欣赏学生作文[推荐五篇]

第一篇：欣赏学生作文

欣赏学生作文15篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的欣赏学生作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

欣赏学生作文1

一个朋友曾经问过我：“你心中的世界事什么？”我略如思考说；“一片安宁，一片幽静，一片快乐，一片思索。”朋友不解的问：“为什么你会这样诠释世界？”我说：“因为我是用欣赏的眼光去看待它！”

我心中的世界：一个人走在沙滩上，看看那一望无际的大海，浩瀚而又碧蓝；看着那海水勇往直前地扑向海礁又被海礁打的粉碎，纷纷地溅起几朵白色的小花，微雨般地落下来，落在我身上，那样温柔，那样细腻。我追逐着海水，随着它扑向沙滩，随着它扑向大海，像一个海的女儿，像大海永远的追逐者，多么的自在，多么的快乐，多么的惬意！

我心中的世界；一个人走在森林小路，一人静静的走，脚下踩着枯黄的树叶，嗅着带有泥土芬芳的气味，看高大而茂盛的大树；偶尔的几缕阳光透过树叶之间的空隙斜射下来，像无数的光柱给诺大的森林带来几分神奇，就像梦幻理的异境。我走在这片森林中偶尔几声清脆的鸟鸣，就像正在演奏的小曲，多么的安宁，多么的幽静，多么的深邃！

我心中的世界：一个人坐在小窗旁，让那雨水轻轻敲在我的窗上，“啪！啪！”直响不停。我望着那绵绵细雨和灰蒙蒙的天际。任凭我的思想澎湃。偶尔，我也会翻开日记本，任感情的潮水尽情的奔突，任记忆的种子吐露新绿。

这就是我心中的世界，液化司我欣赏的世界；一片安宁，一片幽静，一片快乐，一片思索！

欣赏学生作文2

我最欣赏的人

每个人都有自己最欣赏的东西，也许是人，也许是物。有的人欣赏一本书，但与其欣赏一本书，还不如去欣赏他的作者；有的人欣赏诗，但与其欣赏诗，还不如去欣赏诗人；有的人欣赏曲子，但与其欣赏曲子，还不如去欣赏作曲家，但同时去欣赏创造者，还不如欣赏自己，因为自己给了他们的欣赏。

而我最欣赏伯乐，一个懂得识千里马的伯乐。

也许会有人问：“谁是伯乐？”而我的回答是：“伯乐是所有的人。”

因为每个人都知道欣赏，只是不去认真的欣赏，也许诺贝尔在文学上没有成就，但他在物理学上确实先驱者；也许林依轮在当厨师时没有建树，但他的歌却风靡一时；也许郭焱在相貌上不是倾城倾国，但她的乒乓球技却是世界的一霸。要知道，千里马常有，而伯乐不常有。只有真正的伯乐，才能挑出好马。

其实人不光是伯乐，同时也是千里马。也许你语文不好，但化学非常不错，也许没被人欣赏过，但别人曾因你的欣赏而成就了事业。

因此我欣赏伯乐，欣赏懂得欣赏的伯乐。

是伯乐的存在，使得平凡之人成就事业，是的失足之人走回正道，使得垂丧之人找回自我，是的愧疚之人重新抬头。

伯乐是伟大的，懂得欣赏的人更是伟大的，因为他们的存在，使这个世界变得多姿多彩。

河北省邯郸市第二十七中学初三：刘贝贝

欣赏学生作文3

院子里有一块空地，妈妈不想让它荒废，一天妈妈对我说：“咱俩去种菜吧？”“好啊!”我十分高兴地答应了。于是，我们拿上锄头、耙子和水桶下了楼。

首先，妈妈教我松土。妈妈用锄头把一小块土翻开，然后，将翻出的土块弄碎。我心想：“这也太简单了吧!”我像妈妈一样把锄头戳进土里，还没等我用力，锄头就自己露了出来。我本以为自己做得很好，可是，妈妈却说是我插得太浅了，真是说得容易做着难呀!第二次我用力把锄头戳进去，又使劲按了一下，然后，一件奇怪的事情发生了，我轻轻地把锄头用力向后一拉，土就自动松开了。

妈妈告诉我这是因为你掌握了方法，土自然就松了。

第二步妈妈又教我如何用耙子把地里的石子和土块挑出来，只见妈妈把十齿耙从前到后拖了一遍，把石子、土块都弄成了一堆。然后，把石子从地里都扔了出来，用锄头把土块弄碎。我也学着妈妈的样子耙了起来，可是由于用力过猛，把地上砸了一个小坑。第二次拉时，我吸取了上次的教训，这次拖时很轻，不一会儿，土块就全部被我们弄碎了。

最后，我们把一颗颗种子撒到了地里，看着一颗颗种子来到大地妈妈的怀抱，想着不久以后绿油油得菜苗破土而出，我开心地笑了。

欣赏学生作文4

天生我材必有用，我是一个5年级的孩子，我有许多的优点呢！

我是一个很幽默的小孩，只要有人说到一个话题，我几乎都立刻想到让大家开心的话题。说出的话逗得周围的人哈哈大笑！

我十分活泼、开朗。经常开心得蹦跳跳呢！妈妈说，我太好动了。总是想方设法得让我静一静。我反驳道，这才叫活力四射，明白吗？活力四射啊——懂吗？

我自觉得是心胸开阔的人呢，堪比那“肚里能撑船的宰相”啦！以前别人跟我起冲突，我还非得还他一下不可；此刻啊，教师说我是君子，是啊，君子，容他一下又何妨？再过分点，去告诉教师不就行了吗？还无理取闹的话，得了，甭管他！

还有一个最大的优点：喜好阅读。我每一天奖池读书1小时！阅读的竟是好书呢，有《三国演义》，《水浒传》，还有《小飞人卡尔松》等等。

我更是个人缘好的孩子呢，因为我的幽默，宽厚待人，平易近人的性格，所以呀，大家都喜欢与我交朋友！

看，我的优点是不是很多呢？并且全都是同学们公认的呢！更重要的.是优点增强了自信！

欣赏学生作文5

这是冬天的第一场雪，也是这年中的第一场雪。

早晨六点多钟，我刚起床，就听见爸爸说外面下雪啦！我听后，连忙跑到窗外一看，啊！只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗忽如一夜春风来，千树万树梨花开真美呀！

那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

看，雪中的人儿，不，是朝气蓬勃的同学们，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，与青松并立。雪下得更大了，变成了鹅毛大雪。我和同学们走出教室，跑到操场上，不管天气多么冷，雪下的多么大，就算雪大到我们热乎乎的脸上也不在乎，因为我们实在是太高兴、太开心呀！又可以打雪仗、堆雪人。

雪是冬的使者，尤其是这第一场雪，它预报着冬天的到来，我爱雪花，因为它美丽、纯洁、无私，能给大地带来欢乐。

五年级:喜笑颜

欣赏学生作文6

小山羊在丛林里碰见了猎人，不小心被猎人捕获并绑在了猎人家的大树上。小山羊一夜都没有合眼，心里想着，怎么办呀？我还怎么活呀！

第二天，小山羊脸色苍白，愁眉苦脸像一只熊猫一样有了黑眼圈。猎人拿着斧子又出去打猎了。

一只可爱的小灰兔从草丛里蹦蹦跳跳地跳出来，遇见了小山羊。小灰兔疑惑地问：“小山羊，你怎么会被绑在树上啦？要不要我咬断绳子救你？”小山羊心想：我这么大个，才不要一个小不点救呢！于是他说：“我啊，其实是被主人绑在树上的，我是在照看西瓜。”小灰兔见帮不上忙，只好走开了。

小山羊可后悔了，眼泪直流。猎人回来了，袋子里是空空的，看来没有收获到猎物，于是决定拿山羊做今天的晚餐。

小山羊见自己事到临头，就趁猎人磨刀的时候，使出了吃奶的劲儿，挣脱并扯断了绳子，飞快往树林里跑。猎人发现了，就把手里的菜刀扔了出去，砍到了小山羊的背，顿时，他的背裂开了一个大口子。

小山羊顾不了伤痛继续跑，小山羊越走越慢，最后昏倒在了树下，再也没醒过来了。

这个故事告诉我们：不要为了面子而错过了获救的机会，让自己陷入绝境。

欣赏学生作文7

在我的人生中，有许多激励自己的话语，但有一句最值得我欣赏，它就是——坚持就是胜利。记得那年我才六岁，妈妈教我..在我的人生中，有许多激励自己的话语，但有一句最值得我欣赏，它就是——坚持就是胜利。

记得那年我才六岁，妈妈教我学自行车，自行车像被施了魔法一样，一开始就给我来了个“下马威”。我不甘心，再次试着向前骑，可车子又和我栽了个“倒栽葱”，我的胳膊上擦出血。我又试了一次，它就像和我有仇一样，我始终都没有成功，气得我一甩车子，生气地说：“我不学啦！”妈妈看我想打“退堂鼓”，便语重心长地对我说：“迎迎，坚持就是胜利，不经历风雨怎能见彩虹，无论学什么都要有耐心，掌握技巧自然就学好了，自行车的技巧就是头朝正，腰挺直，眼前看，你按照妈妈说的去做。”是呀！坚持就是胜利，听了妈妈的话，我心中涌起了一股力量，它促使我勇往直前。我上了车，虽然被磕得青一块紫一块，但“坚持就是胜利”这句话是我的脑海里消失了放弃的念头。我不顾伤痛，咬着牙练了一遍又一遍。渐渐的，我能自己掌握平衡了，握着手把，迎着风儿在小区里转了一圈又一圈，妈妈向我竖起了大拇指，车子也不调皮了，像个乖孩子一样，遇到极窄的地方，我也能轻松自如地来回穿梭。

这句话时时刻刻地激励着我、让做一个坚持不懈的人，这就是我最欣赏的一句话，你呢？

欣赏学生作文8

我们一生中都有会遇到许多老师，这些老师有的严格，有的负责，有的温柔，还有的幽默……

我喜欢我们负责的班主任吴瑛老师，她从我一年级新生开始一直陪伴我到现在。吴老师长得十分漂亮，她长长的头发披在肩头，弯弯的眉毛下嵌着一双泛着光芒的友善眼睛，个子中等，身材匀称，让人看起来很舒服。

记得那一次，吴老师将班级选出的书法作品让作为宣传委员的我贴到橱窗上，我按照次序用透明胶将一张一张的书法作品贴好，一等奖贴完二等奖，二等奖贴完三等奖，总总23张作品最终整整齐齐地被贴在橱窗上。

不过没多久，有几张书法作品就快要落下来了，在课间刚好被吴老师发现了，于是吴老师就轻轻地将掉落的作品统统取下，让我将作品重新贴回去，要我多用些透明胶，使它不再掉落。我就将掉落的作品一张张贴上去，压了好几下，心想：大功告成！

但我万万没想到的是，第二天，另外一幅书法作品又掉落下来，吴老师见到了，宽容地对我说：“那些透明胶有些贴不牢，你去我的办公室里拿，那个有点红花纹的，它比较黏，绝对贴得住。”老师说完，我就二话不说地到办公室里去拿透明胶了，回到教室门口，我贴好了书法作品，心里暗想：吴老师，真是一位负责任的老师啊！

这就是我们的吴瑛老师，她像母亲一样负责，吴老师是我们大家的好朋友，更是我心目中的好老师！

文三街小学四（2）班 解依心

欣赏学生作文9

你懂得欣赏吗？你会赞美吗？就像古代诗人将那原本毫无生机的月球赋予了“月照花林皆如霰”的柔情一样;你不是也陶醉于“星垂平野阔，风涌大江流”的美景之中吗？你与朋友的交往中，若只把发生的点点滴滴当作过目云烟，而忽视了平凡中的一丝亮迹，那又何必相逢呢？

试着用你心灵的视力去观察每一个人吧，你发现的每一处闪光点都会成为黑夜中的一点星光，只有到了繁星不满苍穹时，不仅是自己，其他人也会与你共同分享这份激情与喜悦。

大家都一样，希望身边的人喜欢自己，希望自己的观点被别人采纳，希望别人重视自己，希望听到真诚的赞美，那么，你为什么不让这些并不难实现的愿望成为事实？“尊重他人，满足对方的自我成就感”。，古代圣贤早先给予教诲：己所不欲，勿失于人；己所欲者，亦施于人。这正是哲学家们悟出的一条人类行为的新奥妙

学会欣赏别人，努力去发现潜藏在深处的一线光辉，学会赞美别人，让每一缕光辉都放射出最夺目的光芒，这样，即使是星光灿烂过后的拂晓时分，启明星也会被映得更加耀眼了！

欣赏学生作文10

是因为荷花的存在，荷花粉嘟嘟的脸颊，婀娜的舞姿，妩媚的笑容，都让游人们驻足痴望。远远望去，夏天的西湖是如此美丽动人。是因为荷花的存在，荷花粉嘟嘟的脸颊，婀娜的舞姿，妩媚的笑容，都让游人们驻足痴望。

可我更欣赏的是荷叶。

荷叶在这荷花塘中是那么朴素无华。由于它们的存在，荷花衬托得更加艳丽多彩，更加惹人喜欢。可是，一旦失去了荷叶，荷花就成了“光杆司令”，孤独无依地站着，显得是那样孤独，那样单调。这样的荷花塘还会让人陶醉其中吗？

荷叶的性格特点我明白。它们却与荷花的性格特点恰恰相反。荷花是有爱虚荣，爱计较，自私自利，认为名利重于一切的性格。荷叶却是勤勤恳恳，无私奉献，不求回报。

荷叶还可以做药材，可以清热止火。荷叶作成食品包装，那样的效果也不错，不怕油污，不怕风雨。荷叶……

在生活中，荷叶则是清洁工，工人等等地位地位下（xia）贱的人。为了人们的健康生活，总是默默无闻地工作着，付出着。汗水打湿了衣衫，疲劳颤动了心灵。但是她们从不诉苦，从不诉说心灵的创伤；而荷花则是那些富人，贵妇人等等地位高贵的人。她们生活在优裕的环境中，坐享其成，不劳而获，又喜欢争强好胜，总想超越别人，战胜别人，从而脱颖而出。

我欣赏荷叶，欣赏它的性格，你喜欢荷叶吗？

欣赏学生作文11

我有一个最欣赏的人，名叫公玥心，我喜欢叫她的小名：豆豆。

我欣赏豆豆，是因为她拥有一个我暂时还未拥有的“强大力量”，那就是——专注力。

豆豆的专注力从小就已经体现出来了。大概是三岁的时候，豆豆在游乐场玩时，不小心把腿摔骨折了，需要在家静养三个月。在这三个月里，豆豆每天就或坐或趟在沙发上，用画画、看书、识字、折纸，打发时间，只有我或者其他小朋友去看她是，才偶尔看一下电视。我想，那时的豆豆一定非常向往外面那明媚的阳光，但她还是非常听话地每天乐观地面对着不能出去玩的事实。但这次的腿伤，好像让豆豆的专注力变得更强大了。

这股强大的力量推着豆豆在方方面面都取得了很大的成绩：她的学习成绩、兴趣爱好、艺术特长……都步步高升，获得了很大的成就，赢得了众多老师的喜爱。学校老师夸奖她学而不厌、学富五车，绘画老师称赞她画龙点睛，画出的画巧夺天工……其实着所有的赞美都是靠着她那强大的专注力和努力拼搏来的。

有一次，她正在画画，刚画了一半，家人叫她吃饭。如果其他小朋友，正是肚子饿的时候，肯定扔下画笔先去吃饭了，可豆豆却说：“等一下，我画了再去吃。”于是她就专心致志、一丝不苟地继续画画，直到将画画完，家人都吃完了，她才摸着饿得发疼的肚子开始狼吞虎咽。

这就是我最欣赏的一个人——公玥心，你们读了我的文章，认识她了吗？你们欣赏她吗？

欣赏学生作文12

夕阳西下，车在田间的小路上缓缓地开，太阳在窗边嗖嗖地飞，于车赛跑。渐渐地，累了累了都累了。

落日像喝多了酒的红脸老汉，跌倒在乡村的山腰边，把大地和天空映得一半儿通红，一半儿金黄。

车窗外的乡村真是太美了。

路边的花呀！草呀！都在徐徐的晚风抚摸下，安静地睡着了。夜来香们却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”。它们用绚丽的晚霞做胭脂，套在柔韧的腰枝。向小河要一朵浪花，插在自己五彩的秀发……渠边的柳树散开高高的发鬓，取下美艳的蝴蝶结，俯下身去让长发垂进潺潺的流水里，静静梳流着。顽皮的小河也不再踩跃，安分地淌着。渠边的睡莲合起了眼脸，弯弯的睫毛上还挂着小水珠。池里的小鱼都回家去了，想必是它们的爸爸妈妈召唤它们吃饭吧！

车窗外的乡村真是太美了！

远处的田野，一望无际。青青的麦田像一块绿色的大地毯在蓝天下轻轻飘动。田间的小路上，有几个人影在晃动，那是收工的农民正扛着农具回家。他们说着、笑着、谈论着今天的收成，赞扬着党的富民政策给他们带来的好处。

“日落西山鸟归林”鸟儿都急急忙忙往家赶，鸟爸爸要把找到的食物带回家，鸟妈妈要一个一个地精心喂饭，生怕哪只鸟饿着。

车窗外的美景连绵不断。

欣赏学生作文13

我最想改正的坏习惯

众人皆知，粗心是个坏朋友，可是我呢，却从一年级到现在一直和它做朋友，尽管我很想和它绝交，可它却一直跟着我，形影不离，可把我害惨了。

那个星期一的早晨，我放下书包，急忙交作业。当我把写着作文的稿纸交给语文组长时，却发现大家都写在了作文本上。“啊？”我尖叫一声，翻开作业登记本，只见上面清楚地写着“写在作文本上”。

我立马拿出作文本，希望在老师发现以前把我写的作文抄到作文本上。可是，尽管这样，还是被肖老师发现了。

肖老师把我叫到办公室，气得眉毛都竖起来了，训斥道：“陈悦涵，你这都是第三回了，能不能长点记性呀，300字反思书，放学前交！”

我迈着沉重的步子，有气无力地走出办公室，回到教室垂头丧气地趴在桌子上，唉，真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！我万般无奈地抄好作文，写好深刻的反思，交给肖老师。肖老师说：“写得不错，要记住教训。”这件事才算结束了。

回教室的路上，我肠子都悔青了，要是看作业登记本的时候细心一点，注意一点，就不会酿成这样的“悲剧”，总之，都是因为我粗心大意，才会这样。

我下定决心，从这个新学期开始，做任何事情都要认认真真，一丝不苟，改正粗心大意的坏毛病。粗心，你可听好了，以后你别想再跟着我，我要把你甩得远远的。

欣赏学生作文14

小学生优秀作文欣赏：文竹青青

偶尔静下心来,看看窗前的文竹,颇有几分韵味.青翠的竹子正直有节,直插云霄.嶙峋的松树挺拔庄严.却也比不上文竹的端直秀丽.我要高声赞美文竹.你看它纤细直挺的枝干,嫩绿而有形,就像少女婀娜的体态在你眼前晃动,吸引你 去靠近它.文竹和竹子一样,一节一节的枝,每节竹枝的分隔处,都带有棕色的倒立的小钩.如果用手去截下一枝来,你会发现文竹的径是实心的.实实在在,而不像那随风倒的竹子只有外表,而内心空虚.嫩绿的茎不断向上生长,顶端分枝,淡绿色的枝那样的可人,枝上长叶.文竹的叶短而细.如果不仔细去看,还真看不到它的叶,像是无数小雪花落到细枝上,瞬间被染成绿色,轻轻的,茸茸的......文竹有竹的枝干.有松树的神采,清新可爱,仿佛是一位谦虚的学者,学到了竹子与松树的长处,综合为一身,展现出来.站在远处,你会看到文竹的挺拔的干,参差不齐,错落有致.细长的枝干撑起一片葱茏,茂盛的叶,不正像许许多多的社会劳动者,建设者,用自己微薄的力量献身于社会建设中,勤勤肯肯.就想文竹一样,团结一致,向着同一个目标努力着.我要高声赞美这青青的文竹!

欣赏学生作文15

用欣赏的眼光看世界，发现处处皆是风景；用欣赏的眼光看万物，能够领略祖国的大好河山；欣赏他人，也是一种美！

我的同桌是非常值得我欣赏的人。他个子虽不高，却聪明得很。他有着宝宝似的白而又透着微黄的皮肤，右脸下方有一颗“聪明痣”，眉毛的末端高高扬起，看起来真像一座山峰的形状。对了，他还带着一副眼镜，看起来十分有学问。

首先，我的同桌不仅理科好，文科也不赖。尤其是他的英语，每次考试都能名列前茅。他的学习方法也很有特点，每逢长假，他都会提前将陌生的单词弄懂，背好。所以每当我向他请教一个陌生的单词的读法和用法是，他准能说的一清二楚，就像是我的一位小老师一样。毫不夸张地将，我的英语成绩的提升，有一半都是他的功劳！

其次，我的同桌是一个知识面特别广的人。怎么说呢？比如每次课间我与他闲聊时，除了分享一些有趣的事之外，他总会给我普及一些我不知道的知识，例如原子的大小什么的，十分有趣，既增进了我们的友谊，又使我了解了许多课外知识，真可谓是一举两得！

不仅如此，我的同桌还很乐于助人。他是一位外宿生，每当同学们需要买资料或文具时，我的同桌便会十分热心地帮助他们，而且，效率还很高。例如，同学们不够钱而又急需买东西时，他还会主动提出帮助同学们，帮同学们垫钱。他真的很热心肠啊。

我的同桌，非常值得我欣赏，他的闪光点让我写一个世纪都写不完。拥有这样的同桌，谁不爱呢？我真的很欣赏我的同桌……

第二篇：欣赏学生作文

欣赏学生作文(15篇)

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的欣赏学生作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

欣赏学生作文1

今天，看妈妈买了一些野菜、饺子皮和肉。我高兴极了，不住地说：“今天妈妈又要包饺子了！”

中午到了，妈妈已经在桌子边包饺子了，我在一旁看着，觉得包很简单，手就开始有点痒痒了。我便偷偷地走到桌子前，看了看妈妈包饺子的样子。

看着，看着，手觉得更痒了，便跑到水龙头前把手洗干净，又来到了桌子前，悄悄地拿起了一张白色的饺子皮，照着妈妈的样子，把饺子皮放在手掌心，摆了摆平，用大拇指轻轻地按住饺子皮的一小边，用筷子在汤碗里夹了一块肉馅儿，放在了那一张白色的饺子皮的中心。接着在饺子皮上的沿上涂上了一圈水，把饺子皮用手指按住角，翻过了。然后双手把两半饺子皮捏了三下，做完一只饺子，我包的那只饺子出现在眼前，看上去像个“大肚子”

我就把那只“大肚子”放在了盘子里，一眼瞧去可显眼了，就像吃了许多的饭。但是我又拿起了一张饺子皮，开始跟妈妈包起来了，我包的饺子胖胖瘦瘦的，是有趣极！而妈妈包的饺子都一样。呵，为什么妈妈包的饺子都好看，而我包的难看极了。

经过了这包饺子，不但使我学会了包饺子，更重要的是做任何事都要认真。

欣赏学生作文2

春节期间，让我难忘的事有很多，让我感触最深的是跟妈妈学包饺子。

除夕那天的晚上，妈妈拿出事先准备好的配料，准备包饺子。我先拿起一张皮，用筷子往皮里夹了许多馅。没想到，我刚捏上，馅就从另一边露出来了，我急忙又拿了一张皮去“抢救”.可这边刚捏好，馅又从另一边“探出了头”.我又急忙去“补救”.我好不容易才包好了一个饺子，可是妈妈包的饺子个个都挺着“将军肚”,可我的呢？活像一个还没上战场就倒下了的逃兵。我气得一屁股坐在椅子上。这时，我想起了一句名言：世上无难事，只怕有心人。过了一会儿，我又站起来，妈妈问：“你还想包呀？”我说：“当然想！”说着，又从袋子里拿出一张饺皮。妈妈见了，就高兴地给我示范了一下，我照妈妈的样子去包，先把饺皮放在手上，然后抹上馅，右手把饺皮两边合起来，先在中间捏了一下，再从右向左均匀地一下接一下地捏紧。功夫不负有心人，我终于学会了包饺子。晚上，我们蒸好了饺子，大家都争先恐后地分享，这时我心里甭提多高兴了！

从包饺子这件事，我懂得了：不管做什么事，不管碰到怎样的困难和>挫折，只要不灰心，就一定能成功！

欣赏学生作文3

用欣赏的眼光看世界，发现处处皆是风景；用欣赏的眼光看万物，能够领略祖国的大好河山；欣赏他人，也是一种美！

我的同桌是非常值得我欣赏的人。他个子虽不高，却聪明得很。他有着宝宝似的白而又透着微黄的皮肤，右脸下方有一颗“聪明痣”，眉毛的末端高高扬起，看起来真像一座山峰的形状。对了，他还带着一副眼镜，看起来十分有学问。

首先，我的同桌不仅理科好，文科也不赖。尤其是他的英语，每次考试都能名列前茅。他的学习方法也很有特点，每逢长假，他都会提前将陌生的单词弄懂，背好。所以每当我向他请教一个陌生的单词的读法和用法是，他准能说的一清二楚，就像是我的一位小老师一样。毫不夸张地将，我的英语成绩的提升，有一半都是他的功劳！

其次，我的同桌是一个知识面特别广的人。怎么说呢？比如每次课间我与他闲聊时，除了分享一些有趣的事之外，他总会给我普及一些我不知道的知识，例如原子的大小什么的，十分有趣，既增进了我们的友谊，又使我了解了许多课外知识，真可谓是一举两得！

不仅如此，我的同桌还很乐于助人。他是一位外宿生，每当同学们需要买资料或文具时，我的同桌便会十分热心地帮助他们，而且，效率还很高。例如，同学们不够钱而又急需买东西时，他还会主动提出帮助同学们，帮同学们垫钱。他真的很热心肠啊。

我的同桌，非常值得我欣赏，他的闪光点让我写一个世纪都写不完。拥有这样的同桌，谁不爱呢？我真的很欣赏我的同桌……

欣赏学生作文4

我的一家可都是“大臣”，爸爸是“财务大臣”，妈妈是“购物大臣”，婆婆是“劳务大臣”，而我和弟弟只是无名小卒。

我家的“战争”虽不多，但也不少。就拿我们家的“电视大战”来说吧。我们家里财务大臣和劳务大臣喜欢看新闻，购物大臣喜欢喜欢看电视连续剧，我们这些无名小卒爱看动画片。有一天晚上，我们这些无名小卒正津津有味地看着动画片，财务大臣和购物大臣拎着大包小包的东西回来了。财务大臣见我们无名小卒正在看动画片，就问我们：“作业做完了吗？”“写完了。”无名小卒异口同声地回答道。“谁叫你们看动画片？快！快！快！给我们调到《新闻栏目》，我等不及了。”“为什么调到《新闻栏目》，连续剧也开始了。”购物大臣边放下手中的拎包边说：“我要新闻！”“我要看连续剧。”……财务大臣和购物大臣争得不可开交,而我们这些无名小卒正坐想其成,坐收渔翁之利呢！“快！快！去睡觉！，明天还上学呢。”劳务大臣赶来了。你不知道，我们家最大的既不是财务大臣，也不是购物大臣，而是劳务大臣。现在劳务大臣下了圣旨，我们这些无名小卒谁敢违命！所以大家只好乖乖睡觉去了。第二天早晨，我发现财务大臣和购物大臣都成了“熊猫”，原来他们在熬夜看重播。

这就是我的一家，你觉得有趣吗？

欣赏学生作文5

一天中午，睡意渐起，我眼睛上盖着像恐怖的蓝色蒙面布，不知不觉睡在一辆车上。

不知怎么一回事，我发现我来到另外一个世界，自己的身子也变成了蓝色，头还戴着蓝色的头盔，眼睛特别有神，坐在一辆Ｒ４型号的赛车里。就像“跑跑卡丁车”游戏里的一个人物——皮蛋。我又看了看身边，发现旁边的人是我熟悉的小强和Ｒ博士等人，他们坐着马拉松、爆裂、合金等车型的赛车，正在和我一起比赛。这是怎么一回事？噢，原来我进入“跑跑卡丁车”的世界。

进入赛车世界真是好的，不但能开我自己喜欢的车，赢了还能获得资金。我开始进入了赛车生活。

由于我“天天”练车，技术也变得高超，所以多次获得比赛的冠军。

比赛就得遵守规则。有一个比赛，叫做“沙漠金字塔”，车子开到９０度转弯的时候需要漂移。比

赛开始了，我发现小强一只手握住方向盘，一只手收了起来。开始时，他又把另一保手伸了出来。不知怎么回事，小强他越来越快，而且撞了得别人车到处乱飞……，在第三圈时，我使出了吃奶的力还超不过他，结果我是第二个冲到终点。裁判把刚刚比赛经过重放了一遍，问题找出来了，原来小强开外卦，已违反了第三条规则：禁止开外卦。我又获得了冠军。

正当我高兴地站在冠军奖台上，高高举起金牌的时候，乌龟爬动的声音把我吵醒，这时我才知道原来是一场梦。梦中“沙漠金字塔”的比赛发生的事情，告诉我做人要诚实。

欣赏学生作文6

秋高气爽，万物枯萎，一阵秋风吹来，没有漫天飞舞的花雨，有的只是淡淡的寒意和片片落叶。枯叶挣脱大树妈妈的手掌，投进大地的怀抱。

你听！风儿又吹来，树叶儿被吹得沙沙响，好像是树叶儿在恋恋不舍的向大树妈妈告别。然后，几片树叶儿便飘飘的落下来。有的树叶儿还借着秋风打着旋儿，好像在寻找一个好的安身之处，一个舒服的归宿。不一会儿，刚扫的大街就又落满了树叶儿。找一片树叶儿做书签吧，心中想着。拾起一片枯叶，正在沾沾自喜，却不想，一眼瞥到枯叶上面有几个洞。肯定是虫子咬的，我想。于是，把这个扔了，又拾起一片，仍有几个小洞。我就不信了，难道这树叶儿都能被虫子咬了，我又拾起几片，可仍是被虫子咬过。

我不甘心，又从地上抓起一把叶子，但不久，我失望了，每个枯叶多多少少都被虫子咬过。忽儿，我恍然大悟。每一片树叶儿的成熟都要经过虫子的咬噬，就像每一缕彩虹，都要经过雨水的洗礼；每一把宝剑，都要经过石头的磨砺；每一次成功，都要经过无数次的跌倒一样。秋风又吹来了，枯叶又落下几片，大树光秃秃的。我想大树经过这次寒冬，明年一定会更加茂盛的。又几片树叶落下来，落到我的身上，头上，忽然发现枯叶好美，甚至，比那些娇艳欲滴的花朵还要美丽。

欣赏学生作文7

第二年，那个人又种了一颗葫芦，想起了第一年种的葫芦的样子，说：第一年都是那些可恶的蚜虫害的，这一年我绝对不会让这些蚜虫害我的葫芦。

过了一些日子，小葫芦长大了，长成绿色的，种葫芦的人非常高兴，有一天他看见叶子上有一些可恶蚜虫，葫芦也渐渐地变成了橘色，种葫芦的人想起第一年没听邻居的劝导，导致自己的葫芦全部都死光了。

种葫芦的人马上前往植物药店跑去，卖药的人说：买杀虫剂最好对付蚜虫了，种葫芦的人说：那好我要买3瓶杀虫剂，卖药的人说：可以，请付十五元，种葫芦的人拿了杀虫剂，马上就跑回家，给葫芦杀虫，过了几天蚜虫被光死了，葫芦也变会了绿色，种葫芦的人更高兴了。

又过几天，葫芦长大了，变成黄色的了，种葫芦的人简直高兴得离不开种葫芦的地方，种葫芦的人等啊等啊，等着葫芦掉下来，葫芦终于掉下来了。

种葫芦的人拿起葫芦就往邻居家跑，种葫芦的人跑到邻居家敲了敲门，邻居把门打开，种葫芦的人把葫芦送给邻居，邻居问:这是送给我的吗？种葫芦的人说：是的这是送给你的，邻居非常高兴，邻居把自己收藏的百合种子送给种葫芦的人，种葫芦的人不收邻居的礼物，邻居不收种葫芦的人礼物，就这样一整天就过去了。

欣赏学生作文8

秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。徘徊在深秋的傍晚，我不禁走进这片秋意枫林，“沙沙沙，沙沙沙”脚踩在落叶上发出了沉闷的碎叶曲。

拾起一片红枫，我便琢磨了起来....红枫的五角形状似我们人的手掌，整体的颜色是红色的，中间还掺杂点黄色和绿色，就像是一幅美丽的落日画。叶子上的茎络就像是蜘蛛网一样井然有序，叶子上的虫洞破坏了茎络的整齐，但又点缀了这片叶子，显得不单调，我不经赞叹虫子们的鬼斧神工。叶子背部的茎格外突出，犹如雨伞上的伞架一样结实牢固，支撑起这片叶子。

红枫正面的摸起来平滑又柔软，就像是一位瑜伽老师系着一条丝巾。背面则是凹凸不平，可能是茎络较粗的缘故吧。侧面是毛毛刺刺的，很割手。

红枫的味道是淡淡的清香，带有一丝太阳的芬芳清香，好像里面装满了秋天的味道，溢了出来。

就在我陶醉在红枫的香气中，一阵风轻抚过我的脸颊，我微微一颤，抬头看，天色已晚，红枫融在了这片黄昏林，慢慢披上黑纱。

欣赏学生作文9

培根说：“欣赏者心有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏别人，有时会改变他的一生。

我读过一篇短文，标题是《只有你能欣赏我》。这篇短文讲的是一位母亲和患有多动症的儿子的故事。每次开家长会，都会令母亲失望，因为人家都有一个聪明乖顺的孩子，而她的孩子却愚顽不化。即使这样，她开完家长会回家给儿子的是一张笑脸和一句鼓励的话。儿子暗淡的眼神也一下子变得有神了，沮丧的脸也一下子舒展开来，最后，儿子被清华录取了。

这位母亲用不同的方式教育她的孩子，让孩子有了信心和力量，最后成功了。

生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之心、成人之美的善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之心、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

我听说有一个记者，在报道一个犯案数起的小偷时，在文章最后情不自禁地感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的'小偷，做任何一行都会有成就吧！”这个记者不曾想到，他无心写下的这句话，竟影响了小偷一生。这个小偷从此脱胎换骨，重新做人。

就是这样一句无心说下的话，让一个小偷实现了自己的人生价值。让自己活得更有意义。

欣赏是一种给予，一种馨香，一种理解与沟通，一种信赖与祝福。

我想，我们的生活中如果多一些欣赏，世界应该会更精彩！

欣赏学生作文10

今天，看见妈妈在包饺子，觉得好玩，也想试着包几个，在我一个劲儿的央求下，妈妈同意了。

我学着妈妈的样子，一只手拿起一个饺子皮，另一只手往皮上面放了点肉馅，然后对折。我捏左边，右边露，捏右边，左边露，馅不是多了，就是少了，哥哥走过来笑着说：“你包的是饺子吗？简直是面饼。”我脸一下子红了，心想：“包饺子也是有学问啊！”妈妈走到我身旁说：“先把面皮放手里，再把肉馅放在面皮上，不能放多，也不能放少。再顺皮边对折，然后顺着半圆形的皮边捏一遍。这样一个大饺子就包好了。”我按照妈妈说的包起来，果然比刚才有了进步。我就这样一个个的包起来，妈妈把饺子放进锅里煮，快要熟的时候发出香味，我垂涎欲滴，迫不及待地叫妈妈把饺子盛出来吃，妈妈说：“马上就熟了。”所以我有等了几分钟，饺子熟了，我迫不及待地用筷子把饺子夹起来吃，我快要吃到的时候，妈妈说：“饺子很烫。”所以我只吃了外面的边上的皮，我等了一会儿，妈妈说：“可以吃了。”我连忙用筷子把饺夹起来吃，好吃极了！我又吃了几个，太好吃了！

今天，我学会了包饺子，我很开心！

欣赏学生作文11

小木屋上堆满了白色地精体，松树坚强的直立着，地上堆着一个可爱的雪人。望着雪山景的景观球，我又不禁想起了我欣赏的雪……

冬季是下雪的时候，但每时段雪的特色都不同。

初冬的雪很小，只是零零散散一小点，微小的颗粒在空中飘着，让人感到十分的宁经与安详，它们落在地上，转眼就成了一滩水，悄悄流进了草从，把自己献给了大地。

中冬的雪，少了一丝温和，多了一些坚强。此时寒风刺骨，它们成群结队地落下来，把这里装点成了白色的世界：车上布满了白雪，井盖的灰色也白了起来，眺望远处，好像一切物体都是雪堆的。有些小孩从楼道里走出来，开始了游戏。中间，无数的雪球穿过空地，打在墙上、人身上，变成七零八落的碎片，但雪面对如此却不吭一声。

末冬，雪已不多了，几乎几天才有一场雪，但他们仍在坚持，让人们还能看见雪景。

初春，太阳散出温暖的光，雪早已溶尽了，似乎早就知道为阳光让位置似的，可能，它在盼望明年继续这么美吧。

光能温暖人们的心，雨能洗洁心上的愁，而雪则是治疗心中的痕。这美丽而朴素的雪，我欣赏你！

欣赏学生作文12

第二年春天，那个人又种下了一棵葫芦。这次，他吸取了上次的教训，他每天都要帮葫芦浇水、除草、施肥，在他精心地照顾下葫芦一天天长大。过了几天，细长的葫芦藤上长满了叶子，嫩嫩的，绿绿的，像一把把绿色的小伞。叶子上开出了一朵朵雪白的小花，漂亮极了！他开心极了，心想：这次我一定要照顾好葫芦，让他快快长大，结出很多果实。

又过了一段时间，花谢了，藤上挂了一个个可爱的小葫芦，有的像可爱的小娃娃；有的像一个个铃铛。他高兴地手舞足蹈，大声地喊道：“我的葫芦结果实啦！”那个人既高兴又紧张，每天都要过来几次看看他的小葫芦，盼望着它快快长大。

有一天，那个人发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他回想起邻居对他说过的话，赶快拿来农药治，他一边喷药，一边咬牙切齿地说：“你这可恶的蚜虫，我要消灭你！”他看见蚜虫被自己全部消灭掉了，他高兴地笑了。

葫芦在他细心地照顾下一个个都长得比南瓜还大。那个人高兴地说：“耶！我的葫芦赛过大南瓜啦！”这时，他的邻居走了过来，笑了笑，说：“真好啊，你的葫芦能参加葫芦大赛啦！”那个人非常高兴，说：“真的吗，我真是太开心了。”

欣赏学生作文13

小山羊在丛林里碰见了猎人，不小心被猎人捕获并绑在了猎人家的大树上。小山羊一夜都没有合眼，心里想着，怎么办呀？我还怎么活呀！

第二天，小山羊脸色苍白，愁眉苦脸像一只熊猫一样有了黑眼圈。猎人拿着斧子又出去打猎了。

一只可爱的小灰兔从草丛里蹦蹦跳跳地跳出来，遇见了小山羊。小灰兔疑惑地问：“小山羊，你怎么会被绑在树上啦？要不要我咬断绳子救你？”小山羊心想：我这么大个，才不要一个小不点救呢！于是他说：“我啊，其实是被主人绑在树上的，我是在照看西瓜。”小灰兔见帮不上忙，只好走开了。

小山羊可后悔了，眼泪直流。猎人回来了，袋子里是空空的，看来没有收获到猎物，于是决定拿山羊做今天的晚餐。

小山羊见自己事到临头，就趁猎人磨刀的时候，使出了吃奶的劲儿，挣脱并扯断了绳子，飞快往树林里跑。猎人发现了，就把手里的菜刀扔了出去，砍到了小山羊的背，顿时，他的背裂开了一个大口子。

小山羊顾不了伤痛继续跑，小山羊越走越慢，最后昏倒在了树下，再也没醒过来了。

这个故事告诉我们：不要为了面子而错过了获救的机会，让自己陷入绝境。

欣赏学生作文14

晨,来了。雾,大了。云,消失了。

晨,去了。雾,散了。云,出现了。

中午,太阳和风把这云撕扯得七零八落,一片一片,一颗一颗,一粒一粒,一点一点,一会儿,又合为一体,变得越发茫然.像一汪水,我就像其中的一滴,都快陷进去了,我立刻回头,把思想拉回到现实.此时的云是迷茫的,就像儿时的我寻觅不到人生的尽头。

中午,沉默了.太阳,倾斜了.云朵,变化了.中午就那么一晃过去了,下午追着它赶来了.此时的天空,云,是主角!那边,六道白色的云朵儿把天空分为两边,就好像把我和世界分成两方.一边是精彩的、辉煌的火烧云。和太阳互相眏衬一切是那么和谐，那么美好，那么精彩，那么动人，火烧云好像在给他们讲述一个又一个美妙、精彩、奇丽的故事。而我这边，天上只是几朵十分规则的，和幼儿园时画的云一样的“规则云”。不附任何色彩，不论我怎么央求，这个“铁公鸡”就是不告诉我。低年级时的我，正如我这边的云，墨守成规，不附任何色彩，对于课外的不理不睬，总想把我的课本啃到底。

夕阳，离开了。云朵，又变了。

时间，流逝了。我，也变了……

现在的我对人生有了更高的期望，对世界有了更高的认识，我的世界变了，充满了光彩，就像那边的火烧云和谐,美丽炫亮，我，变了。

我，踏上的人生征途，我，欣赏那途中的一朵云！

欣赏学生作文15

板栗，是一种老少皆宜的休闲食品。但人们在品尝它时，又何曾注意过与板栗一样的人们。

当我们轻剥开板栗那光滑而较硬的壳，映入眼帘的是金黄色的果仁。板栗的果仁是美味的，金黄而可口，厚实而不僵硬，甜而不腻。当淡淡的甜、香、润一起绽放在唇齿间，让品尝者感到妙不可言。

但不知道你们有没有注意到，板栗的外壳是不起眼的棕黑色，而里面却包裹着可口的美味。在我们的日常生活中，也有很多具有板栗品格的人们。

不必千篇一律地说清洁工，也不必把目光都投向交警，就拿每日都可以见到的老师来说吧。老师们领取微薄的工资，来养家糊口，日日夜夜替我们操劳，替我们批改作业，替我们讲课。平时的我们总认为老师是严肃的，是不苟言笑的。其实他们都像板栗一样，在那严肃的外表下，有着一颗金子般的心。他们常常在灯光下备课，批改作业，为一道题的解题思路绞尽脑汁。他们因为过度的操劳而导致头发过早地“落英缤纷”，皱纹悄悄爬上了他们的眼角。

板栗与有着和它一样精神的人，都值得我们尊敬。

第三篇：学生美术作品欣赏

学生美术作品展

——以及此对美术教育的认识和感悟

在走上教师工作岗位之前，因为对美术教育比较关心，所以对目前的美术教育情况也有了一定的认识和思考，今年走上工作岗位之后，有了实践对目前的美育情况就有了更进一步的了解。尤其是在国庆节时组织了一次画展，也就多了一些感悟。

虽然说中国的教育发展非常迅速，教育成果显著，但由于中国改革开放以后，经济文化等面向全球化，国际交流合作越来越密切、频繁，增多了可比性，以及我国目前教育中确实存在一些问题。导致这些年来人们对教育的怀疑、非议以及否定较多。虽然国家一直在努力尝试改革，但始终没有达到人们的满意度。这些问题讨论的太多了，问题也就复杂了、深了，由于我的认识有限，在这里就不讨论了，单单说说我的专业美术教育吧！

美术教育可以说在学校教育中应该占据很重要的位置，是绝对不容忽视的。美育和德育是紧密相连，先懂美然后才有德，无美绝无德。而中国自古至今的教育理念就是德才兼备，先育德后育才。所以美术教育的重要性就很清楚了。

但是由于目前的情况和条件所决定，在美术教育方面我们无法做的更多，这就只能靠我们美术教师自己发扬敬业爱教精神，不断提高自身的业务水平，多学习，多总结，多把心思花在学生身上。争取在美育教育中做出更多的成绩来。

我个人的认为，要搞好美术教育，首先要达到一个认识上的高度。也许长久以来人们都走在一个误区，认为教学生美术就是教学生画画、搞搞制作、捏捏泥巴剪剪纸什么的。事实绝对不是这么简单，这些东西你可以一样不去教给学生，但你绝对不能忘了对学生审美观念的培养，学生只有懂得了美，才能创造美，然后其他事情才能做的好。始终不要忘了对学生美的情操和素质的提高，这一点也是要靠教师自身的修为去影响学生的，还要培养学生的创造力，创造力应该是现代教育下学生的最基本素质之一。而在做到这些是不能靠灌输的，因为审美观念就是一种社会普遍认同，一种普遍社会价值观，没有具体和固定的标准，所以我们只能引导学生，让学生自己去感悟，去提高自己。美育既是学生学习感悟的一个过程，也是学生创造的一个过程，因为美术教育需要出作品，作品就是创造的结果，而社会就是需要具有创造力的人才。

中国由于前些年美术教育的缺失导致目前社会局部审美观念的混乱，比如近几年在文化界、影视界里的一些批判以及叫骂和审美观念混乱以及缺失有一定关系，以及由于美育的缺失进而导致道德的缺失及混乱。这些问题我们作为教育工作者必须清醒地认识到，这是不可逃避的问题。在我们的教育过程中应尽量减少这种不利因素对学生的影响，也许仅凭我们教师的力量改变不了社会的主流，但我们最起码应该清醒地知道我们教育学生的方向，应该怎样去坚持、怎样去做好。而这一切都需要我们的敬业精神，需要我们宁静的赤诚的不受干扰的心，我们的良心！

在对美育有了一个清醒的认识之后就需要我们如何去做了。美术教育不是空口说白话，不是张嘴就能给学生讲的，必需要有教育资源和学习资源。而教育资源并不是有一本美术教材，学生有一个美术本，几支画笔就可以的。我从事的是农村教育，农村的教育情况和教育资源相对城市是差很多，但这也绝不等于农村的美术资源就比城市少，相反农村美术教育也有城市里不具备的优势，比如美术素材一大部分来自于大自然，而农村就是离大自然最近的地方。这些资源关键是看我们如何去利用，如果我们美术教师能把资源利用的充分，用的好的话，那我们又何必拿着教材给学生念呢？

我在这里谈一下我在本地区目前发现的一些教育资源吧，我的学校属于陕南，处在中国南北交界带，这里物种丰盛，动植物种类繁多，自然资源优越，同时这里也是中国南北文化交流较多的地方，人文资源也是相当丰富的。比如这里可以找到各种形状各种颜色的树叶、种子、草类、各种虫类、蝶类等等，有了这些就可以让学生做出很多各种形式的东西来。而且这也是一个多学科的教学过程，只是需要我们老师有更高的业务水平，你的水平越高，发展的空间也就越大。还有我们这里最不缺的泥巴，让学生做做手工也是很不错的，学生大多更喜欢动手而不是你在课堂上激情四射的演讲！而且小孩子的强项就是动手能力。在我们这里我还发现一些地方特色的东西，如果让学生参与学习也是一种继承和发扬。比如这里送礼用的花馍馍，有条件的话可以组织引导学生自己动手做，并品尝自己的作品不是更好吗？还有我在教学过程中发现有学生在描姐姐绣鞋的花样子，绣花本来是中国传统文化的精粹，更是我们的国粹，只是工业化和快节奏的生活让这些国粹面临消亡，如果能尽量多的继承发展一部分下来也算是对的起先人吧！我们这里还有很多文化遗存，只是现在孩子的兴趣好像变了，对这些真正有内涵的东西并不关系也没兴趣，这也许是我们大人的影响吧！这需要我的正确引导，有条件的话我会组织学生走进我们先人遗存下来的文化遗产。

各个地方的情况都是不一样的，这些资源主要还是要靠我们自己去发现，发展。只是这一类教学需要老师做好充分的准备工作，是辛苦些，但对我们自己也是一种提高。

还有对学生的教育方法问题，我个人的认为就是绝对不能给学生灌输，不能给学生太多概念性的东西，不能去教学生应该怎么做，这样会限制学生的发展。美是没有具体和固定标准的，他如同道德一样，是人类社会诞生以后产生的一种普遍认同，是社会普遍价值观，是大多数人认定的，具有一定范畴和标准的东西，但却没有绝对标准，所以我们在教育过程中应尽量引导和启发学生向普遍、健康的价值观方向靠拢，绝对不能给学生直接传授什么是对的，什么是错的；什么是丑的，什么是美的。应该在我们正确的引导下让学生建立起自己的价值观，让他们自己认识美然后再去创造美。

我们的美术教育不是要把学生人人都培养成艺术家，而是要让学生健康成长（当然这里的健康不单指身体健康）将每一个学生都培养成健康、优秀的个体，进而营造出健康、和谐、积极发展的社会环境。

我在这次画展中没有给学生要求题材、形式和内容，只是给学生讲了一下如何巧妙的利用各种资源，在作品制作过程中应该注意的一些基本要点。然后就利用投影仪给他们展示了一些作品，只是让他们匆匆浏览一下，既避免了他们大脑中一片空白，又避免他们过多的模仿而少了自己的创造。对他们的作品也都做了单独的辅导，在辅导的过程中我先让他们自己做，充分发挥他们的创造力，然后在我的启发和引导下他们自己进行修改，我不去批评他们那里做得不好那里做错了，只是尽量去启发他们怎么做更合适，怎么做会更好，孩子们只要启发的好感悟能力还是不错的，大多数都能做到让人很满意的程度。这样也是培养他们独立的审美观和创造能力的一个过程。在这次学生画展作品创作的过程中我总结出一点就是营造出一个更开放的、轻松交流和学习氛围更适合学生能力的发挥，作品的质量也会得到明显的提高，这是在展出作品选定后我从班级创作过中的情况和参展作品数量及质量得出的结论。

在学生作品展出后反映还是比较好的，在这里我选出几幅作品供大家批评指正。由于我刚刚上岗一月有余，对画展筹备不足，以及我个人能力及认识水平有限，不足和谬误的地方还望大家不吝指正，多多批评。

金朝于巴山

2010年10月9日 夜

第四篇：欣赏每个学生

欣赏每个学生

我们学校的教育理念之一是”以促进学生发展为本”,这也是现代教育的要求,这不是一句空话,教育学生应根据每个学生的特点,满足学生的实际需要,才能促进学生的发展。虽然每个学生因为性格、学历、知识、爱好等不同，他们的需要也千差万别，但人的需要是有共性的，这是我们老师洞察学生心理的一个切入口。

美国心理学家A.H.马斯洛认为，人的需要是多种多样的，概括起来可以分为七个层次，从低级到高级排列成一个金字塔的结构。

马斯洛认为，在这个层次系统中，只有低级需要满足后才会有高一层次的需要和愿望。虽然这个世界上没有两个人是完全相同的，但人类在精神需要方面渴望友爱与尊重，期望得到接纳和认可，希望实现自我价值是一致的，尤其是被他人尊重的渴望更是一切人的共同需要，它直接影响着人的自信心和自我价值感的程度。

卡耐基写了一本享誉世界的书——《人性的弱点》，他经过广泛而深入的访问和调查，发现人性的弱点在于都希望别人鼓励和赞扬自己，而害怕批评、指责，以及抵触别人对自己挑毛病、泼冷水，非常关注自己在别人心理的价值。我想，我们的学生又何尝不是如此呢？ 当他们得到别人的尊重和赞赏时，他们就会有一种很好的感觉，心情愉快、充满信心；但是遭到别人的忽视、否定甚至有意地中伤时，他们不仅郁郁寡欢，有时还会因缺乏理智而出现攻击性的言行。

台湾著名女作家三毛的自杀猝死，令世人震惊。然而令人难以置信的是，据心理学家分析，三毛的死与其在上学期间所受到的惩罚有关。三毛小时侯作文成绩优异，而数学成绩欠佳。初中二年级时，因没有做出一道数学题，老师就把她叫到教室前面，当着大家的面说：“我们班有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师再让她吃两个。”随即用饱蘸墨汁的毛笔在三毛的眼睛周围画了两个大黑圈，然后叫她转身让全班同学看，下课后，老师有勒令她在校园里绕一圈，让她在全校同学面前饱受羞辱。从此，三毛精神受到严重挫伤，出现严重的心理障碍，以至于一想要上学就昏厥，甚至因为不能适应学校生活，内心焦虑与日俱增而自杀，虽因及时发现而被劝止，但她从此患上了“自闭症”，不肯去学校，怕接触所有的人，并在自己的房间外加上铁窗和锁。这种生活长达7年之久。最后她在自己的创作颠峰时自杀身亡。那个数学老师的一瓶墨汁和一支笔，造成三毛的悲剧性格并改变了她的一生。

我想,那位数学老师的本意可能并不想摧残三毛的心灵,他或许是想通过“惩罚”向三毛施加心理压力，激发三毛学习的动力，他的本意是出于对三毛的负责，但是由于方式太简单、太极端，伤害了三毛做人的尊严，才发生了这样的悲剧。

我曾经在一本书上看到这样一个例子，有位老师在上课时瞄到一位女生传字条给另一位女生。他从座位上跳起，冲向那个女生，从她手中抢走字条。他大声宣读字条却突然中止，因为接下去是猥亵的形容词套在他的名字上，他气得满脸通红。

“你这个脏东西，”他大声地对女生咆哮道，“你好大的胆子！”

女生哭了。

老师说：“你装哭都没有用，我要见你的父母，跟他们说，他们养了个惹人厌的女儿。”在这件事里，老师处理的方法比瘟疫还糟。他的反应造成的不良后果比传字条更严重。他犯了许多错误，他把私下冒犯变成公然贬抑，把小错误渲染成重罪；他丧失了理智，动用咒骂，而且表现出粗野的态度；不仅侮辱了学生，还侮辱了并没有罪错的家长。

自古以来，学生一直用传字条作为消遣，这当然会影响课堂纪律，但这不是罪行，我们可以采用适当的途径私下解决这个问题。

有位老师要在少年改教所上第一堂课。他十分担心，因为成败系于第一次接触。当他快步走向讲台时却摔了一跤，绊倒在地。全班学生爆笑不已。老师并没有生气、呵斥，而是

慢条斯理地站起来，说：“这是我给你们上的第一堂课，一个人可以跌得鼻青脸肿后，再站起来。”沉默片刻后，同学们不约而同地鼓起掌来，他们接受了老师的教诲。

这位老师是个真正的管教人才。他能用智能的力量去扭转形势。在尴尬的时候，他没有用威胁或惩罚去慑服学生，而是以巧妙的应变渡过难关。他的话语触动了学生的心弦，终于化危机为沉思。

所以说，批评、责怪就像家鸽，你放飞之后，它们总会回来的。这就是我们的老祖宗早就告诫过的“伤人之言，利于刀戟”。教育学生时一定要避免任何会产生仇恨、报复的管教方式。有时，我们的本意是出于对学生的关心和负责，但因为说话不当，爱就会变成伤害。

让我们来对比一下这样两种说话的方式：

A． 你这个笨蛋，连这点小事都做不好！你还能做什么事！

你完了，上次考四十几分，这次考五十几分，你怎么总也考不及格啊？你究竟长脑子没有？

你怎么老是丢三落四，看你的书包像个狗窝一样！等到要找的时候嘛又翻得乱七八糟的。

B． 别急，没做好不要紧，我来告诉你怎么做。

虽然成绩还不够理想，但比起上一次你还是有进步的。我相信通过努力，你一定会有更大的进步。

每次做完功课后记得把东西归位，这样你的书包就会整洁很多，找东西就不会那么麻烦了。

两种说话都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致学生的抵触、厌烦和愤恨，引起学生的逆反心理，虽然可能暂时把学生镇压住，但这种方式对学生的人格和心理发展极为不利，很容易使学生形成报复、虚伪、猜疑、自卑、抑郁、逆反等心理，造成学生心灵的扭曲，而且这种压抑的情绪如果得不到宣泄，最终一定会爆发出来。所以说，师生之间如果要造成一种历经数十年，直到死亡才会消失的反感，只要说一句恶毒的话就行了。

一次在给预备班的同学上心理课时，我发现一位女生在对同桌的男生讲话，为了做规矩,我马上叫她站起来,并大声地训斥她：“你太不象话了,开学第一节课就讲话!像你这样的女同学真少见！”后来，她哭了，虽然我让她坐下去了，但我发现她整节课都是心事重重的样子。我想，她在小学时也许不太被老师批评，一定是我刚才的话刺伤了她。下课后，我对她说：“老师今天虽然批评了你，但不会因为你犯了一次错误而否定你，关键还是看你今后的表现，希望你以后好好表现。”这样说了以后，她的紧锁的眉头终于舒展开了。

初中学生的自制力差，做事往往凭自己的兴趣，他喜欢赏识他的老师，喜欢带给他快乐的学科。

在对预备年级的学生进行的心理健康测试中发现，有22.4%的学生有心理异常，去年为21.6%，其中最常见的心理问题有恐怖、躯体化、和强迫症状，这些心理 异常一般都是由家庭教育不当、学校竞争压力大、学习能力差、同伴关系不好等原因引起的。对于这样的学生，更需要教师在批评、教育的时候用一种合适的说法，注意自己的话语不要伤害学生的自尊心。许多学生的心理装满地雷，随时都会一触即发，任何一句侮辱的话语都会引起爆炸。有时，赞赏比批评更有用。有句话叫做“好孩子是夸出来的。”有位教育家对此作了精妙的点击：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣代理干劲，干劲代理成就，成就带来自信心，自信心带来更大的成就。心理学研究告诉我们人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识，哪些被赏识的学生总是发展得比较好的。

美国的海穆.基诺特说：“教室里出现各种不合规矩的行为并不可怕，可怕的是老师以处罚的方式来处理。教师实施惩罚是教育过程中被人忽视的荒谬现象：他们提高嗓门以遏止喧嚷；他们动用暴力来镇压打架；他们以痛骂来禁止讲脏话；他们以粗野示范文明；他们用粗

暴教诲仁慈。”

“充满智慧的办法足以取代惩罚。老师不斥责、不虐待、不恐吓，表达感受，指导行为，足以预防纷争，避免危机，化解冲突，并营造有效的教室生态与学习环境。”

每次上第一节心理课时，我总是让学生们介绍自己并谈谈进入中学后的愿望，学生们总是说希望学习成绩比以前更好，能结识更多的朋友。我们老师在工作中，也希望得到学校领导的肯定和赏识。当然，这种赏识是恰当的，它可以让压抑变成开朗、让自卑变成自信。

上学期一位初三的女生出于对老师的憎恨，在女厕所里写了一些脏话骂老师，发泄心中的不满。我找她谈了好几次，当我问她为什么要这样辱骂老师时，她举了很多例子，说老师经常说他们班的学生都是无药可救的，一次在与老师争执时老师甚至骂她是畜生。其实这位同学她自己都看不起自己，跟我熟悉后，她总说自己没得救了。有一次，她甚至哭了，她说自己太坏了，自己是个不可救药的人。说明她内心非常自卑，也知道自己的种种做法是不对的。她就像一只纸老虎，表面上很凶悍，实际上很脆弱，有时，和老师的争执只不过是为了掩饰自己的自卑感；为了保存自己仅有的一点自尊。有一次，她哭着对我说，她再怎么努力学习也来不及了，接着，抹抹眼泪又说，但我一定要把政治考好，我问她为什么，她说，姚校长从来没有看不起我们。她虽然经常批评我，但从来没有挖苦、讽刺我们，她所做的都是为了我好，她也从来没有放弃我们，经常利用休息时间为我们补课、和我们谈心……我被她所说的话震撼了，她虽然是一个“坏”学生，但她还要良知，还希望得到善意的批评。

王书记经常说——不放弃一个学生，正因为如此，一个令任课老师头痛的学生在毕业后的教师节寄了张贺卡给她，上面写着：老师，在所有人放弃我的时候，你没放弃我，正因为这样，才能有现在的我。

其实，每一个学生身上都有闪光点，作为老师就应该设法把他的优势扩大，要赏识每一个学生，学生是能感觉到的。初三（9）班的学生虽然学习成绩不尽如人意，但他们没有被歧视，而是得到了更多的关心和帮助，他们的其它能力同样得到了老师的认可，所以不仅师生关系融洽，而且他们普遍比较自信。老师的赏识使一根根朽木成为了可用之材。

所以，我觉得如果老师对学生有不满意的地方，不要老是指责他，这样只会增添对方对他自己的沮丧和对你的反感、愤恨。

前苏联植物学家米丘林有一次在果园里抓住了一个偷水果的野孩子，并且还是个小头目。米丘林没有教训他，也没有把他交给家长或老师，而是带他参观实验室，请他喝茶、吃果酱，并和蔼地对他说：“这些果树都是做试验用的，你今天摘去了一个果子，也许会毁掉一个重要的试验……等你长大了，你可以培养这样的果子，到那时，你就会懂得我今天讲的道理。”15年后，当年偷果子的小头目——雅可乌列夫从农艺学院毕业，当上了米丘林的得意门生和助手。可见，赏识—成功—心理健康是有连锁性的。

所以，如果我们在教育学生时可以多用换位思考的方式，多想想学生心理的想法，采取合适的态度，顾及他们的心理，恩威并施，不经意之间学生就会接受我们的要求，愿意与老师合作，我们的愿望就容易实现。有时，赏识比惩罚更有用，它融于一个亲切的笑容中，一个信任的眼神中，一个鼓励的手势中，一句期望的话语中，它具有非凡的魅力，是培养学生心灵的“鸡汤”。它可以带给学生心灵的革命，让压抑变成开朗，让自卑变成自信，让每个学生欣喜地发现自己原来那么棒！

作为教师，在友爱的态度下，应懂得去欣赏学生，除了欣赏他的优点之外，还有他的缺点，把学生的缺点转变成优点，在赏识的过程中教会学生自尊、自爱、自信，使学生拥有健康心灵的“土壤”

最后，我引用国外的一段话：孩子若生活在批评中，他学会谴责。孩子若生活在接纳中，他学会爱。孩子若生活在赞美中，他学会感激。孩子若生活在赏识中，他学会生活要有目标。

上海市格致初级中学

吴晓芬

第五篇：欣赏学生,肯定学生

欣赏学生

肯定学生

——谈赏识教育在课改教学中的作用

用欣赏的眼光看待学生，在学生的行动过程中给与肯定和心理暗示，让学生相信自己，这就是赏识教育。在课程改革的实践过程中，我深深的体会到，学生的学习积极性来源于教师的欣赏，来源于同伴的肯定和认同，学生在赞赏、认同、期待中获得成就感，激发求知欲。所以，笔者的主要思想是：赏识教育能够使学生主动求知、增强自信、自我教育和提高。

一、赏识教育能够促使学生主动求知，老师的赏识要基于对学生情感状况及学生学习表现的了解。每一个学生都是积极向上的，他们始终在朝着社会大众认同的方向发展；他们很注意自己的形象，很注意群体对自己的评价，尤其在学校教育中，更关注自己所喜欢的老师对自己的评价；他们很聪明，他们能从老师的语言举止中，发现老师对自己的看法和态度。正是如此，教师的赏识在学生的求知与成长过程中尤为重要。所以课程课堂教学过程，教师行为的设计应更加注重对学生在教学互动中，情感、兴趣、意志等非智力因素的体察。教师为了恰当的引导学生行为，往往要看学生的 “脸色”，在学生的神态举止中体察学生的兴趣，注意力和情感的变化，只有把握了学生的情绪，才能在恰当的时候，给个体或群体一个恰当的评价和期待，学生也在这种暗示中，形成自我期待，形成求知的内因。

二、赏识教育能够使学生克服自卑，增强自信 自信心在做人做事中起着相当大的作用。缺乏自信心的人往往表现得比较怯懦，扭捏，慌张，这是不利于个性成长的。因为这一年龄段的学生对自己的认识依赖于教师和群体的评价，评价的高低直接影响着他的自信心。所以笔者主张大胆而客观的鼓励学生，让学生听到老师的赞赏，让学生看到老师的微笑，让学生感受到老师的期待。恰当的运用这种激励、赞扬的手段能够很好得将坠入低谷的学生拉出自卑的泥潭。促使学生大胆，顺畅的学习，与人相处。同时，对学生鼓励的、欣赏的语言不能成为对错误的无视和袒护，在鼓励的同时，应当客观中肯的提出缺点错误，绝对不能夹带讽刺挖苦的语气。轻易的否定学生，很容易抑制学生丰富的想象力和创造力，降低学习兴趣，甚至产生对所学功课的反感。

三、赏识教育能够使学生自我教育，严格要求

个体在成长过程中，能够根据周围人文环境筛选信息，加工信息，形成自我教育的内部环境，即自我教育过程。这种理念一直贯穿着我这几年的教育工作。其中赏识教育能够给个体的自我教育提供促动力。赏识教育中欣赏是两方面的：一是对过去的肯定，一是对将来的期待。前者能够增强自信，后者可以促进学生完善自我形象。人能够感受到被别人赏识是幸福的，证明被社会认同，被群体接受。这是社会生活的动力。学生在第一次得到这种认同感时，他会为保持或提高这种认同而继续努力，这种内部动力促使学生不断发扬优点，寻找缺陷，弥补不足，他会更严格的要求自己，从而，个体的性格、气质、意志、品质逐渐形成，天资得到发掘，能力不断提高。总之，对学生的鼓励、欣赏是一种理智的教育行为。是学生不断提高，追求成功的安全途径。