校园文化的核心是

第一篇：校园文化的核心是

校园文化的核心是“校园精神”

校园文化谈了许多年，不少学校在校园文化建设方面仍然停留在文化表层上，有的学校不惜重金，以物质的形态呈现一种看得见摸得着的文化现象。例如制作一些精美的名人名言或名人肖像满校园张贴，花花绿绿的，让人眼花缭乱，以为这就是校园文化建设。有的学校以为有几条校训、有一首校歌，有一面校旗，就构成了校园文化的全部。有的学校以为搞一个艺术节，便能凸显校园文化建设。等等。这些，都是一些文化表象，似乎有“做秀”的嫌疑。校园文化建设并不是写什么名言就能形成什么文化，虽然名人名言、校训等能够在师生中起到一定的教育启发作用，但这不是校园文化的真谛。

校园文化的核心是什么？——是校园精神。这种精神体现在学校的价值观和价值取向上。学校的价值观和价值取向是学校办学过程中为使学校获得成功而形成的基本信念和行为准则。它集中反映在学校的校风、教风、学风上，是一所学校育人素质的综合体现。如果全校师生上上下下形成了共同的价值取向，就会凝聚成一股强大的文化力量支撑着学校的发展方向。这种文化力量就是校园精神。积极向上的校园精神，能促进师生的认同感、成就感、归属感，能提升学校的凝聚力、文化力和创造力。

一个人有一个人的性格，一所学校有一所学校的“性格”。学校的“性格”就是校园精神。诚然，校园精神不是一朝一夕就能形成的。首先，要有一个慧智校长的引领。其次，要有一个慧智团队的不懈努力。也就是说，校园精神是学校全体师生在长期的经营中形成、积淀、倡导的作风、行为方式及价值观念。它基于学校的历史文化底蕴，是校园文化的积累和提升。

校园精神具有导向性、自觉性、文化性等特殊功能。它能够引导置身其中的师生形成预期的思想品德、价值观念和行为方式。因而，在学校文化建设中，学校要建立一个长效机制，统一规划，统一部署，引导师生自觉形成正确的世界观、人生观和价值观，真正发挥校园文化的育人功能。

一个文明古国的快速崛起，一个民族的伟大复兴，一个行业的夺目光芒，一所学校的和谐发展，归根到底都源于文化的力量。如果说一个国家的强盛要靠一种民族精神支撑，那么，一所学校的兴旺发展就必须要有一种校园精神支撑。所以，在校园文化建设中，我们要建构的是一种校园精神，而不是一种文化表象。

第二篇：大学精神是大学校园文化的核心和灵魂

一、大学精神是大学校园文化的核心和灵魂

中国科学院院士、清华大学校长顾秉林指出，一流大学的本质在于其特色的校园文化、大学精神及运行机制，大学文化、精神的建设与创新是新时代大学持续发展的动力和重要任务。因此，我校在四校整合由专科向本科转型过程中，要特别注重思想融合、文化融合，注重校园文化的建设和大学精神的培育，使全校师生具有良好的科学素养和人文精神，形成蓬勃向上的精神风貌。

大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。广义上讲包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。大学文化的主体是大学教师和学生，它既是传承的结果，也是创新的结果，是一个历史的扬弃和积淀过程。高楼大厦对一所新建的本科院校固然重要，但更重要是能“筑巢引凤”，能使大楼折射出物质文化和精神文化。“建大楼、育大师、养大气”体现的正是这个道理。

大学精神是一种文化的理念，是大学文化系统的核心和灵魂，通过对校园文化的深层次提炼，达到校园文化的最高境界。它包括以自然科学为主题的科学精神和以人文科学为主题的人文精神，以及现代大学的国际化视野。九江学院是一所新建的多科性、综合性本科院校，既涵盖自然科学学科，也包括人文社会科学，有培养科学精神和人文精神的良好基础。“海纳百川，有容乃大”，四校的整合要实现思想、文化和精神的融合，必须以大开放、大包容的气度，在九江学院的旗帜下，相互认同，相互接纳，共同营造一种校园文化氛围，激励师生勇于探索未知，创新知识。

二、校园文化建设应提供多元化，突出主旋律，凝炼大学精神

大学作为社会的“人才库”、知识的“创造源”、文化的“传播者”和成果的“孵化器”，给人们提供综合化和通识化教育（人文教育是最基本的环节），这是校园文化和大学精神确立的基石。建设校园文化应从物质文化、制度文化、行动文化和精神文化着手，科学地做好学校“三大规化”，使气势的建筑、现代化的设施和优越的环境蕴藏着丰富的文化内涵，使一草一木都透露着文化的气息，让广大师生在这种文化的氛围中得到潜移默化的熏陶，表现出良好的文化素质和精神风貌。为此，整合后的九江学院应尽快形成具有自身特色的校园文化，提升自己的大学精神。通过大学校园文化活动，对大学生德智体诸方面进行全面培养，形成健全人格，把体现着“大学精神”的科学态度、文明风范、价值观念带到社会，影响和感染其他人，发挥校园文化和大学精神的社会辐射作用。九江学院是江西高校的“航母”，有着近4万名师生员工，在打造自己的校园文化时，应尊重原各校的文化传统和学术特色，兼容并蓄，传承和融合优秀的文化成果和人文精神，从中提炼出新的大家认同的统一的大学精神，作为校园文化主旋律和精神文明主旨。

构建九江学院校园文化体系和精神文明建设框架，使之制度化、规范化，变成师生自觉的行为规范。例如对新生入学教育应把学院的文化传统、历史沿革和校训校风作为内容之一介绍给学生，教学生唱校歌（应有自己的校歌并制做成光盘发给学生），增加学生的自豪感。毕业时，在颁发毕业证书或学位证书时高唱《毕业歌》，让学生带着豪情和对母校的眷念走向社会。

三、医学院精神文明建设之思考

清华大学“行胜于言”的治校理念、“自强不息，厚德载物”的校训、“爱国奉献，追求卓越”的精神、“严谨勤奋，求实创新”的学风，为高等学府精神文明建设树立了典范。学校精神文明建设是全社会精神文明建设的重要组成部分。医学院作为综合性大学的二级学院，在大学文化和精神建设方面可以作出自己的贡献。医学是以人为研究对象的，它揭示人的自然与社会属性和医学发展规律。医学院作为医学圣殿，是众多学子献身医学、立志成才的基地，更应弘扬以人为本、以病人为中心的教育理念，努力打造有自身特色的校园文化和人文精神。在九江学院大学精神的框架内来构建医学人文精神，树立救死扶伤、治病救人的革命人道主义精神，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。在营造医学人文环境、塑造医学生人文素养时应把“医学生誓言”、“南丁格尔誓言”等内容纳入医学人文建设范畴，让医学生、护生从一入校就受到医学人文精神的激励和感染。新时期的九江学院人，继续弘扬“艰苦创业，开拓进取，爱校如家，敬业奉献”的九医精神，形成“严谨（治学）、（爱岗）敬业、求真（务实）、（开拓）创新”的教风（教师风范）和“团结友爱、勤奋守纪”的学风，吟唱“为了人类生命辉煌”之院歌

总之，九江学院要成为“国内知名、省内一流”的大学，必须定位准确，瞄准“教学质量一流，管理水平一流，教学设施一流”的目标，在抓教学、科研基本建设的同时，重视大学校园文化和大学精神内涵建设，使健康向上的人文精神主导校园文化生活，影响全校师生，确保学校物质文明与精神文明建设协调发展。

第三篇：什么是校园文化

什么是校园文化？谈谈你对校园文化建设理解。

一、校园文化的含义： 校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。

二、校园文化建设

校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。

1、校园物质文化建设。

校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸 的着 的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

2、校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

3、学校制度文化建设。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。

第四篇：校园文化是教师

青杠塘镇新生中心学校2014年校园文化建设

自 查 报 告

校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。发展和弘扬学校的优良传统，构建富有时代特征的校园文化，是我们全体教职工的历史使命。我校一向都非常注重校园文化的建设，经过全校教职工的共同努力，取得了一定的成绩，根据教育局和科学技术局对学校校园文化建设制定的评估标准，对照我校实际，现将学校自查自评情况如下：

一、校园文化建设

1、学校领导班子高度重视

学校领导班子高度重视校园文化建设工作，将校园文化建设工作纳入学校事业发展总体规划，规划科学合理，体现了我校的办学特色；符合小学生的成长规律，促进了学生全面发展。每学期开学初专门召开校园文化建设工作会，同时还建立了校园文化建设工作机构，由青杠塘镇新生小学支部书记陈旭同志担任组长，李显忠副校长和王宁副校长两位担任副组长，各校校长担任成员，任务职责分明，各成员各负其责、各司其职、各尽其能积极配合工作。为了使学校的校园文化建设工作得到顺利开展，并把校园文化建设的经费纳入学校事业经费的预算，有专门的经费使用和管理机制。

2、校风、教风、学风建设。

学校确立了符合教育发展及办学理念具有学校特点的校风、教风、学风，并在学校的显著位置进行公布，全校师生的知晓率很高，学校对贯彻落实校风、教风、学风有具体要求，并开展了相关的师生系列活动，教育教学各项活动中有明确的体现。同时制定了升降旗制度，坚持了每周一的升旗活动，并有值周老师精心准备讲话稿，进行国旗下的讲话，对学生进行爱国情感的培养和思想教育。学校形成了良好的育人环境氛围，构建了良好的学习型校园。每学期开学初，利用开学典礼各校组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并要求学生进行背诵和积极行动起来，各学校还会组织专门的人员进行检查，并纳入班级考核中。为了让学校的校风更好，学风更浓，学生更健康地成长，定期邀请法制校长进行法制教育的专题讲座，让学生做一个知法、懂法、守法的少先队员。

3、教学教研工作建设

我校十分重视教科研工作，积极组织老师进行教学研究活动，教师每学期必须完成一篇教育或教学论文。学校教研活动正常开展，并做到月月有主题，人人有任务。教务处、教研组能定期组织教师对新课程标准、教材教法等进行研究，提出针对性切实有效的意见和整改措施。各学校坚持每月至少一次教学研究活动，我们不断深入学习方式，并多次组织教师外出学习取经，吸纳新课标理念，提高了教育教学意识能力和水平。

4、校园文化活动。

学校充分利用重大节日开展了丰富多彩的教育活动，如；清明节开展了网上祭英烈活动、植树节开展了给小树浇水松土活动、六一儿童节开展了文艺汇演和书画比赛活动、端午节开展了手抄报比赛等。同时根据上级文件要求还开展了“祖国好 家乡美”“我的梦 中国梦”等系列教育活动，收到了良好的效果。学校组立了合唱兴趣小组和舞蹈兴趣小组，定期进行培训，培养了学生的爱好和特长，形成了学校的特色。教师也有计划地开展了政治、业务学习，提高了各位老师的思想觉悟和业务能力。

5、校园人文环境建设。

学校结合学校的特点确定了校训，体现了学校的理念和学校的特色。学校校报、板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、建筑物等建设齐全。学校建立了红领巾广播站、校园网站，并得到了充分的利用，增强了师生教育教学工作的透明度，促进了学校各校活动的顺利开展。学校精心设计了各种警句、温馨提示，体现了人文精神。校园内雕塑、景点布局合理、设计制作精致、具有艺术熏陶和美的感染。教学楼的走廊、楼梯间悬挂了师生作品、教师里张贴了名人名言，布置得体，美观协调，文化氛围非常浓厚。

6、校园绿化、美化、净化。

学校建筑整体布局合理，建筑风格显现良好的育人环境。校园环境干净、整洁、美观，公共设施无人损坏，并设置了可供学生学习、交流的室外桌、凳。校园内绿化、美化多品种，多层次，树木、花草等搭配合理，整体效果好，乔灌、花卉配置得当，并在树木上悬挂了指示牌，让学生更好的辨认。总之，学校的绿化、美化设计管理精细，具有园林艺术风格。

二、道德讲堂活动

随着物质生活的逐渐提高，人们的精神生活却有些贫乏，诚信缺失、信仰缺乏、道德失范等社会问题不同程度存在。“道德讲堂”就是主动适应社会发展新形势，搭建思想道德建设新平台，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的优秀品格融入到我们每个人的血液中去，在潜移默化中不断提升自己的文明素质，为构建和谐社会奠定强大的思想道德基础。我校根据上级文件要求，在领导的高度重视下，结合我校实际情况，开展了丰富多彩、切实有效的道德讲堂活动。

1、营造“道德讲堂”育人氛围。

学校领导高度重视，把此项活动纳入重要议事日程，由陈旭校长主抓，各班班主任、学科教师担当核心团队成员，构建起了道德讲堂活动的网络，层层落实，确保行动有计划、有指导、有检查地持续有效开展。

2、活动形式丰富多彩

各学校根据制定的活动方案，认真开展了“道德讲堂”活动，野茶小学在大队部的精心策划下于月日至 日开展了“道德讲堂“活动，由于活动场地有限，每次活动只有两个班参加，三天的活动全校师生400多人都得到了参加，活动的开展很成功，师生的思想得到了洗礼。5月15日，在上级领导的精心安排下，到新生小学开展了“道德讲堂”宣讲活动，91名师生参加本次活动，活动之后还安排学生写了心得体会，学生认识深刻。月日，在总校的统一部署下，在新生小学再次开展了一次大型的以“坚定信念 出彩人生”为主题的“道德讲堂活动，参加活动的有70名老师，其中在学模范这个环节中，播放了中山小学杨大海老师的事迹，老师们感慨万千，纷纷表示要以杨大海老师为榜样，学习她献身教育、甘为人梯的崇高境界，学习她以德立教、爱岗敬业、忠于职守的高尚职业道德，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给每一位学生。活动除了文件中规定的环节为，还在中间加入师德演讲的环节，老师们真诚、感人的演讲把活动推向了高潮。

3、主题活动，丰富“道德讲堂”实践内涵

在我校，课堂教学既是道德讲堂的阵地，也是道德讲堂的延伸，每位老师在潜移默化，润物无声中对学生进行道德教育。本学期我校以学雷锋纪念日、植树节、清明节、母亲节、六一节等各种节日为契机，以社会实践活动、征文竞赛、校园广播、板报、主题班会、文艺汇演等为教育阵地，寓教于乐，着重抓好了爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，促进了学生生动活泼、文明、健康地发展。

三、存在的不足：

1、校园文化的活动较丰富多彩，但还不够全面规范，需进一步加强；校风、教风、学风渗透性活动多，专题性活动少。

2、在校园文化建设中，缺乏对校徽的设计，学校的学风也有待进一步加强。

3、道德讲堂活动的开展虽然次数较多，但是准备不是很充分，质量不是很高。

四、自评结论

根据以上回顾和总结，认真对照评分标准，我们认为，我校虽然在很多工作上还有许多的不足之处，有待于不断的努力改进，但与自己相比，本的进步还是非常明显的。经自查，按评分标准计算，自评分为82分，望县局领导复查。

青杠塘镇新生中心学校

二0一四年八月二十二日

第五篇：校园文化是我家

校园文化是我家

校园文化是多元化的，有健康活泼的，有清新高雅的，也有蓬勃向上的。宿舍文化，道德文化，书本文化，网络文化，风景文化，教学文化等等文化。这些文化给我们大学校园注入了活力与激情，比如：宿舍文化在一定程度上起到了社会学意义上的“社会安全阀门”作用，为学生提供了适时宣泄的空间，防止矛盾的产生和激化；道德文化提高了作为高科技人才的水准，严格要求自己，就是对自己的最大回报；书本文化和网络文化给我们的学习、交流、了解社会和世界洞开方便之门。

在大一的下学期开学间，学院在校园内开展了“校园寝室文化节”，在大扫除时做好基本的内务，能够严格按照规定整理内务，勤打扫，几天擦一次玻璃，按照作息时间，尽量不影响周围寝室同学的生活，其它寝室有困难，大家共同帮助。装点自己的寝室，让寝室充满文化气息，把自己寝室变成自己第二个温馨家园。这个活动小到可以体现一个寝室集体团结向上的精神和团结之中形成的分工合作的重要性，在活动中，实现了自己的个人价值，从中让我们收获了实践后的快乐和满足感。大到体现一个学院的精神文化建设，指引大学生前进的方向。

不只是“寝室文化节”，在课余时间，操场上随时可以

看到练武蹈和练武术的身影，他们舞步翩翩，行云流水；在晚上，可以聆听晚上跑步者急促呼吸的声音，他们也许是在锻炼身体，也许是在为4月份的大运会做准备；也是在晚上，还有教室里看书做作业的同学，他们养成了自习的好习惯，他们有着自己的学习作风，生活习惯，也就是我们常常提在口上的性格决定命运、知识决定命运。也许你可以说他们在玩耍，浪费青春，但是我们从令一个角度想想，在玩耍的同时也学到了不少的东西呀！

在每天为学生们供应食物的食堂，从餐人员穿上统一的白色工作服装，拿着娇子统统为学生们拿早餐食物（防止细菌沾上去），他们态度很诚恳，真切。有专门为教师开的一个打饭窗口，尊师敬教就从中体现。在学生中，他们养成排队打饭的好习惯，这不仅提高了工作的效率，而且也体现了大学生所拥有的道德素质是不能小觑的。在学院方面，有一个从业人员的健康状况表和充卡、反馈站。形成了一种良性循环。

在我们学校的角落，还有一座专门供大学生借阅的图书室，整整2城楼这么高，那里有充裕的树木，并排的篮球架和正方形石街。角落可以为学生提供幽静良好的阅读雅室。在每个图书馆里，都有专门为学生服务的从事人员（一般都是学生图书管理员），他们秉着为同学们服务的精神和学院的要求，真诚、自愿为同学们服务。学生们也很乐意去图书馆借书看书，这是一种强劲的文化氛围和文化氛围在里面。在此，我向你们

致以崇高的敬意！这就是我们学院的书本文化。

在教学方面，学院力求教学和生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学院的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性、教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育功能的发挥奠定基础。

校园文化既展现鲜明的个性和丰富的情感，又能有效参与或快速适应社会改革的全面发展的创新人才。繁荣向上的校园文化活动与课堂理论教育互为补充一起指向实现人的全面发展。

着笔：汽营3班向洋