智慧由书传作文[大全]

第一篇：智慧由书传作文[大全]

智慧由书传作文

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的智慧由书传作文，欢迎大家分享。

你们常说，打开一本书可以闻到淡淡的纸香和淡淡的墨香。

我说，一本书不仅洋溢着纸香和墨香，还洋溢着一种古香。

古香源于技术的传递。从古时我们的祖先用竹简记载文字到现在我们用精美的纸记载文字，期间有这几千年的历史。这几千年中，因为我们的先人把造纸的技术和印刷的技术不断的传递，不断的创新与发展，才使得现在我们手中能拿着一本本精美的书。之所以说书洋溢着古香，就是因为它见证了造纸术与印刷术的发展。

古香源于技艺的传递。从中国的书法发展中我们可以看到先人智慧的传递。从“图画文字”到甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，这一过程中就包含了一代代人的传承和发展。从古到今，一代代的书法家在接到前人传递的技艺后，经过自己的思考、研究、创新，扬其精华，去其糟粕，一种又一种的字体就这样诞生。若不经过这样一代代的传递，仅凭一代人的努力岂能将书法艺术提高到如此高度！

古香源于知识的传递。传递知识是书的使命，而我们是从书中摄取精神食粮。若几千年前孔子的弟子没有把孔子的语录整理成书，并一代代的流传下来，我们今天还能见识到孔子博大精深的学问吗？若没有知识的传递，人类的思想会不断的进步吗？我们都是在借鉴前人的经验，学习他们的知识，都是在他们的思想基础上思考的。只有学习了先人留给我们的知识，我们才能进一步去发现问题，解决问题。借用他们的`经验和知识，可以让我们在学习的过程中少走弯路。一代代的人都不曾吝啬于把自己获得的知识传递给下一代，正是有了这种传递，人类社会才会进步。

技术的传递，技艺的传递，或是知识的传递，总的来说就是智慧的传递。每一本书，都是人类智慧的结晶，它们见证着历史的发展，同时担任着传递智慧的使命。

第二篇：由传雨 《春江花月夜》教案

25、《春江花月夜》教学设计

教学目标：

1、读准并会默写“滟”“霰”“砧”“碣”等字，能准确说出作者的姓氏、朝代及简要的诗风。

2、准确背诵、默写全诗。

3、理解诗的意义，体会诗歌创造的意境。教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。教学难点：学习作者对人生追求与热爱的态度。（实验班可把这点归为目标）教学课时：两课时（实验班也可以一课时）

教学方法：知人论世、明理咏情（了解作者的生活经历和时代背景，把握诗歌感情进而以情境之语推测作者抒发的情感）

教学步骤：

一、导入：

自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是一个永恒的话题，其中不乏爱恨情愁，也有寄托悲欢离合，展示给我们，他们不平凡的人生旅程。所以中国的月亮象征意义丰富。当我们遥望夜空看见朗朗的明月，心中会有无限的遐想——张九龄的《望月怀远》中的诗句：海上生明月，天涯共此时；李白的《静夜思》中的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡；杜甫的《月夜忆舍弟》中的诗句：露从今夜白，月是故乡明。等等描写月亮的诗句。在这人才辈出的唐代，有一位诗人——张若虚，他的一首诗被无数人所迷恋——《春江花月夜》（板书）介绍时可用《春江花月夜 纯音乐》做背景音乐。

二、了解作者及相关写作背景 张若虚（约660—约720），扬州（治所在今江苏扬州）人曾任兖州兵曹。中宗神龙（705—707）年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等具以文词俊秀驰名于京都，他与贺知章、张旭、包融并称为“ ”。玄宗开元时尚在人世。其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。《春江花月夜》为乐府诗，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。答案：吴中四士、三、整体感知（自主学习）

1、学生看课文认真听，教师播放配乐朗诵课件。（如有学生提出图片上“春江潮水连海平”中的“海”写成了“江”。老师应予以鼓励其敏锐的观察力。）

2、字音辨识

滟滟（）霰（）汀（）砧（）碣石（）潇湘（）（）

3、词语释义

滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路

4、结合注释，翻译下列句子。（学生小组合作学习，代表回答）（1）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（2）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。（3）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（4）昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。（5）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

5、结合全诗划分层次并写出层意。

第一层（1-16）由春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出对宇宙人生的哲理思考。第二层（17-36）抒写思妇游子的两地相望相思之情。小结：整首诗的思路可以用我们常见的一种表现手法来概括，即触景生情。下面我们分别从“景”和“情”两方面来研究这首诗。

四、赏析诗歌

（一）景：春江花月夜的美景

1、教师范读

2、提问：前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？ 学生讨论，自主回答，通过比较，得出最佳答案。

明确：意象：江，花，月（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月。意境：幽美邈远 清幽静谧 情感：美好，兴奋，快乐。手法：景中含情

提问：此时月的状态如何？明确：初升。板书：月升

3、欣赏阅读，看谁读得棒。教师评价。

4、学生齐读。

5、试背诵前八句，教师检查背诵。

（二）理：哲理思考

1、过渡：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到过渡作用。（教师引导）

2、齐读。

3、提问：面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答，一齐答）明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”

讲解：这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。

4、学生竞读。教师评价。

5、背诵这节。教师检查背诵。

提问：此时月的状态如何？明确：高悬。板书：月悬

过渡：提问：简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。（学生回答）

明确：两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。

（三）情：思妇游子的思念之情

1、提问：这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。学生讨论，回答。

明确：从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼？”，总写游子思妇的两地相望相思之情。从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。

2、提问：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 鉴赏这几句诗的抒情方式。（学生讨论，自主回答）明确：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。

间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。

3、齐读。

提问：此时月的状态如何：西斜，落下。板书：月斜 月落

五、总结

1、提问：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？（学生回答）

明确：月。作用：从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索；从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。（实验班必做；普通班看情况而定）

六、当堂检测

1．下列加下划线的字的读音，全都正确的一组是()A．霰(xiàn)发酵(xiào)参与(yù)同仇敌忾(kài)B．滟滟(yàn)内讧(ɡōnɡ)恪守(kâ)垂涎三尺(xián)C．碣石(jiã)谄媚(chǎn)懦弱(nuò)莘莘学子(shēn)D．扁舟(piān)创伤(chuànɡ)联袂(mâi)戛然而止(ɡǎ)解析：A项，“酵”读“jiào”；B项，“讧”读“hònɡ”；D项，“创”读“chuānɡ”，“戛”读jiá。

答案：C

2．下列诗句中没有错别字的一组是()A．春江潮水连海平，海上明月共潮升。

B．江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。

C．可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。

D．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

解析：A项，升—生；B项，婉—宛；C项，装—妆。

答案：D

3．下列加点词解释不正确的一项是()A．愿逐月华流照君

逐：逐渐

B．月照花林皆似霰．

霰：雪珠

C．青枫浦上不胜愁

胜：承受

D．应照离人妆镜台

离人：离家在外的人

解析：A项，逐：追随。答案：A 4．《春江花月夜》所抒发的感情不包括()

A．游子思妇的离愁别绪。

B．对宇宙人生的思索。

C．真切的生命体验。

D．对现实社会的愤懑不平。

解析：《春江花月夜》中没有抒发对现实社会的愤懑不平之情。

答案：D

阅读下面的节选诗歌，完成两题。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

5．这段诗歌共描述了哪几种景物？

答：_________________________________________________________________。

答案：春、江、花、月、夜五种景物。

6．“江畔何人初见月？„„江月年年望相似”一段抒发了诗人怎样的思想感情？

答：_____________________________________________________________________。

答案：体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，而是充盈着热烈、达观之气。

作业：

1、背诵并默写全诗。

2、用现代文的形式表现这首诗的美好意境。板书设计：

春江花月夜

春江月夜美景——

月升

——美好兴奋

↓

哲理思考——

月悬

——哀而不伤

↓

游子思妇离情—— 月斜、月落——离愁别绪

第三篇：书,给我智慧作文

书,给我智慧作文

在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的书,给我智慧作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书是人们智慧的结晶，是打开智慧世界的钥匙。书 使人充满力量，使人灵秀聪慧。高尔基曾经说过；“书籍是人类进步的阶梯”。 一本书就像一艘飞船，带我们飞向浩瀚的太空，探索未知世界的奥秘。一本书是一条奔腾的河流，是一座绵延的山峰。读书丰富了我们的生活，让我们像畅游在河流的鱼，像穿梭在山峰林间的小鸟，快乐成长的同时丰富着我们的内心世界，让我们的生活更加多姿多彩。

从开始的漫画书，到现在的课外书，读书充实了我的生活，扩宽了我的视野，在书里我得到了许多知识，认识了世界上形形色色的事和物，认识了大自然的力量和奥秘。从书中我也懂的了许多的道理，小时候的孔融让梨，现在的品德与社会，都教会了我应该怎样去做一个合格的品德少年。

书，如同照亮我们人生的灯光，引导我们走在正确的方向。真的读到一本书，你会反复读上好多遍，笔记做了好几遍，可是每一次都好像还不够，感到每一次都有新的收获，这就是书的魅力，总是让喜欢它的人爱不释手，总是带给你意想不到的收获。

因为读书，我的写作能力提升了不少，词汇词量也丰富了许多，这对学习很有帮助。

因为读书，我懂得了老师的辛苦，父母的劳累，朋友的关怀，这对我的.心境很有帮助。

因为读书，我了解掌握了一些生活技能和对外面世界的了解，这对我的生活很有帮助。

同学们，让我们一起爱上读书，爱上生活，爱上祖国，爱上大自然吧！

因为，读书， 让我们的生活更精彩！

书，虽然很普通，但他能悄无声息地带给我智慧。

书，是人类进步的阶梯；书，是我们成长中的加油站，是我在智慧的海洋里遨游。书，带给了我无限智慧。

从我牙牙学语开始，书就与我接下了不解之缘。

小时候，我时常依偎在母亲的怀里，听他给我讲《白雪公主的故事》。白雪公住那雪白的形象，常常使我迷失在通话的王国中，无法自拔。小时候，童话时我智慧的伴侣。

渐渐的，我长大了，童话故事已无法满足我的求知欲了。在那时，故事书在我的心目中是无法更替的。我如饥似渴的捧起一本本书，贪婪地读着。一个个蚂蚁般的小字演绎着不同的故事，深深吸引着我。那时候，故事书可谓我智慧的伴侣。

书，像是一叶小舟，载着我在智慧的海洋中遨游；书，像是一叶风帆，顶着风雨不断驶向成功的方向；书，像是一对翅膀，有力的搏击着，让我漫游世界，探索大自然的奥秘。

书，给予了我丰富的课外知识，使我理解“问渠那得清如许，为有源头活水来”的含义，明白了做人的道理。

书，他并不普通，它带给了我无限的智慧。

第四篇：《智慧书》读后感

《智慧书》读后感

干涩的心灵等待年轻鲜活的血液，就像孩子等待快乐的晚霞。而当人们开始崇拜财富的英雄，羡慕IT精英；当人们抱怨生活的苦涩和无奈的时候；我依旧仔细地阅读着那本《智慧书》（巴尔塔沙·葛拉西安着），用言语写着读书的心情。

有人说：“知识是实现理想的翅膀”。

也有人说：“读书可以改变人的气质”。

《智慧书》却说：“读我吧，我将给你幸福的人生”。

《智慧书》婉约的倾诉着半透明般晶莹的人生哲理。从我步入社会之后，这本书就指引我的成长道路。向涉世之初的我挥洒过阳光雨露，向我恩赐风霜冰雪，使我带着喜悦的心情在它的帮助下体验人生。品尝人生经验、社会经验和感情经验的色彩，关注着绿翡翠般的希望。

宁静平和地对待生活的给予。对生活渴望的我，塞满所有的思绪，背着橙色的理想，寻找过冬的食粮，很幸运的有了份教育工作。我如淡蓝色的云朵带着颗颗希望播洒快乐的种子，从带着粉笔灰的指尖流淌出快乐的音符，感受着“教而无类”的苦与乐。我平静的接受着一切地变化，努力地用强力胶粘合生活那张纸做的碎片，默默分享努力后的欣慰。听着“叽叽喳喳”的读书声，感到如此的天真、轻快、快乐、幸福，就此宽容一切顽皮的孩子。

感受清淡醇美的工作，过滤外在的浮躁，提升内在的涵养，珍惜着朴素平实的人生，不要等夏蝉停止吟诵，不要等落叶吹进泥土，不要等苍老时刻回忆遗忘的往事，不要在生命即将终止时才开始人生。

第五篇：《智慧书》读后感

《智慧书》读后感

《智慧书》读后感

——点亮智慧之光，开启智慧人生，踏上智慧旅途

寒假拿到《智慧书》一书，本书是西班牙作家巴尔塔沙·葛拉西安的代表作，汇集了300则绝妙的格言警句，论及识人观事、慎断是非、修炼自我、防范邪恶等处世智慧和谋略。自1647年问世以来，深受读者喜爱，历经几百年时光之淘洗而不衰。叔本华将其译为德文，赞誉它“绝对独一无二”，“这样的书，仅仅读一遍显然是不够的，它是一本随时都能用上的书，简言之，它是一位终身伴侣。”；尼采则断言：“葛拉西安的人生经验，直至今日仍能显示出无人能比 的智慧与颖悟。”“在剖析道德方面，整个欧洲没人能比葛拉西安更为慎密、更为精细。”几百年来，《智慧书》与《君王论》、《孙子兵法》并称为“人类思想史上的三大奇书”，但比《君主论》更亲民，比《孙子兵法》更实用，比《道德经》更积极，比《厚黑学》更光明。

《智慧书》是为每一个人而写，它深刻地描述了人生的处世经验．为读者提供了战胜艰险、提升自我的良策。虽然没有主要内容，可我觉得，其实书的主要内容就是一个人或者多个人的复杂人生。可谁又会想到，写这本书的人竟是一个信教的教士，关于这个作者的经历我充满了好奇心，他到底经历了什么样的人生，怎么会写出这么多至理名言，而且个个实用呢？

随着西班牙哲学家、思想家葛拉西安的目光，探寻智慧之光，采摘智慧之果。信手打开书页，《智慧书》分为处世篇、修身篇、思辨篇三章。从开始到结尾，全书没有故事情节，没有主要内容，有的只是关于人际关系、处事哲学的300条真言，其待人之理、律已之道。在“处世篇”中，每个人都会在某一方面胜过别人，在另一方面又有别人胜过他。学会欣赏每个人会让你终生受益。聪明的人尊重每个人，因为他知道人各有其长，也懂得成败不易。愚蠢的人鄙视他人，一半是因为他的无知，一半是因为他相中的也好不到那儿去。“修身篇”中“人非生而完美，所以每日应该德行兼修，不断进取，最终臻于完善。从而让你德行圆满，声名显赫。”以及“思辨篇”中“身体的成熟需要二十五年，心灵的成熟需要五十年，精神则生生不息。”堪称则则精辟、字字珠玑。

《智慧书》以一种令人惊异的冷峻态度，深刻地描述了人生处世经验，提供了战胜艰险、困顿与迷茫的种种神机妙策。以一种机智的幽默提供了人生奋斗与成功的真知灼见，以及诸种善与美的道德真谛。它对人生世俗和人性的洞察极为深刻，独一无二，语言表达曲折

多姿，在谈论道德问题方面更是出色和精微，显示出巴尔塔沙·葛拉西安杰出的智慧与頴悟。

300则格言，300个顿悟，葛拉西安先生用他的智慧，为我们解惑，在人生这个疆界中，点亮智慧之光，开启智慧人生，踏上智慧旅途，步步前行！