静电的作文400字（合集）

第一篇：静电的作文400字

精选静电的作文400字3篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的静电的作文400字3篇，希望能够帮助到大家。

静电的作文400字 篇1

一个冬日的早晨，我起床后开始梳头发，可是任凭我怎么梳，头发都会蓬成一团，好像跟我作对似的，就是梳不齐，有的头发还飘在半空中，这是怎么一回事呢？

我带着疑惑问妈妈：“妈妈，为什么我的头发怎么也梳不好，有的头发还飘了起来呢？”妈妈说：“那你试试看把梳子沾上水，再梳头。”我按照妈妈说的话做了，没想到，这一次一会儿就把头发梳顺了。

为什么梳子沾上水就能让头发梳通了呢？我查阅了许多书，终于在一本百科全书上找到了答案。原来，这是静电在作怪呀！人体活动时，皮肤与衣服之间，衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电。有关研究曾做过测定，在绝缘良好的环境下，摩擦所产生的瞬时电压，有可能高于一万伏特，有的专家甚至认为静电会在瞬间干扰心脏的工作。

晚上脱毛衣也会产生电压。我们可以在脱完毛衣之后，用手摸一下墙壁，把身体里的静电“放”出去，这样的话，静电就不会再伤害你了。

第二天上科学课的'时候，碰巧老师也讲到了静电。老师带着我们做了一个实验：把纸撕成纸屑，把尺子放在头上来回摩擦，再把尺子放在纸屑上空。嘿！这些纸屑有的腾空而起，紧紧地“粘”在了尺子上；有的则在课桌与尺子之间来回跳动，真有趣！“物体之间互相摩擦便会产生静电。”老师告诉我们，“静电也叫摩擦起电。”

通过这次发现，让我明白了：在现实生活中，每一个自然现象都蕴含着无数的奥秘，只要我们善于观察，勤于动脑，就会发现无数的奥秘！

静电的作文400字 篇2

今天，老师说要给我们做一个实验，只见，老师拿出了一把尺子，接着，又拿出了一张白纸撕的粉碎，老师到底给我们做什么实验？

她先从包里拿出了一条毛领，再用尺子再毛领上磨擦，老师将尺子放在纸片上，哇！真的吸了上来，可这调皮的纸片又掉了下去，老师不放弃，又拿着尺子在毛领上摩擦，接着，放在了纸片上，这次可吸了上来，哈哈！调皮的纸片逃不了吧。

老师又上我们做一做这个实验，老师叫来了几个小朋友帮老师发工具。我们八仙过海，各显神通的做了起来。有的在自己的头发上摩擦，有的在自己的头发上摩擦，有的借来老师的毛领，教室里炸开了锅。我拿尺子在自己的头发上摩着，放在纸上，可小纸片很调皮，半天吸不上来，突然，我把尺子在我的衣服上摩，哇，果然吸了上来。我在心里想：“为什么纸片可以吸在尺子上呢，原来，这是一种叫静电的现象，和头发的长度没什么关系，主要是两个干燥的物体之间相互摩擦产生的静电现象。

经过这次实验，知道了一种静电现象。

静电的作文400字 篇3

上星期的下午，我和表哥在家里做了一个有趣的科学实验。

我们准备好实验工具：盐、胡椒粉、一个纸盘和一双筷子。我先按照实验步骤把盐倒入纸盘，用一次性的筷子搅拌。搅拌完后，我像一只好奇的小刺猬，迫不及待地尝了一小口，啊，这味道真是又呛又咸呀！

哥哥提示我用一把透明干净的小勺在衣服上摩擦几下，接着，我把这小勺放在纸盘上，当小勺距离纸盘上的盐和胡椒粉不到八毫米的时候，奇迹出现了，胡椒粉就像调皮的小猴子一样，争先恐后地跳到了小勺的底部，还有一些细小的盐也跟着蹦了上来。

我好奇地瞪着眼睛，嘴巴张得可以装下一个皮球，这把神奇的小勺为什么摩擦之后可以将盐和胡椒粉吸到小勺底部呢？带着这个疑问，我去问表哥。表哥自信地告诉我：“这是因为小勺在衣服上经过反复摩擦产生了静电的原理，至于胡椒粉会先被吸上去那是因为胡椒粉很轻。”这时，我才恍然大悟。

这个有趣的科学实验，不仅让我明白了摩擦起电的原理，还懂得了科学是一片辽阔的海洋，需要有敢于实践的船员，才能找到大陆。

第二篇：静电的作文400字

精选静电的作文400字三篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的静电的作文400字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

静电的作文400字 篇1

最近，不知怎么回事，时不时就被妈妈或爸爸的手给“电”了一下，感觉像是被针轻轻地扎了一下，有点疼，妈妈总说是摩擦起电的原因。

今天，我回到家脱衣服时，又被衣服“电”了一下，妈妈又说是摩擦起电。我觉得很好奇，怎么衣服也可以有静电呢？妈妈看到我不明白的表情，就说：“今天我们来做个有关静电的'实验吧。”

按照妈妈的要求，我准备了许多的实验材料：碎纸屑、尺子、笔、两把梳子(牛角梳和塑料梳)、毛巾、温度计管。实验一开始，妈妈让我先观察，直接拿尺子靠近纸屑有什么现象，我试过后，没有看到尺子没有什么变化。接着，妈妈又让我把尺子在毛巾上来回擦几下后，再去靠近纸屑，我试了一下，发现了好玩的现象：这些纸屑被吸了上来。妈妈告诉我说，这就是因为尺子和毛巾产生了静电，是静电吸住了纸屑的。妈妈又让我用温度计管试了一下，结果和用尺子一样，只要把温度计管和毛巾(也可以是毛衣、羽绒衣，我实验过的)摩擦，也可以吸住纸屑。

第二次实验是分别用两把梳子去粘纸屑，我用塑料梳子实验时，发现它和尺子一样，很快就能吸住纸屑；而用牛角梳子实验时，我发现牛角梳子不管怎样使劲摩擦，也不能吸住纸屑。妈妈告诉我，这是因为牛角梳可以防止静电。这一下，我才明白妈妈喜欢用牛角梳的原因了。

我还没有做过瘾呢，可是休息的时间到了，只好下次再做了。我好喜欢妈妈教我的这个实验，让我可以在玩中学到了那么多的知识，我真高兴。

静电的作文400字 篇2

课上，陈老师带我们做一个摩擦起电的实验。同学们一听，又好奇又兴奋，急着要做实验。还有一些同学感到有些危险，就默默不语。

接着，老师让我们找一样塑料物，有的同学从笔袋里找出尺子，还有的找出自动铅笔，甚至有人拿出修正带，有些人拿出水杯、钢笔、笔套等。老师说，还要一些碎纸屑，老师给我们发了一块纸，要我们把纸给撕碎。我原本用手撕，后来，我灵机一动，拿起我的剪刀，咔嚓咔嚓地剪了起来。其他同学也在费力的撕着，而撕出来的纸屑非常大，我剪的又细又长，非常轻。我一吐气，它们就到处乱飞，像没头的苍蝇一样，简直弱不禁风，我用直尺一压，它们就不再乱飞了。

实验开始了。我们拿起尺子，在头上以风的速度摩擦着，有的同学为了迅速加热尺子，把自己的头发都给磨掉了，还有的同学一不小心，用自己的尺子戳到了头皮，疼得哇哇直叫。

第一组的纸屑跳起了“舞”，就像跳广场舞一样，老师说像在跳秧歌舞，而我觉得像在狂欢节里跳舞。

我们组的纸屑粘到了尺子上，就是不下来，好像尺子是它的妈妈一样，我们组其他同学都赞叹不已，似乎都很羡慕纸屑。

老师告诉了我们这个实验的原理：尺子摩擦生热，会产生静电，而静电会产生吸引力，当吸引力大于纸屑的重量时，纸屑就会吸到尺子上。

“原来是这样啊！”同学们异口同声地说道。

摩擦起电真有趣！

静电的作文400字 篇3

星期天，老师布置了两个科学小实验：静电现象和浮力实验。

我选择了静电这个小实验，首先准备一把塑料尺子，一张纸。我把纸撕成很小的碎纸片，开始时，我用塑料尺子轻轻的在头发上摩擦了一下，再把塑料尺子靠近碎纸，可是什么也没发生，碎纸片纹丝不动。为什么和老师教的不一样呢？我不明白，之后去问妈妈。妈妈告诉我是因为摩擦力度不够.时间太短。我又按照妈妈说的重做了一遍。哇，神奇的事情出现了，和老师教的一模一样。小纸片有的被塑料尺子粘住了，有的竖立着，有的像蝴蝶一样在翩翩起舞。

我又想塑料尺子可以吸碎纸片，头发是不是也可以。我又用塑料尺子在头发上摩擦起来，然后把我的小脑袋凑近碎纸片，妈妈还以为我在胡闹，因为我的样子很滑稽，就想刚从鸡窝里出来一样。我又把塑料尺子在妈妈的头发上摩擦了几下，妈妈的头发竟然飘了起来。我得意的哈哈大笑。

实验做完了，我不明白它是为什么？妈妈说：这是静电现象，因为在干燥的季节里才会发生。生活中也有静电，比如，冬天脱毛衣时候会听到噼噼啪啪的声音，晚上脱衣如果不开灯时看到的小火星等。这些都是静电。

多么有趣的科学啊。

第三篇：静电的作文400字

静电的作文400字10篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的静电的作文400字10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

静电的作文400字 篇1

静电是什么？也许很多同学都不知道。以前，我也不知道静电是什么，我是无意间发现静电的。

我觉得它是那么的神秘，那么的不可思议。记得那是一个寒冷的晚上，快到九点钟了，妈妈急急地催促我上床睡觉。我刚脱下衣服，就看见衣服上闪出一丝丝蓝色的光亮，还听见很细小的“嗞嗞”声。我惊呆了，不知道发生了什么。急忙叫来爸爸，问它这是怎么回事？爸爸笑着说：“别害怕，这是静电现象。”“什么静电现象？”我迷惑地问。爸爸说：“静电想象可神秘了，要想了解它，明天自己去查资料，现在很晚了，应该马上睡觉。”就这样，我带着满腹疑问慢慢地进入了梦乡。第二天放学后，我迫不及待的赶回家里上网查资料。我终于明白了静电是由于物体摩擦而产生的，电压很小，很难察觉。

原来，在冬天，各种衣物间或衣服和皮肤之间相互摩擦都会产生静电。我们在梳头时，有时也会见到静电。这种静电对人体没有多大伤害，但是，人如果长期在静电环境中生活或工作，也会对健康产生影响。其实，生活中的很多神奇的自然现象，并不是那么神奇和深奥。

只要我们留心观察，善于思考，就一定会揭开它们神秘的面纱。

静电的作文400字 篇2

一个星期六上午，我在家里做作业，遇到了一个难题，我习惯性地拿着笔在头上摩擦起来。没想到，这一习惯动作，竟让我发现了静电的秘密。怎么发现的？且听下文分解。

这道难题可真难，我想了很久都没有想出来，就把笔放下跑过去问妈妈，在我把笔放下的瞬间，桌子上的纸屑都跑到我的笔上来了，于是我碰了碰我的笔，笔上的纸屑又跑掉了。我好奇地摸了摸笔的最顶端，并没有胶水或是比较黏的东西，我立马跑到楼下去问妈妈：“妈妈，为什么我的笔能吸附纸屑呀？”妈妈回答道：“啊！有这事？是不是你把笔放头上摩擦了的？”我说：“是的，刚一道题把我难住了。就用笔在头上擦了下。”“这是摩擦生电的秘密，如果你不信的话就来做一次实验吧！”妈妈惊喜告诉我。

妈妈叫我去拿一个帕子，我急忙跑进卧室拿来一个干净的帕子，并递给妈妈，妈妈叫我坐过来，我坐在沙发上，妈妈还叫爸爸过来帮忙。待我坐好后，爸爸和妈妈用手把帕子在我头上来回拉动，拉了好几个来回后拿开了帕子，妈妈叫我去镜子前看自己的头发，哇！我的头发就都竖起来了。妈妈说，这是摩擦起电，电有正负之分，同电相斥，一根一根的头发，因为带有相同的电，在排斥力作用下，就竖起来了。

今天，我发现了静电的秘密，我相信只要我以后多留心观察，就一定会有更多的发现等着我。

静电的作文400字 篇3

一提到实验，我就兴奋不已，因为做实验不仅有趣，而且还可以使自己学到不少的知识。

今天闲着没事，我拿着尺子在头上搓了大约2分钟之后，把尺子放在了刚剪的碎纸片上。当我把尺子拿起来的时候，奇怪的事情发生了，纸片都吸在了尺子上。咦，这是怎么回事？于是，我带着疑问又试了一遍，结果还是一样。我连忙去查资料，一查才知道。原来尺子在头发上摩擦会产生静电，所以纸片才会吸在尺子上。我顿时恍然大悟。

可是，一个问题解决了，另一个问题又出现了。刚刚我摩擦了2分钟，如果摩擦的时间短了呢？我心想。于是，说干就干，我马上剪了一些小纸片。这次我只摩擦了10秒，结果纸片没吸在尺子上，看来时间短了还是不行。如果纸的种类不一样呢？这次我用了卫生纸。没想到，卫生纸竟然也可以吸附在尺子上，那如果不在头发上摩擦呢？于是我在桌子上摩擦，结果没有成功，看来并不是什么东西互相摩擦都能产生静电的。

这次小实验让我知道了不少知识，看来只要我们善于观察身边的事物，善于发现，有好奇心，就能知道不少知识，获得不少快乐呢！让我们一起观察，发现生活中的奥秘吧！不知道你是不是也跟我一样喜欢做实验呢？

静电的作文400字 篇4

一个冬日的早晨，我起床后开始梳头发，可是任凭我怎么梳，头发都会蓬成一团，好像跟我作对似的，就是梳不齐，有的头发还飘在半空中，这是怎么一回事呢？

我带着疑惑问妈妈：“妈妈，为什么我的头发怎么也梳不好，有的头发还飘了起来呢？”妈妈说：“那你试试看把梳子沾上水，再梳头。”我按照妈妈说的话做了，没想到，这一次一会儿就把头发梳顺了。

为什么梳子沾上水就能让头发梳通了呢？我查阅了许多书，终于在一本百科全书上找到了答案。原来，这是静电在作怪呀！人体活动时，皮肤与衣服之间，衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电。有关研究曾做过测定，在绝缘良好的环境下，摩擦所产生的瞬时电压，有可能高于一万伏特，有的专家甚至认为静电会在瞬间干扰心脏的工作。

晚上脱毛衣也会产生电压。我们可以在脱完毛衣之后，用手摸一下墙壁，把身体里的静电“放”出去，这样的话，静电就不会再伤害你了。

第二天上科学课的时候，碰巧老师也讲到了静电。老师带着我们做了一个实验：把纸撕成纸屑，把尺子放在头上来回摩擦，再把尺子放在纸屑上空。嘿！这些纸屑有的腾空而起，紧紧地“粘”在了尺子上；有的则在课桌与尺子之间来回跳动，真有趣！“物体之间互相摩擦便会产生静电。”老师告诉我们，“静电也叫摩擦起电。”

通过这次发现，让我明白了：在现实生活中，每一个自然现象都蕴含着无数的奥秘，只要我们善于观察，勤于动脑，就会发现无数的奥秘！

静电的作文400字 篇5

今天，我们要做一个关于静电的小实验。

撕，撕，撕，我们正在撕老师发给我们的长方形的纸片，时间是一分钟，一瞬间，我不急不慢地撕着纸片，我抬头看了一下同桌的纸片，“哇噻!已经把纸片撕成像芝麻一样大小的碎片了!”时间已经来不及了，我心想：现在该到加速的时候了，“嘶嘶嘶”我飞快地撕着纸片，“停!”老师一喊，我们就停了下来，我的纸片现也撕成像芝麻一样大小了。

我心里又想：我的纸大的像芝麻，小的像灰尘，纸片奇形怪状，有的像三角，有的像正方形，还有的像长方形。

实验开始了，我先拿一把尺，然后在头上摩擦，“唰唰唰”我摩擦地越来越快，不一会的功夫，就摩好，我摸了一下，不够热，我又在头上磨擦了一下，还是不够热，我还在头上磨擦了一下，“哈!终于热了!”我边摸边说。

我用尺子靠近纸片，“唉，为什么没动静？”我又试了一次，“唉，失败!”

我把尺子换成了圆珠笔，我也在头上磨擦了下，“热了!热了!”我把圆珠笔慢慢靠近纸片，三厘米，二厘米，一厘米，半厘米，哈!成功了!纸片飞快的飞了上去，纸片像兄弟姐妹一样，一个抱着一个上了飞机。我数了一下，一共有四片，真有趣!

通过这个小实验，我知道了原来是磨擦能产生静电，能吸小物体。

静电真有趣!

静电的作文400字 篇6

“噼啪”一声，我大叫道：“啊！妈妈，衣服上有静电，电得我好疼啊，跟被针刺了一样！”晚上脱毛衣睡觉时发生了刚才的一幕。电，是怎么产生的呢？人体带电吗？一个个问号在我的脑海中浮现出来。我带着这些疑问，打开了电脑。

人体静电是由于人身体上的衣物等互相摩擦，产生的附着于人体上的静电。天气比较干燥，空气导电能力较差，出现在我们身体中的静电不能很好地排出去，就会产生积蓄，从而导致这些神奇的放电现象的发生。而这些静电的来源可能是干燥的空气，或者是我们干燥的皮肤，又或者是因为穿了化纤的衣服。

生活中处处有静电。用一个小实验来证明一下吧！我找来一把塑料直尺和一些撕碎的小纸片，用手握住直尺的一端，将另一端在头上来回摩擦，大约摩擦30秒后，将直尺摩擦的那一端腾空靠近小纸片。啊！神奇的事情发生了，直尺好像被施展了魔力，将小纸片一个个从桌面上直立起来，还在来回走动，好像一个牵线木偶表演杂技，好有趣呀！

生活中除了脱毛衣时会产生静电，还有很多其他的静电现象：如，早上妈妈梳理长头发时，头发就好像粘在了梳子上一样，怎么都梳不顺；又如，摸门把手或金属物时冷不丁儿有一种触电的感觉。

哈哈！我发现了静电！这个世界真奇妙！等我长大了，我要研究如何收集静电，让它为我们人类所用！

静电的作文400字 篇7

“啊，分开了！它们分开了！”304班里怎么传出一阵阵惊呼声呢？哦，原来他们正在进行一个有趣的实验，实验的要求是不用手碰、嘴吹，也能把混在一起的红、白纸片分开。

刚上课，朱老师就给我们演示了这个“超级魔术”。他先拿出一张白纸、一张红纸，各撕下一个角落，再撕成小碎片，然后拿出一张塑料卡在头上不停地磨、蹭。当塑料卡靠近小碎片，奇迹发生了，小碎片居然贴在塑料卡上去了，而剩下的那些却像一群听话的孩子，静静地躺在原地做着美梦。摸不着头脑的同学们开始七嘴八舌地议论起来，不知朱老师，今天怎么如此神奇！

看着满脸问号的同学们，朱老师笑着说：“这是静电神奇的作用，当头发和塑料卡摩擦时就会产生静电……”老师将撕好的小碎片发下来，要我们进行一场比赛，看看谁能最快把混在一起的红、白碎纸片分开。比赛开始了，大家纷纷拿起塑料卡在自己的头发上使劲地摩擦，瞧我旁边的女同学为了拿第一，竟把头发都擦乱了，全然不顾平时的淑女形象。后面的男生似乎太急躁，一会儿在头上磨磨，一会儿又在牛仔裤上擦擦，可那些小纸片却像调皮的孩子，就是不听使唤。而我显得非常沉着，没过一会就将纸片分开了，大家都向我投来羡慕的目光。

这真是一堂别开生面的实验课！如果哪一天妈妈将胡椒粉和盐搞混了，我兴许还能帮上忙呢！

静电的作文400字 篇8

今天，我做了一个有趣的实验。

我先拿出一张纸，把它撕成小纸片，又拿了一把尺子，在我的头发上轻轻地摩擦了一下，又把尺子放在小纸片的上面，这些小纸片像懒洋洋的小娃娃趴在桌子上纹丝不动。我跑过去问妈妈，妈妈说：“可能是你用力太小，或者是你摩擦的时间不够长。”我又做了一次实验。用尺子在我的头发上摩擦了很久很久，我把尺子再次接近小纸片，小纸片像欢蹦乱跳的小精灵似的，一下子跳到了我的尺子上。我把尺子转了一圈又一圈，小纸片也跟着尺子转来转去，像跳芭蕾舞的小演员。我又在头发上摩擦了好一会儿，悄悄的走到妈妈后面，用尺子放在妈妈的头发上，妈妈的头发像一棵棵小树，顿时立了起来，我不禁哈哈大笑。我又拿起尺子在我的头发上摩擦，然后，我把头接近小纸片，小纸片乱成了一片，直往我的头上钻，我一照镜子，“啊！我怎么变成了白发苍苍的.老奶奶了？”妈妈也忍不住哈哈大笑。我红着脸说：“这是为什么呀？”

“这是静电，是物体摩擦后产生的静电。我们生活中也有许多这样的静电，比如：冬天脱毛衣的时候，会发出噼噼啪啪的响声，这也是静电。”妈妈解释说。

原来，科学实验是那么好玩，我喜欢科学实验。

静电的作文400字 篇9

今天我像往常一样在做作业，中途休息后再次拿起笔的时候却发现橡皮屑被铅笔吸了上，“咦，真奇怪，难道我的笔产生了魔力吗？”我拿起笔又试了一次，橡皮屑真的被吸了上。“那其他笔是不是也能把橡皮屑吸上呢？”我从笔袋拿出另一支笔试了一下，可是结果却失败了，这支笔没能把橡皮屑吸上。“这是怎么回事呢？”我疑惑不解。于是决定去问一下爸爸。

爸爸笑着说“是因为你的这支笔产生了静电，所以能把橡皮屑吸上，这种情况在冬天非常常见。我们可以拿一些塑料的东西试验一下。”爸爸走进房间拿了一件冬天穿的毛衣，再让我拿一只塑料汤勺，再从厨房拿一些盐巴和胡椒粉。东西都准备好后，实验开始了。爸爸把汤勺在毛衣上拼命摩擦，然后吩咐我把盐巴和胡椒粉混合起。我不解地问“盐巴和胡椒粉混在一起干什么，那不是不能用了吗？”“我们要把这两样东西再分开啊！”照着爸爸的吩咐我把胡椒粉洒在盐巴上。一切准备好后，不可思议的情况就发生了。爸爸把摩擦后的汤勺放在盐巴和胡椒粉的上方，然后慢慢地移动一下，胡椒粉居然粘附在了汤勺上，和盐分离了。我问爸爸“为什么会这样？”爸爸开始给我讲解“这就是静电的原因。由于摩擦使塑料汤勺产生了静电，胡椒粉的重量比盐巴的重量轻，所以被静电吸附上了。” 原觉得静电很讨厌，在冬天脱衣服的时候让人非常不舒服。可是通过这个实验原静电还有分离东西这个作用，真是神奇啊。

静电的作文400字 篇10

今天晚上，我来到西区溜冰，我溜呀溜，溜到了滑梯那儿。

我从滑滑梯上滑下来后，绕过铁柱子向登上滑梯的梯子跑去，一不小心，手碰到了铁柱子，“啪”的一声响，铁柱子和手的中间出现了一朵小火花。我吓了一跳，心想：“咦，怎么回事呢？”我又试了一次，结果还是如此。

我立刻大叫起来：“妈咪、妈咪，快来呀!”妈咪还以为我出什么事了呢，急急忙忙走过来问道：“怎么了？方玥？”我说：“妈妈快看，我发现了一件很奇怪的事!”我又做了一遍，这次，妈咪、公公都看见了我的手和铁柱子间突然闪现的一个“小火花”。小火花内层是金黄色，外层是蓝色，漂亮极了。我就想：要是这些漂亮的小火花多一点该多好哇!于是我就让妈咪、公公、婆婆也像我一样爬上滑梯滑下来，再用手去碰铁柱子，可是他们做了好多次，“小火花”却一次都没出现过。但是只要我去做，每次都有小火花出现。实在太奇怪了!

在回家的路上，我边走边想，可是怎么也想不明白。“为什么他们的衣服上没有出现‘小火花’呢？”妈咪好像看出了我的心思似的，抚摸着我的小脑袋，低下头轻声地对我说：“那是因为我们的衣服不是化纤做的，你的外衣是由化纤织成的，当化纤衣服与其它物体摩擦时，就容易产生静电，也就是我们刚才看见的‘小火花’，而妈妈、公公和婆婆的衣服是棉布的，在摩擦中不容易产生静电，所以就没有小火花。”

“哦，原来是静电哪!”我终于明白了。呵呵，静电可真神奇!

第四篇：静电测量

静电测量

静电测量就是用相应的测量装置有关静电的物理参数。主要的静电参数有：静电电位，介质的质量电量密度和体积电量密度；静电放电火花的放电电量、放电能量、放电电流；电阻、电容、电感；介质的表面电阻率和体电阻率、介电常数；放电时间常数等等。测量用的仪器设备有：静电电位仪、高阻计、电容电桥、电感电桥、检流计、示波器、静电衰减仪、法拉第简、静电感应测量装置等。

静电测量时候应注意：

（1）应选用使用方便、可靠性高的测量仪表。在爆炸危险场所测量仪表应选用防爆型。

（2）测量前仔细阅读仪表使用说明，了解其测量原理和使用范围。

（3）测量前凋零、调整灵敏度并选择量程。

（4）测量分析由测量导致引爆的危险性。在排除引燃危险性以后再进行测量；并应事先考虑发生意外情况时的应急措施。

（5）为防止测量时发生放电，应使测量仪表的探头缓慢接近带电体。即使防爆型仪表也应如此。

（6）同一项目应测量数次，在重现性较好的情况下，采取平均值和最大值。

第五篇：静电现象说课稿

《静电现象》说课稿

实验中学

曹云云

1.1教材的地位和作用

本课时是苏科版初中物理新教材八年级下第七章《从粒子到宇宙》第二节，本节的教学内容主要包括摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律及简单静电现象的解释等，摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，这部分内容学生在小学科学课已经学习过，应该说学生对这一现象比较熟悉，也比较感兴趣；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深入学习、理解，应该说，学习本节内容，有利于培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学，需要注意的 是，新教材把本节内容安排在这一章，主要还是为物质可以再分做准备的，这一点与它在以前老教材中所起的作用不太一样。1.2教学目标

根据上述教材结构与内容的分析，依据新课程标准的全面提高学生素质的总体目标和本节教材内容的教学要求，并且考虑到学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

(1)知识目标

通过摩擦起电实验，认识到带电物体具有吸引轻小物体的性质；

知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。(2)能力目标

通过演示实验与学生探究性实验相结合，指导学生观察现象、阅读资料，引导学生分析交流、归纳规律，锻炼学生的抽象概括能力、发展学生的逻辑推理能力，创设条件让学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。(3)情感目标

①注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，通过利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣，②鼓励学生自己查资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。1.3难点和重点

前面我说过，摩擦起电现象这部分内容学生已经在小学科学课学习过，因此，两种电荷及其相互作用的规律自然就成了本节课的教学重点；多年的教学经验告诉我，学生对自然界只有两种电荷一直以牢记为主，而对于为什么说只有两种电荷总是说不出所以然来，因此，理解自然界中只有两种电荷是本节课的难点。１.４选用的教具及准备

丰富的教学用具及设备，可以提高学习的密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，进行课堂探究性学生实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律，还有利于激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达 到提高课堂教学效率的目地，基于以上原因，我为本课准备了一些图片资料和视频材料，如静电现象(手摸那个带电 的球后，头发全都飘了起来)课件、摩擦起电，另外，我还要求学生课外在网上及生活中自己收集的有关静电现象的资料，充分发挥互联网辅助教学的作用，在课堂上，我还为学生准备了一些活动器材，如：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑。１.５教学处理

本节课的重中之重便是做好实验：静电实验的成败直接影响着对实验现象的分析和规律的得出，做好静电实验是本节课的关键，由于静电实验易受绝缘性能及湿度等因素的影响，课前，我会把所有的实验器材充分晒干或烘干，提前一天通知学生洗洗头，在学生动手做实验前，我会先做比较详细的介绍和示范后再让学生自己实验，以保证学生能较容易成功，这样既能使学生认识到摩擦起电现象，又为后面探究性实验的成功打下良好的基础，为了保证探究两种电荷及相互作用规律的实验的顺利进行，事先让学生准备好细绳，使他们都能吊在细线上，这样放在水平桌面上既不易晃动，受力后也很易转动，实验效果明显，学生通过经历亲身体会实验现象，分析现象，得出结论的过程，不仅各方面的能力得到培养和提高，也享受到成功的喜悦，获得深层次的情感体验。

4教法、学法

4.1教法

基于素质教育对学生能力的要求及本节课具体的教学内容，我准备采用观察分析、启发式教学法，充分发挥实验的作用，多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实验演示、观察分析、启发对比、讨论交流、总结归纳得出规律，在课堂上通过教师的引导，让学生进行实验使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质。

4.2学法

学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，在教学中注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在做好探究性实验的基础上，引导学生富有逻辑地分析，讨论，并由他们总结和发现规律；同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性，使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。

本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论、逻辑推理，总结归纳出电荷间相互作用的规律以及自然界只有两种电荷的事实，并应用这些规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学的良好情操，提高学生的学习兴趣。

5教学过程

【课堂教学】

5.1静电现象，引入新课

本节课，我安排了静电现象视频和静电现象图片，以此唤起学生的记忆，充分利用学生的这些既有的经验、智慧和知识，让它们与后续的新知识进行反复的、双向的相互作用，从而同化和索引出当前学习的新知识，实现新知识的主动建构的构成。5.2自主探究，获得新知

活动7.4 摩擦起电

设问：你有办法吸起这些小纸屑吗?

学生自然就会想到儿时的实验：用塑料尺或钢笔的塑料套摩擦头皮然后去靠近小纸屑。

师：我们刚才发放了玻璃棒和橡胶棒，去靠近这些小纸屑，试一试，又有什么结果。

学生靠近后，发现不能吸引。

老师以规范的实验操作引导学生用丝绸摩擦玻璃棒、用毛皮摩擦橡胶棒，再去靠近这些小纸屑：

学生靠近后，发现这次能吸引了。

问：物体能够吸引轻小物体，说明了什么?还记得吗?

生：说明物体带了电。

问：我们是用什么方法使它们带上电的?

生：用摩擦的方法。

师：你能帮摩擦起电下个定义吗?

个人认为，这样的过程，概念的得出水到渠成，下定义的过程就是引导学生归纳的过程。

5.3步步深入，突破难点

师：事实上，这些知识同学们在小学科学课中已经学习过了，是不是呀?时过境迁，更准确地讲是今非昔比，我们的心智更高了，我们的知识面更广了，现在再看这一现象，同学们能否提出一些更深层次的、你更感兴趣的问题呢?

学生热烈地讨论、提问。

活动7.5 探究带电物体间的相互作用

师：我感觉到了一股强烈的求知欲望，所有的这些问题都很有研究价值，今天我们择其一二进行研究，刚才有同学问，用丝绸摩擦玻璃棒与用毛皮摩擦橡胶棒所带的电荷种类是否一样?撇开这个问题先不谈，我想问：第一组同学用丝绸摩擦了玻璃棒，第二组同学也用丝绸摩擦了玻璃棒，这两根玻璃棒所带的电荷种类是否一样呢?

在学生讨论，积极发言的基础上，我告诉学生：在物理上，用同样的方法，使同样的物体带上电，我们就说它带的是同种电荷。

问：如果同种电荷遇到一起会怎样呢?同学们用这两根玻璃棒试试看。

学生实验后会发现两根玻璃棒会互相排斥。

问：由此能否得出“同种电荷互相排斥”这一结论?

学生很快会形成两种不同的观点，请持否定意见的同学发表看法，使其他同学意识到：一次实验具有偶然性，不能得出结论；要想排除偶然性，必须通过多次实验，引导学生使用橡胶棒继续实验，并告诉学生，科学家通过大量实验证明：带同种电荷的物体靠近时是相互排斥的。

我始终认为，知识与技能固然重要，但我们物理课程还有一个更重要的任务，那就是教会学生科学探究的方法，所谓“授之以鱼不如授之以渔”，而探究能力、探究方法的获得不是一朝一夕的事情，需要潜移默化，需要我们老师做有心人。

师：再回到刚才的问题，用丝绸摩擦玻璃棒与用毛皮摩擦橡胶棒所带的电荷种类是否一样呢?同学们能否通过实验来加以证明?

学生讨论、交流，师生共同确定实验方案：我们假定玻璃棒所带的电荷种类为A电荷，我们只要让橡胶棒去靠近玻璃棒，若互相排斥，则说明是同种电荷，即橡胶棒所带的电荷种类也为A电荷；若不是排斥呢?说明不是同种电荷，是异种电荷，则我们就假定橡胶棒所带的电荷种类为B电荷。

学生实验后发现，它们不是互相排斥而是互相吸引，由此证明：

一、它们是异种电荷；二异种电荷会互相吸引。

小结：经过科学家在实验室里大量实验证明：

板书：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

设问：刚才我们使用塑料尺也能吸引小纸屑，说明塑料尺也带了电，那么，塑料尺所带电荷的种类有几种可能呢?

学生讨论和达成共识：有3种可能：①与玻璃棒的相同，为A电荷；②与橡胶棒的相同，为B电荷；③与玻璃棒和橡胶棒的都不一样的第三种电荷，假定为c电荷。

再引导学生讨论验证方案：去靠近玻璃棒和橡胶棒，若与玻璃棒排斥，则为A电荷；若与橡胶棒排斥，则为B电荷；若是第3种电荷，则会出现什么现象?因为与A不同，所以会和玻璃棒吸引；与曰也不同，所以又会和橡胶棒吸引，即两次都会吸引。

学生实验后发现：一次吸引，另一次排斥。

科学家在实验室做了大量实验，发现凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的带电体，必然跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥；凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的带电体，必然跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥，从来没有见到过两次都吸引的现象，这说明了什么呢?

生：这说明自然界只存在两种电荷。

美国科学家富兰克林提出：(课件展示)被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。

应该说，上述的学习过程是一种“发现——探究——再发现——再探究”的过程，重点得到强化，难点得以突破，教学目标也顺利完成，而且，实验的进行和问题 的解答都是学生自己不断努力的结果，学生始终置于探索者的位置，学生的思维得到激活，学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，学生自己从实验中得出结论，体验探索的快乐、成功的喜悦，获得了深层次的情感体验，更重要的是，我始终没有忽视科学思想和科学方法的教育，注重分析能力和逻辑思维能力的培养。

6、作业布置

(1)课后通过网络，电视，书报等各种媒体搜集静电方面的资料，写一篇小论文。

(2)制作一个简单的验电器(见课本WWW2)。

《物理课程标准》指出：重视学生在活动、制作、实验、讨论等方面的表现的评价，不赞成以书面考试为唯一的评价方式，本节课作业安排学生进行课外实验，培养其动手实践能力，通过查阅资料撰写小论文，作业形式新颖，能培养学生收集信息、处理信息的能力。