大班语言活动故事小熊你长大了吗

第一篇：大班语言活动故事小熊你长大了吗

大班语言活动：故事《小熊你长大了吗》

设计意图：本活动以故事为切入点，让幼儿充分理解什么是长大，并用动作、表情、语言表达小动物们成长喜悦心情，然后引申到幼儿自身的长大情况，并带来了喜悦和自豪感。活动目标：

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。活动准备： 1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程： 1.观看情景表演。

认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。2.欣赏故事。

结合挂图欣赏故事一遍。小熊的朋友是谁? 小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)小熊长大了吗?你是怎么知道的? 原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗? 我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? 幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

建议：

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附：故事：《小熊，你长大了吗》

暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。” 小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。” 朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

第二篇：大班语言活动故事小熊你长大了吗

大班语言活动：故事《小熊你长大了吗》

活动目标：

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。活动准备： 1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。活动过程： 1.观看情景表演。

认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。2.欣赏故事。

结合挂图欣赏故事一遍。小熊的朋友是谁? 小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)小熊长大了吗?你是怎么知道的? 原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗? 我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? 幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

建议：

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附：故事：《小熊，你长大了吗》

暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

第三篇：大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思

大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情，理解什么是长大，体验成长的快乐，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班优秀语言《小熊，你长大了吗？》含反思教案吧。

目标

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

准备

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

过程

1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。

——小熊的朋友是谁?

——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)

——小熊长大了吗?你是怎么知道的?

——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗?

——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?

——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

建议

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附：小熊，你长大了吗

暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”

小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

本文扩展阅读：我们所说的长大是指一个人从身体到心理的变化，一个人从生下来的那一刻已经控制不住的在长大，而现在的长大则是指我们身体成熟，心理成熟。我们能够冷静的，坚持不懈的完成一件事。

第四篇：幼儿园大班语言优秀教案《小熊你长大了吗》及教学反思

《大班语言优秀教案《小熊你长大了吗》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。

2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、活动准备：

1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。

2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。

3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。

4、幼儿用书27~29页。

5、挂图《小熊长大了吗》。

6、语言磁带。

三、活动重点：

激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。

四、活动难点：

能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

五、活动过程 ：

1、情景表演，激发幼儿兴趣。

(1)请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。

(2)小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;我们一起听听故事吧!

2、结合挂图，欣赏故事。

(1)教师结合挂图讲述故事一遍。

(2)小熊的朋友是谁?为什么小动物都说自己长大了?引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。

(3)小熊长大了吗?你是怎么知道的?引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

(4)播放故事录音，幼儿再次完整欣赏故事。

3、寻找“小时候”的我。

(1)你们小时候长什么样子?和现在相比有什么不一样?

(2)幼儿相互欣赏小时候的照片，说说自己成长的变化。

(3)你长大了吗?我们班了有哪些小朋友最大呢?为什么你觉得自己长大了?引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。

六、教学反思：

《小熊，你长大了吗?》是一个很有趣的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。

小熊究竟长大了没有?从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了，但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了，幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了，从而联想到自己也是大班的小朋友了，自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情，体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河，原来小熊正的长大了，本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情，孩子们的表现方式都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦!

大班语言优秀教案《小熊你长大了吗》含反思这篇文章共3337字。

第五篇：中班语言活动：小熊长大了

中班语言活动《小熊长大了》

一、教学目标： 1.理解什么是长大。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。3.体验成长的快乐。重点：理解什么是长大。

难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。

二、教学准备：

1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等多方面体验。

2.《幼儿画册》。3.教学挂图。

三、教学过程：

一、出示图片，引导幼儿观察。

师：小朋友们，图片上有哪些小动物，他们在做什么？我们一起来听听。

二、引出故事。教师有感情地讲述故事。

师：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

三、结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。

1．师：小熊的朋友是谁？小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）

2．师：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？幼儿认真、安静地听讲故事，初步理解故事所讲内容。

四、再次看《幼儿画册》，欣赏故事。1．师：小熊是从哪里找到自己长大的？

2．小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

五、讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。

1.师：你们觉得自己长大了吗？可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

2.小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！中班语言活动：别说我小

一、教学目标：

1．知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2．学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。3．愿意帮家人做自己力所能及的事情。重点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。

二、教学准备：

1．关于儿歌的相关图标。2．《幼儿画册》、笔。

三、教学过程：

一、谈话导入。

1.组织幼儿音乐律动《好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2.师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该帮妈妈做些什么呢？ 3.鼓励幼儿分组讲述。

让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。

4.请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。5.师：你们说得真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母）

二、学习儿歌《别说我小》。

1．老师有感情的朗诵儿歌。

2．提问：你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3．边出示图标边教幼儿念儿歌。

三、谈谈自己会做的事情。

请幼儿说说：自己还会做哪些事情？会有什么困难？遇到困难可以怎么办？

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

五、结束活动。

师：小朋友，回家把儿歌念给家人听，好不好啊！

中班语言活动：朋友船

一、教学目标：

1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。

2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。3．萌发参与文学阅读活动的兴趣。

重点：能了解故事主要的情节，知道小朋友之间要相互帮助。难点：能仔细阅读故事，了解故事的主要情节。

二、教学准备：

1.故事图片制作的PPT。2.《幼儿画册》。

三、教学过程：

一、图片导入。

（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？

森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。

二、观看故事图片，读图、了解故事情节。

1．指导幼儿自己看图片。

2.提问、讨论（先出示图1）

师：你在图画上看到了什么？

出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。

图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？

图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？

图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。

三、欣赏故事录音，初步理解故事内容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„”

提问：小动物们遇到了什么困难？

船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？

那快想个办法来帮助它们呀！

2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说„„”

师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。

提问：哪些小动物来帮忙了？

它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？

船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？

我们再来学一学它们之间的对话。

想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？

可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？

3.播放结束。

提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？

（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）

师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？

四、结合录音，幼儿完整欣赏《幼儿画册》。

讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？

中班音乐活动：国旗多美丽

一、教学目标：

1．能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动之中。2．能较准确地唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。3．增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。重点：学习有感情地演唱歌曲。难点：能较准确地唱出附点音符。

二、教学准备： 1.幼儿以观看过升旗仪式。2.配套光盘。

三、教学过程：

一、练声练习。

指导幼儿注意两次唱的区别，把附点音符唱出来。

二、出示国旗图片，让幼儿观察。

小结：国旗上幼儿五颗星星，一颗大的，四颗小的，国旗的颜色是红色的。

三、新授歌曲。

1．欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。

师：小朋友都看过升旗仪式，也听过国歌了，那我们再来听一首关于国歌的歌曲吧！

2．再次欣赏歌曲《国旗多美丽》，引导幼儿感受歌曲的有力和优美。

3．学唱歌曲，帮助幼儿理解歌词含义。

（1）纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把附点音符唱好。

（2）听歌曲的录音，引导幼儿有感情地演唱歌曲，有些乐句要唱得断、顿、有力，有些乐句要唱的抒情，让幼儿在比较中感受到应该如何唱。

四、学习领唱和齐唱。

1．老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱的更加好听。

2．请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲。

中班语言活动：月亮

一、教学目标：

1.欣赏、理解诗歌内容。

2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。3.感受诗歌语言所表现的意境美。重点：欣赏、理解诗歌内容。

难点：学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

二、教学准备： 1.背景图。2.图标：月亮。

三、教学过程：

一、谈话导入。

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。

二、初步感受诗歌内容。

1．教师富有感情地朗诵诗歌。

师：诗歌的名字是什么？你们听到诗歌里说了什么？

2．幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵。

1．幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2．组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好。”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说。

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她。

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3．师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4．师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现。

四、用多种方法练习朗诵诗歌，如男女对念、领合练习等。

中班音乐活动：幸福拍手歌

一、教学目标：

1．初步学唱弱起的歌曲。

2．能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。3．感受韵律活动的快乐。重点：初步学唱弱起的歌曲。难点：学会创编歌曲。

二、教学准备：

1．经验准备：幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。2.材料准备：铃鼓。

三、教学过程：

1．音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2．幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。

（1）倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。

师：听了这首歌你有什么感觉？和《头发肩膀膝盖脚》有什么不一样？

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师敲击铃鼓的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

3．教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4．创编歌词。

（1）讨论：高兴的时候还可以做什么？

（2）鼓励个别幼儿用替换歌词的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼儿学习部分幼儿创编的歌曲。

5．音乐表演《幸福拍手歌》。

中班语言活动：团结友爱亲又亲

一、教学目标：

1.学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。2.学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.进一步体验朋友多的快乐。

重点：学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。难点：学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。

二、教学准备： 1．儿歌PPT。2．桌子。

三、教学过程：

一、情境体验。

师：你一个人玩游戏有什么感觉？ 如果有个小朋友陪你玩，你觉得怎么样？ 如果有许多小朋友和你一起玩你又觉得怎么样呢？

二、学习儿歌。

1.出示PPT，教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。2.用问答的方式引导幼儿学习儿歌。

师：你们刚刚都听到了什么啊？谁愿意来告诉大家！3.引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。师：儿歌中说到一颗星怎么样啊？ 两颗星呢？

接下来一句是什么？” 说完了星星说到什么了？ 一个人怎么样？ 两个人怎么样？ 最后两句说了什么？”

4.进一步学习叠词：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼儿边看图片，边念儿歌，帮助幼儿巩固儿歌内容。

三、教师小结。

师：我们怎样才能获得越来越多的好朋友，才会变得很开心、很快乐呢？ 小结：我们每个小朋友都要学会关心别人，帮助别人，与别人团结友爱，这样

你的朋友就会越来越多的。朋友多了，你就会觉得很快乐、很开心。

四、体验活动

1.请一个人搬桌子，两个人搬桌子，最后请一组的小朋友搬桌子，谈一谈分别有设么感觉，体验团结的力量。2.请幼儿按小组尝试。

中班健康活动教案：好吃的芹菜

一、教学目标： 1.认识芹菜。

2.知道芹菜的多种吃法。

3.初步了解芹菜对人体的作用，乐意吃芹菜。重点：了解芹菜对人体的作用。难点：芹菜对人体的作用以及多种吃法。

二、教学准备：

1.带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。2.录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。

三、教学过程：

一、出示芹菜宝宝，产生观察芹菜的兴趣。出示芹菜宝宝。

1.提问：这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。

2.幼儿每人一根芹菜，仔细观察。

二、了解吃芹菜的好处。

1.提问：你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?(根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)芹菜吃在嘴里有什么感觉?

2.看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。

3.请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。

三、了解芹菜的多种吃法。

1.师：这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的? 2.请个别幼儿说一说。

3.教师讲解包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶--洗净--用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)--切碎--放少许盐、糖、葱、姜--与肉末一起拌匀--包饺子。

中班语言活动：捉迷藏

一、教学目标：

1．理解散文诗内容，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。2．在大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。重点：理解散文诗内容。难点：感受颜色对应的关系。

二、教学准备：

1.根据散文诗的内容制作PPT。2.红、黄、蓝、绿和白色标记多张。

三、教学过程：

一、提问导入、激发兴趣。

1.师：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。

2.（出示太阳的图片）今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？

二、结合PPT，欣赏、学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1．师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

2．欣赏后提问：

（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）太阳找到颜色宝宝了吗？

（二）欣赏第二遍。

1．师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

2．欣赏后提问：

（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）

（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？

（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。

三、发散思维，将颜色与实物匹配。

1、绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？

2、师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？（幼儿回答时教师选择性地画出简笔画）

师：我们中二班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌，那我们一起来念一念好吗？

四、游戏捉迷藏。

游戏“捉迷藏”：骄傲是扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。

（1）太阳边找边说：“红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？（2）幼儿回答：“哎，我在﹡﹡里。”

中班音乐活动：郊游

一、教学目标：

1．初步学会歌曲，注意唱速和气息的控制。

2．尝试用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。3．根据歌曲内容大胆创编动作。重点：初步学会歌曲。

难点：会用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。

二、教学准备：

1.幼儿已有郊游的生活经验。2.配套光盘。

三、教学过程：

一、韵律活动。

1．复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边唱边做相应的动作。

2．藏部分歌词练习：如某一部位不唱，只做动作。

二、教师引导幼儿会议郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

三、学习歌曲：《郊游》。

1．教师做动作，幼儿猜歌曲内容。

2．教师范唱一遍，让幼儿核对猜对了哪些，帮助幼儿了解歌词。

3．引导幼儿跟唱、学唱。

4．分别请幼儿用第一、第三部分齐唱，第二部分领唱，或第一、第三部分领唱，第二部分齐唱的方式练习歌唱，掌握歌曲三段体结构。

5．讨论：歌曲的前后部分好中间部分场地时候有什么不同的感觉？知道前后部分唱得有力，中间部分唱得抒情些。

三、根据歌曲内容自编动作边唱边表演。

中班科学活动：有趣的叶子

一、教学目标：

1．探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2．能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3．培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

重点：发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。难点：学习按物体特征给树叶分类。

二、教学准备：

1．幼儿事先采集的叶子。2．不同的叶子实物和图片。3．分类盒、纸、笔。4．实物投影仪。

三、教学过程：

1．分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2．知道幼儿观察、探索，发现叶子的特征。

（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3．给叶子分类。

（1）师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4．了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

（出示一些蔬菜）师：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5．小结。

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。