑥第三个原因则可以用“相对论”来解释:一个五岁的孩童,他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只占他生命总过程的5%；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，这些微不足道的时间过起来就会觉得很快。11.(3分)科学家从哪三个方面解释了“人越老，感觉时间会过得越来越快”? 12.(2分)为什么“当我们新去一个地方时，去的路总是 显得很长”? 13.(3分)指出下列语句使用的说明方法。(每个括号只写一种说明方法)一个 五岁的孩童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%;一个20岁的青年,过去的一年只占他生命总过程的5%;而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。()（）（）

14.(2分)有人说“我们不能改变生命的长度，但我们可以选择生命的宽度”，请你结合本文的理论说说该如何珍惜时间。

参考答案：

11.从人的生理变化、新鲜感能刺激大脑记忆、“相对论”三个方面来解释。12.因为新鲜感能刺激大脑记忆。去时走这段路对你来讲是崭新的经历，你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。13.举例子、列数字、作比较

14.新鲜感能刺激大脑记忆，我们无法改变时间的长度，但是可以增自己崭新的经历，不断探索未知领域:不断学习新知识，丰富自己的人生阅历，增加新的见识，让自己的生命更加丰盈，以此来增加生命的宽度。

阅读《声响》，回答15-19题。(15分)

声

响

①我一回去，母亲就跟我说，你奶奶不知怎么的了？一到夜里，总要生出好多好多无由无端的声响来，一整夜一整夜地不歇。

②那一晚，我就睡在奶奶卧房的隔壁。房子中间只隔一扇木板墙，木板也许是年代久远了，单薄陈旧，木板之间的缝隙都大开着。奶奶不吃夜饭，早早地就上床睡了,灯也不开。我也熄了灯，躺在床上。我能感觉到奶奶的鼻息和呵气，还有夜空中弥漫着米汤、南瓜粥和烤红薯的气息。我想，今夜，我会拥有难得的温馨与酣睡了。

③不一会，窸窸窣窣，窸窸窣窣。是不是我睡的房子里有老鼠?我一向怕老鼠，我一下坐了起来，忙扯亮了灯，什么都没有。我下意识地感觉到是奶奶那边弄出的声响。我侧耳细听，猜测奶奶是在整理爷爷早年留给她的信件。为了不让奶奶察觉，我熄了灯，借着手机的微光从墙缝看过去，果然不错。

④今夜，无灯寂静的深夜，无声漂浮的夜色之海上，奶奶看得见那些信吗?看得见过去那些莺飞草长的日子吗?看得见那字里行间涌动的情感波涛吗? 窸窸窣窣，窸窸窣窣的响声，在黑沉沉的漫漫长夜里，是那样的近，又是那样的远…….⑤小时候，奶奶说我胆子像老鼠，要历练!不历练怎么行?你一生要走的路长得很，还要走山路和夜路呢?

⑥我第一次一个人走夜路,是在上初中那一年。中学离家很远，6里路有4里山路，山路的一边是岩坎，几丈多深，看一眼，令人不寒而栗。每天5点起床，天刚蒙蒙亮就出发了。我们村子里3个人结伴，大人们把我们送到山那边。乡里的中学放学早，下午3点，我们3个人蹦蹦跳跳走在回家的路上了。

⑦可是有一天我参加学校的地区数学选拔赛，村子里另外两个人没有资格参加，他们那天不用上学。那天早晨，奶奶特意为我打了两个荷包蛋，还有一个肥肥的大鸡腿。我吃了饭早早出发，奶奶一直把我送到了山那边。下午正式考试，题目很多,考试时间3个小时。但看看其他同学一个个咬着笔头，我还是觉得胜券在握。我以往总是早早交卷,落下一些遗憾。这回我吸取了教训，一直检查到交卷钟响，才满意地踏出教室。

⑧走在回家的路上，我很是得意。满山的野杜鹃竟相盛开着，远远看去如花的海洋。我奔走在花丛中，想象自己也成了万千蝴蝶中的一只，从一朵花到一朵花，追逐着醉人芳香。

⑨天渐渐暗下来了，我丝毫没有留意。一直暗到头顶时，我才清醒过来。脑袋里嗡的一声:天黑了，我还要回家!我几乎哭出声来:天黑了，我怎么回家?我不知是在问自己,还是在问我的奶奶。但奶奶没有来，我只能一个人回家了……一路上，我几乎边跑边哭,大束大束鲜艳的杜鹃花，被我丢在了地上。

⑩走着走着，走进了山路的深处，夜的黑幕里，我一个人，整个山路上只有我一个人,满山的鸟雀走兽没有弄出丝毫的声响，只有我的哭声、我轻轻的脚步声，还有我心跳的咚咚声。

⑪我不时地回过头去，怕有人追上我，猛兽强盗、怪物、厉鬼……反正，此时所有怕人的东西我都想到了。但也就在此刻，我想到了奶奶说过的话。我一遍遍对自己说:生出声响来……我要生出声响来!我开始大声地说话,跟奶奶说、跟妈妈说、跟老师说、跟同学说、自个儿跟自个儿说。我不知道自己在说什么，但我晓得自己的嘴巴一直在不停地说着：我大声地唱着歌，唱《我爱北京天安门》,唱《丢手绢》，唱《我在马路上捡到一分钱》……我拍胸脯拍得嘭嘭响，浑身长了胆似的;我又把手甩得哗啦啦响，一路狂跑，我的脚拍打着每一寸山路，两脚用力地跺地，啪啪响个不停;我还把手紧紧地握成拳头，握得手心流汗，捏得指骨头一节一节响，我知道我的力量还在……

⑫一路走着，我始终有一个信念:走、走、走，走过去就是家了!家里有奶奶，家里有红彤彤的煤油灯，家里有烤得喷香的红薯。间或还有两个荷包蛋,浮在油汪汪热腾腾的汤碗里。

⑬我走到山那边的大路上，奶奶提着一盏马灯屹立在路口，笑吟吟地看着我。我本该一路狂奔扑向奶奶，却和奶奶距一丈远,远远地站住了，如船桅立在夜色之海上。奶奶打量着我，眼里闪过一丝不易察觉的东西。

⑭以后,这样的夜路,我走过了很多次。

⑮路走得多了，对于声响,我有了更多的认识和思考。

⑯放眼看看，看看我们的乡村，看看我们的乡民吧。那大碗喝酒的场面，最让人激动的是几只大瓷碗响亮地碰在一起，碰出亲情友爱的火花。就是那爱情胜火的农家小两口，还要时不时摔个锅碗瓢盆响，来为生活添味。一塘死水里，哪个小孩子丢下一颗小石子的声响，立即荡开一片童趣。那春气弥漫时谷种发芽拱出一两片新绿时的声音，还有那斥牛的长鞭在空中噼啪爆响，那都是生命的声音和力量……

⑰你只要见过这样的场面，听过这样的声响，就一定会感到:声响是最动人的旋律，是最令人振奋的力量。是我们的乡村和乡民，是我们的童年,给了我们这样最朴素最本真的哲理。

⑱如果有一天我们听不到令人心动的声响，或者我们已懒得生出一丝声响的时候，无疑，那时我们的乡村正在消逝，消逝的还有给我们温暖让我们怀念的东西。但那些消逝的宝贵的东西只要还留在我们的心里，我们的世界里就不怕有黑夜。

⑲声响，声响。

⑳ 声响是不败的花朵，绽放在每个人的生命深处，有声有色，多彩多姿。

15.(4分)围绕“声响”，本文叙述了哪两件事?请用简洁的语言加以概括。

16.(3分)第④段中“是那样的近”，“又是那样的远”是否矛盾?说说你的理解。17.(2分)第⑪段中“我”“，一直在不停地说着”“大声地唱着歌”“拍胸脯”“又把手甩得哗啦啦响，一路狂跑”……的目的是什么? 18.(3分)文中画线的句子“奶奶打量着我，眼里闪过一丝不易察觉的东西”中的“不易察觉的东西”可能是什么呢?

19.(3分)联系上下文，作者为什么说“声响是最动人的旋律，是最令人振奋的力量”? 参考答案：

15.奶奶在夜晚整理爷爷给她的信件时发出的窸窸窣窣的声响:小时候“我”一个人第一次走夜路弄出很多声响消除恐惧。

16.不矛盾。“那样的近”是指那声响是奶奶整理爷爷书信时发出的声响，就在隔壁，在身边；“那样的远”是指隔壁的声响引起“我”对记忆中声响的回忆，思绪飘远，各有所指，所以不矛盾。

17.小时候,“我”胆小如鼠，独行回家，故意弄出各种声响,消除自己第一次走夜路时的恐惧，增添走山路的勇气和力量。

18.知道“我”一个人走山路肯定会恐惧的心疼；对“我”能够独立战胜恐惧,感到孙子长大了的欣慰；没有去接孙子，怕孙子责怪的不安。(合情合理即可)19.因为声响是我们的乡村和乡民们碰出的亲情友爱的火花，是锅碗瓢盆碰撞下的爱情的滋味，是平静湖面上的那份童真童趣，(是火热动情的生活)所以是最动人的旋律。声响也是生命萌芽成长的声音，在我们脆弱时帮助我们克服困难，给人以振奋人心的力量。

第三篇：哈尔滨西点学校

西点学校

哈尔滨利达烘焙学校一年制西点专业学习内容全面，学习各种裱花蛋糕、港式、欧式西点甜品、芝士类甜品、韩式水果蛋糕、日式慕斯冰淇淋蛋糕等制作技术。学生毕业后能制作提拉米苏、泡芙、比萨、蛋挞等高级酒店宴席流行西点精品，调制时尚冷、热饮。教学过程中实习“名师一对一同步专业教学”，由国家评委、中国烘焙大师等名师组成的实力雄厚的教学团队，一对一指导学生，强势的教学实力让您轻松学顶尖西点技术！以“实践为主，理论为辅”（实践课程占90%，理论课程占10%），学生实习一人一套模具、转台，独立实践操作，全面提升学生的西点专业素质。

哈尔滨利达烘焙学校——学生上课情形

哈尔滨利达烘焙学校西点专业学习内容全面，学习各种裱花蛋糕、港式、欧式西点甜品、芝士类甜品、韩式水果蛋糕、日式慕斯冰淇淋蛋糕等制作技术。学生毕业后能制作提拉米苏、泡芙、比萨、蛋挞等高级酒店宴席流行西点精品，调制时尚冷、热饮。教学过程中实习“名师一对一同步专业教学”，由国家评委、中国烘焙大师等名师组成的实力雄厚的教学团队，一对一指导学生，强势的教学实力让您轻松学顶尖西点技术！以“实践为主，理论为辅”（实践课程占90%，理论课程占10%），学生实习一人一套模具、转台，独立实践操作，全面提升学生的西点专业素质。

哈尔滨利达烘焙学校西点专业设置 学习内容

实践为主:

1、西点基本功强化训练，传授各种花边、花卉和十二生肖、卡通裱花蛋糕的精美制作；

2、港式、欧式西点蛋糕、派塔、芝士类甜品、韩式水果装饰蛋糕、日式慕斯冰淇淋蛋糕制作技术，美式、法式、英式、德式面包的烘焙制作技术；

3、曲奇、饼干、酥点、泡芙、蛋挞、比萨、巧克力、提拉米苏等高级酒店宴席流行西点精品的制作；

4、各种西式点心制作；

5、时尚冷、热饮的调制技术。

为业界楷模，哈尔滨利达烘焙学校的就业优势尤其明显。一方面学校狠抓综合素质的培养，把技能教育和素质教育有机结合起来，着力培养“有知识、有技能”的复合型人才；另一方面，学校在上海、深圳、广州、南京、北京等地设立就业安置办事处，在全国形成了一个系统规范的就业网络，理论为辅:《西点工艺学》《西点原料芝士》《原料加工工艺》《西点工艺美学》《烘焙工艺》《西式面点》《西点营养与卫生》《西点房管理》《西点机械设备的使用与维护》《西点屋的选址》《经营和管理》等 培养目标

培养全能西点专业人才。通过系统的学习熟练掌握烘焙技能、蛋糕裱花技能，达到中高级西点师水平。

第四篇：第二十三届道里区学校艺术节活动方案

第二十三届道里区学校艺术节活动方案

为了更好地落实国家教育部、省教育厅关于在中小学校开展艺术教育工作的要求，根据哈尔滨市教育局下发文件要求，现将《第二十三届道里区学校艺术节活动方案》通知如下：

一、活动主题

本届学校艺术节的主题确定为“阳光、艺术、和谐”。旨在要对广大中小学生进行爱国主义的民族精神和改革开放的时代精神的教育，同时全面展示我区中小学校艺术教育成果。

二、活动内容

开幕式定于2010年9月20日，闭幕式定于9月30日。以学校为单位设立会场。开幕式、闭幕式期间要普遍开展以班级为单位或以学年为单位的集体活动。艺术节活动内容要求丰富多彩，反映学校特色，同时选择1至2项艺术活动做为特色活动。艺术节期间要安排中小学生美术作品和科技小发明、小制作展览。闭幕式可以结合国庆组织活动。

三、几点要求

（一）各中小学校要把活动纳入工作日程之中，要做到有计划、有措施、有组织、有总结。在总结的过程中要结合学术研究，按活动类型组织开展学术交流，促进学校艺术活动健康发展。（各校要在9月16日将艺术节活动计划上传至校外办邮箱dlqxwb@163.com）

（二）要把学校艺术节活动与创建和谐校园，爱祖国、爱家乡教育结合起来，组织师生开展艺术评论活动，在活动中突出思想性和艺术性。要营造和谐、欢庆、热烈的节日氛围，展示学生的艺术才华，增强师生、家长和共建单位的参与意识。

（三）艺术节活动中要做到普及和提高相结合，艺术教育和人文教育相结合，体现个性培养和以人为本的教育理念，要把实施素质教育和加强青少年思想道德教育贯彻始终。

（三）充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络作用，主动邀请共建单位、家长代表参与学校艺术节活动，使学校艺术节成为社区文化的重要组成部分。

（四）各中小学校要结合本学校的实际情况，参照活动方案普遍开展艺术节活动，各中小学要不断积累和总结艺术节活动经验，要在艺术节活动中开拓创新，成为展示学校艺术教育活动的平台。

（五）各中小学校要根据现有条件，注重艺术活动的特色，突出强项、精心设计、周密安排、注重质量、加大投入、抓出成效，使我区中小学校的艺术教育工作再上新台阶。

（六）认真出色地完成市级学校艺术节中的集体项目及合唱比赛任务。各中小学校要精心录制文艺专场，要做好图片、影像资料及新闻媒体报道的积累，做好向省、国家推荐的准备。

（七）市、区教育局将派视导员对各中小学校第二十三届学校艺术节活动开展情况进行专项视导、检查。

（八）各中小学校在组织各项活动时，要把安全工作放在首位，做到安全有预案，组织严密，责任到人，杜绝任何事故发生，确保万无一失，对出现事故的单位在评选先进时实行一票否决权。

四、表彰奖励

本届学校艺术节活动后，将评选出市、区先进集体、先进个人，各中小学上报材料时间截止为10月12日，同时上传到校外办邮箱dlqxwb@163.com。

哈市道里区教育局校外教育办公室

2010年9月1日

第五篇：义务教育学校工作总结

麦玉中学义务教育学校管理标准

工作总结

为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化，办好人民满意的教育，进一步加强义务教育学校管理，根据关于上报《义务教育学校管理标准（试行）》工作总结的通知，阿教字[2017]543号文件相关要求，现将麦玉中学2015-2017年落实《义务教育学校管理标准（试行）》工作总结如下：

一、基本理念

（一）育人为本 全面发展

坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）促进公平提高质量

树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，教好每一个学生，切实保障学生平等的受教育权利。加强教师队伍建设，提高教师整体素质；建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学；建立科学合理的评价体系，提高教育教学质量。

（三）安全和谐 充满活力

建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。

（四）依法办学 科学治理

建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力，拓宽师生、家长和社会民众参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，推动学校可持续发展。

二、采取的有效措施

我校成立了《管理标准》实验、创建工作领导小组，校长担任组长，副校长为实验、创建的责任主体，各部门分层推进实验、创建工作，形成了上下承接、各有分工的工作机制，成立了4个工作小组，具体负责实验、创建工作的组织实施。学校多次召开培训会，学校中层以上干部对标准示范校评估细则进行了反复研读。对照建设标准、管理标准和评估细则，认真查找学校软硬件中存在的问题和不足，把实验、创建工作看成既是达标检查过程，又是提升学校管理水平的过程；既是查找差距与不足，暴露问题的过程，又是学校乘势而上提升办学实力的过程；把此次实验、创建工作作为我们明确工作目标，规范学校管理，反思、完善，最终成为促进学校可持续发展的过程。更为重要的是实验、创建重要性的认识不仅体现在管理层，而且渗透到全校教职工，形成人人重视、人人参与、齐心协力、共同努力的工作局面，学校安排多种会议，反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职工对建设标准、管理标准和评估细则的认识，真正形成管理者知道如何管，教师知道如何教，学生知道如何学的一套完整的、科学的、规范的实践体系。学校将《管理标准》实验、创建工作作为绩效考核重点，并设置了单项奖，对实验工作成效明显的教师进行表彰奖励，这一举措有力推动和保证了《管理标准》实验工作。

首先我校组织中层以上领导认真学习教育部《义务教育管理标准92条》，吃透标准，明确六项管理职责和各项职责的具体任务；召开全体教职工大会，培训学习《义务教育管理标准》，统一思想，认真落实，人人攥写培训心得，提高认识；结合我校实际，填写《义务教育管理标准》调查问卷。

根据《义务教育管理标准》管理职责中平等对待每位学生；促进学生全面发展；引领教师专业发展；提升教育教学质量；营造和谐安全环境；建设现代学校制度这六大项目标，我校组织全体教师学习，为做好《管理标准》深入人心，学校利用教师学习时间反复学习宣传标语，让标准的每一项职责、任务，烙印在每位教师学生心中，并逐步落实在教育教学行动中。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为提高教师的专业素质，每学期初都针对教师专业发展的状况开展有针对性的校本培训活动，每次培训都实行教师签到制度，并为每个教师建立了专业发展档案，要求教师熟知和践行社会主义核心价值观，引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。并健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，对于学校教师年底绩效考核等一系列考核，我校经校委会开会研究多次修改考核评价机制，力求激发教师的积极性和创造性。

不管具备了什么样的物质条件，义务教育的发展最终都要由人来推动。新形势下人民群众对高质量教育需求增长，希望子女通过接受高质量的教育，日后能在社会竞争中处于有利的境地，这种心情和愿望是可以理解的。但由于人数过多，还容易造成教师关注每个学生的教育平等意识和公平教育过程出现的差异，而这种教育过程内部的不公平现象没有司法的介入，不受法律的约束，对受教育者造成了一定程度的不公平。教育应该均衡发展关系到每一个孩子受教育的平等权利。教育是“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。因此，作为学校，首先我们必须明确，义务教育的发展不是低水平教育。

我们一方面要努力实现我们学校师资的条件一年比一年好，可以通过培训、学历提高、继续教育，提高教师素质，使每位教师都树立起现代教育价值观、教育质量观、教育法制观和教育管理观，并掌握科学的教育教学理论和方法。促使每位教师应该具有教育公平的理念，具有高尚的职业道德。

二、形成的有益经验

我校坚持特色文化立校，把“文化立校”作为学校优质发展彰显校园特色和验证管理标准、提高管理水平的重要举措。

1.构建特色课程，助推学生成长

学校实施着五大版块课程——经典阅读课程、艺术体验课程、阳光体育课程、实践探究课程、心德共育课程。力求学校开展的课程能促进学生身心全方面发展。

2.开展丰富活动，体验成长乐趣

组织学生开展“探寻家乡文化之旅”等德育系列主题活动，有计划地组织学生研读经典，为学生提供“言说经典”的舞台；“道德讲堂”，每月一讲，让学生走进“自我教育、自我悟道、自我成长”的空间；每项活动做到了有详细方案，有具体实施，有总结表彰。

3.搭建成长平台，助推教师发展

学校从教学基本功、课堂教学、教科研成果、教学质量、教育创新等多维度进行“学校优秀教师”的评选。

7.加强建章立制，构建和谐校园

学校要建立符合法律规定、符合自身特点的学校规章制度,就必须明确办学的各项管理任务、管理职责和管理要求，让规章制度成为学校成员之间的共同约定和法则。《管理标准》是学校制定各种规章制度的基础。为建章立制加强长效管理，坚持依法治校，坚持民主管理，我校以修订、完善学校章程为契机，以《管理标准》为本，广泛征求意见，充分进行论证，对学校进行制度的重建，文化的重构，形象的重塑，以期建立起符合我校校情、具有我校特色的现代学校制度文化系统，力争让学校高质态运行、高品位发展。

三、取得的积极成效

历时三年的实验工作始终是我们查找不足的过程，同时我们又先后多次迎接市区组织的检查验收指导，在大家的帮助下，我们检查出自己工作中的不足，及时总结经验，制定整改措施，并进行认真落实，通过学习标准、专家指导、标准实验、总结反思，我们意识到过去一些工作还很不完善，学校根据上级领导部门提出的一些意见和建议，及时成立了整改工作领导小组，库那吉·莫明校长任组长，艾热提江·萨吾尔副校长为副组长，组织全体中层以上干部，再次认真逐条学习管理标准，对照细则，一一落实，做到每一条每一点都不落下，全面落实整改实验要求，将工作中的薄弱点、空白点作为当下实验工作的切入点，不断补充完善，不断使管理规范化、科学化，每一位管理者都对如何加强管理，如何改进工作进行深度思考，提高工作的目标性、方向性和实效性。

三年来，我们在《管理标准》实验工作方面积极探索和实践，取得了一定的成效，但《管理标准》的落实是一项全新的任务，实验的工作也是摸着石头过河，目前，对照《管理标准》，我们感到：有些指标的达成还需要得到政府的大力支持，特别是资金投入和人员配备的保障；有些条目可以进行合理的整合，增加一些诸如后勤管理等方面的内容；有些指标对于学校短时间难以有效达成，还需日积月累等等。今后我们将认真学习借鉴各地义务教育学校管理标准实验和学校品质提升工作的做法与经验，在更高层次上推动我校发展，凝心聚力，规范并创新管理，办好老百姓家门口的学校，努力让每个孩子在家门口“上好学”，让人民群众“享受更好的教育”。

麦玉中学义务教育学校管理标准

工作总结

2017年11月20日