淡守岁月用文字温暖心灵经典散文[大全]

第一篇：淡守岁月用文字温暖心灵经典散文[大全]

淡守岁月用文字温暖心灵经典散文范文

在我们平凡的日常里，大家应该都对散文很熟悉吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。你知道写散文的精髓是什么吗？以下是小编整理的淡守岁月用文字温暖心灵经典散文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

闲捧诗书醉芳华，空谷幽香品墨雅。

茶亦醉人何须酒，文字香我无须花。

―――题记

一盏清茶，一曲音乐，伴着琴曲悠悠，指尖流淌的思绪在键盘上轻舞跳跃，享受那堆文砌字的过程，不在乎堆出的文字有没有观众，只醉心在文字中轻挥淡墨，于素笺之上轻舞妙笔，不为笔下生花，只为享受那份惬意，那份淡然，那份恬适，那份意境......文字是心灵的一种释怀，是梦境的一种描述，是心境的一种表达，更是寂寞心灵的低吟浅唱。享受这样一份美丽，将自己抛在红尘俗世之外，独自享受黑夜带来的寂寞，独自在夜幕中轻歌漫舞，独自品味宁静之美，寂寞之美。寂寞的人总会找到许多释放寂寞的出口。文字是一种感情渲染的出口，闲暇的时候，文字就像是一缕春风，轻轻柔柔，带着春的芬芳，融入我们的心灵，滋养着我们，给我们无限的遐想，用诗词歌赋，抒发我们热爱生活，淡泊世事的胸怀。安静的时候，文字就像是一曲天籁，让我们忘却凡尘的纷扰，暂时寄居在世外心境里，感受无尘无染的空灵，而达到洗涤身心的境界。烦恼的时候，文字就是一种发泄，可以将自己的思想、情愫一股脑儿都交给它，让它替自己承担一切的忧烦，然后，放松自己的心态。

用心记录生活的点滴，不在乎是否有人注目，是否有人赞美，文字如山谷幽兰，静静地开放，不因无人而不芳，素净而淡雅。因为明白自己来此一世的目的'，是为扮靓这个世界，不是为炫耀自身的美丽，不是为赢得人们的喝彩，只为静静地、绽一缕芬芳于世，让自己的精彩，为这个世界添一分美丽。平静地面对人们的欣喜或冷漠，喜欢这份平静，它是一种境界，是一份淡然的美，一种静谧的美......文字的魅力在于言为心声，无论何种文字，只要是自己的真实感受，贴近生活，有所启迪，或者有所享受。文字的幽香无处不在，一滴雨，一场雪，一枝梅，一朵花，一段心情，一段往事，一树一叶都可以融入文字的幽香，而变得婉约而唯美，让人思考，让人享受和回味。文字的美丽也无处不在，一段文字，可以诠释一个人生，一段文字可以透析一个道理，一段文字，可以挽救一个灵魂，一段文字可以让人感动，让人平静，让人心生无限的意境。而文字与我，就是一种人生沧桑里的独白，我的文字也就是我的岁月，每当捡拾起一枚文字的时候，我会感到它的幽香，它的平和与自然，从而引发我思想的光芒。

文字,能融入生命、抒发感怀，能细腻我们的思想，能表达我们的生活。文字无论是长或短、或喜或忧、都会用心书写珍藏，让这些灵动的文字在我心里静静流淌，滋润着生命，给我平淡的生活注入了充实丰盈的精神食粮。文字载着我的情和梦，它穿越唐宋，横贯明清，悠然的行走。文字来源于灵魂、幽香于心灵，滋润着我们的精神世界。至此，我已经将心安放在文字里了，书写文字，品读沧桑，享受一份隽永的安静和幽香......笔于20xx.11.16

第二篇：倾听岁月,静守心灵的淡然

倾听岁月，静守心灵的淡然

悠悠徘徊在时光的流影里，习惯将所有的喜怒哀乐静静收藏。或许，一份情怀，一缕相思，蓦然回首才能够了然。相思不露，只因已入骨，挥袖间，梦逐清风，淡泪随烟，不经意间，恰恰收获的是一份宽容，一份感动。

——文/红尘一笑

一直喜欢静谧的感觉，泡一杯香茗，打开一段自己喜欢的音乐，调制循环播放，然后，便安然地坐在这样的时光里，让茶香浸着音乐将心情慢慢释放。

难得有这样的一份清闲，忘却忙碌，让心境变得水一样透明，在悄然回眸中，梳理自己杂乱的思绪，那些明媚或忧伤的念想，也便在流年的滴答声中慢慢沁暖。

一直知道，自己是个任性的孩子，喜欢任性地哭，开心地笑。走过青涩，这一路总免不了跌跌撞撞，然，始终追求着、彻悟着，恪守心中的一份单纯和善良。

欣赏水滴石穿的执着，向往云卷云舒的恬静，伤心时，总会对自己说：嗨，要坚强！失落时，默默告诫自己：没什么大不了。是的，生活，原本就是一种沧桑，谁能不走过沧桑，直接步入成熟？

始终信奉，简单做事，简单做人，悠悠徘徊在时光的流影里，习惯将所有的喜怒哀乐静静收藏。或许，一份情怀，一缕相思，蓦然回首才能够了然。相思不露，只因已入骨，挥袖间，梦逐清风，淡泪随烟，不经意间，恰恰收获的是一份宽容，一份感动。

或许，世事无常，岁月无痕，许多事，经历过才会懂；许多梦，苍凉后才明白。烟雨红尘，步步莲花，一切在起起伏伏中行进，亦在深深浅浅中饱满。

悄然着一份云淡风轻，在渐次展开的生命画卷中，我们恰如一只羽化的蝶，蜕变，高飞，收获的是生命的厚重。

于是，安然微笑着，让自己的心洒满阳光。因为始终相信，追求着就是美好，淡泊着就是幸福。

于花开花谢中，以一袭快乐感染别人，也感染自己，倾听岁月走过的声音，顿悟心灵深处的豁然，何尝不是一种别样的成长？！

此生，不求惊天动地，只求淡然行走于红尘，以一袭洒脱，做最真实的自己！

第三篇：用真诚温暖孩子的心灵

用真诚温暖孩子的心灵

——浅谈学困生的转化策略

内容提要：

学困生的转化工作一直是困扰广大教师的一块心病。要做好学困生的转化工作，需要教师先了解学困生的心理特点和形成原因，然后采取科学的转化策略。需要教师用自己真诚的爱去唤醒他们的心灵，用自己真诚的爱去滋润他们的心田，把他们培养成为新世纪的有用人才。

关键词：心理特点 形成原因 转化 策略 爱心

引言：

当今社会，家长们越来越重视自己子女的教育问题，因而学校教育质量越来越受到公众的关注，教学质量也逐渐成为学校的生命线。所以，时下的学校在教育管理上面临着很大的压力。而在学校具体的教育教学过程中，学困生的转化工作一直是困扰广大教师的一块心病。学困生是指在德智体美劳诸多方面或其中一个方面落后与教育目标对他所规定的要求指标，表现较差的学生，就是以往被人称为“差生”的学生。在一个班级里，学困生的人数并不多。但他们的影响作用较大，是班级里的消极因素，影响着班级里面的各项工作的开展。因而，学困生的转化工作显得尤为重要，这项工作是否做得好，甚至成为能否可以组建一个良好的班集体的决定因素。所以说，学困生的转化工作是我们每位教师都应想办法去做好的一项工作。

怎样有效地转化学困生呢？要使得此项工作去得成效，就必须先了解学困生的心理特点和形成原因，然后才能对症下药，采取行之有效的措施。

一、学困生的心理特点

1、自卑心理：自卑，即一个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价，总觉得自己不如人，悲观失望、丧失信心等。学困生虽然自尊心一般较强，但他们取得的成绩与自尊的要求相距甚远，他们处于强烈的自尊要求不断加重的自尊心

理的折磨之中。

2、对抗心理：此类学困生一般来说智力并不比通常学生差，他们是由于我们的教育方法不当或欠公正，使学生产生了对抗心理；你要我好好学习，我偏不学习，你要我做作业，我偏不做，而且还要捣乱其他同学，你要这样，我偏那样，他们在处理同学关系时讲义气，重感情，认为反纪委是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”，他们与老师之间的交流出现了障碍，对班级工作或活动经常不参加，重者会来搞恶作剧，甚至来些小破坏，他们的学习成绩大起大落，思想上破罐子破摔。

3、好玩心理：学生之所以沦为学困生的一个最主要原因就是他们的好玩。在刚上学的时候，学生掌握的知识并不多，在课上就能全部掌握，放学也不留家庭作业，也不需要太多的时间来温故而知新，于是一闲下来就玩，一到考试也能考个八、九十分，看来玩也不影响学习。殊不知，到了中高年级，学习量的增多，作业量也逐渐增加起来，到老师催促他的时候，他还是操场上健步如习，把学习的事早已抛知脑后，到考试的时候，一个个的“红灯笼”令他望而生畏，面对这么多的“红灯笼”，学困生之有以玩来解决学习上的苦闷。

4、自我表现心理：俗话说；“寸有所长，尺有所短”。学困生也有自己的长处和优点，有的学习差的学生却很爱劳动，有的却喜爱唱歌，有的却喜好绘画等等；事实上，学困生很少放过表现自己的机会，只是老师和同学常常不加注意而已。

二、学困生的形成原因

学困生的形成原因是相当复杂的，但综合起来说，学困生的形成是内外因素相互作用的结果。

（一）、内部因素

1、由品德心理的偏差引起的学习困难

部分学困生品德认识方面存在问题，把纪律看成是约束人的条条框框，认为诚实守纪的人是“傻子”，因而行为上不守纪律，不诚实，处事不负责任，学习马虎，不做作业；也有部分学困生是缺乏正确的道德观念，生活上贪图享受，爱吃零食，贪玩、泡网吧，欺善怕恶，在班级搬弄是非，唆使同学吵架、打架；

还有一些学困生是品德情感方面存在问题，不接受教师、父母和同学的批评帮助，自卑、敏感而脆弱；这些同学品德意志方面存在问题，意志薄弱，自制力差，性格急躁，往往使他们不能克服自身的弱点，一旦受到挫折，便丧失上进心，甚至自暴自弃，严重影响自己的健康成长及全面发展。因此，学生品德心理不完善是导致学习上不求上进，学习成绩低下的主要原因之一。

2、由学习心理的偏差引起的学习困难

很多学困生缺乏学习兴趣或兴趣保持不够稳定，因而在学习行为上不专心，注意力差，不愿动脑筋由此导致学习成绩不好，基础差，又会给今后的学习造成困难，学习成绩会更差。如此形成了“恶性循环”，使其智力发展受阻，学习成绩长期偏差。学生学习心理发展不完善，学习兴趣，态度等非智力因素的严重缺陷长期不能解决，是影响学生学习进步的一个重要原因。只有个别的学生是由于智力低下造成的学习成绩差。

3、由于能力上的差异引起的学习困难

能力和技能是个人素质在接受事物的迅速程度、分析事物的深刻程度、判断事物的准确程度、处理事物的协调程度等方面的综合反映。能力和技能的缺陷，往往表现为心有余而力不足。对学生能力的培养是教育工作非常重要的方面，学生在校学习，虽有教师指导，但自学也必不可少。自学能力差，会影响学生在校学习的质量，也将影响到以后的继续学习，导致适应新生事物能力差，独立处理问题能力差。因此，能力较差也是阻碍学生学习进步的重要内因。

（二）、外部因素

1、家庭不良教育的影响

家庭的不良教育和不良环境是造成学生学习困难的基础。家庭教育的特点是具体、鲜明、形象。对子女的影响是潜移默化的，不良的家庭教育严重影响学生良好个性心理品质的形成。有的家长对子女放任或只关心学习的结果，不重视学习过程管理，一旦考试成绩不好，不分析原因，旧训斥甚至打骂子女，使子女失去了对父母的信赖，成绩好坏都瞒着父母，学生良好的学习习惯、方法得不到培养，长此以往，就会造成学习困难，成绩低下。

2、学校教育的失误

学校教育的失误，将影响学生的身心健康。学校教育中重智育轻德育，放松对学生各方面能力的培养，致使一些学生发展不全面，长期存在的不良学习习惯得不到及时的纠正、教育，这是学校教育的失误。学校的教师只“关心”尖子学生，对成绩较差的学生放任自流，结果是被重视的“尖子”学生容易产生骄傲自满情绪，不利学生健康人格的养成；被放弃的学生容易挫伤上进心，逐步产生厌学情绪，进而发展为自卑，自暴自弃，甚至形成消极对抗的逆反心理和问题行为，严重影响学生学习兴趣和学习积极性，甚至影响到学生的身心健康。

3、社会不良风气及大众传媒的影响

社会风气不正，同伴群体的消极示范，使学生落后的一个重要原因。学生虽以进入学校接受教育，但社会这个教育大环境对学生的影响一刻也没有停止过，一些社会不良风气对学生的影响很大。社会文化规范失调，社会信息污染，黄色书刊、录像，黄色网站禁止不力，会严重侵蚀学生的心灵，浪费了学生大量的学习时间，从而造成学生学习成绩下降，形成学习困难。

三、转化策略

针对学困生的心理特点以及形成的各种原因，我在教育实践中着重作好以下几个方面的工作：

（一）保护和激发学困生自尊意识，维持学困生心理平衡。

学困生普遍都有着自卑的心理，他们心灵比较的脆弱，自尊心也就比较强，所以说：自尊心是学困生克服困难，积极向上，自我教育的内部动力。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育的秘诀就是只要教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育成功的秘诀在于尊重学生。他还说“让每一个学生抬起头来走路”，他批评有些教师想通过直截了当的方法把孩子的弱点公布于众，希望学生借此“醒悟”过来的做法。他认为大多数情况下，这种教育方法最不成功，因为这样对待儿童的心灵，就是把个人最敏感的自尊心，个人尊严，自豪感统统暴露于外，并使之受到损伤，其结果往往是学生会被激怒而想法保护自己，最常见的就是干出些不好的事情来。所以对学困生这一特殊群体，我们必须正确认识他们，用爱来唤醒学困生的自卑心理：

1、用爱与学生交流：

爱学生就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，尤其是学困生。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能得到学困生的好感，会使他们的潜能发挥出来，分享到学习成功的乐趣。

2、为学生创造一个温暖的班集体：

一个温暖的班集体，不仅给学生营造了一种宽松愉悦的成长环境，而且给人以一种积极向上的学习氛围。在班集体中，可采用“一帮一”的手拉手活动，人人对学困生伸出温暖的手，帮助他们克服各种困难，一同前进。学困生逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，充分感到其他同学给她的温暖，让他感到我是班级的一员，我一定要为班级争气，产生对班级的责任感。

（二）激发学困生的学习兴趣，增强自信心

歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使学困后进步，重新确定自信心是培养学困后工作的关键，教师要花功夫，下力气，激发学困生的学习兴趣，提高学习效率，增强自信心。

1、创设情境，激发学困生学习兴趣：

在教学中，教师光靠说理还是不够的，要用良好的教学情境来激发学困生的学习兴趣，创设一种有利于激发扣进生内驱力的环境氛围，让学困生溶入到课堂中去，如根据衙学困生的兴趣，爱好创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因斗争的意志力，培养他们战胜困难、战胜自我的顽强毅力。

2、设计多种练习，让学困生在做中增强自信心：

在教学中，我们时常感受到优秀生是课堂上出色的演员，中等生是课堂上的配角，而学困生则是课堂上的观众，要想让学困生在课堂上动起来，除了创设良好的情境外，教师还要设计相宜的练，如设计具有坡度的习题，让学困生一步一步，向高难度挑战，让学困生在课堂上“有饭吃”，“有事做”。让他们在做中获得成功的体验，享受成功的喜悦，同时将之转化为学习的强大动力，增强自信心。

3、善于发现学困生闪光点，及时表扬：

学困生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长。学困生不进是缺乏肥水的条苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。

5、反复教育，持之以恒：

培养学困生不是一朝一时就能奏效的，就如艾宾浩斯遗忘曲线，他需要一个反复的过程，只有教师持之以恒的教育，才能起到效果。

四、小结

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，郭沫若在作小学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一名著名学者，发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于校门外——这些在小学阶段都被看作是平庸的人，后来却成了世界上著名的人物。让我们摒弃学困生的偏见，用自己真诚的爱去唤醒他们的心灵，用自己真诚的爱去滋润他们的心田，指明他们前进的方向，激起他们的动力，扬起他们拼搏的风帆，鼓励他们乘风破浪，达到理想彼岸。玉璞需雕刻，铁杵可磨针。培养学困生全靠献爱心。以自己满腔热情在学困生的心灵深处点燃熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。

参考文献：

1、《心理学》 主编：莫雷

广东高等教育出版社

2000.10 出版

2、《中学教育心理学》 主编：湖南省教育厅组织 编写

湖南人民出版社

2006.9出版

第四篇：淡定岁月

淡定岁月

一杯清水荡尘埃，一掬春红我淡定，人事两相忘，无想法无牵念。情灭心已远，情在已惘然，此情莫追，旧情莫忆，恐伤悲。心止若水，平淡无浪，心静若雪，孤独含香，寂寞留梅。爱离心清净，爱在本平常。情缘如风，人缘若丝，风吹丝断，断了就了断，何必气若游丝，闷闷不乐？

人之贵在明心，学之道在明德，爱之道在明性，情之道在明理。爱恨情仇，有理无理，其中必有道理，不必强求，何必再留？放下心轻松，微笑迎浮世，浮世千转，人百转，人生万变，心易迁。何不端坐让心静安，给朕请安。

驾红鸾，打香辇，人间浩浩荡荡走一遭，盛世繁华游戏年华，轻轻松松升天堂。不理会悲欢离合，不痛苦，太在意更痛心。轻描淡写一场恋爱，平平淡淡一场分手，起伏跌宕一场修行，爱恨幽怨红尘一梦，弹唱吹啦戏一场，终要落幕人分散，各走各的道，各回各的家，拱手笑送，鞠躬来迎。

心若青莲，青莲若梦，河畔绽放，静看春色，淡看秋景，远了，近了，随缘去留，无欲则刚，无求品性高，不比不争不吆喝，悄悄过活，慢声细语，动若春风，静若落花，阴晴同喜，冬春同乐。四季轮回，我心安静，一春秋，一人生，静静观，明白活，不以己悲，不以物喜。

活出禅意人生，悟出法味人世，入世出世一样心，置身三界外，置心天地间，明了纷纭，看情缘分，静态的活，动态的照见，五蕴皆空，一切皆空，我不执着。看破放下好好过，心留慈悲，谦卑仙，清净时刻，好好活一回，淡定一生，平静一世。

第五篇：淡看尘缘守心自暖优美散文欣赏

生命的旅程中，我们总会邂逅很多的人，路遇很多的风景，正是这一段段散落的缘份和遇见，拼凑成记忆中无法抹去的曾经。纵使行遍万水千山，看过红尘聚散，总有一段记忆，不再提起，却一直深藏于心底。总有一个人，是你经年里无法言说的疼痛；总有一处风景，会于心底生根，发芽，葱笼成一片绿意。也许，相逢有时，聚散无由，再美丽的邂逅，也终会在老去的岁月中分付流水落花，各奔东西。人生若永如初见，只不过是人们心中美好而飘渺的愿望。我们都不过是途经岁月长河的匆匆过客，没有谁能执守着一份永恒不变的诺言，也没有谁能永远陪伴在谁的身边。那些渐渐远走的往事，就将它交付于岁月，交还给流年。有些人，终是相见不如怀念：有些事，就让它在岁月中慢慢风干，于其守着一段无法拾取的过往做茧自缚，不如守心自暖，淡看尘缘。

——一米阳光

夜，悄然拉开了帷幕，窗外，又下起了淅淅沥沥的细雨。安静的坐在流年的角落里，听雨儿轻轻的敲打着窗棂，那叮叮咚咚的声音宛若是一位美丽而多情的女子缓缓的拔动着琴弦，时而温柔，时而缠绵，倾诉着满心满怀的似水柔情。

透过窗纱眺望，因了夜和雨水的关系，街上已经没有了白日的喧嚣，偶尔可以看到一个模糊的身影匆匆的转过巷角，轻瞬又消失在小巷深处。只有迷离的灯火安静的伫立在雨里，无言的守望着寂寞的街道。我不知道那阑珊的灯火里又会上演着怎样的故事，亦不知道那些写美丽的故事是否都能有一个完满的结局。

不知是时光越老，人心越淡，或只是自已的心早已在流年的烟火中先行老去，老得失去了曾经饱满的激情和于事于物的热度。更多的时候，只想守着一方安静的小天地，倚着一扇闲窗，看看书，写几笔歪歪歪斜斜不成章法的文字，亦或听一曲轻柔的乐曲，将心柔柔的包裹在如水的弦音中。

书架上的那盆绿萝长长的垂蔓随着穿窗而过的风轻轻的摇曳着，似乎每摇一下，指尖的光阴又缩短了一分。侧耳，细听这雨水淅淅沥沥的吟唱，像是时光在耳畔低语。一瞬间，那些飘忽而久远的记忆，穿过一帘细雨姗姗而来。

有人说，记忆的梗上，谁没有三两朵娉婷？无论尘世中有多少荒芜，流年有多么不堪回首，总会有一些散落的美丽，写满了柔情的词章，温暖了岁月的相遇，在某个寂静安谧的夜里，如绵绵不息的海浪，缓缓的漫过心堤。

提笔，蘸一滴叶间的清露，在一纸素笺上轻描下流年温暖的痕迹，不为铭记，只为捡拾起遗落在光阴水岸的芬芳，用以抵抗旅程的荒凉。

陌上红尘，多少次落红如雨，多少次长亭话别。也许只是一次偶然的相遇，只是一个清浅的回眸，缘份的种子就在心里落地生根，风生水起。那些平平淡淡的日子，因为有了一份牵挂而缤纷成一阙阙唯美灵动的诗行。那些风雨飘摇的时光，因为有一份暖心的陪伴而明媚成三月枝头绽放的春红。平淡的流年里，因为一路上有情和爱的相随，而变得熠熠生辉。

终是一个尘念深深的女子，无法在流转的岁月面前做到安之若素、波澜不惊。这世间所有的美丽，我都想去感受，人世间所有的滋味，我都想去品尝。

那些相遇的美丽，那些文字里灵犀，从相见如故到一往情深，从新芽吐绿到苍翠欲滴，那些平平仄仄的韵律里散落的芬芳，你可曾感知，可曾用心去体会？好想，用尽一生的时间为你书写一阕最美的相遇，为你奏一曲高山流水的欢畅，这一生，感谢你路过我的城池，给予我一份宛若春暖花开的相遇。这一世，安暖相伴，沧桑相陪，任年华更迭，岁月老去，也要将一份纯美的情谊唱到地老天荒，相惜晚朝。

时光中相遇的故事或许有一个人生只如初见的开始，却无法拥有一个永如初见的结局。一季荼蘼花事了。那些深情若许的故事，那些铭心刻骨的往昔，都不过是岁月长卷里淡淡勾勒的一笔。来了，又去了，聚了，又散了，生命不过是一场叶落匆匆，一个转身，那个熟悉的身影就已融入到茫茫人海，无处找寻。

曾经说过相伴一生的人，如今又去了哪里？那些曾经许下的诺言，早已被流年的雨水打湿，分辨不清当初的模样。许多时候，相见，不如怀念；再见，再也不见。

生命中，总会有不舍的一页，那么美，那么暖，字里行间写了深深浅浅的牵念，盛放着梨花若雪的洁白。曾经固执的以为，美好的时光会永远伫留在生命中，时光不老，缘份亦不会散去。却忽视了生命的行程中总会有许多无法预知的风雨，无法抵挡的沧桑。

曾经的温暖，美好的记忆，也许只是一个转身的距离就黯然谢幕，多想，让世间所有的相遇都能有一个美丽的结局，让光阴永无薄凉，人世再无离散。只是，聚散离合，从来都不由我们的选择，一些缤纷的过往，不过像做了一场美丽而虚幻的梦，梦醒后，你还是你，我还是我，站在光阴的两岸各自生活，你是你的莺飞草长，我是我的秋水长天。

或许，得到和失去，都是生命中寻常的章节。人生，从来都是一半明媚，一半忧伤，既有风尘飞扬的荒凉，也有花香满径的欣喜。此去经年，韵华暗换，多少并肩行走的人天涯相忘，云水各安。世事总要有个了断，无论圆满还是缺憾，我们所能做的也只是且行且珍惜。

光阴，终会渐渐薄凉过往，曾经再美，也只能回味。或许，我们都应当怀一颗聚散随缘的心，感谢那些曾在生命旅程中陪伴我们同行的人，正是这些或长或短的缘份教会我们成长，让我们走向成熟，走向坚强。

花开花谢，云卷云舒，四时的景物从不因为我们的情绪而作出丝毫的改变。季节的脚步，也从不会为任何人而停下前行的步履。那些远隔万水千山的呼唤，那些无法忘记的刻骨铭心，就把它小心的安放在心底不再提起。若是忆起，只是微笑着，用一枝瘦笔将它婉约成一纸清浅的水墨，浓处是岁月走过留下的心心念念，淡处是留一片恬淡素白给自己。

许多缘份，如果无法抓住，莫不如含笑放手。经年过后，不管是深深铭记，还是相忘于江湖，相信，经历过，温暖过，便是生命中一程美丽的风景。

一直以为理想中的爱情或友情都应该是“花开相惜，花落不弃。”然，渺小的我们又怎么能于时光对抗，许多人，注定只能是我们生命中的匆匆过客，只在流年的素笺上涂下一抹淡淡的暖色，留下惊鸿一瞥的身影，转瞬奔向各自不同的方向。

但我亦坚信，风会记得一朵花儿的香，时光会记下那些美丽的过往。那些写满了安暖的陪伴，虽不能温柔岁月，亦在生命的某一段行程中绽放成一树素馨，明媚了岁月的苍凉。

生命中，还可以有一个人，让我们在念起时感到一丝微微的疼痛，亦或是唇间泛起一抹浅浅的微笑，又何尝不是一种幸福？

人生中本就没有完美，生命的旅程中，我们总会邂逅很多的人，路遇很多的风景，一段段散落的缘份和遇见，拼凑成记忆中无法抹去的曾经。纵使行遍万水千山，看过红尘聚散，总有一段记忆，不再提起，却一直深藏于心底。总有一个人，是你心头无法言说的疼痛。总有一处风景，会于心底生根，发芽，葱郁成一片绿意。

也许，相逢有时，聚散无由，再美丽的邂逅，也终会在岁月中分付流水落花，各奔东西。人生若永如初见，只是我们心中美好而飘渺的愿望。每个于尘世中行走的人都不过是岁月长河中的匆匆过客，没有谁能永远陪伴在我们身边。那些渐行渐远的往事，就将它交付于岁月，有些人，终是相见不如怀念：有些事，就让它在风中渐渐远走。于其做茧自缚，不如守心自暖。

倚在流年的臂弯里，守着一扇幽窗，一豆孤灯，半卷书香，看那些悲喜交集的过往在时光的浣洗下只余下了一抹淡淡的温暖，不再纠结、不再埋怨，亦不再去探究对于错。若世间所有的相遇都是久别重逢，每一段尘世的缘分时光早已埋下了伏笔，如若没有辜负彼此的盛放，于心，于己，便可无怨无悔。

只愿做一个素心淡淡的女子，在恬淡的岁月中依着文字的痕迹浅浅而行，握一路温润的印迹，将相遇相惜的温暖和懂得深深典藏。看流年如花一朵一朵的安然绽放，寂静欢喜。