学校自培学习笔记-2013年秋[全文5篇]

第一篇：学校自培学习笔记-2013年秋

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

一、党的十八大精神

一、深刻认识把握党的十八大的主题及重大意义

举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态，朝着什么样的目标继续前进。

二、深刻认识把握科学发展观的历史地位和指导意义

（一）科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果 第一次飞跃：毛泽东思想，新民主主义革命道路。第二次飞跃：中国特色社会主义理论体系。

1、邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

2、三个代表：建设什么党，怎样建党。

3、科学发展观：需要什么发展，怎样科学发展。

三、深刻认识把握坚持发展中国特色社会主义的丰富内涵和基本要求

（一）把握探索和形成中国特色社会主义的伟大历程 始于毛泽东，承于邓小平，发展于江泽民、胡锦涛。

（二）把握中国特色社会主义“三者统一”的关系 中国特色社会主义道路；中国特色社会主义理论体系；中国特色社会主义制度。

（三）把握中国特色社会主义的“三个总”的新概括 总依据：中国正处于并且长期处于社会主义初级阶段。总布局：经济、政治、文化、社会、生态文明建设。总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

（四）把握发展中国特色社会主义需要丰富的“四个特色” 实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。明确“一个目标”：建设社会主义文化强国。坚持“一条道路”：中国特色社会主义文化发展道路。倡导“一种价值”：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

落实“四大任务”：加强社会主义核心价值体系建设；全面提高公民道德素质；丰富人民精神文化生活；增强文化整体实力和竞争力。

四是要以改善民生和创新管理为工作重点，扎实推进社会建设。

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

二、新课改基本理念集锦

1、素质教育：

2、以人为本：

3、课程结构：

4、课程标准：

5、校本课程：

6、课程资源：

7、积极主动学习态度：

8、学生的全面发展：

9、科学人文性课程：

10、回归生活的课程生态观

11、学生学习方式的改善：

12、三级课程管理模式：

13、教材是范例：

14、教室是实验室：

15、以学生为主体的学生学习活动：

16、课堂教学注重过程：

17、综合实践活动：

18、新的教学观：

19、新的教师观： 20、新的学生观：

21、新的质量观：

22、自主学习：

23、合作学习：

24、探究学习：

25、评价内容多元化：

26、评价方式的多样性：

27、过程与结果评价并重：

28、发展性评价：

29、教师专业发展： 30、教学反思：

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

三、强化师德意识，树立职业精神

一、教师的职业精神。

如何培养职业精神？首先要加强教师之间的合作。

其次，加强教师与学生的合作。第三，加强教师与家长的合作。

二、教师应具备的职业精神

1、爱国主义精神

2、奉献精神。

3、爱岗敬业精神

4、开拓创新精神

5、廉洁自律精神

三、师德修养和师德风范

1、一个忠诚：忠诚党的教育事业

2、两个服从：服从大局、服从领导

3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生

4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系

5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新

6、六个意识

1）师表为范―――师表意识。

2）德育为首――－育人意识。

3）容人为怀―――胸襟意识。

4）教学为主―――课堂意识。

5）质量为上―――质量意识

6）自省为本―――自省意识

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

四、课堂教学技能十项技能之导入技能和讲解技能

一、导入技能：导入技能是引起学生注意，激发学习兴趣，引起学习动机，明确学习目的和建立知识间接联系的教学活动方式。

导入的类型有：直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观导入、设疑导入、事例导入、悬念导入等。

使用原则：

1、导入的目的性和针对性要强，要有助于学生初步明确将要学习什么，怎么学，为什么学？要针对教学内容和学生实际采用适当的导入方法。

2、导入要有关联性，善于以旧拓新，温故知新，导入的内容与新课的重点紧密结合，要揭示新旧知识联系的支点。

3、导入要有直观性的启发性。尽量的生动，以具体实例或实验为基础，引入新知识、新概念，设局和讲述应达到：激其情，引其疑，发其思。

4、导入要具有趣味性,有一定的艺术魅力,即能引人注目,颇有风趣,形成悬念,引人入胜.二、讲解技能：讲解技能是教师利用语言及各种教学媒体，引起学生理解重要事实及形成概念、原理、规律、法则等的行为方式。

讲解语言的类型：事实性知识的讲解，抽象性知识的讲解。

事实性知识的讲解有四种类型：叙述性讲解、描绘性讲解、论证性讲解、启发性讲解。

抽象性知识的讲解，一般指概念、原理、规律、法则的讲解。使学生形成概念主要有两个途径：归纳法、演绎法。使用原则：

（1）讲解的目标要具体、明确。

（2）准备要充分，认真分析讲解的内容，明确重点和关键，搞清问题的结构要素及要素间的联系。

（3）证明与例证要充分、具体、贴切。

（4）讲解的过程，结构要组织合理，条理清楚，逻辑严密，结构完整，层次分明。

（5）增强对学生的针对性：如学生的年龄、性别、兴趣、能力、学习的知识水平，认知能力，原有知识掌握情况等。

第二篇：国培学习笔记

国培学习笔记

熊建玲

非常有幸地聆听了省中小学教师继续教育指导中心黄佑生老师的关于《用思想提升你的教育品位》讲座。他那精辟具体的讲座像块磁铁似的深深吸引着我，给了我一种如醍醐灌顶般的心灵的洗涤和思想的熏陶，让我忍不住一遍一遍的翻阅听他讲座时做的笔记。我想，把他的这次的讲座笔记整理出来，能和更多的人一起分享，这会是件很快乐的事。

黄老师的开场语：1.为什么我们会去抢盐？（大家都应该能清楚地记得今年日本大地震的时候，我们很多地方的中国人去抢着买盐）日本人笑话中国人没思想，没主见，盲目跟从。当然以前也发生过抢醋，板蓝根等等。2.接着黄老师引用了卡耐基话：思想决定生活。其书《人性的弱点》中谈到我们应该做个有思想的舞者。

黄老师的几点思想：

一，关于专业成长的思想（首先黄老师精辟地分析了教师的每个成长时期）

1.第一次专业成长（一般是6—10年）a 熟悉教材，对教材内容的学科式把握。B对教学的基本步骤与方法的掌握，主要停留在“怎么做”层面。C对学生有关注，开始形成学生观。

2.高原期 a很难感觉到像前一个时期快速成长，相反，发现自己很多事情都是在重复。B保持中等状态的教学效果，不好也不坏。C 工作内容和范围没有什么变化，按部就班，自己不知道有什么事可做。d 自己从同伴那里不能学到什么，觉得同伴懂的自己都懂了。E工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态，一部分开始感到疲惫。F 开始关心教学理论，但没有哪一种理论完全说服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。G 因职称到顶而不思进取，或因提升无望而消极。有些人或许能很快地走出高原期，也许有的人一辈子都走不出高原期，也许有的人没有意识到自己处在高原期，在享受着高原反应---神马都是浮云。但是如果遇到关键事件或者是关键人物，那么你可能就能走出高原期，来到教师的第二次专业成长期。

3.第二次专业成长期 a原先不太关注或不感兴趣的事物，突然或者慢慢开始成为重要的生活内容和工作内容，开始对某一种情感有热情。如性别的研究，男孩和女孩的教育——阳光男孩教育，优雅女孩教育等。能发现习以为常的问题，用心去解决，这就是成长。B生活圈和工作圈开始突破原来的格局，对工作伙伴或者朋友开始有挑选，不以亲疏为标准。C追求与人不同的看法和做法，表现出对一些固定的看法和做法不满意。（不会盲目跟从）d

开始关注教材，课程资源，教学评价，师资队伍建设，对一定区域内的教学管理问题开始感兴趣。能做到简单的问题复杂话，复杂的问题简单化。E注重收集教育教学过程中的资料。（教案，反思，总结，博客等）f开始在内心怀疑自己过去的一些信念，开始能接受他人对自己的批评甚至否定，对自己常常有陌生感。

从自负到自卑到谦逊，从开始参加工作到走上第二次专业成长。这是一个教师从事教育事业的必经过程。我们应以这句话作为座右铭：人生如逆水行舟，不进则退。

二．关于教育的思想（与自我，与社会，与他人三个维度）

1.教育要培育美好的人性。

案例1 药家鑫们，挟尸要价等带来的精神痛苦。这些是冲破的道德底线，残暴，冷漠。白岩松说---中国人正在丧失人性。案例2 毒奶粉，瘦肉精，地沟油，染色馒头等带来的身体伤害。案例3 “我分不清谁是谁的儿子”----家庭教育

教育就是要让人逐渐脱离兽性，丰富人性，克服人性的弱点，培养健康人格。人性越丰富，人就越像个人，人对社会的价值越大。如果人性缺失，就会“近于禽兽”，甚至连禽兽都不如。如果不能以人性教化来培育人性，学校就会批量“生产”出失去人性和灵魂的“经济动物”“冷血动物”。所以，我们作为教育工作者，要善于去培育学生的人性，如自信、仁爱、友善、孝敬、宽容、豁达、责任、诚信、自制、坚强„„要让学生远离冷漠、自私、刻薄、虚伪、懦弱„

2.教育要培养好素质

a案例4 日本大地震，大海啸的震撼，没有一片垃圾，地铁里没有一点混乱，排队打电话，没有一个插队。所以教育就是让“好习惯”成为习惯，除已重视的习惯外，尤其是要重视劳动，健身，自我管理，自主学习等习惯培养。

B案例5 别再跟我提“学习”两字（很多优等生在学完大学后，都如此说，甚至还有点老师也如此）所以不要让学生成为一种学习机器。那么教育要培养学生积极的态度，探究的欲望，学习的兴趣以及坚强的意志品质。

3．教育是细节的侵染（魔鬼在细节之上，天使在细节之中）

案例6 于丹老师见面即认识班上每个学生。（于丹老师在北大当班主任的时候，在开学的前一周就去认识每个学生并了解每个学生的家庭情况。因此在开学的第一天都能叫上每个同学的名字，让那些远道而来的学生有种熟悉感，亲切感）案例7 黄老师，您影响了我一生。（多学点总有好处）我们就是学生的榜样，言传身教的力量和效应有时你是不会想象得到的。

黄老师在关于教育的思想最后这样小结：只有我们治愈了自己，才有能力去治愈他人。如果我们想要拯救别人的灵魂，就必须得先拯救自己。很多时候把自己当作学生要求，可能你离一个优秀的老师就不远了。如听课不讲小话，开会不接听手机，不做其它的事；不赌博，不酗酒……

三．关于学生的思想

1．学生是会犯错的孩子。

案例10考试中有舞弊抄袭的孩子，并且中有几个平时表现很好的学生。老师的态度是模糊处理还是清楚处理？其不同的结果也许会影响学生的一生。其实，学生还是小孩，是成长中的孩子，不出现问题是不可能的，犯错是很正常的，有时还会反复出现不应该出现的错误。学校就是学生犯错误的地方，从来不犯错误的学生是不真实的，也是不完整的，更是不正常的。大人不记小人过。因此，在对待孩子犯错的态度上，我们应宽容，理解孩子。有时也可“糊涂点”。适当的引导。这就叫做模糊处理。

2.学生是发展变化的生命体。

案例11北大校长周其风在母校的感言。----每个学生都值得期待，每个学生都有花开季节。（他以他自己亲身的经历来现身说教：在母校读书的时候被评为“插秧先进个人”）案例12 我可怜的伍同学（黄老师介绍了他的同学伍的个人经历）——每个人的认识道路上是有很多悬念的，过去的他不是今天的他，更不是明天的他。黄老师引用了马克思的话：人不是一件东西，他是一个置身不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。

4.学生是整体的人。

案例13 从查海生到邱君（跳楼自杀的诗人）——人怎样才能协调发展？心理发展和智力发展？这些都是我们教育工作者应该重视的问题。狄尔泰认为，人是整体的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”，教育必须从“唯知识”狭隘的眼界中走出来，调整到“生命全域”。

5.顺应学生成长的需要。（人是有各种成长需要，因此我们要满足孩子的天性。）不要忘记自己曾经也是个学生。有时老师会认为：因为我是老师，你是学生；因为我是大人，你是孩子；因为我是为你们好„„由于有那么多、那么充分的理由，所以就该我说、你听，我说的就是对的，你就应该无条件接受我的观点和意见„„所以苦口婆心之后，孩子可能依然“不听话”那么是否可以换种心态对孩子说：“我知道你很难受，能不能告诉我，什么事情使你感到这么难受？”“要是我也可能会这样想的，你是不是觉得这件事情对你伤害太大了。”“你

很好地表达了自己的看法……”“你真不错，我佩服你……” 等等。

四．关于教学的思想

1.教学有规律，应看本质。规律一：先学后教——以学定教。规律二：先教后学——以教导学。规律三：温故而知新——学会了才有兴趣。不管是洋思模式，杜郎口模式还是东庐模式，其中的精髓是：最大限度地让学生自主学习，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。

2.教学是哲学。不论用什么教学方法或教学模式，要有基本哲学思想，有自己的见解和判断：主体与主导；预设与生成；复杂与简单； 活与实； 讲与不讲、讲多与讲少；用与不用等。

3.教学以学生为主角。

4.教学不能舍近求远。要能善于利用身边的东西为教学服务。

最后，黄老师以诗人路遥的一句话作为他的结束语，我觉得很精彩很能给人启发和激励：只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。

第三篇：2017秋政治学习笔记

第一篇时间：9月13日

地点：会议室

形式：集中学习

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献

。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

第二篇时间：9月27日

地点：会议室

形式：集中学习

二十四字核心价值观

【报告原文】：要加强社会主义核心价值体系建设。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。【要点解读】：党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。毛泽东同志一再强调正确处理国家、集体、个人三者利益关系，这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。在这个基础上，有利于积极培育社会主义核心价值观。

第三篇时间：10月11日

地点：会议室

形式：集中学习

中小学德育工作指南

——学段目标

小学低年级

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

小学中高年级

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

第四篇时间：10月25日

地点：会议室

形式：集中学习

中小学德育工作指南

——德育内容

（一）理想信念教育。开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习总书记系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等。将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育。帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

第五篇时间：11月1日

地点：会议室

形式：集中学习

省人力资源社会保障厅 省委组织部 省机构编制委员会办公室 省财政厅关于建立机关事业单位防治“吃空饷”问题长效机制的实施意见

机关事业单位“吃空饷”问题主要是指：

1.在机关事业单位挂名并未实际到岗上班，但从机关事业单位领取工资、津贴补贴的；或未领取工资、津贴补贴，但参加单位各项社会保险的。

2.因请假、因公外出期满无正当理由逾期不归或旷工等原因，按规定单位应当与其终止人事关系，但仍在原单位领取工资、津贴补贴的。

3.已与单位终止人事关系或已办理离退休手续，仍按在职人员领取工资、津贴补贴的。

4.已死亡或被人民法院宣告死亡、失踪，仍由他人继续领取工资、津贴补贴的。

5.受党纪政纪处分及行政、刑事处罚、考核不称职或不合格等，按规定应当停发或降低工资待遇，但仍未停发或按原标准领取工资、津贴补贴的。

6.非组织批准离岗学习、留学，但从机关事业单位领取工资、津贴补贴的；或未领取工资、津贴补贴，但参加单位各项社会保险的。

7.长期病假按规定应当降低工资待遇，但仍按原标准领取工资、津贴补贴的。

8.机关事业单位隐瞒事实、虚报人员编制或实有人数套取财政资金的。

9.其他违纪违规领取工资、津贴补贴的。

第六篇时间：11月15日

地点：会议室

形式：集中学习

省人力资源社会保障厅 省委组织部 省机构编制委员会办公室 省财政厅关于建立机关事业单位防治“吃空饷”问题长效机制的实施意见

四、规范借用人员管理

机关事业单位一般不得以日常工作忙为理由借用人员。因完成专项工作或重点任务确需借调工作人员，须经借出、借入单位领导集体研究，并按照干部管理权限履行审批程序，明确借调期限。借调时间一般不超过3个月，特殊情况最长不超过6个月。借调期满后，借用单位应书面通知借出单位，并反馈借用人员表现情况（鉴定）。若遇特殊情况需继续借调的，须重新履行审批手续，借调同一人员不得超过两次。借调人员不得在借入单位领取工资、津贴、补贴、奖金等待遇。严格禁止各种形式的非组织借调行为。

五、加强考勤、考核管理

加强考勤管理，机关事业单位工作人员因病、因事请假须严格履行请销假手续，并按照干部管理权限进行报批、备案，对违反规定的行为要及时依法依规处理。请病假的须按规定提供医院诊断和病休证明，单位应主动关心并及时掌握其病情、治疗和康复情况。加强考核管理，要扎实做好机关事业单位工作人员平时考核和考核，强化考核结果的运用，将考核结果作为职务（职级）升降、岗位和工资调整、辞退解聘等人事管理的重要依据。

第七篇时间：11月29日

地点：会议室

形式：集中学习

事业单位工作人员处分暂行规定

第五条 处分的种类为：

（一）警告；

（二）记过；

（三）降低岗位等级或者撤职；

（四）开除。

其中，撤职处分适用于行政机关任命的事业单位工作人员。

第六条 受处分的期间为：

（一）警告，6个月；

（二）记过，12个月；

（三）降低岗位等级或者撤职，24个月。

第七条 事业单位工作人员受到警告处分的，在受处分期间，不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位；在作出处分决定的当年，考核不能确定为优秀等次。

事业单位工作人员受到记过处分的，在受处分期间，不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位，考核不得确定为合格及以上等次。

事业单位工作人员受到降低岗位等级处分的，自处分决定生效之日起降低1个以上岗位等级聘用，按照事业单位收入分配有关规定确定其工资待遇；在受处分期间，不得聘用到高于受处分后所聘岗位等级的岗位，考核不得确定为基本合格及以上等次。

行政机关任命的事业单位工作人员在受处分期间的任命、考核、工资待遇按照干部人事管理权限，参照本条第一款、第二款、第三款规定执行。

事业单位工作人员受到开除处分的，自处分决定生效之日起，终止其与事业单位的人事关系。

第八篇时间：12月6日

地点：会议室

形式：集中学习

事业单位工作人员处分暂行规定

第十一条 有下列情形之一的，应当从重处分：

（一）在两人以上的共同违法违纪行为中起主要作用的；

（二）隐匿、伪造、销毁证据的；

（三）串供或者阻止他人揭发检举、提供证据材料的；

（四）包庇同案人员的；

（五）法律、法规、规章规定的其他从重情节。

第十二条 有下列情形之一的，应当从轻处分：

（一）主动交代违法违纪行为的；

（二）主动采取措施，有效避免或者挽回损失的；

（三）检举他人重大违法违纪行为，情况属实的。

第十三条 事业单位工作人员主动交代违法违纪行为，并主动采取措施有效避免或者挽回损失的，应当减轻处分或者免予处分。

事业单位工作人员违法违纪行为情节轻微，经过批评教育后改正的，可以免予处分。

第十四条 事业单位工作人员有本规定第十一条、第十二条规定情形之一的，应当在本规定第三章规定的处分幅度以内从重或者从轻给予处分。

事业单位工作人员有本规定第十三条第一款规定情形的，应当在本规定第三章规定的处分幅度以外，减轻一个处分的档次给予处分。应当给予警告处分，又有减轻处分的情形的，免予处分。

第九篇时间：12月20日

地点：会议室

形式：集中学习

事业单位工作人员处分暂行规定

第十六条 有下列行为之一的，给予记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：

（一）散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的；

（二）组织或者参加非法组织的；

（三）接受境外资助从事损害国家利益或者危害国家安全活动的；

（四）接受损害国家荣誉和利益的境外邀请、奖励，经批评教育拒不改正的；

（五）违反国家民族宗教法规和政策，造成不良后果的；

（六）非法出境、未经批准获取境外永久居留资格或者取得外国国籍的；

（七）携带含有依法禁止内容的书刊、音像制品、电子读物进入国（境）内的；

（八）其他违反政治纪律的行为。

有前款第（一）项至第（三）项规定的行为，但属于不明真相被裹挟参加、经批评教育后确有悔改表现的，可以减轻或者免予处分。

第十篇时间：1月10日

地点：会议室

形式：集中学习

事业单位工作人员处分暂行规定

第二十条 有下列行为之一的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：

（一）利用专业技术或者技能实施违法违纪行为的；

（二）有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为的；

（三）利用职业身份进行利诱、威胁或者误导，损害他人合法权益的；

（四）利用权威、地位或者掌控的资源，压制不同观点，限制学术自由，造成重大损失或者不良影响的；

（五）在申报岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的；

（六）工作态度恶劣，造成不良社会影响的；

（七）其他严重违反职业道德的行为。

有前款第（一）项规定行为的，给予记过以上处分。

第二十二条 事业单位工作人员被依法判处刑罚的，给予降低岗位等级或者撤职以上处分。其中，被依法判处有期徒刑以上刑罚的，给予开除处分。

行政机关任命的事业单位工作人员，被依法判处刑罚的，给予开除处分。

第四篇：国培模块三学习笔记

国培模块三学习笔记

模块3活动1步骤1

1．教学活动为什么要运用教学媒体？

传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性。

2．现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？

（1）更有利于激发学生的学习动机。（2）色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。（3）对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。（4）能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。（5）计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。（6）计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。（8）比以往使用的教学媒体较贵。

模块3活动1步骤1 打开“资源” > “模块3” > “阅读资料”，仔细阅读“教学媒体的概念、特性和分类”部分的内容。结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。请填写在下面的笔记上。

目前，造成教学质量不高原因有多种，我主要认为是教育者的教法单一，不能抓住学生的注意力，不能激发学生的学习兴趣。如何优化教学过程，合理选择各种现代教学媒体，结合传统教学媒体，进行多媒体教学，以此来提高课堂教学质量。现代教育媒体包括放映性媒体和放音性媒体，通常用幻灯、投影、录音、录像、摄像、多媒体电脑等。幻灯和投影是一种视觉媒体，它具有独特性，即可以随时在图上增加细节。例如，在相遇问题中，解决行程问题的重点所在：运动物体是一个还是两个，运动起点是同地还是异地，运动的方向是同向还是反向，运动出发的时刻是同时还是不同时，运动结果是相遇还是相离等。这些概念很抽象，也恰是学生认知过程中的难点。为解决这一学习障碍，教师通过投影反复地展示，使学生获得丰富的感性材料，掌握相关知识，从而理解和掌握解答相遇问题的要素。然而，在实际教学中，由于现成的投影片不多，因此，我们就利用视频展示台代替投影，由于视频展示台非常方便，可以把一些内容直接投影到大屏幕上。投影媒体虽然有其优点，但也有其局限性，及放映的画面是静止的，没有配合视觉画面声音，有些枯燥，多媒体电脑动画就克服了这一缺点，因为它们是动态的视觉和听觉的结合，图像鲜明生动，能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，同时配以声音，能够充分表现宏观、微观、瞬间、漫长的过程和事物，不受时空条件限制，例如：在教学课圆锥体的认识时，教师首先用信息技术媒体展示了：农民堆谷、吊车堆煤、建筑物的圆锥顶等多种实物，使学生体会到圆锥体就在我们的身边，再用直角三角旋转成体，使学生感悟锥体的形成过程。在此基础上，再借助信息技术，隐退实物锥体的其它非本质属性，抽象出圆锥的共性，最后通过讨论概括，得出圆锥的特性。这样就使学生对圆锥的认识由感性认识上升到理性认识，思维能力也随之发展，从而大大激发了他们的学习积极性，发展了他们的观察力、想象力、思维能力，使得一堂课的教学目标能够在全体学生中顺利完成，从而提高课堂效率。当然，在实际的教学中我并不只是单纯地使用一类教学媒体，而是根据实际教学需要，合理选择和使用多种教学媒体，包括一些传统的教学媒体，把多种教学媒体进行有机组合，使这个组合系统在教学过程中能够发挥最佳效果。一堂数学课的教学活动，如果没有学生的参与，将是无效（起码是低效）的，把CAI 加入到教学课堂中来，让学生自己动手操作，针对某一问题多次反复地观察、研究，鼓励他们去猜测可能的结果，然后相互讨论，发现问题的本质共性，从而形成一般性的结论，达到学习的目的，这事实上体现了数学知识形成的基本过程。如传统的方法把“所有关联两点的线中，线段最短”公理，仅做一个简单的说明，对学生来说是不够的，这样很难让学生“口服心服”，这里，可结合《几何画板》的实时数量显示功能，作如下图形：在屏幕上显示值会跟着点的移动而变化，但始终AB最短,这样，学生会经过自己的操作，从动态的“千变万化”中去观察，归纳并及时验证，获得知识。与传统的老师“讲数学”学生“听数学”相比，这种教学模式重点在于“做数学”，及学生通过自身的感受——了解知识的产生过程——学生对结论的感知——主动构建知识，从而对所学内容留下深刻的印象，而且能力得到培养，素质得以提局。这一堂课通过多媒体组合教学，使学生学得快、理解深、记得牢、用得上，从而大大提高了课堂教学质量。总之，应用各种现代教育媒体进行组合教学，可以大大提高数学教学质量。

模块3活动1步骤2 打开“资源” > “模块3” > “阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？

教育资源环境包括图书馆、学校资源中心、电子阅览室、校园网以及Internet等，其特点是信息资源较丰富，可以为学习者提供自由访问的机会。我所在学校的媒体教学资源环境主要有图书馆、网络、课件、语音、视频等。教学传递环境是为了有利于“教”与“学”而设计和利用的教学环境，主要功能是作为教育信息传播的通道，为学习者提供对媒体进行有效控制的界面，以及呈现各种媒体所包含的教学信息。我所在学校的主要形式有：1．多媒体室；2．多媒体网络教室；3．闭路电视系统。

模块3活动3步骤1 仔细阅读“资源” > “模块3” > “教学媒体运用的方式”、“教学媒体演示的最佳时机”，结合自己教学实践，小组讨论运用教学媒体时应注意的事项，并将讨论结果写在下面：

1．使用教学媒体要有明确的目的； 2．正确把握使用教学媒体的时机和“度”； 3．媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则； 4．要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充； 5．运用教学媒体前必须做好充分准备。

模块3活动4 进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。通过本模块的学习，我了解到教学媒体、教学资源与教学设计的关系，以及教学媒体的概念、特征和分类，理解了教学媒体在教学中的作用。在今后教学中选择教学媒体时会考虑各种媒体的优化组合，尽量做到科学、准确、规范，从而改善教学效果，提高教学的效率。

模块3活动1步骤1 请观看“资源” > “模块3” > “教学媒体应用案例”，请关注案中所采用的媒体设备及其主要作用，并将结果填写在下表中。

教学媒体类型记录表

案例名称：以小学数学课《圆的认识》为例，介绍利用多种媒体组合进行课堂教学的情况。《圆的认识》一课讲述“圆”这个数学概念，除应用多媒体计算机软件外，还根据需要选用了一些录象、教具等媒体，采用多媒体组合的教学方式。这种多媒体组合教学的特点是：

1．将多媒体计算机软件与常规媒体有机组合，共同参与教学全过程。

2．多媒体计算机软件采用集中演示形式。

3．通过教学设计，合理选择和应用多种媒体资源，创设最佳学习环境。

由于是在多媒体综合电教室进行教学，本节课采用“以教为主”的设计模式。

关于这节课中教学软件的应用特点归纳如下：

●课题：《圆的认识》

●学科内容：数学概念

●教学环境：多媒体综合教室

●教学方式：多媒体组合教学

●软件应用类型：集中演示教学

●软件作用：演示动画、创设情境、练习训练

《圆的认识》一课综合应用多媒体计算机软件、录象、教具等多种媒体进行教学，创设教学情境，提出教学问题，帮助学生形成圆的概念，认识圆的特征。这种数学概念的多媒体组合教学模式是：呈现具体实例—抽象出数学概念—重点难点的分析—提出生活应用的问题—问题的分析与解决—思维能力的培养。这节课的主要特点是：

1．利用多种媒体创设环境，帮助学生形成数学概念。

在教学的开始部分中，教师通过放映一段生活中圆形物体的录象带将学生导入新课的学习，使学生形成圆的概念；并进一步通过计算机动画，讲解圆的特征；最后通过多媒体计算机软件演示猴子坐在各种轮子的车上的情境，提出问题：“汽车的轮胎为什么是圆的？”，帮助学生进一步巩固圆的概念并达到对知识的应用。

2．注重学习方法的指导，充分发挥学生的主体地位。

这节课的教学，在体现教师主导作用的同时，又充分体现学生的主体地位。学生在学习过程中动脑与动手、动口相结合，在观察录象的基础上联系生活实际，举例说明圆形物体在生活中应用的有关实例；在观察教师演示画圆和计算机画圆动画的基础上，自己再动手画圆，掌握画圆的技能技巧并深刻认识圆的特征。

3．培养学生发散思维，提高综合素质。

这节课在最后部分，利用计算机软件提出问题让学生进行课堂形成性练习，培养学生的发散思维能力，提高学生的综合素质。

所用媒体

1．非投影视觉媒体

主要的教学功用：学生可以自定步调进行学习。使用方便制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。

2．投影视觉媒体

主要的教学功用：(1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。(2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。(3)可被投影的材料很多。(4)教师可以自制投影片。(5)重量轻、携带方便、操作简便。

3．听觉媒体

主要的教学功用：（1）听觉媒体是比较便宜的教学媒体。(2)听觉材料容易得到，使用简单。(3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。(5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。(6)便于复制，需要多少就可复制多少。

4．视听觉媒体

主要的教学功用：(1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。(3)可重现过去、展示过程。(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。

5．综合媒体

主要的教学功用：(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。(6)计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。

模块3活动1步骤3 仔细研读“资源” > “模块3”“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将你对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：

1．非投影视觉媒体

教学中的优势或在教学中的积极影响：学生可以自定步调进行学习。使用方便制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。

教学中的不足或在教学中的消极影响：（1）印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播。（2）不能表达运动的画面。（3）主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。

2．投影视觉媒体

教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。(2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。(3)可被投影的材料很多。(4)教师可以自制投影片。(5)重量轻、携带方便、操作简便。

教学中的不足或在教学中的消极影响：（1)投影效果在很大程度上取决于放映者。(2)它是为大班教学而设计的，一般不用于个别化学习。

3．听觉媒体

教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。(2)听觉材料容易得到，使用简单。(3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。(5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。(6)便于复制，需要多少就可复制多少。教学中的不足或在教学中的消极影响：(1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。(2)单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。

4．视听觉媒体

教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。(3)可重现过去、展示过程。(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。

教学中的不足或在教学中的消极影响：(1)信息是单向传播的。(2)学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。(3)所有的学生都接收相同的信息，并按计划严格安排。(4)设备价格较昂贵。

5．综合媒体

教学中的优势或在教学中的积极影响：(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。(6)计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。

教学中的不足或在教学中的消极影响：(1)购置硬件的费用比较贵。(2)计算机的种类繁多，各有差异，造成计算机的使用及保养的困难。(3)缺乏高质量的教学软件。（4）在计算机辅助教学中，学生按照计算机所安排的程序学习，不利于培养学生的创造性及解决问题的能力。(5)进行计算机辅助教学，教师必须事先接受有关计算机技术的培训。

模块3活动3步骤2 请仔细研究下面的“媒体选择分析表”中所列的各项内容，为您的教学设计方案选择合适的教学媒体，填写教学媒体选择分析表：

第五篇：国培计划学习笔记

“国培计划（2013)”---甘肃省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目

初中英语培训报告 太白九年制学校 赵 岩

2013年9月，我有幸参加了国培计划（2013)---甘肃省农村中小学教师置换脱产研修项目西北师范大学初中英语班的培训，在这段的时间里，我学到了很多新的理论，也学到了很多在日常工作中总结不出来的经验，认识到自己平时教育教学工作中存在的不足与缺失。通过这次国培学习，我对工作也有了不同的认识，增强了工作责任感；我明白一名教师的成功在于在教育教学过程中找到自信和成就感，三尺讲台上同样也能撑起一片蓝天；我在借鉴他们经验、教学模式的基础上努力打造适合我校学生实际特点的、特色的高效课堂。同时学习也使我我个人的道德修养与素养得到进一步提升，教育教学水平层次获得提高，拓展了眼界。下面我就学习的情况，谈谈我个人参加这次培训的基本情况和所得的感受。

此次西北师大“国培计划”英语研修班的学员共有49名，分别来自甘肃省酒泉、张掖、天水、陇南、庆阳等5地市19个县市。我们在师大生活学习两个月的时间，学习形式包括课堂学习、讨论、专家讲座和影子实践等。这次培训分了三个阶段：第一阶段，教学理论提升。主要是通过专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面入手。

一、专业理念和师德包括从新英语教师成为专家教师、初中英语教师的专业化、中学教师法律素养与依法执教和模范中学英语教师的师德报告。

二、专业知识包括教育教学知识、学科知识、学生发展知识和通识知识。

1、教育教学知识包括：初中英语教学设计模式与过程、初中英语教学问题梳理、网络资源在英语教学中的应用、英语教育文选选读、不同版本初中英语教材对比研究和英语课程标准修订解析；

2、学科知识包括：英语词汇基础知识与中学英语教学、英语听力教学工作坊、英语语法知识与中学英语教学、英语语音基础、后方法时代的英语教学和英语语言学与中学英语教学；

3、学生发展知识包括：初中生英语学习策略之问题与对策和初中生英语学习心理与动机；

4、通识知识包括：西方文化与文化偶像和英语国家社会文化概况。

三、专业能力包括教学设计、教学实施和教学评价。

1、教学设计包括初中英语单元教学工作坊、初中英语读写教学设计和初中英语听说教学设计；

2、教学实施包括初中英语小组合作学习；

3、教学评价包括初中生英语课堂表现评价。第二阶段，实践能力提升，也就是为期两周的“影子实践”。这一阶段主要包括班级管理、教学研究和实践教学。第三阶段，为期一周的返岗实践。

而我们的授课团队在西北师范大学外国语学院专家教学团队的基础上，还聘请了来自全国不同高校的知名专家以及来自基层教学一线的优秀教师。9月27日上午，广东外语外贸大学博士生导师、《现代外语》主编冉永平教授为我们作了题为《外语使用中的语用现象及问题》的学术报告。报告会上，冉教授从语言使用的学科视角出发，结合现实生活中采集到的语料，深刻阐述和分析了语言使用中的各种语用现象。10月12日上午，人民教育出版社外语分社社长吴欣博士为我们作了题为《英语教师专业标准与基本概念》的学术报告。报告会上，吴博士首先从当前基础教育改革进程中英语教师职业发展现状出发，探讨了英语教师职业专业化素养及教师整体素质的提高等问题，然后用实例详尽阐述了国家英语教师专业标准及基本概念。另外，外国语学院院长曹进教授、副院长高育松教授、副院长凌茜教授等为我们传授了许多专业理念和知识。此外，来自西北师范大学第二附属中学的文亚光老师和金玲老师切合英语教学中的实际问题，与我们就初中英语教学中的许多问题进行了广泛深入的探讨。最值得一提的是，10月19日，国培英语置换班全体学员有幸参加了“实现价值、成就梦想”为主题的2013甘肃省师德师风建设年德美教师先进事迹报告会。报告会上，2013年全国教书育人楷模、陇原师德标兵、兰州市实验幼儿园园长刘志作了题为《光荣与责任》的报告。陇原最美乡村教师、天祝县抓喜秀龙乡代乾教学点教师张拉毛东智作了题为《扎根偏远牧区，奉献青春无悔》的报告。陇原最美乡村校长、白银市白银区武川中学校长崔正德作了题为《铸魂育人不言苦，洒向乡村一片情》的报告。这3位德美教师是我省33万教师中涌现出的杰出代表，他们长期坚守在平凡的岗位上，用实际行动诠释努力办好人民满意教育的目标。我们被他们感人的先进事迹、崇高的奉献精神、无私的教育情怀深深感动。

10月14日，经过一个月的理论学习之后，我们又开始了新一阶段的培训内容——“影子实践”。随后我被分到了兰州三十四中，在指导老师的带领下，进行了现场听课、评课、讲课。两周的“影子实践”，让我感受到学习的重要性，以往备课时抄教案，上课我行我素，教研室为了造资料。现在我感到只有教研扎实有效的开展，才能真正的促进教师的成长。特别是备课、上课、评课融为一体。特别是兰州三十四中校庆40周年中的“教育教学成果展示之教学开放周”使我们大开眼界，不但看到了授课老师们精巧的教学设计、娴熟的驾驭课堂能力，更使我们看到了兰州市各个中学骨干教师们精彩的评课。除此之外，家长代表们的参与与支持给我们更加努力的工作添加了动力。“影子实践”结束后，我们又重返理论的课堂，这时的理论不再那以前那样深奥。在外语教学与研究上，我第一次有了明确的方向感。两个多月的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会不断地努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从专家教授的讲座教学中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们一线教师进一步树立英语教学的整体观念、全局意识得到加强。即将改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必须加强词汇教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和语言综合技能学习的教学与研究。这五个模块的知识是紧密联系的，相互依存，相互促进的。我们通过学习，掌握和加深了新课程理念的理解，词汇教学必须凸现三个方面：

一、遵循“词不离句，句不离篇”的学习规律，符合真实语言学习的心理过程，即人们在获取语篇信息过程中“接触生词→通过上下文猜测理解词义→学习掌握词语”的认知过程。

二、词义理解领先；集中与适时分散相结合的方式；融入听说读写活动中；有意识地增加词汇复现率；在“接受和生成”的语言运用中掌握词汇。

三、有助于发展学生对词语词义的猜测和推断能力；有助于他们形成词汇学习的经验和策略；有助于他们综合语言运用能力的提高；有助于奠定他们终身学习英语的基础。

口语交际教学要创设真实的交际情境，激发学生的学习积极性，不是为了交际而交际，而是培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中实际问题的能力，真正达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力；阅读教学，阅读能力主要包括要准确理解原文、正常的阅读速度及提出和分析问题能力三个方面。在英语学习中英语的阅读过程跟一般的阅读过程一样，是一个完整的心理活动的过程，它包括单词的感知和认知，新句型结构的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素；同时它也是一个不断假设、想象、推理的积极能动过程。因此英语阅读不仅是英语学习的一种能力，而且更是一种学习的能力，是增强学生自学能力的有效途径，是英语学科真正实现素质教育的重要一环；写作教学，英语教学中阅读是输入，写作是输出。英语阅读和英语写作在内容上都是以生活实践为基础的，在生活中都是由词到句、由句到段、由段到篇的。因此，教师可通过阅读教学指导学生学习别人的文章的思想内容和写作方法。在进行阅读教学时，教师应充分利用教材中的写作因素，指导学生领会阅

读和写作的对应关系，培养学生养成从阅读中获取信息的习惯，提高写作能力；语言综合技能学习方面，英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能及综合运用的能力，而这些技能是彼此相互影响和制约的，因此，要把英语教学作为一个系统工程来教，而不是彼此割裂。在英语教学中要以提高学生学习的主动性为最终目的，这样才能充分挖掘学生自身的潜力，教学中可以采用兴趣教学，互动式教学，启发式教学等教学方式。英语教学必须要有效地促进学生思维方式的转变，摆脱思维定势的羁绊。作为教师要高度重视综合技能的学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与到学生的综合技能学习实践中。

此外，理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是我们本次培训最大的成效。平时我们能够与专家进行面对面学习，课后，专家们将他们授课的内容全部刻成碟片发放给我们，这样才真正达到了教育均衡、实现了教育公平，资源共享！虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展以上五个模块的教学实践与研究活动，把我们在培训中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

总之，通过这次“国培计划”置换研修的培训，使我学习到了很多知识。概括有以下几点感受：

1、通过培训，提高了自己的思想认识。

通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们中学英语教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

2、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。这次培训给我最大的收获是一位位讲课专家的讲座，他们严谨的教风，开阔的视野，丰厚的文化底蕴，深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。

3、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。

“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播“国培计划”的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务！作为一名普通中学英语教师，应该继续以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的“终结者”，而是教师终身发展的又一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。

这两个多月的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的中学英语骨干教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。