第一篇：石头作文400字（共）
石头作文400字3篇
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的石头作文400字3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
石头作文400字 篇1有一条小溪匆匆的流向大海。
一路上小溪唱着歌，它是多么自在啊！，花儿对它微笑，小鸟唱着动听的歌为它送行。沿途的风景真美，它怎么看也看不够，小溪完全被这一切陶醉了，更何况它还经常听到赞美“这条小溪的水可真清啊！”
小溪听到人们的赞美，笑的可开心了，溅起一朵朵白色的浪花，河底的石头静静地躺在那儿，看着这一切。小溪每得到一次赞美，就骄傲一分。有一天，石头忍无可忍，对它说“可不要太骄傲了，大海可不像你这么狂妄！”小溪听了，不禁勃然大怒“大海它算什么东西？哼，大海它算什么东西？土老帽儿一个！它哪像我这样见多识广、人们的赞美？你不配和我说话，你这个硬邦邦的东西！你一辈子就在一个地方，换了我，早就死了算了！”
石头不再理会小溪，因为它知道，总有一天小溪会感到惭愧的，又过了很多天，小溪骄傲的流进了大海，当它向大海起一路的见闻、听到的赞美时，大海静静的听着，微笑的说，“这些我早就知道了”。
小溪恍然大悟，大海是千千万万个它这样的小溪汇集成的。它惭愧极了，这时，它想起老石头说的话，更加不好意思了。
不过，宽容的大海不和它计较，已把它看成是自己的一部分了。
石头作文400字 篇2从前，在石头王国有石头。钻石。水晶……他们和睦相处，一起过上幸福，快乐的生活。
他们的身份都一样，钻石他也是和石头都一样，身份平凡。但是，在一件事情发生后，钻石和石头的身份和其他石头也改变了。
那一天，石头王国举行一年一度的歌赛。有石头队、钻石队、水晶队……比赛当天的最后一场比赛，只剩下石头队和钻石队。当时钻石队已经不知道唱什么了，最后石头队赢了。石头王国的国王给了石头队每人一块闪闪发光的胸针。从比赛后，石头都带着胸针，石头们炫耀胸针。有很多石头王国的石头们觉得石头们很自以为是，许多的石头都不理自以为是的石头了。比赛输的钻石们，回去刻苦学习，赢得了许多石头们的欢心。
由于石头们的炫耀，什么事都不做，最后连歌也不会唱了。第二年的歌赛，石头们一首也不会唱。最后，钻石队的钻石们赢得了比赛，钻石们得了十分漂亮的项链。从那时起，和钻石一样漂亮的石头们都是高贵的。石头们当然就是快平平淡淡的，普普通通的石头了。他们不会自以为是的.石头了。
从这个故事里，你们学到了什么？
你们可不要像石头一样自以为是，要像钻石一样努力学习！
石头作文400字 篇3“石头剪刀布”这个游戏大家应该都玩过。一般是有两个人比赛，三局两胜。今天，木子老师带我们举行了这样一场别开生面的比赛。
先是由木子老师和陶烨的对决。下面议论纷纷，有的说陶烨赢，有的说木老师赢。我觉得应该是平局，因为有可能木子老师和陶烨出的一模一样啊！果然木子老师和陶烨同时出了“布”，全部马上沸腾了起来。分析对的人手舞足蹈，分析错的人也没失望。
终于，轮到我和同桌的比赛了。我先骗骗她：“一会咱俩都出石头。”。她还真出了石头，我出了布。嘿嘿！我竟然算对了！一次就胜，好有成就感呀！
第二局，我觉得她这次会出剪刀的克星石头。她会以为我出布的“死对头”——剪刀。于是我又出了布。第二局还是我胜。虽然“生死”已定，无法更改，但为了让她挽回脸面，我决定再比一次。
第三局，我什么也没想就出了石头，她出了剪刀。果真，我又胜利了。
古时齐国大将田忌与齐威王赛马，屡赛屡败，后来田忌听从孙膑的计谋用自己的下等马对齐王的上等马败一次。又用自己的上等马对齐王的中等马赢一次。又用自己的中等马对齐王的下等马又赢一次，取得最终胜利同样的马匹，由于调换一下出场顺序，转败为胜。
无论小游戏还是大博弈，都要先谋而后战，了解对手，隐藏自己，学会取舍才能事半功倍。
第二篇：石头作文600字
精选石头作文600字4篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的石头作文600字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
石头作文600字 篇1在绿油油的草丛中隐藏着一块小石头，小石头的周围还生长着许多不知名的小花，白天，他看着周围的小花舒展着身体，散发着阵阵芳香，不时还会飞来几只蝴蝶翩翩起舞，日子过得十分惬意。
这天，小石头还在睡梦中，它听到一阵响动。“怎么啦？发生什么啦？”小石头醒来的时候发现自己并不在草丛里，此刻的它躺在一个盒子里，四周黑洞洞的。小石头害怕极了，它大叫了两声，可是没有任何回应。小石头不知道自己将要去到哪里，不知道自己将会面临着什么。过了一会，小石头被一只大手拿了起来，那个人还拿着放大镜仔细地看了看小石头，他们好像在交谈着什么。后来小石头被带到一个加工房，周围都是各种各样的小石头，他们被雕刻成各式各样的形状，有些小石头则被丢弃在一旁。“吱吱——”小石头只听得一阵机器声响，小石头感觉自己的外壳被剥开，它漏出的身体里是翠绿色的，十分漂亮。小石头原来是一块玉石，意外被人发现卖到了加工房。小石头经过一番雕琢之后被摆在了柜台里，它成了一只玉兔，浑身通透，十分漂亮。小石头的身边再没有了翠绿的小草，飘香的花朵，它感到十分孤独。
就这样日复一日，小石头被许多人看过，有些人挑选了它看了看又放下了，小石头很想再回到小伙伴的身边。后来，小石头被一个买家挑走了，它被放在家里供许多人观看，再后来，小石头又被卖去另外一个地方，就这样小石头离自己的伙伴越来越远，它越来越失落，终于有一天，小石头不再浑身通透，它变得有些灰暗了，最后它被丢弃在一个角落里，落满了灰尘。
石头作文600字 篇2在一个炎热的`下午，我吃过饭，正闲的无聊的时候，天上突然掉下来一个不明物体，“扑通”一声掉在了我的身边，我好奇的走过去，拿起来，认真的看了看，又看了看，只见这个不明物体很像一个宝石，我把它反过来，石头，啊不，是宝石！宝石上出现了――宝石二字。“真奇怪。：我自言自语道。
我把这个名字叫石神的石头带回了家，我打开房间里的灯，对着灯看了又看，不禁问：“你到底是什么东西？是石头？宝石？还是什么什么石神？”“我不是石头，也不是宝石，是石神，伟大有神奇的石神。”“是谁？”我害怕的问。“是我，就在你的手里。”“啊！你是石头？！”“我是石神，你现在已经是我的主人了，我会超能力，你有什么事可以让我帮你做哦！”石神得意的说“是吗?”我满不在乎地说“你怎么证明你有超能力啊？”“恩那你说，你想要什么？”我到底看看你能不能变出来：“巧克力、面包、果汁、小熊文具。”“哗”地一声，我要的东西都从天空中掉在了我的小床上。
“啊！太好了，太好了，哈哈哈，你可真厉害！我以后想要什么你都可以给我变出来，哈哈哈！”“不过，你不可以让我帮你做坏事。”“知道了，放心吧！”我高兴的说道。从那以后，我想要什么，是神就给我变什么，直到有一天
那一天，学校考试，我一回到家就对石神说：“石神，你帮我……”“不行！”石神斩钉截铁地说。“你要用自己的实力。”我像泄了气的皮球一样，在床上倒头便睡，我在心里想：哼！我不用你也能考好！果然，我有了这股气，拿了全班第三，一回到家，我就向石神炫耀：“我考了全班第三哦！”“我就知道你是能行的。”石神慢吞吞地说。“对了，我也走了！”“啊！”我刚才高兴的心情一下子就全消失了。“能不能不走啊！”我央求道。“我也不想走呀！”石神恋恋不舍的说道。“唉，再见吧，主人，我们还是有缘的，还会再见的。”“拜拜了！”说完，石神就消失了。同时，我的泪水也涌出了眼眶。
石头作文600字 篇3一个傍晚，夕阳泻在地上，大地一片金黄。
一位喝的醉醺醺的富人在回家的山路上被一块石头绊倒。他气冲冲的说：‘该死的绊脚石，敢拦你老爷的路，刚赌输了一大把，你个小石头也欺负我！’
说完便把这块石头踢到了一边。他踉踉跄跄的走向回家的路。。回到家，便倒头大睡。妻子看他这样整天游手好闲，不思进取。便离开了他。富人却毫不在乎，吊儿郎当的过着一天又一天，每天在外面花天酒地，坐吃山空。，你也可以投稿
过了一年又一年，他父亲留下来的家产全部没有了，他从一个花花公子沦落成一个一无所有的街头混混。整天没吃的，吃了上顿没下顿。他想过放弃。。
在一个月黑风高的夜晚，天下着瓢泼大雨，他像往常一样回家，只不过拉着一车粪，他这几天吃的很不好，吃别人扔的，在垃圾里捡的，所以今天他闹肚子了，他把驴车停下来，可他处的位置正是一个下坡，他需要一块石头来绊住车，可在这个伸手不见五指的夜晚，他到哪里去找啊。他到处乱摸，终于摸到了一块，他急匆匆的卡在车轮上，去方便了。
他很感谢这块石头，便把它抱回了家，回家一看，这块石头有点面熟，一想，这不是被他踢到一边的石头吗?他非常感激这块石头，便把它放在了床头上。
从此，这个人戒了赌，每天努力的工作，在他努力拼搏下他恢复了以前的家产，日子过得一天比一天好。他没有忘记那块曾经被他抛弃的石头，是它让他重新振作起来。他为石头镶上了金边，呵护着这块石头。
他经常说的一段话就是：感谢伤害你的人,他让你学会了勇敢;
感谢欺负你的人,他让你学会了坚强;
感谢战胜你的人,他让你学会了面对;
感谢歧视你的人,他让你学会了自强;
感谢抛弃你的人,他让你学会了自立;
感谢轻蔑你的人,他让你学会了自尊;
感谢挑战你的人,他让你学会了自信.感恩一切该感谢的人,他们让你学会了感恩;
感恩，感恩身边的每一个人。
石头作文600字 篇4“我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中……”当我唱着这首《雨花石》时，顿时觉得自己仿佛比一颗石头还不如，要不为什么会什么事都不敢比别人多付出一点呢?
雨花石，愿意付出自己的生命，为人们铺起一条明亮的路，而我，却是那么自私。像上次，老师要让大家捐书，虽然我是第一个捐，得到了老师的表扬，可是你知道在捐书之前我是怎么想的吗?我在想：我的书虽然多，可是我却太喜欢它们了，太爱看书了，不想捐呀，舍不得呀!其实，捐书给自己的班级，自己的母校有何不可?这样即使你没为母校做些什么事，却也捐出了自己的一片小小心意，这样不也很好吗?想到这，我为我以前的想法不及雨花石而惭愧。我又想：如果我也是颗小小的石头，那我会干什么呢?
如果我是一颗小石头，那么我会向人们奉献出自己小小的生命吗?看着自己的“同伴”(也就是石头)都愿意，愿意让人们踩在自己身上，我也会像它们一样吗?我问自己。答案是肯定的。因为我虽然只是一颗小小的石头，可是一条路，如果要铺起来，少了一颗石头也不行呀!所以，我愿像自己的同伴一样，和它们一起努力地为人们打造出一条光辉、明亮的路!
如果我是一颗小小的石头，我会和同伴们一起跳进那个会把自己搅得粉身碎骨的机器里吗?我又在沉思着。我很怕，真的很怕，但是如果少了我，建房子时水泥少了那么一点，不够了，那房子又有多么难看!所以，为了人们，我也必须舍弃自己的生命，跳进机器里。
……
既然是石头，就愿为人们付出这么多的代价，那为什么我们这些小朋友，就不从小培育爱国之心，为祖国多付出一点呢?所以，我要从现在开始，为祖国多做贡献，把我那颗自私的心丢掉，努力成为祖国的栋梁!
第三篇：石头汤反思
《石头汤》反思
各位评委老师大家好：今天我选择的大班绘本故事——《石头汤》，它节选自美国作家琼。穆特的绘本作品《石头汤》。作者运用清透的水彩画，优美恬静的画风，给大家展现了一种悠远的禅意和古老东方文化的神韵。
《石头汤》讲述的是三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出了很多，更明白了分享和付出会给人带来幸福和快乐的道理。
这本绘本非常优美，画面美，文字美，深藏的寓意更美。它在一幅幅美丽的水彩画中，慢慢让你懂得：付出越多，回报越多。打开心扉，你会变得快乐。分享会让人富足等等哲理。这本绘本容量很大，不管是文字还是图画，里面深藏的哲理，就是我们大人也需要静下心来好好去思考，去参透，去领略。考虑到孩子们的年龄特点，和课堂的有限时间，所以，这次我主要选取绘本中的一部分，通过故事教学活动，让孩子明白分享和付出会给人带来幸福和快乐。同时也激发孩子们阅读的欲望，培养了孩子们的阅读兴趣。
根据《指南》中提到的幼儿语言学习与发展的目标要求，我为 这节活动设定了以下目标：
1、阅读绘本，理解绘本故事内容，懂得分享和付出会给人带来幸福和快乐。
2、能仔细观察绘本图文，学会大胆用语言表述自己的想法
围绕目标，我是这样设计活动的：首先，我运用送三份礼物，导入新课。送礼物的环节设计，能一下子抓住孩子们的兴趣，而变出一个可爱的娃娃更是抓住孩子们的好奇心注意力。在孩子们把自己收到的第一份礼物慷慨地送给我，帮助我一起变出可爱的娃娃的过程中，孩子们已经第一次体验到，付出和分享会给人带来幸福和快乐。为后面突破重难点做了第一次铺垫。
接着我很自然过渡到石头汤的故事，在观看绘本故事的时候，我重点选取了三张图片让孩子去观察讲述：这就是三幅村民们的神情变化。第一幅，是初步认识村民，观察村民的神情，感受村民们的冷漠和不幸福。在这里，我也注意一些词语的学习，如：冷漠、傲慢、恐惧等。第二幅是村民们好奇的走出家门，请孩子们猜测此刻村民们内心的想法。而和尚们也正是抓住村民们们这点仅存得好奇心才可以一步步让村民们开始学会付出，学会分享。第三幅是观察村民们变化后的快乐和幸福。让孩子们去讨论，为什么村民们会变得幸福和快乐？让幼儿更进一步理解分享和付出会给人带来幸福和快乐。在这里，我注意幼儿口语表达能力的培养，鼓励他们在注意倾听的同时，学会去思考，并大胆用语言去表述自己的想法。为了让孩子更切身体会绘本的精神。我设计了“大家一起来煮汤”的游戏。让孩子们以村民的角色身份进入游戏，并特别引导他们用绘本中对话语言来体验角色心情，感受到帮助别人，和大家一起分享，会让人体验到幸福和快乐。
最后，我引出这个好听的故事，它来源于哪本书，激发孩子们阅读的兴趣和欲望，符合《指南》中的阅读兴趣习惯的培养目标和要
求。并点出这个故事和故事里的寓意，也就是周老师送给他们的第三份礼物，首尾呼应，结束新课。
石头汤喝的是汤,品的却是人间的关爱.只要我们心中有爱,只要我们愿意去付出，愿意去分享。那么无论他是谁,他都是幸福的.最后，愿石头汤的香味飘向世间的每一个角落,让幸福洒满人间!
第四篇：石头买卖合同
石头买卖合同
甲方（出卖方）：
乙方（买受方）：
根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，经甲、乙双方共同协商，就乙方购买甲方石头事宜签订如下协议，共同遵守。
2)
商品的名称和规格
青石30—50cm
二、商品的价格
经双方友好协商，甲方同意将石头每方以35元出售给乙方并包含所有费用。
乙方在同等价格方面，必须使用甲方石头。
5)
定金5000元，6)
付款方式，每300—500立方结算一次。
7)
甲方负责给乙方装车，并且保证乙方运输畅通。如有村民和管理单位等人员与乙方发生争议，甲方全权处理，一切责任由甲方负责并解决，与乙方无任何关系，如在运输供料过程中耽误乙方工期，全部由甲方负责赔偿。
七、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，依法向合同签订地人民法院起诉。
八、本合同自双方签字后生效，本合同一式二份，双方各执一份。
合同履行期内，当事人双方均不得随意变更或解除合同。
甲方（签字）：
乙方（签字）：
****年**月**日
****年**月**日
购买石头合同书
XX县XX建材物资经销处法人XX纳税人识别号为***014，购买XX市XX乡XX石场石头，经双方协商后达成以下协议：
一、石头款每月一结；
二、不准以物抵押，转帐。
三、购买方先向销售方上交壹万元的货款。
四、销售方每月必须完成购买方的1仟吨任务。
以上四条，双方不的反悔。
购买方（法人代表）：
销售方（法人代表）：
****年**月**日
销售石头合同书
XX县XX建材物资经销处法人XX，纳税人识别号为：***014销售给XX省XX水泥有限公司石头4,526.7吨，每吃单价为13元，销售石头总价值为4,526.7×13=58,847.1元，经双方协商后达成以下协议：
一、石头款由XX省XX农垦凯旋水泥有限公司一次性付清。
二、不准以物抵押转帐。
销售方法人：
购买方法人：
****年**月**日
销售石头合同书
XX县XX建材物资经销处，法人XX，纳税人识别号为：***014，销售给XX省XX水泥厂石头7272吨，每吨单价为9.5元，销售石头总价值为7272×9.5=69,084.00元，经双方协商后达成以下协议：
一、石头款由XX省XX水泥厂一次性付清。
二、不准以物抵押，转帐。
销售方法人：
购买方法人：
****年**月**日
第五篇：石头书
《石头书》第一课时教学设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字,认识多音字“壳”，理解由生字组成的新词。
3．初步了解问话提示语表达的不同顺序，理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。
B类
1．初步了解作者采用“对话设问、层层推进”介绍科学知识的方法。2．通过学习课文，初步体会文章中科学推想的严密、合理。
C类
1．培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。
1．读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。2．自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。3．收集有关“化石”方面的资料，准备交流。4．联系课文说说“刨根问底”的意思。5．文章第10小节是勘探队员根据化石得出的科学推断，你认为他的推断有根据吗，为什么？ 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——揭示课题，疑问导入。【C；3分钟】
1．揭示课题：同学们，今天我们要一起学习一篇科学小品文——《石头书》（板书）2．疑问导入：看到“石头书”这三个字，你想到的是什么？指名学生回答
教师小结：读了课题，同学们有很多疑问，大家都想把这些疑问探个明白，弄个究竟，这就叫“刨根问底”（板书）现在，就请同学们打开书本，到课文中去刨根问底吧。自读课题 自主质疑 轻声读文
第二板块——初读课文，理解科学名词，整体把握。【目标A1、A3；15分钟】 1．学生自读课文，老师也轻声读课文。2．交流：课文主要写了一件什么事情？
（课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。）
指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘探队员）
他们在做什么？
3．分角色练习读，边读边想为什么称它为石头书呢？ 石头书的外形 石头书上的字 石头书上的画 石头书上画的作用 4．指导理解：“勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词 自读课文。学生交流 动笔圈画 分角色读 感受了解 第三板块——检查生字，了解问话中的提示语【目标A2、A3；15分钟】 1．生字识记。
①二类字——勘、趴、读、秃、壳 ②生字
队、怪、矿、煤、叔、印（左右结构）册、迹、壳、炭（其它结构）指名学生读，领读，齐读 指导：“壳”是多音字，qiáo、ké 2．指导书写。
指导时重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。“怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。3．学习问话中的提示语。出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”（提示语在前）
“我在读书呢。”叔叔笑着说。（提示语在后）
“石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提示语）指导：根据表达的需要，提示语有时放在说话的前面，这时要用冒号（：）提示下文说话内容，再把说话内容用双引号引起来；提示语也可以放在说话内容的后面，这时说话内容需要用双引号引起来，句末只需要句号就可以了；提示语有时也被省略，我们只要将说话内容用双引号引起来就可以了。出示：
“我在读书呢。”叔叔笑着说，“你有什么事情吗？” 指导：提示语也可以放在句子中间。
小结：对话中的提示语还是我们说话内容的一个补充，它会使我们更好地理解文章，读懂人物。我们来看——
川川好奇地问
（好奇）川川和磊磊高兴地说
（高兴）川川特别爱刨根问底
（特点）„„ 生读生字 学生领读 学生练写生字 自读语句 感受交流
再读有提示语的句子，交流 感受理解
第四版块——课堂作业【目标A2、B1；7分钟】 1．抄写词语。
好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔 奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印 2．练习朗读，注意文中的提示语。3．课堂作业本。学生作业
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