第一篇：拿手作文300字
精选拿手作文300字6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的拿手作文300字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
拿手作文300字 篇1要说我的拿手戏，绝对是书法。我的书法作品常常受到老师和同学的夸奖，还获得过学校艺术节和市南区书法比赛的奖项呢。大家可能看见我写字好的这一面，却看不到我背后的付出和努力。
每当放暑假时，就意味着我又要参加更高级别的书法考级，所以考级前的每一天我都要去书法班加倍练习。去书法班练习时，一坐就要坐上几个小时，不停地写，吃饭时不能好好吃饭，睡觉时不能好好睡觉。在那劳累的日日夜夜，我写得腰酸背痛，手臂发麻，甚至想把纸撕破，把笔掰断，但是我没有这样做，因为我知道努力的背后，一定会有成功来敲门。有些同学已经放弃了，但我没有放弃，加倍努力，才有了我现有的水平。
每当书法课快结束的时候，有些同学悄悄地看我写字，连连赞叹，有的发出了“哇”的声音，有的发出了“真是厉害了”的声音，听着这些声音我心里无比高兴与自豪。我的书法作品在黑板报上挂了两幅，每当老师赞叹，同学称赞时，我感觉我的付出有了回报。
在今后的日子里，我将要参加更严格、更加困难的书法考级，只要我会记住著名科学家钱学森的名言：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”用自己的毅力和努力，书写美好的未来。
拿手作文300字 篇2我的`拿手好戏是煎饼。
有一天，我放学回到家，一开门一阵煎饼的香味迎面扑来，顺着香味走进厨房，一看原来是妈妈正煎着饼呢！饼像一位运动员在锅里翻滚着，泛着金黄的光泽，香味儿就是从这张饼上散发出的，看得我口水直流。
于是我向妈妈请教，妈妈笑着说:“好！只要你想做就好！”妈妈耐心讲解完后，我牢牢记在了心间，一有时间我就练，后来练的越来越好了。
一次家里来了客人，我便自告奋勇为客人们煎饼。先让锅先生洗下澡，再把锅先生放在心情暴躁的灶先生的头上，然后激怒灶先生火冒三丈，接着让油小姐泡温泉，紧接着叫来了面粉小姐陪伴，帮面糊小姐翻了个身，好让她金黄的衣服更加熨帖，最后我用锅铲一捞，一张金黄的面饼就上桌了。
客人们尝过后都称赞不已，我心里美滋滋的，这可是我的拿手好戏！
拿手作文300字 篇3每个人都有自己的拿手好戏，而我的拿手好戏非包饺子莫属。
小时候我最喜欢吃饺子了，可惜我不会包饺子，只能趴在桌子上，歪着小脑袋，看妈妈包饺子，越看越喜欢。于是，我拜妈妈为师，并经过了很久，终于学会了包饺子。
渐渐地，我包饺子的手法越来越娴熟，可以和妈妈比较了。
有一次冬至，我的拿手好戏包饺子正好派上用场。
那天，我的表妹也在场，要与我比试比试包饺子。
我们围在桌旁，手里一人一张饺子皮，我一拿到饺子皮就像又见到了久逢的亲人般。我娴熟地在饺子皮中放一小勺馅，接着把面皮合在一起，再把半圆形面皮的两只角像月牙般弯起来，再粘在一起，一个挺着大肚子的“胖娃娃”诞生了。再看看妹妹，她手忙脚乱，还是没包好。果然有门手艺就是好事啊!
这就是我的拿手好戏——包饺子，它不仅让我吃到了美味的食物，还让我拥有了一门生活技能。
拿手作文300字 篇4十八般武艺，样样是好戏!我的拿手好戏是吹口哨。
我第一次与口哨接触是在一年级的寒假。那天外公心情甚好，吹起了口哨，声音动听，他看看我，决定教我吹口哨。
不知不觉，我已经升入四年级了。这节是音乐课，老师让我们欣赏音乐。唉，要是有一首关于口哨的歌曲该多好啊!想着，想着，一曲结束了。老师说：“同学们，我们来欣赏一首关于口哨的曲子。”听到这话，我又惊又喜，老师会“读心术”呀，怎么我想什么就来什么呢?听着美妙的音乐，我也情
不自禁地跟着吹起了口哨。曲子音调忽强忽弱，我也学着忽强忽弱，竟吹完了这整首歌。老师可能也觉得这首歌很好听，又重播了一遍。我开始吹起了
口哨，旁边会吹口哨的同学也被我感染了，也吹了起来。
语文课到了，我还沉浸在音乐之中。语文课上，我鬼使神差地又吹起了口哨，正吹在兴头上，语文老师察觉了，吼道：“谁在吹口哨啊，这么吵?”旁边同学指指我，我恨不得挖个地缝钻进去，脸刷得红了，尴尬极了。
这就是我的拿手好戏——吹口哨。
拿手作文300字 篇5下午，在音乐课上欣赏音乐时，我终于见到“拿手菜”了。
你知道我的“拿手菜”是什么吗?就是小提琴。我学习小提琴已经五年多了，但在音乐课上，我从来都没有听过或唱过关于小提琴的音乐，而今天音乐欣赏课的时间，我终于碰到了这个“拿手菜”。
音乐老师让我们翻到下一页，准备欣赏音乐，我一看，哇!上面写着“小提琴独奏”。我见了这个题目，心跳突然加速，一下子全身的血涌到了头脑里。开始欣赏了，我闭目聆听小提琴那悠扬的琴声，随着琴声微微晃动着身体，仿佛身临其境……听完，老师问了我们一个关于小提琴的问题，我举起手轻而易举的回答了，落座后特别开心，脚悄悄地在地上踏来踏去，发出了“咚咚”声。
看来，学小提琴增加了我对音乐知识的了解，我一定要坚持下去!
拿手作文300字 篇6中午放学回家，妈妈在炒菜我在写作业，菜炒好了，妈妈就喊我吃饭，一共做了两道菜，西葫炒鸡蛋和西红柿炒鸡蛋。妈妈问我哪一道好吃呀！好像是西红柿炒鸡蛋好吃，我答到。
我告诉妈妈我要学做西红柿炒鸡蛋这道菜，妈妈说到：“可以啊”，首先要把西红柿切好，再将鸡蛋打入碗中加入适量的盐搅拌均匀，然后小火起锅后倒入适量油，将鸡蛋倒入炒熟盛出备用，再起锅倒入适量油，放入西红柿翻炒，加入适量的糖和盐翻炒均匀即可出锅喽！我就尝试着又去做了一份。
终于做完了啊！我赶紧喊妈妈快来品尝，妈妈走过来拿起了一双筷子尝了一尝说：“真好吃啊”，你成功啦！我真没想到竟然第一次就成功啦！
以前我总不敢炒菜，就是很害怕，这次后我再也不害怕咯！通过这次做菜，使我感受到不管是干什么东西，都要去认认真真、仔仔细细的去做好，无论做什么都要勇敢得去面对，一定可以做好的。所以这次的炒菜经历已经挑战了我的勇敢，证明我不是弱小者。
第二篇：拿手作文300字
精选拿手作文300字4篇
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的拿手作文300字4篇，希望能够帮助到大家。
拿手作文300字 篇1今天妈妈不在家，我决定自己做炖蛋炒饭。
我先请教了一下邻居张奶奶，就迫不及待地来到炉灶前面，洗好锅，往里面倒了些油，一边等油烧热，一边把鸡蛋打破，倒在碗里，再将蛋黄和蛋清搅拌均匀。这时，锅里的油也正好烧热了，我急忙把搅好的鸡蛋倒在锅里，并不停的搅动。“哗哗啦”蛋液顿时就像花一样炸开来，还不时有油飞来。有一滴油溅到了我手上，真是钻心的疼，可我还是忍着痛往里面撒了些盐。蛋花慢变黄了，我又把蛋花装在碗里，趁锅里还剩些油，我又把昨天晚上吃剩下的'干饭倒了进去，小心的炒了一下后，把刚才炒的蛋花倒了进去，放了些酱油，又撒了些葱花，这时蛋炒饭已经成了，一股香味扑鼻而来，于是我赶紧把他装在碗里，火还没关就凑上去吃了一口，嗯!真香!
平时，吃饭不怎么香，可吃着今天做的蛋炒饭，真有味!今天做的蛋炒饭也不少，可我一下就把它吃个精光!
拿手作文300字 篇2舞蹈房里，一个女孩正在练习舞蹈，舞姿优美，音乐柔和，这就是我舞蹈就是我的拿手好戏。
在一次《舞林大会》，我在场下看到那些小哥哥小姐姐们在舞台上挥洒汗水。此后我便喜欢上了舞蹈，并为之去努力。
有句古话说得好，师傅领进门，修行靠自身，课间休息时我一刻也不敢耽搁，开始练习起了基本功，老师看到我如此勤奋，就让我展示一下，我的心犹如十五个吊桶打水--七上八下。
原以为我在舞台上因为胆小而显得十分胆怯，没想到在老师的鼓励下，我不仅落落大方地走上了舞台，而且展示的异常完美。
我来到了学校，老师为我们的拿手好戏是什么？我自豪地告诉老师，我拿手好戏是跳舞，台下一片嘘声都不相信，我也十分无奈，我决定用自己的实际行动来证明我自己。
从此以后我日复一日的训练，不论严寒酷暑，我都坚持不懈的训练。
在一次文艺演出，我为了在同学们面前证明我自己，自告奋勇。音乐响起了，仿佛置身于一个一个大草原，我正在草原上驰骋奔跑，场面十分壮观，表演结束了。场下响起一阵热烈的掌声，我的脸上充满了自豪的笑容。
十八般武艺，样样是好戏成功使用一滴滴汗水而注成的，这就是我的拿手好戏。
拿手作文300字 篇3每个人都有自己的拿手好戏，姚明打篮球，邓亚萍打乒乓球，鹿晗会唱歌跳舞。啊，我呢，也有自己的拿手好戏，那就是做《昆虫记》，为什么说做《昆虫记》是我的拿手好戏呢，接下来就让我给大家讲一讲吧。
我从小就有一个宏伟目标，就是长大做一个像法布尔那样的昆虫学家。于是我每天都在整理昆虫资料，希望能够有朝一日，创造出比法布尔还伟大的昆虫记。我为了这个目标一直在努力着。一开始，我遇到了很多困难，昆虫不听话，一直在本子上乱跑，以至于没有办法把它贴在本上。为此，我想了许多办法，机会属于努力的人。近百次的实验后，我终于成功了。我想出了能更好把昆虫贴在书上的办法。
＂一遍生，两边熟，三便当师傅，＂在我一天天不断的练习下。不知不觉贴昆虫已经成了我的拿手好戏了，我还总结出一首小诗，一抓，二贴，三关，昆虫知识记心间。
拿手作文300字 篇4谁没有自己的特长？有的会唱歌，有的会跳舞，有的会画画，有的会魔方……，而我的拿手好戏就是魔术。
大约在一年前，受到一部纪录片的影响，使我对魔术产生了极大的兴趣。刚开始我只是学一些一看就会的小魔术，时间一长，这些简单易学的魔术越来越无法满足我的需求，所以，我拿起来了扑克牌，练起了手法。
有一种叫“拉牌”的手法，效果非常好看，于是我马上开始练习，但是我不是拉的慢，构不成拉牌效果，就是射不准，拉的到处都是，尽管这样但我不放弃，仍旧一遍又一遍地练着，终于，在一个星期五的晚上，我做出了第一次成功的拉牌。那时，我真像高喊：“啊！我终于找到诀窍了！”
有一次，妈妈给我买了一些魔术道具，这些道具不仅不需要手法，而且震撼力也毫不亚于手法魔术，所以，那段时间我一直沉浸在道具魔术的世界里。
可是有一天，当我再次拿起扑克牌，想再做一遍手法，可我自认为很熟练的手法已经做的很卡顿，于是我开始重新练习，才把这些差点忘记的诀窍找了回来。
这件事告诉了我，只有靠自己努力得来的结果，才是真正的结果。
第三篇：我最拿手的骑自行车(作文)
我最拿手的骑自行车
在我的生活中有许许多多的爱好，就象海边的贝壳，数也数不清，如画画，奥数，跳舞，骑自行车等等，其中我最拿手的就是骑自行车了。
记得是2007年的冬天那天非常冷，我冷得直发抖，妈妈说：＂你为什么不把自行车拿来骑呢？＂我眼睛一亮，对呀，我怎么没想到呢？于是我把自行车擦干净，可是我以前就会四轮的了，我闹着妈妈把后面的两个轮子拆了，妈妈被我闹得没办法，只好把后面的两个轮子拆了。
这时爸爸回来了，我叫爸爸教我骑自行车，爸爸叫我坐上去，他半蹲半站地扶在后面，我的心怦怦的跳着就有如一只小兔在我心里乱蹦乱跳，我不停地为自己加油，你一定会成功的，过了一会儿，我就汗流浃背，爸爸扶得满头大汗，气喘吁吁地说：“休息一下吧！”“好吧！”我说。
我在爸爸休息的时候，偷偷地骑了上去，暗暗下决心一定要学会骑自行车，我脚踩着脚板，手握着手把，眼看着前方，坐得笔直地，慢慢地向前骑去，我忽然感觉自己会骑了，大叫说：“啊，我会骑了！”我告诉了爸爸，他高兴地说：“你学得真快呀！”我听了心里真高兴．
从那以后，我就爱上了骑自行车．爸爸还说等我上了初中以后会给我买一辆新的自行车，听了爸爸的话后，我心都快蹦出来了．每当我骑上自行车．我就觉得自己好像在空中飘，我爱骑自行车，我最拿手的就是自行车，它不仅给我带来快乐，还锻炼了我的胆量！
第四篇：我最拿手的物理教学方法
我最拿手的物理教学方法
物理难学几乎已形成共识。学生感到物理难学的原因各种各样，其主要原因是学生对物理知识缺乏认识和体验，从而认为物理知识抽象。为此，我在教学中从以下几个方面进行了探索，效果较好。
（一）建立良好的师生关系
师生关系的好坏，直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识、自然就对教师的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢这位老师，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的，要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的学习环境，良师益友的就是这个道理。
（二）进行趣味性教学、激发求知欲和好奇心
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”教师在教学过程中，要千方百计地激发学生的求知欲和好奇心，把学生学习书本知识，认识客观事物的主体作用发挥出来，形成强烈的内部动机，以引起兴趣。因此，我在物理课堂教学中，努力创设与教学内容相关的有趣的物理现象，使学生感到物理学习并不是枯燥无味，而是十分有趣的。1.通过趣味实验激发学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科。物理实验不仅生动、形象，还可以变静为动，变抽象为具体，变枯燥为有趣。因此，在教学中尽可能地引入各种实验，加强直观性教学，使学生充分运用各种感官感受事物，从而激发学生学习的积极性，提高教学效果。例如，为了加深学生对热传递知识的掌握，我用硬纸板做了一个纸锅，演示了纸锅烧开水的实验，实验前很多学生都认为：纸会立刻着火，水立即会把火浇灭。通过实验，他们却看到纸锅安然无恙，水在锅中沸腾的现象，激起了学生探索的欲望。2.通过趣味故事激发学习兴趣
在现实生活中，有很多有趣的引人入胜的故事与物理学科是紧密联系的。因此，在物理教学中适时地引入这些故事，能激发学生科学地想象，教会学生学习科学地思考，并且在他们的记忆里创造无数的联想，这对于激发学生学习的积极性，形象地理解所学的知识，提高教学效果是十分有效的。例如在运动的相对性教学中，学生往往觉得无法理解。在教学中，我引入了“顺手抓住一颗子弹”这一真实的故事。在第一次世界大战中，一个法国飞行员碰到了一件极不寻常的事。这个飞行员在高空飞行的时候，发现脸旁有一个小物体在流动着，飞行员误以为是一只小昆虫，顺手一把抓了过来，居然抓了一颗子弹。这个飞行人员幸运地碰到了这种情形：飞机跟子弹的方向和速度相同。那么，这颗子弹相对于飞行员来说，相当于静止不动，跟落在地上的子弹没有什么区别，它也就失去了威力。学生通过这个故事，对于相对现象有了具体的理解，提高了学习的兴趣。3规律记忆降低难度
在物理教学中，有许多必须理解和记忆的物理规律，记忆的过程中，老师一讲就明白，一过就忘。所以需要老师总结一些顺口溜之类的语言帮助学生记忆。例如，凸透镜成像规律总结为，一焦分虚实，二焦分大小，物近像远像变大（实象），物近像近像变小（虚象）。等。我深深体会到：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。通过与物理学相关的趣味实验和趣味故事，把物理知识具体化、形象化，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果
（三）有机地将理论与实验结合起来，增强学生学习的主动性
理论与实验脱节，从而认为物理学科抽象，是学生学不好物理的主要原因。因此，我把物理知识跟学生经常碰到的各种生活现象联系起来，引导学生在亲身体验的过程中探索知识，开发潜能，从而提高教学效果。
1.在课堂教学前让学生亲自体验物理情景，激发学习兴趣
伽利略说过：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”因此，“教”不一定导致“学”，更不一定产生“会”。所以，我在课堂教学设计时，增强了课前体验活动，让学生从“活动”开始，通过自己的亲身体验，先行而后知地进行学习。
例如，在进行“压力与压强”教学时，为了让学生充分感受压力的作用效果，我让学生在学习前做以下两个小实验：一是让学生用手指按两边脸颊，互相观察脸颊的变化；二是让学生用两手的食指，分别按住一支一头平、另一头削尖的铅笔，慢慢用力，看有什么感觉。学生对此都很有感触，他们都感到脸颊变形了，变丑了；感到按笔尖的手比较痛。如果用力大了就会刺破皮肤而出血，而按另一边的手却不怎么痛。这样，学生对压力的作用效果有了较深刻的感性体验，在学习新课内容时就容易多了，并且学生通过这两个体验过程，锻炼了自己的观察能力，培养了分析能力，能很好地将理论与实践相结合。2.在课堂教学中让学生自己探究，培养学生科学探究能力
国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”学生的知识与能力的获得主要不是靠教师的强制性灌输，而是在教师的指导下由学生通过主动探索、主动思考、亲身体验而获得的。因此，我在课堂教学中，重视创设情景，让学生在探索体验中获取知识，培养能力。例如，在教学“浮力的大小”一节时，我让同学们进行造“船”比赛，给他们同样大小的橡皮泥造一艘小船，看谁的船“载”的货物最多。这使学生产生了极大的兴趣。各式各样的船在同学们的妙手中“诞生”了，大家都在为能让船多载货物而绞尽脑汁，这既为探究“浮力的大小等于什么”做好了准备，又给学生创造发挥的空间，整个课堂十分活跃。接下来我让学生猜测，浮力的大小与哪些因素有关?学生首先想到的是物体本身的困难：与物体的密度、体积、形状、质量等有关，还有的学生认为与浸入液体的深度、液体的密度，排开液体的体积有关。然后，我再让学生设计实验，以实验来验证自己的猜测是否正确；并把自己的验证过程向全班同学展示，大家共同进行充分的分析、讨论，去伪存真，从中获取成功的经验，使自己的思维过程更趋合理。
让学生进行自主探究，通过他们的亲身体验，使他们原来以为的“越深，浮力越大”、“体积越小、浮力越大”、“密度越大，浮力越大”等观点自然被推翻，让他们在认识冲突的体验中努力探究，有利于学生的潜能得到开发，并使他们逐步掌握科学研究的方法培养科学研究的能力，学习效果十分明显。
（四）运用灵活多变的教学方法，培养学生的创造性
创新是一个民族进步的灵魂。实施创新的教育的关键在教师。作为一名教师，不能习惯于只用一种教学方法进行教学，而是要根据学科、教材的特点以及学生的实验，采用灵活多样的教学方法，以培养学生的创造力，给予学生学习的乐趣。
物理学中涉及的问题主要为力、热、电、光、磁。根据学生的反应来看，力学这一部分普遍感到比较棘手，通常成为学生畏惧物理学的拦路虎。受力分析通常又是基础之基础，准确地进行受力分析成为解决力学问题的前提条件。在本人的教学中采用了下面的方式进行引导学生进行受力分析的
第五篇：我最拿手的本领日记
我最拿手的本领是跑步，因为我在我们班里上楼经常得第一。
我跑步快也有许多特点，比如我的腿长、我经常练等。
你们别以为我天生就跑得快，其实是我爸爸教的我。我爸爸为了让我更快乐，就又找了几个小孩，和我一起练跑步。
爸爸教我们的每一招，我们都认真听、认真学。比如，跑步时眼睛要朝前看、跑步时要卖力跑等。经过一个月的暑假练习，我们都跑得非常快了。我们很开心。
别以为我们练跑步很快乐，其实还很苦呢！
我爸爸十分严厉，只要我们一不好好练他就让我们罚站，或者不让我们休息。真是吃得苦中苦，方为人上人啊！
有一天，那几个和我练习的小孩要和我比赛跑步，我同意了。
我喊了声：“预备，跑！”我们就冲了出去，结果我得了冠军。看来跑步我真的没白练啊。
我要在童年里好好练习跑步，长大成为世界跑步冠军，为中国争光，让自己闻名遐迩。
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