梁邱镇中心小学创建健康校园工作会议内容及记录（大全）

第一篇：梁邱镇中心小学创建健康校园工作会议内容及记录（大全）

梁邱镇中心小学创建健康校园工作会议内容及记录

10月20日，全镇创建“健康校园”工作会议在民族小学会议室召开，中心校校委会成员以及各联小校长出席了会议。

与会人员首先听取了李校长传达《费县创建“健康校园”活动方案》，刘校长作了重要讲话。

刘校长在讲话中指出，创建“健康校园”是贯彻落实中央7号文件精神，增强青少年体质的重要举措，是提高中小学生健康素质，促进学生全面协调发展的迫切需要，各学校一定要把思想统一到中央7号文件上来，统一到省市和县教育局的要求上来，按照县教育局“健康校园”创建领导小组的统一部署，扎实开展好“健康校园” 创建活动，努力提升全镇学校体育卫生工作水平。

刘校长强调，“健康校园”创建工作包括三年规划、八项任务、九项活动、一个目标，各单位一定要认真研究标准，找出差距与不足，采取有效措施，超前规划，提前工作，迎头赶上，争取早日实现创建目标。之所以开展“健康校园”创建活动，就是要把学校体育卫生工作纳入规范，真正引起我们的重视。

刘校长要求，抓好“健康校园”创建工作，一要加强组织领导，建立健全领导机构，建立考核机制，强化督促检查，推动健康校园创建工作深入扎实地进行。二要强化条件保障，加大学校体育卫生经费投入力度，改善学校体育卫生基础设施和条件。三要加强组织协调，通力合作，高质量地完成创建工作。四要加强督导检查，要把学校体育卫生工作纳入教育督导评估指标，作为先进学校等考核评估的重要内容。五要开展宣传活动，要通过各种途径，利用各种媒体，广泛宣传“健康校园”创建活动的重要意义、推进情况和取得的成效。六要建立长效机制，合理运用好时间，保持并不断完善创建工作成果，进一步提高学校体育卫生工作的整体水平，以达到全面育人的目的。一年之计在于春，启动工作至关重要，各单位要尽快实施，尽快动工。

第二篇：梁邱镇中心小学创建

梁邱镇中心小学创建“健康校园”实施方案为深化教育改革，推进素质教育，全面落实《学校体育卫生工作条例》的实施，促进师生健康，提高师生个人保健技能，确保少年儿童身心健康。努力使学校成为学生获得健康及健康知识、养成健康行为及习惯的场所。我们申请创建“健康校园”，力求实现教职工树立“健康第一”，培养健康人才为学校第一追求目标的办学理念。并在创建过程中不断改善学校物质环境；营造良好的学校人际关系及和谐的校园氛围；提升学生的身心健康水平，以促进和保障全校师生的健康。

一、指导思想及基本原则

(一)指导思想

用“健康第一，以人为本”的理念作指导，以创建“健康校园”为总目标，促使学校全体成员切实转变教育观、学生观、人才观和健康观。结合我校实际，采取多项措施，分阶段按步骤，为师生营造和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯，以促进其身心健康发展。

(二)基本原则

创建工作以科学性、发展性及活动性为原则，通过内容丰富、形式多样的活动，让师生获得健康体验，调节身心，提高师生健康素质和健康水平，实现学校及全体师生的可持续发展。

二、工作目标

1、用“健康第一”的理念渗透各项工作及各个部门，增强全体师生的健康意识，提高师生的健康素质，树立健康的生命观、人生观及世

界观。

2、以心理健康教育为切入点，通过宣传教育、调查、讲座、活动等多种形式促进健康理念的形成；培养师生健壮的体魄和良好的心理素质；建立和谐健康的人际关系；师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建具有良好健康服务质量的健康校园。

三、主要任务

1、完善学校健康政策：建立保护师生身心健康的行为规范、安全制度、体育卫生工作条例、环境保护条例、有关学生饮食与营养的规定，学校禁烟的规定、学校急救和突发事件处理措施，健康检查和预防控制常见病方面的相关政策。

2、进一步完善学校的物质环境，为师生提供一个安全、满意和愉快的生活、学习和工作环境。利用现有的设施或新建、改建健康教育宣传场所，创建优美的校园环境和教学场地、心理咨询室，保证学校运动场的设备、建筑物、花草树木和其它设备的安全，保证足够的卫生设备和水、营养餐供应，全力改善和保障学生的学习环境和老师的教学环境。

3、建立融洽的学校人际环境：不断通过各种形式，创设教师之间、学生之间、师生之间相互尊重、相互关怀、相互理解、相互促进的良好人际环境。

4、完善学校社区关系：充分利用各种活动，加强学校同家长的沟通和联系，进一步提高家长学校的功能；同时和社区加强交流，发挥我校专业优势为社区群众服务，共同组织健康向上的文化活动，并利

用社区特长，为师生提供基本健康服务，从而使学校和社区成为和睦的伙伴。

5、提供良好的健康服务。学校完善师生体检制度及健康档案、健康分析、健康指导，全力担负起师生保健的责任，开展各种活动提高师生的身体素质和心理素质。并大力普及个人健康知识和健康技能，让师生人人都能以健康为标准，养成良好的行为习惯，拥有健康的生活。

四、具体措施

1、做好创建健康学校的宣传发动工作。召开师生动员大会，利用广播、板报、宣传栏、网站、主题班会等多种形式进行宣传，提高全体师生对创建工作的认识，增强积极开展创建工作的自觉性。

2、组织全校师生认真学习有关文件精神和创建方案，深刻领会创建工作的意义和实质内容，结合本部门、本学科特点，制定各部门创建计划和具体可行的工作措施，组织相应的活动。

3、多渠道对师生开展卫生知识宣传教育，帮助师生掌握必需的卫生健康技能。向家长、老师、学生广泛宣传创建的要求和意义，举办有关的讲座和培训。通过举办健康知识普及讲座、宣传栏、广播等多种宣传途径，不断提高师生的健康知识水平。

4、注重师生心理健康，建立和谐健康的师生关系。加大心理教师的培训力度，保证持心理健康教育C证上岗，完善心理咨询室；加强心理咨询与心理个案辅导工作；开通师生及社区心理热线电话，为师生提供更多更广的健康咨询服务。加强师生的感情交流，营造和谐

健康的人际关系。

5、建设良好的校园环境，全面提高健康服务质量。整体规划和开展校园物质环境建设，把校园建设成安全、满意、愉快、绿色环保、可持续发展的美丽家园。全方位地保证校园环境的美化、净化和绿化。加强班级卫生检查评比力度，将卫生检查的结果与文明班的评比挂钩。做到各班教室每天上午下午二小扫，每周一大扫，课间随时捡。同时加强学生的养成教育，培养学生良好的卫生习惯。

6、全面落实《体育工作条例》精神，加强体育活动，不仅保证体育课的有质有量进行，并制订相应的管理制度及措施，保证全体师生每天有一个小时的体育活动时间。继续保持我校的光荣传统，经常开展各项体育活动，每学年举办运动会，定期组织年级、班级、学科组间的体育比赛。定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查，确保师生活动安全；逐步建设完善体育与健康设施，每天向师生开放。在全校形成一股人人讲健康，个个爱运动的氛围，让学校的每个角落都充满了生机和蓬勃向上的景象。

7、进一步落实《学校卫生工作条例》。定期对教室、功能室、办公室等场所进行消毒，采取各种措施预防传染病。继续加强晨检，及时了解师生的健康状况。制定传染病爆发应急预案，发现传染病流行及时向教育主管部门及卫生主管部门上报，并按照应急预案要求及时采取应对措施，定期对师生的饮水卫生严格监控。

8、关心师生健康，定期组织教师和学生体检。做好体检服务工作，建立师生健康档案。建设完善的体育与健康设施，建立教工活动俱乐

部，利用业余时间开展丰富多彩的健康活动，力争使全校师生都有较为强健的体魄。

9、切实把健康教育贯穿在日常的教育教学活动之中，开展多种形式的群体活动，如健康知识竞赛、主题班会、黑板报比赛、手抄报等活动，并在学科教学、班级、团队活动和班主任等工作中渗透健康教育。

10、加强与社区、学生家庭之间的联系。在学校教育教学活动中注重家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，为师生提供足够的基本健康服务。

11、问卷调查与健康知识测试。按评估指标的要求，设计相应的表格，试卷、对学生和教师、家长进行问卷调查和测试。

12、建立完善、规范的档案资料。明确分工，收集相应资料。由专人负责建立档案。

五、实施阶段

（一）宣传发动阶段（2011.3—2011.4）

成立创建健康校园领导小组及各工作组，召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建健康校园的目的意义，强化健康意识。使全体师生充分认识创建健康校园重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。

（二）创建实施阶段（2011.5－2011.11）

各科室按照创建健康校园工作目标及职责分工，制定实施细则，落实创建健康校园的各项工作。将相关材料按要求整理归档，申报县

教育局创建健康校园领导小组办公室进行考核验收评估。

（三）总结评估阶段（2011.12—2012.2）

学校创建健康校园领导小组以督导检查为依据，调整和加强各项工作，对创建健康校园工作进行全面评估。

第三篇：梁邱镇中心小学新教师业务岗前培训

梁邱小学新教师业务岗前培训总结

为了促进新教师尽快转变角色，迅速适应新环境，树立正确的教育思想观念，于9月22日，梁邱中心校组织了34名新到岗的教师进行岗前业务培训工作，培训工作由业务校长王洪涛校长主持，中心校刘士坤校长、刘如广校长、刘善东校长参加培训会。

培训中，中心校刘士坤校长首先对参加本次培训的34名新教师能够在招聘考试中过五关斩六将而从事崇高的教育事业表示衷心的祝贺，并对大家选择梁邱小学，能为学校师资队伍建设添加新的活力表示热烈的欢迎。同时，刘士坤校长向他们详细介绍了梁邱小学的基本情况和办学理念及办学特色等，并提出了殷切的希望和要求。他要求，广大教师要勇闯“三关”，要加强“五项技能”的培养，要戒骄戒躁，要刻苦钻研教学业务知识，要尽快适应新环境，全心全意投入到学校各项事业中来，要在新的岗位上实现新的突破。

教研室英语教研员夏传美老师从教师的课堂教学和教师的教学常规（备课、作业）等方面对新教师进行了系统的培训；语文教研员卢侠老师针对语文学科的识字教学、读写教学策略进行了详细的培训；数学教研员李善玲老师对于数学中的新授课、练习课、复习课三种课型的教学策略进行了解读，并对数学作业的设置及批改情况进行安排；音体美教研员孙玲玲老师对于音体美教学中需要注意的问题进行安排；教科室王金军主任对于课题立项等方面的问题进行培训，要求老师们在实际教学中要善于发现问题、归纳总结问题，并对这些问题进行研究，促进教师快速成长。

最后业务校长王洪涛校长进行总结并对新教师提了几点要求和期望,希望老师们可以做到：笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事，今后加强学习，争做一名业务精干、品德高尚、有爱心和责任心的老师，早日成为我们梁邱小学的骨干。

此次培训活动的开展，对新教师尽快转变角色，树立正确的教育教学思想等具有积极的意义。

（夏传美）

第四篇：梁邱镇中心小学四年级英语新教材培训总结

梁邱镇中心小学四年级英语新教材培训总结

为了更好的让老师们了解四年级英语新教材的编写意图，在今后的课堂教学中少走弯路，根据教研室计划安排，我们梁邱镇中心小学于8月29日对全镇的四年级英语教学进行培训，现将培训总结如下：

本次培训分两个环节：英语教研员夏传美针对教材中页面修订（词汇修订原则、对话修订原则）针对教材中每个单元增加的及删减的部分进行了细致的讲解；教学中的核心板块及辅助板块的讲解；新增加的内容：Let’s Spell 和Read and write教学目标的讲解。讲解后，各位老师根据自己所听及自己对新教材的认识各抒己见。

通过本次培训，提高了教师的思想认识和更新了他们的教学理念，四年级新教材的编写意图有了更清晰的认识。让老师们能以更宽阔的视野去看待育工作。让老师们了解要想最终成为一名合格的小学英语教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。

第五篇：梁邱镇中心小学英语优质课评比总结

梁邱镇中心小学英语优质课评比总结

为期三天的小学英语优质课评选活动已顺利结束。期间，共有十位英语教师展示了精心设计的课堂教学成果。从整个活动来看，老师们高度重视，积极行动，表现出良好的精神风貌和职业素质。课堂上，老师们充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展。

一、令人欣慰的亮点：

（一）、教学设计的整体水平有了普遍提高。

与平时相比，本次优质课展评的总体水平有了普遍的提高，特别是高年级的阅读课，更是有了长足的进步。在阅读课方面，老师们更加重视重点的体现和难点的突破，对于教学难点，老师们都能够采取适合学生接受的方式突破。如五年级Unit 3 My Birthday 中的难点句子：When is Zhang Peng's/...birthday?夏老师采取了运用课件（学生喜爱的赵薇、John的头像）给学生创设情境，能够让学生在真实自然的环境中学习并操练新语言，这一点做的比较好；党荣老师教授四年级Unit5 How much is it？PartA Let’s learn中的单词时，导入自然，利用衣服图片，形象直观的教授新词，较以前的课堂教学过程设计，这次党老师进步很多，很值得欣慰；张娟老师，运用苹果这一实物，通过让学生亲自品尝，来感受“tastes good ”这一单词的含义；王玉玲老师运用学生学过的句型：What can you do in spring/summer/...?既为本课的学习作了铺垫，又很自然的过渡到今天的重点句型：Which season do you like best?Why?

（二）、教师基本功整体素质较好。本次参加比赛的老师有相当一部分是年轻的大学生，他们的个人素质相对比较好，语言基本功方面要比半路改行的老教师好。口语的流利程度，特别是语音、语调的准确性与规范性方面。

（三）、教学媒体的选择与使用水平大大提高。

多媒体课件作为教学的重要辅助手段，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。随着教师操作技术的不断提高，多媒体课件的制作与使用水平也在不断提高。如今的课件已经集文字、图片、音频、视频、动画于一体，更能直观地展示教学内容，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生理解所学内容。另外，课件的制作已经成为教师们基本的操作技能，课件都是老师们自己制作。

二、细节引发的思考：

“思路决定出路，细节决定成败”。这次优质课展评活动，也折射出了我们的课堂中许多不和谐的音符。虽然都是一些细节性的问题，但也值得我们去冷静思考：

（一）、教师课堂用语的贫乏。

在本次的讲课比赛活动中，就有相当一部分教师的课堂教学用语过于贫乏，以致影响了教学效果。低年级的英语课堂，教师要尽量使用简短、易懂的指令语言，并通过丰富的肢体语言来帮助学生理解课堂用语，让学生明白教师的要求。到了高年级，教师在课堂中要尽量使用英语，以培养学生的听力及语感，但并不是不准汉语，当教师要讲述的内容难度较大，用英语表述学生是易理解时，完全可以用汉语来辅助教学。但个别教师连基本的课堂指令都说不清楚，让学生不明白究竟要做什么，应该怎么做。

（二）过渡的不自然。

一节课应该是一个整体，有一个主题，也就是本堂课的重点内容，在讲授的过程中应该有自然的过度。如果没有较为自然的过度，就让听课者感觉这是一节零乱的课，甚至会将一节课切成几个部分，缺乏整体感。因此，在设计的过程中，环节与环节之间的过度也是非常重要的。

（三）教师评价语的贫乏与评价手段的杂乱。

当孩子们在听课的过程中，在回答问题时有优秀的表现时，教师就应该给予他们激励性评价，同时评价还应当体现出及时性、多样性、准确性和针对性。在这次讲课比赛中，部分教师的评价语表现出严重的贫乏。整节课下来，教师的评价只有“Good!”, “Very good!”, “Sit down，please!”等几句，而对学生进行鼓励性的引导就更少了。

对于低年级的孩子来说，在参与课堂的过程中，用物质激励是可以激发他们的学习积极性的。激励学生的物品最好是能够与本课教学内容相关。比如，在教学水果时，就用水果类的图片或贴画奖励学生，在获得奖励时让他说一说水果的名字或者运用本课学习的语言。这样做不仅激励了学生，同时也让孩子再次练习了语言。

（四）教师自身书写的规范和对学生书写的指导。

教师的书写给学生的示范作用是不可忽视的，学生的模仿能力非常强。如果在板书时随意，杂乱，对学生书写的影响是不好的。在学生练习书写时，教师应该对书写的姿势、规范等方面予以指导，给学生以正确的引导，但在本次活动中，部分教师的利用课件代替了板书，有些教师书写不规范、随意性强，条理也欠清晰，这是一个应该特别注意的问题，另外，在学生进行书写的时候，很少的老师提醒注意书写的姿势。

（五）教师驾驭课堂的能力。

驾驭课堂的能力也就教育机智的灵活运用，是一个教师掌控课堂的重要法宝。当课堂上出现突发状况时，作为一名老师，应当有足够的机智去处理。在我们的讲课比赛活动中，一般没有什么重大情况发生，要说突出状况，也就是学生不按章出牌，不按老师预先设计好的思路回答问题。其实如果处理得好，这应该是精彩火花出现的最佳时机。但我们的老师却缺乏这方面的应变能力，当课堂上学生出现类似的状况时，所表现出来的惊慌、冷场等现象，正说明了这一点。