大连市中小学思想道德建设工作意见

第一篇：大连市中小学思想道德建设工作意见

大连市中小学中等职业学校 幼儿园思想道德建设工作意见

各区市县教育局，开发区社会事业管理局，局属各学校，市内中等职业学校、幼儿园：

改革开放以来，特别是十三届四中全会以来，全市广大教育工作者按照国家、省有关中小学德育工作的要求，在市委、市政府的正确领导下，坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，注重加强学生良好心理素质和道德素质的培养，取得了明显的成效。但在对外开放、市场经济的转型、农村城镇化发展等新的形势下，面对党和国家的要求，中小学（含中等职业学校和幼儿园，下同）德育工作还存在着许多不相适应的地方和亟待加强的薄弱环节，忽视人的全面培养、全面发展，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。中小学生（含中等职业学校学生和幼儿园幼儿，下同）思想道德建设问题已经成为全党和社会各界关注的热点。为了贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂、主阵地的作用，推动中小学生思想道德建设工作迈上新台阶，根据中共大连市委大连市人民政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》精神，结合我市中小学的实际，提出以下意见:

一、明确新形势下中小学德育的任务与目标

认真总结我市多年来中小学德育工作的成功经验和做法，适应形势发展，紧跟时代步伐，努力实现教育内容的与时俱进，教育方式的改革创新，教育手段的推陈出新；既适应未成年人身心成长需要，尊重未成年人成长规律，又强调区别不同年龄段未成年人的特点，因材施教。进一步明确国家《小学德育纲要》《中学德育大纲》等有关文件规定的不同年龄阶段中小学生培养目标：

幼儿园要培养幼儿养成良好的生活、卫生和文明礼貌习惯。建立愉快的情绪情感体验，养成诚实、自信、好问、不怕困难的良好品德和活泼、开朗的性格；学习遵守游戏活动和社会生活的规则，初步掌握与同伴友好相处、合作、分享和主动交往的基本技能；学会做自己力所能及的事，尊敬父母长辈、老师，关心同伴，萌发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

小学要培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。

初中要培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学、不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

高中要培养学生热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为建设有中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的劳动习惯、健康文明生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。

中等职业学校不仅要完成高中德育培养目标还应在此基础上重点进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育和自强、自信的创业教育，培养学生具有良好的职业道德和艰苦创业精神；具备适应市场经济体制的思想政治素质和心理素质等。

为实现上述培养目标，各中小学要采取切实有效的措施，扎扎实实地推进未成年人思想道德建设，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。经过3-6年的努力，在全市中小学初步建立起加强中小学生思想道德建设的运行机制，完善促进中小学生思想道德建设健康发展的评价体系，培养一支高水平的中小学德育工作骨干队伍，建设一整套贴近中小学生思想实际、生活实际和贴近学生群体的德育体系。其中主要包括：

建立健全基于中小学实际，促进中小学德育有效实施的动力机制、约束机制、调节机制和保障机制。在中小学全面实行学校德育工作校长负责制；班级德育工作的班主任首席责任制，改进中小学德育工作先进集体和先进个人、优秀班主任、三好学生等表彰奖励制度；完善学校与家庭联系制度、学校与社区共建制度；建立中小学德育工作专项督导制度。建立健全基于班集体建设实际，促进班级德育有效实施的现代班级管理制度。在进一步加强家长学校和学校家长委员会建设的基础上，中心小学以上学校的所有班级均建立班级家长委员会，并明确其参与班级管理，协调家校教育的职能，协同班主任与家长共同做好对学生的思想道德教育工作。

建立并逐步完善以促进学生思想品德和道德修养健康发展为目的的综合评价制度。制定学生思想道德素质的日常考核评价办法，突出学生日常道德行为操行评定，把学生成长过程中思想道德方面的真实表现存放到学生成长记录中，并将学生思想道德素质的考核结果纳入对学生整体素质评价的体系中。

建设一支适应时代要求和满足实际需要的中小学德育工作队伍。培养一批热爱教育事业，具有强烈的育人意识，注重对学生思想状况和行为表现深入研究，与学生建立起以相互尊重、信任为主要特征，以愿意沟通、坦诚交流为主要特点的新型师生关系，深受学生喜爱、家长欢迎的德育骨干教师。建立市、区两级未成年人思想道德建设专门研究机构，培养一批在省（市）内水平相对较高的德育科研人员。

科学构建并逐步完善符合我市地方实际的中小学德育课程体系。根据《若干意见》精神和《中学德育大纲》、《小学德育纲要》等文件要求，总结继承并进一步深化“八心八德二意识”教育，在进行心理素质和道德素质的培养过程中，用中华民族五千年的文明史联系近百年的革命斗争史和五十多年的社会主义建设史教育学生。初步建成以小学品德与生活和品德与社会、初中思想品德、高中思想政治、中等职业学校职业道德与职业指导课为主干，以综合实践活动课程以及语文、历史等其它学科课程为支撑，以强调实践体验、参与、研讨为主要实施方式，以贴近大连地区社会和经济发展对学校教育要求为特点，将爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主与法制教育有机地统一到教学内容之中的德育课程。

二、确定贴近中小学生实际的思想道德教育内容

1、深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育

认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。加强党的基本路线教育、形势教育及中国近、现代史和国情教育，开展中华传统美德和革命传统教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，了解影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。引导学生正确处理个人、集体和国家之间的利益关系，提高辨别是非的能力，抵制和克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义；对学生进行坚持社会主义道路的教育，使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标，认识社会主义中国的历史性进步和光明前途。逐步树立正确的政治方向。小学阶段主要从爱家乡、爱祖国入手，帮助学生逐步树立社会主义好的观念。

2、扎实开展行为规范养成教育

教育行政部门要组织中小学干部、教师学习、宣传、贯彻新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。各中小学校要把执行新守则和日常行为规范作为经常性工作抓实做好。要抓住课堂教学主渠道，对小学生重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成学生良好的生活、学习习惯；对中学生和中等职业学校学生重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。要重点抓好习行这一关键环节，对学生提出严格而恰当的要求，并反复多次地不厌其烦地指导学生进行养成性训练。每年新学年开学后，各中小学要结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守中小学生守则和日常行为规范的教育。

3、加强对中小学生的诚信教育

认真贯彻教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，在教学和其它教育活动中，采取多种形式，培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质。在小学开展“好孩子要诚信” 教育，在初中开展“社会公德讲诚信” 教育，在高中开展“我愿做个诚实的人”教育，在职业学校重点进行树立爱岗敬业及诚实守信的职业道德教育等系列教育活动。组织学生广泛参与创建文明学校、诚信学校等活动，大力倡导推行诚信作业、诚信考试，坚决杜绝中小学生考试作弊、替代作业等不诚信现象。

4、大力开展法制教育

加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容。要根据不同年龄阶段青少年的特点，有针对性地选择法制教育内容，通过开设法制教育课、举办专题讲座和报告会等形式，提高学生的法制意识。教师要充分挖掘各学科教学中与法制教育有关的内容，把法制教育内容与学科教学内容有机地结合在一起。各学校要做好法制副校长的聘用工作，要争取各有关部门的支持，共同开展对有严重不良行为或轻微犯罪行为的未成年人的帮教转化工作以及校园及周边地区治安环境综合治理工作。

5、加强中小学心理健康教育

把开展心理健康教育作为培养学生良好心理素质的重要内容，到2005年，城市普通高中开课率达到90%，中等职业学校达到80%，初中达到80%，小学达到50%；心理健康教育专职教师的配备，城市普通高中要达到60%—70%，初中达到%50—65%，小学达到50%，不足部分可由兼职教师补充。任课教师必须有相关专业学历，并接受心理健康教育专业培训150学时以上；70%的城市普通高中、80%的中等职业学校、60%的初中、40%的小学要设立心理咨询室。市、区市县教育网站要开设以中小学生为主要服务对象的心理咨询热线，开展网上心理咨询活动。积极做好农村中小学心理健康教育的试点工作，逐步扩大农村中小学开展心理健康教育的覆盖面。

三、加强以课程为主途径多样的德育载体建设

1、加强德育课程建设

贯彻执行国家品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治、职业道德与职业指导课程标准，开齐开足国家规定的德育课程。按照新课程标准要求，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育有机的统一到教材中，使课程内容贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。结合我市经济社会发展的实际以及学生的思想品德现状和特点，适当调整和补充教材内容，开发具有大连特色的地方课程和学校的校本课程。学校每学期至少要结合国内外的重大事件举办一次时事政策和形势报告会，使学生及时了解国内外大事，引导学生正确理解党和国家的方针政策。

2、强化各类课程的德育功能

要切实落实各学科课程标准提出的“情感、态度、价值观”课程目标，在学科知识教学的同时，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机融合。在语文、历史、地理等学科教学时，按照学科的特点，使学生广泛了解祖国的历史和文化，感受改革开放的伟大成就；在理科教学中要向学生进行实事求是的科学精神和自强不息的民族精神教育。要落实国家义务教育课程计划中规定的综合实践活动课程以及各类学科综合实践课，积极开展以关注现实，亲身体验为主要特征的实践学习活动。

3、深化教学改革，提高课程育人实效性

在发挥课程育人功能的过程中，要把学生作为道德学习的主体，联系学生生活实际，注重对学生的人文关怀，注重学生的切身体验，调动学生学习的积极性和创造性，切实提高教学效果。要积极改进中小学德育课教学的方式和途径。多采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等未成年人喜闻乐见、生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，寓教于乐，深入浅出，务求实效。幼儿园要根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，科学合理地组织开展内容鲜活、形式多样的幼儿品德教育活动，以正面教育为主，采取讲解、示范、榜样、移情和游戏等形式，循序渐进地养成幼儿良好的生活、卫生和文明礼貌习惯。

4、积极开展 “弘扬和培育民族精神月”活动

每年9月学校要结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、“9•20公民道德宣传日”和迎接国庆节等活动，利用校园宣传媒介、校园环境、走廊环境、教室环境等教育渠道和阵地，通过主题班队会，组织学生参观爱国主义展览、观看爱国主义影片、聆听革命老人讲革命传统故事，以及主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，集中开展宣传教育活动，掀起弘扬和培育民族精神教育的高潮。

5、切实抓好各种专题教育活动

结合与中小学德育紧密相关的纪念日或节日，有主题、成系列地设计开展主题教育。按照省教育厅、文化厅等八个部门联合下发的《关于结合重大节日（纪念日）开展对青少年进行思想品德教育系列文艺活动的通知》（辽教发[2004]86号）精神，依据当地的实际和学生的特点，确立并开展未成年人喜闻乐见的主题教育。要充分挖掘雷锋精神、载人航天精神、劳模精神的时代内涵，坚持用先进人物和道德楷模的事迹教育学生，结合未成年人的生活和社会实际，从身边的点滴小事做起，让这些精神体现在每个未成年人身上。要集中开展时事政策教育、环境教育、生命教育、健康教育、科普教育、安全教育、预防毒品教育及预防艾滋病教育等主题教育，崇尚科学文明的生活方式，促进学生健康成长。要常年开展知我家乡、知我祖国的教育，增强未成年人对家乡和祖国的认同感、归属感、自豪感及责任感。

6、重视加强思想道德教育的实践环节

进一步完善中小学社区服务和社会实践制度，开展社会实践活动。学校要引导学生将学到的知识与丰富的社会实践相结合，经过自己的亲身体验和感悟，了解认识社会，获得宝贵的实践经验，使认识变得更加丰富、鲜活和深刻。中心小学以上学校要建立自己的社区服务和社会实践基地，各区市县要建立学生学农基地、科技活动中心、劳动技能训练中心，并规划建设基地实践活动课程。要组织好学生参观爱国主义教育基地的活动，组织好学生学军、学农、学工等社会实践活动，组织学生参与社区服务、农村科技文化服务、青年志愿服务，开展社会调查、勤工俭学、社会公益劳动等活动。高中学生初中学生每年参加社会实践活动的时间分别不少于30天和20天，小学高年级每年参加社会实践活动的时间不少于10天，低中年级可由学校根据实际酌情安排。

7、充分发挥团、队教育活动的积极作用

少先队、共青团组织要发挥优势，利用学生入队、入团、入党以及十八岁成人宣誓仪式等开展丰富多彩的教育活动，培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念，在学习、生活中发挥表率作用。认真办好中学生业余团校和高中业余党校，积极开展党、团基本知识教育，在高中学生中做好培养入党积极分子和发展党员工作。鼓励学生热爱劳动，关心集体，定期轮流担任班、团、队干部，给更多学生以锻炼的机会，引导学生共同进步。

8、有效利用媒体在中小学生思想道德教育中的积极作用

要高度关注大众传媒在未成年人思想道德建设中的作用。加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。中小学校要向学生开放校内网络设施，并在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，为中小学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。要帮助中小学生提高对上网的自我调控意识与能力。培养学生的网络文明意识网络道德习惯。要组织学生经常开展读书汇报和影视评论等活动，使学生善于从大众传媒中汲取有利于自身健康成长的营养；要关注媒体对学生的负面影响，指导学生自觉抵制腐朽落后文化的不良侵害。

9、大力开展科技创新教育活动

要结合基础教育课程改革，在各类课程中强化科技教育，并开设科技教育专题，强化科技教育实践活动。教育部门与有关部门紧密配合，每年举办一次面向中小学生的科技创新大赛和OM竞赛，每两年举办一次中小学科技节。每两年表彰一批科技教育先进单位和个人，对于学生创制的优秀作品在升学中要有所体现。

四、大力加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设。根据国家《班主任工作条例》，制定我市的《班主任工作指导意见》和配套的考核办法，完善班主任工作制度。教育行政部门和学校要把班主任队伍建设视为一项重要工作，建立岗前培训制度，加大对在岗班主任的培训力度，把班主任工作经历和业绩作为教师考核、评聘职称的重要条件。要定期召开全市中小学班主任工作经验交流会，推广先进典型和先进经验。各中小学要选派思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作。要采取切实有效的措施，提高班主任的待遇，促使学校教师形成人人争当班主任、个个争取胜任班主任工作的风气。

2、强化中小学德育全员负责制度。中小学的每一位教师和员工都是德育工作者，都应本着“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，从不同的角度结合各自工作的特点，承担育人的职责，以自己的楷模行为影响教育学生，努力营造良好的育人氛围。

教育行政部门和学校要把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置。通过组织师德大讨论，开展师德宣传教育,使教师明确新时期教师教书育人的要求，认真履行岗位职责，努力做到“学为人师、行为世范”。要把师德教育课程作为继续教育的重要内容，组织教师学好《建立新型师生关系教师行为准则》（大教委[2000]12号），“十五”继续教育期间在职教师要完成不少于20学时的师德教育课程学习任务。要加强教师职业道德的考核，开展“师德建设先进学校”、“师德功勋教师”、“师德标兵”评选活动。要严格教师队伍的管理，坚持师德教育“一票否决”的教师任职机制。

3、全面开展现代家庭教育指导行动，提高家长的教育能力和水平。制定中小学家长学校管理规定，充分发挥家长学校骨干队伍的作用，加强中小学校家长学校建设。编辑出版指导家庭教育的家长学习丛书，开展多种形式的家长培训活动。每年新生入学，学校必须开办新生家长学校并进行专题教育。其他年级的家长学校可根据学生年龄特点和教育需要不定期地举办各种专题教育活动，到2010年，使全市85%的中小学生家长受到系统教育,促进家长由经验育人向科学育人转变，使家庭教育真正融入思想道德建设教育的系统之中。要建立以班级为单位的家长委员会，家长要参与班级管理，配合班主任共同做好学生的思想道德教育工作。

4、依托社区做好中小学生思想道德建设工作，教育部门要与有关部门紧密配合，积极发挥社区基层组织在未成年人思想道德建设方面的作用，各学校要选派一批善于开展未成年人思想道德教育工作的教师充实到街道和社区，利用社区的各种活动阵地，发挥社区人才资源优势，组织开展寓教于乐，富有吸引力的思想教育和文化活动，使社区成为未成年人课余活动的乐园。

5、要积极争取各级青少年教育工作者、博物馆等各类文化教育单位辅导员、老干部、老战士、老专家、老教师、老模范和其他热心青少年教育的自愿者以及关心下一代工作委员会的支持，建设好一支素质较高的校外辅导员队伍。各中小学要聘请相对稳定的校外辅导员并充分发挥他们在未成年人思想道德建设中的重要作用。

五、建立促进中小学生思想道德建设的保障系统

1、切实加强对中小学德育工作的领导

市以及各区市县教育行政部门要成立主要领导负责的中小学生思想道德建设领导小组和工作小组，统筹、协调、指导和组织实施学生思想道德建设工作。号召成立市中小学德育研究会、中等职业学校德育研究会、中小学班主任工作研究会、现代家庭教育研究会等专业研究机构，定期召开全市学校德育工作会议，进行工作部署和检查，总结经验、宣传典型，推动青少年学生思想道德建设。教育行政部门的主要负责人对本地区青少年学生思想道德建设负总责，学校德育工作实行校长负责制。教育行政部门和中小学校要结合本地区、本学校的实际，制定贯彻落实《若干意见》的实施方案，明确责任，将责任落实到人，精心组织，切实将德育摆在素质教育的首要地位，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。

2、开展学习研讨，统一思想认识

认真组织好以加强青少年学生思想道德建设为主要内容的干部培训，教育行政部门和教师培训机构要调整培训计划，将《若干意见》的学习作为各级干部和中小学校长、教师培训的重要内容，采取多种形式，尽快将所有中小学校长、德育课教师轮训一遍。

要组织广大干部、教职员工认真学xxx省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件，确立“学校德育工作面临的挑战与机遇”、“学校增强德育工作实效性存在的主要问题及对策”等多个专题，有计划、分层次地开展教育思想大讨论，把广大干部、教师的思想统一到中央的精神上来，牢固树立起教书育人以育人为本，德智体美以德育为首的观念。

围绕薄弱环节和突出问题，深入开展调查研究。要针对学校德育工作中存在的薄弱环节，在如何提高德育工作针对性和实效性、加快中小学课程改革、积极改进评价与考试制度等一系列深层次问题上，组织力量加强研究，广泛听取意见，尽快提出切实有效的解决措施。同时，要针对当前社会反映强烈的单亲家庭子女、贫困家庭子女、农村“留守子女”的教育问题，网吧对青少年学生的不良影响问题，校园侵害案件和未成年人犯罪呈上升趋势的问题等，进行专题研究，采取有效的措施加以解决。

3、减轻课业负担，创造良好的育人环境

教育行政部门和学校要充分认识到，减轻中小学生过重课业负担，是贯彻落实《若干意见》的重要前提和基础，要严格执行新形势下“减负”工作的五项要求：坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。要严格控制以笔试为主要形式的教学质量监测，控制学生的作业量，控制学生在校时间和活动总量；要不断提高教师素质和教育教学水平，加强课堂教学的过程质量监控，提高教学质量和效率。要加大对减负工作的宣传力度，争取社会、家庭等各方面的理解和支持，使减轻学生过重的课业负担成为全社会的共识和行动。

要建立专项督导机制，对学生过重负担情况进行专项督查，重点加大对中小学生学习时间过长、家庭作业过多、休息时间不足、书包越背越重等情况进行重点检查。每学期要对所属各个学校执行国家课程计划和学生课业负担情况检查1-2次，对违反规定的要立即整改，并将检查结果在媒体上公布。要健全相应的奖惩制度，把切实减轻小学生过重的课业负担作为考核教育行政部门、教研部门、校长和教师工作实绩的重要内容。要实行减轻学生过重课业负担的领导责任制，对社会反映强烈、屡禁不止的地区和学校，要追究有关领导的责任。

4、建立科学的综合评价制度，促进学校、教师和学生全面发展

市、区市县在地区、学校办学水平督导评估中，始终要把德育放在首要位置。教育行政部门和学校要更新教育观念，坚持全面育人。要建立促进学校、教师和学生发展的评价机制，探索建立学校德育工作的综合考评制度，把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用、教师晋级、先进评定以及学校整体办学水平评价的重要依据。要深化考试制度改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要完善学生思想品德及行为操行综合考评机制，改进评定办法，坚持以日常行为表现评价为主、知识评价为辅，学生、教师、家长和社区多方参与评价的方式。学生参加社区服务和社会实践情况以及《综合实践活动课程》中的学习表现，要列入中小学生学业成绩评定的内容之一。从2004年起，将包括道德品质、公民素养、交流与合作等内容的综合素质评价结果列入九年义务教育毕业和升学录取的条件。

5、加大经费投入，提供条件保障

教育行政部门和学校要采取有效的措施，加大对德育工作的投入力度。要设立并切实落实德育工作专项经费，加强学校开展德育工作的基本条件建设，满足学校用于德育活动、德育课程教学改革、德育研究、队伍培训、专题教育等项目需求，确保学生思想道德建设工作积极推进。

6、完善激励机制，树立先进典型

大力表彰教书育人取得优异成绩的优秀班主任和德育先进工作者,广泛宣传他们的先进事迹。要组织“师德标兵”先进事迹报告团巡回报告，在教师队伍中营造浓厚的教书育人以德育为首的氛围。

建立鼓励学生定期轮流担任班、团、队干部的制度，给更多的学生锻炼的机会，引导学生共同进步。进一步完善中小学三好学生、优秀少先队员、优秀团员、先进集体等各种形式的表彰奖励制度，通过学生身边的榜样，鼓励学生全面发展。

二OO四年八月三十日

第二篇：2003年街道党工委关于未成年人思想道德建设工作意见

2003年城厢街道党工委

关于加强未成年人思想道德建设工作意见

2003年，城厢街道党工委、办事处贯彻落实市级、区级关于加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础，把学校、社区、家庭三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

城厢街道党工委认真贯彻落实文件精神，结合部门职能在上级部门的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大精神，以有力地促进了全市未成年人思想道德建设工作的开展。

一、加强组织建设，健全工作机制，努力构建未成年人思想道德建设的组织依托。

1、加强组织建设。目前，城厢街道党工委共有基层团支部10个，在校的少先队大队部10个，中队20个，以及青年志愿者协会等相关组织。这个强大的组织体系是做好工作的重要依托，也是做好共青团、少先队工作的有效载体。一方面，进一步完善中小学团队建设“三纳入”工作体系，即把团队工作纳入教育行政部门的规划和督导范畴，纳入学校教学和管理工作机制，纳入办学质量的评估标准。另一方面，根据新时期青少年工作特点，不断扩大团队组织对辖区青少年的覆盖和影响。2005年在城厢辖区继续建立并完善各级共青团组织，配备配齐团干部，正常开展团的活动。目前，正尝试通过共建、联建等方式，在社区中建立少工委和少先队组织，逐步完善社区团队组织网络。

2、加强队伍建设。一是依托社会各方力量，组建由团队组织负责人、少先队辅导员、辖区民警、优秀青少年维权岗单位负责人等组成的共青团思想道德教育工作队伍，负责未成年人思想道德和法制宣传教育工作。二是 1

不断扩大共青团思想道德教育志愿者队伍。通过招募、聘请的方式吸纳社会上专业人士担任志愿者，面向未成年人开展宣传教育、帮教助困、心理疏导等活动。三是建立未成年人思想道德教育监督员队伍。以人大代表、政协委员和离退休同志为核心，动员网吧、书店、台球室等文化、娱乐、休闲场所负责人参与，及时发现和遏制诱发未成年人不良行为的因素，预防未成年人违法犯罪。

3、建立长效机制。一是在以成立未成年人思想道德建设工作领导小组的基础上，强化组织、策划、协调、督查全辖区团队组织加强和改进未成年人思想道德建设工作。二是形成开放的工作机制。通过各种形式和渠道，整合社会方方面面的人力和物力资源，调动全社会参与未成年人思想道德建设的积极性。三是完善表彰激励机制。及时总结经验，挖掘树立典型，广泛宣传展示工作成果。对成熟的做法和经验及时推广，推动辖区未成年人思想道德建设工作再上新台阶。

二、创新活动载体，丰富教育形式，积极开展各类道德实践

1、继续深化体验教育活动。根据城厢辖区的实际特点，设计开展“读经”、“道德修身小行动”、“养成道德好习惯”、“民族精神代代传”等主题体验活动，引导青少年参与家庭生活、学校生活、社会生活等体验，使他们在体验中受到教育，得到启发，经受锻炼，多方面激发青少年树立道德观念，养成良好道德习惯。

2、开展假期社会实践活动。总结青少年社会实践的经验，在中学生中广泛开展“四个一”实践教育活动。即参观一次爱国主义教育基地，参加一次社区志愿服务活动，为回报父母、长辈做一件实事，学习一项生产生活技能或自理自护常识。并积极组织团员、少先队员开展“过文明假期、读文明书籍、做文明市民”的读书活动，慰问帮助弱势群体，体验贫困家庭生活等活动。

3、组织“共享成长”主题活动。组织邀请全市各行各业的杰出青年走进

2中学生，请他们讲述自已的成长创业故事，围绕“共享成长”主题，现身说法教育引导未成年人，启发思考，激活成功成才的内在动力，引导树立理想信念，确立人生的航标。

三、拓展服务手段，关爱弱势群体，为青少年健康成长提供良好环境

1、开展“社区关爱行动”。社区是未成年人思想道德建设的一个重要阵地。由于种种原因，很多社区都存在特困、失学、失足、残疾、单亲和流动人口家庭的子女等特殊未成年人群体，城厢团工委应广泛动员社区的专业人士、知名人士、驻区单位工作人员、大学生等，广泛开展心理咨询等服务活动，为未成年人群体解决实际困难。同时依托社区团组织、少先队组织和青年中心，设立“社区关爱交流站”，开办“社区小课桌”通过多种形式帮助和引导未成年人学习成长。组织社区青年志愿者手拉手，与社区特殊的未成年人结成对子，互相关心，互相学习，共同进步。

2、继续深入开展“希望工程”。希望工程是团内品牌工程。今年城厢团工委开展爱心志愿者结对特困下岗职工子女等资助活动，为解决贫困学生上学难的问题作出积极努力。今后，城厢团工委将继续扎实抓好各项工作，不断寻求和创新筹资手段，为更多的贫困学生解决实际困难。

3、实施“爱心助成长”志愿服务。目前城厢辖区正在开展注册志愿者的工作，青年志愿者在促进经济发展，展示城市形象方面发挥着积极作用。城厢街道团工委充分利用这一资源，逐步扩大志愿者范围，将有志从事青少年工作的中老年志愿者吸收到志愿者队伍中来，通过开展“护苗志愿行动”、“爱国教育志愿行动”、“场所监督志愿行动”、“社区德育行动”等专项志愿服务行动，影响动员更多的人关心未成年人思想品德道德建设工作。

中共绵阳市涪城区城厢街道工作委员会二00三年三月六日

第三篇：大连市中小学安全自查报告

大连市中小学安全自查报告

根据教育局下发的《关于开展中小学校安全管理工作专项拉网式检查的通知》为了把师生的安全工作进一步做好做实，保证师生的人身安全。我校特将安全管理制度的执行情况，校舍安全、消防安全、食品卫生安全、交通安全和校园周边环境进行了全面自查，现将自查情况汇报如下：

一、安全管理制度执行情况

1、能够及时学习和贯彻落实国家、省、市、县有关安全工作的文件，并有详细记录。

2、学校有健全的各项安全制度，师生不但熟知和了解，更能严格遵守相关的安全制度。

3、学校及各班均有安全领导小组，并能定期或不定期的进行安全检查、指导、考核。

4、各岗位有明确的岗位责任和要求，有严格的事故追究制度，层层签订安全工作责任状。

5、有安全工作会议制度及会议记录。

6、有安全事故报告制度（如：安全月报制度等）。有突发事件的紧急预案和措施。每年有定期的安全自救演练，师生能够正确掌握一些逃生自救的方法。

二、校舍安全

1、楼梯、走廊的设计，和户外活动设施、教具等符合安全要求。

2、走廊及其通道安全畅通，照明设备正常。

3、无隐患围墙、门窗、厕所，对出现的安全隐患都能及时的报告消除。

三、消防安全

1、有消防器材，电路电线合理规范。

2、有防止煤气中毒的措施，煤气管道用具（烟筒）能够做到定期检查，并做到定期更换。

四、食品卫生

1、食堂购买食品、储存、加工及留验等，符合卫生标准和有关要求。

2、食堂工作人员能够做到定期健康检查，持证上岗。

3、食堂能够严格执行卫生消毒制度。

4、食堂设施、设备与环境符合卫生标准。

5、有预防流行性疾病和传染病的措施。

五、交通安全

1、有严格的学生接送制度，并有专人负责。

2、有结合冬季特点，对学生进行交通安全教育。

3、学生出入校门时有专人负责接送，秩序良好。

六、校园周边环境良好

1、校园周边无违规违法经营现象。

2、学校大门出入口交通秩序良好，无堵塞现象。

七、教学活动和集体活动

1、大型活动能够做到向上级主管部门请示报告，取得批准后方可活动。有对学生进行活动前安全教育，并有相应的安全防范措施。

2、能够按照安全制度组织学生活动。

3、危险物品由专人保管和专门地点妥善存放。

4、能够做到对教育教学设施、设备进行定期安全检查更换。

5、户外活动和外出活动能够执行安全要求和防范措施。

八、其他方面

1、能够做到选派有责任心的人员负责门卫和值班巡逻等内部管理工作。

2、安全教育活动每周一次，教育内容充实有效。

3、能够定期和不定期对学生开展安全教育活动。

4、教师没有体罚和变相体罚学生现象，更没有损伤学生身心健康的行为。教师的教育方法得当，效果良好。

5、教职工人员符合有关要求，能够持证上岗。

第四篇：思想道德建设

浅谈思想道德建设

一、概念

在社会主义初级阶段，受所有制形式的多样性存在等客观现实的支配，意识形态的多样性存在，是不可回避的客观现实。但是，承认存在着不同的甚至根本对立的意识形态，与强调反对意识形态的多元化，坚持马克思主义在意识形态中的指导地位，是一个问题的两面，因而是我们正确认识和处理社会主义初级阶段意识形态问题的基本依据

二、基本内容

思想道德是一种社会意识形态，是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为准则和规范的总和。思想道德没有强制性，它依靠社会舆论、人们的信念、习惯、传统和教育来起作用。道德是在人类社会的一定的生产方式中产生，受人们的经济关系的制约，并随着社会经济关系的变化而变化。道德具有历史性。和原始社会所有制相适应的是原始社会的共同道德，它以氏族成员之间平等互助的关系和对民族的整体责任感为其行为的规范。在阶级社会里，道德具有阶级性，统一的共同道德分裂为阶级的道德。和生产资料私有制相适应，剥削阶级的道德成为各社会形态中占统治地位的道德，其共同的道德信条是：“剥削有理”、“压迫有理”、“人不为己，天诛地灭”。与之相对立的是各社会的劳动者阶级的道德，它们提倡勤劳、勇敢、团结互助、反对剥削和压迫。以利己主义和拜金主义为行为准则的资产阶级道德是剥削阶级道德的典型和最后一个历史类型。以集体主义为核心的无产阶级道德即共产主义道德是劳动者道德的最高类型，它根源于无产阶级的阶级地位和经济条件，反映了无产阶级和劳动人民的根本利益。从总体看，道德具有历史性和阶级性，永恒的道德、超阶级的道德是没有的。但是，为了保证人们之间的正常交往，维护正常的社会秩序，需要有一些大家都能接受并共同遵守的道德准则，如遵守公共秩序，爱护儿童，尊敬长辈，讲究卫生，反对流氓、盗窃行为等。尽管这些道德准则并非道德中最本质的方面，而且在阶级社会中也打上了阶级的烙印，但毕竟起着约束不同阶级人们行为的作用。

思想道德具有历史继承性。一般说，剥削阶级的道德观念为以后的剥削阶级所继承，而劳动人民的高尚品德则在劳动人民中世代相传。历史上先进阶级（包括一定历史条件下的剥削阶级）道德中的某些积极内容，也可为后来的劳动人民所批判改造而加以吸收，并赋予新的阶级内容。建立在一定的经济基础之上的道德，对经济基础和整个社会的发展，起着巨大的能动作用，主要表现在：

（1）统治阶级通过本阶级的道德理论和道德规范为其经济利益和政治统治作论证，批判不利于自己统治的言论和行为；被统治阶级则运用道德手段，呼吁为推翻与本阶级利益根本对立的经济基础和政治统治而斗争。道德成为阶级斗争的一种工具。

|（2）对大量不触犯法律的人们的态度和言行作出评价，从而在更大的范围内调整本阶级内部人们的相互关系，消除本阶级内部的矛盾，并对敌对阶级施加影响。道德对社会的发展，或起促进作用，或起阻碍作用。道德的社会作用的性质，取决于它是否适应经济基础发展的需要，取决于它所反映的经济基础的性质，取决于它所服务的阶级在社会发展中的地位和作用。

胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是对，马克思主义道德观的精辟概括是对社会主义道德的系统总结，是社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的强大思想武器和重要指导方针。树立社会主义荣辱观是一个认识问题，更是一个实践问题。树立社会主义荣辱观，党员领导干部要做表率。教育和引导广大党员尤其是各级领导干部树立和实践社会主义荣辱观，既要强调内因的根本作用，充分发挥党员干部的主观能动性；又要强调外因的促进作用，建立健全树立和实践社会主义荣辱观的长效机制。

道德观是对道德品质和道德行为的基本判断和总体看法，它在整个社会生活之中，不仅体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对经济社会发展有着巨大的影响力。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，弘扬了爱国主义为核心的伟大民族精神，突出了集体主义的道德原则和为人民服务的道德核心，坚持了马克思主义的道德立场、观点，是与时俱进的马克思主义道德观。

思想道德建设社会主义荣辱观进一步丰富了社会主义道德建设的内容体系。它涉及到政治、经济、社会、人生、人际等多方面的道德准则，既包含传统美德、革命道德的内容，又弘扬时代精神，体现了时代特色，抓住了当前人民群众普遍关注的社会现实问题，集中表达广大党员干部和群众的共同心愿，涵盖社会生活的各个领域，适用于所有社会人群，是当前开展社会主义道德建设最全面最准确的概括。

社会主义荣辱观进一步突出了社会主义道德建设的途径方式。“八荣八耻”通过采取肯定与否定、褒扬与贬抑对比的形式阐述了八对矛盾关系，指明了自律与他律这一道德建设的实践路径。道德不仅作为社会道德本质上是自律与他律相统一的，而且，作为个体道德，它也是自律与他律的统一。要逐步完善自律与他律相互补充和促进的道德建设机制，通过正反两方面典型的教育感化，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导人们的思想，规范人们的行为，推动全社会、全体公民的思想道德建设。

社会主义荣辱观进一步明确了社会主义思想道德建设的目标导向。人既是个体的存在物又是社会的存在物，既是道德建设主体又是道德建设客体。“八荣八耻”以规范为基本形式，以价值为实践指向，从人本的角度出发，提出了做人的起码原则、基本底线，内容一目了然、实实在在，容易为人所理解和接受，并化为自觉行动，为促进人的全面发展，促进个人与社会的和谐发展，实现人的社会存在及其个人需要的内在统一，提供了科学的价值目标和正确的行为方针，开拓了全新的实现人类道德完善化的宽广道路。

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”是中国当前思想政治工作的重要内容，它

精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观和价值观，明确了具有中国特色的国家最基本的价值取向和行为准则，对于推动事业的发展，坚定广大党员干部和职工的理想信念有着深远的影响和突出的贡献。那麽“八荣八耻”突出贡献在哪里呢？首先“八荣八耻”是对马克思主义道德观的精辟阐述与最新发展，它具有鲜明的社会主义时代特征，是中国化的马克思主义和毛泽东思想体系道德观的最新阐述。其次，“八荣八耻”是中华民族传统美德的系统总结与自然升华，它具有深邃的历史底蕴，根植于源远流长的中华民族精神。

三、根本目的思想道德建设思想道德教育的根本目的是培养道德品质和形成理想人格，关键是要通过道德教育而培育自觉的道德锻炼和道德修养，把道德规范转化为道德行为。强调了道德实践的重要，分析了道德规范转化为道德品质的途径，突出了道德自觉、道德养成、道德实践在道德品质形成中的特殊作用，劝导和感召大学生身体力行国家对公民的各种道德要求，把道德教育落实到青年的道德行为和习惯养成上。

在树立正确的价值观方面，强调了人的社会价值取向，把树立为人民服务思想、坚持集体主义原则、继承中华民族传统美德、弘扬民族精神、坚定社会主义理想信念等内容为重点，结合大学生的思想特点，有针对性地把当前时代需要的道德要求有机地结合在一起，把青年学生的道德修养同国家、社会、集体和民族的兴衰联系起来，强调做坚定的爱国者和坚持主义的理想，突出了道德修养的主旋律，更好地体现了党和国家对青年学生的要求。

思想道德建设必须用共同理想动员和团结全国各族人民理想是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。理想有社会性和阶级性，不同时代、不同阶级的人们具有不同的理想。现阶段中国各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把中国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家。具体地说，到本世纪末，要使中国的经济达到小康水平；到下世纪中叶，达到中等发达国家水平。

无产阶级的最高理想，就是建立“各尽所能，按需分配”的共产主义社会。这个最高理想，无论过去、现在和将来都是共产党人和先进分子的力量源泉和精神支柱。共同理想和最高理想既有区别又有联系，实现共同理想是完成最高理想的必经阶段。共产党人为建设有本国特色的社会主义而奋斗，就是为最高理想而奋斗，同时共产党人和先进分子终身奋斗的最高理想，从根本上代表了人民群众的长远利益和美好愿望，因此，从社会的发展看，最高理想又决定和制约着共同理想。区分理想教育的层次性，充分体现了实事求是的精神，既可以防止脱离实际的共产主义宣传和提前实行共产主义政策的“左”的倾向，又可以防止把共产主义看成遥遥无期的空中楼阁的右的倾向。

中国是一个11亿多人口的多民族国家，要把全国各族人民团结起来凝成一股巨大的精神力量，就需要一个共同点，这个共同理想正集中了工人、农民、知识分子和广大劳动者、爱国者的利益和愿望，是保证全体人民在政治上、道义上

和精神上团结一致，克服各种困难，争取胜利的精神支柱。有了它，就可以使共产党员和非共产党员、马克思主义者和非马克思主义者、无神论者和宗教信仰者、国内同胞和国外侨胞都紧密地团结起来，积极行动起来，为实现共同理想而奋斗。为了实现共同理想，就要对一切有利于建设四化、振兴国家、统一祖国、民族团结、社会进步和人民幸福的积极思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的积极思想和精神，都加以尊重、保护和发扬；就要紧密结合实际，采取多种形式进行生动的理想教育，把理想建立在科学基础之上，坚定信念；还要把实现共同理想同搞好本职工作、人生追求结合起来，化理想为行动，积极投入现代化建设和改革开放事业中去。

四、必要性

未成年人是祖国的未来和希望，关心未成年人就是关心我们的明天。切实加强和改进未成年人思想道德建设，需要战略眼光和长期努力，需要全社会共同参与。联系未成年人思想道德建设的实际，当前应在三个环节上下功夫。

1、落实责任，把加强和改进未成年人思想道德建设摆上重要位置。从宏观上看，现在的未成年人将来都是祖国的建设者，他们的素质如何对国家和民族的发展具有决定性意义。特别是在当代社会，一个国家或民族要发展、要振兴，必须依靠国民整体素质的提高。加强和改进未成年人思想道德建设，正是提高国民整体素质的基础工程。

2、把握规律，深入研究新形势下未成年人思想道德建设的特点。对于思想道德建设也不能狭隘地理解，仅把它局限于文明礼貌、讲究卫生等具体品质的培养，而应当注重人的综合素质的提高。加强未成年人思想道德建设意义重大，需要我们去认真探索和把握它的规律与特点。

3、注重实效，不断创新未成年人思想道德建设的内容和形式。家庭、学校、社会在不同年龄阶段的未成年人思想道德教育中具有不同的作用，三者的关系是相辅相成的。

第五篇：思想道德建设

《思想道德修养与法律基础》课程论文

如何坚强大学生思想道德建设

学院：机械

学号：12011106

姓名：付少旺

专业：机械设计制造及其自动化（机械电子

工程）

【摘 要】信息时代,随着互联网的迅速发展和日益普及,网络与当代大学生的生活越来越密不可分,这使当代大学生们可以尽情地享受高科技带来的各种便利,但同时网络道德缺失的现象也日益严重,对当代大学生产生了较大的影响,这就要求高校必须高度关注网络,正确引导学生心理,以促进高校思想道德建设工作的不断发展。

【关键词】大学生;网络;网络道德;思想道德建设

20世纪90年代以来,随着我国社会主义市场经济建设的不断深入和对外开放步伐的加快,受飞速发展的各种现代传媒影响,人们的思想观念日趋多元化。被称为“第4媒体”的互联网(Internet)迅速发展和日益普及,使人类的工作、学习和生活等方式都得到了极大改善。当代大学生是最早接受互联网的群体之1,受互联网的影响也较大。据统计,我国目前在大学校园里经常上网的大学生人数比例已达50%左右,曾经上过网的大学生人数则达95%之多。可以说,在高校,互联网已完全走进了大学生的生活之中。大学生们在其中充分享受着现代文明带来的各种愉悦,他们在网络世界中畅游,了解国内外的最新新闻、科技动态,在电子论坛、在线栏目里点评天下大事等等,极大地丰富了业余生活。但与此同时,互联网上的金融诈骗、虚假广告、侵犯商业秘密及信息产权(版权)、盗取国家机密、散布电子谣言,宣扬反动、迷信、色情、暴力等网络犯罪也时有发生。据中国社会科学院“互联网对新时期青年与青年工作的影响”课题组进行的调查显示,目前计算机犯罪大约只有1%被发现,而且这1%中又只有4%会被指控。通过对国内外已经发现的信息犯罪案件的统计显示,犯罪年龄在18-40岁之间的占80%左右,平均年龄只有23岁。由此可见,互联网的迅速扩张,对于广大青少年而言,无异于1把“双刃剑”,给当代大学生的价值观、人生观带来了许多不良影响。因此,我们必须充分认识网络给我们思想道德工作带来的各种负面影响,尽快采取相应措施加以制止和打击。要做到这1点,应不断加强当代大学生的思想道德建设就成为了我们必须要面对的1个具有现实意义的课题。

1、网络给思想道德建设带来的冲击

随着互联网的迅猛发展和日益普及,网络给我们思想道德建设工作带来了前所未有的震荡和冲击,具体而言主要表现在以下几个方面:

1.网络使意识形态领域的争夺更为激烈,同时,也给思想道德建设的客观环境增加了新的更大压力。互联网所具有的全球性和开放性特点,从而使其成为信息传播的便捷通道,这就为西方国家进行意识和文化侵略打开了方便之门。据有关统计,互联网在语言的使用上,英语的内容约占90%,法语的内容占5%,其他语种的内容只占5%;在信息流量上,美国等西方发达国家占95%以上,我国则不足1%。由此可见,以美国为首的西方发达国家基本上垄断了互联网85%以上的信息资源,这就形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。这1体系所提供的信息也主要服务于少数发达国家的政治、经济利益,尤其是西方文化、价值观念、生活方式的新殖民主义扩张,对我国思想文化阵地和意识形态领域形成新的冲击。面对着各种西方文化思潮的涌入,不少大学生由于缺乏充分的思想准备,对西方文化所宣扬的价值观无法鉴别和判断,难以做出取舍,有的甚至全盘接受,从而造成享乐主义、利己主义、性开放等西方腐朽思想对大学生的侵蚀,不利于弘扬中国传统文化,培养民族精神和民族美德。与此同时,各种封建迷信、腐朽思想以及宣扬色情、暴力、邪教等内容的网络垃圾也乘机在网上兴风作浪,它们攻击党和政府,丑化我国的传统,对抗现实社会,这些又会使大学生的是非观念模糊、道德意识下降、身心健康受到侵害。综上所述,如果我们对此熟视无睹,社会主导价值观和积极向上的人生观对大学生的激励作用就会日趋弱化,大学生的思想道德教育工作也将举步维艰。

2.网络导致了大学生现实道德评价标准的缺失。互联网客观上给大学生们提供了1个时空上没有限制、道德上没有约束的环境。这就容易使1些学生在网络

提供的虚拟世界中陷入非理性的状态,他们在虚拟世界中做出道德选择的时候,往往会夸大意志自由度,失去正确的价值取向,从而对网络的各种善恶信息和自身的行为不能作出正确的评判,造成道德人格的缺失。作为1个相对自由的虚拟时空,谁在互联网上都可以以自我为中心,而现在在校的大学生,大多属于80、90年代后出生的独生子女,互联网的这1特点切合了他们的心理状态,使他们往往在现实中,也无视社会的道德准则而1意孤行,与社会道德准则背道而驰。此外,网络的虚拟性和隐蔽性也容易使大学生丧失对现实社会的道德责任感。大学生的网络道德在某种意义上来说只是1种自律,如果长期沉迷于网络,失去了外在舆论和传统习惯的制约,互联网必将钝化大学生的道德自我评价能力,造成他们在现实社会中道德取向的迷失。

3.迷恋网络会导致大学生各类社会心理问题加剧。互联网的迅猛发展打破了传统的权威观念和信息单向传播的方式,充分体现了平等性和交互性的特点。但同时,网络形成的虚拟社会也造成了许多大学生逃避现实的问题,使他们人际交往的机会大大减少。心理学家警告,今后几年,互联网瘾君子将成倍增长。据有关机构对在校大学生的调查表明,许多当代大学生通过上网来逃避现实,特别是通过网络游戏、网络聊天等形式,借助于在虚拟空间中虚幻的良好感觉,来寻找逃避现实困难的“麻醉剂”。而这样的逃避,根本无法解决现实的问题,往往会使问题变得更加严重,从而陷入1个恶性循环的怪圈,引发更为严重的心理问题和后果。事实上,在很多大学生中已经出现了相当程度的“网络迷恋症”、“网络孤独症”等社会心理问题。此外,青年时代的个性和心理中不仅有逆反和追求刺激,而且也有好奇的成份在里面。网络的虚拟环境中鱼目混杂,1些不健康的思想和价值取向,很可能会扭曲大学生的人格。因此,互联网带来的许多心理问题给思想道德建设提出了更为复杂、更具社会性的课题。

4.互联网给当代大学生的思想道德带来了更深层次的变化。网络文化是1种多元化的文化,每1种文化现象都是多维、多变的,这就很容易导致大学生在思想上形成以下两个突出特征:1是网络信息的多维化,使教育者很难再按照传统的模式对学生进行思想道德修养的灌输。当代大学生们也通常不会按照教育者要求的道德规范和给定的目标去理解和领会信息,他们往往有自己认识问题的角度和立场;2是大学生们理解信息将更富主动性,他们将不会就范于某种固定的模式,而是将各种道德观点摆在1起,运用自己的是非观、判断力去选择自己认同的道德价值观,然后付诸行动。这些,都对传统的具有知识垄断地位的教育者的权威提出了严峻挑战。

2、网络环境下加强大学生思想道德建设的对策

通过以上分析,不难看出,互联网的发展已经给我们的思想道德建设工作带来了巨大冲击,针对互联网的不断普及和发展,要消除网络带来的各种负面影响,进1步加强大学生的思想道德建设,笔者认为,必须做好以下几个方面工作:

1.正本清源,努力净化信息环境。政府及有关部门要通过法律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪和不道德行为作斗争,切实加强对网络的信息监控和信息过滤,从而给高校开创思想道德建设工作新局面创造1个良好的外部环境。对于利用网络传播色情、淫秽内容,实施诈骗,破坏安定团结等违法犯罪活动要坚决予以打击。坚决取缔“黑网吧”、“黄网吧”及“地下网吧”,特别是要重点清理学校周边地区。同时,大力倡导积极健康的网络行为,加大对网络电影、游戏网站的管理力度,引导其加强伦理和文化建设,形成正确的经营理念,严格限制开

放时段,为当代大学生提供1个良好健康的网络环境。各高校的网络管理部门要切实加强信息网络监控和管理,避免各种有害信息侵蚀大学生的思想。

2.关注网络道德,正确引导学生心理。网络信息量大,对于大学生来说,其积极作用不容置疑。但网络上1些不健康内容和信息污染也会对大学生产生消极的影响。因此,必须切实把好网络内容关,充分认识到网络的作用以及它给思想道德建设工作所带来的机遇和挑战,主动关注网络,把握德育工作的制高点。同时,要加强对网络的监控,努力在源头上做好防控工作,依靠各种技术手段,对有害信息进行技术过滤,1旦发现不良信息,要及时予以制止,并提供正面事实进行说明和澄清。对于反动的、无中生有的谎言以及影响大局的言论要坚决删除。对热点问题要提出正确观点,有争议的问题要从正面进行引导。对于部分大学生的“网络上瘾症”、“网络虚假恋情”、“网络孤独症”要及时提醒,并给予有效的心理帮助,防止其陷入网络暗井。要通过举办讲座、座谈会、知识竞赛、网络创业大赛等各种活动,引导学生向积极、健康的方向发展。

3.倡导健康向上的校园文化,加大校园网建设力度。要大力建设校园网,使之成为网络上的“学生之家”,通过网络虚拟社区满足当代大学生学习、休闲、游戏、交友等方面的需求,进而潜移默化地增强学生的归属感、荣誉感,这是大学生网络道德建设必须紧紧把握的新方向。近年来,高校的校园网络如雨后春笋般建立起来,为大学生网络道德建设提供了物质条件。要从大学生的现实需求出发建设网上校园,精心策划,开展融思想性、知识性、趣味性于1体的网上校园文化活动,在校园网站可以开辟学习生活、就业技巧、考研须知、心理咨询、实践指导、信息发布、就业辅导等栏目,开设校园网“思想论坛”,给大学生们1个既可评论时事又可评论校事、畅谈人生、理想、价值的天地。同时,也掌握了大学生的道德动态,从而进行有针对性的引导。要把传统的校园文化与虚拟社区的文化建设结合起来,例如目前高校学报、广播、闭路电视等宣传教育媒体,可以通过网络整合起来,丰富校园网虚拟社区的信息资源,加大信息传播的力度,为学生提供优良的信息服务,增强道德教育的开放性、多样性、灵活性和实效性,做到两不误,两促进。此外,还要进1步加大对校园网的信息管理和技术防范力度,对各种网上不良信息进行过滤,加快规范网络新闻的进程,避免虚假信息的发布,不断净化网络环境。

4.制定网络道德规范,约束学生网络行为。由于网络世界的虚拟性,使网络犯罪、各种黄色信息传播及西方文化侵略造成的网络道德行为失衡现象时有发生,为了减少上述问题的出现,迫切需要制定具体的规范准则来对网络行为进行约束。在制定网络行为规范和准则时,要注意既要与国际接轨,又要充分考虑我国的国情,要更多地考虑为国人所普遍认同和理解,要有利于保护和促进大学生对网络的兴趣和使用水平的提高,既要能保护现时网络的安全和秩序,又不能阻碍网络的继续发展,网络行为规范标准要能够适应网络在1定时期内的发展需要。

5.开设专门的网络道德教育课程。针对当前大学生的实际情况,高校应专门开设网络道德教育课程,网络道德教育课程要与大学生思想道德修养课程有机整合起来,使大学生思想道德建设更加贴近大学生实际。网络道德教育内容的讲授要有系统的理论指导,旨在努力提高与健全大学生的鉴别能力、自控能力,最终培养人格健全的社会主义建设者。网络道德教育既要有网络意识、网络规范和网络行为准则的灌输,也要有网络道德情感和意志的培养;既要有对理论的传授与讨论,也要有对具体网络道德失范行为的剖析与评价。同时,还要有对网上不道德行为在道德和法律上制裁和处罚的宣传和曝光。

6.探索建立网上心理咨询平台,不断加强大学生心理健康教育。随着网络触角的不断延伸,网络能实现的功能越来越多,这就使得1部分大学生热衷于所谓的“网络生存”,而在现实生活中却较少与社会(他人)联系,疏于处理各种人际关系,极易导致1定程度的心理障碍与人格畸变,仅仅靠谈心、电话心理咨询已不能起到作用。因此,必须顺应时代的要求,探索和建立网上心理咨询平台,积极开展网上咨询,对症下药,做到有的放矢。而且,值得注意的是,尽管当前随着对大学生心理健康教育的重视,各大高校纷纷开设了相应的咨询机构。但是由于大学生们常常在遇到心理问题时,因为害怕周围同学的误解,而羞于启齿。而网络的交互功能恰恰提供了1个交流的良好平台,有利于双向沟通,能够取得较好的效果。通过向青年大学生们提供各方面信息和多种选择方案,让他们在选择中学会独立思索,既强调了思想政治教育的自我教育,也突出了引导塑造功能。通过教育者的启发、指导,使青年大学生们能够自主地选择与社会发展相1致的价值观念和政治信念。

7.齐抓共管,着力构造网络道德教育新模式。网络道德教育作为1项新的课题,它涉及的面较广,仅仅靠学校的教育显然是不够的,需要社会、家庭、高校、大众传媒等多方努力来共同开展有关网络道德教育活动,从而形成1个整体教育网络,相互配合、相互支持、相互促进。尤其是高校要积极引导大学生网民对大量网络信息持“扬弃”的态度,不断增强网络操作“网风”、“网德”教育和遵纪守法的教育力度,提高大学生对全球网络信息的识别能力和抵制诱惑的能力。这样,才能形成合力,通过齐抓共管,着力构造1种新的教育模式,充分发挥其在大学生思想道德建设工作中的作用。

高等学校是培养社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地,在信息时代的今天,如何使当代大学生成为网络世界中的合格网民,已成为高校思想政治教育工作的新课题。新形势下的思想道德建设工作,要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理论与实践经验,又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作,既要具有较高的思想政治素质,又要具有1定的科技意识和创新能力。如果思想教育工作者观念陈旧,对网络的发展和潜在的能量缺乏认识,就将错失掌握学生思想动向的最好途径,从而使工作无法很好地进行。网络的发展对于大学生思想政治教育工作而言,应该是机遇和挑战并存,网络是思想道德教育的新阵地,而这块阵地正以前所未有的速度膨胀,这就要求思想政治教育工作者必须与时俱进,及时转换教育观念,充分利用网络的优势,掌握思想道德建设工作的主动权,促进当代大学生身心的健康发展,从而成就更多社会主义建设的有用人才。