“聚焦核心素养 构建和润课堂”主题读书论道活动实施方案[合集5篇]

第一篇：“聚焦核心素养 构建和润课堂”主题读书论道活动实施方案

“聚焦核心素养

构建和润课堂”主题读书论道活动实施方案 为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学水平，引领教师精神成长，促进专业发展，打造和雅教师团队，根据学校工作安排，经研究决定，开展“读书论道

享受教育”——2017-2018学年度教师读书沙龙系列活动。现结合系列活动

（二）“聚焦核心素养

构建和润课堂”主题读书论道活动，制定如下实施方案。

一、活动形式： 读书，论坛，交流。

二、活动时间：

2017年11月----2018年8月

三、活动地点： 教师书吧

四、活动主题: “聚焦核心素养

构建和润课堂”主题读书论道

五、参与对象：

1、技能组及六年段全体教师

2、第一学段和第二学段的全体教师

六、活动安排：

本次活动继续以学校本学年研讨主题“聚焦核心素养

构建和润

课堂”为目标。具体分成两个学段进行，语数第一学段为一二三年级，第二学段为四五年级。

数学科的读书论坛主题为：我的课堂教学小故事。各位老师可以选择自己在课堂教学、育人现场，与学生的生活交流中……值得反思的，感人肺腑的，温馨难忘的场景，充满教育情怀的事例，书写成文字与老师们进行交流。

语文科的读书论坛主题分为两个学段进行。

第一学段的读书论坛方向为儿童诗。可以结合充满情趣的儿童诗朗诵为契机，结合教材中出现的各类儿童诗进行儿童诗诗歌创作方法，诗歌表达方式，诗歌内容主旨等的鉴赏。可对某些较有影响力的儿童诗作者的创作风格和主要作品进行赏析及相关的作品推荐。有条件的老师可以试着分享自己原创的儿童诗歌作品。推荐诗人：任溶溶

北岛

叶圣陶

金波

第二学段的读书论坛方向为现代诗。老师们可以以教材中出现的各类现代诗作为蓝本进行诗歌的艺术形式，内容选择，时代背景，创作影响等方面进行赏析。可对某些现代诗作者进行作品剖析，作者生平，创作风格及后世影响的介绍。有条件的老师可以试着分享自己原创的儿童诗歌作品。

推荐诗人：柯岩

泰戈尔

冰心

曾卓

郭风

樊发稼

金子美玲 七：时间安排如下：

2018年1月11日（二十周周四下午）技能常识组进行读书论道活动 2018年1月12日（二十周周五上午）六年级语文组进行读书论道活动 2018年1月12日（二十周周五下午）六年级数学组进行读书论道活动 2018年

4月

四五年段分学科进行读书论道活动 2018年

5月

一二三年段分学科进行读书论道活动

八、温馨提示：

1、本次读书活动的主持与报道分别为：

语文第一学段主持 张艺云，报道及拍照 庄婵莉

语文第二学段主持 曾桂兰，报道及拍照庄幼妹

数学第一学段主持

第二学段主持

2、每位参与的老师应围绕本次读书主题，提前做好读书论道交流准备，每人发言时间不少于5分钟；并于交流活动完成后，把本次交流材料统一上交主持人并由主持人统一上交学校教研室。

惠安县城南实验小学

二O一八年三月

第二篇：聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革

聚焦学生核心素养

深化课堂教学改革

---------学习深化课堂教学改革心得体会

开学以来，在教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：

一、领会精神

学校以教研组为单位组织教师认真学习并讨论了《吉安县深化课堂教学改革工作方案》。以“问题导学、小组合作、课堂检测、重点讲评、拓展延伸、总结反馈”的“二十四字”作为基本结构模式进行试验，深化课堂教学改革，提升教育质量。

二、学习借鉴

最近我们又在网上观看了杜郎口等学校的几节教学视频，我们感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

（一）新课改与教师、学生一起成长

老师们在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。校长教师在一起，听讲座、提问题，转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来。不学习就会落后，不转变观念，就要被淘汰！带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。

(二)多听听学生的心声

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。

一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起做作业。”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴，２个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞，我赶紧说“不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK？”

这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太＂放肆＂了，而影响别人。”再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力！”

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

以上是我们对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长。

第三篇：聚焦核心素养 关注课堂转型

“聚焦核心素养 关注课堂转型” 学习体会

高桥镇中心小学 李塞塞

2017年11月3日，我有幸和云电玉师参加了在西安市举办的小学数学“聚焦核心素养关注课堂转型”专题研讨名师之路第十五届课程教学论坛活动。观摩了不同流派名家的优质课，专家的精彩报告和点评，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了数学课 堂教学的无穷艺术魅力，深感自己的专业素质，有一段很长的路要走。现结合这次学习，反思如下：

一、学习收获

1.专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念

当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，人们所掌握知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越快。如果一天不看书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉“out”了，跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是，我和名师的最大不同是，人家在培育人才，我只是机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，而教知识更倾向于怎么解决老师教过的问题。我觉得人家站得理论高地比我要高！人家是从专业的素养出发，着眼全局，而我只是停留在知识的层面，是片段的、支离破碎的。你别小看这一点，这对孩子的兴趣培养影响很大，名师的孩子是“我要学”，我的孩子是被我逼着学。穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，上五年级长方体的知识，就要知道一至四年级学生对长方形及长方体的了解程度，每节课侧重培养学生的哪些能力等等。说到这儿，这次教学活动的主题是“聚焦核心素养关注课堂转型”，数学的核心素养有六个：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据统计。三节课都是五年级数学长方体的知识，第一节侧重于逻辑推理，第二节侧重于数学抽象，第三节侧重于数学建模。这就是教学理念的新提法，所以出去观摩学习比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。那这些专业理论及理念从哪儿学？向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助--向专业教师学。

2、真实——课堂教学应该追求的境界

在以往的公开课教学中我总是觉得自己雕琢，耍花架子，刻意准备的痕迹太过浓重，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。欣赏了三位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如柳小梅老师的《24小时计时法》，在她的教学中有一个孩子说，是不是13-1,14-1,15-1……老师没有说是错的，而是适时地引导孩子正确的思考，并及时的给与肯定。应该是12+1，13+1,14+1……这样的思考。即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。黄爱华老师整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习，一起聊数学，一起玩数学，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学数学，让学生感到数学很有趣。

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得某个数学教育专家说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中、教学中多观察，多思考，多操作，让数学变得简约而不简单。徐长青老师就是这一理念的执行者与倡导者，他的《重叠》是我第二次听，每一次都有新的感受，简单的呈现，深度的思考，在玩中学，在学中玩，轻松的氛围中，一起聊有深度的问题。4.教师为引领，学生为主体。

这些课，老师都以生为本，教师引领学生猜想、动手、发问、比较、讨论、归纳、总结、谈收获。好像这节课是由学生自己完成的，自己在探索体验中获取了知识。学生也都有自己的主见，真正地在思考、提问、讨论、交流，而不是等待、沉默、闲聊、玩耍，学生思路清晰、表述准确、清楚，是我们期望中的学生应有的样子。其实，相对地说，差距最大的就是学生。这其中有城乡差别的因素，但另一个因素不容忽视，那就是教师对学生的养成教育的培养。再次拿黄爱华老师的课为例，大问题下的教学，我一直没能领会，这次听了之后，有了那么一点点的顿悟。黄老师的《认识三角形》一课，出示目标，1、什么是三角形。

2、什么是三角形的底和高。

3、三角形具有稳定性。围绕着三个为题展开讨论。第一个问题怎么聊？是思考的问题，引导聊。（1）我是怎么画三角形的；（2）你友们有发现我们画的三角形都有什么，有什么。（3）我画的三角形和你画的三角形有不一样的地方。就这样慢慢的引导学生彼此间聊，说实话我很喜欢这样说的形式。我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我们也可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是算式和答案。

二、个人反思

1、作为青年教师，我要不断提高自身的专业素养，要让学生勇于提问，让学生善于提问，让学生乐于提问。

2、改变自己能改变的。学生发现问题的能力是可以培养的，这是一个长期积累的过程，一定要注重方法。

三、努力方向

今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，用“骨干教师”的标准严格要求自己，树立终身学习的理念，立足于校本培训与岗位研修，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、科研型、创新型”的骨干教师。

以上是我自己的一些想法和感受，有些可能还不够成熟，请各位前辈批评和指正，谢谢大家！

第四篇：关注生本课堂 聚焦核心素养 教研活动主持稿1

尊敬的各位领导，各位老师

下午好！今天，大家相聚在一起，共同研讨小学课堂教学，本次教研活动的主题是“关注生本课堂，聚焦核心素养”

本次活动首先是XXX老师和XXX老师为我们展示两节观摩课，然后是执教老师进行说课，磨课团队代表讲述磨课过程，最后评课环节。首先进入观课环节：第一节是XXX老师上四年级数学整理课《大数的认识整理与复习》。。大家欢迎

第二节是XXX老师带来的英语课《Unit6 A

let’s

talk 》

非常感谢XXX老师和XXX老师为我们展示了两节精彩的观摩课，我相信每次精彩的背后都需要执教老师的辛苦付出和团队的协作。下面先请XXX老师谈谈这节课的设想。

下面，请XXX老师的团队代表XXX老师上来做磨课阐述。听了XXX老师详细的讲说，我们深切地体会到：如今的课堂教学已经由注重形式步入到关注学生，关注教材、关注实效。也相信在座各位此时一定有自己的看法和感受，下面就进入评课环节，有请XXX老师先抛砖引玉，谈谈你的看法。

谢谢章老师的精彩点评，有请XXX老师谈谈你的感受 有请XXX老师说说你的想法

老师们的点评真是仁者见仁，智者见智。理想的课堂教学与现实总有差距，有效教学是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践与研究的脚步。

下面请XXX老师上台说说这节课的设想

若把成功比作绚丽的蝴蝶振翅飞舞，那么，每一次的磨课就是化蛹成蝶的必经之路。每一堂精彩课例的呈现，都是磨课团队集体智慧的结晶。

接下来，有请XXX老师团队代表XXX老师上来做磨课阐述。

生本的基本理念就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是为学生的好学而设计的教学。

感谢XXX老师和她的团队给我们带来精彩的观摩课，下面有请XXX老师对这堂课作点评。

谢谢XXX老师的精采点评，下面有请XXX老师谈谈你的感受 有请XXX老师说说你的想法

谢谢各位老师真诚而精彩的交流，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

今天活动的最后，让我们用热烈的掌声有请X校对今天的活动作总结!

谢谢X 校的精采发言，有人说:快乐，让课堂教学走向幸福;生本，让课堂教学走向灵动;真实，让课堂教学走向永恒。而我要说，教学研讨，让所有教师走向成长!

由于时间关系，本次教研活动到此结束，谢谢大家的参与。

第五篇：主题教育读书活动实施方案

实验小学“中华魂”（理想点亮人生）

主题教育读书活动实施方案

为了加强进一步对学生的思想道德教育，培养学生良好的道德情操，按照市、旗关工委要求，决定在本校开展“理想点亮人生”主题教育读书活动，特制订本实施方案：

一、活动目的通过“理想点亮人生”主题教育读书活动，是学生充分认识到，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，是振兴中华的精神支柱和精神动力。只有在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，才能推进社会主义特色社会主义事业不断前进，实现中华民族的伟大复兴。

二、活动步骤

第一阶段：组织、宣传阶段（2012年3月25—4月15日）。教导处、大队部要认真执行本方案，精心组织，广泛发动，积极开展读书活动。

第二阶段：读书活动实施阶段（2012年4月15日—5月15日）.各班要以课堂为主渠道，认真组织学生阅读课本，深刻理解其精神实质，并结合自身实际，开展学生喜闻乐见，寓教于乐的各种教育活动，指导学生积极撰写读书心得体会。

第三阶段：读书活动竞赛阶段（2012年5月15日—6月5日）各班要在读书活动的基础上开展征文比赛、演讲比赛、知识竞赛

等活动。届时，学校将深入各班对各班进行督导。并对优秀集体和个人进行表彰。

三、活动措施和要求

1、加强领导，高度重视。各班要高度重视，认真研究活动的具体方案，把这项活动渗透到教育教学的各个环节。

2、相互配合，精心组织。由教导处和大队部专人负责此项工作，遵循生动活泼、形式多样，实践为先等原则，结合学生身心特点和知识规律，结合学校工作实际，扎实开展各项活动。

实验小学

2012年3月.25日