生活中的英雄作文[合集]

第一篇：生活中的英雄作文

生活中的英雄作文

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的生活中的英雄作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

在生活中的英雄有很多，但是只有一位他的英雄事迹为我们的生活做出了巨大的贡献，那就是交警。

交警叔叔每天起早贪黑为我们指挥交通，为的是保障我们的安全，让我们平安度过每一天，交警叔叔解决了无数的交通堵塞和交通安全，最近发生的车祸越来越多，多亏了有交警才能免遭这种灾难，交通事故真是无处不有。

有一次我和姐姐去给我买衣服，路上却遇到了交通堵塞，姐姐骑着电动车可以穿过去。到了前面，令我震惊的一幕真是太可怕了，我看见了前面居然出现了交通事故，交警封住了事发地，几位交警正在使用工具，想办法把车里面的人救出来，他们费尽全身气力都没有成功，最后还是想办法打开车门，由一个警察亲自去车里边救人，他使用全身力气终于拿开了压在人身上的东西，把那个人救了出来，我心中充满了害怕，但又敬佩之情。

我害怕的是那位警察会不会也遇到危险了，令我敬佩的是那位警察不但没有遇到危险，反而救出了车里面的人，他的这种不畏艰险不避挫折，不怕困难的这种精神使我敬佩，那时候我就立志，我长大之后也要当一名伟大的交警，为人们减少交通上的各种灾难，姐姐说：“快走吧！”我拉着姐姐的手说：“姐姐你说交警真的这么伟大吗？”姐姐说：“交警本来就是负责交通的，如果交通上出了什么事故，交警就要全力以赴阻止这次事情的发生，他们每天起早贪黑，就是为了指挥交通，减少各类灾难带给人们的痛苦为最高宗旨！”

交警是伟大的英雄，虽然它很普通，但却很伟大，为我们带来了保证，程老先生曾经说过：“我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切都和祖国紧紧的联系在一起！”交警也是这样的人。

“咦，爷爷奶奶，你们生病了吗？怎么在病房？”8月27日，我照例和爷爷奶奶视频通话。见我担心，爷爷奶奶笑了笑，赶紧说：“不是，不是。爷爷要给病人尤其快开学的学生患者做手术呀！但是，疫情没有结束前，从家里出来了就不能回去了，所以只好住在医院里了。”原来是这样。我的爷爷又一次“逆行”了。

爷爷是我见过的最敬业的人。他是一名眼科医生，今年72岁，从医40多年，为上万个患者做手术，消除病痛。他总是从早到晚不停歇，甚至差点晕倒在手术台上，可是，我却从未听过他一句怨言。

今年年初疫情来袭，爷爷想着那些预约的病患，心里总是着急。2月底疫情稍有缓解，他便乘坐最早的一班航班，直飞乌鲁木齐。第二天就开始了平均每天10台手术的日子。新疆乌鲁木齐因为疫情，各家各户都只能待在家里。爷爷每天密切关注疫情发展情况，从客厅走到厨房，又从厨房踱到卧室，一心惦记着还没来得及做手术的患者们。随着开学时间的临近，爷爷更是坐立不安，心急如焚，他总是说：“早些时间预约手术的学生还等着呢！”爷爷坐不住了，二话不说，和奶奶收拾好行李毅然决然地去了医院。回到医院的第二天，爷爷立马就开始做手术。手术一台紧接一台，一个又一个的病人恢复了健康。爷爷才露出了久违的微笑，他就是这样一位热爱自己的事业到了极致的`人。

其实，在这次疫情中，一批批像爷爷这样的人纷纷涌现，他们不同于电影里的超级英雄，能单枪匹马地干掉坏蛋，保卫地球。但是，他们却是生活中真正的超级英雄，在自己平凡的岗位上，尽可能地发挥着光和热，用自己一点一滴的付出温暖着世界。

在我们的生活中，有很多英雄，比如有警察、消防员、老师……在我眼里，英雄是品质优秀、无私奉献的人、是令我敬佩的人。我心中的英雄是老师，老师是辛勤的园丁，一直装饰我们，老师是一把蜡烛，一直在帮我们照亮成功的道路。现在还能想起第一次见到杨老师，个子高高的，戴了一副眼镜，好像很有学问一样。杨老师的课上没有一个人敢说话，一说话就要抄课文，上课杨老师就像一个魔鬼，很严厉，但是下课杨老师就像一个小朋友，跟我们说说笑笑。

杨老师每天很忙，闲时间用来给我们做课件，每次杨老师上课都要带扩音器的，因为杨老师怕她教的每一个内容，有些同学没有听见。不久，杨老师就得了一个叫耳膜炎的耳病，一只耳朵听不见了。医生说因为扩音器的音量大，杨老师一直把扩音器离耳朵近，所以才得了耳膜炎。但是杨老师依然给我们带病上课几天，最后还是在校长劝说下，杨老师才去看病。

杨老师在医院还是放心不下我们，他问医生：可以早上打完针，下午回去上课吗？医生说，你如果再这样下去，你就耳聋了。最后在医生的劝说下，杨老师才安心养病，这些话是数学老师给我们说的，听完，我们全班人同学心情很沉重，有几个同学还在抹眼泪。

在3月8日下午，我和几位同学一起去看杨老师，看到杨老师的也消瘦了，脸苍白苍白，杨老师见到我们开心地说：下周我就来了。我们担忧地说：杨老师，你先安心养病吧。回到家，我想：像杨老师这样的人，才能称上英雄这个称号吧。

杨老师是我心目中的英雄.

第二篇：我疲惫生活中的英雄梦想

纠结了两个月的配音比赛、演讲比赛结束了。获得的都是安慰类奖项。

在准备这两个比赛的时候，给我印象最深刻的是一种前所未有的孤独感：我仿佛是在一个人在战斗。我不知为什么，会碰到那么多的意外和困难；在最繁忙的时候我都觉得自己是在腹背受敌。我为之奋斗的却在绞杀我。我当时对自己的目标产生了一种深切的怀疑，我迷茫困惑，当时都觉得未来是一片漆黑；我甚至想过自杀，因为我知道自己最忍受不了的事情都将发生。那种感觉囚犯被送到绞刑架。我突然意识到了英雄主义背后的逃脱不掉的悲剧式结尾：英雄的梦想是创造出不再需要英雄的世界。这种梦想无异于自杀；我在想为什么会有人推崇撒旦，难道天堂不是我们想要的吗？或许是因为在那种和谐到没有英雄的时代里，所有具有英雄情结的人都只能在道德上扮演恶的角色。就像夏洛克哭诉犹太受难史的哀嚎，你明知他是有罪的，可他同时一个受害者...与此同时，令我最感动的就是各种温暖与鼓励。丹宁与我的长谈，那种推心置腹的交流，很久没有感受到了；于晖老师一句：I am proud of you, 让我感动良久；郑琦对我的信任，王丽娅老师说的：“You are good enough.”王德亮老师亲自给我系领带，很孩子气地说“We will make the history!”；还有很多我都不大熟悉的新生发来的短信。都让我相信是会有人懂得我的痛苦与希望的。压力？我真的没感觉得到。对了，还有给老爸老妈打电话说：”没能晋级“ 时，电话那边传来的特别淡定的 “没事儿！；我真的觉得很温暖。这两个星期的，创伤与慰藉；一切显得如此令人唏嘘。

有时事情真正经历过后就会让人很坦然。今天的选手确实都很强，在那个小组我输得心服口服；但是，我同时也看到了差距的缩短。我觉得已经很近了。

我讨厌抱怨，我讨厌四处埋怨。体制是错的，如果我随波逐流，结果就是干一件错误的事。在大学预科最潦倒的岁月里，我最喜欢听到的词就是“担当”。因为那时担当对我来说是一种向往；今天当我真的担当一些事物的时候我发现了“担当”二字的分量。只希望自己能做一个向往天空的人，不喜欢和大地上无尽的尔虞我诈，私欲横流纠缠不休；只要仰望苍穹，做一个愈挫愈勇的理想主义者。为了理想而理想，永远遵从心中的准则与指引。就像切利死后深沉的录音，就像梵高死后燃烧的油画。对，燃烧，就算是剩下的灰烬也会使冷漠者自惭，受难者欣慰。

第三篇：生活中找作文

生活中找作文

飞鹰

生活作文，提倡学生“我手写我心”，表达自己的真情实感。可纵观学生的习作，真正能表达自己的真情实感的学生很少。究其原因，还是在于现在的孩子，很少有一颗会感悟生活的心。要写好生活作文，我认为得从感悟生活抓起，从生活中体验，从生活中发现。

一、家里处处有作文

家庭是孩子的第一课堂，也是终生课堂。一个家庭就是一个缩小的世界。家庭效应不可小看。

1、父母去交朋友。

现在的习作中，往往会要求写一件家庭趣事，或的双休日等，为了激发学生写作兴趣，我先建议学生把父母当成自己的好朋友，把学校里开展的一些班队活动、语文实践活动放到家里去开展。如：猜谜语、课本剧表演、写一句悄悄话、生日小联欢、一日新闻等。这样做一方面有意识地增多了孩子与父母沟通的时间，让父母在这些小活动中了解孩子的兴趣、口语表达能力；另一方面，儿童世界与成人世界的碰撞加速了孩子的认知过程，提高了孩子对家庭生活的感悟热情。“生活因为有爱才精彩”。作文中因为有了朋友式的父母参与，孩子的语言才会丰富多彩。

2、关爱父母

苏教版第九册有篇习作要求就是：选择生活中一件使你动情的事，写一篇作文，写作时要注意表达真情实感。许多学生选材不外乎自己生病时父母细心的照料。乍一看，是有些动情，可多

看几篇，就会发现学生对这些作文的敷衍。几乎是一律式的父母如何焦急、如何喂药、自己心里如何感受。其实交通的便利和通讯的发展，已使得父母照料病中的孩子这一题材显得有些无病呻吟。

那么，究竟如何让孩子写出真正动情的文章来呢？为此，我重新作了准备，让学生回去记录：

⑴一日父母。即记录父母一天生活的点滴。如果条件允许，建议到父母工作的地方去看一下父母是如何工作的。

⑵爸（妈）病了。请父母口述自己生病的事例，听听他们生病的感觉。看看他们如何处理生病与工作的关系。想想自己知道父母生病的事儿吗？让学生把自己生病获取的体验与父母的表述进行对比。这样一件小事，就可以让学生懂得尊重父母、关爱父母，与父母的交流中懂得做人的责任。我想，此时，我们解决的不仅仅是“我手写我心”的问题，而是“读书明理”的事了。

事实确实如此，这种反向思维式的准备工作为学生写这篇日记奠定了极好的基础。学生都觉得迫不及待地要写.。

如一位同学在日记中写道：妈妈刚才还拿着洗脚布，一会儿就汲着拖鞋到小房间里去了。爸爸在卧室里大声喊：“你干吗呢？洗好了脚不进被窝，看你一会儿脚再凉了。”过了一会儿，妈妈才磨磨蹭蹭到卧室里来，一边走还一边嘀咕着：“唉，明天要开学报名了。孩子这回乘车费、午餐费、学校正常收费合起来怕要一千多呢！”我本来还在看电视，可一听妈妈的这番话，心情一下子就变了。我想起了妈妈在工厂里工作的样子。她穿着一身旧衣服，外面罩着一件饭兜，穿梭于五台拉管机的空隙里。机器声、切割塑料管的声音、工人们匆匆奔走的脚步声，让你听了一会儿就头昏

脑胀。在这样的环境中，妈妈得连续工作八小时，而每天的工资只有16元。照这样算，我的一次开学，真的要花妈妈三四个月的工资啊！若不是看见了妈妈是怎样工作的，我怎么也不会知道这钱竟然是沉甸甸的„„

日记的内容精彩纷呈，看得我感慨万千。连孩子的父母也感叹：想不到，孩子长大了,真的懂事了!

二、学校里留心就大有文章做。

应该说孩子的生活空间是比较狭小的，特别对农村孩子来 说。他们出了学校就是家里，出了家里就是学校。如果说家庭生活是学生生活的主干，那么学校生活该为这“主干”“加枝添叶”。

1、“我们是朋友”。“我手写我心”，提倡的是孩子乐于写自己对生活的感悟。每一天的点滴发现都是最好的写作题材。让他们写下自己成长过程中的困惑与烦恼，写下成长带来的喜悦与欢欣，让他们显示心灵中公与私的矛盾冲突，展示取公舍私的抉择的勇气，从感悟中感谢给了自己生命的父母，感谢带自己在知识海洋里遨游的老师，感谢红枫林中珍藏的友谊，写下一件白纱裙带来的喜悦„„从中启迪：生活是美的，关键是如何发现美。

尊重每一个学生，创立和谐宽松的环境尤为重要。“我们是朋友”，这一句真诚的话语打开了孩子的心扉。他们不再是无能无情的。他们的世界一旦包容了你，你就会和他们一起快乐。

著名教育家陶行知先生就呼吁过：“解放儿童的创造力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的双手，解放儿童的嘴。”我在作文教学中，重视了学生“口语”的锻炼。如“一日新闻”、“我做主持人”、“我来露一手”、“夸夸我自己”、“给老师说句悄悄话”等。

在“我来露一手”活动中，有一位学生这样说：我找来针和线，不知怎的，我的手总是发抖，我从这边缝一针，线跟着从那边出来了，原来忘了打结。我打了结重来，缝了两针，问题又来了，针扎下去拔不上来，使劲一拔，唉！线又断了„„补衣服真难呀！拿针好像比拿笔还难。从中知道生活来源于实践。

在“给老师说句悄悄话”活动中，有一位学生这样说：老师，我能说真心话吗？

“当然，说真心话表明了你对老师的信任。你大胆地说，就当我是你的一个好朋友。”

接着，这位学生就悄悄对我说：老师，你能和我们一起玩吗？„„

就这样，“我能跟老师说话”不再是班干部的特权，而成了每一个学生与老师的正常交流。这样，老师走进了学生的心灵，老师也就往往成了学生作文中的角色。想象作文中，老师成了智慧姑娘的化身，成了比美故事中的对手，成了一本《机智幽默故事大全》。谁又能说这些想象作文不是来源于学生真实的生活呢？这一系列活动的开展，让每一个学生都在记忆中贮藏了一些自己值得自豪的事。

2、给你一颗星。“感悟生活”、“我手写我心”，说到底是要求学生用一颗爱心去感悟周围的世界。善于发现爱、感受爱，把爱的细节当作“珍珠”一颗颗串起来珍藏的人，会成为世界上最富有的人。而这爱，就隐藏在学生的习作中，蕴含在他们习作的每一处细节中。仔细品读学生的习作，我发现一个孩子就是一个小小的世界。对生活的体验和领悟，他们都有自己的表达方式。有的比较细腻，有的过于简单。但不管怎样，有就已经足够，关键

是我们会不会发现，有没有拾起。所以，无论学生的习作总的达成程度如何，我都注意到他的字里行间去寻找爱的细节，给他一颗星，他就会珍藏，就会去品读感悟：为啥这里老师要给我一颗星？

感悟生活，让孩子拥有一双会观察的眼睛，一颗会保留爱的细节的心，我相信学生的生活作文就不会枯燥，“我手写我心”就会成为自然。

第四篇：生活中的作文

生活中的作文

生活中的作文

（一）生活中有许多大大小小的爱，这里曾发生过许多让人热泪盈眶的事，就让我来讲一讲吧！

有一天，我高兴地走在上完补习班，回家的路上。这时我看见了一位盲人，他头戴一顶用蓝色毛线织成的帽子；戴着黑墨镜；驼着背；右手住着一根拐杖；穿着一双皮鞋，慢慢地走在盲人道上。我继续向前走，突然看见在盲人道上有一个香蕉皮，盲人正向那走去。

我心想：这个盲人，踩到香蕉皮一定会摔一跤的，我一定要帮他把香蕉皮拿走，并扔到垃圾桶里，以免盲人或别人摔跤。

正当我准备去拿香蕉皮时，来了一位滑滑板的哥哥，他穿着一件红色的体恤衫，脚踩黑色的滑滑板，像一支离弦的箭一样，飞快的向这边滑来。我气愤地想这个哥哥真是的，滑这么快，不怕撞到人吗？哎，盲人爷爷马上就要踩到香蕉皮摔跤了，这个哥哥还在这挡我事。

正当我生气地想，只见这个哥哥快速的向香蕉皮的方向滑去，在经过香蕉皮旁的那一瞬间，他顺势捡起了香蕉皮，又向垃圾桶的方向滑去，把这个害人的香蕉皮丢进了垃圾桶，随后又消失在了这茫茫人海之中。

我看见了，不由自主地收回了我刚才的想法，现在我是多么想和这位哥哥道个歉啊！

在我们的生活中有许许多多的爱，他们都隐藏在我们的生活之中，只要我们认认真真的去寻找，就能发现隐藏在我们的生活之中的大大小小的爱！

生活中的作文

（二）生活中有许多事都能给人启示。

在某一个星期六的上午，家里只剩下我一个人，等待着妈妈回家来陪我，我在家里闷闷不乐的，突然有人按门铃，“叮咚，叮咚”连续几声，好像很急似的，我马上在们的“？望窗”向外看，哦！原来是一位陌生人叔叔，“小学生，我是你爸爸的同事，你爸爸说让我带你去酒店里吃饭！”那位陌生人叔叔说道，满脸笑容的我手舞足蹈，但是我不认识这位陌生人叔叔呀！于是我提高警惕，我记得听妈妈说坏人会对你最喜欢吃的地方，摆出一个诱惑，让你上当受骗，拐卖给别人！我心想：坏蛋有缺点，我要的人去吓唬吓唬他呢！于是我自满自大的说：“坏蛋，你如果不逃警察就来了！”然后坏蛋就下的滚屁流泪，我就哈哈大笑。

在这里我得到了一个启示：道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到想把钓到的大鲈鱼放湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的>勇气和力量。

生活中的作文

（三）生活中处处有启示。

有一次，我在地上看到了一块砖，脑子里便冒出了一个问号：砖是怎样做成的呢？回到家，我立刻打开电脑，刨起了根究起了底：原来砖是由泥土做成的。泥土变成砖要经历六个阶段：先挑选合适做砖的泥土，再把它们放在模子里塑形，取掉模子后，还要把成形的泥砖放到太阳底下晾晒，晒好后再放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块结实的砖。弄清砖的制作过程后，我不禁感慨万分：这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多道工序，经历这么多的考验。

仔细想一想，在砖给我们的生活带来方便的同时，不是也给了我们一些人生的启示吗？无形的泥土因为模子的规范，才变成了有形的泥砖。泥砖虽然有形了，但它还是脆弱的，不堪重负的。于是它又走进了熊熊大火的炉子里来锤炼自己。经历了烈火的考验，它最终成为一块身负重压也丝毫不动摇的砖。其实，我们每个人的成长过程，就好比泥土成砖的过程，也是要经过各种各样的考验和磨砺的。我们只有像砖头一样，在模子中改变自己，在烈火中锤炼自己，我们才有可能成为生活中的强者。

第五篇：生活中的作文

生活中的作文

生活是作文之源。作文的过程是学生走向生活的过程，是学生对生活的再创造与审美的过程。叶圣陶先生说:“训练学生作文，必须注重于倾吐他们的生活积累”。这“注重于倾吐”“生活积累”，其实就是“为炊”和“米”的问题--巧妇难为无米之炊--所以作文教学必须密切结合学生的实际，必须涉及其生活积累，挖掘其生活库藏，从而触发他们的情感和神经。对于中年级的孩子，学校、家庭，自然、社会，生活大世界。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，媒体舆论、街巷田野……童心所及，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上地下、过去未来，想象所至，下笔可成文。童心、童言童趣，习作必定一片生机盎然。学生有了对生活素材的丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，内容可以自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。首先要培养学生作文能力，提高学生的情意水平。生活是作文的源泉，作文是生活的艺术再现或理性表达。在作文教学过程中，我们实行知情意的统一，不仅激起并满足学生的认知要求，还激起并满足学生的情感需要，重点突出在：1，教学生做人。教育学生热爱生活，积极投入各种有益的活动，指导学生留心观察，认真体验，用心思考，使他们在生活中增长见闻，丰富感受，产生倾吐欲望。

2、让作文成为学生学习生活的需要。激发学生的作文热情，教师努力把作文的练与课内外活动统一起来，努力引导学生走向自然、接近社会，感受生活中的真善美，从而主动诉诸文字。

3、把作文变为学生的乐事。运用迁移规律，培养观察作文的兴趣；激发求知欲，引导学生一吐为快；改革课堂教学，根据学生情感特点，有的放矢地充实学生积极愉快的情绪生活；开展丰富多彩，富有情趣的课外写作活动；改革作文评分、批语，让学生体验到成功的欢愉。

4、“自己的话”表达自己的意思。鼓励学生自由倾吐，表达真情实感，怎么做，怎么想的，就怎么写，不胡编乱造，不无病呻吟；引导学生根据自己表达的要求，选择恰当的语汇和合理的表达方式，不生搬硬套，不机械模仿，从生活中发现作文素材。