德育从细微之处入手[全文5篇]

第一篇：德育从细微之处入手

难忘教育,辉煌的人生从这里起步

“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国,追求真理;诚于做人,恒于学问„„”稚嫩而严肃的声音在国旗下回荡。每当这时,所有的老师、学生和家长无不心潮澎湃。自1995年以来,南通中学的初一新生都要举行向国旗宣誓的仪式。2004年,一位负责同志观摩了这个活动后评价：“辉煌的人生从这里起步”

“难忘教育”是南通中学未成年人思想教育的一大特色。在南通中学,从初一到高三,每个年级都有“仪式教育”：初一新生向国旗宣誓仪式、初二离队仪式、高一青年志愿者交接仪式、高二成人仪式，以及初

三、高三的毕业仪式。

“这些仪式不流于形式,而是通过科学选题,精心设计,亲身实践,让每一次活动都能打动学生的心灵,让孩子终身受益。”朱全中副校长为我们道出了“难忘教育”的宗旨。

难忘教育就是从细处对学生进行感化、教育,除了仪式教育外,还包括体验教育。据不完全统计,在南通中学的社区服务基地,学校的青年志愿者共服务老人近40位,其中15位老人在志愿者的关爱中度过了人生最后的时光。学生换了一届又一届,但他们对老人的爱心从没间断。1999年,寺街社区一位长期得到他们关爱的老人去世后,周围邻居被南通中学志愿者的行为所感动,但又不知道志愿者的班级和姓名,就自发写了感谢信,贴在校门外,被传为佳话。

以人为本,学会“吃盐”

“常有人夸我们孩子懂礼貌,我听了特别开心。”一位学生家长告诉记者,“南通中学的孩子走出去就是不一样。”

缪建新给了我们这样的解释“好比吃盐。盐是日常必需的,但不能拿着一盆盐给学生吃,欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中,让他们慢慢消化、吸收。”基于这样的认识,南通中学提出了“以人为本”的德育观,把德育工作分解到学习和生活的每一个细节。

“老师好”、“叔叔、阿姨,您好”,走在南通中学的校园里,常常会有迎面而来的学生跟你打招呼。整个校园看不到一个学生染发,穿奇装异服,乱扔垃圾。在占地70多亩的校园里,看不到一家小卖部。朱全中介绍说,为了培养学生勤俭节约、不乱花钱的美德,学校禁止经营小卖部。同时,学校鼓励学生把买零食省下来的钱和利用课余时间卖报、卖花、卖旧书得来的钱攒下来,捐给学校的爱心基金会,帮助有困难的同学。由爱心基金出资10万元在广西捐助的希望小学,已于今年9月开学。

每天早晨,校长带头向老师和学生问好,久而久之,学生遇见老师和同学也会自觉地问声好,养成了懂礼貌的习惯。在学校颁布实施的《南通中学学生文明礼仪规范》34条中,学生的头发、挂件、衣服,甚至鞋跟都有明确规定。学校就是从这些日常的细节抓起,在无形中提高了学生的思想道德素质,培养他们高尚的人格。

积极实践,自己的事情自己干

在南通中学的诚恒楼,记者见到了这样一幕两个女孩子一人拿着扫帚,一人拿着拖把,正在打扫厕所。原来,这栋楼的厕所都由青年文明岗的学生自己打扫,今天轮到她们两个值日。

“能在青年文明岗为大家服务是一件光荣的事。先要申报,然后通过学校审核才有资格,所以我们很珍惜这样的机会。在学校的食堂、图书馆、车棚,包括公用电话亭都有我们的岗位。我们自己的事情都是自己干！”两个女孩说得热情洋溢,“我们的目标是在不久的将来把学校的厕所建成星级厕所！”

南通中学把学生自我教育和管理看成是最有效的德育。2001届的毕业生袁青青在南通中学就读时是为老人服务的青年志愿者,考入复旦大学后,她和别人在上海的街头抬残疾人过马路的镜头被记者捕捉,大幅照片刊登在《文汇报》上。

“用细致入微的德育方法,把未成年人的思想教育真正内化为学生自身道德素养的一部分,江苏省南通中学为我们打开了一个新的思路。”一位领导同志这样评价南通中学的做法。《》

第二篇：从细微之处见证母爱

从细微之处见证母爱

从细微之处见证母爱一滴水可以反映出太阳的光辉；一条小溪可以衬托出大海的胸怀；一些长势葱笼的花草可以反映出园丁的辛勤劳作。一个小细节就可以反映大问题。母爱，或许不必在生死攸关时表达出的震天撼地，也许在平时在细微处你就能感受到母亲对我们的爱。二月的寒风透过我的衣服，我徘徊在家门附近，心思不知已经飞到哪里去了，泪水滑过眼角，一股苦涩涌上心头。大约5分钟前，我刚从同学家回来，刚到家就看到妈妈那焦灼的眼神，“怎么才回来，我不是让你早点回家吗？”我有些许的不耐烦，“我忘了，还有我吃过了，你自己吃吧。”说完我放下书包，向外走去。“不是说好的”任凭妈妈的声音回荡在耳边。30分钟前，我在同学家过了我的生日，友谊之情让我忘记了妈妈那反复叮嘱的“早点回家！”我在家门附近徘徊。我不知道是否应该回家给妈妈道个歉。“回家吧，外面太冷。”一到熟悉的声音打乱我的思绪，原来是妈妈出来找我了，“回家吧，我给你做了你最喜欢吃的菜。”我抬起头诧异的看着妈妈，妈妈说：“早就做好了，就等你这个小寿星了。”泪水滑过嘴角，但不同上一次，这次是一种感动，一种快乐。晚饭后我在房间看书，妈妈进来送了一杯热牛奶，“离远点看，别累坏眼睛，累了就休息一会。”“嗯。”我轻轻答道。看着母亲转身离去的背影，我突然想到，人们都说母爱的伟大，但写的时候总是无从下笔，没有？不，是太多了！妈妈给我们的爱是从一个个小事体现的——夜里为你盖被子；成绩不好时，为你分析原因；当你高兴时，陪你分享快乐；当你伤心时，陪你度过难关。母亲呀母亲，你给我的爱犹如涛涛江水滋润我的心田，谁说小事不能见证母爱？大事不都是由一点一滴的小事构成的吗？那最细微的地方，便是母爱的发源地！

黑龙江双鸭山宝清县597中学初二:杨蕾琦

第三篇：从细微之处看养成教育(皇城中心小学)

从细微之处看养成教育 尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是皇城镇中心小学于媛华，非常感谢教育局给我们提供这次与兄弟学校交流学习的机会。我今天交流的主题是：从细微之处看养成教育。班门弄斧，还望多多指教。

立德树人是教育的根本任务。就小学阶段，德育的根本任务之一就应是关注学生良好行为习惯的养成。我们的老领导，原镇中心校孙镜锋校长曾经讲过一句经典的话：搞学生的行为养成就像媳妇在家里整理内务一样，天天整理看不出多干净，但一旦不整理就没法看了。这足以说明我们在座大家所从事工作的重要性。近年来，我们皇城镇中心小学秉承“将细节管理落实到极致”的工作理念，从细节抓起，从身边小事做起，真正做到了“大处着眼、小处着手”，立足细微促养成。“携领以顿、百毛皆顺”。我们认为，抓养成就必须得从最基本的、最细微、看得见、摸得着的学生常规抓起。为此，我们围绕与学生密切相关的礼仪、学习、生活、卫生、活动五个方面的习惯集中大家的智慧，编写制定了《皇城镇中心小学学生一日常规20条》，作为全校学生的行为准则，印刷下发，人手一份，粘贴在最常用的语文课本上，便于学习和自查。

规范有了，怎么去落实？我校突出抓“学、查、带、恒、研、评”六个字：

一是强调一个“学”字。通过主题班队会、国旗下讲话、大手拉小手等形式，引导学生学习《学生一日常规20条》。这20条，从早上到校、课前准备、上课规范、课间活动、两操秩序、放学站队、校园环境卫生等，都有明确细致的要求，让学生逐条掌握，全面了解。二是突出一个“查”字。“三六”行动，严格要求，检查考核。政教处每周“六必查”：查什么？红领巾、校服、鞋子、手脸、耳朵、脖子这六项养成教育内容政教处人员每周必查。这些项目，对于农村的孩子来说，是一个老大难的问题，但最有效的办法就是检查通报。虽然全校22个班级，完全检查一遍非常不容易，但是我们都是雷打不动，每周必查，检查通报，列入班主任、级部主任的个人考核。同时，动员班主任充分利用校讯通等手段，向家长策略地进行通报，特别要表扬做的非常好的学生，这一举措起到了积极的推进作用。

班主任每周对学生要做到“六自查”：查学生每节课前是否将自己的学习用品整齐地横摆在课桌左上角；查学生是否每天将自己的桌洞整理一遍；查学生是否每天课余时间要将板凳放在桌子底下；查学生每周是否将自己的桌凳清洗一遍。查每日学生个人岗位完成情况；查学生阳光综合文体大课间活动情况；同时，查学生自查的内容也作为级部主任在班级周评中考核的重点。

学生干部每天“六监督”：是否出入网吧、是否上下楼梯靠右行、是否乱扔垃圾、是否说脏话打架、是否破坏学校公物、是否读写姿势合格，作为同学们互相监督的内容。监督的结果作为政教处和班主任教育的第一资源。

三是坚持一个“带”字，就是学校领导的模范带头作用。喊破嗓子不如做出样子，领导的身先士卒至关重要，我们充分注重了这一资源的开发和利用。

如校园环境卫生，特别是厕所卫生。这是最基本的工作。我校对比较容易出问题的环境卫生实行校干责任制。每人负责一块卫生区，检查成绩列入个人考核。这个制度实行以来，你会每天看到我校的校长、副校长、主任到校后与孩子们一同清理卫生、打扫厕所的情景，这里所体现的不仅是人人参与，是领导的身先士卒与影响作用，更重要的是大大提升了清理卫生的效率，（现在我们的卫生清理时间在１０分钟左右）。

四是坚持一个“恒”字。学生养成良好的行为习惯，不可能一撮而就，必须抓反复，反复抓，持之以恒，一抓到底，才能抓出成效。

如学生的读写姿势。这确实是个老大难的问题。我们的做法是： 先在全体教师会上强调该项工作的重要性，以引起全体教师的重视。二是制定好标准，组织训练。我们制定的标准是：将书倾斜一定角度立放在课桌上，双手扶书，身体坐正。如需用手指读，可以将书平放在课桌上。头正、身直、肩平、脚稳。写字握笔时用拇指、食指、中指握笔，食指在前，拇指在侧后，中指在下，并做到“三个一”。

三是怎么落实？一是以点带面，全面铺开。积极鼓励做的好的级部举办现场会，让全校老师去观摩学习，并在老师会上进行经验介绍，树立典型。二是检查考核，包括每天班子值班的检查反馈与每月一次的全员学生考核。检查的结果列入对全体教师的考核，列入对学生评优的标准之一。

可能有的老师对如何考核全体教师比较感兴趣，我在这里给大家介绍一下（看《学生读写姿势考核细则》和《皇城镇中心小学中层值班记录反馈表》）： 如何检查？学校组成专门的“学生读写姿势考核小组”，每月对各班学生的读写姿势进行一次考核。考核内容为握笔姿势和写字姿势。时间一至五年级分别为5分钟、10分钟、15分钟、20分钟（这个时间随着训练的深入逐步延长）。书写工具：一二年级为铅笔，三至五年级为钢笔。▲检查时间为每月最后一周的周三、周四，尽量结合语文数学英语单元检测或作文课一块儿进行。▲检查结果的利用：一是评选“读写姿势达标班级”的依据，二是对全体教师的考核。

对全体教师如何考核？共占3分，分三部分：一是基础分，1分。凡是学校整体安排的工作，满工作量，得1分。被学校因为读写姿势、学生做眼睛保健操方面的问题通报一次扣0.01分，累计扣分。二是平时检查，占1分，每天中层值班反馈表上，都有读写姿势典型班级及教师一栏，然后量化得分。三是奖励分，1分，每生不合格从奖励分中扣0.1分，扣完为止。奖励分=（所任教班级奖励总分）÷（周总课时数）×（任教班级周课时数）。教几个班，几个班累计得分。学期结束时，几个月的奖励分进行平均，就是最后奖励分，再加上基础分、平时检查分，就是总分。

在学生方面，学生读写姿势是否合格，是评选三好学生的否决项之一。一系列行之有效的措施，极大地调动起全体师生的积极性，经过一个阶段的努力，各班学生正确的读写姿势率正向百分之百的目标迈进！

当然，不能完全靠检查评定解决实际某些习惯养成的问题，如学生的文明礼仪习惯训练，除了学习与训练外，很难有个具体的考核办法，我们的办法就是进行展示和表彰。我们每个班级的星级争章榜、宣传橱窗的学生风采录，就是孩子们的光荣榜，定期评选表彰；同时，每周的集体升国旗仪式，庄重而热烈。我们都会根据文明礼仪的标准

要求，让承办班级外化为学生的实际表现，进行展示。我们先后进行了如何上下楼梯、如何见师长问好，同学之间如何赔礼道歉，上学与放学如何与家长道别或交谈等。这样的展示，为学生所喜闻乐见，给学生的教育影响形象而直观，可接受、可模仿性强，远远大于空洞的说教。凡是负责展示班级的老师，展示一次享受一节校级公开课的待遇，极大地调动起老师们参与的积极性，展示的内容越来越丰富、展示的形式越来越多样化。

有些习惯，必须通过家庭教育来解决，如良好生活习惯的训练。在这方面，我们和齐陵一中的做法差不多，就是给学生布臵德育实践作业，来训练和鼓励学生形成良好的生活习惯。我们把每年的《重大性节日一览表》印刷在班主任手册中，结合重大节日设计相应的 “德育实践作业”。例如3月8日国际劳动妇女节“我为妈妈献爱心”，把自己为妈妈所做的拍下来，写下来，以及妈妈的体会。把这珍贵的资料放入自己的成长档案。结合重大节日德育实践性作业的开展，每月我们根据实际情况展评优秀德育实践作业，评选表彰 “感恩励志小标兵”“环保小卫士”、“节约小标兵”等，并对获奖的班级和学生进行表彰奖励。

五是突出一个“研”字。只有加强德育科研，才能理性地审视工作中存在的实际问题，才能增强学校德育工作的前瞻性，抓学生养成教育也是这样。大家都知道，每个班都有那么几个行为习惯差，难管教的学生，我们坚持科研先行，加强了全体教师的德育微型课题研究，针对学生中存在的鲜活的德育案例，进行以解决实际问题为主的研究，以班级教育委员会这个载体，集中校级领导、正副班主任、学生家长代表、学生干部的智慧，进行集体会诊，找到问题结症所在，对症施教，解决班级中难管理学生的问题，增强德育研究的实效性。二是结合学校深化“以心育德 以德育人”德育品牌，充分利用已经拿到心理咨询师证书老师的有利资源，对各班中的特殊学生进行心理疏导，以心育德，形成良好的行为习惯。

还有的习惯训练，必须找准一个突破口，强化训练，如学生的体育锻炼习惯，我们的突破口就是阳光体育大课间活动。在淄博市举办的校长培训班上，教育局统一组织校长去临沂商城实验学校考察学习，我校的于莎校长有幸参加。回来后，校长就责成政教处开始组织音乐、体育教师专门研究、开发我校的阳光体育大课间活动校本课程。课程开发出来后，接着组织训练工作。从阳光亮眼操板块、动感彩带操板块、甩大臂走操板块、节奏跑操板块的普及、比赛，到四个环节的组合，音乐的剪辑等，经过近半学期的努力，全校1126名学生加上全体教师，站的队伍横竖都是一条线，随着优美音乐的响起，学生敬礼、做彩带操，千人一个动作，蔚为壮观；然后跟着口令二路纵队变四路纵队，踏着解放军进行曲，甩起大臂，雄赳赳气昂昂地走操；最后是跑操，整齐的步伐、响亮的口号，生动地体现出全体师生的精神风貌，既是体育上的强身健体，更是思想与纪律的有形引领，行为规范训练的有效载体，突出了校本化，特色化，深受兄弟学校和家长的好评。（播放视频）

六是坚持一个“评”字。

在全体老师层面上，制定了详细的《德育常规实施细则》，包括德育资料的学习、德育微型课题的研究、班级教育委员会的职责、德育活动的参与、学生读写姿势的考核等，以5分制列入教师的综合考核，人人参与德育教育的大德育氛围正在形成，每学期的开学典礼，都要表彰优秀德育工作者，与表彰优秀任课教师同等对待。

在班主任考核上，学校共有22个班级，以往的做法是以级部为单位进行考核。根据我们的调研，这样考核弊端很多：竞争实力不强，各个级部发展也很不平衡，很容易搞窝内斗，不利于各项工作的高质量进行。针对这种情况，我们重新修订了《班主任考评细则》，实行全校22个班级大排名次。因为各个级部学生的实际水平不同，我们分两部分进行考核：卫生、纪律、学生的风纪仪表、入校纪律、站队放学、班主任常规材料等以学校为单位进行考核；各项大型活动、学习成绩等以级部为单位进行考核。在落实考核制度时，我们实行学校值班领导、政教处、红领巾监督岗和级部四个管理层面予以落实。为了避免红领巾监督岗和级部对自己级部的袒护，我们对他们上报来的成绩进行折合处理，维持全校各个级部的动态平衡。该制度实行三年以来，效果非常好，极大地调动了班主任老师的工作积极性。

在级部主任的层面上，我们学校对级部主任的任用、管理权重点

放在了政教处管理上，学校制定了详细的级部主任等级考核制度。包括班级考核周评工作、办公室文化建设、级部大型活动、举办现场、班主任成绩、迎评成绩等六个方面进行考核，一等的级部主任加分和校长一样，极大地调动起级部主任抓德育工作的主动性和积极性。（展示《级部主任考核细则》）

在学生家长层面上，每学期，通过个人申报、班级审定、村委会盖章、学校表彰的规范程序，评选表彰一批家校联教模范家庭，促进家校步调一致地搞好教育。（展示《家校联教模范家庭奖状》和《申报表》）

在学生层面上，每月都会在班级的星级争章榜、学校的宣传橱窗展示优秀个人，表彰一批先进个人；每学期末都会设立“勤学、俭朴、孝敬、守纪、礼仪、卫生、体育、劳动、爱校、友爱、奉献”等十五种单项奖和三好学生奖。我们的目标是每学期争取每一个学生都能至少领到一张奖状，使他们都能在庄严的气氛中得到奖励，接受教育，激励他们更加严格地要求自己，为发扬优点，克服缺点而作出更顽强的努力。

由于工作重心突出，措施得力，因而工作成效显著：学校各项制度健全，职责分明，每个岗位都有育人职责；学习环境优雅，景色宜人，校园文化氛围浓厚；学生在礼仪、学习、锻炼、生活、卫生等方面都养成了良好的习惯。在养成教育工作的助推下，学校工作也实现了全面发展，先后荣获临淄区教育工作示范学校、临淄区德育体系建设先进单位、淄博市优秀家长学校、淄博市艺术特色学校、淄博市德育品牌学校、山东省心理健康教育先进学校、全国德育工作创新先进学校等多项荣誉称号。

养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。相信借着这次论坛的东风，学习各个兄弟学校的先进经验，一定会把我校的养成教育工作做的更好！

以上汇报，如有不当之处，敬请各位领导，同行批评指正，谢谢大家！

皇城镇中心小学2013年3月

第四篇：德育从细微处入手

德育从细微处入手

让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。一、一缕和风，德育融入教学活动。

育人先育德，德馨品自高。在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。

教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。

班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。

德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点

二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。

从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。

德育教育必须从抓学生的衣食住行这些身边的小事做起，严格规范师生言行，养成良好的习惯。进入教学楼内不跑不跳，保持安静，上下楼梯靠右边行走，不拥不挤。学生用餐要求排队打饭，饭菜要吃光，桌面要擦净，不剩一粒米，真正做到“安静文明”。学校餐厅的墙上贴着赫然醒目的四个字：“学会吃饭”。为了教育师生爱护草坪、安全出行，于是又多了一项“学会走路”的教育。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校长，只要见了纸片，就要弯腰拣起。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞。

“学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节是楷模。”总之抓实了小事，也就养成了“大”德。

三、细中求实，难忘教育像一道彩虹,。

从日常的细节抓起,在无形中提高了学生的思想道德素质,培养他们高尚的人格。班班每周轮流升旗，稚嫩而严肃的声音在国旗下回荡：“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国,追求真理;诚于做人,恒于学问……”。“太阳每天都是新的……”校长殷切的寄语，响彻校园的每一个角落，每当这时,所有的老师、学生和家长无不心潮澎湃的说：“辉煌的人生从这里起步。”仪式不流于形式,精心设计,亲身实践,让每一次活动都能打动学生的心灵,让孩子终身受益。

难忘教育就是从细处对学生进行感化、教育,除了仪式教育外,还包括体验教育。学生弯腰拾起一片纸屑，便进行良好卫生习惯养成的教育；学生跌倒爬起，便进行勇敢自信的教育；学生间发生口角，便进行团结友爱的教育…… 点滴问题行为倾向，进行点拨式引导，富理式启发。

四、微中存真，千数万树梨花开。

对学生道德的教育离不开循循善诱，离不开因势利导。学校设立了八个一活动“每周一次演讲”、“每周学会一句英语口语交际”、“每周学会一首歌曲”、“每周整理一句格言”、“每周欣赏一首诗歌”“每周一次日记”“每周干一次家务”、“每周一页硬笔书法“等栏目，在素质教育的浪潮中，细微行动中，不仅形成了人人是德育工作者的良性教育机制，而且促进师生时时、处处、事事育德，力求在细微处实现德育工作的真谛。

德育好比吃盐，盐是日常必需的,但不能拿着一盆盐给学生吃,欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中,让他们亲身体验，才会慢慢消化、吸收。教导处、大队部要精心组织与指导各种形式的班队活动，紧紧围绕“争当新星的”的主题活动，开展博学之星、孝心之星、管理之星、艺术之星、科技之星、爱心之星等争星活动，鼓励学生学有所长、学有所用、多面发展。每学期争得“三星”即能评为“三好学生”。通过争星活动发展学生素质，丰富文化育人、生活育人的途径与内涵。”“以人为本”的德育观,把德育工作分解到学习和生活的每一个细节。

结合重大节日和纪念日，开展了形式多样的班队、少先队、社会实践等活动。五一黄金周，全体师生集体徒步到蓝宝石之乡——五图的远足迎奥运活动，即观文赏景，又锻炼了意志；雷锋纪念日开展了校园板报宣传和广播讲座，表扬了一批班级中的好人好事；教师节的全体师生演讲比赛；四川大地震的捐款献爱心行动……每项活动以学生喜欢的形式，乐意接受的内容来引导学生确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。

凡此种种，虽然细小，但是细微之处见成长，有诗云“随风潜入夜，润物细无声。”通过对学生细微之处的关注和充满智慧地教育，构建了春花灿烂的和谐校园。

第五篇：关爱在细微之处

关爱在细微之处

葛淑霞

这一学期，我看着三年级的孩子们吃午饭。因为是安排在第二轮就餐。为了尽快让孩子们吃完，有充分休息的时间，每次给学生点完名，我都会进教室帮助师傅给孩子们分饭。

一天，伙房做了肉卷，还没有进教室他们的小鼻子就闻到了浓浓的香味。孩子们高兴地不得了，第一次吃，也是出于新鲜，他们吃的特别欢。四五个下肚之后，“老师，我还想吃。”“老师，我还要。”“我也要”„„有的孩子已经吃到了第七个，还在要。我们忙得是不可开交。这时，我看到三班的苏华健静静地坐在座位上，桌上的肉卷一个也没动。我走到他的身边，惊奇地问“苏华健，你为什么不吃呀？”他摇了摇头说：“老师，我不吃肉，一吃肉就吐。”我还是第一次听说有这种情况的，尤其是小孩子。看来是对肉过敏。怎么办呢？今天只有肉卷，没有其他的饭。“要不这样吧，我把里面的肉馅拨出来，你只吃皮，行吗？说着，我就动手给他拨馅。”我想只有这样了。可苏华健厥起了小嘴巴，默不作声。“你总不能不吃饭吧，还有一下午呢。”服务人员也在一旁劝说着。他点了点头。我们又去忙着给其他孩子拿肉卷、盛汤了。待到最后收拾餐盘的时候，师傅说他一个也没吃。后来，我找了点零食给他。

这天中午，我们又吃肉卷。就在我领孩子们走进教室的时候，发现前面的一个小盆里有十来个小包子。这是什么？有什么新花样？我好奇地看着。一位师傅说：“这是专门给那个不吃肉的小孩做的。上

次他不是没吃饭吗。”哦!我恍然大悟。他们竟然记得给苏华健单独做些小糖包。看着这些圆圆的精致的小糖包，我的心里感到甜甜的，暖暖的。

他们只是伙房的服务人员，然而，他们俨然就是孩子们的妈妈，天天给孩子们分饭，孩子们的情绪和反应让他们牵挂在心。”他们能做到如此，我们做老师的还有什么理由不倍加关爱我们的孩子呢。