七星湖完小园清洁校园三年发展规划

第一篇：七星湖完小园清洁校园三年发展规划

君山区良心堡镇七星湖完小 “清洁校园”创建三年发展规划

（2017.03----2019.02）

一、学校情况简介

七星湖完小，位于君山区良心堡镇镇政府西侧，学校面积28000平方米，校园面积12000平方米，其中建筑面积3687平方米，其它为生活用地和学农基地。现有6个教学班，在校学生252人，教师15人。学校拥有多媒体室、科技实验室、音乐室、美术室、心理辅导室、图书室、阅览室等功能教室，使用管理规范科学，是一所优质的学校。

学校始终坚持“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，全校上下形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神，学校在实施养成教育、校园美化教育的研究中，始终把学生良好的学习习惯、行为习惯和美化教育贯穿于学校德育工作之中，在每一个学生身上表现出“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生”鲜明的健康心理与个性特征，赢得社会及广大家长的选择和信任。学校环境日趋优美、教师群体优秀、教育教学质量逐年增强。

近年来，学校非常重视环境教育和校园清洁管理工作，是较早将环境教育纳入学校教育的学校。多年来，学校环境教育的工作实践，使我们积累了一定的经验。根据上级“三园创建”文件精神，我校成立了七星湖完小“清洁校园”工作领导小组，由一名校级领导分管这项目工作，将环境教育纳入了学校教学计划，要求人人都是环境教育者。我校几次召开领导班子会，提出了“进一步加强学校环境教育，增强广大师生的绿色文明意识，教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的倡议。

二、项目实施的保障措施

（一）健全组织，加强领导

学校领导非常重视校园环境管理，多次召开专门会议，并成立了以校长为组长、副校长为副组长、其他行政人员为组员的校园环境管理项目领导小组，对校园环境管理工作进行统筹安排，制定计划，明确责任分工，协同配合，组织实施。具体如下：

组 长：高力平（负责全面工作）

副组长：何建彬（协助组长做好清洁校园创建相关工作）

成 员：杨承权（分管“清洁校园”创建工作）、肖 溪（具体实施“清洁校园”创建工作）

葛佳慧各班班主任配合学校做好“清洁校园”创建工作

（二）宣传动员，组织培训

1、为加强全体师生对校园环境管理的了解和认识，突出校园环境管理工作的重要性，确保项目计划的顺利实施，开好四个会：即领导班子会、全体教师会、全校师生动员会、全体师生培训会。

2、充分发挥红领巾广播站的作用，扩大宣传和培训力度，利用宣传栏、黑板报新闻，向师生进行节约能源教育并发放有关宣传材料。

3、发出一封倡议。学校在“创建清洁校园”会上向全校师生发出建设“节约型校园”倡议书，班队会时间班主任组织学生学习。

4、开好一个班队会。各班以每年世界环境日的主题为主题召开班队会。

5、在校园内张贴和悬挂宣传标语和宣传牌：“维护生态安全，建设环境友好型社会”、“七星湖完小是我家，人人爱护她”、“保护环境、爱我校园”、“水是生命之源，请节约每一滴水”“下班关电源，安全又省电”、“请不要随意乱扔垃圾”、“爱护花草树木”等，教育学生做到净化校园、绿化校园、美化校园，自觉主动保护校园清洁优美的环境，养成良好的行为习惯。

6、增添有关保护环境、节约能源等宣传教育书刊和音像资料，方便师生查阅，丰富师生环保知识。

（三）加大投入，用心管理

为了改善办学条件，学校每年都争取大量资金进行校园环境改善，为师生创设良好的学习和工作环境、为学生提供优质的教育服务。争取资金30余万元对教学楼进行内外墙装修、给走廊和校门贴墙砖、添置垃圾箱、美化绿化校园环境，增添各楼层校园文化牌，充分体现校园整体美，环境艺术美，达到人文和谐美的高雅境界。

精细化管理在我校随处可见，已成为学校管理文化的一大亮点，想成为名校，还需大的发展、大的突破、大的创新、大的超越，必需用心做管理，靠大家来实现，人人做管理，个个来监督。为搞好监督，我校成立了“红领巾安全督察队”“红领巾公物爱护督察队”。

（四）学科渗透，增强意识

环境教育的目标是意识教育，也是情感教育。人类只有与大自然有深厚的感情，才会感受到人类与大自然是血脉相通的，才会千方百计地去保护大自然，保护我们的家园。

我们结合各种教育机会，渗透环境保护知识，特别是在语文、品德与生活、科学、综合等学科中，各科教师要结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，深入挖掘教材中所蕴含的环境教育因素，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。如：音乐课上“白杨和小溪”一课时，教师可制作动画课件，使学生在情景中学习，真正让学生感受到了白杨和小溪你帮我、我帮你中蕴含的人与自然的和谐。再如：综合实践活动课中《我们的校园》一课，教师可指导学生以研究小组为单位实地调查了解校园的设施与环境，学生每人实地调查一项（如：教室环境、功能室文化艺术环境、校舍安全、校园外部环境等等）小组汇总，课上交流。学校自己编辑出版的低年级看图说话、写话及《心理辅导活动设计》校本课程，特意编排了有关环境教育的内容，图文并茂，引导学生展开想象的翅膀，在大自然中迎着春风和小树苗共同成长。

（五）丰富活动，强化效果

学校开展丰富多彩的环保系列活动，设立环境教育活动月、活动周，让学生动起来，变废为宝、手抄报、绘画、作文、演讲等竞赛活动，激发学生环保热情，增强学生环保意识，少先队开展“争当环保小卫士”、“星级班级、星级队员”及“文明弯腰”等系列环保活动，并积极参加上级主管部门组织的环境教育活动，将校园环境管理项目向深度广度拓展延伸。

三、项目实施的目标措施 总体目标

实现学校环境管理精细化、工作常态化，优化校园周边环境，落实学校安全教育制度，为师生提供优质的教育服务，争创岳阳市“清洁校园”。

年度目标

（2017年）目标：启动并开展“清洁校园”创建活动，完成校舍改造工程及设施装备，加强财务管理，落实安全制度，绿化美化校园。

（2018年）目标：在“有效益的环境成本管理”中提升学校的管理品位，发展勤工俭学，为师生提供优质的教育服务。（2019年）目标：大力开展“清洁校园”、“诚信校园”、“节约型校园”建设活动。

计划一：节约用水

（一）原因分析：

传统的用水方式和用水观念是造成水资源巨大浪费的重要原因。我们对学校的水源浪费的原因进行了分析：如果师生的节水意识不强、管理疏漏、管理方式欠缺，就会很容易造成水资源浪费严重，水费开支增大。为了了解我校用水状况，以便采取节水措施，同时帮助同学们树立起节约用水意识，我们组织有关人员对我校的用水现状和同学们的用水意识开展了调查。

（二）节水建议及实施办法

1、各项用水中耗水量最多的是冲厕所，占56.8%，冲厕所水箱自动给水虽然方便卫生，但日夜工作浪费水电，经组织有关人员研究，专人开关阀门，早开晚关，遇有滴漏阀门，及时维修、及时更换。经过过程管理，每月总用水量下降约三分之一。

2、学校红领巾广播站向全校同学发出号召：人人为节水出谋划策，人人争当节水模范，班班争做节水先进班级，实行全员参与、人人受益的热潮。全校各班凡是可再利用的水，决不直接倒掉，用可利用水浇绿化包干地，让有限的水得以充分利用。

3、成立红领巾节水督察队，定期研究节水措施，督察自来水滴漏和浪费现象。在全校开展节水金点子征集活动，调动学生参与的积极性，使全体同学明确：高效、合理地使用水，节约水如同爱护我们的生命和生活。

七星湖完全小学

2017年3月1日

关于建设节约型校园的倡议书

各位老师、同学们：

教育部发出《教育部关于勤俭节约办教育 建设节约型校园的通知》，通知要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，勤俭节约办教育，建设节约型校园。在此，我们向全校师生发出以下倡议：

一、珍惜粮食，反对餐桌浪费。点餐用餐厉行节约，将“光盘”作为用餐标准，不剩饭、不剩菜，从点滴改正“中国式剩宴”的不良风气。

二、节水节电，养成良好习惯。节约用水用电，做到用水不大开、不长流，用电不浪费、不过度，养成勤俭节约的生活习惯。

三、爱护公物，维护校园环境。文明使用公物，用心呵护环境，行为举止文明，善待校园一草一木，不乱摘花叶，不践踏草坪，垃圾分类放置。

四、合理消费，杜绝盲目攀比。倡导理性健康的消费观念，树立健康形象，穿着打扮得体大方，不攀比、不跟风，让简单朴实、健康向上的时尚之风吹满校园。

五、绿色出行，倡导低碳生活。每周少开一天车，每周少打一次车，做到能走不骑、能骑不坐、能坐不开，让我们的生活多一丝绿色，多一份通畅，多一片清新，多一些健康。

六、身体力行，增强节约意识。广大师生要积极参与建设“节约型校园”，开展活动要简单朴素;老师要以身作则，争做节约先锋;广大同学要互相监督，做到厉行节约、人人有责。

节约是美德，节约是品质，节约是责任，节约更是境界。同学们，让我们做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，从我做起，从身边做起，以勤养志，以俭修德，将建设节约型校园进行到底，共建美丽七星湖完小!

第二篇：七星湖小学2015年发展规划实施情况汇报

七星湖小学2015年发展规划实施情况汇报

背景回顾：

三年前当我们制定发展规划时学校真的是困难重重：学生生源质量差；学习基础、学习习惯薄弱；贫困生、单亲家庭子女多，缺少应有的家庭教育；学校师资队伍素质参差不齐，学科发展较不平衡，教师缺乏成就感；学校社会声誉不高，学校办学条件较差等等。

但是面对学校的困境，大家终于达成了共识：压力就是动力、困难就是挑战，有困难就必须发展，不发展就会更困难、更加寸步难行。要发展就要有目标、有规划，于是三年规划开始启动。

制定过程：

良心堡镇七星湖完小三年发展规划初稿完成于2011年9月，交教代会审议后通过。在实施过程中，随着形势的变化和学校发展的进程，一年后，出现了一些新问题、新情况。第一年的发展目标基本实现。但在实施中我们也发现原定的一些目标过低，同时缺少可检测点。因此，有必要对三年规划进行重新修证。2012年9月对学校后两年的发展目标进行了重新调整和补充，一年后，教学质量止滑并初步回升，德育、教科研、工会等各方面工作都有了一定的发展。2013年9月对学校后一年的发展目标又进行了重新调整和补充，一年后，教学质量已回升到全区前列，德育、教科研、工会等各方面工作得到了进一步的发展。

2014年来，规划成了引导全体教职员工发展的“共同愿景”。在此目标指引下，大家齐心协力、团结一致，使规划中的大部分目标已变成现实，突出成效：

三年规划实施以来，经过全体教职员工和学生的努力，学校发生了一系列明显变化，取得了一系列优异成绩：

我校教学质量正逐步回升到区中等以上学校办学水平。全区小学毕业会考整体由倒一跃上为前列。

实施结果：

（一）办学条件逐步改善：

良好的办学环境是学生健康成长、教师专业发展的前提。我校作为一所老公办初中后改为小学的学校，校舍面积较大，校园环境较好，但是校园设备老套落后，为了给广大师生员工创设良好的工作学习氛围。经过多方努力，在教育局领导的大力支持下，学校内部环境和办学条件与三年前相比有了很大改善：学校新修了多功能礼堂，新设臵了多媒体室，电脑室，实验室，学校教学楼经过重新粉刷洁净明亮；所有教师办公桌全部升级换代。这些硬件设施的改造增添，极大地改善了学校的办学条件，为广大师生提供了一个良好的工作学习环境，使得略嫌狭小的整个校园又焕发出勃勃生机。

（二）学校管理逐步规范：

规范的管理是实现规划、稳步发展的保障

一、校务管理体现人文关怀与严格管理相结合：

学校依法办学，有明确的办学章程和办学目标，有鲜明的办学理念，并在此理念的引导下制定了学校的发展规划，明确了学校的发展目标；提高办学效益，提升办学品位，办出让人民满意的教育。

为此，学校完善了以党支部监督保证、教代会民主参与下的校长负责制为核心的领导体制，严格管理和人文关怀相结合。近年来，学校在管理过程中注意发扬民主，对教职工管理既关心（通过各种形式座谈会、个别谈心、家庭走访、帮困补助、办好食堂、改善办公条件、新建多功能礼堂、外出旅游等形式），倾听师生的意见、建议，不断改进工作。同时又严格要求，进一步健全完善了自上而下的各部门各层次的例会制、考评制。制定了相应的规章条例：如《师德规范要求》、《劳动纪律细则》等；学校每学期召开一次教代会，就学校重大问题进行讨论，审议通过了如：《教学质量奖励条例》、《骨干教师评聘条例》、《骨干教师考核条例》、《奖金分配方案》等等；逐步完善了校务公开制度，力争做到校务向广大教师公开、收费向广大家长公示、办学目标向社会公开。加强班子建设，党政协调，班子成员廉洁自律，积极奋战在教育教学第一线，民主作风良好。深入群众，关心群众疾苦。

学校还建立配套的安全和保卫制度，做好各项安全防范预案；食堂将食品安全放在首位，保证师生放心就餐；学校组织各项外出活动时均向学生、家长提出明确的安全要求，作好事故防范准备；学校保卫工作意识较强。一年来，学校无安全责任事故。

由于学校的机构设臵合理，职责明确。因此，学校办学秩序井然，学校进入良性循环，极大地调动了广大教职员工工作积极性，很多教职员工早出晚归，不计时间报酬，有的带病工作，奉献务实，为实现学校奋斗目标而努力的群体蔚然成风，大家关系和谐，心往一处想，劲往一处使，共谋学校发展。实践证明，这些以人为本的管理制度既调动了师生主人翁的积极性，又丰富了学校民主管理形式，学校管理体现依法决策、民主参与、自我管理、自主发展的办学机制。

二、教学管理体现常规管理与课程管理相结合：

用有效教学促进学生知识技能的提高是学生健康成长的核心

1、学校的教学常规管理规范有序，注重抓五项常规管理制度：教研组管理、备课与上课管理、听课与评课管理、作业布臵与批改管理、教学质量监控。在管理中重过程管理、重质量管理，建立了有效的反馈机制。

①教研组管理以把教研组建构成教师群体合作学习和行为改善的研究共同体为抓手，除了认真完成常规工作以外，更多的思考是如何让教研组形成特色。通过目标引领、合作学习、课题推进、行为改善、个性张扬等方式开展校本教研。建立学习型组织，开展新教材课程纲要和课程标准的学习活动，提升教师发展和课程发展的理念，优化教学过程，提高教师的教学水平，促成教师的专业发展。学校每学年对教研组长进行考核，结合教研组工作的总体情况，并参照民主测评的满意程度，对教研组长作出评定，给予相应的奖励，聘任期以一年为限。另外，通过优秀教研组的评选，进一步推进教研组的建设。

②作业布臵与批改以减负与增效为抓手。作业设计要有助于学生巩固和加深对教学内容的理解，及时反馈教学情况。布臵时要控制难易程度，一般分为基本练习和能力提高习题；作业量严格控制，要求课内完成，课外不超过半小时，一二年级不允许布臵家庭作业。教导处每学期按批改要求进行至少3检查。

③听课与评课以实践反思为抓手，通过互听互评，让每一位教师的特长得到充分发挥和展示，也让每一位教师分享到别人的经验，积累反思素材，自觉调整教学行为，切实解决课堂教学中的问题，共同提高学科教学质量。学校对听课与评课的节数和要求都进行了具体的规定，由教导处负责检查考核。“倾听别人的课，对照自己的课，研究明天的课”目的在于让教师在真正的合作中，提高整体把握教材知识结构、知识系统化的能力，从而有效改善教师的教学行为和学生的学习行为。

④质量监控以轻成绩重反馈为抓手。学校每一次的质量监控从命题、监考、批改、统计、分析都有明确的要求，特别是要求教师、教研组不仅仅关注成绩，更要通过成绩反馈自己的教学效果，找到不足和改进措施。而教导处也要对期中、期末成绩作出质量分析，以期对教师和备课组进行有针对性地指导和调控。小六教学是学校教学质量的主要体现，为此，学校每年都要召开专门的小六会考动员会，并邀请有关的领导和教研员进行把脉、诊断，一起制订措施。所以今年小六会考的合格率已得到提高。

2、为了切实减轻学生的课业负担，我校主要采取了三项措施：分层教学、基标试题、考后满分。分层教学就是让不同类型和不同层次的学生接受适合他们的教学。教师实施顺应学生个体智力发展特性与学科学习达成度的教学，做好成绩优良同学的提优工作，重视基础困难学生的学习辅导工作，全面提高优良率和合格率。基标试题就是各备课组教师根据课程标准和学生实际学习能力编制单元系列复习用基本试题。在实际教学中做到心中有数，适时进行动态调整，增加教学的个性化和针对性，切实提高学科教学质量。考后满分就是针对试题中出现的问题和错误进行第二次练习，并以提高后的成绩作为学生的成绩，以提高学生学习的积极性，帮助他们树立信心。

3、课程管理突出教师由研究“如何用教材施教”变成研究“如何用教材促学”，主要进行目标教学管理，即在教学的实施过程中，教师的主导作用围绕三个重要环节展开：①认真备课，分析目标。在这基础上再去考虑教材教法。②优选教法，落实目标。课堂教学是落实教学目标的中心环节，在分析教学目标的基础上提出十六个字的教学方法：“创设情景、巧设疑难、探索交流、感悟理解”。③反馈矫正，达到目标。施行二级反馈，通常做法：每节课在讲授新课内容后，通过5分钟左右反馈练习题进行信息反馈，判断目标初步达到的情况；每一单元进行一到二次形成性测验，测验题由教师自编，并根据反馈的信息对未达到的目标再次采取补救措施。

4、课程评价上我们把对教师的要求与考核结合起来，将形成性评价和总结性评价结合起来，将定量评价和定性评价结合起来，建立学生座谈会反馈机制，建立教学质量监控机制。

5、学校教务处有一位教务员负责学生学籍管理和教学业务管理，各负其责，档案齐全，井然有序

三、德育管理体现主题教育与行规养成相结合：

学校工作以德育为首，实施主题教育，养成学生良好习惯，培养学生的健康人格，打好学生的做人基础。

1、德育总目标：树立德育为先的观念，以《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的指导意见》为导向，以基础道德教育为指导，以校园文化建设为背景，以爱国主义教育、民族精神教育为主线，以学科渗透和主题活动为渠道，构建有层次、系统化的全方位德育教育体系，培养学生的自理、自律能力，提高学生的思想道德、文明素质和责任意识。努力把学校建成校风优良，学生行为规范、举止文明、身心健康、深受欢迎的学校。

2、学校德育组织机构健全。建立以校长为组长；以分管领导为副组长；以政教主任、少先队辅导员、各班班主任为组员的德育工作领导小组，定期研究学校德育工作，及时发现解决问题、及时落实相关工作。学校健全了大队部、班委会，等组织，并选拔了符合条件的教师担任少先队辅导员，学校党支部积极组织参与领导学校思想道德建设工作，并加强对团、工会的领导，加强教师队伍建设，三方形成合力齐抓共育。同时学校还建立健全了“全员、全程、全方位”的育人机制，在教师中树立“人人都是德育工作者”的工作理念，不仅显性学科要发挥其课程自身的育人功能，其他隐性学科也要在学科中进行渗透。

3、学校2014年来最明显的变化应该是校风的转变，许多家长都发出了这样的感叹：学校门口乱七八糟的人没了，与不良少年来往的少了。我们的学生在公众场合规矩多了，从文明礼仪、行为习惯、遵纪守法等几方面都有了很大的改观。而引起这些变化的原因就在于我们一直对行规的养成常抓不懈。

4、树魂立根，将“两纲”的推进落到实处。为此我们精心组织以爱国主义、民族精神为主题的活动。

除此以外学校教务处还开展了专题系列活动：“学会感恩” 系列活动、做文明学生”系列教育活动；等，并利用升旗仪式、重大节日和纪念日、重大时事新闻、爱国主义教育基地等以演讲、故事会、文艺演出、队会、参观、橱窗、板报等形式，让爱国主义教育成为德育工作的主旋律。使我们的学生有崇高的爱国心、民族情。

5、学校大力开展“主体体验、内心感悟”的社会实践课程管理，利用丰富的社会资源，开展丰富的社会实践活动：如禁毒教育、国防民防教育、法制教育、交通安全教育、健康教育、军训、参观，积极参与社区服务。学校还努力营造多方位、多渠道、开放性的社会实践基地。这些社会实践活动，对学生良好思想品德和行为习惯的形成发挥了重要作用。社会实践，把学生带出了校园的象牙塔，开阔了学生的眼界，为他们形成良好的思想品德和行为习惯创造了必要的条件和环境。也有助于克服学校德育流于空洞说教、脱离客观实际的弊端，把学校“包办”式的灌输教育变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，满足了学生多方面的精神需求和身心发展的需要，收到了意想不到的教育效果。

6、纵向衔接、横向沟通，学校主动加强与社会各方面的沟通、协调，通过校企共建、校居共建，共同创建有利于学生成长的周边环境和良好氛围。学校一直以“放假不放教、离校不离岗”的思想全面作好暑期各项工作。学校成立了家委会，家长学校和校外教育评价委员会，经常召开座谈会，汇报学校发展情况；发放调查问卷，上门征询意见，共同参与学校重大活动，以及共同开展实践活动等，让家庭、社区及时了解学校发展动态，形成综合教育和治理的合力。

为了加强育人的有效性，学校还经常开展家庭教育指导工作，及时召开家长会，向家长及时汇报学校发展和子女在校情况，并做家庭教育的专题报告。学校的班主任和任课教师坚持进行经常性的家访，作好相关的家访记录，教务处还将其列入考核范围，定期检查。

7、学校加强德育队伍的建设，为抓好德育队伍建设，提高育人水平，学校把德育工作的重点放在抓班主任队伍建设上，精心筛选、深入考察，任命一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。为有效地管理好班级，学校一方面加强班主任业务培训，让他们走出去，进行参观、学习、参加研讨活动；另一方面，通过“一帮一”结对子活动，让老的优秀班主任带年轻教师，加大对青年教师德育能力的培养；三是建立落实了班级目标管理评价机制及班主任奖励机制。从而形成了“新老结合，结对子；传授方法，指路子；确定目标，定尺子；促其发展，压担子；展示才华，搭台子。”

四、队伍管理体现师德提升与专业发展相结合： 教师的专业化发展是学生健康成长的基石

1、学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确，实行全员聘用合同制，结构工资制，业绩考核制为主要内容的岗位竞争机制，学校干部实行民主推选与选拔上岗制，年终述职，教职工评议制度。

2、师德建设是提高教师整体素质的核心。我们首先以师德建设为抓手，激发教师敬业乐教的内驱动力。我们认为爱岗敬业、教书育人是师德的基本要求；以以身作则、为人师表是师德的人格力量；终身学习、不断进取是师德的新理念；以关怀学生为本、以发展教师为本是新拓展的师德内涵。学校领导应始终应做到：学校管理以德育为先，师资管理以师德为重。近年来，我校采取走出去、请进来的方法，提高教师的师德品位和完善教师的人格修养。同时，在工作中实施师德一票否决。

3、学校注重教师的专业发展，采取的首要方式是进行校本培训。除了要求教师参加上级要求的干部岗位培训、学科培训、英特尔培训、计算机能力培训、暑期教师全员培训等各种培训外，以提高教师的专业素养和专业技能。同时，为帮助教师了解课改的新形势、新理念，改变落后的教学方法，积极开展校本培训。今年学校所有在岗教师按照要求参加了教学展示，每人上了一节教学交流课。

五、总务管理体现服务与保障相结合：

一流的服务是保障规划实施的基石。后勤工作在学校发展中起到保障作用，是学校工作的主要组成部分，我校总务工作牢固树立为教育教学工作服务、为师生生活服务的思想，不断健全和完善总务处各项规章制度、岗位责任制和考核制度，提高服务质量。加强校产的管理力度，积极争取上级部门的支持，增加资金的投入，做好校产的更新，改善教师的办公条件。以制度保障运行，严格执行财经纪律，合理使用经费，经费的投入向教育教学的需要倾斜。依法收费，认真执行“一费制”和“两免一补”工作。在上级部门的支持下，做好课改理化生实验室的配臵工作。

六、校园文化建设体现课内与课外相结合：

和谐的校园文化是学生健康成长的动力。学校秉承传统，形成良好的人文精神和校本文化。我们有明确办学宗旨：构建和谐校园，培养创新人才。校风：重德、务实、拼搏、进取。校训：和谐、向上、奋进、创新。学风：勤奋、踏实、主动、进取。

学校硬件设施有些也不是很到位，但是学校在软件上下功夫，注重校园环境氛围和学校文化建设。校园环境整洁怡人，校风和谐井然。绿化带重新布局，并在教学楼环境布臵上下功夫，利用橱窗、板报、名人名言、学生作品等，突出整洁、小巧、雅致的特点，创造一个美化、和谐的育人环境。

学校积极开发和利用本校文化资源。开展丰富多彩的活动，力求在活动中培养学生的品格和能力，学校一年中有二个重大节日大型活动：庆“六一”，庆“元旦”，这三项活动均由学生自已组织、自己编排，出现了班班有舞蹈、班班有歌声、班班有明星的良好氛围，在活动中，学生不仅锻炼了自我管理的能力，加强了班级的自治建设，更培养了学生的集体主义和团队合作精神。此外学校开展以团队为主体的创建快乐中队、假日小队和红领巾广播站活动，还有篮球、舞蹈、器乐等兴趣小组活动，通过这些活动的开展，积淀了学校的优良传统，形成独特的校园文化。

八、学校特色体现科学素养和创新能力相结合 学生个性特长和个体价值的体现是学生健康成长的关键。我们的做法：

1、人员保障：设专职教师，我校的专职教师只负责上好特色课程，带好学生队伍，保证成绩。全员大力支持：全校教师从领导、班主任到工作人员，无不争当幕后英雄，都能以学校荣誉为重做好绿叶，保证服务，而不去计较成绩的归属。

2、激励机制：教师的课时津贴不以劳技学科计算，而以主课计 算。特色方面取得的成绩以主科标准给予奖励。提供各种培训机会。

3、资金保证：保证开展特色工作的所有投入，只要需要，全部 大开绿灯。

4、注重提高与普及相结合，既要重视对部分特长生的培养，使其在高级别的比赛中为学校争取更大的成绩，又要注重特色的普及，以各年级特色班的拓展型课程为抓手，以兴趣活动和特色项目为载体，以特色社团为主要阵地开发学生的潜能，促进学生的发展。

九、学生发展体现全面发展和特长显现相结合：

“以学生发展为本”、“以学生健康成长为本”是我们坚定不移的奋斗目标。从面向优秀生的推优、评优、提优到面向全校学生的“校园希望之星”评比、特长生奖励措施、行规示范员评选，力图使学生树立成功的自信，树立成材的理想。今年来我校学生的道德修养、科学素养、身体素质、合作能力、学习能力、个性品质都在原有基础上有了较大的提高。

良心堡七星湖完小

2014-12-25

第三篇：深圳市翠园中学智慧校园三年发展规划

深圳市翠园中学智慧校园三年发展规划

（2016--2018年）

为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有关精神，结合深圳市《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）》，不断提升学校数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进学校教育现代化，围绕学校信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进我校教育管理和教学手段的现代化，锤炼学校信息化办学特色。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人民满意的教育，努力打造一流的数据化、网络化、物联化、移动化的智慧校园。

二、总体目标

到2018年，以信息化、数字化、物联化、移动化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学云资源库，坚持教育教学、学校管理、校园生活 三个维度的发展方向，最终实现面向学生的个性化服务、面向教师的高效教学、面向校长的智慧决策、面向创新的开放环境。

三、主要任务与措施

（一）提升我校信息化基础能力，建设智慧校园，形成适合新终端的管理互动平台。

1.不断完善校园信息化环境。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度，网络信息点覆盖整个校园，实现校园网统一管理的无线网络全覆盖，所有信息点均可控。建设感知、协同、控制一体，智能化、系统化、综合化的智慧校园，创新开展平安校园、节能校园、生态校园、和谐校园建设。

2.完善建设符合学校实际、实用、实效的多媒体应用中心，重点建设艺术创客室、科技创客室、微课制作室、动漫创作室、ipad全景互动平台、虚拟教师等。

3.完善校园广播网与校园电视台建设。

（二）加强学校网站多元化建设，实现数字化教学资源互联互通。1.网站建设多元化。（1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能；

（2）强化名师工作室网站建设，开辟骨干教师个人主页和全体教师网络空间，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享。

（3）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。开辟特长学生个人网络空间，促进学生能力提高和个性发展。

2.建立并完善图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。

3.优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学资源。

（三）打造服务于教育教学的本校数字化校园应用平台，强化新高考体制下的学习空间和学习方式的转变。

1.完善课程与信息技术整合的研究。（1）实行全网络电子备课；

（2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径；

（3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习；（4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。2.开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。（1）根据学校特色和专题研究项目编写校本教材；（2）进行网上成果展示。

3．开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

（1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法；（2）开展师生网上主题式探究性活动；（3）开辟师生网上专题论坛。

（四）以信息化建设为契机，发挥创客空间和创客工具的强大作用

（五）建立并完善基于大数据的师生发展性评价体系 在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，通过走出去，请进来的办法培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。全校教师掌握基本计算机操作及在网上查找资料的能力，全体教师能进行课件制作，逐步实现教师无纸化办公，以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。

1.提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。2.开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能。

（1）采用音频、视频会议形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等；（2）开展网上公开课、说课和评课活动。

3.科研先导，开展区域性教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生互动、学校与社区互动的试点研究。

4.完善校园信息化培训、考核制度

第四篇：校园足球三年发展规划

莲花本山中学校园足球三年发展规划

（2017—2019年）

一、指导思想

以国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》为指导思想，大力推广校园足球，以莲花本山中学“爱莲尚美，至于至善”的办学理念为基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的学校发展规律，全面提升办学水平，努力打造铁岭市优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长，最终实现学校教育对社会效益的最大化。

二、学校足球发展遵循的理念、目标、思路

（一）发展理念——以球育德

以球健体

以球促智

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中对右脑的活化和意志品质的锤炼更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

（二）发展目标：

通过三年的努力，在立足于我校体育工作的良好基础上，让足球成为我校重点发展的体育项目，力争做到“全面普及，因材组队，科学训练，成绩突出”。分目标如下：

第一年：

（1）制定好学校足球项目三年发展规划。（2）建立组织机构，制定配套制度。

（3）通过会议、广播、墙报等形式，广泛宣传动员，在学校创设一个良好的足球运动氛围。

（4）多方筹措资金，将进一步改造塑胶足球坪。

（5）积极参加各级各类比赛，以此锻炼队伍 第二年：

（1）积极开展全校性的足球课外兴趣活动。

（2）加强教练员的培训力度，做到“走出去”和“引进来”。（3）校足球队在开原市校园联赛中争取进入前五名。（4）全校师生对校园足球运动的开展能达成一定高度的共识，并逐步得到来自于家长及社会层面大力支持。第三年：

（1）继续加大对足球运动的经费投入。

（2）继续加强队伍建设，培养队员良好的竞赛作风，初步形成自己的技战术风格。

（3）扩大队伍规模，力争各个年龄段都有男子和女子两只完整的队伍。

(4)积极选送队员进入高一级的足球传统学校，在多渠道升入重点中学上造成一定的社会影响

（三）发展思路

1、不断探讨足球管理的运行机制，不断扩大足球运动的规模，不断丰富足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的积极向上的校园文化氛围。

2、通过三年的努力，使学校足球教育在市内有一定知名度。

3、充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、学生喜爱的特点，做到班班有球队，人人都参与，在学校足球管理和足球教育教学上积累 一整套经验,在办学特色上获得重大进展。

4、通过聘请优秀教练员进行教学，在队伍发展和教练师资建设方面探索出一些新路。

5、通过精心的选拔，合理的组队，科学的训练和严格的管理逐步形成较为稳定成熟的青少年培训体系，使球队训练质量有较大幅度 的提高，参与人数稳步上升，学校声誉有更大的提高，能对市内学校发展起到一定的引领、示范和辐射作用。

三、发展措施

（一）健全组织

1、领导小组：校长越友清同志任组长，分管领导吴晓明同志，负责统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。

2、成立学校足球办公室。下设主任一名，具体制订学校足球训练发展规划和足球队伍各阶段训练计划与发展目标。

3、建立由学校、家长组成的足球委员会。

（二）将足球教学逐步引入体育课程，尝试编写莲花本山中学足球校本教材。

（三）探讨足球俱乐部在学校的运作模式。

（四）完善训练制度

1、足球队伍建设：加强梯队建设，保证有30人的二线、三线足球队伍，有15人的一线队员（男女混合）。

2、训练时间：一线队员每周训练两次, 二、三线队员每周训练一次，每次保证1.5小时的训练时间。

（五）提高教练员队伍素质

1、组建勤于钻研、踏实肯干的教练队伍。目前由由校长越友清同志领导，吴晓明同志任领队，李成同志任教练员，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。

2、确保教练员培训：学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养。

3、教练员待遇：学校将逐步在教师考核及职称聘任等方面逐渐出台一系列的优惠措施，对于从事学校特色项目教学并为学校争得荣誉的教师给与优厚的待遇。

4、教练员工作量计算：在学校分配教师工作量时，教练员的训练时间被计为在校工作量，多出的训练时间按加班计算。

5、福利待遇：教练员享有体育教师相同的室外授课补助，同时，按照学校《教师奖励制度》，每次比赛，按照相应的成绩均有相关数量的奖金。

（六）场地及设施

1、场地现状及建设规划：我校现有约60×50米足球场一块，与田径场合用。我们争取在上级领导的协助下，配套足球更衣室，为队员提供学习发展的有利条件。

2、设备器材现状及完善规划：学校足球学习与训练设备器材正逐步配备，学校每年将拨出专项资金用于器材维护及更新。

（七）经费投入：学校每年用于足球教育的经费投入均能达到或超过学校教育经费投入的5%。

（八）建立奖励评价制度

学校对校队的评价奖惩。学校对足球办公室给与极大的发展空间，经费归办公室统一调度，在各种比赛上给与大力支持。对于在县市级比赛中获得好成绩给予相应的奖励。

铁岭，我们热爱的这座美丽大都市，因其草根足球的蓬勃发展而有幸成为辽宁省内足球强市，这是我们的骄傲，同时国务院关于足球的政策意见更是我们发展基层足球教育的动力。莲花本山中学将乘借这一东风，把我校的足球教育做大、做实、做强，为祖国的足球事业做出贡献。

辽宁省铁岭市开原市莲花本山中学

2017年4月

第五篇：校园文化建设三年发展规划

校园文化建设三年发展规划

景泰县第一小学

景泰县第一小学校园文化建设三年发展规划实施方案

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体。我校坚持以科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。根据县、区有关文件精神，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，以全面育人为宗旨，以素质拓展为目标，遵循教育规律，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，立足实际，突出特色，大力推动校园文化建设，为学校教育可持续发展奠定基础。

二、总体目标

按照“思想建设营造精神美、校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，力争用三年时间（2012—2015年），争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建景泰一流的学校奠定坚实的基础。

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容 和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、、校园文化建设领导小组

组 长： 杨继奎 校长 副组长： 尚 誉 书记

王朝强 教学副校长 高加春 副校长兼办公室主任

组 员： 张永刚 教导主任

高晓雯 教研室主任 忽彦宏 后勤主任

李玲东 少先大队辅导员

各教研组组长 各班主任

五、主要内容：

（一）文化建设

文化建设是校园文化建设的重点，培育和弘扬校园精神是学校发展的主题，是校园文化建设的核心。学校要通过多种途径努力培养团结、敬业、奉献、坚持、拼搏、谦恭等优良精神，着力塑造良好校风、教风和学风。让学校的每一面墙壁都会说话，把学校的校训、校风以多种形式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为；对外彰显学校的教育品质。通过班风、学风、教风的建设来体现文化内涵，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础的方针”，按照协调和谐，美观大方，有效育人的思路，构建四大系列主题教育。主要包括：

1、以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的传统教育系列。其主要内容包括：人文景泰、名言警句、三字经、道德经、弟子规节选、学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生了解学习，传承中华民族文化传统和民族精神的园地。

2、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育系列。主要分布在教学楼道，宣传橱窗内及校园的文化牌上，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解习惯就是素质的内涵，从而养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。

3、以培养“健全人格，提升生命质量”为主题的人格教育系列。主要分布在办公室、教学楼等墙体，主要内容包括人格和命运，性格与成功，心志与成长，处事与做人等内容。学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内容。

4、部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

(二)校园文化活动：

1、注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强韵律操的训练。

每天课余注重学生特长培养。根据教师特长在书法、绘画、手工、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

2、走进教育经典，构筑书香人生。

举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级，书香校园，书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：（1）、每班每天保证1小时的自由读书时间。（2）、每人读好一本书。

（3）、每人做好一件事(做好读书笔记)。（4）、每人设计一张小书签。

（5）、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。（6）、每名同学保证上交一份读书作业。

（7）、每名同学向其他同学传递一本好书（读书交流）。（8）、每名同学上交一篇主题征文

3、聆听大师声音，追随名家足迹。

（1）、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化

（2）、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

4、学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,使普通话成为校园语言。

（三）、制度文化建设

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。它决定着校园文化建设的方向和品位，以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

制定《文化建设方案》，完善《文明班级评选方案》、《师德师风建设实施方案》，为我校校园文化建设不断发展提供方向和制度保证(四)、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包 括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）积极开辟第二课堂，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（5）实施特色阳光体育大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。（7）认真做好学生校园明星评选宣传工作。遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造一小明星的“星光大道”。

（8）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周二的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一 套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。（9）加强法制教育。

（10）开展征集校徽、创建校歌活动。

六、实施步骤

1.第一阶段（2012年-2013年）

制定《景泰县第一小学校园文化建设三年发展规划实施方案》，重新制定学校主旨文化（办学宗旨,办学理念,校训,校风,教风，学风）将“一训三风”置于学校醒目位置；开展征集校徽、创建校歌活动；创建班级文化、教学楼走廊文化、办公室文化、楼宇文化、规划操场校园文化墙；美化绿化校园；开展富有文化蕴含的师生校园活动；加强现代教育技术设施建设（交互式电子白板进教室），初步形成体现学校特色的文化体系框架

2.第二阶段（2013年—2014年）

完善各项制度，加强校园文化建设硬件建设（电脑、电子白板的配置，改善网络；改善教师办公条件）；加强校园环境建设（美化绿化校园；铺设塑胶操场；安装学生阅读条凳；设立学生阅读橱窗和优秀作品展示橱窗）；开展大型常规艺术活动，营造文化氛围，彰显学校文化特色。

3.第三阶段（2014年-2015年）

不断完善校园环境建设，总结校园文化建设成果，形成具有学校特色的校园文化体系。表彰奖励校园文化建设先进个人。

校园文化建设是一项系统工程，需要我们在实践中不断建设不断完善，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

2012年4月