小学德育管理论文：整合社会教育资源促进学生全面发展

第一篇：小学德育管理论文：整合社会教育资源促进学生全面发展

小学德育管理论文：

整合社会教育资源 促进学生全面发展

教育是一个系统工程,特别是在信息化社会里,要实现教育的高效益,单凭学校教育的有限资源是远远不够的。必须确立“万物皆备于我”的大教育观,跳出学校教育的小天地,整合一切可以利用的社会教育资源,才会实现教育的加速发展,教育的本质才能得到更深刻的体现。多元化的校外辅导员队伍为学校德育教育注入源头活水

凤鸣小学目前现任的校外辅导员有100余人,既有学校聘请的学校校外辅导员,也有班级聘请的中队校外辅导员。校外辅导员队伍涉及社会的各个层面,有原国务院副总理姜春云同志、淄博市委书记刘慧晏同志、淄博市副市长段立武同志、周村区区委书记王树武、教体局局长余中兴同志等,也有亚足联中国部部长刘劲松、上海教科所博士生导师蒋鸣和、北京大学附属小学奥数培训基地主任黄森磊、淄博国际语言学校主任李传义、市少年艺校常务副校长杜祥君等,以及各社区、企业、村两委、妇联等德高望重、关心青少年成长的热心人和志愿者。多元化的校外辅导员队伍为向学生全方位、多渠道渗透德育打下坚实的基础。可以说校外辅导员的聘请已成为凤鸣小学德育管理的一项常规工作。校外辅导员的支持和厚爱,开创德育教育新天地

2.1 榜样示范,激发斗志

未成年人思想道德建设是全社会关注的焦点,也一直是校外辅导员所关心的问题。学校借助他们在社会中的模范性和榜样性,通过组织开展形式多样的活动,对学生实施思想品德教育。

2.2 专家讲座,丰富知识

学校借助校外辅导员行业的特点,在学生中开展各种内容的讲座:与交警队联合开展的“交通法规记心中”交通安全知识讲座,丰富学生的交通安全知识,增强他们的安全意识;“爱学习,讲责任”专题讲座,使学生明确了学习目的,端正了学习态度,培养了学习的积极心态“;火灾逃生”讲座,学生懂得如果遇危险情况该如何应对,提高了自救自护的能力;“关注安全、关爱生命”安全知识讲座,使学生明白了生命的珍贵,应学会保护自己的生命;“法律伴我同行”法制教育讲座,进一步增强学生的法制观念,使学生做到学法、知法、守法、护法,并学会用法律武器维护自己的合法权益。丰富多彩的讲座既武装了学生的头脑,也完善了学生的人格。

2.3 特长培训,增长才干

学校充分发挥“兴趣爱好型”校外辅导员的优势,在学校和基层中开设各种特色班。例如,在学校开设的“凤鸣书苑”,得到中国书法协会会员牛国泰老师的指导;在齐鲁少年报记者纪晶老师的帮助下,成立小记者站;在市少年艺校常务副校长杜祥君老师的辅导下,建立凤鸣合唱团等;在亚足联中国部刘劲松部长的鼓舞下,学校的“足球俱乐部”蒸蒸日上。在基层开设的特色班,主要依靠中队校外辅导员的力量,对兴趣爱好相同、家离得近的学生组成小特色班,利用周六日进行辅导。这样既调动了校外辅导员的积极性,又解决了学生周六日干什么的问题,应该说效果还是不错的。优化校外辅导员队伍管理,确保德育教育常青

学校注重加强校外辅导员队伍管理,充分发挥他们对教育的热情,积极完善管理中的不足,创造性地开展各项工作,确保德育教育常青。

3.1 加强组织领导,完善工作机制

学校成立校外辅导员工作室,由德育处具体负责。构建班级—校级两级校外辅导员管理网络:班级中队辅导员主要由班主任负责组织联系沟通,使热心学校教育的家长主动参与学校管理;校级校外辅导员由学校负责聘任,通过建立“爱心助学基金会”让更多的社会人士支持学校教育。

3.2 注重沟通交流,增强学校与社会的联系

学校通过定期召开校外辅导员座谈会,向他们汇报学校工作,听取意见,交流情况,并指导他们开展工作;通过六一节、新年等重大节日给校外辅导员寄发汇报信的形式,让他们了解学校的发展,以便更好地进一步指导学校工作。

3.3 密切家校结合,促进学校和谐发展

教育是一个系统的工程,学校教育、家庭教育、社会教育在学校发展中具有不可替代的作用。凤鸣小学充分发挥三者的优势,通过学校教育影响家庭教育,通过家庭教育带动社会教育,实现三结合教育模式,形成学校教育齐抓共管的良好局面,为学校整体办学质量的提升提供更有力的保障。

“百年大计,教育为本”,这是校外辅导员原国务院副总理姜春云给凤鸣小学的题词。今天,当再次面对题词,面对学校的发展,面对学生的成长时,学校深刻领悟了这句话的内涵。一个国家的发展,教育是根本,而教育的质量又离不开社会的关注。凤鸣小学拥有一支关心学生成长、甘于无私奉献、教育经验丰富、富有时代特色的校外辅导员队伍,相信在他们的关心和指导下,学校的德育工作将取得更好的成绩。

第二篇：优化整合家教资源 促进学生全面发展

优化整合家教资源

促进学生全面发展

——家长学校总结

家庭教育与学校教育是教育中相互联系又各自独立的两个重要组成部分，我们偃师市第二实验小学高度重视家教工作在少年儿童教育中的作用，认真落实《关于全国家长学校工作的指导意见》，坚持不懈地运用家长学校这个平台同广大学生家长建立关系、沟通感情、相互学习，使家庭教育与学校教育紧密融合一起，确保广大学生生活在一个健康和谐、积极向上的教育环境中。

一、家教工作的基本现状

偃师市第二实验小学成立于1999年12月，共有3900多名学生。受文化程度、经济状况、生活经历、思想修养等因素的制约，广大家长教育观念、方法以及条件也有较大差别。根据测查，90%的父母十分重视孩子教育，但是80%的家长只关注孩子的身心健康和智力教育，15%的家长注重孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而只有不超过15%的家长能够自觉阅读教育书籍、浏览教育网站，坚持学习孩子教育常识，广大家长只是把孩子教育寄托在学校、老师所建立的大集体环境中，片面依赖教师，忽视家教作用，从而大大影响了学生教育成长的质量和效果。加之近几年来留守学生数量剧增，这些家庭的家教工作呈现荒芜和空白，学生生活习惯、学习习惯差，为学校教育造成了很大的阻力。

鉴于此，我校努力开辟各种渠道开展家长学校工作，整合利用家长教育资源进行沟通、培训、交流等活动，做到了

收到事半功倍的效果。

二、家教工作的基本思路和做法

1、充分发挥优秀家长的智慧和才干，让家长直接参与到学校管理和教育教学活动。为充分利用家教资源，2012年秋，我们学校重新改选了学校、年级、班级三级家长委员会，设立了家长委员会办公室，并分别推选出家委会的组长、副组长负责家委会，通过QQ群联系方式接管和处理日常事务。主要做法有：邀请部分家长委员会成员到学校办公，协助学校对校门口周边环境进行治理；邀请部分家长到学校讲学，开展“阳光父母大课堂”活动；邀请部分家长与师生一起进行志愿者服务活动等，这些举措不仅成为家长的一份责任，同样是对学校工作的一种提升，是我校进行家校合作全新的尝试和实践。

2、丰富家校沟通途径，使家长有更多深入、全面了解学校和学生。第一，学校为家长委员会成员分别制作了一个学校出入证，让他们随时可以走进学校、走向班级、走入课堂，做学生的观察员，辅导员和监督员。第二，学校举办家长学校开放日活动，邀请家长随自己的孩子随班听课，让家长及时了解学校实施课改的动态方向及方式方法，体验学校师生生活，达成家校教育的共识。第三，开展亲子交流活动。我们利用“三八妇女劳动节”、“感恩节”“艺术节”和学校体育、德育活动时机，邀请部分家长到学校和师生一起进行活动等，这些举措使家长对师生的学校生活有了深入的了解，并在活动中体会到老师工作量大、工作压力大、责任心

强，家长的理解和参与，也增强了老师的教书育人的责任感。

3、开辟多种家校沟通渠道，提高家校合作的默契度。第一，从上学期开始，我们各班开展了“阳光家长漂流日记”这项活动，要求每天有一位家长书写自己家教的经验、体会和困惑，当然，由于家长受教育程度参差不齐，班级留守儿童比较多，即使有些家长不会写，看看其他家长的教育心得也是一种收获。有些家长不仅在日记里记录自己教育孩子的故事，还对班级和学校管理提出了合理化建议，这不仅对个人还是学校无疑都是很有帮助的。第二，为丰富家校畅通工程，我们在校内外分别设立了校长信箱，广泛征求来自各方面的意见和建议，使学校得到更好更快发展。第三，本学期，学校准备进一步完善学校网络工程，利用学校网站为家长提供互相交流的平台；定期编辑和发放校报，展现师生学校生活，书写教育幸福感受，提高家校合作的默契度。

4、做好对家长教育培训工作。第一，我们结合学生情况，针对不同的情况召开不同形式的学生家长培训活动。如针对一年级新生家长进行幼小联接的教育、针对六年级毕业生家长进行青春期教育、留守儿童家长进行关怀教育等，并提供了不同学段的《家长学校教材》，使不同层次的家长都有不一样的收获。第二，举行家教经验交流会，让家长以身边成功或者失败的家教经历作为范例现身说法，充分利用身边的家教资源与家长交流家庭教育知识及实际操作办法，这对其他家长更有说服力。第三，我们邀请各级有家教经验的专家学者，来校进行面授活动，使家长与专家面对面解难答

疑，收到了良好的效果。

5、开展家教咨询服务。当家长日常教育出现问题时，不仅可以通过班主任进行咨询，而且可以通过学校的教育咨询服务机构进行咨询，帮助解决问题。目前，我校共有国家家庭教育指导师三名，国家三级心理咨询师三名，这些资源对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决，共同提高研究和家教水平。

三、家教工作卓有成效

1、家长教育素质得到明显提高

由于许多家长工作繁忙，很难或是没有条件进行专门的关于教育子女方法的学习，家长学校各种活动的开展正好弥补了这一缺陷。通过家长学校专家的授课指导，家长们普遍认为收获大，见效快。有的家长在反馈信息中写道：听了专家的讲座，才知道以前那种认为自己是家长，对孩子想怎样就怎样的观念是错误的，今后自己要在教育子女的方法上多向专家请教，争取和学校好好配合把孩子教育成为对社会有用的人。

2、家校生三方关系更为融洽

（1）家长与课堂零距离接触。学校把家长请进课堂，实现了家长对最关心的课堂教学零距离的接触。孩子们在课堂上表现出来的强烈的学习欲望和较强的学习能力让家长吃惊不小，他们对老师在课堂上的“引领”称赞不绝。面对面的交流和沟通不仅拉近了学校和家长之间的距离，而且使更多的让家长对学校的教改动态有了一个清晰的认识，不再

是一无所知、一头雾水。让家长成为课堂的参与者和合作者的做法，同时也促进了学校以全新姿态来搞好教学。

（2）家长与孩子亲情更浓。家长教育方式方法的改进，许多家庭的亲子关系得到了很好的改善。三十班任如一同学，倔强任性，做事拖沓的习惯一直是妈妈头疼的事情，为此，妈妈经常用难听的话激她，如一的逆反往往使做妈妈的非常失败。自从经过与家长学校的沟通学习，如一妈妈尝试用设置小目标的成功激励方法改变如一的不良习惯，效果很好。如一妈妈深有感触地说：“家庭教育还真是一门学问，这多亏学校给我们提供学习的机会啊！

（3）家长和老师达到理解互助与沟通。让家长参与到学校、班级管理中的这一举措，使我们学校教育与家庭教育达到了高度统一与和谐。学校的教育要求、规范家长熟知于心，家长的教育观念得到了有效的更新，教育方向、步伐与学校一致，许多教师、家长、学生建立起一种牢固的信任关系，彼此心理距离缩小，教育形成合力，同时有力地推动了我校教育事业的蓬勃发展。

在以后的教育工作中，我校将会进一步整合利用好优质的家教资源，为孩子们打造更健康、全面的发展的成长空间。为此，我们会在反思中前行。

偃师市第二实验小学 2014年6月

优化整合家教资源

促进学生全面发展

——家长学校总结

偃师市第二实验小学

2014年6月

第三篇：合理利用远程教育资源,促进学生全面发展

合理利用远程教育资源，促进学生全面发展

草庙乡中心学校

王正文

整合各种课程资源，全面实施新课程改革，是我在此次新课程改革中，面对山村孩子的积极思考。山村孩子坐于大山深处，信息闭塞，见识肤浅，这使他们的发展在一定程度上受到了阻碍，我校自2003年被列为教育部李嘉诚西部远程教育项目学校和2006年被确定为宁夏远程教育项目学校以来，学校高度重视项目设备的使用，我充分利用学校远程教育的各种资源，生动形象的开展了教育教学活动工作，将远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，使远程教育资源成为教师的好帮手，学生的好朋友。

一、利用远程教育资源，转变家长观念

大山的家长，他们纯朴，耿直。如果给孩子不布置家庭作业，如果在课堂上让几个孩子围在一起学习，如果孩子们犯了错误，不狠狠地批评，不在全班让其出丑，如果„„他们会认为你这位老师不负责，会担心他的孩子学不好。面对现实，我想到的是利用远程教育的信息资源和新型课例资源，转变某些家长的观念，搞好家庭教育，使孩子在家庭与学校都能轻松愉快地发展。深深地记得，一位家长观看了我下载的几篇关于合作学习和探究学习的光碟材料后，特地到校道歉：“老师，那天我错怪你了，真不该说是你偷懒才让孩子们三个一群，五个一伙地在课堂上围在一起叽哩咕噜，原来他们是在一起合作学习哟！”“老师，现在的教学方法变了，这样的教学方法好啊！”打那以后，好多家长对孩子的教育变了，特别是在家里知道给孩子如何辅导了。

二、观看各种课例资源，掌握新的学习方法

1、看课例资源，孩子们领悟了自主、合作、探究的学习方法 孩子们的祖祖辈辈都生活在大山，他们脑海中的学习模式大多是老师教，自己读背、写，老师的话是圣旨，老师叫做什么就做什么。自己不按老师说的做就是不听话的孩子，在进行新课程改革的第一步，我想到的就是要让孩子们掌握新的方法，有自己的主见，在课内外老师都是朋友，于是我组织他们看了远程教育中的新课例，光盘中的新教法，让他们体验新型的师生关系，新的学习方法。他们看到了电视里的孩子三个一群，五个一伙地探讨问题，大胆地向老师提出问题„„

在我的指导下，学生们开始了尝试性的学习，学习人家的学习方法，寻找适合与自己的学习方法，在随后的学习中，自主学习、探究学习、合作学习的模式很自然地就走进了他们的脑海。潜移默化中，他们基本都找到了自己喜欢的学习反方式。在以后的学习中，我让他们用自己喜欢的方式读课文时，他们总能较恰当地找到适合于课文、适合于自己的朗读方式；让他们用自己喜欢的方式学习课文时，他们也能较恰当地找到适合与课文，适合与自己的学习方式。我深深地记得，在学习古诗《江雪》时，孩子们结合图画自读一遍课文后，都建议我用多媒体来帮助他们学习，之后，教学效果特别好，特别是学生们对古诗意境的体会，让听课的老师感到惊讶！

2、通过课例，我也受益匪浅，领略了各位名师的风采，掌握了自主、合作、探究等新的方法在课堂中的具体运用。特别是在识字教学中的应用，收获让我感到欣喜。

（1）孩子们通过网络学习，养成了在生活中识字的习惯。每当学习一课生字的时候，总会有孩子首先举起手来说：“老师，这个字我看电视时认识了，这个字我在药盒上看见过的，这个字我在洗衣粉口袋上认识的„„ ”每当这时，我总会说：“你们是留心生活的孩子，大声地教大家读一次吧！”这些孩子会乐得合不拢嘴。（2）探究识字，形象生动

远程教育上有一个典型识字例子。一个孩子说：“柳树的‘柳’字多像许多柔软的柳条组成的，我一下就记住了，他认“柳”。观看了这个课例后，孩子们能形象深动地记忆好多字。我在教学《红领巾真好》一文时，里面有个“巢”字要求认。当我请孩子们介绍他们的识字方法时，罗亮同学站起来说：”巢”字下面是个果字，我把果字认为是果树，把上面的三个撇点当作小鸟，有许多小鸟在果树上搭窝，老师告诉我们了书面语言就是鸟窝就是鸟巢。”我夸奖了他，真是一个会形象分析的小能手。

（3）利用远程教育所能提供的丰富资源，使师生获得丰富的教学资源，提升农村基础教育教学质量。

现代远程教育让教师和孩子尽享先进的教学资源，帮了教师，活了课堂。过去语文教材中的许多情景教师费尽了口舌，学生还是无法理解，现在使用远程教育资源找到相关资料，《天山景物记》美丽如画的景色、《三峡之秋》独特的风光、《狼牙山五壮士》壮烈跳崖的感人场面，通过电视给学生放出来，直观、明了、易懂。同理，对于理科类学科，利用电脑课件以及电视教育节目展示各种抽象的实验和二维以及三维数学空间，使得学生们接受起来也容易多了。

三、图片资源，趣味无穷，有利于孩子们的拓展创新

生动形象的图片，能呼唤起孩子们内心深处的审美情趣，有利于扩展孩子们的创新思维，充分发挥他们在学习中的主体地位。在教学《美丽的小路》一文前，我从远程教育资源中下载了一些美丽整洁的校园风景图片和轻音乐。一课结束后，我说：”孩子们，你们又读又表演很累了吧，现在听听音乐，欣赏一些图片吧！”这听与赏，给我带来了异想不到的收获。看完后几乎所有的孩子异口同声地说：“生活在那些干净整洁的校园中真舒服，我们也一同来把自己的校园打扮一番吧！”孩子们说到做到，立刻分组，分工，制定计划，拟定方案。当时，我不禁感叹：孩子们真会学以致用！

四、电教媒体可为思维创新带来无限的遐想。

在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。

古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如教《小儿垂钓》第一、二句诗“蓬头稚子学垂纶，側坐莓苔草映身”时，我利用电教媒体出示画面，并配上一段曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师诵读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述，学生的创造性充分地显示出来，有的学生这样描绘的：一阵风吹来，嫩绿的柳枝舞动着细细的腰枝；清清的湖面泛起了鱼鳞似的波纹。瞧，小男孩的头发被风吹乱了，短褂也被风吹开了，露出了可爱的红肚兜呢！„„教学第三四句诗“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”时，我再次引导学生观察屏幕上的画面，理解诗句的意思，然后引导学生进行想象：小男孩会怎么说？怎么做？学生有的说：小男孩不住地摆着小手，似乎在说：“呀，小声点，别过来！别吓跑了我们的鱼儿！”有的说：

小男子向他招了招手，好像在说：“嘘，别出声，凑过来，我指给你看！”这样，通过想象，诗情画意了然于胸。可见，学生有丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文能力的同时，培养学生的创新能力。

总之，电教媒体为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，电教媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。

四、信息技术资源，给大山的孩子插上了想象的翅膀

大山的孩子知道，大山是青的，水是绿的，不会把麦苗说成是葱葱。可是，他们不知什么是信息技术，不知大山外的世界日新月异，飞速发展。于是，我带领孩子们进入多功能教室，体验网络教学。孩子们从网络中学到了许多信息技术，不少同学根据自己掌握的信息技术制作了许多小作品，把他送给自己喜欢的老师和同学。每当看到他们制作的一些“现代技术作品”，我都情不自禁地说：“如果没有远程教育，这些孩子就不会长出想象的翅膀！”

我还从网络中下载了许多关于农业种植和养殖技术的信息资源，让他们带回家给自己的亲人，不少家长或亲自到校或托孩子捎信，让我给他们下载一些种烤烟、养生猪等技术资料。

网络中学习，是孩子们最感兴趣的学习方式，每次课后，孩子们都会争先恐后地谈自己的感受。有一次，一个孩子悄悄给我说：“老师，通过这几次学习，我掌握了好多关于烤烟生产和农药肥料的性质、用途等知识。我想，长大后，我一定买一台电脑放在家里，带领我们全村人把烤烟种好。”网络中的信息技术给孩子们插上了理想的翅膀，孩子们一定会为自己的理想而努力学习。

电教媒体在教学过程中虽有众多优势，但不能完全代替传统教学手段，教师的主导作用仍然不能忽视。在使用电教媒体时，教师的语言、表情、姿态、板书始终是连接各种教学媒体最活跃的因素。教师是教学过程中的控制因素，他决定着现代化教学手段使用的程度和水平，因而现代化条件下更不能忽视教师素质的提高，合理利用远程教育资源，给我的教育教学工作带来了新的起色，新的感受，我想，只要我们勤于动手动脑，它一定会成为推动我们山村教育改革的一股巨大力量。

第四篇：促进学生全面发展

促进学生全面发展，身心健康的举措

消水完小

一、常规教育持续改进 “五个一活动”持续优化，“主题班会”的课程体系进一步丰富，“成长记录袋”进一步规范，其评价、激励、导向作用进一步彰显。各年级学生会组织、“学生校长助理”的自主管理职能到位，形成了学生自主管理的体系。继续实行了日常无分数评价机制，阶段综合素质评价的体系得到完善与落实。

二、专项活动统筹落实 严格执行减负规定，制定了《学生体育锻炼实施方案》并严格落实，让“读书节、体育节、艺术节、科技节”四大活动合理的贯穿到一学年的德育工作中。组织了“牵手阅读，在书香中成长”读书节、“和谐校园•快乐成长”文化艺术节、“为全运喝彩”阳光体育节和“实践•创新•成长”首届校园科技节等活动。邀请了中国科学院徐文耀研究员、山东发明协会理事陈明泉来校作了专题科普报告。

积极探索情感与道德教育的新途径，与Ta16青年志愿团共同建立开放的“体验式工作坊”，举办了的“共同托起明天的太阳”大型公益活动。广泛开展了“班级文化氛围”建设活动。

三、系统工程稳步推进我校扎实组织实施了“2+1+1工程”，学校制订了《“2+1+1工程”暨学生特长星级达标实施方案》，对该项工程的总体目标、实施原则、项目内容、认定标准与办法、组织保障等做出了规划与要求。已经成功组织了两批“2+1+1工程”学生特长认定。

四、实践公益活动拓展“星级义工实施方案”全面启动，鼓励学生做社区义工，各班积极开展社会调查活动和社会实践活动，以班、组为单位的学雷锋活动小队活跃在各个社区。近日，我校学生到王府井广场等繁华地段进行报纸义卖活动，用所得义款购买爱心礼物，在重阳节来临之际赴王舍敬老院慰问孤寡老人，淄博晚报记者对此次活动进行了跟踪。

第五篇：小学班主任怎样促进学生全面发展

小学班主任怎样促进学生全面发展

面对新时代、新课改，班主任工作面临许多新问题、新挑战，教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求。班主任要为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会，要关注每一个学生的全面发展，让每一个学生都能得到健康快乐的成长。这就需要我们班主任必须采取更加有力的措施，用更多的时间和精力去了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，以真挚的爱心和科学的方法去教育、引导、帮助学生成长进步。基于以上的教育理念，下面就谈谈我自己在班主任工作方面的点滴做法和感想吧。

一、善于捕捉每个学生的优点和善待每个学生的缺点:

应该说每一个学生都会同时存在优点和缺点两方面，可以说作为老师的我们一般对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而不容易发现其优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我们要注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点，要以平常的心态对待全体学生。后进生也是学生，嫌弃、厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有与其他学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。作为一个教育工作者，尤其是班主任，我们在对待中等生和后进生时，应该具有较强自我调控的能力和给予更多的关心与厚爱才是。在对待后进生上，我们应该努力做到变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

二、关心和厚爱每一名学生，真正做到以情动人：

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、得过且过、冷漠的心理和表现等。要更多地信任中等生和后进生，多关爱他们，多鼓励他们积极发言、自由讨论，要及时肯定他们的每一点进步；再次是做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物，站在他们的立场上，去看待和分析问题。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，教师应该时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，我常利用课余时间反复与其进行倾谈，做到以情动人，鼓励其树立正确的学习态度，消除畏难情绪，积极面对人生。而对优等生，教育其戒骄戒躁、努力向上、再接再厉、再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方位去发展自己、完善自我，树立崇高远大的理想。由于我能善意理解他们，宽容地接受他们，因此促进了中等生和后进生得到不同程度的进步和发展。

三、不断研究和学习，初步具有自己独特的教育教学风格，充分调动起每一位学生的学习兴趣：

为不断提高自己的教学能力，开学初认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加学科组活动和备课组活动，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。注重各学科知识之间渗透与整合，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的课堂氛围，使学生乐学、善学。关注每一位学生，注重每一位学生的全面发展。在教学中，我认真钻研教材，针对学生特点，针对班级学生实际，认真备课，认真设计教学过程，不断探索新的教学方法，每上完一课、一个单元，我都进行反思，学生哪些地方掌握不够，自己的教学方法哪些地方还需要改进，哪些地方引导、点拨不到位，哪些地方还没有重视学生的主动参与、自主探究等。总之，尽量让学生通过自己的方式去自主学习、探究性学习。做到在教学中淡化教师的讲，强化学生自主学习意识，重视学生在读书中自主感悟。每节课都以最佳的精神状态站在讲坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好学科知识的同时还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

四、充分利用现代信息技术，为学生创设更多的交流与展示平台：

为提高自己的教育教学效率，本人除注重研究教材，把握好教材的基础知识、教学重点、难点外，还充分把信息技术应用到教育教学中来。今年以来我担任班主任，我根据本年级信息技术课所开设的内容如：

1、网上浏览；

2、电子邮件；这两大项内容。主要是运用它来为学生提供更多、更新的教育资源，与同行进行交流。并在网易为本班学生申请了班级邮箱，通过它来发布班级的一些信息或者与学生交流思想。这样一来，不仅能让学生把所掌握的信息技术运用到学习上，也大大地提高了学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。使那些优等生有更多展示自己才华和特长的平台，也让更多的中差生多有一个学习和交流的空间。每当打开班级邮箱，看到学生发过来的一份份答题、一封封感谢信、一句句知心的话语、一张张精美的贺卡，看到学生在博客上，那一句句天真可爱的留言，心中真的感到无比的欣慰和愉悦。

在教育教学实践中，我坚持做到培养好尖子生，提高中等生，帮助后进生。经过努力，我所带的班级每一位学生在学习上和思想道德方面都得到不同程度的提高和转变。

总之，在以后的教学工作中，我还要不断更新自己的知识，完善自己，充实自己。要做得关注每一位学生的全面发展，要公平对待每一位学生，尊重他们的人格，包容他们的缺点，从内心深处关爱他们，努力使每一位学生都能“天生我才必有用”。我坚信：一分耕耘，一分收获。只要经过教师的辛勤耕耘，我们的学生一定会全面得到发展！