2017-2018学年第一学期期中考试试卷分析（大全）

第一篇：2017-2018学年第一学期期中考试试卷分析（大全）

2017-2018学年第一学期期中考试试卷分析

我任教的班级是2016级4四班、五班，共有81人参加考试，及格率为68%，相对来说较低，最近一段时间，特别是江淮班去实习以后，这两个班级的学生思想上波动较大，学习积极性有所减弱，学习的积极性普遍不高。

现在将本次考试的情况分析如下。

命题的原则上，选择题部分，无论是语音认读、词语运用、语病判断还是语文常识，都比往年降低了难度。非选择题部分，文言文和现代文阅读理解都以《考试说明》为中心，以考查学生基本的语文能力和素养为出发点，也降低了难度。

一、考试存在问题主要有：

1、书写是语文的基本功，但许多考生的卷面书写问题突出。

主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。

2、知识积累不足，导致失分较多，得分较低。

古诗文名句出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。

3、专业术语掌握欠佳，分辨不清。

论证方法、说明方法、修辞知识不明确。

4、整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。

如在文学作品阅读部分，问答题题干暗示答案或者直接有答案，但大部分学生却把握不准。

二、针对出现的问题提出以下整改措施：

1、重视基础知识、基本技能的训练。基础不实，必然影响能力的提高，得不偿失。

“双 基”训练是常规，要常抓不懈，各项知识的传授、能力的培养要渗透在平时的教学中，不能 指望复习时一蹴而就。教学中要强化古诗文背诵、默写训练，强化文言知识的积累，同时，还要重视在阅读中积累语汇，培养语感。

2、有效地进行阅读训练。

要精心选择阅读材料，精心设计阅读训练，精心指导阅读实践，让学生能迅速提高整体感知文章内容、准确把握文章信息的能力。要掌握答题的一些技巧。认真读懂题干，利用好题干包含的信息，并根据题目要求把握语境，把题目所涉及到的内容 放回到原文中去，找准相关的信息区，瞻前顾后，披文入理，揭示出相关词语的潜在义、引申义、比喻义、双关义等，并做到“三不离”

（即词不离句，句不离段，段不离篇）

，学会“两

借助”（即借助语法知识，借助文体知识）。

3、加强写作教学，引导学生观察生活，抒写真情。

年的作文题是半命题作文“我最喜欢的一个词： 这个作文命题，由于其过于宽泛的选材和几乎为零的审题难度，为学生套作大开方便之门。所以平时学生要积累一些优秀作文，以备考场之需。同时教师要引导学生关注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感触的人、事、物引入自己的作文中，倡导写真人，真事，抒真情，用我手写我心，以健康、充实的内容和真挚的感情去打动人心。还要特别重视审题、立意、构思、表现手法、拟写题纲等方面的专门指导和训练，重视优秀范文的引导示范作用。此外要强化“两新一真”的新概念作文的理念，不断追求，逐步形成。

4、培养良好的学习习惯。

学习习惯关乎到学生一生的成败，我们一定要重视对学生良好学习习惯的培养。特别是要培养他们的书写习惯、阅读习惯、思维习惯和答题习惯。

第二篇：2017学第一学期期中考试八年级语文试卷分析

XX—XX学第一学期期中考试八年级

语文试卷分析

一．试卷：睢县教研室。

二．试卷结构：

本试卷共有四部分内容，满分120分。

一．

积累和运用，共28分：考查字音字形的辨析题两题4分；病句改正词语填空2分；古诗文默写8分；语句有序填空2分；口语交际4分；综合实践8分；几方面的内容。

二．

现代文阅读训练，共24分：设计了两篇现代文，游记12分主要考查内容，写作顺序，修辞方法，写作意图的知识；议论文考查了论点，论据，论证方法的内容。

三．

古诗文阅读18分：两部分三篇，内古文一片古诗一篇，外古文一篇。考查了词意，句意，句子停顿，写作方法及作用，内容理解和辨析的知识

四．

写作，题目，《我心中的美景》为游记写景，也不排除记叙文

三．试题分析

第一大题，积累与运用。题量适中，注重了对学生基础知识和基本能力的考查如第1,2题都是主要新字词，第4题是古诗文背诵篇章，第3题病句是常见的学生大部分都准确做出。第6,7题主要考查外知识和能力,6题语言理解和运用学生做的没大难度，一些学生语句不恰当；7题是综合概括能力，准确的表达能力，适中的考查了学生此能力，体现了素质教育的新标要求。

第二大题，现代文阅读，考查较全面，8—11题，考查学生对各方面的理解和掌握，学生‘’跳一跳“就能尝到成功的果实。12—1题亦如此。

第三大题，古诗文阅读，18,19题较难学生错的较多，其余题适中

第四大题，作文，较贴近学生生活有话可写，学生写的较好。

五．

整改措施

1鼓励学生扩大知识面，多练习，多实践。

2对外阅读多读多练习

3教学生一些做题方法，思路，用语。

第三篇：高一第一学期期中考试英语试卷分析

高一第一学期期中考试英语试卷分析

高一新生的第一次期中考试已经落下帷幕。这次我校英语试卷是按高考题型进行考试。试卷除了学生们熟悉的传统的阅读理解、应用文写作和完形填空，还有学生们到高中要面对的新题型：七选五阅读、短文改错，以及与初中词语填空有一定相似性却有一定区别的语法填空题。

第一部分 就卷面各个题型分析试卷的特点和学生答题的难点之处。

一．阅读理解

阅读理解所占比重非常大，四篇传统阅读理解共设15小题，新题型七选五阅读设5空，每小题2分，20小题满分40分，为试卷总分的三分之一。由所占分数比例可知该题型的重要性。

通常传统的四篇阅读理解中，按难度由小到大排序。初中英语中，一定比例的试题的题干表述和原文是一致的，即在词干中找到目标关键词，到文中往往能找到关键词原词，从而答案呼之欲出。然而高中的阅读理解绝非那样“白给”。题干中的表达与原文中的往往是近义表达，并非原文。所以学生在找寻相关信息上就遇到更大的困难。本次试题这个特点尤为突出。最简单的A篇阅读设有三题。第一个是主旨大意的考察，需要学生在文中找出主题句。而四个选项又有部分词汇是相同的，对于英语基础薄弱的孩子来说这题难得分。第二小题是细节理解题，这种往往简单直白些。然而本题中四个选项分别有“be fascinated by”、”be fed up with”和”be trapped in”四个对大部分同学较难的短语。唯一一个理解顺畅的选项又并非此题答案，所以学生正确率差。第三小题依然是细节理解。答案是D“It provides visitors with a variety of great landscapes.” 学生解答此题的关键问题就是无法理解a variety of great landscapes这个表达，尤其最后一个词是大多学生所不认识的。另外此句是对文章中相关内容的一个概述表达，并非原文。文中叙述的是游客可以欣赏的多种风光，而此句是对其进行了概述。因此，该题的正确率亦很差。由A篇阅读答题难度可知此套英语试题的难度，也可小窥高中英语阅读理解需要增强的能力。高中英语教学对学生词汇量和短语的掌握提出了更大要求，也对学生的理解能力进行了深入考察。新题型七选五阅读，仅两个为干扰项。本次设题难度较为适合新手小白。38和39较为容易选出，36和40题涉及两个词汇的理解destination和budget,但36题可从后文找出线索。干扰最强的小题为37题，极易误选。

从阅读理解话题角度，可发现A篇介绍沙滩散步的顶级景点与课本第三单元Travelling Around相吻合。B篇介绍一名高一新生的经历，与第一单元Teenage Life中的课文The Freshman Challenge相贴合。而C篇讲述如何在校成为一名好朋友。与Unit 1中的写作A Letter of Advice相吻合。D篇为阅读理解常考题型自然类的议论文。

二．完型填空

完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况。要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项。本套题中的完型填空为常见的夹叙夹议的文章，词汇量较大，因而该题考察难度相对较大。学生在某些句子的理解和具体语境的处理上欠缺相应的能力，理解论点更是学生解答此题的难点。

三．语法填空

本题考察学生对语法的理解及运用，但并不考难度很高的语法，只考基本语法的运用。但高中的语法填空有别于初中的词语运用。加之学生对语法理解不到位，尽管在高一新生入学我们对基本语法进行过一定讲述，然而很多学生依然不会通过上下文中词语和句子之间的联系判断所需填入的词性和相关形式。

四．书面表达

书面表达为一篇传统的说明文写作。

从监考及阅卷来看，说明文写作同学们还是有一定不足，有的同学无从下手，空版交卷。从学生们写出的文章和句子来看，汉式英语、词汇短缺和词性误用是主要的问题。另外学生学难致用，也是未来我们要着力解决的问题。

五，词汇考查。

高考满分150分，包括30分听力。由于听力高考不计总分，督促学生单词的记忆，把听力30分改为单词考查。从考试了解到，学生懒惰，不记单词。本是得分题目，但却成了失分最多的题。部分同学不会应用，语法掌握欠佳。

试卷综述：这套试题选取的题材积极向上，贴合课本的相关话题，学生写作书面表达在写的过程中受到思想的洗礼并对高考试卷有了初步的感知，在学习方向和所需训练的能力方面给予孩子们相应的引导。

第二部分 对未来教学工作的思考和建议

1、严把词汇关，培养学生良好的语法意识

试卷除书面表达的要求之外，全部为英文，可想而知词汇量于英语学习的重要之处。从题型的角度来说，学生在阅读理解，完型填空，语法填空和书面表达中都需要词汇量作有力的支撑。因此强调基础知识，加强学生对词汇及其变式的掌握及培养其在语境中合理运用的能力。

2、侧重培养学生的阅读能力

阅读能力的提升不仅对阅读理解有直接影响，而且对学生听力理解能力及完型填空的作答都有巨大的促进作用。在英语考试中“得阅读者得天下”.阅读理解能力直接影响全卷的作答。以培养学生阅读理解能力为主要抓手，从而带动其他题型的解题能力，这个原则应该成为我们未来教学的一个基本原则。

3.逐步培养学生的写作能力

一直坚持我们的教学措施----多积累，并在教学中多多引导学生们英语正确的语序和词汇的地道运用。熟悉简单句五种类型，逐步提高学生的句子能力，把汉式英语逐步“踢出”学生的卷面。

本学期，教学内容多。二本书，必修一和必修二。在新生入学我们又进行了初高中衔接的相关复习，使得教学进度紧张，相应造成了学生训练量不足，仓促进入考场的事实。

面对学生此次考试中的诸多问题，我们已经摩拳擦掌，准备在未来的教学工作中砥砺奋进，带领学生在英语学习上尽快进步，为学子的大学之路贡献更大的力量。

杨宗孝 2021 11

第四篇：六年级第一学期期中考试试卷分析

六年级第一学期期中考试试卷分析

这次考试已过，仔细分析再结合本班学生考试情况发现了失利原因。具体分析如下：

一、试题特点

这份试题内容全面具体从拼音、生字、组词、日积月累、原文填空及内容分析方面对学生进行考察。内容侧重于课内知识学习。这份试题的唯一缺憾之处是没有句子方面的考察和课外阅读能力的检测。

二、学情分析

学生参考人数49人，总分3890分，平均成绩79.39分，优秀率26.5%，合格率91.8%。90分以上的13人，80-89分15人，70-79分12人，60-69分5人，另外还有四位同学不及格。

三、学生答题得失分析

写看拼音写汉字。这一题主要考察学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。

补充成语，并按要求写成语。要求补充的成语都是本册教材中学生必须掌握的，是很简单的，失分不多，但也有极少数人因为马虎出错。说明同学们对成语的出处、用途、类别等掌握不佳。

日积月累展示台。所考查的内容是本册课本中要求背诵的，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对学困生没有抓好。

课文内容我知道。这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。

阅读。这则短文篇幅不算太长、浅显易懂，大部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。

此次作文题目内容较宽，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：语言

积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。

四、今后教学整改措施——考试反思

加强学习，注重积累，从试题看，学生在作文方面失分较多，今后在习作方面教师应加强写作方法的指导，教育学生多看、多思、多练。

注意积累，夯实基础，扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

关注思维，培养能力，培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础

上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。另外，应一如既往地要求学生坚持写日记、周记，循序渐进，扎实提高写作水平。

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活

动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。

总之，这次期中考试让我学会很多，也发现了很多问题。今后我要多向优秀的、先进的老师学习新的教法，力求凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。让自己的语文成绩能够向前迈一大步。

第五篇：2012--2013学第一学期期中考试历史试卷分析

2012—2013学第一学期

七年级历史试卷分析

孙家集街道历史教研组

本次历史试卷，注重了基础知识的考察，重视了与现实生活之间的联系和应用。试卷以新课标为准绳、本学科的重点内容为核心，设计巧妙，以基础立意转向基础与能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、试题及答题情况分析：

1、试题注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽。

2、选择题共计40分。本题主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为75%左右，说明学生在平时的历史学习中比较，注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的传统。

3、非选择题共计60分。本卷主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的理解水平不够高，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。表现在：个别学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、对知识点掌握不够牢固，与现实相结合的能力有待提高。

二、考试分析：（1）学生的审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如，第22题，关于商鞅变法与管仲改革知识考察中，考察了关于实现富国强兵的共同原因是什么？你

从中获得了怎样的启示？

（2）学生的应试能力不强。如：第２3小题，很多学生在回答此问题时不能与现实社会相结合，说明学生如何与现实相结合的能力有待提高。

二、改进措施：

为提高教学成绩，下学年努力做到：

1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。

2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善，对做过的同类的习题进行整理总结，在总结中升华提高。