第一篇：我眼中的金钟奖
我眼中的金钟奖
作为中共中央宣传部批准设立的、全国唯一常设的音乐综合性大奖――中国音乐金钟奖由中国文学界联合会、中国音乐家协会和广州市人民政府主办,广州市委宣传部、市文化局、市文联承办。第七届金钟奖钢琴比赛于2009年6月进行了初赛评选,共有40位选手入围,于11月20日至27日在广州举行总决赛。我有幸参与了此次钢琴比赛的评委工作,应《钢琴艺术》编辑部的邀约,将赛程及评审过程中的观察与体会和大家分享。
评委联席会议(11月20日)
由于金钟奖代表了中国音乐表演专业最高水平的展示,因此每届金钟奖的评委阵容都是从中国音乐家协会专家中经过严格挑选产生的,在人员构成上力求入围评委在背景专长、学术流派、所属院团、观点主张等方面尽量保持均衡、多元、全面、权威。钢琴、声乐、管乐等各门类的专家齐集羊城,钢琴评委有鲍蕙荞、杨峻、但昭义、石叔诚、吴迎、李民铎、杨韵琳、李淇、韦丹文、高为杰及本人,声乐评委则有金铁林、李谷
一、廖昌永、宋祖英、张也、关牧村、殷秀梅等。这些评委们平日为中国音乐事业而忙碌奔波,11月20日的评委联席会议提供了一个大家欢聚一堂的机会。当然评委会不会因老朋友聚首而耽误正题,很快我们就进入实质性的讨论,明确了评审原则和细则,本次金钟奖最大的规则改动就是加入了公开亮分的环节。
评分规则与曲目
本届金钟奖钢琴比赛总决赛在星海音乐厅演奏大厅进行。总决赛由复赛、半决赛和决赛三轮组成。从第一轮复赛开始,评委只有选手抽签序号及演奏曲目的信息,又由于评委都坐在音乐厅二楼,离舞台较远,因此对于选手身份均不了解,从而也使得比赛更为客观。从半决赛至最终决赛均实施统一现场打分、当场亮分的举措,保证赛事的透明、公正。所有评委的分数去掉两个最高分、两个最低分之后,取其他评委打分的平均值作为选手的本轮最终成绩。
比赛选手复赛必须准备12至15分钟的独奏曲目,包括肖邦练习曲一首、自选练习曲一首以及一首自选乐曲。半决赛则要准备一场40至50分钟的独奏会,其中必须包括一首完整的古典时期奏鸣曲和一首中国作品。决赛则需与广州交响乐团合作演奏一首大型协奏曲。这样的曲目量和曲目构成是为了全面考察选手的艺术功底和人文素养。
复赛(11月21、22日)
由于复赛曲目中有规定练习曲,同时又有可供选手充分展示自我的自选曲目,因此本轮赛事竞争非常激烈,来自全国各地的近四十位好手均使出浑身解数,争夺12个半决赛名额。从这么多选手中一下子要“削减”到12个,对于选手来讲是残酷的,而对于评委来说也是一个艰难的抉择。在12到15分钟规定时间内,如果选手无法将自己所有的演奏能力和音乐理解展示出来,并且是非常有把握地演绎,那么进入下一轮的可能性就比较微弱了。或许有一些选手很有自己的想法或音乐个性,另一些选手也似乎经过了精心准备,还有些选手曲目选择非常独特,而一旦现场状态未调整好而导致发挥不够理想的话,那么也是无法达到进入下一轮比赛所要求的标准。
在本轮比赛中如果说每位选手的曲目组合由于有两首练习曲的“限制”而变得更具挑战性,那么自选曲目的“炫”或许是本轮比赛选手们的共同追求。大部分选手选择了较为炫技的曲目,改编曲也有不少,更有不少选手在完全相同的曲目上“撞车”。而一些传统的、充分体现音乐性的曲目倒极少有人选择。反观顶尖国际钢琴比赛更为推崇音乐性及技术为音乐服务的导向,或许是我们包括评委在内的所有音乐人今后需要思考与追求的方向。而从选手及其教师的角度而言,既然要演奏两首练习曲和一首炫技性乐曲,如何使三首曲目错落有致?怎样的演奏又能使练习曲“不像”练习曲?怎样的曲目搭配和演奏不容易使人产生审美疲劳?这恐怕也是我们在日常教学及准备比赛过程中需要更多研究的。
半决赛(11月23、24日)
本轮次规定每位选手准备一场40至50分钟的独奏会,除需演奏一首完整古典奏鸣曲和一首中国作品以外,其他曲目自选。这样的曲目设置即给予选手以最大展示自我的曲目空间,同时又能从古典奏鸣曲的诠释中检验选手对于音乐结构的把握以及古典时期风格规范的掌控。而我个人认为本轮的难点正在于必弹的古典奏鸣曲。选手在古典奏鸣曲演绎上的表现,也正反映了古典奏鸣曲最能体现的音乐修养。有些选手的炫技作品或现代作品演奏得非常辉煌,而一旦遇到“简单”许多的古典奏鸣曲,却显得无所适从。不论是从结构句型、速度控制、层次走向、情绪变化还是声音控制、音色变化等技术层面,均不如那些“难、快、响”的作品来得那么“得心应手”。这又是什么原因呢?
在钢琴教育中如何更多地引入“什么是容易,什么是高难”的正确理念与音乐取向,使更多师生能够树立非功利性的音乐价值观,真正扎实地提高演奏和教学质量,这或许也是金钟奖作为中国音乐专业最高奖今后所要继续提倡的方向。
决赛(11月25、26日)
参加的决赛六位选手与广州交响乐团合作演奏五首经典钢琴协奏曲分两晚进行。25日的曲目是普罗科菲耶夫《第三钢琴协奏曲》、拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》和柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》。26日的曲目是莫扎特《钢琴协奏曲》(K595)、李斯特《第一钢琴协奏曲》和柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》。除了钢琴本身演奏的水平外,选手与乐队配合的默契程度也会在评判分值中占有相当重要的分量。
由于决赛六首协奏曲曲目要等到半决赛结束并产生结果后才能知晓,指挥家杨洋携广州交响乐团在如此短的准备时间内六次演绎五首不同的大型钢琴协奏曲,这样的能力和表现是值得称道的。而本届协奏曲决赛演奏过程中,不少选手似乎没有半决赛独奏会时所表现的那么出色。虽然对于大多数选手来讲可能是第一次与乐队合作,而且合作到这样的程度已经是相当不容易的了,但协奏曲决赛中所出现的一些问题也基本囊括了协奏曲演奏所需关注的主要问题,例如钢琴独奏者对协奏曲作品的整体理解与驾驭能力,对乐队部分的熟悉程度,与乐队之间的音色配比、对话与交接,以及独奏者在与乐队合作前提下的速度稳定与适度自由的调配等。
而上述这类与乐队合作时“吃亏”的问题在中国选手参加国际比赛时也经常发生,究其原因或有以下情况值得中国钢琴教育界关注。第一,协奏曲准备不充分。准备不充分又有多个层面:如个别选手或许并未想到会进入决赛,因此未将协奏曲作为重点练习,也有选手在学习协奏曲时不够细致,另有选手或许由于协奏曲场面与独奏不同而导致过于紧张等都是可供总结与改进的。第二,我国钢琴专业学生与乐队合作经验与机会极度匮乏。学生除了零星的伴奏课或私人帮忙,平时鲜有与器乐声乐合作的机会。这直接造成了中国钢琴学生与他人进行音乐合作的困难,甚至完全不知道怎样与他人合作。而与乐队进行协奏曲合作,则更显得机遇渺茫。目前只有极少数中国学生能够通过国际比赛进入决赛才争得与乐队合作的机会。能够与双排键电子琴反串的“乐队”合作已属弥足珍贵的经历了。反观国外几乎大部分城市都有乐团、乐队。而无论国外著名乐团还是学院乐队都很注重提供年轻学生或青年钢琴家与乐队合作的机会,而且是免费的。主要途径是通过乐团乐队或学院主办每年一次或数次的协奏曲比赛,优胜者可与乐队合作演出。这样的协奏曲比赛和协奏曲音乐会很能获得广泛热烈的社会效应,受到广大观众的认可和欢迎,既能使乐团或学院扩大影响、积累听众、增加收益,同时又能培养人才、提携后辈、推动音乐事业的持续发展。这样的好事何乐而不为?而国内,现今蓬勃发展的获取大量资金的各类乐团、乐队又似乎对这样的“何乐而不为”依然悄无声息,或许我们的拭目以待会成为指日可待。
结果与展望
我个人对本届金钟奖最终获奖结果进行了统计,发现此次金钟奖获奖者有与往届不同的两大特点:一是获奖者来源地丰富。过去获奖者往往从京沪两大音乐学院中产生,间或有个别京沪以外院校的学生异军突起;而此次六名获奖者均来自五个不同院校,与其说皆大欢喜,倒不如说全国音乐院校钢琴专业教学与演奏水平的显著提高及其发展渐趋均衡的现象。二是本届金钟奖比赛有青年教师的参与。赛后我们得悉参赛选手中有多位已是在音乐院校任教的青年教师,六位获奖者中即有两位。由此说明金钟奖本身作为中国最高音乐专业奖项所展示的对中国内地优秀钢琴学生与教师的吸引力,同时青年教师的获奖也能为更年轻的学生树立了一个不断学习、不断进步的榜样。
一个选手在一个比赛中的获奖固然值得庆贺,但获奖本身并不一定就是今后发展必然结果的预示。我们更瞩目获奖者在今后继续攀登音乐高峰的道路上怎么走。而这不仅仅需要获奖者本身的天赋、努力和刻苦,比赛对获奖者的后续支持和推动也起到相当大的作用。当今许多国际重大比赛除了奖金以外,更注重获奖者的后续演出活动的推广,甚至有的比赛不设奖金而只设演出合同。本届金钟奖不少评委经过与中国音乐家协会傅庚辰主席等领导的交流,都期盼金钟奖能成为国内最先与国际接轨的能够长期关注与扶持其获奖选手的赛事!另也有呼声提出金钟奖还有更多创新的余地,如在技术条件允许的前提下设置网络直播或音频视频下载,由此也可延伸推出设立“最受观众欢迎选手奖”等进一步吸引关注度和参与度的举措,多层面推动金钟奖的影响力。另如本届金钟奖多位评委经过与中国音乐家协会傅庚辰主席等领导的交流,都期盼金钟奖能成为国内最先与国际接轨并能够长期关注与扶持其获奖选手的赛事!另也有评委提出金钟奖还有更多创新的余地,如近年来港澳学生在国内外赛事中取得了长足进步,获得了骄人成绩,今后金钟奖如果能有港澳选手的参与,将带来更多不同类型的音乐演奏风格。本届比赛公开亮分这一崭新尝试的效果是肯定的,效应是显而易见的。今后如何在评分规则上更富创新性地与国际传统惯例相结合,更具独创性地展现专业性与公平性,是一个需要通过时间与实践来检验的研究方向。
第七届金钟奖钢琴比赛已圆满闭幕,涌现了一批新人,取得了可喜的成绩,祝愿金钟奖越办越好!
第二篇：我眼中农信社
我眼中农村信用社
时间飞逝，转眼间我已在信达分社锻炼了35天，这35天里，每一刻都有对农信社有更深的感悟，每一天都有新的成长。在各位领导及同事的关心帮助下，我探索着，努力着，感恩着，逐渐成长。现在的我越来越为自己身为一名农村信用社人感到骄傲！
考上农村信用社之前，我心中的农村信用社有一丝神秘，有一些期盼，更对在农信社工作的人充满羡慕。后来我了解到，农村信用社其职能始终是服务农民，经过60多年发展历程，从服务农民到服务农业、服务农村，“三农”成为农村信用社发展壮大的根基，农村信用社改革发展的60年的激情岁月里，浓缩了农村金融体系建设的探索进程，记录了合作金融成长的艰难蜕变，透视着中国“三农”的发展历程。这期间，农信社在农村经济社会发展中作出了重大贡献。这怎能让我对在这里工作不充满向往！
现在我幸运的成为了农村信用社中的一员，融入了这个大家庭。我们的营业网点装修的明亮整洁，我们的办公环境优越舒心，高品质高效率的服务为我们带来储蓄存款的节节攀升。忘不了，我们新员工入职时培训的新鲜感；忘不了，-1-
拥有自己第一张金燕卡时的激动；更忘不了，在实习期间各位领导和同事对我工作学习上孜孜不倦的指导和帮助。我暗暗下定决心，要在这看似平凡的岗位上，不断的吸收着新知识，迎接着新挑战，为农村信用社的发展作出新的贡献！在实习期间，我亲眼目睹了农信社的生机活力，目睹了开拓进取的领导班子给农信社带来的巨大变化，对自身的责任有了更深的体会！
我相信，如果愿意承担成长的责任，那么就会获得成长的收益;如果竭尽自己的才能，那么就会得到进步的机会。织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；希望的种子决定了我，要用最努力的行为和最积极的态度，为农村信用社的发展尽心尽力。这是我们每一个新入职员工应该为之奋斗的目标！
在工作中，我不断的告诫自己：与金钱打交道，对于贪心的人来说其险无比；与金钱打交道，对于无私心的人来说，却可以陶冶更高尚的情操。在工作中我始终谨慎小心，因为只要一个微小疏忽，就可能给客户带来很大的麻烦，只要一个微小失误，就可能给信用社带来巨大的损失。每当遇到工作难题时,是同事们帮我答疑释惑；每当工作上犯错误时,又是同事们对我教育启发；当我心情失落时,是同事们给我鼓舞；当我骄傲时,又是同事们提醒我以谦虚。我周围的农信
人正用他们的模范行为和高尚精神，为我树立了学习和工作的标杆！一路走来一路欢喜！能在这样一个团结互助、相互鼓励的环境中工作，我感到自己很幸运。感谢这个大家庭，为我提供学习的动力，使我不断成熟进步，在以后的道路上，无论是阳光灿烂还是风雨交加，我都会执着坚定地一路前行。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。2014年我在农村信用社种下了希望的种子,我将用一生的勤奋去浇灌！
如果说农村信用社好比一艘前进的大船，目标任务是船头，它决定着船前进的方向;信用社的各项业务是船身，它是农村信用社的主要构成部分;员工的素质以及绩效考核的办法是船桨，它决定着船行进的速度！工厂企业在进行产业升级，急需资金支持时，出现了我们农村信用社人的身影，我们为县域经济的发展涂上一抹亮丽的色彩；我们以服务三农为己任，为农民兄弟搭起了一座通往幸福与富裕的桥梁，我们宣传着信用社的新政策、新业务，不仅是送去了资金，更是送去了生活的希望与美好，我们不仅是在锦上添花，更多的时候是在雪中送炭！
我们面临着农行的重返、邮政银行和各种村镇银行、民间借贷与我们争夺市场，要怎样在这样激烈的竞争中成长壮大？我们不能畏畏缩缩，瞻前顾后。因为雄鹰是在风雨中练
就坚实的翅膀，梅花只在严寒中绽放扑鼻的芬芳。我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，在工作中，坚持多一点坚韧，少一点浮漂；多一点勤奋，少一点机巧；选择农村信用社，便以农村信用社为家，敬业爱岗、开拓进取，让我们一步一个脚印，走出更美好的明天！
在以后的工作中，我不求轰轰烈烈，只求滴水穿石；不求闻达于世，只求无愧于心。也许我并不能做到完美，也许并不能做到优秀，但我一定会努力的去做！我会用点点滴滴的奉献为农村信用社和祖国的“三农”建设发展添砖加瓦。我坚信，我们追求的不是艺术，而是为民服务的理念；追求的不是荣耀，而是默默奉献的精神；追求的不是金钱，而是热爱事业的豪情；追求的不是地位，而是农信事业的永恒！
今生与农信社相伴，一路携手同行！我无怨无悔！
第三篇：河北省音乐金钟奖铜奖
河北省音乐金钟奖
姓名：魏铎
现就读于唐山师范学院音乐系，先后师从天津师范大学钢琴系主任王东威教授、唐山师范学院主讲教师于戈文副教授。
2009年荣获全国校园风采电视展演钢琴大赛唐山选区一等奖，同年获得全国校园风采电视展演钢琴大赛全国一等奖。
2013年在第六届河北省音乐金钟奖钢琴比赛中，荣获铜奖，成为唐山地区唯一一位参加金钟奖并获奖的专业选手。
2013年8月，受邀参加原上海音乐学院副院长李名强教授的钢琴大师班。
河北省音乐金钟奖是河北省唯一常设的音乐综合性大赛，也是省内最具权威的音乐交流平台。每两年一届的比赛评选活动为推动全省专业音乐事业的繁荣和提高，促进大众音乐文化生活的健康发展，构建社会主义和谐社会做出了积极贡献。
责任编辑：徐晶林
第四篇：我眼中的钓鱼岛
我眼中的钓鱼岛
钓鱼岛的最早文献出自明朝永乐元年1403年的《顺风相送》称该岛为“钓鱼屿”。其后文献及官方舆图亦采用“钓鱼屿”名称见诸如明朝嘉靖十三年1534年第十一次册封使陈侃所著《使琉球录》、嘉靖四十一年1562年浙江提督胡宗宪编纂之《筹海图编》、清乾隆三十二年1767年乾隆皇帝钦命绘制之《坤舆全图》《坤舆全图》使用闽南语发音称为“好鱼须”[Hao-yu-su]即“钓鱼屿”。台湾沿用“钓鱼台”名称至今。大陆现代则称该岛为“钓鱼岛”有时也用“钓鱼台”的名称。 中国最早发现、开发钓鱼岛通过先占取得主权。钓鱼岛及其附近海域自古以来就是中国人民进行捕鱼、采药、避风、休息等活动的场所。至晚到明代就已经被中国人民发现、利用和命名。《更路簿》、《顺风相送》等中国古籍完整记载了中国渔民在此海域的航线。在1895年前长达5个世纪的时间里中国一直在平稳地行使这些权利。
1972年5月15日美国将琉球主权移交日本时将钓鱼台列岛的行政管辖权也交给日本。历史上琉球并不属于日本。中日钓鱼岛争议由此产生。
最近钓鱼岛局势箭拔弩张，香港保钓人士登岛之后，日本右翼分子10人再次登上钓鱼岛，而且在岛上插上了日本的国旗，我外交部对此提出严正抗议和强烈谴责，并再次重申中国政府对钓鱼岛及附属岛屿拥有不可争辩的主权。
既然对钓鱼岛拥有主权，那就是我国的领土，是神圣不可侵犯的，按照“人不犯我、我不犯人”原则，谁若来犯必诛之。然而事实如何呢？面对日本右翼分子一而再、再而三的登岛挑衅，除了抗议和谴责没有任何举措，而香港同胞登岛宣誓主权却被日本拘捕，依然是抗议和谴责，这样能表明拥有主权而且是不可争辩的吗？
而日方更是出尔反尔，先是说将派高官来就钓鱼岛问题进行协商，之后在右翼分子登岛问题上拒绝中方抗议，理由是我保钓人士先登的岛。这都是什么逻辑？钓鱼岛本来就是我们的领土，有什么可以协商的，正如当年小平同志对撒切尔夫人说的那样那样：主权问题是不能通过谈判来解决的。因此根本不用理会所谓的日本高官，如果来了也让他们抱着脑袋滚回去。
至如所谓的我保钓人士登岛在先，更是荒唐之极，保钓人士登岛以前，今年以来日本右翼分子已经登岛两次，怎么能说我方登岛在先？再说那本是我们的领土，你们登岛是侵犯主权，而我什么时候登岛与你们日本有什么关系？显然是强盗逻辑，无理取闹！
关于钓鱼岛事件，每个国人都很气愤，但是这完全不是我们肆意妄为的借口，还希望大家不要被一些暴民所利用，参与打砸抢，不但对日本没有任何作用，只会伤害我们同胞的感情，大家辛辛苦苦买一辆车的，结果不知什么原因的就被砸了，这事放谁身上都很难接受，去把商店砸了只会让我们更多的株洲的市民失业，甚至有一些人浑水摸鱼，去抢东西带回去据为己有，就如同大家所说的那样，日本还没乱，中国就已经乱了。大家的种种作为对收复钓鱼岛有一点作用么？
大家为什么不反思一下，为什么同样受到二战日本侵略的韩国就从来不会有抵制日货的活动，因为他们都已经把这个作为传统了，从来不去买日本的东西，这就是理所当然的，所以他们觉得在韩国组织抵制日货的或从从来都是没必要的，而在我们中国，却是只有在与日本有冲突的时候才会有这种意识。日本松下的一位高官曾经说过，日本从来不会跟两个国家道歉，一个是韩国，一个是中国，因为即使他们每天都去参拜靖国神社照样会有中国人去买他的东西，即使他们永远都不去参拜靖国神社，韩国人也不会去买他们的东西。这就是中韩两针对日货所表现出来的天壤之别的差距。换个角度说，为什么韩国就不需要雨来日本呢，韩国的三星，lg，现代三个公司完全可以打破日货的垄断，数码，通讯有三星、LG，重工有现代。再看看国内为什么就没有这样的企业，大家为什么不仔细想一想，我们的差距到底在哪？努力工作，好好学习，等有一天我们真正的有这样的企业了，那么我们又何必去买日本的东西呢？
抵制日货要从平时做起，并不是说一旦中国与日本有冲突了你去砸日本的产品就是爱国了，拿下大家买的车，数码产品难道不是大家辛辛苦苦工作后的来的么？你给砸了，那不是上海了我们同胞之间的感情吗？那为什么不从根源做起，直接不去买日本货呢？日果真要砸的话，那我就告诉你我们的身份证也是日本的富士施乐给做的，那是不是我们也要把自己的身份证掰了。你的佳能，索尼，尼康相机就更不用说了，那么你敢说这些东西你都没有么，你电脑的日立硬盘，学校的索尼，爱普生，日立投影仪，你确定都要把它砸了么，嘛呢多日本又有多打影响，对我国又有多大影响，真正想砸，你有本事去把ZF的凯美瑞，雅阁商务车给砸了啊，你敢吗？就是一群欺软怕硬，浑水摸鱼，趁火打劫的暴民，别说爱国了，这简直就是国家的耻辱
作为一名粗读经书、略知礼仪的炎黄子孙，在下自认为还是有些爱国热情的，但是虽有缚鸡之力，却不能象保钓人士一样登上钓鱼岛宣誓主权，更不能金戈铁马的奔赴前线保卫钓鱼岛，唯一能做的也就是写点小文抒发一下自己的感情，以表达“位卑未敢忘忧国”的情怀。
两岸同宗同源、血脉相连，在钓鱼岛、南海等诸多问题上，更应该能团结一致，共御外敌。在当今两岸三通的大好形势下，两岸领导人应该面向未来，在重大问题的决策上高瞻远瞩，为捍卫国家主权和祖国统一大业而建不世之功，则中华民族幸甚！
第五篇：我眼中的马克思主义
我眼中的马克思主义
马克思主义基本原理，是我们大学生一门重要的政治必修课。在学习的过程中，虽然少不了枯燥与乏味，但是却的确让我们学到了不少的东西，这门课的开设，是在用马克思主义武装当代大学生的头脑。
课程主要是对学生进行马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持马克思主义基本理论奠定扎实的马克思主义理论基础。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会性的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会性发展中国家与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极深刻和丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不公在马克思所处的时代，即使在今天也无愧地称得上是博大精深。
马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。当作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解马克思主义。它既包括马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本方法，也包括经列宁对基继承和发展中国家，推进到新的阶段，中国共产党将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展中国家了的马克思主义，即中国化的马克思主义。
马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。
《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。
学习马克思主义基本原理，最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等。由此我认为这门课程在整个大学生的思想政治教育中都起着举足轻重的作用。理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则,学习马克思主义必须坚持，要在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义，把马克思主义作为行动的指南，在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。同时我们在学习的过程中要学会联系实际，在生活中运用这些原理来解决问题，做到学以致用。
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