2018年黑河市初中语文学科考试说明[精选多篇]

第一篇：2018年黑河市初中语文学科考试说明

黑河市2018年初中语文学科考试说明

一、命题范围与原则

（一）命题范围

初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，全面准确考查初中毕业生在第四学段（7-9年级）的语文学习情况。《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》是考试命题的唯一依据，以其规定的“课程目标与内容”为考试范围。考查内容以本市使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七至九年级的语文教材为基准，不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。

（二）命题原则

1．全面贯彻国家教育方针，全面贯彻《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的内容和要求，全面贯彻2014年3月教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，进一步巩固和深化新一轮课程改革的理念，全面准确地反映初中阶段学生语文学习的状态及水平，引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。

2．全面落实《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念，面向全体学生，落实立德树人的核心素养，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程，拓展思维空间。以利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。

3．研究先进的教学研究理论、教育评价理论，努力体现全面化、科学化、发展性的学生评价的基本理念。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其反馈、选拔的功能，更好地促进学生的发展，以利于初高中教学的有效衔接。

4．体现语文学习与生活实际应用的联系，体现语文素养的综合性。加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透，加强中华优秀传统文化教育与革命传统的教育，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的语文实践能力，促进学生的全面发展。以保持初高中核心素养养成的连贯性，更好地实现育人的目标。

5．坚持我市初中语文考试“创新、盘活、求精”、“稳中求变”的指导思想，注重积累和感受，注重分析与综合，注重运用与探究，杜绝设置偏题、怪题。试卷应简约、清晰、合理。

6.注重课程资源的开发，以适当的方式体现我市自然风光、风俗民情、文物古迹等文化特色，激发学生了解家乡、热爱家乡的美好情感。更加丰富语文课程的价值追求，促进学生在语文方面的和谐发展。

二、考查内容与说明

依据《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的内容和要求，全面考查学生在 1

第四学段所形成的基本的语文素养。客观、公正地衡量学生的语文学业水平。考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位。强调对语文基础知识运用能力的考查，强调对口语交际能力的考查，强调对理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力考查，强调对写作能力的考查。注重考查学生在语文实践中语言运用能力，注重综合考查学生的听说读写能力。试题体现语文课程目标的整体性和综合性，把对情感态度和价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文与社会实践以及其他学科的联系。注重促进初高中教学的有效衔接，为学生的后续学习与发展奠定坚实的基础。

（一）考 查 内 容

1.知识积累及运用

能借助现代汉语拼音认读汉字、纠正地方音。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。能正确、规范、整洁、美观地书写常用汉字，还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。能正确使用标点符号，有一定的语文积累，能综合运用语文知识，发现与探究问题，搜集整理相关资料，交流、展示自己的学习成果。在名著积累中考查学生的探究与评价能力。能背诵优秀古代诗文80篇（段）以上，能运用积累的语文基础知识解决实际问题。能拟写或修改常见应用文。如通知、请假条、留言条、启事、申请书、倡议书、感谢信。

说明：考查语文知识积累，重点考查运用能力。鼓励创新思维，不考查对形成学科素养和学生后续学习无益或意义不大的死记硬背、机械训练性质的内容。不设概念术语考试题型。考查基于语文学科涉及的多门学科的综合性知识学习及探究能力，在与其他学科知识整合过程中，重点考查语文学科基本知识的运用能力，突出语文特色。

2.口语交际

注意对象和场合，文明得体地进行有效的交流和互动。能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。准确使用普通话，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

说明：考查学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情感态度，重点考查语言互动、交际能力。

3.阅读理解及分析

在通读文章的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对文章的内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法。同时考查学生对人生、社会和自然的正确认识能力，能结合生活实际和自己的阅读体验表达出自己独特的阅读 2

感悟。阅读文言文，能流畅地诵读文言文，把握好文言文的朗读节奏，能借助注释和工具书理解文章的基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2018年加入对课外浅易文言文内容的考查。阅读一般的现代文，能运用常用的读书方法阅读语言材料，捕捉有用信息，并有一定的速度。课外阅读总量不少于260万字，并能阅读指定的名著。

随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要的作家作品知识和文化常识。

说明：考查学生对语文材料的感受、理解、欣赏和评价的能力，重点考查在理解基础上进行分析的能力。拓展思维空间，提高阅读质量。鼓励个性化阅读与现实生活结合。不设死记硬背类试题。

4.写作构思及表达

写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容，正确使用常用的标点符号。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实，恰当运用描写手法；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

说明：考查写作的综合构思能力，文字表达和作文修改能力，重点考查运用社会综合知识进行思维创新的能力和语言的综合表达能力。不考脱离学生生活实际的文题，不设审题障碍。

（二）说明

1.试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。与去年相比，试卷的总长度与总分值不变，文字阅读量有所增加，总阅读量5500字左右。第一板块知识积累及运用，满分约为30分。部分内容进行了调整，内容上加入了重要的文化常识的考查。其中对名著阅读的考查要兼顾阅读的数量与质量。充分体现学生的真实阅读，避免假阅读。第二板块口语交际，满分约为5分。第三板块阅读理解及分析，满分约35分，2018年加入对课外浅易文言文内容的考查，便于初高中教学的有效衔接。综合性学习的内容考查与试卷的前三个板块内容有机融合。个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，活于课本，不超出《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，不出偏题、怪题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更全面的发展。

2.试题要强调语文的实践性和综合性，注重试题与学生生活实际的联系，注重在具体的情境中考查学生综合运用语文知识解决问题的能力，加强对学生阅读、分析、表达能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活。

3.试题更利于发挥学生的创造性，并进一步培养学生的创新意识与实践能力。

4.试卷结构简约合理，试题数量适当，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展创新的条件。

5.命题力求科学准确，试题的语言要简明易懂，题干文字表述不宜过长，符合学生的阅读习惯。赋分和评分标准要科学合理、详细，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。

6.同一板块内部之间，分值分配可以根据命题的实际需要进行合理地微调。

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

考试采用闭卷笔答的方式，为了便于甄别和选拔，试卷要有一定的区分度。试卷试题的难易度为：易（难度系数为0.85左右），中（难度系数为0.60左右），难（难度系数为0.40左右）。试题易、中、难内容约占试卷总分的比例分别为70％、20％、10％左右，在后两个百分比中体现区分度。整卷试题难度系数拟为0.75。

（二）试卷长度

试卷试题的长度布局为16开共8页，全卷共四道大题，含小题28至30道之间。考试时间为120分钟。

1.知识积累及运用板块：题量建议在8至10小题之间。

2.口语交际板块：题量建议在3小题之内。

3.阅读理解及分析板块：题量建议在18至20小题之间。

4.写作构思及表达板块：作文的写作文字量不少于600字。5.试卷的文字阅读总量5500字左右。

（三）分值比例

整卷试题满分值为120分。结构板块与分值比例： 1.知识积累及运用 约占25﹪ 2.口语交际 约占4﹪ 3.阅读理解及分析 约占29﹪ 4.写作构思及表达 约占42﹪

四、试卷题型与赋分

考试的主要题型有：填充题、选择题、问答题（含答案开放的表述题）、写作题等。兼有主观题与客观题。

（一）知识积累及运用 1．拼音、汉字、标点符号

考查学生认清字形、读准字音、能够准确地辨识多音字、同音字、形似字。纠正地方方言读音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对写字能力的考查，主要考查学生能否书写得正确，规范，整洁，美观。适当考查借助工具书识字的能力，正确地使用和书写标点符号的能力。2．词语

考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。

3．语言

考查内容包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言，并根据要求，运用语法修辞等知识进行表达的能力，以及识别或修改常见病句的能力。主要考查学生在书面上运用语言的能力。

4．文学、文化常识

了解课文涉及的重要的作家作品知识和文化常识。主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关内容知识的了解。考查范围包括《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》(附录)中规定的必读的主要篇目的相关知识。今后将有计划地加入书体常识的考查，引导学生关注汉语言文字的特点对自己识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，从而促进初高中教学的有效衔接。

5．古代诗文

考查对古代优秀诗文的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况。考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是开放性表达，考查学生将平时文学积累与现实生活相结合的能力。注意正确、规范地默写，能够借助注释和工具书诵读、理解和运用古诗文，为后续的教学夯实基础，有利于初高中教学的衔接。

6.应用文

考查学生能根据实际生活的需要，拟写或修改常见应用文的能力。如通知、请假条、留言条、启事、申请书、倡议书、感谢信。做到内容明确完整，格式正确。

7．名著阅读

考查学生在语文名著学习活动中认真阅读，关注社会现实的能力，并通过活动形成自己的成果及认识。对名著阅读的考查要兼顾阅读的数量与质量。充分体现学生的真实阅读，避免假 5

阅读。重点考查学生对作品的情节、人物形象、主题思想等方面的理解、探究和评价的能力。考查学生是否具有积极探究的学习意识和善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。考查学生综合运用语文知识的能力。8.其它

考查学生的观察、联想、分析、概括、归纳及总结等能力和运用语文知识解决生活实际问题的能力。如图表题、概括新闻、拟广告词、拟标语、拟对联等。

9．题型兼顾主观题、客观题。10.本板块约30分。

（二）口语交际

考查学生与读、写能力并列的听、说能力，以及交际双方的互动过程，在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情感态度。重点考查在口语交际活动中使用礼貌用语和文明、和谐地利用口语语言交际的实际能力。现阶段，主要考查学生在书面上运用口语语言进行交际的语气和应对能力，以及语言的感染力和说服力。

1.内容包括听说及应对的交际语言，兼有客观题、主观题。2.本板块约5分。

（三）阅读理解及分析 1.文言文阅读

文言文阅读的考查，能够做到整体感知课文，理解基本内容，理清文章思路，把握文章的思想情感，体会作者的态度、观点、情感。能流畅地诵读文言文，把握文言文的朗读节奏。能对文段的思想内容作简要分析。体味和把握重要词句在语言环境中的意义和作用。掌握文言文中常见的文言实词的含义，了解常见虚词的常用意义和用法。重点考查文言实词的含义及正确翻译文言文中的一些重要而特殊的句子。考查掌握文言文语段涉及的文学、文化常识，以及能够与现代社会生活相联系的能力。2018年加入对课外浅易的文言文内容的考查，以便实现初高中教学的有效衔接。

2．现代语体文阅读

现代语体文阅读的考查从文章整体上理解分析、感悟文章的主要思想内容，体验文章的意境，把握意蕴。能根据文章内容进行合理的推断和想象。从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，从“形象、语言、情感”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的能力。进而考查学生把阅读体验与生活实际相结合的能力，并能表达出自己独特的阅读感悟。为了便于学生分析，仍然进行文体划分，以便加强对考查内容的理解，为学生的高中学习奠定坚实的基础。

3.内容包括文言文阅读及中国古代文化相关知识、现代语体文阅读及中外文化相关知识，也可能包括口语交际和综合性学习相关知识，兼有客观题、主观题。现代语体文阅读选自齐齐哈尔市现行初中教材以外篇目。选文二至三篇，其中必考人文素养的记叙类作品一篇。4.本板块约35分。

（四）写作构思及表达 1．构思

强化学生独立完成写作的意识，注重写作过程中的搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成观察生活并在写作中审题立意、布局谋篇和选择表达方式的良好习惯。能借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。

2．写作

考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况。考查学生关心社会现实的能力，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重点考查学生对写作材料的综合构思，鼓励自由表达和有创意的表达。正确使用常用的标点符号。正确、规范、美观地书写汉字。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。

3．考查内容包括综合构思、文字表达等方面的知识和能力。

4．写作部分只设一个文题。题型为命题作文、半命题作文、话题作文之一。作文的写作文字量为600字以上。

5.根据题意和要求写作。写作要有真情实感。6.本板块50分。

附录：

一、2018年《初中语文学科考试说明》应用文复习范围

通知、请假条、启事、留言条、申请书、倡议书、感谢信

二、2018年《初中语文学科考试说明》古代诗文复习篇目

（一）古诗背诵篇目（35篇）1 关雎（关关雎鸠）

《诗经》 2 蒹葭（蒹葭苍苍）

《诗经》 观沧海（东临碣石）

曹操 4 饮酒（结庐在人境）

陶潜 5 木兰辞（唧唧复唧唧）

北朝民歌 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）

王勃 7 登幽州台歌（前不见古人）

陈子昂 8 次北固山下（客路青山外）

王湾 使至塞上（单车欲问边）

王维 10 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 11 行路难（金樽清酒斗十千）

李白 12 黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）

崔颢 望岳（岱宗夫如何）

杜甫 14 春望（国破山河在）

杜甫 15 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）

杜甫 16 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 17 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡

钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）

白居易 19 雁门太守行（黑云压城城欲摧）

李贺 赤壁（折戟沉沙铁未销）

杜牧 21 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）

杜牧 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 23 无题（相见时难别亦难）

李商隐 24 相见欢（无言独上西楼）

李煜

18 渔家傲（塞下秋来风景异）26 浣溪沙（一曲新词酒一杯）

范仲淹

晏殊 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）

王安石 28 江城子（老夫聊发少年狂）

苏轼 水调歌头（明月几时有）

苏轼 30 南乡子（何处望神州）

辛弃疾

破阵子（醉里挑灯看剑）

辛弃疾 32 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）

文天祥 33 天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 34 山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 35 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）

龚自珍

（二）课内文言文篇目（19篇）《论语》十二章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）2 曹刿论战 《左传》 《孟子》二则（鱼我所欲也；天将降大任于是人也）《礼记》一则（虽有佳肴）5 邹忌讽齐王纳谏

《战国策》 6 出师表

诸葛亮 7 桃花源记 陶潜

陶弘景 答谢中书书三峡 郦道元 杂说

（四）《马说》 韩愈 陋室铭 刘禹锡 12 小石潭记 13 岳阳楼记 14 醉翁亭记 柳宗元

范仲淹

欧阳修

爱莲说 周敦颐 16 记承天寺夜游 17 送东阳马生序 苏轼

宋濂 湖心亭看雪

张岱 19 河中石兽 纪昀

第二篇：英语学科考试说明2013

2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，宁波中学、鄞州中学等英语学科名师、高三年级英语备课组组长，对今年的《英语学科考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的英语考试难度将与2012年相当，更加注重真实语境中的知识应用。

今年的题型、考查知识点和词汇量基本稳定，继续近几年注重英语知识在真实语境中应用的趋势。

单选题越来越着重词义辨析和情景交际这两类题，可占单选半数。完形填空考察学生语篇整体理解和细节推理。阅读要求考生熟悉各类文体并掌握相应阅读技巧。短文改错要求考生既能活用语法知识，也能理解语篇，了解常见错误。作文基本全开放，由学生组织观点，发表意见，对逻辑思维能力的要求更高。

复习建议：

1、高频词要多角度的复习归纳，如参考字典、结合例句、了解词性，比较近义词反义词等。平时阅读中应积极巩固和扩大词汇量。

2、加强阅读能力的培养。多接触不同题型和体裁，注重文章结构和文脉的逻辑关系，在练习时要有意识培养找主题句，归纳篇章大意，推测作者意图，快速查找信息等阅读技巧。阅读能力和速度基于平时的阅读量和技巧的积累，最后备考阶段保证每天的阅读量。

3、书面表达除注重知识和词汇积累外，还要多熟悉不同体裁和话题。开放性话题对逻辑要求高，下笔前要列提纲。适当背诵一些高级词汇、句式和范文也很有帮助。

第三篇：齐齐哈尔市2018年初中历史学科考试说明

齐齐哈尔市2018年初中历史学科考试说明

一、命题范围与原则

（一）命题范围

以国家教育部颁布的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为命题依据，以本市使用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史》七至九年级的历史教材为基准，结合我市初中历史学科教育教学实际。在命题中遵守课程标准中的课程内容与教学活动建议，全面考查初中学生的历史学习情况。

（二）命题原则

1．历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系；有利于为高一级学校选拔新生，注重初高中历史的衔接。

2．历史学科的命题应促进新课程改革的推进和实施，发挥“以考改促课改”的作用，促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。

3．历史学科的命题应注重情境化、生活化和社会化，为加强理论性与实践性、人文性与思想性的整合做出导向。

4.试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。

历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，引导学生关心历史，关注社会生活，使试题体现出时代特色。充分发挥历史教育的社会功能，促进学生全面健康发展。

5.充分发挥不同题型的功能

初中历史学科考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意整卷题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念的、有历史学科特色的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。

6.确保考试的信度和效度

编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则。

二、考查内容与说明

（一）考查内容

依据《历史课程标准》中“课程内容”规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个历史学习板块内容，结合我市今年历史教学的实际情况，2018年齐齐哈尔市历史考试的总体范围是中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。《课程标准》描述了初中学生在历史学科学习中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面的目标，规定了初中生历史素养方面应达到的基本要求。试题要根据上述目标和要求去组织素材、搭建框架，切实有效的把历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。

具体课程内容及要求如下： 板块一：中国古代史

1.知道北京人的基本生活状况；知道河姆渡遗址、半坡遗址的原始农耕文化特征。2．了解炎帝、黄帝的传说。

3.知道夏商西周三代的更替顺序及建立者。

4.知道春秋争霸中第一位霸主齐桓公和战国七雄的名称、方位。认识商鞅变法的历史作用。5.了解秦始皇建立我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家的史实。6.知道汉武帝在政治、思想文化、军事、民族关系上大一统的措施。7.知道“丝绸之路”的开通。

8.知道三国鼎立局面形成过程中三国名称、方位、建立者及赤壁之战。9.了解北魏孝文帝促进民族融合的措施。10.知道科举制正式诞生的标志。

11.知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”。.12.知道文成公主入藏。

13.以鉴真东渡、玄奘西游史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。14.知道宋、辽、夏、金并立中的朝代名称及岳飞抗金。

15.知道成吉思汗的崛起,元朝的建立、统一；知道元朝的行省制度和西藏在元朝正式纳入

中国版图；知道回族的形成。

16.知道明朝厂卫特务机构的设立和八股取士。

17.通过军机处的设置和大兴文字狱，认识君主专制在清朝的极端强化。

18.了解郑和下西洋的航海壮举，知道戚继光的抗倭斗争。

19.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，知道册封**和**与驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。20.知道清朝闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。21．知道“司母戊鼎”和“四羊方尊”，知道甲骨文。22.知道老子和孔子，了解“百家争鸣”。

23.知道司马迁和《史记》，知道张仲景和华佗，知道祖冲之的数学成就。24.知道《本草纲目》《天工开物》。

25.通过都江堰工程、赵州桥、明长城和北京城的建筑,体会中国古代人民的智慧和创造力。26.知道四大发明及对世界文明发展的贡献。27.知道唐诗、宋词、元曲、明清小说的概况。板块二：中国近代史

1.知道鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华战争的史实。了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，根据不平等条约的主要内容分析对中华民族的影响。2.了解洋务运动的时间、代表人物、口号，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位。3.知道“戊戌变法”代表人物、结果。

4.了解三民主义，知道孙中山是中国民主革命的先行者；知道武昌起义和中华民国的成立，认

识辛亥革命的历史意义。

5.知道新文化运动的主要代表人物、口号及性质。

6.知道五四运动的史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

7.知道中国共产党第一次全国代表大会召开的时间、地点，认识中国共产党成立的历史意义。8．知道南昌起义。讲述中国工农红军长征经历的主要事件，体会红军的革命英雄主义精神。9.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。10.简述七七事变史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。11.以南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。12．通过血战台儿庄和百团大战的史实，体会中国军民抗战精神。13．探讨抗日战争胜利的历史意义。14.知道重庆谈判。

15.知道辽沈、淮海、平津三大战役的名称、意义及南京解放。板块三：中国现代史

1.讲述开国大典，认识新中国成立的意义。知道抗美援朝的史实。了解土地改革的时间及意义。2.了解第一个五年计划的成就。知道在“三大改造”基本完成后，中国1956年进入社会主义

初级阶段。

3.列举十一届三中全会的主要内容，分析十一届三中全会的历史意义。

4.了解家庭联产承包责任制、经济特区的相关史实。知道邓小平是中国改革开放的总设计师。5.简述香港、澳门回归的史实。说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。6.了解祖国大陆与台湾交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。7.了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交的史实，知道中国独立自主的和平外交政策。8.知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的成果，认识科学技术的重要作用。板块四：世界古代史

1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。

2.通过汉谟拉比法典，初步了解古代两河流域文明。3.通过种姓制度，初步了解古代的印度社会。

4.知道雅典是希腊最重要的城邦之一；知道伯利克里执政时，雅典的奴隶主民主政治发展到古 代世界的高峰。

5.知道大化改新对日本古代社会的影响。6.知道世界三大宗教的产生。板块五：世界近代史

1.知道文艺复兴和新航路开辟。说出英国、法国、美国资产阶级革命中重要历史人物及颁发的重要文件。了解英国资产阶级革命、美国独立战争的历史影响。2.知道工业革命的一系列发明。理解工业革命的后果。

3.知道美国南北战争的主要史实。简述日本明治维新的主要内容和历史作用。4.知道《共产党宣言》的发表及历史意义。5.了解第二次工业革命。

6.知道牛顿、达尔文、贝多芬的主要成就。板块六：世界现代史

1.知道“三国同盟”、“三国协约”。了解第一次世界大战爆发的导火线和主要战役。分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类带来的巨大灾难。2．了解凡尔赛---华盛顿体系的确立及影响。

3．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的特点。

4．知道罗斯福新政的特点和中心措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。5．了解欧洲和亚洲两个战争策源地形成的标志。6.知道德国进攻波兰、苏联及日本偷袭珍珠港的史实。7.了解国际反法西斯联盟建立的时间、标志。

8.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役的史实。

9.知道欧洲联盟成立的时间和地位，了解战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。10.知道苏联解体的时间、实质。

11.知道美国的“冷战”政策及其表现。了解两极格局的形成。

12.知道世界经济呈现全球化发展趋势及重要表现。了解世界政治格局的多极化趋势。13.知道第三次科技革命的时间及核心。

（二）说明

1．以历史《课程标准》为依据，确定考试的内容和要求。历史《课程标准》是教学与评价 的依据，因此，试题所设计的问题与难度都应依据历史《课程标准》。

2．义务教育课程标准实验教材《历史》是依据历史《课程标准》编写的课程资源，在历史学科的命题过程中应主要参照本地区使用的版本的课程资源进行命题。

3．在依据历史《课程标准》和本地区使用的版本的课程资源的基础上，要结合我市历史学科教学实际确定历史学科考试的要求与难度，注重初高中历史衔接的考查。

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

试卷试题的难易比：易：中：难的比例是7：2：1，整卷试题难度系数拟在0.70—0.75之间。

历史学科考试为闭卷考试的方式，难度较大的试题原则上应从中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史五大板块中命题。命题时应注重考查学生处理历史信息的能力；综合运用历史知识解决历史问题的能力；评价历史人物的能力以及历史知识的迁移能力等。

（二）试卷长度

考试时间为60分钟，试卷试题的长度布局为16开共6页，试题为三大题型，29个小题。

（三）分值比例

整卷试题满分值为100分，知识板块与分值比例：中国古代史占20% ；中国近现代史占40% ；世界历史占40%。

四、试卷题型赋分及说明

单项选择题（慧眼识真）（四选一）（25个小题，每题2分，共50分。）

题型说明:在设计选择题时尽量避免直来直去的描述，创设问题情境，调动学生思维，学生在归纳、综合、比较、判断的基础上做出明确的选择。选择题的设计要能够考核不同认知水平的学生。

史料分析题（史林释义）（3个史料分析题，每题可设若干小问题，每题约12分，共计约36分。）

题型说明:史料分析题的命制着利于阅读素养的体现，注重考查学生提取信息和阅读理解的能力。在试题设计时应以历史课程中的重点知识为依托，尽量选取历史教科书以外的多样化的真实可信的历史材料；在试题设计中要把社会热点和家国情怀情感态度价值观有机结合；试题的设问必须紧扣史料，使学生通过阅读和思考获取有效信息；设问应该由易到难，具有梯度，以利于学生正常发挥历史学习水平。

综合性试题（探究空间）（一个综合性试题，可设若干小问题，约14分。）题型说明:综合性试题是指考查学生综合知识、综合能力和价值趋向，以及学习的基本过程与方法的主观性试题。它主要考查学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方法，学生的情感态度与价值观。在较高层次的基础上考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。

五、初高中历史衔接中注意的问题

1、在教学过程中，注重历史学科核心素养的渗透。历史学科五大核心素养为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。核心素养的培养是循序渐进的过程，在初中教学中教师应有意识的进行引导，以满足学生后续学习的需要。

2、教师在教学过程中应注重学生对历史材料的解读、分析、归纳等能力的培养，以满足后续高中学习对学生能力的要求。

3、初中教学过程中，应有意识的培养学生新史观：全球史观、现代化史观、文明史观、社会史观等，使学生能够以全新的视角来看待历史，认知历史。

4、初中阶段要充分发挥历史学科的教育功能，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而能够具有更高层次的家国情怀。

第四篇：齐齐哈尔市初中历史学科考试说明(免费版 欢迎下载)

齐齐哈尔市2011年初中历史学科考试说明

一、命题范围与原则

（一）命题范围

以国家教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为命题依据，以本市使用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史》七至九年级的历史教材为基准，结合我市初中历史学科教育教学实际。在命题中严格遵守课程标准中的识记、理解、运用三个层次的规定，全面考查初中学生的历史学习情况。

（二）命题原则

1．历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系；有利于为高一级学校选拔新生。

2．历史学科的命题应促进新课程改革的推进和实施；促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。

3．历史学科的命题应注重生活化和社会化、为加强理论性与实践性、人文性与思想性的整合做出导向。

4.试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点

历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，引导学生关心历史，关注社会生活，使试题体现出时代特色。充分发挥历史教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。

5.充分发挥不同题型的功能

初中历史学科考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意整卷题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念的、有历史学科特色的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。

6.确保考试的信度和效度

编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则。

二、考查内容与说明

（一）考查内容

依据《历史课程标准》中“内容标准”规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个历史学习板块内容，结合我市今年历史教学的实际情况，2011年齐齐哈尔市历史考试的总体范围是中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。《课程标准》描述了初中学生在历史学科学习中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面的目标，规定了初中生历史素养方面应达到的基本要求。试题要根据上述目标和要求去组织素材、搭建框架，切实有效的把历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。

具体内容标准及要求如下： 板块一：中国古代史

1.知道元谋人、北京人的基本生活状况：知道河姆渡遗址、半坡遗址的原始农耕文化特征。2．了解炎帝、黄帝和尧舜禹的传说。知道禅让制到王位世袭制的演变。3.知道夏商西周三代的更替顺序及建立者。

4.知道春秋争霸、战国七雄的史实。了解商鞅变法的主要内容和历史作用。5.了解秦始皇建立我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家的史实。6.知道汉武帝在政治、思想文化、军事、民族关系上大一统的措施。7.知道三国鼎立局面形成过程中三国名称、方位、建立者及两次著名战役。8.了解北魏孝文帝促进民族融合的措施。9.了解隋唐科举制的创立及完善的过程。

10.列举“贞观之治”的主要内容。知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。11．.知道“开元盛世”时经济繁荣的概况。12.知道唐与吐蕃的民族交往史实。

13.以鉴真东渡、玄奘西游等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。14.知道宋、辽、夏、金并立中的朝代名称及岳飞抗金。

15.简述元朝建立的史实及元朝的行省制度和民族融合发展的概况。16.了解明清两朝不断加强的封建专制统治。17.概述郑和下西洋的史实。

18.列举清初设置的驻藏大臣和平定大小和卓叛乱的史实，了解清朝加强对边疆管辖和维护国家

统一的主要措施。

19.概述戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

20．分析清朝闭关锁国政策的影响。

21.列举中国古代科技的主要成就。知道中国古代思想文化的辉煌。板块二：中国近代史

1.知道鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华战争的史实。了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，根据不平等条约的主要内容分析对中华民族的影响。2.了解洋务运动的目的、时间、代表人物、口号。评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

3.了解“戊戌变法”的序幕、代表人物、结果。4.知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

5.列举新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动的作用。6.简述五四运动的史实，认识五四运动的性质和意义，理解五四精神。

7.简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。8．了解南昌起义。讲述中国工农红军长征经历的主要事件，体会红军的革命英雄主义精神。9.简述九一八事变、七七事变的史实。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

10.以南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。11．通过血战台儿庄和百团大战的史实，体会中国军民抗战精神。12．探讨抗日战争胜利的历史意义。

13..知道重庆谈判的史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

14.列举三大战役的名称、意义。15.了解詹天佑、侯德榜的主要成就。板块三：中国现代史

1.简述开国大典、西藏和平解放的基本史实。讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。知道《中华人民共和国土地改革法》。2.了解第一个五年计划的基本任务和第一部《中华人民共和国宪法》。3.列举十一届三中全会的主要内容，分析十一届三中全会的历史意义。

4.了解家庭联产承包责任制、经济特区的相关史实。认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

5.简述香港、澳门回归的史实。说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。6.了解祖国大陆与台湾交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

7.知道和平共处五项原则的主要内容。

8.通过我国恢复联合国合法席位、中美建交、“亚太经合组织”的史实说明新中国外交所取得的成就。

9.知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的成果及“863”计划等。板块四：世界古代史

1.列举古代埃及、古巴比伦和古印度的相关史实。知道古希腊文明。2.了解大化改新的基本内容和影响。

3.了解马可·波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播。

4.了解世界三大宗教的产生和传播的基本情况。列举古代世界在文字、古典文学、科学方面的主要成就。板块五：世界近代史

1.知道文艺复兴和新航路开辟。说出英国、法国、美国资产阶级革命中重要历史人物及颁发的重要文件。了解英国资产阶级革命、美国独立战争及法国大革命的历史影响。2.知道英国工业革命的一系列发明。理解工业革命的后果。

3.知道美国南北战争的主要史实。讲述林肯在南北战争中的主要活动。简述日本明治维新的主要内容和历史作用。

4.了解马克思、恩格斯的革命活动；概述《共产党宣言》的历史意义。5.了解第二次工业革命。

6.知道“三国同盟”、“三国协约”。了解第一次世界大战爆发的导火线和主要过程。7.知道牛顿、达尔文、爱因斯坦的主要成就。板块六：世界现代史

1．了解凡尔赛---华盛顿体系的确立及影响。2．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的特点。

3.结合罗斯福新政的内容，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。4.知道“国会纵火案”，了解欧洲和亚洲两个战争策源地形成的标志。

5.了解慕尼黑会议阴谋的实质。知道德国进攻波兰、苏联及日本偷袭珍珠港的史实。6.了解世界反法西斯联盟建立的时间、标志。

7.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役的史实。

8.知道欧洲联盟。概述20世纪90年代美国经济发展的主要特点以及战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

9.知道苏联解体的时间、实质。

10.知道美国的“冷战”政策及其表现。了解两极格局的形成。

11.概述世界经济格局呈现全球化发展趋势。了解世界政治格局的多极化趋势。12.概述第三次科技革命的内容及特点。

（二）说明

1．以历史《课程标准》为依据，确定考试的内容和要求。历史《课程标准》是教学与评价 的依据，因此，试题所设计的问题与难度都应依据历史《课程标准》。

2．义务教育课程标准实验教材《历史》是依据历史《课程标准》编写的课程资源，在历史学科的命题过程中应主要参照本地区使用的不同版本的课程资源进行命题。

3．在依据历史《课程标准》和本地区使用的不同版本的课程资源的基础上，还要结合我市历史学科教学的实际确定历史学科考试的要求与难度。

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

试卷试题的难易比：易：中：难的比例是7：2：1，整卷试题难度系数拟在0.65—0.70之间。

历史学科考试为闭卷考试的方式，难度较大的试题原则上应从中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史五大板块中命题。命题时应注重考查学生处理历史信息的能力；综合运用历史知识解决历史问题的能力；评价历史人物的能力以及历史知识的迁移能力等。

（二）试卷长度

考试时间为90分钟，试卷试题的长度布局为16开共8页，全卷试题为四大类型，建议试题数量在40小题左右。

（三）分值比例

整卷试题满分值为100分，知识板块与分值比例： 中国古代史占20%

中国近代史占25% 中国现代史占15% 世界古代史占5% 世界近代史占20% 世界现代史占15%

四、试卷题型与赋分 题型板块与赋分：

单项选择题（四选一）约50% 识图题 约10% 史料分析题 约20% 综合性试题 约20%

五、试卷题型说明与例举

（一）选择题型

题型说明:在设计选择题时尽量避免直来直去的描述，要设计能够调动学生思维运动、需要通过归纳整理、综合、判断、选择的试题，同时选择题的设计还要能够考核不同认知水平的学生。

例1：青年人朝气蓬勃，敢于创新，是国家建设的主人，他们有属于自己的节日——“青年节”。这个节日源于哪一个历史事件()A.新文化运动 B.五四运动 C.西安事变 D.一二·九运动

例2：“四十年前会上逢，南湖泛舟语从容，济南名士知多少，君与恩铭不老松”。这是董必武同志于1961年写的怀念战友的一首诗，诗中“四十年前会上逢”指的是哪次会议()A.中共一大 B.中共二大 C.遵义会议 D.八七会议(二)识图题型

题型说明:识别和使用历史图表是考查历史学习基本技能的重要手段，特别是观察的技能、辨别历史形象的技能和由此联系相关历史史实的能力。此类题型能够锻炼学生读图、识图、用图来分析历史问题、解决历史问题的能力。

例1：画面再现

图一 图二

图三 图四 图五

（1）图一是世界上现存最大的青铜器 ,它铸造于我国商朝代。

（2）图二是屹立于尼罗河流域的古代国王的陵墓 ,它是 文明古国的象征。（3）图三是世界上最大的经济体组织的旗帜，这个组织是__________,它成立于________年。

（4）图四是我国民主革命的先行者___________,他领导的___________结束了我国两千多年的封建帝制。

(5)图五是西行至天竺，取回真经的唐朝高僧____________,他将亲身见闻写成《______________》。

例2：中国近代史上，为挽救民族危亡，一批先进的知识分子高举“民主”与“科学”的大旗，掀起了新文化运动。请回答：

（1）右图所示人物是新文化运动的主要代表，他于1915年创办了《新青年》。你知道他是谁吗？

（2）简述新文化运动的历史作用。

（3）结合新文化运动的作用，谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设有什么启示?(三)史料分析题型

题型说明:史料分析题是历史学科特有的题型，在这类试题的设计中要把联系“现实”思想教育、社会热点和考查情感态度价值观很好的结合起来。在设计这类试题时应注意历史材料要通俗易懂，以历史课程中的重点知识为依托，尽量避免摘抄教科书原文；史料题的设问必须紧扣史料，使学生通过阅读和思考获取有效信息；设问应该由易到难，具有梯度，以利于学生正常发挥历史学习水平。

例1：请结合诗歌中提到的信息，进一步走近历史。

材料一：„„江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

材料二：我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继

往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。„„中国进行着接力赛，承前启后的领路人，„„

请回答：

（1）材料一中提到的这些英雄，谁最先建立了统一的多民族的国家？谁在统治时期与藏族“和同为一家”？

（2）材料二中提到的领导人都有谁，请写出其中的两个？

（3）在两则材料中提到的这些英雄人物中，你最喜欢的是哪一个？请简要说明理由

例2：阅读材料回答：

材料一：左图是1929年纽约股票交易所门前的情景

材料二：“我们美国正在打一场伟大而成功的战争，这不仅仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战，既是为我们自己，也是为全世界”。——富兰克林·罗斯福

（1）图一反映了历史上哪一事件？请你写出这次事件的特点？

（2）材料二中“成功的战争”指的是什么？你怎样评价这场战争的胜利？

（3）为了摆脱这次事件的影响，德国采取了什么措施？并举出一例说明他们的暴行？

(四)综合性题型

题型说明:综合性试题是指考查学生综合知识、综合能力和价值趋向，以及学习的基本过程与方法的主观性试题。它主要考查学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方法，学

生的情感态度与价值观。在较高层次的基础上考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。

例1：1840年至1901年的六十余年间，中国屡遭西方列强欺凌，被迫签订了一系列不平等条约，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，中华民族陷入苦难深重和极度屈辱的深渊。请回答：

（1）封建落后的中国同西方资本主义的第一次较量是指哪一次战争？中国被迫签订了什么条约？

（2）列强在侵华战争中，既有矛盾又相互勾结。指出列强相互勾结侵华的两次战争名称。

（3）哪一个不平等条约的签订标志着清政府完全成为西方列强统治中国的工具？你的依据是什么？

（4）中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部英勇的中国人民抗争史。学习这段历史，你对其中哪一次反帝反封建的斗争或对哪一位爱国志士印象深刻？从中你受到了什么教育？

例2：世界近现代史，国际关系不断变化、调整，影响着世界格局的发展、演变。结合所学知识回答：

1、第一次世界大战后，战胜的协约国集团通过两次会议及其所签订的一系列条约，暂时确立了帝国主义统治世界的“新秩序”，这个“新秩序”指的是什么？

2、第二次世界大战以后，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了冷战政策，形成了两极格局的局面。请你写出冷战政策的表现有哪些？

3、随着苏联解体，美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了一种什么局面？

4、当今世界，除美国之外，中国、日本、俄罗斯等多种政治力量不断发展壮大，他们在国际事务中发挥越来越大的作用，世界格局呈现出怎样的发展趋势？

第五篇：2018年齐齐哈尔市中考思想品德学科考试说明

齐齐哈尔市2018年思想品德学科考试说明（定稿）

一、命题范围与原则

（一）命题范围

1.初中思想品德学科依据初中思想品德课程标准(2011版)和人民教育出版社出版的七至九年级《思想品德》义务教育课程标准实验教科书命题。

2.习题背景材料范围：2017年5月----2018年4月的国内、国际重大时事（此内容仅作为习题背景材料，不作为考试内容要求）。

（二）命题原则

1．坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现初、高中知识的衔接，落实以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。

2．坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。

二、考查内容与说明

在初中思想品德课程标准(2011版)所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人和集体）和第三部分（我与国家和社会）知识与技能中选择命题内容，依据党十九大精神对部分考点的表述作出调整。

（一）根据我市教学及教材使用情况，考查知识点（考点表述与课题、框题、目题相同的，考试内容则相应为该课、框、目内内容；教材中小字部分不作为考试内容要求。）具体如下：

1.成长中的我 学法用法：

（1）法律的三个最为显著特征-------（识记）（2）特殊的保护特殊的爱-----------（识记）2.我与他人和集体（1）交往与沟通的品德：

①难报三春晖-------------------（理解）②两代人的对话----------------（运用）③同学·朋友-------------------（理解）④我给老师画个像---------------（理解）⑤主动沟通,健康成长------------（运用）（2）在集体中成长：

诚信守则---------------------（理解）

（3）权利与义务：

①正确行使权利-----------------（理解）

②忠实履行义务-----------------（理解）③同样的权利 同样的爱护-------（运用）④侵犯公民人格尊严权（名誉权、肖像权、姓名权和隐私权等）的表现（理解）⑤依法维护人格尊严权（名誉权、肖像权、姓名权和隐私权等）------（运用）⑥履行受教育义务---------------（理解）⑦依法保护智力成果权-----------（识记）⑧消费者享有的权利-------------（理解）⑨（消费者）维护权益的途径-----（运用）3.我与国家和社会

（1）积极适应社会的发展：

①享受健康的网络交往-----------（运用）②拥抱美好未来-----------------（理解）

③热心公益服务社会-------------（理解）④做一个负责任的公民-----------（理解）（2）认识国情，爱我中华：

①认清基本国情-----------------（理解）②了解基本国策与发展战略-------（理解）③中华文化与民族精神-----------（理解）④做友好往来使者---------------（理解）⑤关注经济发展：造福人民的经济制度----------------------------（识记）

走向共同富裕的道路----------------------------（识记）学会合理消费---（运用）

⑥投身于精神文明建设-----------（理解）⑦实现我们的共同理想：我们的共同理想--------------------------（识记）

艰苦奋斗 开拓创新-----------------------（理解）

（3）法律与秩序：

①人民当家作主的法治国家-------（识记）②宪法是国家的根本大法---------（识记）③依法参与政治生活-------------（识记）说明：

识记：是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。

理解：是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识做出适当的解释和说明，并能对变换了的知识做出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其相关知识的联系和区别。

运用（活动）：是评价学生在对相关知识理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。

（二）对教材中与中共十九大精神说法不一致的知识点做出修改，具体如下：

1、九年级思品教材35页第一段，“我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化 需要同落后的社会生产之间的矛盾。”

改为：

“我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的 矛盾。”

2、九年级思品教材35页最后一段，“改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本 原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。”

改为：

“改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。”

3、九年级思品教材37页第五行，“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现 代化国家而奋斗。”

改为：

“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。”

4、九年级思品教材43—44页，“全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护 社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线”

修改为：

“全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线”

5、九年级思品教材91页第二段，“到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。”

改为：

“到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。”

6、九年级思品教材113页第一段，“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理 想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”

改为：

“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐 美丽的社会主义现代化强国。”

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

试卷试题的难易程度为，易（难度系数为0.85左右）、中（难度系数为0.60左右）、难（难度系数0.40左右）试题分数占试卷总分的比例分别为70%、20%、10%左右，整卷试题难度系数拟在0.65－0.75之间。

（二）试卷长度

试卷试题的长度布局为16开共6页,全卷共四道大题，书写量为3000字左右，考试时间为60分钟。

（三）分值比例

满分值为100分。知识板块与赋分的结构

1第一部分：成长中的我 4%左右 2第二部分：我与他人和集体

36%左右 3第三部分：我与国家和社会

60%左右

四、题型与赋分

（一）单项选择题，25道小题，每题2分，共50分；

（二）简要说明题，4道小题，共30分；

（三）探究与实践题，10分；

（四）分析说明题，10分。

五、题型说明与例举

（一）单项选择题

说明：主要考查学生对教材基础知识的了解与掌握情况，不出组合式单项选择题。

（二）简要说明题

说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识实际生活中的问题，考查学生是 否理解和掌握社会生活的要求和规范、具备社会适应能力。

（三）探究与实践题

说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识、解决实际生活中的问题，考查学生在真实情境中所表现出来的行为和做法。

（四）分析说明题：

说明：主要考查学生在对相关知识理解的基础上，运用所学知识分析和解决问题的能力。