八里店二中通过市“语言文字规范化示范校”验收

第一篇：八里店二中通过市“语言文字规范化示范校”验收

八里店二中通过市“语言文字规范化示范校”验收

12月30上午，湖州市语委办主任施晓红、吴兴区教育局教育科科长杨永建等领导专家一行7人莅临我校，对我校创建语言文字规范市级示范性学校进行评估验收。

专家组在听取我校吴永良副校长有关创建语言文字规范化示范学校的工作汇报后，马上分组进行随机听课,组织师生进行语言文字规范知识的测试及座谈，查阅创建档案及教案作业试卷等资料，参观校园环境，察看了各类宣传牌、宣传橱窗、各班外墙个性化标志牌和教室的布置情况，对我校创建语言文字规范工作进行了全方位评估检查。

通过检查，专家组肯定了我校“普及普通话、使用规范字”工作的广泛深入，认为我校对语言文字规范化示范学校创建工作认识明确、领导重视，宣传到位，活动深入，能将创建工作纳入教育管理之中。语言文字规范化工作能抓日常、重创新、有特色，特别是开展迎评工作以来，认真贯彻实施语言文字法律法规，采取有力措施，积极协调配合，狠抓责任落实。学校语言文字工作制度健全，有完整的工作计划和总结，校园用语用字的规范率较高，语言文字规范工作效果明显，通过市级“语言文字规范化示范 校”的评估验收。

专家组充分肯定了我校创建语言文字规范化工作中所取得的成绩，同时就我校创建工作提出指导性的建议：一是要进一步强化意识，统一思想，提高认识；二是要把语言文字规范工作纳入日常的教育教学活动中，把工作做得更细、更实；三是要突出重点同时，倡导活动的丰富多样；四是要做好语言文字规范工作的持久性、深入性、有效性。

此次评估检查工作让全体师生进一步强化了规范用语用字的意识，明确了开展“语言文字规范化示范校”创建工作的深远意义及重大责任。我校将以此为契机，凝心聚力，一如既往地开展好语言文字规范化工作，不 断丰富语言文字工作的内涵，提升品味，切实提高广大师生的人文素养，全面推进素质教育的实施。（汪加荣）

第二篇：创建语言规范化示范校工作总结

创 建 语 言 规 范 化 示 范 校 工 作 总 结

李楼小学2017.6.25

创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动 重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、学校教学管理制度管理中的语言文字工作 学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高学校教学管理制度质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师学校教学管理制度工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第三篇：创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

3、工人机构健全、网络深入

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第四篇：市语言文字规范化示范校评估实施细则

泸州市语言文字规范化示范校评估实施细则

一、申报条件

1.依据《四川省中小幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（修订版）》，按要求完成学校自评及区县初评，评估工作落实、操作规范；

2.学校自评及区县级复评得分率不低于95%；

3.按规定履行申报程序，申报材料齐全、翔实； 4.以下三项指标全部达标：

①教职员工普通话水平达标率不低于95％；

②“教学用语”、“宣传用语”、“集体活动用语”指标项为满分；

③校名牌用字符合规范要求。

二、检查评估程序

1、听取申报学校（幼儿园）关于语言文字规范化工作的情况汇报（时间不超过20分钟，有多媒体演示可延长8分钟时间）。

2、分两组检查评估

A组：随机听课、实地查看.(a)随机听课：考察师生课堂和活动教学用语用字情况和应用语言文字能力。

(b)查阅：查阅学校创建示范校的文字、电子音像和图片等档案资料；查阅学校相关文件与制度、计划与总结，查看开展普通话实践活动记录；语言文字应用研究的科研成果；抽查学校公文（含公文印章）、校报、校刊；查阅教师、职员、相关专业学生普通话培训和测试档案等语言文字工作资料。

(c)查看：按照规定的指标要素，实地查看校园用字情况。校园内的设施（校名牌、标志牌、标语、指标牌、电子屏幕用字）、板报、标语、通知、校报、校刊、校网及各种印刷品用字规范情况；师生利用信息资源和网上资源进行教学的情况；普通话课开设情况；校园用语用字宣传情况等。

B组—座谈访问、随机抽查组

（a）教师座谈: 学校推普规章制度建设与落实情况，了解机构、人员、制度、措施等管理情况；交谈访问，了解校园用语用字情况，学生在家庭和社会使用普通话的情况，师生开展社会用语用字监督评测活动和向社会提供语言文字规范化工作咨询的情况，当前学校及社会用语用字现象讨论；语言文字政策法规知晓情况；加强学校语言文字工作的意见和建议等。

（b）随机抽查: 抽查不同学科教师教案、中小学生作文本，并查看教师批改用字情况，抽查上学期期未考试试卷。考查师生普通话和规范汉字的应用水平，语言文字规范标准及语言文字规范工作的常识，并对中小学学生的听说读写能力、认读音节和音序查字典的能力、分辨不规范字的能力、正确书写汉字字形笔顺的能力、毛笔字的书写能力进行抽查。

3、汇总评分。检查评估组采取定量和定性相结合的方式进行分析总结，并在此基础上形成认定报告。

4、检查评估组向学校反馈检查评估情况。

三、申报学校应提供的基本材料：

1、评估过程材料，包括示范校创建工作方案、自评报告、示范校申报表、评分汇总表、自评实测表等；

2、特色汇报材料，包括学校简介、语言文字工作机构网络、语言文字中、长期规划、贯彻实施语言文字法规文件的自制文件、涉及语言文字工作方面的重要管理制度（如工作职责、议事制度、检查考评办法、奖惩制度等）、教职工及大中专学生普通话培训测试结果统计表、相关成果荣誉统计表、学校组织或参与的语言文字重大活动资料等。

3、建立示范校评估档案资料。按评估指标体系整理完善示范校评估档案资料，规范装盒，并编印资料总目录及卷内目录。

4、其它材料：

A．不同学科教师备课本3册；

B．高年级学生（小学准备五、六年级，中学准备二年级）作文本5本；

C．上一学年不同学科学生期末试卷2份； D．学校公文2份，校报校刊2份； E、评估当日课程表1份； F、教师花名册。

第五篇：许昌市语言文字规范化示范校评估验收欢迎词

许昌市语言文字规范化示范校评估验收

欢迎词

尊敬的各位领导、各位专家上午好！

我叫xxx是襄城县xxxxx小学校长。请允许我代表xx小学全体师生向莅临我校的各位领导各位专家表示热烈的欢迎和诚挚的问候。

襄城县位于中原腹地，东倚伏牛山之首西接黄淮平原，北汝河、颖河贯穿全境，人口83万，历史悠久，物产富饶，人杰地灵。自古就有“九省通衢”之称，历来人文勃兴，英才辈出。明朝就有“襄半朝”之称。它的“方言”就是中原官话。它优越的地理位置就吸纳着南、北、东、西方的语言，中原话传承并丰富着汉语言。作为中原大县，今天更应该讲好写好传播好当今官话—普通话。

当今襄城和全省全市其他兄弟县一样，正在进行着开拓创新、奋发进取、招商引资、人才引进的工作。人员流通规模空前之大，前所未有。写好汉字、讲好普通话也是时代的要求，发展的要求，作为教师、作为学校责任重大。襄城县明朝有李敏在紫云山办书院广授学徒传播文化，明朝皇帝朱祁钰曾在此读书。当时紫云书院是中国四大书院之一，今天的襄城教育是襄城县的一张名片，去年顺利通过了国家均衡发展先进县。语言文字教学方面也是重要工作，我们在县教体局的工作指导下做了大量的工作也取得了一定的成绩。我校每年在县乡举行的书法比、演讲、讲故事等比赛中均名列前茅。

今天，各位专家的到来，对我校“两推”工作的开展，一定会得到促进和发展。请各位专家不吝指教多提宝贵意见。

下面请XX给大家汇报我校近几年在“双推”工作的做法。

谢谢！