宣化镇中心小学特色校园创建方案（精选多篇）

第一篇：宣化镇中心小学特色校园创建方案

宣化镇中心小学特色校园创建方案

为全面推进与实施素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，根据《高台县教育体育局关于推进学校内涵发展的意见》文件精神，结合我校实际，特制订我校“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建方案。

一、指导思想

特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点；是全面深化素质教育、实现创新的突破口和切入点。学校的办学特色，是校长办学思想个性化的体现，办学特色的确立是校长领导下的集体智慧的结晶。学校将在“一校一特色，一班一品”创建思路指导下，从本校实际出发，确定“花样跳绳+一生一特长”为我校的创建特色。

二、学校背景 优势：

1.拥有崭新美观的校园环境。学校硬件设施、设备较为齐全，绿化美化较为到位。

2.拥有一支强有力的管理班子和教师队伍。学校管理理念重创新、重实效。

不足：

1.学校办学经费有限，许多活动的开展受到制约。2.学校的特色文化，还没有形成浓郁的氛围。学校的管理机制、管理制度有待改革和完善。

三、总体目标

1.通过一年的努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，“建立一校一特色，一班一品”新体系,努力形成“花样跳绳+一生一特长”特色农村小学。

2.通过“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建，推广花样跳绳运动，初步形成学校体育文化特色；加强对学校花样跳绳特色创建的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设花样跳绳校本课程，形成课程体系，结合全面健身计划——跳绳强心计划试点单位的创建，让跳绳运动精神渗透到其他学科和领域，促进学生综合素质的提高。

3.通过“花样跳绳+一生一特长”特色学校创建，通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，争取“一生一特长”，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的“名学生”。

4.顺利通过教体局对我校特色学校工作督导评估。

四、具体措施

（一）宣传发动 召开师生动员会，采取多种形式广泛宣传创建“花样跳绳+一生一特长”特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。

（二）成立创建领导小组 组 长：吴 斌

副组长：闫 康 桑 有

组 员：范华明 盛金喜 张凤娇

各校区负责人、全体教师

（三）创建重点内容

创建“花样跳绳+一生一特长”，学校主要着眼于跳绳特色的创建，班级主要着眼于学生特长的培养。

1.花样跳绳

（1）制定学校花样跳绳特色活动方案和跳绳强心计划活动实施方案，并有效实施；

（2）教师普遍参与，并组织学生建立校级、班级花样跳绳运动队，规范各级运动队建制。

（3）成立花样跳绳校本课程开发小组，开展花样跳绳校本课程研究，并编制花样跳绳训练方案。每周开设一节花样跳绳校本课程。

（4）结合阳光体育（跳绳）、体育课、兴趣小组活动等开展跳绳活动，学校师生共同参与，人人学跳绳，人人爱跳绳。以课堂教学为起点，结合每天的阳光体育坚持每天一练，把跳绳活动的开展工作带入体育课，分年级、分阶段进行教学，确定每一位学生应达到的强心计划技术水平和水平标准，确保体育活动可持续开展。

（5）开展每月小型花样跳绳竞赛活动，力争天天有活动，月月有比赛，评选跳绳优秀班级和舞绳小能手，促进跳绳活动稳步有序的开展下去。

（6）家长、社会、学校联袂参与跳绳活动，将跳绳运动推向家庭、走向社会。

（7）初步形成以“绳舞飞扬，健身益智”为核心的学校体育文化特色。

2.一生一特长

（1）创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

（2）开展丰富多彩的活动：按照“一生一特长”的思路，在活动方式上，按班级（文艺会演等班级组织的活动）与校级（校文艺活动，兴趣小组活动，体育竞赛等）开展各类文艺体育活动。

①广泛开展艺术教育活动：

“一生一特长”及突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，开展兴趣特长培训，通过各种文艺演出、书画竞赛活动，培养和提高学生艺术素质。②大力开展兴趣小组活动：学生根据自己的兴趣，选定个性特长发展方向经老师和家长认同后，选择有特长的指导老师培养和发展自己的兴趣爱好。鼓励学生参加学校开办的各种兴趣活动小组。学校成立器乐、舞蹈、空竹、绘画、剪纸、书法等兴趣小组，由专职教师负责，兴趣小组每星期进行一次集体授课训练活动，专职教师制订好本组兴趣小组活动计划，定好目标，并记录好每次兴趣小组活动开展过程与情况，学校不定期对各兴趣小组进行检查，学校为兴趣小组活动提供一切便利。

总之，特色学校创建是一个不断积累、完善的实践过程，是不断继承发展、改革创新的过程。我们将坚持科学发展观，一切从实际出发，实事求是地按照特色学校的创建方案，积极实施，努力创建，力争在两年的时间把我校打造成高质量、有品牌的农村特色学校，把我校的办学水平和教育质量提升到一个新高度。

2016年3月

第二篇：宣化镇中心小学作文竞赛活动方案

宣化镇中心小学作文竞赛活动方案

一、活动目的为进一步贯彻落实小学语文新课程标准，营造一个良好的文化艺术氛围，全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升学生作文水平。根据学校计划，经研究决定在我校举行一次学生现场作文比赛。

二、参加对象

三至六年级各班4名同学

三、活动要求

1.班内预赛

为了让每一位学生都有显露才华、脱颖而出的机会，三-六年级各班于本周内组织一次班级限时现场作文（题目各班语文老师或班主任自定），语文老师要精选出4名写作能力强的学生参加学校比赛。

2.学校比赛

时 间：第九周星期二下午第五节课

地 点：二楼会议室

命 题：教导处根据不同年级学生写作能力拟定。

四、具体要求：

1.作文必须由学生在规定的时间内，在现场独立完成，教师不能在现场内进行指导；

2.字迹清楚，卷面整洁；

3.字数要求：三年级300字以上，四年级400字以上，五年级450字以上，六年级500字以上。

3.将自己的姓名写在密封线内，作文中出现参赛本人的真实姓名一律用xx代替。

五、组织领导

评判：桑有

监考：殷莉君谭建明丁长平

评卷教师：张艳萍桑霞王多奇

孙霞闫振国贺建英

总分：黄翠霞徐慧茜

注：监考教师在作文竞赛结束后，负责装订好学生竞赛稿纸。

六、评卷安排

（一）评卷时间另行安排

（二）评卷要求：

1.评价标准：（满分100分）

评卷教师根据不同年级及写作基本要求灵活把握打分。⑴符合题意，语句通顺，条理清楚，词语精炼（80分—100分）

⑵符合题意，语句较通顺，条理不清楚，（60—79分）⑶不符合题意（60分以下）

2.评分细则：

⑴字数4分。缺10℅字以内扣2分，超过字10℅扣4分。

（标点计算字数）

⑵格式2分。符合首行空两格、标点符号在格内、题目在中间格式得2分，否则酌情扣分。

⑶错别字2分。3个以内（含三个）不扣分，3-5个扣1分，5个以上扣2分（同一错别字不重复计算）。

⑷作文题2分 符合要求得2分，其他情况酌情扣分

七、奖项设置

1.个人奖：26个

本次比赛设特等奖2人（中、高年级各1人），一等奖4人（中、高年级各2人），二等奖8人（中、高年级各4人），三等奖12（中、高年级各6人）人。

2.集体奖：4个

本次比赛共有8个参赛班级，将根据每班所有参赛选手的总成绩进行集体排名，三四年级设优秀班级2个，五六年级设优秀班级2个，并对获奖的班级在学期末班级考核时加相应的分。

第三篇：创建特色校园方案

湄潭县天城中学“五心”文明校园建设

实施方案

全面深化素质教育，探索新的办学模式，走特色办学之路，是天城中学创建品牌特色学校的有效途径。根据省市关于开展特色学校创建活动的相关精神，围绕湄潭县委政府提出的“快字当头，扩充总量，提速赶超”的主基调和天城乡党委政府着力打造湄潭后花园的发展思路，综合考虑我校各方面条件及办学以来形成的传统优势，拟将“五心”文明校园建设作为我校的特色建设项目。

一、特色建设的背景分析

开展特色学校创建活动是全面贯彻教育方针、规范办学行为、深入实施素质教育、深化课程改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。我校从1993年选址办学十九年来，学校教育教学等各方面工作取得了一定成绩，“天城现象”被社会逐步认可，学生人数从当时的150人发展到今天的1200余人，但特色学校创建工作还处在起步阶段，办学特色不明显，需要进一步理清思路，突出重点，明确目标，把特色学校创建工作推向深入。

学校优势分析

（一）基础设施优势：学校硬件设施基本完善，建有综合楼一幢，教学楼一幢，学生宿舍楼三幢（正拟建第四幢），教师公租房一幢，多媒体教室一间。阶梯教室一间，学生食堂一间，师生供水设施一套。

实验设施齐备：理化生实验室各一间，其中，物理48座位，化学48座位，生物48座位；同时配有相应准备室。各类仪器、器材配备符合国家二类标准。

（二）师资力量优势：学校人力资源丰富，学校有专任教师54余人，近五年分配青年教师20多人，青年教师比例较大，经过几年的培养，已经有一大批青年教师逐步成长起来。学校丰富的人力资源为学校各方面工作的发展提供了强有力的人力支撑，青年教师的逐步成长为学校今后的发展奠定了坚实的人才基础，也使学校未来的发展具备了较大的潜力。

（三）部门支持优势：学校在遵义市教育局的四帮四促活动中，被列入重点帮扶学校，目前已经开展了近两年的时间，学校基础设施和办学理念方面获得了大力支持和有效的实践指导；天城乡党委政府对教育的关心和重视以及当地老百姓对天城教育的认可。

二、特色建设的目标

着力打造“五心”文明校园

1、忠心献给祖国：即“心中有祖国，为伟大祖国复兴而读书”。通过开展爱国主义、社会主义和共产主义为主题的传统文化、革命历史和形势政策教育活动，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡、遵纪守法、努力学习、无私奉献的情感和意识。

活动结合“五一”、“七一”、“国庆”、“12.9”、“教师节”、“三八节”、“清明节”等纪念节日，开展重大集会，教育学生回顾历史，缅怀英烈，弘杨民族精神，使学生经常接受教育。开展爱科学、爱学习、讲奉献、遵法纪活动，培养师生勤勉工作，不断学习，奉献光荣，讲法守法的意识。开展“主题班会”、主题鲜明的国旗下讲话等活动，抒发学生爱校、爱家、爱国的激情。开展祖国历史、湄潭浙大西迁历史读书活动，巩固公民爱国爱家爱湄潭的情感。评选一批学习突出、具有良好行为习惯、模范守法的“文明之星”，推动形成良好的校风、教风、学风。

2、孝心献给父母：即“人人敬父母，个个做表率”。通过开展尊老爱老的优秀传统教育活动，培养公民孝敬父母，尊敬长辈，善待老人的情感和意识。

活动立足教育学生勤俭持家，报效父母养育之恩；在少年儿童中开展“我为父母做实事”活动，自己的事情自己做，慰籍父母的辛劳；在学生社会实践活动中，开展“夕阳无限好”、“为孤寡老人送温暖”活动，烘托社会尊老爱幼良好氛围。开展“十佳孝心文明之星”评比活动，培育学生尊老爱老敬老的良好风尚。

3、爱心献给社会：即“人人爱社会，社会爱人人”。通过开展广泛的道德实践活动，培养学生形成热爱社会、热爱集体、相互关爱、乐于助人、爱护公物的良好风尚。

活动结合“全国9月20日公民道德宣传日”和“全省三月公民道德宣传月”活动，以“献爱心”为主题，大力开展送温暖、志愿者、扶弱助残、扶贫帮困、爱心救助、关爱留守学生等系列活动,教育学生明辨是非，快乐学习，健康成长，服务社会。建立公益劳动日制度，领导带头，定期组织学生开展公益劳动，参与“整脏治乱”，成立“爱心基金”，帮扶困难学生，鼓励学生每人进校种一盆花，每班管理一个“爱心花圃”，开展“花儿伴我成长”系列活动。培养学生珍视校园环境，“校园是我家，爱护靠大家”的主人翁意识。

4、诚心献给他人：即“诚实从我做起，信誉对待他人”。通过开展诚实做人、信誉待人的教育活动，培养学生诚实守信、互助团结的情感和意识。

活动以做诚实学生为主题的征文、演讲、手抄报、主题班会等载体形式。

5、信心留给自己：即“充满信心学习，不断超越自我”。通过开展自信、自强、自立等教育活动，培养学生坚定信心、艰苦奋斗、不断追求的作风和意识。

活动以每周每班一句激励性语言在学习园地展示，每节课全班朗诵班训，召开中考学生动员会，毕业班新老教师交流会，利用星期五中午1小时时间开设10—15个兴趣小组等形式体现。

引导学生正确定位人生目标，保持良好心态，促进心理健康，不断完善人格。

三、实施步骤1、2012年10月—2013年3月重点打造校园文化墙和走廊文化，在文化墙上开辟“校史简介”、“五心专栏”、“历届学生风采”、“校园之星风貌”、“好人好事专栏”等栏目。在楼梯间、走廊展示师生美术作品，展示师生综合素质。

利用每周升降国旗仪式，认真开展主题教育，其内容有“上周国内外十大新闻播报”、“师生齐声朗诵《少年中国说》”“学生国旗下讲话”等。

2、2013年3月—2013年8月重点打造教室“班班通”，让学生每天定期收看国内外新闻时事，了解国家大事，同时提升教师充分利用现代教育技术装备（已为教师配发笔记本电脑）的能力，让学生直观形象感受文化教学，从而培养学生自主学习的良好习惯，充分发挥学生学习潜能。

3、重点开展学生养成教育，使学生形成良好学习生活行为习惯，一是每天安排值日学生佩戴绶带在校门口迎接进校师生、客人；二是在校园设立文明监督岗，监督师生的行为习惯；三是开展主题班会和感恩教育，使学生的行为习惯由被动变为主动自觉。

四、工作要求

学校结合青少年思想道德教育，开展形式多样的文体、读书、宣讲等主题活动和到敬老院开展关心孤寡老人等道德实践活动，营造浓厚的主题氛围。“五心”教育内容要进校园、进课堂、进校训、进班训、进师生大脑。文化墙、文化走廊、爱心花圃、文化监督岗、校门礼仪队是创建的形式，各种活动是载体，要求全校师生积极参与，充分发挥师生的个性特长，着力培养学生的综合素质，力争通过三年的努力，让“五心”文明校园创建在全县形成示范。

五、经费预算

1、校园文化墙打造2万元；

2、购置“班班通”设配18间教室*2万=36万；

3、购置学生兴趣小组器材12万。

合计50万元。

第四篇：书香校园特色创建方案2009

老粮仓镇中心小学

书香校园特色创建方案

一、指导思想

根据《宁乡县中小学“书香校园”评比标准》，围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，在原有经验的基础上特制定此方案，以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、组织机构

组长：吴升华谭宇红

副组长：王大志谢桃明

组员：班主任及所有语文教师

四、活动主题：好书伴我成长

五、活动要求及措施

1．加强组织。

学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在展示屋内展示学生读书笔记、心得，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。

（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。

（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。

（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右

边设立名言警句栏，在教室外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。

（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。

3．落实活动。

坚持不懈地推行书香校园 “读书六个一”工程。“六个一”是指“每日床头一本书”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”、“每期一次读书表彰”。

（1）每日床头一本书。要求学生每晚睡前读20～30分钟书。督查方式为建立读书联系卡，家长每天对孩子读书的情况进行登记签字，班主任每周进行总结。

（2）每周一次互动交流。每周星期二第六节课进行互动交流，班主任组织学生展示汇报自己一周的阅读收获。

（3）每月一次读书展示。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（文）等栏目，引导学生诵读美文经典。

（4）每班一份读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书

小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。

（5）每人一个读书档案。每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

（6）每期一次读书表彰。学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

六、活动要求

1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。

2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。

教导处

2009年2月

第五篇：东罗中心小学特色创建方案

东罗中心小学

“孝道教育”特色创建方案

一、特色定位与背景分析

孝道文化源远流长。父慈子孝，兄友弟恭是中华传统文化的精髓，是家庭和睦的基础、社会和谐的重要组成部分。当今社会中，由于父母不能正确地教育子女、过度的溺爱导致孩子能力低下、人格扭曲、爸爸给儿子当孙子的现象比比皆是。如何引导孩子树立孝亲敬老的高尚道德情操，通过正确的育子方法塑造孩子的人生观、价值观显得尤为重要。基于此，我校确立了“感受父母养育之恩，弘扬祖国孝道文化，使学生知亲恩、懂孝理、尽孝道，培养善良、有博爱情怀的小学生”的办学理念，围绕“感恩、尊重、体贴、博爱”的校训，开展“孝道”教育。

二、校训：感恩 尊重 体贴 博爱

感恩：古语云:滴水之恩，当涌泉相报;衔环结草，以报恩德。感恩是一种人生的大智慧。

感恩是一种认同，这种认同应该是来源于我们心灵深处的一种认同；感恩是一种钦佩，这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩；感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。

尊重：《现代汉语词典》解释为：尊崇而敬重

尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。

学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

体贴：对别人的心理或境况进行了解并予以关心和照料，细心揣度别人的心情和处境，给予关切、照顾。

博爱：博爱，是对全人类的广泛的爱！“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”——这是中国古人对博爱的最形象的诠释。

博爱是要人人有博大的心怀，要能容得下大千世界；博爱是一种宽容，是对“严以律已，宽以待人”最好的践行。

三、德育工作

（一）围绕“感恩 尊重 体贴 博爱”校训构建德育体系 五育德为首，百善孝为先。孝道是德之本，是教育产生的根源。对广大师生开展德育教育，使人人做到“常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为”。

1、感恩

知恩：知道父母之恩，师长之恩，知道社会之恩，感受祖国之恩。善行：懂得知恩报恩，滴水之恩当涌泉相报。

9月份为感恩月，重点开展讲故事、剪纸、感恩等主题班会活动。

2、尊重

尊敬：教育学生尊敬父母、老师、长辈，以及一切值得尊敬的人。重视：重视父母、老师、长辈的要求和希望，了解他们的喜怒哀乐，顺从他们的意愿，重视是尽孝道的前提。

11月为尊重月，通过了解、关心家长、老师、长辈的意愿，并依据他们的意愿做力所能及的事，让学生重视父母、老师、长辈的要求和希望，了解他们的喜怒哀乐，达到尊重他人的目的。

3、体贴

关爱：学会关心、爱护他人，对长辈细心照顾，学会换位思考，设身处地地体验怎样去关心照顾别人。

坚持：对父母的关心、爱护不是一时的，要有持久的毅力。3月份为体贴月，以为家长、老师、长辈做力所能及的事，关心、2

爱护小同学等为主题开展活动。达到学会关心、爱护他人，对长辈细心照顾的目的。

4、博爱

仁爱：有仁爱之心，同情弱者，扶危济困，帮助别人不求报酬。奉献：教育学生具有奉献精神，把爱心奉献给他人、学校、家庭、祖国、社会。

5月为博爱月，以演讲、绘画、讲故事为主题开展活动。让学生有仁爱之心，把爱心无私的奉献给他人、学校、家庭、祖国、社会。

5、具体做法

1、孝道主题班会评比

主题班会：“孝在我心”。每学期根据年级、学生特点，开展“孝在我心”主题班会活动，根据组织形式、活动效果进行评比，评比结果公示，并对优秀的班级进行奖励。

2、孝道明星评比

每学期根据走访调查、老师推荐、学生自述评选校级孝道明星，并在孝道光荣榜上展示给大家。

3、抓好四环节，即“学、辨、做、评”

学：即学习内容。学世界名人、国学对相关主题的论述；学经典故事；学榜样；学案例。

辨：即明辨是非。让学生讨论，学会辨别什么是对、什么是错，弄明白做事的道理。

做：即少说多做。让学生在做的过程中感悟、体会，坚决反对说的多，写得多，做的少而且不实。每次主题活动开展时间为一个月。

评：即活动评比。对所有参加主题活动同学依据相关要求给予优、良、合格、不合格的等级评价。班级、学校都要评比相关优秀人员进 3

行表彰宣传。

四、教学工作

在教学中以“以人为本”的现代教育理念为指导思想，关注“人”的发展，关注学生健全人格的形成，从教学观念、教学方法、师生关系等各方面逐步转变教师角色，真正适应素质教育的要求。

五、特色活动

（一）背诵《弟子规》，学做《弟子规》操。

（二）手绘中国地图，全校开展手绘中国地图活动，在手绘中国地图的同时，播古往今来全国各地的孝道人物事迹。

六、创建步骤

（一）第一阶段：初始阶段（2013 年5月至2013年12月）

1、制定特色创建实施方案，充分听取教师、学生意见，结合学校的具体实际，因地制宜研究制定切实可行的实施方案。

2、开展特色活动，一是全校推广手绘中国地图活动，二是组织人员编排《弟子规》操。

3、进行校园文化环境设计。

（二）第二阶段：特色初显（2014年1月至2014年8）

1、进一步完善校园和班级文化建设，主题突出。

2、特色活动全面开展，效果明显。

（三）第三阶段：总结提高阶段

1、校园文化，班级文化特色鲜明。

2、德育活动彰显孝道教育特色。

3、教育教学质量进一步提高，社会满意度高。

七、环境创设

（一）前排：山花墙东侧为校训：“感恩 尊重 体贴 博爱 ”。4

西侧为办学理念：“感受父母养育之恩，弘扬祖国孝道文化，使学生知亲恩、懂孝理、尽孝道，培养有善良、有博爱情怀的小学生。”

（二）中排：东侧为感恩区，西侧为尊重区，设为学生孝道宣传栏板块。

(三）后排：东侧为体贴区，西侧为博爱区，设为学生孝道宣传栏板块。

(四)教室：孝道故事展、班级孝道图片展、班级孝道标兵展。

八、保障机制

(一)成立组织：成立以校长为组长，各处室负责人、班主任为成员的学校特色创建工作领导小组。负责学校特色建设工作的统筹安排。适时召开专题会议，解决特色创建工作中遇到的问题，确保规划有效实施，达到预期的效果。

(二)制度保障：制定学校特色创建管理考核制度、奖励机制，各有分工，协调联动，充分调动老师的积极性，激发教师的主观能动性。

(三)资金保障：为了保障学校特色创建工作的顺利有序深层次的开展，学校加大环境创设力度，提高标准，对相关的各项活动提供经费保障。